永生的眼睛课后练习题

永生的眼睛课后练习题（精选5篇）

篇1：永生的眼睛课后练习题

永生的眼睛课后练习题

一、5分钟练习。

1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）画。

抄出这个字在字典中的解释（ ）。

2．患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）画。

抄出这个字在字典中的解释（ ）。

二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。

与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ）

（ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞

四、区别字形与读音，分别组词语。

取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）

敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ）

苦（ ） 报（ ） 娇（ ） 幸（ ）

若（ ） 抱（ ） 骄（ ） 辛（ ）

难 nán（ ） 重zhòng（ ）

nàn（ ） chóng（ ）

五、请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。

1．为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。（ ）

2．当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ）

六、在括号里填上适当的词语。

（ ）的心情 （ ）地说

（ ）的话语 （ ）地笑

（ ）的眼睛 （ ）地唱

（ ）的愿望 （ ）地跑

（ ）的想法 （ ）地看

七、选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不……

因为……所以…… 虽然……可是……

1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。

2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。

3．（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。

4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、用带点的词语造句。

酷爱______________________________________________________

栩栩如生______________________________________________________

九、修改下边有毛病的句子。

1．他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

______________________________________________________

2．遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

______________________________________________________

3．她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

______________________________________________________

十、结合课文回答问题。

“琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的`东西莫过于你自身的一部分，很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说，他们早已决定死后捐赠器官了，父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

回答问题：

1．结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于______________________________________________________

2．父亲认为自己的死怎样才是有意义的？

______________________________________________________

3．为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？

______________________________________________________

十一、阅读短文，回答问题。

儿子的高质量人生

儿子长大了。他一方面夜以继日地学习，期望自己能够考上一个理想的学校；一方面又童心依旧，抵挡不住电脑游戏的诱惑，时不时的在电脑游戏中大战一番。

儿子刚上中学时，“望子成龙”的我们就抱回一台电脑，同时也请回了电脑家庭教师——学习软件，还给孩子买了一些游戏软件。当时儿子真是在班里风光一时。

有人说，教育软件都是家长买的，游戏软件才是孩子要的。此话不假，孩子以学习电脑、做练习为名，却以玩游戏告终的现象屡见不鲜。家长忍不了了，游戏战场被迫从“地上”转入“地下”，终于有一天，“地下”战场被围剿，全军覆没。

我的儿子平时努力学习，按时完成学校老师安排的任务，当然也在作业之后，念念不忘自己的游戏。作为父母，我们尽量少说，以便锻炼孩子的自我管理能力。

放假了，儿子的时间更充裕了。复习功课之余，儿子的精力几乎都放在电脑游戏上了。我们虽然担心，但是仍然控制自己少说话，静观儿子的变化。有一天，儿子突发奇想：能不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏？半夜他偷偷爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像力，更没想到这小子还真有两下子。我们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。

一次偶然的机会，儿子看到一篇文章《能将游戏作为职业多好》。儿子手舞足蹈，大呼：“英雄所见略同，这真和我的想法不谋而合！”他口出狂言：“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！我要以游戏开发为职业，要拿玩游戏当饭吃，要享受高质量的人生！”

我们笑着看着儿子，心想：儿子长大了，有主意了。既然人家横下一条心，自己打下百分之百的保票，做家长的怎能打击孩子的积极性呢！

1．从“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！”这句话，你看出文章中的“儿子”是怎样一个人？

______________________________________________________

2．读了这篇文章你想到了什么？

______________________________________________________

部分题目参考答案

二、

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（捐赠） （领悟） （辉映） （完整） （遗愿）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（严重） （盲童） （拥抱） （丧生） （分享）

九、

1．他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

2．我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

3．她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

篇2：永生的眼睛课后练习题

一、5分钟练习。

1.角膜：“膜”字 部首是( ) 查音序( ) 全字共( )画。

抄出这个字在字典中的解释( )。

2.患病：“患”字 部首是( ) 除部首再查( )画。

抄出这个字在字典中的解释( )。

二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗?

