八开民族中学图书馆简介

八开民族中学图书馆简介（通用10篇）

篇1：八开民族中学图书馆简介

八开民族中学图书馆简介

我校图书馆是一个有着十年馆零不到的年轻图书馆。内设有藏书室一室、学生阅览室一室。

一、目标明确，定位准确

我校图书馆是学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。图书馆内规范化、科学化、现代化布置，为学校教育教学提供丰富的教学资源和优质的学生课外阅读资料与后勤保障。

图书馆采集各类文献信息，为师生提供书刊资料信息；利用书刊资料对学生进行思想、知识教育；指导学生课内外阅读，开展文献检索活动；培养学生收集、整理资料和利用信息的能力。虽然还没有实行计算机管理，但图书的分类及编号模式化存放满足了师生进行书目检索的需求，提高了效率。图书馆管理规范，制度健全。

二、管理员专业，业务熟悉

我校图书馆接受教育行政部门对图书馆建设工作的规划和管理，同时做配合对图书馆建设的组织、协调、配备、使用、评估等具体业务工作。

我校图书馆目前还没有专职管理员，只有兼职专管员1人，即张齐彪老师。张齐彪老师毕业于兴义民族师范学院“物理与工程技术学院”物理学专业。张老师在大学四年期间做过图书管理员兼职工作，再加上其在物理学科学方面的严谨科学思维和态度，使得他非常熟悉图书馆业务，具有较强的专业管理知识。

三、管理规范，资源充足

图书馆已建立《图书室规则》、《图书管理员职责》、《学生图书借阅制度》、《图书赔偿制度》、《阅览室规则》、《图书阅览室管理制度》、《教职工图书借阅制度》、《图书室柜台架号、图书编号目录》等规章制度。

图书馆根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料。

图书馆现有图书 1万余册，共2万余本，其中红十字会捐赠360余本。有工具书、教学参考书为 100种类，生均已达 15册。图书种类有：中外文学、故事、人物传记、诗词、散文、杂文、心理、卫生、健康、饮食、科普、科学、农业、技术、作文、笑话与幽默、智慧、管理、文艺、地理等等共267种。阅览室有报刊、杂志、期刊等共132种。

学校重视图书建设，每年拨出 1万左右订阅报刊。我校图书资料配备主要以学生需求为主,教师需求为辅。图书馆藏书，包含有适合中学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究的理论书籍和应用型的专业书籍。图书馆藏书结构合理，并按教育部《中小学图书馆规程》中的《中小学图书馆藏书分类比》配备。

图书登记规范，制度健全，帐物相符。有总括登记、个别登记和注销登记。图书馆对新到图书和报刊及时验收、登记、盖章。并运用《中图法》对新书进行分类编目，排架、上架、流通。报纸刊物当天上架。并对有保存价值的报刊，过刊装订成册，编目入库。

图书馆实行人工管理为主，计算机管理为辅，满足了师生进行书目检索的需求，提高了效率。图书馆以全开架借阅。开展了外借、阅览、新书推荐、馆藏推荐等服务工作。建立新书架，推荐新书籍。采取程序化借阅，即集体借阅与个人借阅相结合，教师指导借阅和学生兴趣借阅相结合的手法。集体借阅主要放在搞读书活动、书香校园活动及寒暑假时间，教师指导借阅多为课内与课外的结合上，使之学以致用。教师全天出借，学生定期开架出借。学生借书量达每生每年20册以上。阅览室开放每天1小时以上，学生到馆时间10次／生、均学期。

我校图书馆与德育处配合成功开展了书香校园活动；同时图书管理员还积极配合学科教师组织学生到馆上阅览课，对学生进行阅读指导，对学生阅读状况进行分析并记录。图书管理员每学期还坚持向新生开设图情知识介绍课，让学生了解图书馆分类知识、工具书使用方法、图书的选择和读书的方法以及图书馆规章制度等方面的指导。学校还开设阅读指导课，学生作文竞赛活动等并纳入教学计划，由语文教师专职讲授和组织。在开展的各种活动中，学生都会自觉、习惯地摘录名人、名言、警句，优美词、句或做读书笔记或写读后感等。

