虫儿飞教案

虫儿飞教案（精选5篇）

篇1：虫儿飞教案

音乐教案《虫儿飞》

活动目标：

1、幼儿乐于学习歌曲，感受歌曲舒缓、忧伤、轻柔的旋律。

2、通过故事，理解歌词的含义。

3、能够掌握节奏，尝试用舒缓的声音唱歌。

活动重点：理解歌词含义、尝试用舒缓的声音唱歌。

活动难点：能够掌握节奏卡X XX X X XO X，能在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。活动准备：伴奏带、图谱、图片（萤火虫、星星、花、星星…）、节奏卡

活动过程：

一、图片导入

师：猜猜这个尾巴亮亮的小虫是什么？（萤火虫）

篇2：虫儿飞教案

授课教师：倪艳玲 教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》 教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学重点：

学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。教学难点：

能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。学情分析：

培

（五）班是培智班唱游课学习程度较好的班级，共有学生10人，其中智障生7人，脑瘫学生3人。班上大部分学生唱歌发声及节奏掌握都较好。教学准备：

1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。

2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡。教学过程：

一、预备起势

师生讨论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

学生起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应

1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

五、延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。“三环三促”教学设计表 学科

培智唱游

班级

培

（五）班

教师

倪艳玲

课题

学习歌曲《虫儿飞》

教材

校本教材

教 学 目 标

分层目标

A层次

B层次

C层次

知识与 技能

1、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌

学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。学习歌谣，对歌谣有一点了解。

过程与 方法

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏，培养孩子的双手协调能力和节奏感。

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏。

训练学生的注意力、反应力、控制力。

情感态度与价值观

鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生学习歌曲，大声唱出歌曲，培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。

教学重难点

重点：

一、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌。

二、训练学生的注意力、反应力、控制力。难点：

一、激发学生的学习积极性和表现欲望。

二、学习歌曲与完成节奏练习。

教学准备

音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板

三个部分

过程设计

设计目的时间 分配

备注

教师

学生

准备

准备 活动

挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡

提高学生学习兴趣

课前

导入

唱歌、练声曲《亲爱的回声》

唱歌、节奏练习

集中学生的注意力

3分

展开

新授

赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。情境感应

1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

1、学生根据老师的提示一步步地观看视频，回答问题。

2、练习节奏，情感引导。

3、说一说挂图中所看到的情景。

1、根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。

2、启发学生思维，让学生多方位去如何不解性记忆歌词，欣赏歌曲。

6分

发展活动

学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

学习歌曲（一边学歌一边划指，规范歌词及节奏）。

通过练习,训练学生的观察能力和演唱能力。

4分

结束

综合活动

延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

让学生在学习演唱歌曲中接触合唱，为以后教学埋下伏笔。

5分

结束

结束活动

1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。

利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

课堂拓展，多方面培养学生的能力。

荆州特校课堂观察量表 班级

培智六年级

学科

唱游

教师

倪艳玲

日期

2014.11.11

学科目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。创设良好的音乐课堂氛围。

4、小组合作，进行男女声分、合唱练习。

学生特征：

培智五班学生，全班学生共为10人，其中脑瘫学生3人。本班学生音乐表现力较强，语言和接受能力相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/

4、3/4拍子的节奏。部分学生在律动方面有一定的基础，肢体协调能力较好。不足之处是学生上课注意力不够集中，须加强引导。

观察目标：

学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂。能否积极参与教学活动。

合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

4、学习中，能否应用已经掌握的知识和技能，解决新问题。

学生

课堂观察内容

参与度

自主学习

学习习惯

成功率

胡杰

学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的要求有效迅速的完成。

积极参与，情绪愉快

很好的掌握本课所学知识，学会演唱歌曲。

伏路明（脑瘫）

学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的要求完成。

积极参与，情绪愉快

掌握本课所学知识，但因身体原因，演唱歌曲、节奏等不是很清晰。

马岩

要在老师的引导和督促下进行，但在学习中也很快乐。

能在老师的引导和同学的帮助下完成。

注意力集中，学习

基本了解歌曲，在头脑中对歌曲有了初步印象。

小结：

上课时学生的表现比较稚嫩，这早在我的意料之中，这首歌曲对他们来说还是有一定难度的，这还是第一次上课嘛。但他们很积极，哪怕是跟着哼对的，都很得意，眼睛闪着光，我想是因为他们享受到了思维火花迸放的喜悦，所以感觉身心舒泰。