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、你的词语积累有进步吗?试着补充下边的词语。

与( )长( ) ( )( )横溢 重见( )( )

( )泪( )眶 ( )( )其来 ( )( )长辞

四、区别字形与读音，分别组词语。

取( ) 借( ) 增( ) 佛( )

敢( ) 错( ) 赠( ) 拂( )

苦( ) 报( ) 娇( ) 幸( )

若( ) 抱( ) 骄( ) 辛( )

难 nán( ) 重zhòng( )

nàn( ) chóng( )

五、请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。

1.为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。( )

2.当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫!( )

六、在括号里填上适当的词语。

( )的心情 ( )地说

( )的话语 ( )地笑

( )的眼睛 ( )地唱

( )的愿望 ( )地跑

( )的想法 ( )地看

七、选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不……

因为……所以…… 虽然……可是……

1.《永生的眼睛》一课( )使我感动，( )引起我许多的想法。

2.父亲( )死去了，( )他那话语给我留下深刻的印象。

3.( )我们的捐献给了别人快乐，( )这种做法是很高尚的。

4.( )牺牲自己的个人利益帮助别人，( )应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、用带点的词语造句。

酷爱______________________________________________________

栩栩如生______________________________________________________

九、修改下边有毛病的句子。

1.他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

______________________________________________________

2.遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

______________________________________________________

3.她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

______________________________________________________

十、结合课文回答问题。

“琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的`东西莫过于你自身的一部分，很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说，他们早已决定死后捐赠器官了，父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

回答问题：

1.结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于______________________________________________________

2.父亲认为自己的死怎样才是有意义的?

______________________________________________________

3.为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课?读了这段话你有什么想法?

______________________________________________________

十一、阅读短文，回答问题。

儿子的高质量人生

儿子长大了。他一方面夜以继日地学习，期望自己能够考上一个理想的学校;一方面又童心依旧，抵挡不住电脑游戏的诱惑，时不时的在电脑游戏中大战一番。

儿子刚上中学时，“望子成龙”的我们就抱回一台电脑，同时也请回了电脑家庭教师——学习软件，还给孩子买了一些游戏软件。当时儿子真是在班里风光一时。

有人说，教育软件都是家长买的，游戏软件才是孩子要的。此话不假，孩子以学习电脑、做练习为名，却以玩游戏告终的现象屡见不鲜。家长忍不了了，游戏战场被迫从“地上”转入“地下”，终于有一天，“地下”战场被围剿，全军覆没。

我的儿子平时努力学习，按时完成学校老师安排的任务，当然也在作业之后，念念不忘自己的游戏。作为父母，我们尽量少说，以便锻炼孩子的自我管理能力。

放假了，儿子的时间更充裕了。复习功课之余，儿子的精力几乎都放在电脑游戏上了。我们虽然担心，但是仍然控制自己少说话，静观儿子的变化。有一天，儿子突发奇想：能不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏?半夜他偷偷爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像力，更没想到这小子还真有两下子。我们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。

一次偶然的机会，儿子看到一篇文章《能将游戏作为职业多好》。儿子手舞足蹈，大呼：“英雄所见略同，这真和我的想法不谋而合!”他口出狂言：“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏!我要以游戏开发为职业，要拿玩游戏当饭吃，要享受高质量的人生!”

我们笑着看着儿子，心想：儿子长大了，有主意了。既然人家横下一条心，自己打下百分之百的保票，做家长的怎能打击孩子的积极性呢!

1.从“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏!”这句话，你看出文章中的“儿子”是怎样一个人?

______________________________________________________

2.读了这篇文章你想到了什么?

______________________________________________________

部分题目参考答案

二、

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

(捐赠) (领悟) (辉映) (完整) (遗愿)

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

(严重) (盲童) (拥抱) (丧生) (分享)

九、

1.他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

2.我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

篇3：永生的眼睛课后练习题

一、在目标上寻找定位

《永生的眼睛》故事情节非常感人, 课文通过两个对话场景刻画了一家三代为盲人重见光明捐献眼角膜的故事。作者抓住人物的语言, 尤其是父亲的语言体现了父亲及女儿温迪关爱他人、无私奉献的高尚品质。于是第一次试教时, 我把教学目标定位在: (1) 认识6个词语; (2) 读懂课文内容, 培养关爱他人, 帮助他人, 无私奉献的优秀品质; (3) 学习作者抓住人物语言, 表现人物精神品质的写作方法。

