风筝风筝飞上天教案

风筝风筝飞上天教案（共13篇）

篇1：风筝风筝飞上天教案

篇一：风筝风筝飞上天 教案

篇二：五下美术《风筝风筝天上飞》教案

风筝风筝天上飞

一、教学目标

1、了解风筝的起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。

2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

3、体验中国传统工艺的制作方法，生发对传统工艺的传承与热爱。

二、教学重难点

重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。

难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

三、教学课时2课时

四、教学过程

1、谜语导入，设疑激趣

（1）谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（谜底：风筝）

（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。

（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。

2、走进风筝，了解起源

（1）教师与学生一起观察课本范画《百子图》。

（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”

在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名的风筝之都。

3、欣赏风筝，了解形色

（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。

（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）

（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？

（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。

4、细观风筝，了解纹样

（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？

（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。

5、大胆创想，设计草图

（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。

（2）师生讨论设计方法，教师示范。

（3）学生练习，教师巡视指导

（4）小结：展示学生作业，并进行评价。

第二课时

教学过程：

1、回顾旧知，温故知新

（1）复习上堂课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。

（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。

2、认识材料，感知体验

（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。

（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。

3、根据草图，制作风筝

（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。

（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。

（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。

（4）绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。

4、作业练习，学生制作

学生尝试着绘制风筝。要求：

（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。

（2）设色大胆，用笔肯定

5、展示评价，交流分享

（1）请学生尝试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。

（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。

篇三：五年级上册第四单元《我们的风筝飞上天》综合实践教案

综合实践单元分析

综合实践教案（第一阶段）

综合实践教案（第阶段）

综合实践教案（第 二 阶段）

篇四：风筝风筝飞上天

电子教案 1 2 3 篇五：风筝风筝飞上天

风筝风筝飞上天

（4）学生展示作品，师生互评并交流创作经验。4.实践，拓展，升华。

（1）提问：放风筝需要注意什么？（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）

（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。

（3）课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点。

这是一门自主、开放、探究、创新的课程；是一门解放学生，发展教师的课程；是教育回归原生态，回归自然的课程。教师要尽可能充分考虑到学生可能遇到的所有情况，进行针对性地指导。平时课可以少考虑一些，尽可能让学生遇到困难时，实在没有办法解决下才指导。目的就是为了充分发挥学生的自主性

而在此同时，同学们也很感兴趣，因为风筝对小孩子来说，是非常熟悉和喜欢的一种玩具，我调查了一下，班里90%的同学都曾放过风筝，而且放得不错，这也是孩子们春天最喜欢的一样活动。我就从孩子们亲自放风筝的经历入手，请他们谈谈放风筝要注意的技巧，然后引入介绍风筝的历史，然后引出书中的年画《三月三》，请同桌互相说说，都有哪些动物形象的风筝，然后重点介绍了常见的沙燕风筝，并观察书上的三个沙燕风筝，看看有什么特点，同学们经过观察，知道了沙燕风筝的外形都是差不多的，但是其中的图案、颜色可以有丰富的变化。在对风筝有了感性的认识的基础上，我再布置今天的课堂作业，根据孩子们绘画的水平，我分成了三种层次的作业：1是临摹书上的风筝图；2是画沙燕外形的风筝，自己设计丰富的图案；3是设计一个书上没有的新颖漂亮的风筝。同学们很感兴趣，都认真的画了起来，也产生了许多美丽的作品。

教学背景：体育活动是少年儿童喜爱的活动。在秋高气爽的季节，相约去放风筝是每个人非常喜爱的休闲活动。制作自己喜爱的玩具是每一个儿童引以自豪的一件事情。

教学目标：

1、学会仔细观察，发现风筝的特点，简单的设计、绘图风筝，按照要求制作简单的风筝。并初步了解风筝的起源和知识及构造与平衡的关系

2、初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。

3、初步学会小组分工，体会同伴之间合作的愉快，完成作品的自豪心理。

4、初步了解风筝的起源和知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

5、通过活动，激发学生对美术的兴趣，及对传统风筝艺术的热爱之情。

教学重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。

教学难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。

学生）收集有关风筝的资料、图片、实物；准备1米长细竹条3—4根、棉线2卷、桃花纸2张、胶水、美工刀、颜料等材料工具；组织四人合作组。

（教师）准备有关风筝的图片、实物；2—3个已经扎制好的风筝骨架；半成品风筝（已经制作好的，但没有画图的风筝）。

教学过程

一、谈话导入，图片激发兴趣

1、先让大家看一些风筝的图片。多媒体播放各种风筝图片。（学生不住地发出赞叹声）（板书：风筝风筝飞上天）

2、讲解风筝的起源

3、玩过风筝吗？你见过的风筝都是什么形状的？根据学生交流板书。三角

形、菱形、正方形、鸟形、龙形等等。

过渡：想不想自己也做一个风筝。（想）

4、出示菱形风筝，让学生仔细观察。风筝都有一个特点：能看出来吗？

（板书：对称图形）

二、学生自主观察，制作方法指导

（一）今天，我们一起来做一最简单的风筝。

（二）仔细看看，我们要怎么做？准备些什么材料？

根据学生回答板书。

（三）设计完成记录表（小组分工）

1、请大家简单分工。组长、记录员、检验员

2、出示“十字形”骨架，让学生观察。

3、指导步骤和方法

步骤：设计图案——检验、评价——扎骨架——糊纸——绑拴提线——着色

四、学生制作（活动），教师适当指导（因为制作没有完成，最后一个步骤只能放弃。）

五、集中展示、评价

组内成员

合作愉快 扎线牢固

剪粘平整 图案美丽

着色漂亮 用材合理

操作安全 回去还要

六、加工、试飞

教学反思：

课堂流程不够自然，即教学思路不清晰

1、课的一开始导入部分，用“嫦娥一号”绕月卫星引出风筝。不如看图、直接引出来的风筝，这样课堂更加有效率。因为劳动与技术教育课重点是在制作上，课的导入只是为了引起学生兴趣，激发他们活动的兴趣和积极性。

