《泡泡飞呀飞》美术教案

《泡泡飞呀飞》美术教案（共17篇）

篇1：《泡泡飞呀飞》美术教案

一年级美术课《泡泡飞呀飞》

高森

教学目标：

1、2、能够边玩边观察泡泡飞起来的情景。

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡看到的各种情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、尝试在画纸上表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：

引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发。教学过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、吹泡泡，认识泡泡特点。

“同学们，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师和大家一起玩泡泡的游戏，你们开心吗？”

边吹边引导学生观察泡泡的样子

形状：这么多泡泡，快看它是什么形状的？ 颜色：再看看泡泡是什么颜色的？

2、引出课题：

想象一下如果把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里，你会和泡泡一起飞，飞呀飞，你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？同学们相互之间说一说，再说给大家听。

二、总结泡泡特征，示范作画

1、总结特征，示范作画。

出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡有哪些特点？

教师随机用泡泡板书（有大有小、圆形、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现手法。

提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现？

三、布置任务，学生作业

刚才同学们都说了很多，那么现在请同学们将你们想象的泡泡画在纸上。

四、巡回辅导

提醒学生人物的画法，泡泡的大小变化。

五、欣赏集体作品，个别学生讲述画面内容

六、教师总结

不知同学们发现没有，平常普通的小泡泡一样可以给我们带来无限的遐想，希望大家多用善于发现的眼睛来看世界，更加热爱我们的生活。好，这节课我们上到这里，下课！

篇2：《泡泡飞呀飞》美术教案

《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。二·教学目标：

1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征

2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。

情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。

能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。三·教学重点难点

重 点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色 四·我的教学思路：

1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。

2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。

4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。

教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。六·教学过程：

1、游戏与体验 a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？ 生：飞机，小鸟，瓢虫

b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎 猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡

c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？ 生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》

d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。

2、尝试与探究

a.师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。

c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）d.师：谁来说说他们看见了什么？

生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？ 生：能看见人、动物，风景

生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。生；爸爸带我到公园去放风筝。

（低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动有趣，有利于发挥教师在教学中的主导作用。首先它可以为学生提供素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能准确地从生活中选材来表现一定的主题。因此，需要引导他们观察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的能力。）

f.你们的想象力真是太丰富了！给自己鼓励一下1泡泡是透明的，它可以映射出许多美丽的景物，我们可以在透明的泡泡上添画上自己喜欢的景色，让本来透明的泡泡变得更加漂亮迷人，更加惹人喜爱！老师平时特别喜欢在泡泡上添画自己喜欢的景色。你们喜欢吗？我们应该怎样来添画景色呢？真是聪明的小艺术家！对了，我们可以这样来添画： A.师演示渐变上色涂泡泡的方法 B.选择一套同色系彩笔数支 C.由深到浅依次上色。

g.师：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加漂亮了？（创作对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，渐渐的学生能够留心的观察老师每示范的一个动作，并积极的思考了。）

3、创作与发现 情景设疑：

a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现美丽的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（欣赏课本图片）A、出示作品：

让学生边欣赏边说一说自己喜欢哪一种，为什么？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

b.师：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球，塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等 c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来 生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。

4、分组讨论与制作

a.师：这位小朋友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做漂亮可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ b.师：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜欢的泡泡吧。c．放音乐，学生开始操作，师巡视 5,展示作品.让学生一起参与讨论.老师看到很多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最漂亮，哪个小组先来？ 展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

篇3：小班美术活动:魔幻泡泡

“玩泡泡”是小班幼儿非常喜欢的一个游戏。我试图通过吹泡泡、盖泡泡,让幼儿与魔幻泡泡来一次有趣又亲密的接触,以此获得表现事物的积极情感体验。整个活动中我以幼儿的体验感受为主,让幼儿自觉地跟着音乐情境进入到魔幻世界中,最后通过提供宣纸做成的风筝来激发幼儿的创作愿望。当幼儿看到呈现在自己面前的是富有美感的作品时,他们也体会到了成功的喜悦。

活动目标

1.学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知泡泡易破的特征。

2.观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。

3.用制造出来的泡泡进行玩色游戏,体验活动的乐趣。

活动准备

透明碗、彩色泡泡水、吸管、宣纸风筝、抹布、亮光纸做的小尾巴、背景音乐等。

活动过程

一、情境导入

师:(拇指交叉变小鸟)小鸟叽叽喳喳地召唤着我们,宝贝们,神奇的魔幻之旅开始啦!(张开双臂变蝴蝶)蝴蝶张开美丽的翅膀邀请我们一起跳舞呢;(食指开合变瓢虫)瓢虫哥哥趴在树叶上,不停地扇动着小触角;(双手叉腰变柳树)柳树姑娘弯着腰向我们鞠躬行礼;(转动拳头变露珠)调皮的小露珠咕噜噜滚落下来,一眨眼工夫就不见了。(做邀请状)宝贝们,欢迎来到魔幻王国!

二、观看魔术表演

1.教师变魔术。

师:小朋友们,魔术表演现在开始了。(教师神秘地从衣服袖口处变出吸管)

2.教师利用吸管吹出泡泡,请幼儿观察。

师:看!我变出了什么?这些泡泡像什么?

幼:像小鱼吐出来的泡泡。(像鸡蛋、像气球、像冰激凌、像圆圆的皮球、像软软的果冻、像苹果……)

师:我是怎样变出泡泡的?

幼:用吸管吹出来的。

师:我是怎样吹的呢?

幼:呼呼地吹。(向外吹、用力吹、使劲儿吹、嘴巴鼓鼓地吹……)

3.教师根据幼儿的发现,总结吹泡泡的方法。

师:两个手指轻轻握住吸管的上端,用劲向外吹,把泡泡吹得大大的、鼓鼓的、高高的,千万不能让泡泡溜到外面去哦!

三、吹泡泡

1.用吸管吹泡泡。(教师提醒幼儿注意安全,向外吹,不要往里吸)

师:你吹出的泡泡是什么颜色的?

幼:是红色。(是桔色、是绿色、是蓝色)

2.再次吹泡泡。(观察泡泡的变化,感知泡泡易破的特征)

师:看看碗里的泡泡,到哪里去了?