篇3：虫儿飞虫儿飞

真是气愤！其实，阿蕾是挺可怜的。爸爸在北方工作，妈妈经常跑过去，剩她一个人对着冷 清 的大房子。那个可恶之极的李达曾眯缝着眼睛说，阿蕾你妈怕是担心你爸在那边有外遇了吧 。我到现在还记得清楚阿蕾那时拼命忍着眼泪的样子，无助得像个玻璃娃娃。哼，在我面前 居然就嚣张得无法无天了！！

阿蕾把我拽到电脑面前坐下。我还没来得及张口，音响里就放出了安静而柔和的童声。一个 flash闪现出来。星星缀入深蓝的天空，绿色的草摇曳着伸向最耀眼的那颗。她依偎着他， 红色的头发炫目地飘荡，一如幸福，一如爱恋。

这是我第一次听这首歌《虫儿飞》——

黑黑的天空低垂/亮亮的繁星相随/虫儿飞，虫儿飞/你在思念谁/天上的星星流泪/地上的玫 瑰枯萎

冷风吹，冷风吹 /只要有你陪/虫儿飞，花儿睡/一双一对才美/不怕天黑，只怕心碎/不管累 不累/也不管东南西北……

我安静了下来，听见阿蕾说，意沉，你真没想过把漆寻留下来？

呼吸紧了紧。阿蕾小笨蛋，如果他真的考到全额奖学金留学去了美国，人家 的前途怎么能够毁在我手上？我和他……也许天荒地老，也许就是明天。谁说得准呢？

她用红色的袖子拂过我的脸。意沉，我是真的希望你们在一起的。你们真是我见过的最幸福 的人了。我一下笑起来。丫头你别把自己说得那么苍老，该来的都会来的，要走的，我们谁 也拦不住。

拿到期末成绩那天，我、阿蕾叫了陈非一起出去吃KFC。谁都知道陈非喜欢阿蕾，经常嘘寒 问 暖献上无微不至的关怀。可陈非不说，我不说，阿蕾也不说。我们三个除了这个，什么都说 。

阿蕾最近心事重重，考试也一塌糊涂。可她终究只是轻轻垂下脸，再抬头，笑意又绽放于脸 颊。我真不知道，她到底在掩饰什么？

我们坐在靠窗的位子说笑起来。突然李达走了过来，戴着NIKE的帽子，穿一件暗绿色宽大的 毛衣，眯缝着的小眼睛像一条暗黑的带子。李达笑着说，阿蕾呀，考差了伤心吧？不过伤心 也没有妈妈来给你擦眼泪。

我忍着脾气说，李达你是不是喜欢我们阿蕾啊？听说十八九岁的孩子喜欢一个女 生都会去惹她的。

李达愣了愣，赔着笑脸说，不要这么凶嘛。我是想安抚一下阿蕾小姐。

谁知，就在这一刻阿蕾突然站起身，把吸管抽出来。倒拿着杯子对准李达的头。褐色的可乐 哗啦啦地流在了李达美丽的NIKE帽子上。

我的单纯的小孩，是什么让她这么激烈了。我居然都不得而知……

虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁。

除夕那天我在阿蕾家听了唱片。她摇头晃脑地跟着唱，我拍着床笑，一惊一乍的。阿蕾 说意沉，其实我很想找个地方放烟花。

听说狂爱烟花的人都没什么安全感的。我回答。

她轻轻扬了扬眉毛，问，什么叫安全感呢？就是对幸福有百分之百的把握？

就在这时，我的手机和阿蕾家的电话几乎同时响了起来。欢呼声从窗外遥远地传进来，混杂 着幸福的味道。新年到了。

阿蕾兔子一样跳向电话。我的手机上，是再熟悉不过的号码。接起来，我还没说话漆寻就说 ，意沉，新年快乐。如风一般拂过的快乐带着清香扑面而来。

突然听到阿蕾的尖叫，夹杂着酣畅淋漓的笑声。朋友和喜欢的人，都在身边相伴相随，这样 的日子，还有多久呢？

和漆寻说了再见，阿蕾还抱着电话在笑，反复说，我太激动了，我真是好激动啊。眼泪 从她眼角安静地渗出。她说，陈非你等一下。然后把头转向我说，意沉，陈非在乡下放烟花 给我听。好清脆的声音啊，像玻璃碎掉一样。