这个目标是教参给的, 我原封不动地照抄下来。根据这一教学目标, 紧紧抓住父亲和女儿的语言, 以“爱”为主线, 一堂课上得生动感人。可是, 指导我的校长却提出了异议:第一, 这是略读课文, 不是精读课文, 教师牵的太多了;第二, 教学的内容只是停留在教学生怎么学习课文内容, 而不是在教学生怎么学习语言。我怔住了, 这是我第一次听到教语文不是教内容, 而是教语言, 我的理念出现问题了。我赶紧找来了诸如王崧舟、施茂枝等这些名师、专家的文章, 反复研读、对照, 发现:第一, 我的第一预案设计人文精神太强了, 用他们的行话就是“得意而忘言”;第二, 线性的教学设计, 略读课文的特点没有体现。

分析原因, 最关键的问题是受教参中的教学目标和教材分析的约束, 呆板地用别人的理解来代替自己的研读。

我开始转变观念, 以略读课文的教学角度重新审视教学目标, 调整为: (1) 认读6个词语; (2) 理解课文内容, 学习段意串联法抓住文章主要内容。 (3) 联系上下文, 体会含有“骄傲”句子的含义。

二、在内容上寻找秘诀

目标确定后, 就开始设计教学环节了, 我再次细细拜读施茂枝老师的文章《略读课文与精读课的区别说略》, 收获有两点: (1) 略读课文走板块教学之路, 不走线性之路, 即略读课文区别于精读课文就在它一般只要抓住重、难点帮助学生理解, 粗知文章大意, 不必字斟句酌。 (2) 要体现略读课文的特点, 重在把精读课文中学得的方法迁移到略读课文中实践, 逐步培养学生的独立阅读能力。

怎么寻找文本的板块呢?我一遍遍地读, 一遍遍地找。对了, 课前的连接语不就是这篇课文的秘诀吗?它就是学生自学的目标。我豁然开朗, 就依据《永生的眼睛》课前的“阅读提示”设计两个板块:第一板块:读读课文, 说说琳达一家为了让盲人重见光明, 他们是怎么做的;第二板块:默读课文, 从课文中找出含有“骄傲”的句子, 有感情地读一读, 再联系上下文, 讨论讨论从中体会到了什么。然后让学生围绕这些目标进行自学, 谈体会。

这么一设计, 教学步骤简单了, 教师在课堂上操作的内容减少了, 学生学习思考的时间增多了, 符合略读课文的教学特点。

接下来就是细节问题了, 仔细分析第一板块, 从整个单元的训练重点与中年段阅读学习目标横向、纵向两个方面发现其交叉点就是这篇文章的语言训练点———抓住文章的主要内容。找到了文本的秘诀, 我的第一板块的教学思路就清晰了:

1.读了这篇课文, 你知道琳达一家都有哪些人吗?

2.课文中的这些词语你会读了吗?

(出示) 捐赠盲童遵从搂住角膜

突如其来不假思索热泪盈眶重见天日屡屡获奖

3.请你选择上面的词语给大家介绍一下, 琳达一家为了让盲人重见光明, 分别是怎么做的?

4.如果你们能把刚才说的按一定的顺序梳理成一段话就更厉害了。谁愿意来试试。

小结:能把每一时间段的人物所做的事连起来概括出文章的大意, 这就是段意串联法。

5.现在老师再增加难度, 把你们刚才说的一段话变成一句话, 说说这篇文章主要写了什么。

这样设计试教的结果, 听课的老师很满意, 认为既关注了学生运用语言的“表达”, 又关注了学生学习“方法”的表达, 教学变得有意义了。

三、在“骄傲”上寻找突破

在第二板块的设计运行中, 我是屡试屡败, 真正尝到了磨课的艰辛与痛苦。

第一次, 我自作主张, 把“骄傲”理解为“爱”。以“爱”为线索, 寻找琳达一家人的爱心表现在哪里。

第二次, 我以“骄傲”为圆心设计了一个大问题:你觉得琳达一家, 谁最值得骄傲。为什么?

第三次, 我从人物言行入手, 谈谈最让你感动的地方在哪里?