四、配备齐全，环境优美

图书馆总面积为150平米，设有藏书室、学生阅览室。

藏书室面积70平米，藏书架14个，藏书柜2套，每架6层，其中每架可容纳图书约1300册左右；学生阅览室面积70平米，期刊架8个，每架5层，有15张大型阅览桌，设有座位90个。图书馆有电脑1台，激光打印机1台。配套齐全。图书馆有良好的避风、换气、采光、照明、防火、防潮、防虫等条件，能够为学生和教师提供优质高效的图书借阅保障与服务工作。

八开民族中学图书管理员：张齐彪

2014年3月17日

篇2：八开民族中学图书馆简介

图书管理员： 张齐彪 这学期以来，我校学生人数增加了，尤其是初一的班级较多，他们刚进中学，还没有养成学习、读书、好拿好放、爱好图书的习惯。所以，在图书管理工作上，增加了更多、更大的工作量。但，在学校领导和各位老师的关心指导下，以及在各班协管员的帮助下，我积极、努力的工作，有时加班加点，使得我校图书室管理工作仍能进展得顺顺利，并且在各段时间的迎检中都能得到各级领导的一致好评。现将本学期的工作情况作个简要的总结：

一、规范管理，提高管理水平

1、健全图书室各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学规范的方法进行分类、编目与整理。为每位老师、学生进行舒畅的借书和还书。根据教学需要、随时借阅；认真做好图书和教学资料的出借工作。

2、认真学习《中小学图书馆规程》，增强自己的服务意识，使图书管理工作达到规范化、制度化和有序化，坚决执行各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等，使工作有规则可依。如今我校图书室工作日益趋于规范化，相信通过大家的共同努力和相互配合，肯定能更加全心全意为全校师生服务。

3、全面提高学校图书室资料的流通率，利用率，充分发挥学校图书室的作用和对学校资源的有效利用。

4、培养班级图书管理员，加强了爱护书籍的教育，要求各班推荐图书管理员，指导学生合理地保管书籍，及时借书还书，做好登记。注意防折、不涂划、不污损，出现问题，及时处理。一学期来，图书室的图书损耗量降低到最小。

5、严格追踪、控制和管理图书。严禁学生在不登记的情况下将图书带出图书室，对把图书弄丢的，乱刻乱画严重的情况都进行适当的教育甚至处罚金。以达到警告和管理好图书，同时也让学生养成爱护图书的良好习惯。

二、开展图书阅览活动，发挥育人功能

为了适应学生乐读这一目标，作为图书管理员我有目的地向学生推荐新书、新报刊杂志，每天开放一小时以上（16:50——18:00），大大地扩大了学生的阅读范围与阅读量。图书阅览活动的开展锻炼了学生的思维能力、口头能力、写作能力、阅读能力、鉴别能力和欣赏能力，增添了浓厚的校园文化氛围。

三、如今，我校的图书室已经纳入乡村学校少年宫图书管理项目范围内了。这一举措的改革与实施，在以后的发展和管理中将会得到省、县和社会各界人士的更多的关照和支持，同时也会使我校图书室的规模将会越来越庞大，图书量和图书种类也将会越来越丰富，这将会更加丰富学生的课余生活和读书学习生活。

四、在今后的工作中，我将根据师生的需求，根据学校的实际情况，及时补充图书和教学资料，加强管理，完善了各种制度，做好图书开放和管理工作，最大限度的减少图书损耗，并及时有效的进行图书修补工作，充分发挥图书室的功能，丰富师生的文化生活，更好地为师生服务，争取把图书室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。

图书管理员张齐彪

篇3：贵州省长顺县民族高级中学简介

学校现有教职工265人, 其中中学高级教师67人, 中学一级教师89人。本科及以上学历276人, 硕士生6人, 特级教师1人, 省级骨干教师5人, 州级骨干教师17人, 县级骨干教师34人。在校生4662人, 75个教学班, 平均班额62. 16人。我校在校生人数逐年增加, 水平考试合格率、毕业班升学率逐步提高, 教学质量年年上新台阶。

2012年, 参考人数963人, 一本上线46人, 本科以上录取487人, 专科以上录取786人, 专科以上录取率81. 6%。

2013年, 一本上线61人, 本科以上录取626人, 专科以上录取1025人, 专科以上录取率82. 0%o

2014年, 学校参考1100人:600分以上3人 (最高分664分, 排全省第128名, 均高于周边县市高中学校) , 文理500分以上118人。文化-本上线80人, 文化二本上线381人, 体育三上线44人, 音乐双上线38人, 播音与主持双上线10人, 美术双上线56人, 共计609人。我校现在已经成为北京邮电大学、t海财经大学、厦门大学、湖南大学、贵州民族大学等大学优秀生源基地。学校因教育教学成绩突出, 近3年来, 在黔南州高考质暈综合评比中, 获黔I#州教学质量二等奖, 高考学生成绩提升特别奖。