她哽咽的声音轻微地颤抖。眼泪是晶莹的珠子，密密地编织着快乐的网，而每一针每一线， 却写满了疼痛。

“意沉，陈非，我爸爸工作太忙了，他几乎无暇来照顾我和妈妈……”

我心想是啊，不然怎么连过年都不回家。

“后来，他们离婚。妈妈寄情于网络，认识了一个北方男人……”

我心一惊， 握紧了阿蕾的手。

“男人好像有妻子儿女。妈妈从来不告诉我这些事。我真是没想到，她竟会跪下来祈求另一 段婚姻。这就是为什么李达把我伤得那么深。他说我妈妈是担心爸爸有外遇。事实上，我妈 妈才是那个应该被憎恨的人。可你们知道吗，受伤最多的，也正是她。”阿蕾终于抱着膝哭 出来。我惶惶然手足无措。电话那头的陈非望着寂静的夜空，会感到怎样苍凉呢？

烟花熄灭之后就是最深的孤寂。难怪没有谁会对幸福有百分之百的把握。最大的幸福都是在 最大的悲哀中显出影像的。

可是阿蕾，我只想擦干你的眼泪，告诉你我有预感你终究会幸福的。

天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎。冷风吹，冷风吹，只要有你陪。我们会一直在彼此身旁 。

开学前我、陈非和阿蕾去了郊区的朔锋雪山。想叫漆寻，可他为了准备留学考试委婉地拒绝 了。我心里淡淡的忧伤着。阿蕾又穿了那件几乎齐踝的红大衣，喜庆得一塌糊涂。哭过之后 的眼睛湖泊一样幽幽的澄明。我和陈非都开心地笑了。

最后一项活动是滑雪。我拿到滑雪板之后阿蕾跑过来一本正经地说，你把手机挂在胸前接通 漆寻的电话滑下去，让他听见你幸福的尖叫和心跳。最快乐的时候要和最喜欢的人一起分享 。

你不怕他走了以后我受不了了？

她摇头，继续一本正经地说，我只要你现在过得很好，就够了。至于他走了以后，就是另外 一个“现在”了。记住啦？

看着那双水光潋滟的眼睛，我重重地点了点头。

她接着说，趁陈非还没过来我赶紧告诉你。我才从妈妈那里得到了确切消息，那个男人在认 识她之前就离了婚的，我那些叔叔阿姨都瞎说的！他们过几天就会一起回来，带着结婚证… …

我吃惊地张大了嘴，说，真的吗？她微笑着点点头。

我激动得跳了起来，一不小心踩滑了，顺着斜坡滑了下去。风撩起我的头发，我想这是最丑 陋的滑雪姿势了吧，可我还是把双手扬了起来。也许不像鸟儿那么舒展，但，至少也像一只 努力飞翔着的虫子。我终究没给漆寻打电话。可是，假如我们有灵犀的话，他应该能感觉到 我的快乐，慢慢地积累，它将变成幸福。

终于连滚带爬到了坡下，一身的雪，圣洁仿佛天使。阿蕾也滑了下来，气喘吁吁地说，刚才 告诉你的好事先别告诉陈非啊，待会我要装装可怜来骗取他的同情。

我哈哈大笑起来。回头一看，陈非刚刚摆好POSE准备往下冲。一身明快的蓝色，此刻的他多 么像一只真正的鹏鸟啊。

阿蕾也看着他，说，他放烟花给我听的时候我在想，这家伙有前途，这么会讨女孩子欢心。 你们俩，真是我的好朋友铁哥们死党，还有什么词来着？狐朋狗友算不算？

篇4：虫儿飞小班教案

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。

教案准备：

歌曲磁带、录音机、课件等。

教案过程：

一、导入：

“今天，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”

二、分段欣赏。

1、“让我们一起再来仔细地听一听歌里唱到了什么?”欣赏第一段。

“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”