幼:泡泡变小了,泡泡破掉了……

师:泡泡真是个调皮的家伙,一会儿工夫就破掉不见了。

四、泡泡盖画

1.请魔法风筝帮忙留住泡泡。(教师演示盖画)

教师取出用熟宣纸做的风筝,轻轻地盖在吹起的泡泡上。泡泡随即破裂,颜料晕染在了宣纸风筝上面。

2.幼儿体验泡泡盖画。

(1)尝试:幼儿和教师一起用宣纸风筝盖在泡泡上。

(2)游戏:听音乐,找不同的颜料去吹泡泡、盖泡泡。

(3)再次体验:幼儿带着风筝绕场地飞跑,飞一会儿,吹一会儿,盖一会儿,让不同颜色的泡泡水在宣纸上晕染开来,产生特殊的效果。

3.夸夸我的魔法风筝。

师:举起你的风筝,比比谁的风筝最美丽。

幼:我的风筝五颜六色,最美丽。(我的风筝有红色、黄色、绿色,最美丽;我的风筝五彩缤纷,最最美;我的风筝像花儿一样……)

五、放飞风筝

1.给美丽的风筝装上小尾巴。

(1)师:小风筝有一个美好的愿望,她希望自己能够有一条美丽的小尾巴,可以飘得更高更远!

(2)幼儿四散开来,在活动室寻找尾巴,把尾巴贴在风筝的尾部。

2.师幼一起玩风筝。

(1)师:贴上小尾巴,小风筝要展翅高飞啦!(师幼一起取下绳子,跟着音乐,让手中的风筝飞舞起来)

篇4：纸飞机，飞呀飞

初三了，才开学几天，大摞大摞的作业，让我间断了几天日记。

开学五天了，笑容从来没有光顾过老古的脸。古老师本来只有三十来岁，每当看着她那张不会笑的脸，我就会想：别总是用那张老脸对我。所以，我就在心里叫她老古。

不过，老古也算遭了报应：“跳蚤”风波过后，我没有再和她说一句话，我也从不正眼瞧她。不是我小心眼儿，我倒觉得老古有些小心眼儿，本来，我也觉得开学那天自己做得是有些过分了，也想通过努力学习来弥补自己的过错，可她似乎在和我计较，就是不放过我。比如说吧：

9月2号那天，她点名要我去提水冲厕所，还当着全班同学的面说，这是为了锉锉我的锐气，还说什么我将来要是像“跳蚤”那样没出息，恐怕连冲厕所也没人要。我边提水边想：哼！“跳蚤”怎么了？起码“跳蚤”比她有人情味儿，我就要做“跳蚤”！

9月3号那天，值日生看医生去了，没人抹讲桌，老古又点名要我去抹，说是让我多参加劳动，还说我肯定被家里人惯坏了。我的家里人惯我了吗？没有！

抹桌子算得了什么？多少次，爸爸妈妈在激烈的战争之后，他们都离家出走，满屋的玻璃、碗、花瓶碎片，再加上各种佐料的混合物等等，还不都是我一个人收拾的。因为他们都有去处，而我，除了这个家，是没有去处的，在这种情况下，我也不愿去投靠任何人。况且，我心中有一个愿望：让爸爸妈妈回来，看见一个整洁的家，或许他们就不再闹了。唉，闲话少说，书归正传。

4号那天，老古让我们默读第九页的课文，我读得正起劲，调皮的风，把书吹翻了几页，不巧这时我的钢笔又掉到了地上。我来不及翻书，就弯腰捡钢笔。这时，老古正好亲临到我身旁。她不紧不慢地说：“心不在焉，是想与‘跳蚤’同伍的捷径。”

“我得为你准备登基大典了。”老古走后，同桌张涛打趣地说。

“你倒好笑，如果老古能像你那样笑一笑，我就撤销‘与跳蚤同伍’的誓言。”我对张涛说。

“其实，老古挺喜欢你的，‘严是爱，宽是害啊’！”旁边那个不爱说话的小胖墩冷不丁说了一句。我想了想，似乎觉得小胖墩说得有几分道理。可是，我骨子里的那股叛逆，不允许我改变对老古的看法。

说真的，我真想看看老古的笑容，我敢打赌：老古的笑容一定很美。

我也真是的，正如杨柳说的那样，自己都不爱笑，凭什么还要强求别人笑脸相迎呢？

今天，一大早就有“探子”来报：“老古出差了。”一听“出差了”，“跳蚤”就露出了庐山真面目——跳。整个中午，他满教室乱跳。我也难得轻松，目光就跟着他满教室转悠。下午第三节是自习课，以往是老古占领的阵地，而今，成了空堂。在“跳蚤”的感染下，教室内外都充满了快活的空气。

一会儿，从楼上飞下一架纸飞机，在风的牵引下，转个弯，“倏——”地飞进了我们的教室。一会儿，教室里就飞满了纸飞机：桌子上、窗台上、地上……满是纸飞机。我也放下手中的笔，站起身来，看着纸飞机，想着自己的心事……

突然，教室里的空气凝固了，同学们脸上的笑容飞快地躲在了各自的脸皮下面。不知疲倦的笔又回到了他们的手中。跳蚤拉了我一下我的衣角，示意我坐下。

原来，是老古突然出现在窗外。不是出差了吗？难道是哪架飞机把她给接回来了！？

放学了，同学们都走了，老古只留下我一个，“扫地一周，这就是与跳蚤为伍的下场！”

扫地这点小事算得了什么？比起爸爸妈妈吵架时摔的陶瓷、玻璃碎片，这点儿纸屑算得了什么？每当他们吵完架，妈妈去了外婆家，爸爸去了单位宿舍，只剩我一个人，我无聊，就拼碎片打发时间。我常常想，如果我把这些碎片还原，就能让爸爸妈妈重归于好的话，我是愿意做这种拼图游戏的。可是，我已拼好了三个花瓶、五个玻璃杯、七个陶瓷盘，爸爸妈妈不但没有和好，而是越闹越凶。我把这些拼图藏在床底下，没敢拿出来。

算了，不说也罢。

篇5：美术教学反思（一）泡泡飞呀飞

（一）泡泡飞呀飞。天真、活泼、好动是低年级学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。游戏是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。

教学中我让学生通过吹泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现了什么”在玩的时候我还特意站在一个大大的泡泡前，问学生，“你透过泡泡看到了什么”学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言，教学反思《美术教学反思

（一）泡泡飞呀飞》。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。很快地进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。