2、在制作指导一开始就出现一个“十字形”的骨架，这是对流程的破坏。应该让学生在仔细观察的基础上，得出第一步是扎骨架然后引导学生考虑扎的位置，如何扎牢等问题。接着，我让学生设计图案、检验图案。这是完全没有必要的。因为学生完全是仿制简易风筝，根本就不需要设计，否则就成了画蛇添足，作秀之嫌。再加上起不了什么作用，浪费了课堂时间。

3、指导性错误。糊纸应该是先糊再裁，可是有几组学生采用的是先裁后糊；虽然也可以糊上，但是“先糊再裁”比较科学，不容易犯错误。

4、没有完成教学任务。大多数学生只是扎好了骨架，没有时间糊纸，甚至有一

组连骨架都没有糊好。究其原因，因为本人没有充分考虑到本节课内学生能否完成教学任务。如果能够在骨架做完后，用双面胶拧成的绳子代替线的捆绑，不仅会容易绑扎，而且骨架不容易变形，容易修改，更重要的是节约了大量时间，提高了有效性的问题。

二、设计思路不清晰，即重点难点把握不准

本节课的重点难点，综合大家的意见，重点应该是三部分。

一、扎骨架；

二、糊纸；三绑提线。其中难点有二。一是扎骨架时绑线的方法，两根竹条的位置也是难点所在；二是绑提线的位置。糊纸是先糊再裁，还是先裁再糊，提示一下学生应该可以明白。重点难点应该是教师心中有数。综合实践活动虽然制出：要让学生自主探究，自主活动，但是离不开教师的有效指导。特别是学生遇到困难时，如绑四条菱线老是绑不好，可以给学生出个注意，这样不仅使学生活动得以顺利地开展，也可以使教师的有效指导落到实处

三、综合实践活动的性质和理念，采取措施，改进教学方法

根据综合实践活动课程自主性的特点，学生能自主发现的，就自主观察，得出结论；学生不能发现的，教师适当引导，或者作为知识直接授予也未尝不可。

1、综合实践活动课提倡学生的自主发现、自主活动。扎骨架时扎线的方法，学生可以自主发现，用“x”形，但有些学生认为扎的越多越好，结果不仅影响糊纸，还影响整个风筝的重量，影响了后续活动的有效开展。作为教师在指导时，可以问学生：绕线怎样才合理？学生一般都能够知道：牢且少。当然学生实在能够自主发现时，教师可以直接告诉学生。直接告诉学生是知识的传授，也是综合实践活动课的目标之一。

在绑扎骨架时，材料的选择是十分重要的。教师同时出现线和双面胶两种材料，让学生自主选择。用双面胶拧成的绳子代替线的捆绑，这是指导学生对材料和工具的选择上，采取思维的优化。这是创新能力的提高。同样，糊纸只要为学生是先糊再裁，还是先裁后糊？学生稍微动一下脑筋，就可以很快明白过来。

2、综合实践活动提倡自主活动，但并不反对对知识的传授。在扎骨架时，两根竹条的位置，教师可以这样跟学生讲：根据许多人反复实验、研究，最后得出结论上下比例应该是3：8；左右是4：4的关系。因为五年级学生对比例还不清楚，教师可以简单的举例说明。如在一根长竹条上面部分是15厘米，那么下面部分

是40厘米；这样左边和右边也应该是20厘米（比例是1：5厘米）。在课堂前教师可以把做好的竹条直接教给学生，省去了比例之间的转换。有人说，我做过了我记住了。我记住了，我会反思。所以在知识的传授后，应该让学生多实践，多比较。在实践活动中获取知识，理解知识。

当然，这节课不仅让我获得了知识和学会了思考，也提高了我的能力，激发了我对教育真谛的渴望，这是我更加着迷于这门课的重要原因。同时也明白了这是一门自主、开放、探究、创新的课程；是一门解放学生，发展教师的课程；是教育回归原生态，回归自然的课程。

篇2：风筝风筝飞上天教案

2.感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感。

活动准备

1.活动前教师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组织幼儿阅读幼儿学习资源第27页。

2.教师教学资源《风筝飞上天》。

3.三角形白纸、长方形、棉线、吸管(，见幼儿活动资源包)剪刀、透明胶带、双面胶。

4.教师提前做好风筝。

5.请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。

活动过程

1.播放教师教学资源，欣赏各种风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称带来的美感。

(1)教师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的造型、颜色及图案的特点。

(2)引导幼儿细致观察风筝的构造。重点引导幼儿观察风筝上的骨架和引线，了解它们的用途。

2.教师讲解风筝的制作方法。

(1)在三角形的风筝面上设计并画出漂亮的图案，注意图案的两边要对称。

(2)在长方形纸的短边上交叉来回剪，注意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。

(3)将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。

3.指导幼儿和同伴分工合作，运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。

(1)教师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，创造性地制作不同造型的风筝。

(2)教师重点讲解交叉来回剪的方法，幼儿不要将纸剪断。

4.鼓励幼儿展示自己制作的风筝。

活动延伸：

1.教师可以在美工区提供不同形状的纸、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，启发幼儿设计并制作各种不同造型、不同图案的风筝，具体做法可参照幼儿学习资源③第27页。