学校校训:长思博釆, 顺时越新。

办学目标:学生喜欢, 家长放心, 社会满意。

办学特色:民族特色, 体艺特色。

教学方针:分层次, 密台阶, 勤反复, 重情感。

学校校风:诚实, 勤奋, 和谐, 进步。

学校教风:敬业, 爱生, 求实, 博学。

学校学风:勤学, 亙学, 求实, 博学。

学校己经与令国名校河北衡水中学和省内名校遵义?中结成结对帮扶合作关系, 学校每月定期安排教师 (含后勤1:作人员) 前往这些学校跟班学习, 以拓展教师视野, 学校从组建至今已派出3】0人次前_>」。学|全面实施首席教帅、星级_主任和十佳教师评选Mfk, 全力打造创优争先文化氛围。学校教师.Itl仝M各地, 为学校多几文化丨融合奠定了

篇4：八开民族中学图书馆简介

连南民族高级中学语文组现有25位教师，高级教师3位，中级教师11位，具有研究生学历的教师3位，老中青结合，教师结构合理。

在学校的教学改革浪潮中，我们语文组奋勇向前，锐意进取，力争上游。语文组承担了广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题《基于分层教学的“自主建构，合作探究”课堂教学模式研究》的子课题研究，把教学模式和语文学科特点融合，构建体现语文学科特点的“三课型五环节”教学模式，提高了课堂教学效率。在清远市课题《学案教学课堂高效学习法研究》的引领下，我们全组教师认真研讨，积极实践，开发了利用学案进行高效学习的方法，教会学生学习，改变了学生被动学习的局面。语文教研组长苗臣耿老师主持的清远市课题《提高民族地区高中学生作文水平的策略研究》取得了良好的效果，提出了一系列作文教学策略，点燃了学生创作的热情，有30多人的作文发表在《作文升级》《高校招生》《作文指导报》等刊物上，有280多人次获得各级作文竞赛奖励。近两年参加的“孔子杯”作文大赛，每年都有50多人获奖。写作水平的提高也带动了语文成绩的提高。语文成绩在清远市统考中的平均分高于同类学校。语文科组两次被学校评为优秀科组。

篇5：民族中学简介（精选）

化隆民族中学简介

化隆县民族中学始建于1983年，1993年创设民族高中部，是全县唯一的一所寄宿制“双语完全中学”，肩负着全县17个乡镇的“双语”教学任务，课程设置采用“藏汉双语”教学形式，高考实行“民考民”的优惠政策，汉语参加MHK等级考试。现有教职工86人，女36人，共产党员22人。汉族45人，藏族27人，回族10人，土族3人、蒙古族1人。特岗人数为12人，临聘教师2人。研究生2人，本科54人，大专29人，中专1人。共有19个教学班，在校学生934人，其中女465人。高中学生549人，女283人。初中学生382人，女182人。

2005年获得“中小学教育事业发展目标责任考核先进集体”荣誉称号。2006年青海省教育厅、共青团青海省委授予“优秀示范家长学校”；2007年荣获完全中学教育发展目标责任考核二等奖，同年获县“平安校园”；2008年评为青海省“民族团结维护稳定先进集体”。2009年国务院授予“全国民族团结进步模范集体”的称号。

篇6：淮南市古沟民族中学简介

淮南市古沟民族中学是潘集区建校较早的学校，始建于1956年，原属凤台县辖区，命名凤台三中，1959年改名为凤台县古沟中学。1972年古沟中学被划归淮南市管辖，更名为淮南市古沟中学。1995年古沟乡更名为古沟回族乡，而古沟中学地处古沟回族乡，校内回民子女较多，于2002年7月经上级有关部门审核批准——淮南市古沟中学更名为淮南市古沟民族中学。

古沟民族中学系完全中学，1956——1969年开设初中部，1970——1990年开设高中部，1990——2008年8月取消普高，经潘集区政府决定改办初中、职高一条龙学校，2008年9月区政府决定职高与初中部分离。

