虫儿飞舞蹈教案（共14篇）
篇1：虫儿飞舞蹈教案
音乐教案《虫儿飞》
活动目标：
1、幼儿乐于学习歌曲，感受歌曲舒缓、忧伤、轻柔的旋律。
2、通过故事，理解歌词的含义。
3、能够掌握节奏，尝试用舒缓的声音唱歌。
活动重点：理解歌词含义、尝试用舒缓的声音唱歌。
活动难点：能够掌握节奏卡X XX X X XO X，能在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。活动准备：伴奏带、图谱、图片（萤火虫、星星、花、星星…）、节奏卡
活动过程：
一、图片导入
师：猜猜这个尾巴亮亮的小虫是什么？（萤火虫）
篇2：虫儿飞舞蹈教案
授课教师：倪艳玲 教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》 教学目标：
1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学重点：
学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。教学难点：
能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。学情分析：
培
（五）班是培智班唱游课学习程度较好的班级，共有学生10人，其中智障生7人，脑瘫学生3人。班上大部分学生唱歌发声及节奏掌握都较好。教学准备：
1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡。教学过程：
一、预备起势
师生讨论，什么时候人会打哈欠？
保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》
学生起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
二、赏析感受
1、播放音乐视频，学生欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？
2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应
1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。
2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲
1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。
五、延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、结束活动
1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。“三环三促”教学设计表 学科
培智唱游
班级
培
（五）班
教师
倪艳玲
课题
学习歌曲《虫儿飞》
教材
校本教材
教 学 目 标
分层目标
A层次
B层次
C层次
知识与 技能
1、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌
学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。学习歌谣，对歌谣有一点了解。
过程与 方法
训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏，培养孩子的双手协调能力和节奏感。
训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏。
训练学生的注意力、反应力、控制力。
情感态度与价值观
鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生学习歌曲，大声唱出歌曲，培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。
教学重难点
重点：
一、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌。
二、训练学生的注意力、反应力、控制力。难点：
一、激发学生的学习积极性和表现欲望。
二、学习歌曲与完成节奏练习。
教学准备
音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板
三个部分
过程设计
设计目的时间 分配
备注
教师
学生
准备
准备 活动
挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡
提高学生学习兴趣
课前
导入
唱歌、练声曲《亲爱的回声》
唱歌、节奏练习
集中学生的注意力
3分
展开
新授
赏析感受
1、播放音乐视频，学生欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？
2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。情境感应
1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。