篇3：风筝风筝飞上天教案

准定位：立足全局，狠抓关键

谋一域先谋全局。对于潍坊蓝黄“两区”建设来说，规划就是要立足全局，狠抓关键。潍坊市立足当地实际，制定了《潍坊市蓝色经济区发展规划》。

从全局高度科学谋划发展定位。发挥联接主体区和联动区的枢纽作用，坚持陆海统筹、区域统筹、产业统筹，全面转向转方式、调结构的要求，转向蓝色、高端，转向高效、生态，加快建设蓝黄融合发展的示范区和渤海南岸独具魅力的现代化滨海新城，建设海洋特色化工基地、海洋装备制造基地、海洋新兴产业基地、海洋物流基地、海洋科教创新基地，努力打造山东半岛蓝色经济区的重要增长极。

以全新视角规划总体战略布局。确定了蓝色经济区建设“一带、一体、两翼、多点”的总体布局，“一带”，就是把北部滨海地区作为全市海洋经济发展的隆起带和核心带动带;“一体”，就是以潍坊中心城区半小时经济圈为主体，重点发展高端产业;“两翼”，就是以诸城和高密为东翼，以青州和临朐为西翼，加强与青岛、日照和内陆地区的联系互动;“多点”，即以各开发区和重点园区多点支撑，加快向海洋产业、高端产业转型。

抓重点：滨海带动，全域提升

潍坊滨海海洋经济新区和潍坊滨海中外合作园区分别成为山东半岛蓝色经济区重点建设的“三区三园”之一。潍坊市以此为契机，坚持高起点提升发展定位，高速度加快产业聚集，高标准推进新城建设，高水平强化支撑条件，突出抓好港口、产业、新城、生态四个战略支撑点，努力把滨海地区的资源和空间优势转化为经济优势，全力打造蓝色经济发展的主战区、新兴产业和高端产业的聚集区、黄河三角洲开发的先行区、全市科学发展的示范区，推动潍坊加快步入滨海发展的新时代。

在工作推进上，重点开发以国家级潍坊滨海经济技术开发区为中心，以寿光滨海经济开发区、昌邑滨海经济开发区为两翼的三大产业发展板块。

增优势：完善载体，培植集群

潍坊市把重点园区作为培强产业主阵地，加速企业聚集，促进上下游配套，实现产业集群式发展。

潍坊高新区内光电园、软件园、生物医药园、新兴产业园等园区加快建设，新兴高端产业发展“63513”工程被省政府确定为全省示范工程，已经获批建设国家创新型科技园区和国家知识产权试点园区，正在积极争创国家促进科技和金融结合试点园区、国家“新三板”试点园区、省可持续发展实验区。

潍坊滨海区升级为国家级经济技术开发区，规划建设了150平方公里的滨海水城、160平方公里的先进制造业产业园、70平方公里的临港产业园、50平方公里的绿色能源产业园和80平方公里的海港物流园，被确定为国家科技兴贸创新基地、国家生态工业示范园区。

潍坊综合保税区获批设立，成为全国第14家综合保税区，已引进项目29个，总投资120亿元，全部达产后，年可实现进出口额50多亿美元。

其他省级开发区和各类园区建设也齐头并进、异彩纷呈，都在找准定位、快速融入，加快向高新技术和蓝色经济转型升级。寿光高端海洋石油装备产业园、诸城青岛保税功能区、昌乐海洋防腐新材料产业园、青州海洋装备配套产业园等重点特色园区初具规模。

2012年是蓝黄“两区”建设的关键之年，潍坊市结合自身实际，认真谋划今年工作思路，进一步明确了蓝黄“两区”建设的阶段性目标：在工作把握上，以科学投入、产业提升、滨海海洋经济新区和中外合作产业园建设为重点，完善规划引领、政策推动、责任落实、考核监督机制，突出抓好重点区域开发、特色产业园区培育、蓝色高端和高效生态产业发展、重大基础设施建设、未利用地开发和集中集约用海、生态建设和环境保护等重点任务，力争全市海洋主要产业总产值增长20%以上，黄河三角洲区域地区生产总值增长14%左右。

篇4：风筝是如何飞上天的？

你也许会说，风筝是被风吹上天的。嗯，

你只说对了一半。放风筝确实要选择一个有风的日子，这是为什么很多城市的风筝节都选在了春天，因为春天是北半球季风盛行的时候，风温暖而强劲，最适合放风筝了。或者，你也可以带着风筝去海边，风从大海的方向吹来，带着咸咸的味道，还可能有调皮的海鸥伴着风筝一起飞舞呢！

然后，有风是不够的，牵着风筝跑呀跑，也是不够的，你一定遇到过风筝怎么也飞不起来的情况，这是怎么回事呢？如果你仔细观察就会发现，飞得高高的风筝都是斜着的。原来，风筝要想凭借风的力量飞上云霄，有一个必要的条件，就是风筝平面与风吹来的方向形成一定角度，这个角要是锐角才行哦！这样，风作用在风筝表面，产生了两个力，一个是沿着风筝表面向后的阻力，另一个是垂直于风筝表面向上的推力。当然，向上的推力远远大于向后的阻力，所以风筝就被风吹上了天。如果没有手中的线拉着，风筝可能就飞跑了呀！

飞机是怎样飞起来的呢？

了解完风筝是如何飞上天的，我的问题又来了！你知道飞机是怎样飞起来的吗？无论你的答案如何，我都知道，飞机可不是被风给吹上天的！可是，飞机身处在空气的包围中，要想飞起来，还真离不开空气的作用呢。在揭晓答案之前，先让我们动手来做一个简单的小实验吧！