篇6：小泡泡飞呀飞作文

小泡泡飞呀飞

操场上热闹极了，满天是晶莹的小泡泡在飞舞，我们像一群快乐的小鸟在操场上尽情地吹，尽情地笑。

今天，老师让我们到操场上玩吹泡泡，大家高兴地飞出了教室。我先把管子的一头放在泡泡水里zhàn(蘸)一下，再把管子的另一头放在嘴边轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡一个接着一个飞出来了。大泡泡、小泡泡越来越多，有的像一个个圆圆的太阳作文 作文人网 你也可以投稿，有的像妈妈红红的.脸，还有的像一串串晶莹的葡萄……漂亮极了。

篇7：儿歌教案：飞呀飞

1、能够跟着老师的节奏念儿歌，做小飞机的游戏！

2、感受亲子开飞机的快乐。

活动准备：纸飞机、PPT“爸爸高高举”

活动流程：导入——游戏、学习——学习儿歌（学习、巩固）——小结 活动过程：

一、导入【教师出示纸飞机】：

师：小朋友，今天陶老师带来一样好东西，想不想看？ 师：小眼睛闭起来哦，数一二三再睁开哟？一、二、三 师：唔——唔——唔！师：是什么呀？ 幼：小飞机、飞机

师：哈哈，是一架小飞机。瞧，它是怎么飞的？

它的翅膀怎么样的？是张开的还是放在下面的呀？ 师：哦，飞了一会，这架飞机要休息一会！（放一边）师：我们一起张开翅膀，像这架飞机一样飞呀飞好吗？

二、游戏、学习部分儿歌内容【教师两手臂侧平举学作飞机，小朋友马上模仿老师的动作做开飞机】【在做动作中，孩子将儿歌的内容记下来。】 师：我是小飞机，飞呀飞，飞呀飞，落下来咯！落在哪里啦？ 幼：地板上（落在地板上，说说看）

师：我是小飞机，飞呀飞，飞呀飞，落下来咯，落在哪里啦？ 幼：落在草地上好不好！

三、学习儿歌：

师：飞呀飞，有点累了，可是有一个小宝宝还玩的很开心呢！瞧（PPT）师：小宝宝和我们一样飞的吗？

师：他是一个人飞的吗？爸爸怎么帮他的？（谁来做做他的爸爸）

师：哦，爸爸的手高高举起来的，来，试一试！（幼儿举起双手学举的动作）师：“爸爸高高举”，怎么说？ 幼：爸爸高高举！

师：飞呀飞，飞呀飞，最后宝宝小飞机在哪里啦？ 幼：妈妈

师：落在妈妈的怀抱里。落在哪里？ 幼：妈妈的怀抱里！师：哎哟，真开心呀！【巩固儿歌】

师：我们也学学这个爸爸，开飞机，最后落在地板妈妈的怀抱里好不好？ 师：我是小飞机（双手平举）

爸爸高高举（高举双手）

飞呀飞，飞呀飞（双手平举，原地旋转）落在妈妈的怀抱里。（双手抱着蹲下）

篇8：人头飞呀飞

张凡在自习室打着哈欠，还有十分钟就下课了，他快要睡着了。

这时，自习室里的灯开始闪了起来，莫名其妙地。张凡一下子精神起来，这时他听到似乎有人敲窗户，扭过头一看，发现赵左站在窗外，笑呵呵地看着他。

张凡转过头没有理赵左，可是突然问他想起，自己所在的位置是四楼，赵左是怎么站在窗外的？他又转过头，与赵左对视着。这时张凡发现，窗外只有赵左的头在飘来飘去，根本没有身子。

“啊——”张凡尖叫一声，连人带椅子跌倒在地上。

这时自习室里的灯恢复了正常，所有人都看着他。张凡再去看窗外，却发现那颗人头已经不见了。

赵左是张凡的室友，他已经失踪好几天了。

下了自习，张凡以百米冲刺的速度跑回寝室。到了寝室，他就大喊起来：“刚……刚刚我在窗子外面看见赵左的人头了，在那里飞来飞去，没有身子，只有人头……”

李大鹏和高明看着张凡，一脸的莫名其妙。这时张凡发现，寝室里不止他们两个人，还有另外一个人——赵左。

“赵左？你什么时候回来的？”张凡惊讶地问道。

“今天回来的。”赵左的语气有些冰冷。

“这几天你干什么去了？”张凡继续问道。

赵左没有回答，躺在床上，背过身去。另外两个人也各自干各自的事情，似乎把张凡当做了透明人。

夜里，张凡无法入眠，因为他在自习室看到的那一幕太过于真实了，他确定那不是他的幻觉。不知过了多长时间，张凡听到一丝响动，于是睁开了眼睛。

一阵凉风吹来，张凡发现窗子打开着，可他记得很清楚，睡觉前窗子是关上的。他起身把窗子关上，眼睛下意识地看向赵左的床铺。突然，他感觉很奇怪。

张凡走到赵左的床前，发现赵左整个身体都埋在被子里。张凡心里有一个声音在说：“掀开被子，掀开被子……”

他的手不听使唤般伸向赵左的被子，然后一把掀起。被子下，只有一个人的身子，没有头。

张凡尖叫一声，身子向后退去，一不小心绊倒在地上，脑袋磕在了床沿上，眼前一黑，失去了知觉。

天上飘着一个人

寝室里安静极了，这时，门被推开了。同时，灯被打开，寝室亮了起来。

外面进来的人是赵左。这时李大鹏和高明也从床上爬起来，三个人相视一笑，看着昏倒在地的张凡。这是他们的恶作剧，上自习的时候，几个人在张凡上自习的教室的楼上用绳子吊下一个人面气球，没想到把张凡吓得死去活来。

赵左走到床前，把被子掀开。被子下面是一件上衣和一条裤子，只不过里面都被塞进了东西，像人的身体。

三个人恶搞张凡当然是有理由的，因为张凡是新搬进来的，而且家里还穷，平时寝室活动从来没有参加过，总是独来独往。

赵左走到张凡跟前，伸手探了探他的鼻息，回头对另外两人说：“放心吧，没死。”顿了顿，接着说道，“走，把他抬到后山。”