2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
1、学生根据老师的提示一步步地观看视频，回答问题。
2、练习节奏，情感引导。
3、说一说挂图中所看到的情景。
1、根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。
2、启发学生思维，让学生多方位去如何不解性记忆歌词，欣赏歌曲。
6分
发展活动
学唱歌曲
1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。
学习歌曲（一边学歌一边划指，规范歌词及节奏）。
通过练习,训练学生的观察能力和演唱能力。
4分
结束
综合活动
延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
让学生在学习演唱歌曲中接触合唱，为以后教学埋下伏笔。
5分
结束
结束活动
1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
课堂拓展，多方面培养学生的能力。
荆州特校课堂观察量表 班级
培智六年级
学科
唱游
教师
倪艳玲
日期
2014.11.11
学科目标：
1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。创设良好的音乐课堂氛围。
4、小组合作，进行男女声分、合唱练习。
学生特征：
培智五班学生，全班学生共为10人，其中脑瘫学生3人。本班学生音乐表现力较强，语言和接受能力相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/
4、3/4拍子的节奏。部分学生在律动方面有一定的基础，肢体协调能力较好。不足之处是学生上课注意力不够集中，须加强引导。
观察目标：
学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂。能否积极参与教学活动。
合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
4、学习中，能否应用已经掌握的知识和技能，解决新问题。
学生
课堂观察内容
参与度
自主学习
学习习惯
成功率
胡杰
学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。
能按老师提出的要求有效迅速的完成。
积极参与，情绪愉快
很好的掌握本课所学知识，学会演唱歌曲。
伏路明（脑瘫）
学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。
能按老师提出的要求完成。
积极参与，情绪愉快
掌握本课所学知识，但因身体原因，演唱歌曲、节奏等不是很清晰。
马岩
要在老师的引导和督促下进行，但在学习中也很快乐。
能在老师的引导和同学的帮助下完成。
注意力集中，学习
基本了解歌曲，在头脑中对歌曲有了初步印象。
小结：
上课时学生的表现比较稚嫩，这早在我的意料之中，这首歌曲对他们来说还是有一定难度的，这还是第一次上课嘛。但他们很积极，哪怕是跟着哼对的，都很得意，眼睛闪着光，我想是因为他们享受到了思维火花迸放的喜悦，所以感觉身心舒泰。
篇3：虫儿飞虫儿飞
真是气愤！其实，阿蕾是挺可怜的。爸爸在北方工作，妈妈经常跑过去，剩她一个人对着冷 清 的大房子。那个可恶之极的李达曾眯缝着眼睛说，阿蕾你妈怕是担心你爸在那边有外遇了吧 。我到现在还记得清楚阿蕾那时拼命忍着眼泪的样子，无助得像个玻璃娃娃。哼，在我面前 居然就嚣张得无法无天了！！
阿蕾把我拽到电脑面前坐下。我还没来得及张口，音响里就放出了安静而柔和的童声。一个 flash闪现出来。星星缀入深蓝的天空，绿色的草摇曳着伸向最耀眼的那颗。她依偎着他， 红色的头发炫目地飘荡，一如幸福，一如爱恋。
这是我第一次听这首歌《虫儿飞》——
黑黑的天空低垂/亮亮的繁星相随/虫儿飞，虫儿飞/你在思念谁/天上的星星流泪/地上的玫 瑰枯萎
冷风吹，冷风吹 /只要有你陪/虫儿飞，花儿睡/一双一对才美/不怕天黑，只怕心碎/不管累 不累/也不管东南西北……
我安静了下来，听见阿蕾说，意沉，你真没想过把漆寻留下来？
呼吸紧了紧。阿蕾小笨蛋，如果他真的考到全额奖学金留学去了美国，人家 的前途怎么能够毁在我手上？我和他……也许天荒地老，也许就是明天。谁说得准呢？
她用红色的袖子拂过我的脸。意沉，我是真的希望你们在一起的。你们真是我见过的最幸福 的人了。我一下笑起来。丫头你别把自己说得那么苍老，该来的都会来的，要走的，我们谁 也拦不住。
拿到期末成绩那天，我、阿蕾叫了陈非一起出去吃KFC。谁都知道陈非喜欢阿蕾，经常嘘寒 问 暖献上无微不至的关怀。可陈非不说，我不说，阿蕾也不说。我们三个除了这个，什么都说 。
阿蕾最近心事重重，考试也一塌糊涂。可她终究只是轻轻垂下脸，再抬头，笑意又绽放于脸 颊。我真不知道，她到底在掩饰什么？
我们坐在靠窗的位子说笑起来。突然李达走了过来，戴着NIKE的帽子，穿一件暗绿色宽大的 毛衣，眯缝着的小眼睛像一条暗黑的带子。李达笑着说，阿蕾呀，考差了伤心吧？不过伤心 也没有妈妈来给你擦眼泪。
我忍着脾气说，李达你是不是喜欢我们阿蕾啊？听说十八九岁的孩子喜欢一个女 生都会去惹她的。