篇5：幼儿园美术课教案:风筝飞上天

1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述创作的想法。

2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。

活动准备

1.彩色线条，正反两面都贴有彩色画纸的画板，水彩笔。

2.富有变化的音乐(快慢速度不同)。

活动过程

1.每人一根彩绳进行线条想象，请小朋友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么。

2.出示一幅一笔画，请幼儿观察了解一笔画的特点，掌握一笔画的技巧。

(1)请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物，要求：笔不离开纸，一笔画成，这个图案是一笔画图案。

(2)师幼同画一幅画。教师虚拟一个情景，如“线条旅行”遇到什么，幼儿说到什么，教师就起笔画什么，中间不间断。

3.教师启发幼儿运用线条旅行的线索，在音乐的伴奏下绘画情景画。

(1)请幼儿欣赏一段音乐，听音乐旋律的快慢变化和感情色彩，讲一讲通过音乐听到了什么。

(2)请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景，大胆想象，画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸。

(3)听音乐进一步创作，要求画的图案要与音乐的旋律，速度有关。

4.组织幼儿交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事。

(1)幼儿间互相讲述，讲述情节要与绘画图案一致，看谁讲的丰富有趣。

(2)请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听。

活动延伸

篇6：《风筝风筝飞上天》教学反思

在上这堂《风筝风筝飞上天》这一课时，首先让学生了解“风筝”艺术是中华民族的传统文化之一，欣赏各式各样的风筝扩大视野，激发学生的创作热情。让学生主动参与，和老师一起分析制作风筝的方法、注意点，特别是材料的选用上要本着轻的原则，在造型上不能局限在蝴蝶、老鹰等身上。尔后分小组相互研究、讨论，并建议每小组的创作方案尽可能不临摹，要自主创新。

风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！风筝在中国具有悠久的历史传统，长期以来人们就喜欢这项活动，在民间有很多风筝艺人。但现在的学生所放的风筝大多数是自己从市场上买来的，学生喜欢放风筝但不会自己做风筝，对中国的风筝传统艺术了解不多。

本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本课的学习，通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等信息资料，对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解，并且在此基础上设计制作完成一只风筝，放飞风筝，在这一系列的学习过程中完成对风筝文化的传承与交流。引导学生参与文化的传承与交流，美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。学生做的开心也很认真。

篇7：课题名称：风筝飞上天

1、用扎、剪、粘贴的方法制作风筝。

2、尝试让风筝飞起来，体验做做玩玩的乐趣。

活动准备：

1、购买的风筝。

2、教师自制的风筝、

3、三角形、正方形的挂历纸、竹条、线、小绳、透明胶、双面胶、浆糊等。

活动过程：

一、教师出示谜语：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。让幼儿说出谜底。（幼儿：风筝）

教师：对！是风筝，那么你们都见过那些风筝？（让幼儿回答）

教师小结：风筝的种类很多，今天老师为小朋友们带来了几种风筝，然后教师逐一出示风筝。

二、教师引导幼儿观察风筝的形状、颜色及风筝的对称美。（教师逐一出示风筝并进行讲述）

三、让幼儿观察风筝的构造，请幼儿观察风筝上的骨架和线，简单了解它们的用途。

四、教师进行提问：你们知道哪里的风筝很有名？（幼儿：潍坊的风筝很有名）。（教师：对，潍坊的风筝很有名，有巨型的龙头蜈蚣风筝，还有微型的火柴盒装得下的风筝，这都是我们中国人用智慧创造出来的，我们小朋友都感到很自豪，每年的4月20日，全世界的风筝爱好者，都来到我们潍坊参加国际风筝会，潍坊是“世界风筝都”）（重点让幼儿记住：4月20日是国际风筝会，潍坊是世界风筝都）

五、教师：你们想不想有自己的风筝？（幼儿：想）（教师：现在我们来制作风筝）。

六、教师讲解风筝的制作方法：

1、在三角形的，正方形的纸上进行装饰，幼儿画上自己喜欢的图案，注意两边要对称，

2、扎风筝架：将竹条用线扎成“干”子状，注意交接处要扎紧，

3、在风筝架上抹上适量的浆糊，沾上风筝面纸和彩带

4、最后在风筝上系上脚线和放飞线，风筝完成，让幼儿制作教师巡回指导

篇8：春天，和风筝一起飞上天

我国古代称放风筝为放鸢。清代诗人高鼎在《村居》一诗中说：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”可见放风筝是极富情趣和养生意义的雅事。其实，放风筝不仅是百姓喜爱的文娱活动，而且有益于人体的健康。早在南宋时就有了“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可泄内热”的说法。《燕京岁时记》里还有“放风筝，最能清目”的记载。

春季放风筝还是一项有益的体育健身活动。寒冬腊月，人们久居室内，气血郁积，春季到室外放风筝，可以呼吸到负离子含量高的新鲜空气，清醒头脑。放飞风筝，牵一线而动全身，放线收线，前倾后仰，时跑时行，时急时缓，动静结合，张弛相间，手脑眼协调并用，活动周身关节，是一项很好的全身运动。花开日暖的春季，“阳气生，发”，到户外放放风筝，可以使自身的“春气生发有序，阳气增长有略”。现代医学研究表明，放风筝可以改善人体血液循环，促进新陈代谢，获得消淤除热、祛病强身的功效。同时，放风筝时，昂首翘望，双眼极目蓝天，远望风筝飞行，能调节眼部肌肉和神经，消除眼睛疲劳，达到改善视力、预防近视的目的。

放风筝，只有全身心投入才能放出精彩，超然自逸于生机勃勃的天地之间，大脑思维高度集中，内心世界的杂念随之烟消云散。什么烦恼忧郁、悲伤苦闷，一起随飞扬的风筝飘向蔚蓝的天空，使人在生理和心理上都获得满足和愉快。