三个人把张凡抬到了学校后山，那里有一片乱葬岗。白天经过的人都说听见过鬼哭的声音，晚上更是显得阴森诡异。

三个人把张凡抬进一片树林中，手脚都绑上，在树上弄根绳子，把张凡倒吊了起来。随后三人离开了树林，回到寝室。

夜里，高明被一阵奇怪的声音惊醒。他睁开眼睛，竖起耳朵仔细地听了起来。那个声音越来越清晰，是一个人在笑，那是很开心的笑。

有一种魔力，强迫高明从床上爬了起来，然后离开了寝室。那个声音就像是一根绳子在牵引着他，将他带进无边的黑暗之中。

天下起了雾，只能看见十米之内的东西。这时，高明发现前面有一个黑影，同时周围的雾渐渐消失。他猛然发现，前面那个人竟然是张凡。

张凡一步步向后退着，眼睛盯着天空。

高明抬起头，可他什么也没看到。

“你在看什么？”高明疑惑地问。

“风筝呀，你看。”张凡向空中指了指。

高明再次抬起了头，这次他看到了，空中果然有一只风筝。不过那风筝的形状却很奇怪，前面圆圆的，后面是个长方形的东西。

这时张凡收了几下线，那个风筝的样子渐渐清晰了。高明悚然发现，那竟然是个人形的风筝。风筝又近了一些，高明发现那根本就是个人，是他自己……

你在画什么

李大鹏正在床上翻来覆去地睡不着，这时他的手机响了起来，是短信的声音。他拿起来一看，是赵左发来的。

他疑惑地看了看赵左的床，发现那边并没有光亮。他纳闷地点开了短信。

“高明出去半天了，还没有回来，会不会出事？”

李大鹏想了一下，回道：“他会不会去救张凡了？没看出来这小子还是个热心肠。”

李大鹏的短信刚发出去，寝室的门就开了，外面走进来两个黑影。李大鹏发现，那两个人一个是高明，另一个是张凡。

李大鹏恼怒了，想要起来质问高明为什么要去解救张凡。可是他突然间觉得进来的两个人有点儿不对劲，他们走路的方式很奇怪，那根本就不像是走路，而是……在飘。

两个人进屋后各自回到自己的床上。期间，李大鹏没有听到一丝声音。高明就在他的下铺，可是他听不到一点儿对方的呼吸声。

“我觉得这两个人有点儿奇怪。”李大鹏给赵左发去短信。

时间不长，赵左的短信就回复过来：“刚刚他们进来的时候，月光正洒在张凡的身上，他的脚下，没有影子。”

李大鹏和赵左均是一夜无眠。

翌日，天刚亮，李大鹏起来时发现赵左和高明已经不在寝室了。刚刚他只是打了一个盹儿，起来发现寝室里只剩下自己和张凡两个人了。

张凡在下铺的一个角落里，不知道在干什么。

李大鹏好奇，从床上下来。张凡仍然一动不动，脸朝着角落，盘腿坐在那里，低着头。李大鹏悄悄地靠了过去，他看到张凡的手里拿着一支笔，在一个圆咕隆咚的东西上面画着什么。

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这时，张凡回过头，冲着李大鹏“嘿嘿”一笑，把手里的东西举到李大鹏的眼前。

李大鹏发现，那是一个气球，气球上面有一张人脸，那个人脸正是他自己。这时他猛然想起昨晚赵左说的话——张凡的脚下没有影子。

这时张凡说话了：“我们一起玩好不好？”

话是张凡说的，可是声音并不是他的，而是一个小男孩的声音。

李大鹏仓皇逃离了寝室。

捉迷藏

李大鹏在图书馆见到了赵左，对方也是心神不宁。

“刚刚我看到张凡正在画我！”李大鹏坐在赵左的对面，直接说道。

“画你？什么意思？”赵左皱了皱眉头。

“他在一个气球上面画了我的样子，他想干什么？”

赵左沉默了一会儿，然后抬头说道：“我听说有一种诅咒，就是在一个东西上面画一个人的脸，然后用某种办法毁了这张脸，那么这张脸的主人就会受到诅咒……”

李大鹏仔细地听着，心“怦怦”直跳，见赵左欲言又止，他忙道：“受到诅咒会怎么样？会死吗？”

“很有可能！”

听到赵左的回答，李大鹏的心一下子就凉了，他抓住赵左的手：“那我怎么办啊？你要救我啊。平时咱们的关系最好了，关键时刻你不能见死不救啊！”

“惟一的办法就是……”

“是什么？”

“把那个画着你的脸的气球偷来，这样他就不能对你下诅咒了！”赵左缓声说道。

晚上，李大鹏和赵左回到寝室。李大鹏发现张凡和高明各自在自己的床上躺着，一动不动。赵左给他使了个眼色，然后回到自己的床上。

李大鹏轻轻地来到张凡的床前，他发现那个气球就飘在张凡的床板上。李大鹏伸手一抓，手滑了一下，没有抓到；再一抓，还是没有抓到。不过第二次不是因为他手滑，而是气球自己动了，它就像是在躲李大鹏一样。

这时气球竟然慢慢向窗口飘去。李大鹏心里着急，一下子向气球扑了过去…-

赵左眼睁睁看着李大鹏从窗口跳了出去。其实进屋后他就发现李大鹏就像中了邪一样，不断伸手在张凡的床上抓来抓去，最后从窗口跳了下去。

赵左在床上愣了半天，不知道现在自己要干什么。过了好长时间，他才从床上爬起来，然后下床，现在他想知道的是李大鹏到底死了没有。

从四楼跳下去，活着的希望有，不过很少。

赵左来到寝室楼下，发现那里根本就没有李大鹏的影子。他回到寝室，刚到寝室就发现窗沿上面有一只手，正在一点点地向里爬。

赵左感到头皮有些发麻，眼睛直勾勾地盯着那只手。

他回来了

那只手的主人爬了进来，是李大鹏。

李大鹏爬上来后就回到自己的床上。此时的赵左恐惧到了极点，无奈他只有回到自己的床上。

“你猜我刚才看到了什么？”刚躺下，赵左就接到了李大鹏的短信。

“你看到了什么？”赵左回复道。

“我去抓那只画着我的脸的气球，然后就从窗口掉了出去，但是我抓到了一样东西，所以我并没有掉在地上。那只人脸气球就在我的眼前，它给我讲了一个故事。”

看着李大鹏的信息，赵左十分惊讶，连忙追问人脸气球到底给李大鹏讲了什么故事。这次时间过得有点儿长，在赵左以为李大鹏不会回短信了的时候，对方的短信过来了。手机震动了很长时间，因为短信是分好几条发来的。

“从前有一个很老实的小男孩，他学习好，平时喜欢帮助别人。但是不知为什么，总有那么几个男生欺负他，小男孩不知道什么原因。小男孩反抗，遭到那些欺负他的男生一顿毒打；小男孩屈服，却遭到更大的侮辱。小男孩绝望了，他把那些欺负他的人都约了出来，然后把那么多人一个个都杀死了……”