李达愣了愣，赔着笑脸说，不要这么凶嘛。我是想安抚一下阿蕾小姐。
谁知，就在这一刻阿蕾突然站起身，把吸管抽出来。倒拿着杯子对准李达的头。褐色的可乐 哗啦啦地流在了李达美丽的NIKE帽子上。
我的单纯的小孩，是什么让她这么激烈了。我居然都不得而知……
虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁。
除夕那天我在阿蕾家听了唱片。她摇头晃脑地跟着唱，我拍着床笑，一惊一乍的。阿蕾 说意沉，其实我很想找个地方放烟花。
听说狂爱烟花的人都没什么安全感的。我回答。
她轻轻扬了扬眉毛，问，什么叫安全感呢？就是对幸福有百分之百的把握？
就在这时，我的手机和阿蕾家的电话几乎同时响了起来。欢呼声从窗外遥远地传进来，混杂 着幸福的味道。新年到了。
阿蕾兔子一样跳向电话。我的手机上，是再熟悉不过的号码。接起来，我还没说话漆寻就说 ，意沉，新年快乐。如风一般拂过的快乐带着清香扑面而来。
突然听到阿蕾的尖叫，夹杂着酣畅淋漓的笑声。朋友和喜欢的人，都在身边相伴相随，这样 的日子，还有多久呢？
和漆寻说了再见，阿蕾还抱着电话在笑，反复说，我太激动了，我真是好激动啊。眼泪 从她眼角安静地渗出。她说，陈非你等一下。然后把头转向我说，意沉，陈非在乡下放烟花 给我听。好清脆的声音啊，像玻璃碎掉一样。
她哽咽的声音轻微地颤抖。眼泪是晶莹的珠子，密密地编织着快乐的网，而每一针每一线， 却写满了疼痛。
“意沉，陈非，我爸爸工作太忙了，他几乎无暇来照顾我和妈妈……”
我心想是啊，不然怎么连过年都不回家。
“后来，他们离婚。妈妈寄情于网络，认识了一个北方男人……”
我心一惊， 握紧了阿蕾的手。
“男人好像有妻子儿女。妈妈从来不告诉我这些事。我真是没想到，她竟会跪下来祈求另一 段婚姻。这就是为什么李达把我伤得那么深。他说我妈妈是担心爸爸有外遇。事实上，我妈 妈才是那个应该被憎恨的人。可你们知道吗，受伤最多的，也正是她。”阿蕾终于抱着膝哭 出来。我惶惶然手足无措。电话那头的陈非望着寂静的夜空，会感到怎样苍凉呢？
烟花熄灭之后就是最深的孤寂。难怪没有谁会对幸福有百分之百的把握。最大的幸福都是在 最大的悲哀中显出影像的。
可是阿蕾，我只想擦干你的眼泪，告诉你我有预感你终究会幸福的。
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎。冷风吹，冷风吹，只要有你陪。我们会一直在彼此身旁 。
开学前我、陈非和阿蕾去了郊区的朔锋雪山。想叫漆寻，可他为了准备留学考试委婉地拒绝 了。我心里淡淡的忧伤着。阿蕾又穿了那件几乎齐踝的红大衣，喜庆得一塌糊涂。哭过之后 的眼睛湖泊一样幽幽的澄明。我和陈非都开心地笑了。
最后一项活动是滑雪。我拿到滑雪板之后阿蕾跑过来一本正经地说，你把手机挂在胸前接通 漆寻的电话滑下去，让他听见你幸福的尖叫和心跳。最快乐的时候要和最喜欢的人一起分享 。
你不怕他走了以后我受不了了？
她摇头，继续一本正经地说，我只要你现在过得很好，就够了。至于他走了以后，就是另外 一个“现在”了。记住啦？
看着那双水光潋滟的眼睛，我重重地点了点头。
她接着说，趁陈非还没过来我赶紧告诉你。我才从妈妈那里得到了确切消息，那个男人在认 识她之前就离了婚的，我那些叔叔阿姨都瞎说的！他们过几天就会一起回来，带着结婚证… …
我吃惊地张大了嘴，说，真的吗？她微笑着点点头。
我激动得跳了起来，一不小心踩滑了，顺着斜坡滑了下去。风撩起我的头发，我想这是最丑 陋的滑雪姿势了吧，可我还是把双手扬了起来。也许不像鸟儿那么舒展，但，至少也像一只 努力飞翔着的虫子。我终究没给漆寻打电话。可是，假如我们有灵犀的话，他应该能感觉到 我的快乐，慢慢地积累，它将变成幸福。
终于连滚带爬到了坡下，一身的雪，圣洁仿佛天使。阿蕾也滑了下来，气喘吁吁地说，刚才 告诉你的好事先别告诉陈非啊，待会我要装装可怜来骗取他的同情。
我哈哈大笑起来。回头一看，陈非刚刚摆好POSE准备往下冲。一身明快的蓝色，此刻的他多 么像一只真正的鹏鸟啊。
阿蕾也看着他，说，他放烟花给我听的时候我在想，这家伙有前途，这么会讨女孩子欢心。 你们俩，真是我的好朋友铁哥们死党，还有什么词来着？狐朋狗友算不算？
篇4：虫儿飞小班教案
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦。
教案准备：
歌曲磁带、录音机、课件等。
教案过程：
一、导入：
“今天，我给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听好吗?”师生共同欣赏歌曲，萌发对歌曲的第一印象。“听了这首歌，你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”
二、分段欣赏。
1、“让我们一起再来仔细地听一听歌里唱到了什么?”欣赏第一段。
“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚，天上的星星一闪一闪，你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”
2、“让我们接着往下听，小虫儿又遇到什么情况了?”欣赏第二段。