放风筝，老少皆宜、简便易行、省钱、无污染，目前在国外已有风筝医院、“风筝康复疗法”等等，在治疗神经衰弱、精神忧郁、食欲不振、高血脂、高血压、少儿发育不良和智力低下等多种疾病方面已取得了理想的效果。近年来，我国每年都要举办风筝节，吸引了海内外的大批游人，风筝比赛还被列入国际化的大型体育项目中。需要特别提醒的是：放风筝时一定要注意安全，以防外伤和交通事故。

篇9：风筝风筝飞上天教案

教材分析：

本课选用生活中常见的“风筝”作为切入点，利用各种韧性纸、竹蔑以及绳线作为材料，制作风筝手通过欣赏、制作各样的风筝，使学生从视觉、触觉上感受到实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

教学目标：

1、通过对风筝的欣赏，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

2、通过风筝的制作，丰富学生的课余生活，提高学生动手、动脑和协作能力。

教学重点：风筝的审美情趣和制作

教学难点：制作过程

课程类别：工艺制作

教学课时：二课时

作业要求：制作、放飞风筝

学具准备：竹蔑、小刀、韧性纸、水彩笔、线绳。

教具准备：多媒体课件、风筝骨架

设计思路：

儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育。应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等万面都有极其重要的意义。本课，我拟从以下几方面入手：

1、充分利用多媒体资源，通过图片、音乐、实物等刺激学生的感官，引发学生表现美的强烈愿望。

2、激发学生学习激情，在活动中及时肯定鼓励学生的良好表现，激发学生学习的主动性。

3、分组教学，在学习中努力培养学生合作、动手、动脑的能力。

4、制作、放飞风筝，丰富学生的课余生活，提高学生的鉴赏能力。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：(出示多媒体课件)一只飞禽轻飘飘，摇摇摆摆上云霄。一心只想天外去，可借绳子拴住腰。

生：风筝。

师：对，风筝。春天说来就来，在不经意中，感觉就不一样了。春天的娱乐活动像一首醉人的乐曲，有着特别的韵味，无论是赏花、放风筝、垂钓，还有返朴归真的挖野菜，都是那么的有味!今天我们就来一起学习15课《风筝飞满天》。

二、风筝的起源

师：同学们，你们放过风筝吗？

生：放过。

师：风筝，是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代“四大发明”一样，曾为人类的科学事业做出重要贡献，己被英国学者李约瑟编入《中国科学技术史》。风筝在我国有很久的历史了，同学们知道从什么时候就有了风筝吗？

生：明朝

生：宋朝

生：很久很久以前的战国时代

师：聪明，知识来自于平时的积累。你能给大家介绍一下吗？

生：风筝起源于战国时期。据《墨子•鲁间》篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝”。

师：鼓掌。这些知识你是从那里看来的？

生：网上。

师：看来网上的知识很多啊，就看你怎样运用了。

三、风筝的种类[来源:Zxxk.Com]

师：同学们，风筝的品种极为丰富，要想尽数统计清楚很不容易，也许根本办不到。简单的办法是把风筝按一定标准划分成几大类，从而对风筝的主要品种有一个概略的认识。按照我们课前的布置，分组交流一下，然后选一个代表把风筝的种类给大家介绍一下？[来源:学科网ZXXK]

生：我们组通过收集资料，根据风筝的造型、按照其表现的题材内容可分为下述几类

I、鸟形风筝

如鹞、大雁、鹦鹉等等。

2、虫形风筝

如靖蜒、蝉、蝴蝶等。

3、水族风筝

如青蛙、金鱼、双鲤鱼、螃蟹、龙虾等。

4、人形风筝

包括各种神话人物、历史人物、戏剧人物，如孙悟空、老寿星、关公、张飞等，其中还包括各种戏剧脸谱风等。

5、文字风筝

如双喜字、福字、寿字、“杏花天”、“天下太平”等。

6、器形风筝如花篮、扇子、鼎、炉、钟、宫灯、宝剑、花瓶等。[来源:学科网]

7、几何图形风筝如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圆形等等。

师：好，非常具体，表达很准确。

生：同学们好，我们组按照风筝的构造分类，可分为四种：

1、硬翅风筝

用上下两根竹条做成翅膀的风筝，如沙燕等。

2、软翅风筝

用一根竹格支撑翅膀上沿，翅膀上沿不设竹条，放飞时，翅膀下沿随风飘荡，故称软翅风筝。

3、拍子风筝

造型基于平板形的风筝。

4、直串风筝

由若干个单元联接成串的风筝。

生：我们组是按照风筝的功能分类，可分为四类

1、玩具风筝

造价低廉、简单结构的风筝，除娱乐之外没有特殊的功能。这一类风筝流传广泛，是中国风筝中花色最多、变化最丰富的品种，其中不少品种己固定为商品。

2、观赏风筝

这类风筝注重装饰工艺，有精美的造型、考究的装饰图案，有较高的艺术价值。除放飞之外，又作为室内陈设用来装饰点缀生活环境。

3、特技风筝

是指那些具有特殊技能的风筝。有的可以上下翻飞，进行空中角斗；有的可以在空中变色；还有的可为科学研究进行各种空中试验。

4、实用风筝

这类风筝专为完成特定的工作任务而设计，能用来进行空中摄影、通讯、救生、探测等，也有的用来充当无线电天线或牵引车船；

在沿海地区还让风筝携带宣传品自空中散发。

生：按照风筝的艺术风格可将风筝分为三类：

1、宫廷风筝

宫廷风筝是专供达官贵人，朝廷命臣遣兴的玩物、艺人按要求制作，精细华贵，不惜工本，造型与装饰均繁褥、侈糜。这种风筝流传民间后对民间风筝的风格也产生过一定影响，现在多称为“传统风筝”。