后面是小男孩杀死那些欺负他的人的过程，非常血腥、残忍。

“难道那天张凡已经死了？我们欺负了他，他回来找我们复仇了？”赵左给李大鹏回了一条短信。

“不，那个人已经不是张凡了。”李大鹏回复道。

隔天早上，李大鹏把赵左叫醒，然后把他拉到了图书馆。到了图书馆，李大鹏直截了当地说道：“张凡被鬼附身了，那个鬼是一个小孩。”

“什么？”赵左一惊，尖叫出声，“你听谁说的？”

“听我自己说的。”李大鹏的眼睛里闪现出恐惧的表情，“昨天晚上那个画着我的脸的气球告诉我的，张凡被一个小鬼附身了。我们只要确认那个小鬼的身份，然后满足它的愿望，它就会离开我们了。”

“可是，我们怎么才能确认它的身份？”赵左问道。

“我也不……”李大鹏嘴里的“知道”两个字还没说出口，就听到图书馆外传来一阵尖叫声。他和赵左两个人立马跑出图书馆，发现图书馆的楼下已经站满了人，所有人都仰着头。

赵左和李大鹏也抬起头，他们悚然发现，图书馆的楼顶边缘竟然站着一个人——高明。

高明的身体来回晃荡，随时都有掉下来的可能。

这时高明突然看向楼下的赵左和李大鹏，张开嘴似乎说了句什么，然后双脚就离开了楼顶的边缘。很多人都目睹了高明从人间去地狱的过程。

赵左和李大鹏对视一眼，他们没有听到高明说什么，但是他们看到了高明的嘴型，他是在说：“他回来了，我们谁也活不了！”

哭泣的婴尸

赵左和李大鹏目睹了高明惨死的过程，心里恐惧到了极点。这时李大鹏发现了人群中有一个人很怪，那个人脸上一点儿表情都没有，还悄悄地离开了人群。

李大鹏跟赵左说了句话，然后两人追上那个人。

“你们找我干什么？”柳依依皱着眉头看着两个人。

赵左看了一眼李大鹏，然后对柳依依说道：“高明死了，你一点儿都不伤心吗？”

“我为什么要伤心？他死了和我有什么关系？”柳依依理直气壮，说完后，绕过两人离开了。

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这件事情很奇怪。因为柳依依是高明的女朋友，高明死了，她应该伤心难过才对。她的举止很反常。

想起前段时间柳依依失踪过一段时间，两人更加确定，高明的死必然和柳依依脱离不开关系。两人找到了柳依依的室友张婷婷。张婷婷一直暗恋着帅气的赵左，所以对赵左的话言听计从。

赵左目光温软，抓着张婷婷的手，问她知道不知道柳依依失踪的那段时间究竟去干了什么。

张婷婷一开始还不说，但是赵左对她说，如果她说了自己就和她交往。张婷婷架不住诱惑，只能把所有知道的都告诉了赵左。

原来，柳依依喜欢高明，为高明付出了一切，只希望对方不离开自己。后来柳依依告诉高明自己怀孕了，高明让她打掉，她却偷偷留了下来。后来柳依依也后悔了，但是这时再打掉孩子已经来不及了，她只好先离开学校，在外面租了一间房子，等待孩子的降生。

“孩子生了吗？”赵左问道。

“这个我就不知道了！”张婷婷说完，含羞离开了。

“我觉得她不可能把孩子生出来，如果让别人知道了她还怎么在这个学校待下去？别人会怎么看她？”李大鹏发表自己的意见。

“嗯，现在的少男少女偷吃禁果是件很常见的事情，少女怀孕也是件很常见的事情，而少女把孩子生出来扔到厕所或者荒郊野外也是件很正常的事情。”赵左的话让李大鹏对他刮目相看，因为这就是社会现实。

两人找到了柳依依，软硬兼施。最终，柳依依果然承认，自己把生出来的孩子扔在了学校后山的乱葬岗。

晚上，赵左和李大鹏两人带着手电筒来到学校后山的乱葬岗，找到柳依依说的抛尸地点，果然发现了一具婴儿的尸体。

两个人把婴儿的尸体好好地安葬了，然后回到了寝室。

两人本以为这样就可以把附身在张凡身上的那个小孩的怨灵送走，可是他们刚到寝室门口，就看到张凡坐在床角，拿着笔在一个气球上面画着什么……

到底是谁

难道那个附在张凡身上的鬼魂并不是柳依依生下来的孩子？那么会是谁呢？

“你……你在画什么？”赵左颤抖着声音道。他有种不好的预感，也许张凡正在画的，就是自己的脸。

张凡回头对赵左笑了一下，接着画了起来。

“我的头好疼！”李大鹏抱着头，蹲在了地上。

“一定是诅咒就要实现了，我们要想办法，不然我们谁都活不了！”赵左眼睛里露出了凶光，“据说鬼和人一样，并没有三头六臂，只要我们再杀它一遍，它就会魂飞魄散了。”

李大鹏从地上站起，可屋子里根本就没有了张凡的影子，找了半天也没有看到张凡。最后两人在张凡的床上发现了一个笔记本，打开笔记本，两个人都愣住了。笔记本上面记载着一个秘密，一个关于张凡的秘密。

原来，张凡出生的时候，他的母亲难产。因为当时出生的不止他一个——他还有一个双胞胎的弟弟。当时两个婴儿争先恐后想要从妈妈的肚子里爬出来，但是上天注定他们的一生并不会顺利。医生告诉张凡的父母，两个婴儿可以都活下来，但是其中一个会有缺陷，智商或者身体不能像正常的孩子那样。医生让他们做一个决定，哪个孩子正常，哪个不正常。两个都是小男孩，张凡的父母无奈，只好随便选择了一下。最后，张凡成了正常的孩子，他的弟弟张科变成了一个弱智且腿有些残疾的孩子。

小时候两个小孩没有什么忧虑，每天开开心心的。可是上了学后，两人的生活完全改变了。哥哥张凡长得可爱，成天有一群孩子和他一起玩；弟弟张科长得丑，没有人愿意和他一起玩。刚开始张凡玩的时候还会带着弟弟张科，可是后来他也厌烦了自己的傻弟弟。

突然有一天，人们发现弟弟张科失踪了。一连好几天，张科都没有出现。开始的时候张凡的父母还很着急，但是过了几天后就像以前一样，似乎已经忘记了曾经生过张科这个儿子，更加疼爱张凡了。