“这次又唱到了什么?听了这段你有什么感觉?小虫儿会想谁来陪它?”“谁来做一做星星流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面这段的旋律和前面不一样，你们仔细地听一听。”欣赏第三段。
“听到这里，你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑，风这么吹，小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”
三、完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加入身体动作。
“现在我们再来完整地听一听这首歌，大家可以跟着音乐来做一做、学一学这只勇敢的小虫儿。”
四、“你们猜一猜，这首歌里还会有谁?我们一起来看一看。”欣赏课件。
讨论：“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候，你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣赏歌曲，结束活动。
“让我们回去后再思考一下，还有什么好办法，能让你不再感到孤独。”
《虫儿飞》音乐歌词
虫儿飞
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞
虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹
冷风吹
只要有你陪
虫儿飞
花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑
只怕心碎
不管累不累
篇5：虫儿飞大班幼儿教案
音乐是表现情绪、情感的最好方式。让幼儿喜欢参与艺术活动中，大胆表现自己的情感和体验。而今天这首儿歌《虫儿飞》它不仅是一首优美、抒情动听她还是一首充满爱和思念的歌曲。而大班幼儿的逻辑思维虽已发芽，但主要的思维方式还是要以具体的形象思维为主。所以本次活动我调动幼儿多种感官参与，运用表演手段，让幼儿感受歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。
二、说目标
根据大班的.年龄特点我设定了一下几个教学目标：(1)学会唱儿歌(2)理解歌词大意，让幼儿投入感情唱出歌曲(3)教幼儿边唱边跳，激发幼儿对热爱舞蹈的热情。
三、说重、难点
重点：让幼儿感受音乐，体验音乐的情感。 难点：让幼儿边唱边跳出儿歌舞蹈
四、说准备
歌曲《虫儿飞》 图片(虫儿在飞、和花儿枯萎等图片)
五、说教法、学法
在传统的教学中，歌曲一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱、跳。那么幼儿自然就会跟着模仿。在新的，《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动。因此采用了一下教学法。(1)情景教学：通过创设具体情景，激发幼儿参与活动，引导幼儿理解歌词内容，掌握音乐风格，有感情的演唱。培养兴趣从而体验音乐之美。(2)视听唱法：首先引导幼儿去看，去观察，在自由宽松且安静的环境中为幼儿提供挂图 刺激幼儿的视觉感官，并进行细致的观察教师的语言启发引导和示范。(3)感官参与和体验法：在整个过程中。都是以幼儿为主，引导幼儿听一听、唱一唱、学一学等多种感官参与。培养幼儿的对歌曲和舞蹈的兴趣。
六、说过程
教学过程：激发兴趣---欣赏歌曲----学唱歌曲----幼儿游戏
(1)激发兴趣：1、听音乐《虫儿飞》导入课题。随着悦耳、优美的音乐导入教师提问：“孩子们，你们听在黑黑的天空中有谁与他相随呢?”安定孩子们的情绪集中注意力。2、出示图片引导幼儿观察讨论：“这幅画力、里出现了什么东西?他们在干嘛呢”教师以生动形象的图片和故事。(2)欣赏歌曲：《虫儿飞》欣赏儿歌帮助幼儿理解歌曲内容。教师以播放儿歌的形式要求幼儿认真倾听教师提出其中的问题。如“小朋友咋们一起看图来听一听歌曲中的那些东西。他们怕不怕天黑。。。”(3)学唱歌曲：1整体教唱歌曲。通过分段。一句一词的教读歌词如“黑黑的天空低垂。。。”有间接停顿的教唱歌曲2学会歌词和教师加入舞蹈和肢体动作加以提醒。最后老师播放儿歌和小朋友们一起动手学唱歌曲加深幼儿对歌词的记忆。(4)幼儿游戏：通过分组的形式练习。看看那一组小朋友们以加入舞蹈的形式和最有感情唱完歌曲，以加深幼儿对音乐的熟悉度。 游戏是幼儿最喜欢有最容易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每一个活动都离不开游戏。让幼儿在轻松愉快的环境中学习把活动推向高潮。
七、活动延伸
篇6：幼儿园《虫儿飞》教案
一、学会唱歌曲。
二、欣赏歌曲的旋律，感受作者的思想。
三、使学生爱上歌唱，通过歌唱表达自己的感情等。
教学重点：教会学生正确唱出歌曲。
教学难点：培养学生理解歌曲，热爱唱歌的情感。
教学时间：一课时
教学内容：
导入：同学们，你们看过《雄霸风云》吗?里面那首《虫儿飞》感动了很多人。通过之前的了解，平时你们唱的歌都是一些流行歌，这首是适合儿童合唱的歌曲。希望同学喜欢，这是属于你们的歌。
一、认识歌词
(一)一边播放《虫儿飞》，一边抄写歌词在黑板上。
(二)解决歌词中的生字，纠正读音。
二、学唱歌曲
(一)播放三遍歌曲，让学生自己看着歌词熟悉旋律。