2、民间风筝

多为劳动人民自制和在由专业艺人所制作的商品风筝。造价低、造型结构简单，设色粗犷明快，有浓厚的生活气息和乡土气息。

3、当代风筝

这是在继承传统风筝、民间风筝的基础上革新创造的新型风筝，艺术风格上保持了中华民族特色，吸收了传统的结构手法及装饰，但又以当代新鲜事物为题材，其性能、结构也吸收了当代科学技术的成果，如“火箭”、“飞机”、“人造卫星”、“阿童木”，“黑猫警长”等等。

生：我们组是按照风筝的大小来分的，分为五种：

1、巨型。2、大型。3、中型。4、小型。5、微型。

四、风筝的制作

师：制作一只风筝，一般要经过设计，选料，整形，绑扎裁剪，绘画，装配，拴脚线，试放等十道工序，其主要工艺过程可概括为扎，糊，绘，放四部分，通常称做“风筝四艺”，也有的总结为“扎，糊，绘，放，风，线”六门技能。制作风筝要选择各种各样的工具。主要有：剪子，钳于，火炉，酒精灯或蜡烛，挫刀，大小锯，大小剪刀，烫斗，单把和双把刨子，以及各种颜料，绑扎的绳。

师：同学们拿出你准备的工具，我们一起做一个风筝(出示多媒体课件，同学们每组共同完成一个风筝的制作)

第一步：扎绑

扎绑骨架是制作风筝的基础工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几道工序。

绑扎之前需选料通常用来扎制风筝骨架的材料有毛竹，藤白木条，芦苇和云杉木条等。

加工

以加工毛竹为例，一般要经过选竹材，破竹材，削竹条，修竹条和弯曲成型筝五道工序。

扎绑方法

毛竹经过加工修理，在绑扎前，应选一平整的工作台，拼放成型，然后用绳绑扎牢固。

师：(巡回指导。给学生一个充分的动手操作空间，培养学生的观察能力，形象记忆能力、想象力、创造力和动手操作能力。同时，也培养学生的自主意识和创新意识。以小组形式进行创作，有利于培养学生的合作精神。营造一个民主、和谐的课堂气氛、建立平等的师生关系。)

第二步：裱糊：风筝骨架结扎完成后，接下来的就是把彩绘的纸糊在上面，南方风筝艺人称做“蒙面”，北方叫“裱糊”。风筝一般是用纸糊制的，用于风筝的蒙面材料，因风筝规格形状不同而异。糊风筝的材料，总的要求应富有弹性和韧性，常用的如绢、桑皮纸、宣纸、高丽纸、皱纹纸、电力防塑薄膜等等。这些材料质地轻，纤维分布均匀，着色效果好。风筝的黏合剂种类也很多，常用的有面粉糨糊，合成胶水，白乳胶等。

第三步：绘画：风筝的绘画艺术是一种综合绘画技法的体现。风筝摆在室内，放到空中，都是一幅美丽的图画。每一幅图画又都是由线条和色彩组成的图案，从而构成了这只风筝的主题。在风筝上绘画着色，设计图案，目的是为了更好地表达主题内容和加强形式的美感。所以色彩，描绘技法，也是风筝制作技艺的重要环节。风筝作者，应具备一定的色彩知识和各种描绘技巧，才能制作出好的风筝。风筝的题材极为丰富，在特定的平面上形象地表现主题，一方面要通过图案和色彩在风筝造型骨架上表现直观效果，另一方面，又要能在放飞到高空时体现远视效果。正因为风筝本身的这些特点，他对绘画就有特殊的要求。下面请同学们发挥想像画出你的风筝。

同学们在绘制风筝

五、作品展示：

师：同学们，大家都己经绘制完成了，下面进行展示。(满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。)

生：(学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等)我们小组制作的是“金鱼风筝”。

生：我们小组制作了“蝴蝶风筝”。

师：以下是各小组制作的风筝：

六、知识延伸：

师：同学们还知道那些与风筝有关的知识。

生：古诗里有描写风筝的：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。[来源:Zxxk.Com]

五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

师：郑板桥的《怀潍县》

生：阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。

游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

师：曹雪芹《红楼梦》中的诗句。

生：春寒料峭乍睛时，睡起纱窗日影移。

何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。

师：骆绮兰的《春闺》。同学们在课下查阅了有关的资料，积极发言，表现很好。

生：老师，我们国家还发行了两套风筝邮票。

师：对，下面我们一起欣赏一下(课件出示邮票)

七、小结：

下面是我收集的一组风筝，我们一起来欣赏一下。(课件出示)

同学们，春天来了，风一天天变软了，变柔了，变暖了，也一天天地变大了，风中的孩子多起来了，天上的风筝也多起来了。春天是最美的季节，是许多梦想随万物一起复苏、一起生长、一起放飞的季节，满天的五彩缤纷，满天的快乐飞翔，只是一切都要把握在自己的手上，有热情，有信心，有耐心，才能把这满天如花的梦想，变成秋天里累累的硕果。了解更多的风筝的故事，把风筝放得更高更远，诵读更多的与风筝有关的古诗……就让清朝诗人高鼎所著的《村居》把我们的思绪引得更远吧!