直到后来，人们在一个水池里面发现了张科的尸体。他的尸体被发现时，已经被泡得浮肿了，尸体发出阵阵恶臭。张凡的父母非常厌恶，捂着鼻子把张科的尸体丢在了山涧里面。

看完笔记本上面的内容，赵左和李大鹏知道了原来附身到张凡身上的怨灵就是他自己的亲弟弟。

可是，他为什么要杀了高明呢？

和我一起玩好不好

李大鹏感觉自己的头快要炸了，他捂着头在床上滚来滚去。

赵左发现李大鹏的头似乎变大了一些，而且红得发紫，就像是快要崩裂一样。但他没有把这些告诉李大鹏，他怕李大鹏害怕。

深夜，赵左听到一丝响动。他看到李大鹏从床上下来，然后离开了寝室。现在寝室里只有他们两个活人了，所以赵左不希望李大鹏出事，于是下床跟了出去。

外面下起了雾，周围鬼气森森。

赵左叫了李大鹏几声，但是对方都没有回应。赵左快跑几步想要拉住李大鹏，但是他跑的同时李大鹏也跑了起来。他停下，李大鹏也停下。两个人之间始终保持着一个距离。

赵左渐渐感到了害怕，他想要回寝室，可是刚想转身就听到了一阵笑声。那是一个小男孩的笑声，笑得那么开心，那么无忧无虑。

这时赵左看到周围的雾渐渐地散去了，前面的情景也能看清了。前面有一个人影在跑来跑去，从身材看来，那是一个小孩。

李大鹏走到那个小孩的面前，似乎和他说了些什么，然后跟在小男孩的身后，两个人一起绕圈跑了起来。期间，从黑暗中又出现了两个人，加入了小男孩的队伍。所有人都在绕着圈跑来跑去。

赵左想离开，可是脚却不听使唤般向前走去。他走到了那个小男孩面前，小男孩停下来看着赵左。

“你想不想和我一起玩啊？”小男孩露出纯真的笑容。

“玩什么？”赵左的嘴机械地动着。

“放风筝啊。你看，我有好多风筝呢！”小男孩指向身后的几个人。

这时赵左才看清，那几个人竟然是李大鹏、张凡和高明，他们的脖子上面都拴着一根线，他们的脸上没有一丝表情，眼睛直勾勾地盯着赵左。

“爸爸妈妈，你们为什么要抛弃我？你们不喜欢我为什么要把我生下来呢……”

赵左并没有发现小男孩的嘴在动，但是声音确实是从他身体里发出来的。

“哥哥，为什么他们喜欢你而不喜欢我呢？当时你为什么要把我推进水池……”

这个声音也是从小男孩的身体里发出来的。

“大哥哥，我们一起来玩吧。”这时赵左才发现，自己的脖子上面也被拴上了一根线。小男孩在前面跑着，赵左跟在后面跑。

跑着跑着，赵左感觉自己似乎飞了起来……

篇9：《飞呀飞》教案

1、愿意跟着老师一起念儿歌，能边念儿歌边做动作。

2、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来

活动准备：

1、秋天挂图一张

2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环）

活动过程：

一、出示图片，教师讲述图片内容

师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飞呀飞呀，飞到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飞到了哪里去了？

二、教师边朗诵儿歌边表演

1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作――刚才小树叶都飞到了哪些地方，它是怎么飞的？

2、第二次朗诵表演三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作。

师：小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。

活动结束教师总结本次活动中幼儿的具体表现，表扬和鼓励那些表现积极的`幼儿，使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐。

附儿歌：小树叶飞呀飞小树叶，飞呀飞，飞到我的头顶上。

小树叶，飞呀飞，飞到我的肩膀上。

篇10：美术教案-飞呀飞-教学教案

教学目标:一了解现代飞机的基本构成,通过欣赏,收集,研究新型飞机的图片资料,讨论未来飞机的发展与变化,让学生进行有目的的创意设计,提高他们的创新水平.二在设计未来飞机的过程中,学生运用已掌握的美术技能,将自己的创意表达出来.三通过设计飞机,让学生体验成功的愉悦,激发学生的学习兴趣和探究精神.教学重难点:研究新型飞机的特点,将自己想像与设计的内容充分表达出来.教学准备:多媒体,范作 教学过程:一,导入新课

1)创设情境

同学们，你们喜欢看电影吗?喜欢看什么样的电影?昨天老师看了一部片子,觉得十分精彩,让我们一起来分享其中的片断吧(教师利用多媒介体播放一段科幻电影,让学生体验未来世界生存的感受)

感觉怎么样?交流.2)游戏揭题

今天我们要来做一个游戏,名字是”突出重围”.假设若干年后,地球面临着毁灭,联合国召开紧急会议,人类要研制最新型的飞行器,能够带着人们飞向天空,寻找新的家园.这个宏伟的计划代号叫作”突出重围”.你们愿意来做这个游戏吗?

二讲授新课.要想玩好这个游戏,必须要过下面的三关.第一关:观察与体验

1）老师利用多媒体课件展示人类从”向鸟类学飞到研制出第一架动力飞机”的历程.2）你有什么感受?(人类社会的进步凝聚着前人的智慧与汗水,飞机给人类生活带来了便利)

3）多媒体继续展示从第一架动力飞机到最新型的飞机.4）你觉得它们的造型和功能有哪些变化呢?(造型越来越新颖别致,功能越来越强大)

第二关:想像与描绘

刚才我们了解了飞机的发展史,闯过了第一关,那么人类要走出地球,需要更新型的飞机,你觉得未来世界的新型飞机应具备哪些功能呢?

小组讨论,交流

老师总结:,应在造型和功能上两方面进行设计.(出示多媒体)

第三关:创造与设计

刚才同学们设想的很好,如果能把它创造出来就更棒了!