(二)老师教唱歌曲。
1.采用“老师一句，学生一句”的教法。
2.重点教难点，一些学生容易走调，节奏不对的地方。
三、欣赏歌曲
(一)再听两遍歌曲，让学生通过对比，了解歌曲的演唱情感。
(二)老师分析歌曲，并演示通过怎样的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重缓急，渐强渐弱的处理方面。
(三)放歌曲，学生和原唱一起唱。
四、表演歌曲
(一)小组表演
1.分小组
2.小组表演
3.表扬和奖励。
(二)个人表演
(三)全班合唱表演(师可以加入)
五、小小感悟
篇7：夏日虫儿飞
烈日施威一天，疲惫而落。月光尚未皎洁，夏夜已然静穆，乡村里，河畔、草丛、树林、坊间，便有点点萤火流动，或群飞，或独舞；或飘忽，或停栖；恣意飘游，没有方向。漆黑的夜色为幕，淡薄的氤氲为衬，伴着哗哗流水、呱呱哇鸣、吱吱虫声，闪动的流萤自是主角，无心妆点着如诗如画的清新夏夜。
夜伴萤光，纳凉静坐、漫步闲游的人们，思绪也随之飘离。或想着梦回的故乡，或想着慈祥的双亲，或想着知心的爱人，或想着玩皮的孩儿，或什么都不想，只是享受这份难得的宁静。这不知生自何处、灭于何时的发光虫儿，自然招引孩子们追逐捕捉。举起双手，慢跑蹦跳，伺机一罩，幸得一只在手。两只、数只，片刻即可找来玻璃瓶、塑料袋演绎古人的“囊萤夜读”，虽看不清书上字，却也快乐在心。或将其放进蚊帐，“夜深烬落萤入帏”，恰似点点“星空”移房间，凝视着渐入甜甜梦乡。
“逐花”的彩蝶，趁着昼光在花丛间翩跹飞舞，或孤影自怜，或成双成对，或呼朋引伴。两扇羽翼如薄纱般柔软，忽闪忽闪如波浪般起伏，带着柔弱的身体，在空中划过优雅的倩影，往来东西、散漫闲逸。累了，便寻朵美艳的花朵，在蕊间静静停歇，竖起或平展的双翼轻轻浮动，“蝶恋花”的定格，惬意而悠然。想捧只在手，却总是赶不上蝶儿轻盈调皮的疾飞、躲藏；偶尔却有一只悄然飘过窗口，停驻花瓣；怎忍打扰，只是痴痴地端详这由毛虫羽化而成的美丽精灵。
“逐光”的蛾子，融入夜色向着亮光扑棱飞去。农家屋檐昏黄的灯下，成群的蛾子萦绕乱舞。与彩蝶相比，相貌明显丑陋，身形肥硕，色彩黯淡；舞步已然散乱，毫无节奏、也不优美。挡住灯光、趴在墙壁、跌入碗中，总不招人待见。无奈，将盛了水的脸盆举在灯下，引蛾飞向灯影，舒翅飘浮水面。然而，正是蛾子逐光的毅然，成就了“飞蛾扑火”的悲壮与执着，不由对其渴望光明的短暂生命，油然而生一丝敬意：蛾子，并不美，但有型。
早因“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗情画意，而爱上了蜻蜓。又因蜻蜓扑食害虫的情义举动，而怜惜着蜻蜓。再因蜻蜓对飞机诞生的有益启示，而倾慕于蜻蜓。夏日，草丛间，荷塘里，红的、绿的、蓝的、五彩的蜻蜓，沐着灿烂阳光或绚烂晚霞，舒展开透明的纱翼，高翘起颀长的躯体，或“唯有蜻蜓蛱蝶飞”，或“蜻蜓飞上玉搔头”，或“点水蜻蜓款款飞”，轻捷而富诗意。
夏雨欲来的傍晚，场院和溪流上空总会盘旋低飞着成群的蜻蜓，与之相映成趣的便是那狂奔放逐的孩童，天上地下融为一体。调皮的孩子，找来一根秸杆，用荆条在顶端插成圈，走家入户罩来檐下的蜘蛛网，黏黏的厚厚一层。举着网，狂乱追，一会便有数只花花绿绿的蜻蜓粘在网上，绝望地扑闪着双翅。懂事的孩子，自会把玩片刻即将蜻蜓放逐，但其间的情趣便可铭记一生。
还有带着刺的“采花贼”蜜蜂，拽着丝的“小飞侠”蜘蛛，举着针的“吸血虫”蚊子，会唱歌的“乡村歌手”知了，干坏事的“铁甲战士”金龟子……
这些飞舞在夏日乡间的虫儿，如今却在我的乡愁中飞舞；那些与虫儿相伴的情趣，如今却再也无法碰触。不由又哼唱起了那首《虫儿飞》：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……
篇8：幼儿园音乐教案虫儿飞
1、轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。
2、能按照游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。
3、感受音乐游戏带来的乐趣。
【活动过程】
音乐《牧场小奶牛》。
【活动过程】
1、故事导入，引出活动(围圈坐在地上)
教师讲述故事：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这样：(教师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作)
2、故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作
教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)。他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现我们，小奶牛们相出了一个好办法，当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方(教师示范B段动作)，变成小石头来骗过牛奶工(教师示范C段音乐时的状态)。
提问：成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发现挤走牛奶了?