三次试教, 老师们的反应是大同小异, 无论是谈“骄傲”、谈“爱”, 还是谈“感动”都是在一味地理解内容, 感悟人文精神, 阅读教学进入了“得意而忘言”的误区, 三次设计都留有精读课文的痕迹, 而略读课文的特点没有体现, 弱化了学生独立阅读能力的培养。

那么第二板块, 语文知识点在哪儿呢?我重新拾起课前的“阅读提示”, 再找来《语文课程标准》在阶段目标中对中年级提出的要求发现, 在《永生的眼睛》这篇课文中, 体会文中含有“骄傲”的句子并有感情地读一读是本课教学的重点, 也是难点。引导学生运用“联系上下文”的方法是突破这个重难点的关键。设计思路如下:

1.浏览课文, 找、读“骄傲”的句子。

2.默读课文, 再联系上下文写体会。

师:现在请你默读课文, 再想一想, 从三句含有骄傲的句子中体会到了什么?并在旁边写下简要的批注。

3.交流讨论, 谈谈体会。

师:体会也要共享, 现在全班交流, 我们一起读读温迪的第一句话。

“妈妈, 我真为你、外公所做的一切感到骄傲。”

师:你能联系上下文具体说说温迪为什么为妈妈和外公而骄傲吗? (略)

评价:原来温迪为妈妈、为外公捐献眼角膜这件事而骄傲。你看, 一联系上下文, 答案就出来了, 可见这是一种很好的读书方法。接下来, 同学们再联系上下文, 让自己的体会有根有据。好, 我们继续讨论。你从这句话里还体会到什么? (略)

(齐读) 这次, 我为自己的女儿———14岁的温迪而骄傲。

师:这一句是“我”说的, 还是“我”想的?猜猜看, “我”想到了什么?

评价:你能联系上文, 想到我的心坎去。这样的女儿怎么不令我骄傲呢!

师:同学们, 再读读这一句, 看看你还有没有新的体会。 (略)

师:你真是“火眼金睛”, 太厉害了!能联系上下文发现这句话的秘密就在“14岁”。它不仅首尾呼应, 而且母女两人的不同想法, 正好形成鲜明的对比。

4.小结:大家通过自读、自悟、交流讨论, 不仅理解了文章的主要内容, 还运用联系上下文的方法, 体会含义深刻的句子, 收获真不小啊!

篇4：永生的眼睛课后练习题

一、看拼音写词语

juān zânɡlǐnɡ wùhuī yìnɡwán zhěnɡyí yuàn（）（）（）（）（）yán zhînɡmánɡ tïnɡyōnɡ bàosànɡ shēnɡfēn xiǎnɡ（）（）（）（）（）

二、5分钟查字典练习。

1．角膜：“膜”字 部首是（）查音序（）全字共（）画。

抄出这个字在字典中的解释（）。

2．患病：“患”字 部首是（）除部首再查（）画。

抄出这个字在字典中的解释（）。

三、比一比，再组词。

笼（）呵（）淌（）赠（）

拢（）河（）倘（）增（）

膜（）尊（）娇（）哭（）

模（）遵（）骄（）器（）

四、试着补充下边的词语。

不（）自（）（）（）横溢重见（）（）

（）泪（）眶（）（）其来（）（）长辞

五、在括号里填上适当的词语。

（）的心情（）地说

--1--

（）的话语（）地笑

（）的眼睛（）地唱

（）的愿望（）地跑

（）的想法（）地看

六、根据意思写词语。

1.用不着想，形容说话、做事迅速。（）

2.突然发生。（）

3.因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪（）

4.形容生动活泼的样子。（）

5.指人去世。（）

6.比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。（）

七、选择恰当的关联词语填空。

不但„„而且„„ 宁可„„也不„„

因为„„所以„„ 虽然„„可是„„

1．《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。

2．父亲（）死去了，（）他那话语给我留下深刻的印象。

3．（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种做法是很高尚的。

4．（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、修改下边有毛病的句子。

1．他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

______________________________________________________

2．遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

______________________________________________________

3．她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

______________________________________________________

九、把下列词语同与之近义的谚语连起来，体会一下是不是很有趣呢？

一丘之貉张公帽子李公戴

饮水思源天下乌雅一般黑

自作自受这山望着那山高

一暴十寒众人抬柴火焰高

众擎易举喝水不忘挖井人

张冠李戴搬起石头砸自己的脚

见异思迁三天打鱼，两天晒网

十、结合课文回答问题。

“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体

能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后

捐赠器官了。

回答问题：

1．结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于______________________________________________________