1)欣赏范作(绘画作品，拼贴作品，废旧材料制作的作品)这些同学设计的好不好？老师相信，你们一定能够设计出比他们更好的作品！你们有信心吗？

2）设计作品

可以用你自己喜欢的方式做，采取2人合作形式。

三评价与鼓励

做好的同学把作品放讲台上展示，请学生进行自评和互评。

篇11：一年级音乐教案 飞呀飞

一年级音乐教案 飞呀飞

第六课  飞呀飞 [教学目标]  1．通过欣赏童声齐唱《雁群》和学唱歌曲《雁儿飞》，让学生感受三拍子歌曲的强弱规律，并能学习大雁团结友爱、遵守纪律的好品德。  2．学会有队形变化的舞蹈《雁儿飞》。  3．学会双人律动：转圈舞。 [课时安排] 本课用3教时完成。  第一教时：欣赏《雁群》；学唱《雁儿飞》。  第二教时：听辨音的高低；学会歌表演。  第三教时：律动《转圈》。 [教学重点难点]   1．重点：能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演《雁儿飞》 2．难点：感受和初步掌握三拍子的强弱规律，并能进行有队形变化的舞蹈表演。 [突破口]   从边欣赏边做律动来作为感受三拍子歌曲的强弱规律的.先导，并通过比较感受一下与 二拍子歌曲在节奏感方面的区别。 [教具准备] 电子琴、教材、光盘 第一教时 教学内容 1.欣赏《雁群》； 2.学唱《雁儿飞》 教学过程： 一、听音乐进教室。两人一组，弹簧步《开火车》律动进教室。 二、练声 练一练O与U 三、复习音的高低和长短 1.制作几副大雁图片，老师提示这是大雁喜欢飞翔的候鸟。请学生听了老师弹出的前后不同高低的两个音。用“大雁”把这两个音的高低摆出来。 2.老师弹奏三个单音，学生依次摆出高低。 3.看大雁飞翔图拍一拍 教师喊口令，学生拍手（空心表示大雁空格表示休止。） 教师弹奏《雁儿飞》乐曲，让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。 4.老师提示：今天我们要边拍手边学说话，老师以三拍子节奏语言说：“小火车”速度要均衡平稳，让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师不断变换二拍子语言，学生用三拍子节奏语言对答。 四、听赏《雁群》。   1．听赏前介绍候鸟――大雁。   2．用录音机让学生仔细聆听。教师可适当介绍歌词内容，进行团结守纪的教育。   五、新授歌曲《雁儿飞》。   1．从欣赏导入，提问后听教师范唱，让学生回答这首《雁儿飞》是几拍子的歌曲。   2．让学生做《移动重心》的律动，感受三拍子摇晃、动荡感，并熟悉新歌曲调。   3．在教师反复范唱中，再让学生了解歌词内容，帮助学生熟记歌词。 4．用听唱法学会全歌， 六、复习小结。 七、师生告别，下课。 第二教时 教学内容 1.听辨音的高低； 2.学会歌表演。 教学过程： 一、听《雁儿飞》音乐进教室 二、游戏：《请你跟我一样做》 老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。 三、问好和练声 练一练“O”，与“U” 四、继续新授歌曲《雁儿飞》 1.听乐曲做移动重心律动动作：两手插腰站立两脚分开，随音乐两脚下蹲，屈膝后向右移动重心至左脚，右脚虚点地，第二次下蹲屈膝向右移动重心至右脚，左脚虚点地。 2.听乐曲。一边移动重心，一边飞，身体向左移时，双臂侧平上举，身体向右移动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。 3.复习歌曲。 五、听琴声辨别音的高低。 1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。 2.听到高音站起来，听到低音坐下去 六、复习与小结 七、师生告别，下课 第三教时 教学内容: 1.律动：转圈舞 2.看队形图进行表演。 教学过程： 一、听音乐进教室。  要求：飞的有节奏感。 二、问好与练声： 练一练“O”与“U” 三、复习集体舞《找朋友》 四、学习律动：双人转圈舞  基本步伐：弹簧步 动作：两人一组，中间的手拉手往上举，另一只手插腰，音乐开始，单数  由外向里转圈一周到原位。接着双数由外向里转圈一周到原位。两人同时转时再回到原位。 1．先复习基本步伐弹簧步。   2．教师通过口令指挥学生活动，培养学生灵敏反应。   3．也可以让学生通过看图自学动作，然后教师示范纠错。     教学反思   双人转圈律动一定要互相协调；动作配合默契。在学转圈过程中还要教会学生与舞伴交流眼光，交流感情。用二拍子音乐伴奏，速度不宜过快。    五、看队形学表演 首先把歌曲唱好。唱熟，然后表演，教师把单个图形画于黑板，让学生七人一组自己编演，自由创造队形。 六、课堂小结。 七、师生告别，下课。     教学反思   听辨音的高低应该经常进行，以训练学生的听觉。方法要多样，可以听音摆高低；也可以“开火车”式大面积进行听音辨高低；也可以让学生在琴上弹出高、低不同的3个音，集体回答。让学生学会做“小老师”，提高学习的积极性。    

 

篇12：风筝飞呀飞

我仰起头，一个个五颜六色、奇形怪状的风筝飞满了天空。瞧，一个银灰色的“飞机”正缓缓地起飞，风儿在它的身边呼呼作响，可它却毫不畏惧，在天空中勇敢地飞翔；一只翩翩起舞的“蝴蝶”扑扇着它那美丽的翅膀，穿着华丽的衣装，在温暖的阳光下，与同伴快乐交谈；一条深红的“鲤鱼”跃出了水面，摆动着自己灵巧的身子，甩起它那可爱的小尾巴，仿佛要一鼓作气，跃过龙门……

看着同学们的风筝一个个地飞上了蓝天，我恨不得马上就让我手中的“金鱼”一下子成为风筝之王，高傲地翱翔在高高的苍穹中。想到这儿，我禁不住对手中的“金鱼”说：“好伙伴儿，今年的风筝节，你可一定要给我争口气呀！飞得越高越好哦！”

终于，我等来了一阵强风。我赶紧迎着风，边放线边飞快地跑了起来。跑了一会儿，我回过头来，却发现我的那条金灿灿的“鱼儿”早已没了影儿，我往线的那一头一看，原来，“金鱼”早就“匍匐在地”了，连脑袋都竖了起来，一副狼狈相。

我无奈地跑过去，捡起可怜的“金鱼”。妈妈曾经告诉过我：努力了，就有机会成功，如果不去争取，就不会有努力的希望。又刮过一阵风，我赶紧把“金鱼”往空中一抛，拿起线团就跑。这一次，我吸取了上一次的教训，一边小跑着，一边不断往后面看着。刚开始，“金鱼”就像得了恐高症似的，在空中摇摇摆摆，仿佛弱不禁风，就要掉下去的样子。这时，忽然又吹来了一阵风，本来要落下来的风筝好像又精神起来，打着旋往空中飞去。经过努力，我的可爱的“金鱼”终于也飞上了天空。

“坠机啦！”只听王志红大声叫着。只见那架银灰色的“飞机”一下子俯冲到地面，看样子摔得不轻。正在这时，体育老师一声令下，同学们都把风筝往回收。再看看“群龙之首”张益铭的风筝，呵呵，还在高高地飞翔着，仿佛在高空中飞得久了，不愿回来了呢！

风筝飞呀飞，飞来了欢乐，飞来了喜庆，飞来了祖国花朵们五彩缤纷的梦……

（山东省高密市恒涛双语实验学校陈峰老师指导）

篇13：中班音乐飞呀飞教案

1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。

2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”，感受和体验对唱活动带来的快乐。

3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1.组织幼儿讨论：谁会飞?它们是怎样飞的?