3、集体感知完整音乐
教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。
4、通过故事推进，提升游戏难度。
师说：不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。
5、根据幼儿完成情况进行提升
篇9：虫儿飞舞蹈教案
【活动目标】
1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
【活动准备】
经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。
【活动过程】
一、预备起势。
师生讨论，什么时候人会打哈欠？
保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？
二、赏析感受。
1、播放音乐CD，幼儿欣赏。
提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？
2、请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应。
1、出示节奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲。
1、教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。
教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。
五、延伸变式。
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、结束活动。
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
篇10：虫儿飞初三作文
在很久很久以前，有一个很大的森林，森林里住着一群小小的萤火虫。它们的尾巴上都有一盏小小的灯，每到晚上，它们就点起小灯成群结队的出去游玩。
有一只萤火虫十分特别，她是蓝色的，是晶莹的蓝，是美丽的蓝。到了晚上，她也会点起自己的小灯，不过，她从不和大家一起玩，她不是那么漫不经心，而是十分的焦急，仿佛，是在寻找着什么。她的朋友在几天前，被一个顽皮的小孩子捉去了，她不停的在寻找自己的朋友，她总是固执的想：他一定会回来的，只不过是在回来的路上迷了路而已，我得去接他。于是，便每天夜里点起灯，不休的寻找着，她觉得自己总会找到的。她始终不让自己去想那个可怕的念头：他已经死去了。
每一天夜里，她都要飞去小孩子的家里，先是望一望孩子甜甜的睡脸，再是四处寻找，小瓶子，小罐子，小抽屉。若是没有，就飞出去，飞到下一家去。
下大雨的时候她也会行动，在狂风暴雨中顽强地飞着，比海燕还要勇敢。她仍由暴雨淋湿她的双翅，仍由狂风一次又一次的吹灭她的小灯。她不害怕，不畏惧，因为她的心中有一个念头：找他。她在最虚弱，最坚持不住的时候就会想：全世界我也可以放弃，只是还有他，值得我去珍惜。他一定在某个孩子家等我，或者是某棵树上，或者是被狂风暴雨给困住了，他等着我去找他呢!于是，斗志又重新燃烧起来。这对于一个小小的萤火虫，是有多么的不易啊!
仿佛是上帝眷顾，她从小老鼠那里得到了他的消息：就在森林尽头的小木屋里，那个小男孩抓住了他。
于是，她迫不及待的.向森林尽头飞去，找到那座小木屋，激动的飞了进去。
她正在小桌子上专心的寻找着，丝毫没有注意到身后的危险。穿着睡衣的男孩子一把捏住她纤细的身子，好奇的睁大眼睛看着她的小灯。她挣扎到：“放开我!你这个恶魔!“可是孩子怎么能够听懂她的语言呢?他把这只小小的萤火虫当做俘虏放进小瓶子里，塞上胶塞子，安心的睡觉去了。她在瓶子里东冲西撞，大声的叫喊着，可是没有人理会她。大家都在睡觉了。她十分绝望，无助，她感觉自己快要死了，“失去自由的滋味是多么的痛苦啊!”她坐在瓶子里，自言自语道。“他当初是否也受到了这种迫害?哦，这可真是苦了他啊!他那么喜爱自由，可却被关在小瓶子里。”她想着想着，美丽的大眼睛里流出一滴滴晶莹的泪。忽然，她注意到床头上的“相框”里有个像虫子似的黑乎乎的小东西，这个东西立刻吸引了她的注意力。
她仔细的看着，总觉得很眼熟，越看越像。他!她马上压制住这个可怕的念头，用力的摇头，自言自语道：“不可能的，他一定不会在那儿的，他可能已经回去找我了。”可是，那个黑乎乎的小东西真的非常的像他啊!她此时矛盾极了，既想证实自己的猜测，又害怕证实了，自己会受不了打击。像是在捉弄她似的，她刚好瞄到了那黑色小东西上有一个很小很小的蓝色的花瓣印。这就是当初自己印在他身上的啊!