2、“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么情况了?”欣赏第二段。

“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”

3、“下面这段的旋律和前面不一样，你们仔细地听一听。”欣赏第三段。

“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”

三、完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作。

“现在我们再来完整地听一听这首歌，大家可以跟着音乐来做一做、学一学这只勇敢的小虫儿。”

四、“你们猜一猜，这首歌里还会有谁?我们一起来看一看。”欣赏课件。

讨论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”

五、再次完整地欣赏歌曲，结束活动。

“让我们回去后再思考一下，还有什么好办法，能让你不再感到孤独。”

《虫儿飞》音乐歌词

虫儿飞

黑黑的天空低垂

亮亮的繁星相随

虫儿飞

虫儿飞

你在思念谁

天上的星星流泪

地上的玫瑰枯萎

冷风吹

冷风吹

只要有你陪

虫儿飞

花儿睡

一双又一对才美

不怕天黑

只怕心碎

不管累不累

篇5：虫儿飞大班幼儿教案

音乐是表现情绪、情感的最好方式。让幼儿喜欢参与艺术活动中，大胆表现自己的情感和体验。而今天这首儿歌《虫儿飞》它不仅是一首优美、抒情动听她还是一首充满爱和思念的歌曲。而大班幼儿的逻辑思维虽已发芽，但主要的思维方式还是要以具体的形象思维为主。所以本次活动我调动幼儿多种感官参与，运用表演手段，让幼儿感受歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。

二、说目标

根据大班的.年龄特点我设定了一下几个教学目标：(1)学会唱儿歌(2)理解歌词大意，让幼儿投入感情唱出歌曲(3)教幼儿边唱边跳，激发幼儿对热爱舞蹈的热情。

三、说重、难点

重点：让幼儿感受音乐，体验音乐的情感。 难点：让幼儿边唱边跳出儿歌舞蹈

四、说准备

歌曲《虫儿飞》 图片(虫儿在飞、和花儿枯萎等图片)

五、说教法、学法

在传统的教学中，歌曲一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱、跳。那么幼儿自然就会跟着模仿。在新的，《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动。因此采用了一下教学法。(1)情景教学：通过创设具体情景，激发幼儿参与活动，引导幼儿理解歌词内容，掌握音乐风格，有感情的演唱。培养兴趣从而体验音乐之美。(2)视听唱法：首先引导幼儿去看，去观察，在自由宽松且安静的环境中为幼儿提供挂图 刺激幼儿的视觉感官，并进行细致的观察教师的语言启发引导和示范。(3)感官参与和体验法：在整个过程中。都是以幼儿为主，引导幼儿听一听、唱一唱、学一学等多种感官参与。培养幼儿的对歌曲和舞蹈的兴趣。

六、说过程

教学过程：激发兴趣---欣赏歌曲----学唱歌曲----幼儿游戏

(1)激发兴趣：1、听音乐《虫儿飞》导入课题。随着悦耳、优美的音乐导入教师提问：“孩子们，你们听在黑黑的天空中有谁与他相随呢?”安定孩子们的情绪集中注意力。2、出示图片引导幼儿观察讨论：“这幅画力、里出现了什么东西?他们在干嘛呢”教师以生动形象的图片和故事。(2)欣赏歌曲：《虫儿飞》欣赏儿歌帮助幼儿理解歌曲内容。教师以播放儿歌的形式要求幼儿认真倾听教师提出其中的问题。如“小朋友咋们一起看图来听一听歌曲中的那些东西。他们怕不怕天黑。。。”(3)学唱歌曲：1整体教唱歌曲。通过分段。一句一词的教读歌词如“黑黑的天空低垂。。。”有间接停顿的教唱歌曲2学会歌词和教师加入舞蹈和肢体动作加以提醒。最后老师播放儿歌和小朋友们一起动手学唱歌曲加深幼儿对歌词的记忆。(4)幼儿游戏：通过分组的形式练习。看看那一组小朋友们以加入舞蹈的形式和最有感情唱完歌曲，以加深幼儿对音乐的熟悉度。 游戏是幼儿最喜欢有最容易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每一个活动都离不开游戏。让幼儿在轻松愉快的环境中学习把活动推向高潮。

七、活动延伸