2.椅子围成圆圈。

活动过程：

1.导入活动师：尼尼的本领可真大，能变出各种各样的东西，我们也来学一学尼尼变魔术，好吗?

2.复习歌曲师：变变变，变只小兔到草地上玩游戏。

复习歌曲“小兔跳跳”。

师：师：变变变，变只小小蝌蚪水里游。

复习歌曲“小蝌蚪”。

3.学习歌曲“飞呀飞”

(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。

师：小朋友们看，天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。

弹奏音乐三遍，幼儿自由表演。

师：刚才你变的`是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)(2)以问答的形式学念歌词。

师：刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西，有点累了，找张椅子坐下来，我们玩个问答游戏，我来问你来答，好吗?

师：(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?

幼：小鸟会飞。

师：哦，小鸟会飞。(切分节奏)师：刚才我是用魔术师的声音在说话，好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师：飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?

幼：飞机会飞。

用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。

师：我也想来学一学小鸟飞，谁来告诉我，小鸟怎样飞?

引导幼儿学念下面的歌词：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。

师：我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)(3)学习歌曲第一段。

师：我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢，信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?

幼：能。

师：一起来试试。

师：这是一首问答歌，可以一个人问，一个人答来唱这首歌，现在有老师先来问，小朋友答，我们一起来唱一唱。

引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。

师：刚才老师和小朋友进行了对唱，还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)(4)为歌曲创编第二、三段歌词。

师：除了小鸟会飞，还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来，好吗?

用对唱的形式直接创编第二段和第三段。

(5)完整的演唱歌曲。

4.结束活动师：刚才我们唱的歌叫什么名字呀?

篇14：二年级下册音乐教案飞呀飞

小学

二年级

单元：第九课《飞呀飞》 单元：表演《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；聆听《蝴蝶》。课时序号：2 授课时间：2014

一、学习目标 知识与能力：

1、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

2、能有感情地演唱歌曲。过程与方法：

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。感受音乐形象、编创简单音乐旋律。情感态度与价值观：

通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

二、教学策略

教法：启发引导 学法：合作探究

三、教学过程

环节1：自主学习———课堂主人

组织教学：师生问好 环节2：激趣提问———点燃智慧

故事导入

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了 妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。环3节：合作答疑———体验成功

CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。环节4：探究新知———追根问底

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； ②跟琴默唱旋律。③优秀生跟琴视唱。

环节5：知识链接———拓展补充

师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？

(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学„„)。师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。环节6：当堂达标———点平面面观

1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。环节7：T台秀场———交流收获 课堂小结

授课时间：2014

篇15：《泡泡飞呀飞》美术教案

教学目标：

1.对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2.能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。教学重点：能学会唱《飞呀飞》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。教学准备：录音机、录音带、课件 教学过程：

一、情景导入。

（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ？ 学生汇报。

二、学唱歌曲《飞呀飞》。

师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《飞呀飞》。

三、创作练习。

1.让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。2.参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

篇16：我的牙齿飞呀飞

班上的豆豆最聪明，他用自己的旧玩具和明明交换糖果，一把塑料手枪换了十几块糖呢。换到糖后，豆豆的嘴就没闲着。

傍晚，豆豆的糖果还没有吃完，在那里“嘎嘣嘎嘣”嚼着。我坐在小凳子上一边等妈妈，一边默默地看着他吃糖。那几天，我有一颗牙齿活动了，妈妈一再警告我，“现在一定不要吃糖果哟，否则牙齿就长不出来了。”我在心里说，你也不给我一块糖，我还不稀罕呢！

临走时，豆豆发现我直勾勾地看着他，摸了摸口袋，大方地拿出一块糖，“给你。”他一张嘴，我看到他的两颗门牙也掉了。哈哈，豆豆牙掉了可以吃糖，我为什么不能呢？妈妈是个骗子！剥开那块糖扔进了嘴里——真好吃，还是草莓味的，我忍不住“咔嚓”咬了一口——糟了，我的那颗牙掉了。

出门了，妈妈看见我的嘴角有血，急忙问：“是不是碰到哪儿了？受伤没有？”我把那颗脱岗的牙拿给妈妈看，“我的牙齿长不出来了吗？”妈妈很有经验：“扔到房顶上吧，这样牙齿就能长出来了。不过，要让你爸爸帮你扔哟。”听了妈妈的话，我想：原来长牙这么简单呀！

晚上吃饭时，爸爸没有回来。我已经没有耐心等了，正郁闷时我看见了挂在衣柜上的气球，它脑袋正顶着天花板想飞上天呢。要是把牙齿绑在气球上，它不就自己飞上去了吗？我把牙齿绑在气球的细线上，OK！跑到屋外，我把气球往上一扔，气球就飞了。

可气球到了房顶却没有停下来，它继续向高处飞去，看着气球越飞越高慢慢消失在我的视线里，我心想：我的牙齿是不是想乘着气球去度假啊？“回来！回来……”

篇17：《泡泡飞呀飞》美术教案

教学内容：

学习集体舞《雁儿飞》。教学目标：

1.复习歌曲(飞呀飞)2.参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。3.培养学习音乐的兴趣。教学重点、难点：

能积极参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，从中体验乐趣 学习过程：

一、组织教学

1.安静的排队上下楼梯。2.听曲律动进入教室。3.师生问好。

二、学习过程

1.复习歌曲《飞呀飞》 2.歌表演《飞呀飞》 3.集体舞《雁儿飞》

（1）介绍大雁：大雁是侯鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来。大雁飞时由一只头雁带领着，常常飞成“一”字形、”人”字形，队伍整齐而美丽。所以人们把大雁称为团结、友爱、守纪律的鸟儿。小朋友们也应该学习大雁，做团结、友爱、守纪律的好孩子。

（2）有感情地范唱，引导学生讨论：

启发学生善于去表达、敢于表现．勇于参与（3）集体舞的动作与队形设计（4）集体舞表演

（5）自由的进行自评、互评与他评