此时的她，仿佛世界崩塌了一样，拼命的撞着瓶子，想要突破这一层障碍，去拥抱他。可是，小小的她又怎能撞破这坚硬的玻璃瓶子呢?一切都是徒劳罢了。她累得不行，坐在瓶子中央大口大口的喘气，她感到呼吸困难，感到了空气的流逝。望着那个“他”，她突然掩面痛哭，想着，自己努力了那么久，原来自己的朋友已经死去了啊。哭了一会儿，另一个念头也跳了出来：“至少我寻找过，并且找到了他。”想到这个，她不哭了，虽然此时没有空气，憋得难受，可她还是挤出了一丝甜美的微笑。“是啊，我已经找到他了，我不会有遗憾了。”想着想着，她闭上了眼睛，慢慢的失去了知觉。
次日，小孩子来到书桌旁边，迫不及待的拿起小瓶子看自己的小俘虏。可是，他发现这只小萤火虫已经死去了，身子变得十分的僵硬。“哦，又是这样，又死了，倒霉。”他抱怨着，把小萤火虫放进托盘里，制成标本，再放进床头的“相框”里。“不过，我已经有两个标本了，这真好!”孩子心满意足的笑了。
篇11：虫儿飞作文
“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁……”在这繁星满天的夜晚，听着电视里飘来的这首透着淡淡忧伤的歌曲，让我又想起了爷爷。
那时我还不满4岁，父母经常不在身边，是爷爷看着我一天天长大的。模模糊糊的记忆中，隐约描摹出一个欣长如竹的身影，那柔和的笑容依旧浮现在眼前，那慈爱的话语字字敲打在心底最柔软的地方。
用我妈的话来说我爷爷是一个温和慈祥、善良正直、满腹诗书、才华横溢的文化人，可惜他身体一直不太好。印象中，他由于双腿无力经常坐在一把椅子上，不怎么活动，眼睛却经常盯着一处发呆。腿上也总是盖着一条绒毯，年幼的我喜欢扑到这条旧毛毯上看满天繁星。这时，爷爷总会立刻由发呆变得精神焕发，温和地笑着用手抚抚我的头，向我介绍哪颗是启明星，哪颗是牛郎星，哪些组成了北斗七星……当然，更多的时候是倚在爷爷的`腿上听他背诵诗词、讲故事给我或教我算数。那带着关心的声音突然又显得那么远，那么渺茫。
遥想那段在餐桌上的日子，是一段快乐的时光。
在周末的时候偶尔会熬上一锅鸡肉，那时整个屋子里都充满了浓浓的香味。一掀开锅盖，雾气便带着鸡肉的鲜味袅袅地飘了上来。我望着锅里的鸡腿情不自禁地流下了口水。但我知道爷爷身体不好，所以我还是下了很大的决心把口水咽回肚子里，然后小心翼翼地把鸡腿夹在碗里郑重地递给爷爷。每次爷爷望着我手里盛有鸡腿的碗，都会慈爱地道：“乖孙女，爷爷不喜欢吃，你吃。”真的？我在心里打了个问号，但最终还是抵不过美食的诱惑，半信半疑地将鸡腿啃了个精光。而这期间爷爷只是在一边看着我吃，自己却在那儿喝清汤。那时我不懂他眉眼里看着我的情感，现在想来，是疼爱。
病痛的折磨让爷爷的身体越来越弱，父母去上班，外婆去外面买菜或者办事时，爷爷一个人坐在空荡荡的客厅里，像冬日后一株飘在河面的残萍，像一株身子已经快被风霜压垮了的芦苇，像整片枫林里最后那片已打卷儿在风中瑟瑟发抖却依旧苦苦支撑的秋叶。那时年幼，不懂什么叫帕金森综合症，只是看到爷爷的手颤抖得厉害，只是听到爷爷一声声痛苦的咳嗽声。我无数次奔跑于爷爷的轮椅与餐巾纸、痰盂之间，无数次像爷爷抚我头般轻抚他因剧烈咳嗽而佝偻的背。淡淡的日子就这样在指间滑过。仍是在一个漆黑的夜晚，我倚在旧绒毯上看星星，爷爷却没有像以往样和我谈论诗文，他用我这辈子听过的最柔和的声音问我：“星星好看吗？”“好看，一闪一闪的。”我脱口而出。他用颤抖的手抚了抚我的头：“以后想爷爷了就抬头看着星星好不好？爷爷就是夜晚最亮的那一颗，保佑我的乖孙女平平安安、健健康康的……”那时我还不明白这些话是什么意思，只是傻愣愣地点头。爷爷见着却笑了，笑容皱成了一朵花。
不久后，爷爷去世了。
仿佛一切都像往常一样，起床、吃饭、上学、睡觉。可我又实实在在觉得心里空了一块，就像是一团堵住风口的棉絮在不经意间随风飘走了，而我再也找不回了。
篇12：虫儿飞公告作文
（虫儿王国 ） 萧云谦 （男）属于帅哥类型，冷漠，
虫儿飞公告作文
。(海丽）