村

居

高鼎

(清朝)

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后作业：完善、放飞风筝。

篇10：风筝飞呀飞作文

。温暖的春天给万物带来

在一个阳光明媚的星期天，小伙伴们成群结伴的走向广阔。绿色的原野。他们的手中都拿着各样的风筝。来到属于自己的天空。这时，他们都纷纷的将手中的风筝抛向蔚蓝的天空，小伙伴的脸上都显出

篇11：风筝飞啊飞抒情作文

小朋友最爱放风筝，风筝五彩缤纷，在小朋友眼里都是一百分。公园里纷纷扰扰的吵杂声，小朋友欢天喜地在放风筝，我也觉得好开心，小朋友看到风筝飞起，心里有许多说不出的欢喜!

眺望一望无际的天空，会看到一大片五光十色的.风筝，这时美丽的景色尽收眼底，看着美丽的景色，感觉天空是一张图画纸，我们为天空着色，画一画心情就变得晴空万里!小朋友只要出来放风筝，一定会欣喜若狂，回家还会依依不舍的回去，放风筝是个有趣的游戏，你跑越快，风筝飞得越高，你跑越慢，风筝飞得越低;小朋友为什么这么欢喜?因为风筝飞得高高时，就会很有成就感。

放风筝，人人爱!如果我是风筝，我希望主人会常常带我出去散心。在草原上，小主人拉着一条白细的线，在草地上奔驰，风在呼唤我，太阳在欢迎我，云在迎接我，我是小主人手上，最快乐的风筝。

篇12：风筝飞啦，飞啦

萱萱是个乡下的孩子，来城里好久了，她静静地坐在长椅上，看着五颜六色的风筝出神。

城里的风筝品种可真多呀，颜色也很鲜亮，什么燕子啦、金鱼啦、蝴蝶啦、蜈蚣啦……不像在乡下，乡里孩子们的风筝是清一色的白。到了春天，孩子们就会削上几根细竹丝，糊上一张大大的白纸，再给贴上三根细长的尾巴，简陋的风筝就会迎着山风、和着孩子们的笑声跌跌撞撞地飞上天空。城里的风筝是很精致，但乡下属于风筝的天空更广阔一些，萱萱想。

“孩子，要风筝吗？别只顾着看别人放风筝，快去和大家一起放风筝吧！”不容分说，一个热心肠的阿姨把那一个大大的风筝塞到了萱萱的手里。

“谢谢阿姨！”萱萱甜甜一笑，这个风筝，多像是自己在乡下和小伙伴们一起亲手做的风筝呀！它是白纸糊成的，有三根细细长长的尾巴，最有趣的是，在纸风筝上，画满了各种图案，粉红的花啦、嫩绿的草啦、低矮的房屋啦、毛茸茸的小鸡啦……萱萱觉得亲切极了，画里的图案像极了自己在山村里的生活。萱萱站起身来，拽着细线，噔噔噔向前跑去。纸风筝，就宛如一只小燕子一样，轻盈地飞了起来。

萱萱那小小的身体也迎着风飞了起来。宽阔的广场、气派的高楼越来越远、越来越小，像一块块方方的小积木，最后消失在萱萱的视野里。

纸风筝带着萱萱在蓝天中飞翔，穿过软软的云彩，越过高高的山峦……不知过了多久，各种久违了的声音争先恐后地钻进了萱萱的耳朵、让她惊喜不已。“叮咚叮咚……”是山涧的歌声，“叽啾叽啾……”是鸟儿的啼叫；“吱呀吱呀……”是春蝉的吟咏……“萱萱、萱萱……”是谁在呼唤？

“胖丫儿！冬花儿！黑豆儿！石头儿……”萱萱也雀跃起来，此刻，她已经回到了自己生长过的村子，所有的令她日思夜想的小伙伴都一拥而上，把她团团围住了。

“萱萱，你终于回来了！我们好想你！”

“萱萱，城里好玩吗？”

“萱萱……”

七嘴八舌的问话令萱萱有些慌乱，她的心里却像被灌满了金灿灿的蜂蜜，变得甜蜜无比。

“其实，我也好想大家，我还给大家写了一封长长的信，你们都没收到吗？”萱萱急切问。

“我们也托了风阿姨给你送信啦！”胖丫儿搂着萱萱的脖子说，“所以，风阿姨把你带回咱们村子里来了！”

哈哈，原来是这样！萱萱咯咯地笑了：“咱们啥也不说了，痛痛快快地玩一场吧！”

“好啊！好啊！”所有的孩子都像草丛里蹦蹦哒哒的小蚂蚱，嘻嘻哈哈地笑着，欢叫着跑开。“萱萱，知道你手里的风筝是谁做的吗？”唱着唱着，胖丫儿突然停下来问道。

“谁最想你就是谁呗。”冬花冷不丁地插了句嘴。

“这我可猜不出来。”“哎，真笨！这是咱们大家集体做的，每一个人都有份！”胖丫儿冲萱萱咯咯地笑。大伙儿也跟着笑起来。

萱萱也笑了，不过笑着笑着，泪却涌了出来。

“知道吗，城里的老师教了一首诗，是说风筝的———在蓝天上歌唱，在白云上飄摇，一根细线，却将你牢牢地系在我手上。我想，我就像那一只风筝，一直被你们牵挂着。”萱萱抹掉泪，一字一句地说。

“ 我们在放风筝的时候都在想，要是萱萱在该有多好！”胖丫儿握着萱萱的手，大声说道：“走，咱们放风筝去！”

那个花花绿绿的风筝摇摇晃晃地飞了起来，带着萱萱，带着胖丫儿、带着冬花儿、带着黑豆儿、带着石头儿……带着一大帮山里的孩子，一直飞呀飞，朝着金光四射的太阳、朝着洁白轻软的云层快乐地飞了起来……

“萱萱，找了你好半天了。你怎么歪在长椅上睡着了？小心着凉啊。”是妈妈，妈妈手里拿着一封信，“快看，是你山里的小伙伴们写来的。”