2．父亲认为自己的死怎样才是有意义的？

______________________________________________________

3．读了这段话你有什么想法？

______________________________________________________

答案

永生的眼睛

一、看拼音写词语。

juān zânɡlǐnɡ wùhuī yìnɡwán zhěnɡyí yuàn

（捐赠）（领悟）（辉映）（完整）（遗愿）

yán zhînɡmánɡ tïnɡyōnɡ bàosànɡ shēnɡfēn xiǎnɡ

（严 重）（盲童）（拥抱）（丧生）（分享）

二、5分钟查字典练习。

1．角膜：“膜”字 部首是（月）查音序（M）全字共（14）画。

抄出这个字在字典中的解释（人或动植物体内象薄皮的组织）。

2．患病：“患”字 部首是（心）除部首再查（7）画。

抄出这个字在字典中的解释（祸害，灾难，忧虑）。

三、比一比，再组词。

笼（笼罩）呵（乐呵呵）淌（淌水）赠（赠品）

拢（合拢）河（河流）倘（倘若）增（增加）

膜（薄膜）尊（尊敬）娇（娇小）哭（哭泣）

模（模样）遵（遵守）骄（骄傲）器（机器）

四、试着补充下边的词语。

不（由）自（主）（才）（华）横溢重见（天）（日）

（热）泪（盈）眶（突）（如）其来（与）（世）长辞

五、在括号里填上适当的词语。

（愉快）的心情（高兴）地说

（温柔）的话语（开心）地笑

（明亮）的眼睛（痛快）地唱

（美丽）的愿望（疯狂）地跑

（奇怪）的想法（疑惑）地看

六、根据意思写词语。

1、用不着想，形容说话、做事迅速。（不假思索）

2、突然发生。（突如其来）

3、因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪（热烈盈眶）

4、形容生动活泼的样子。（栩栩如生）

5、指人去世。（与世长辞）

6、比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。（重见天日）

七、选择恰当的关联词语填空。

不但„„而且„„ 宁可„„也不„„

因为„„所以„„ 虽然„„可是„„

1．《永生的眼睛》一课（不但）使我感动，（而且）引起我许多的想法。

2．父亲（虽然）死去了，（可是）他那话语给我留下深刻的印象。

3．（因为）我们的捐献给了别人快乐，（所以）这种做法是很高尚的。

4．（宁可）牺牲自己的个人利益帮助别人，（也不）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、修改下边有毛病的句子。

1．他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

___他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。________

2．遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

___我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

3．她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

___她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。____________________

九、把下列词语同与之近义的谚语连起来，体会一下是不是很有趣呢？

一丘之貉

饮水思源天下乌雅一般黑

自作自受

一暴十寒

众擎易举喝水不忘挖井人

张冠李戴搬起石头砸自己的脚

见异思迁

十、结合课文回答问题。

“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体

能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后

捐赠器官了。

回答问题：

1．结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于____没有超过的__。_____________________________________

2．父亲认为自己的死怎样才是有意义的？

我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

3．读了这段话你有什么想法？

篇5：永生的眼睛课文

当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？”

“当然可以。”父亲痛快地回答。

我被他们的话惊呆了，我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

“琳达，”父亲做在我身旁，平静到说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过．于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。“原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。

很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。父亲也老了身体一天不如一天。为了照顾他，我把他接过来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。

”如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多美么妙！“我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说”当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！“

我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。

父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：”妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。“"这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见光明。”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，激动地泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。

[语文S版第第十二册课文]

1965年，也就是我十四岁那年，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当时她才三十六岁。那天下午，一位警官来到我们家，为医院要用母亲的眼睛角膜来征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。

“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

“琳（lín）达，”父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”他说，他们很久以前就已决定死后捐赠自己的器官了。父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

十几年过去了，我结了婚，有了自己的家。1980年，父亲患严重的肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告许我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画山栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”

我把外公的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。她十四岁，恰恰是当年我听父亲说捐赠器官时的年龄。

1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！我紧紧搂着温迪。

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了„„当我签字时，她的话仍萦绕在我的耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”

失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽„„”