宁轩 （男） 属于帅哥类型，冲动。 （无人）
湘灵 （女） 属于美女类型，温柔。 （火之曲）
紫嫣 （女）属于美女类型，热情。（xuexinhan）
雨馨（女）属于美女类型，美丽。（冬去春来）
馨莹 （女）属于美女类型，可爱。（梦蝶依儿）
浩贤 （男）属于帅哥类型，酷毙。（卢星宇）
（黑暗王国） 暗黑王 爱披斗篷
涵芯 狠毒 想杀了宁轩 后来变好了（与你相恋）
暗影彬 （男）暗黑王的儿子 但心地善良 （无人）
变身形态
萧云谦，外貌：光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊，紫瞳中散发出不能靠近的气息，淡淡的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，一些刘海儿遮住了眼睛，金色的头发，后面有双蓝色翅膀，穿着黑色的西装，
小学生作文大全
湘灵，外貌：黑发黑瞳，身穿红色连衣裙，后面有双绿色的翅膀。
馨莹，外貌：粉色的长发披散着（微卷 过腰），大大的眼睛，褐色的眼珠，修长的睫毛，身穿淡紫色的连衣裙，一双粉色的舞鞋，手拿一个蝴蝶权杖，镶嵌着粉色的钻石，后面还有一对粉色的翅膀，散发着茉莉花的清香。
雨馨，外貌：湛蓝色的眸子，加上那种耀眼的淡紫色发丝（披肩、垂直、过膝），晶莹的肤色，美丽而又妩媚。爱穿蓝色的公主裙（和眼睛的颜色一样），手里拿着淡紫色的魔杖（和发丝一样），上镶着银色的钻石。后面有一对银蓝色的翅膀。
紫嫣，外貌：蓝的长直头发（刘海）蓝公主蓬蓬裙子，大大的蓝眼睛，修长的睫毛，小巧的鼻子，小小的嘴巴淡粉色的，全身白里透红而且有一股淡淡荷兰的野蔷薇的的味道，翅膀是蓝色的。
浩贤，外貌
篇13：大班音乐欣赏《虫儿飞》
1，经验，感觉小女孩在歌曲单独，无奈，害怕但坚定的心情。2，可以用自己的语言，身体，表情等大胆表现自己的感觉。
活动准备：
昆虫飞旋律和歌曲。背景地图。
活动程序：
一，音乐旋律的初步体验
显示mp3，告诉孩子们有一个隐藏在里面的音乐，猜猜猜。播放音乐，早期童年的感觉
说明：听完这首音乐后，你有什么感觉，想想什么。
二，通过组合听觉，视觉重复享受歌曲，充电体验歌曲。专注于第一部分的经验。
（A）第一次，最初说他听了那首歌后感觉。分析歌曲的基本情绪。
指南：事实上，这首音乐是曲调的一首歌，让我们再次听一首歌，想想，你的感觉，你会想
只是是一样。宋的名字是昆虫飞
（二）第二次，眼睛关闭音乐歌词，感觉歌词 不错。专注于第二段的经验（天空的星星泪，地上的玫瑰
枯萎，寒风，冷风，只要你陪着）
教练：你最感动的歌曲的歌词是什么？为什么移动？
为什么星星在天空中流泪，为什么地上枯萎。（引导孩子表达行动的表达）
（三）第三次，老师唱歌，帮助孩子进一步了解情绪表达的歌词。
（D）第四次，制作挂图，孩子观察图片，会听音乐，一起看图片一起享受
教练：其实这首歌是一个小女孩的故事。什么是小女孩？为什么哭？如果你是这一个
小女孩，你觉得这个时候怎么样？（鼓励孩子们展示）
（五）第五次，促销情感，关于背景故事，在音乐的基础上再次享受音乐，支持孩子提升自己的情绪的
指导词：到底为什么小女孩坐在这里泪水？ 听完故事后，你知道。这一次你有什么
感觉？
第四，支持孩子以一种坚定的情感找到这首歌，享受第二部分的感觉。鼓励孩子大胆展示身体等。
指导：事实上，小女孩也很强壮，非常勇敢，她决定了他的头脑必须找到我的母亲。宋也要给她唱这家公司
心情，想想，歌曲开始显示的小女孩的强烈的感觉。
篇14：虫儿飞我是证人歌词
黑黑的天空低垂
亮亮的繁星相随
虫儿飞
虫儿飞
你在思念谁
天上的星星流泪
地上的玫瑰枯萎
冷风吹
冷风吹
只要有你陪
虫儿飞
花儿睡
一双又一对才美
不怕天黑
只怕心碎
不管累不累
也不管东南西北
1.虫儿飞歌词歌曲鹿晗
2.虫儿飞歌词_歌词介绍
3.经典童趣《虫儿飞》歌词
4.虫儿飞鹿晗版的歌词
5.我是冠军歌词
6.我是一只鱼歌词
7.我是你的谁歌词
8.我是明星 周华健歌词
9.我是神经病歌词