呵，真的！朋友们终于写回信来了！萱萱连忙抢过信，撕开，急切地读了起来。真是一封长长的信哪：胖丫儿说她为萱萱做了一罐糖腌栗子，冬花儿说她挑了最大的柿子给萱萱晒了柿子干；黑豆说自己学会了吹笛子，到时一定吹给萱萱听；石头儿说……

萱萱咧开嘴笑了起来，一边笑一边往家跑。她要赶紧去写回信，把自己刚才的梦讲给大家听，还要说，等暑假回村子里的时候，她会为大家带去城里的各种各样的漂亮的风筝，有着细细的线能牵挂彼此的风筝！

三月的草地上，蒲公英开了，开了；

三月的桃树上，桃花红了，红了；

篇13：风筝高高飞散文

春天一到，天空中布满了各式各样的风筝，大的，小的，花的，绿的，煞是好看，五颜六色点缀在天空，如同一道美丽的风景线。

有只老鹰的大风筝，飞翔在天空，他感觉到没有任何风筝比他更大，更美，更雄壮，非常不屑身边的同伴，故意飞得高高的，也不理睬人，有种鹤立鸡群的感觉。

“我要飞得更高!比这些家伙都要活得更好!”风筝心里想着，可惜却挣脱不了牵着的线，这线好讨厌，老是缠着他，限制他的飞翔。

“要是能扯断多好!”他一心想飞高，不住地跟线作斗争，叫来了风婆婆帮忙，终于把线给扯断了。

于是他获得了自由。心里甭提多高兴，蓝天好蓝，白云好白，还有许许多多的小鸟在唱着歌飞来飞去。

“这样的生活真自在!”风筝想着，惬意地飞翔，风婆婆一直陪伴着他。

“诶，白云能够停下来给我讲讲故事吗?”风筝说。

白云摇摇头：“我得有事去，你看这天气多好，我得摆出一个个造型，让地面研究天气的人看到。”

“哦。”风筝无趣地走开了。

“燕子燕子，你能陪我玩会吗?”风筝叫道。

“我得给孩子找吃的，不能陪你玩了。”燕子妈妈急急地飞走了。

风筝又轻轻地漂浮在池塘上，见到青蛙正鼓着独自呱呱呱地唱着。

“小青蛙，能陪我玩玩?”风筝说道。

“叫我青蛙王子，”小青蛙不高兴了，“你没见到我在唱歌?下个月森林演唱比赛我要夺冠军的。”

“哦哦哦。”风筝识趣地走开了。

风婆婆一直陪伴着他，他心里很失落，外面的世界怎么每个人都在忙碌啊，看看自己无所事事，他感觉要疯了，不行，不行，我必须找事情做。

飘忽了好一阵子，他也没找到什么事情，累了就坐在白云上歇息下。

“白云姐姐，我该做什么好?”风筝问道。

“自己去想，”白云笑眯眯地说，“总之对别人有帮助的事。”

“哦。”风筝歇息够了，自个儿飞翔去了。

一只小鸟低低地飞翔着，好像受了什么伤，跌跌撞撞的，身后跟着一群嬉闹的孩子。

“抓住那只小鸟，快抓住他!”孩子们的叫嚣声，小鸟挺可怜地飞着。

一边飞，一边呼喊着救命，救命。那样子真可怜。

可小孩子哪里管这么多，依旧追逐着。

风筝经过这里，见到了这一幕，见到小鸟非常可怜，于是叫风婆婆帮忙，一个俯身低飞，然后把小鸟稳稳地接住，再迅速逃离小孩子追逐的现场。

好险!一个小孩差点把他逮住，一边纸糊的翅膀掉了些，风扯得呼啦啦地响。

可他还是拼命地飞，拼命地飞。很快飞过小树，飞上屋顶，飞累了，停在瓦楞上歇息。

风婆婆说：“你受伤了，要不找人帮忙把翅膀粘好?”

“不!”风筝挺傲气地说，“我要把小鸟送回家。”

他看看身上的.小鸟，受伤好像很重，如果不送到家里的话，肯定会有事的。

“鸟弟弟，你的家在哪里?”风筝说。

“在，在那片森林里……”小鸟指着前方的森林说道，然后昏了过去。

“风婆婆再帮帮我，我要送他回家!”风筝咬牙说道。

风婆婆点点头，使劲地吹气，呼啦啦，好大的劲，风筝终于又高飞了。

他坚持着，虽然翅膀破了，飞得很困难，可他咬牙，风婆婆看着不忍心。

“你快停下，不然会被我弄伤的。”

“不――”风筝咬着牙，“纵使是死，我也要把小鸟送回家!”

风婆婆流着泪，使劲地吹，风筝的翅膀掉的更多了，几乎见不到纸张了，剩下一边很是艰难地高飞在天空。

我要坚持住，我要坚持住，不能下降，不能!

凭着这股坚持，风筝终于到达了森林，鸟爸爸热泪盈眶地想和风筝道谢，可风筝却瘫倒在地。

“他怎么了?”动物们七嘴八舌地说。

风婆婆把一路的故事讲给动物们听，动物们都翘起大拇指，说，风筝真伟大。

“我们帮他把翅膀糊好?”鸟爸爸很感动地说，“为了救我的孩子，他受了重伤，大家也帮帮忙吧。”

“好……”

动物们积极起来了，各自忙乎着。

很快风筝的翅膀糊好了，他睁开眼睛看着这群可爱的动物，微笑地点点头，又和鸟爸爸握握手，然后对着风婆婆说：“风婆婆，我们再启程吧，还有很多小动物需要我的帮忙，我要去救他们。”

“好。”风婆婆使劲一吹，风筝呼啦一下又升起了。