古沟民族中学被祁古路分为东西两个大院，占地55524平方米，建筑面积10304平方米，绿化面积18648平方米。教学及辅助用房面积4036.56平方米，生均9.68平方米。塑胶运动场地面积约6000平方米，直道为100米，弯道为50米，环形跑道300米，生均面积为14.4平方米；篮球场3个，排球场1个，健身活动场地1个。

学校藏书14000册，生均33.6册。阅览室1个，面积40平方米。学校拥有物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术室各1个、教育展室4个、活动展室2个，能够满足教育教学的需求。学校现有12个教学班，在校学生417人。教职工70人，其中本科学历以上的67人，专科学历3人，专任教师学历合格率100%，中学高级教师22人，中级职称25人，占教职工比例67%，师生比1:17。

为了促进义务教育均衡发展，实现教育现代化，17个班班通设备，现已投入正常使用；有计算机教室1个，40台，其中4台毁坏，生机比11.6台。每个教师办公室配备了电脑1台，接入了20M的宽带，购买了数百课时教学光盘，满足教师们的网上学习的需要。学校申请了安徽省基础教育资源网的使用权，为教师提供了一个资源信息的平台，教师网络资料的使用率达到80%以上。

学校严格按照上级教育主管部门的要求开齐课程，开足课时，实行阳光分班和阳光体育活动，保证学生的每天1小时的活动时间，注意减轻学生的负担，使学生健康成长，快乐学习。

由于全体师生的共同努力，学校近几年荣获区先进团委、区教育系统社会治安综合治理先进单位、区义务教育经费管理先进单位、区无邪教校园、区继续教育先进单位、区电教工作先进集体、区学籍管理工作先进集体、区语言文字工作先进单位、教育系统退离休协会工作先进集体、区五星级党组织等荣誉称号；荣获市创先争优先进基层党组织、市绿色学校、市家教名校、市安全保卫工作先进单位、市文明行业创建工作先进单位、市语言文字示范学校；荣获省防震减灾科普示范学校、省语言文字示范学校、省二十佳学生记者站学校、省第五届优秀校报校刊、省诗教先进单位等荣誉称号；荣获国家“关爱明天、普法先行”优秀奖、全国校园媒体建设百家示范学校、全国校报评选一等奖等荣誉称号。

篇7：八开民族中学图书馆简介

民族高校承载着民族地区教育、文化、科研的重任, 民族高校图书馆的民族文献研究部则担负着本地区民族文献的收集、整理, 二、三次文献开发及民族文献的研究, 修复、翻译出版和数字化建设, 加强民族文献资源互借和交流、及时抢救和保护本地区少数民族文化遗产, 培养开发民族文献的人才, 并为广大读者用户提供丰富的民族文献资料信息等重任, 因此, 探讨当前民族高校图书馆民族文献研究部的服务模式就显得尤为迫切和重要。

1 收藏定位———特色民族文献

因区域、地理、民风、民俗以及经费等等主客观条件的限制、影响, 决定了各民族高校民族文献研究部对民族文献的收藏方向上, 基本遵循普遍收藏、重点突出的特色馆藏收集模式。如笔者所工作的北方民族大学图书馆就根据我校地处宁夏银川, 历史上, 宁夏曾是古代西夏王朝主要活动的所在地, 且曾建都于此, 区域内相关古迹众多, 在全国独一无二。此外, 宁夏又是我国回族自治区, 我区研究西夏学, 回族学的专家、学者众多, 在收集相关文献资料上有“近水楼台”之利和“独一无二”的便利与优势的因素, 将“西夏学, 回族学”定为民族文献收藏中的特色馆藏, 经过多年努力, 已取得可喜成绩, 收藏文献资料日益丰富、完善。为我校和区内外专家、学者查阅、检索相关文献资料提供了有力的科研保障与服务。又如:云南民族大学图书馆的中国西南民族特色文献研究中心则以西南少数民族文献资料为收集和研究重点, 并在其工作宗旨中就提到:开发利用民族文献资源, 让人们了解西南少数民族经济文化的历史发展过程, 为西部大开发建设提供文献信息保障, 同时, 培养一批深层次开发民族文献的人才, 提升图书馆的服务工作的层次。该中心现已编制的二、三次民族文献已有上万条目录, 这些信息资料, 已广泛应用于省内外乃至与国外的信息交流中, 为读者的学习研究提供了极大的便利, 取得良好的社会效益。其主编的《西南地区民族院校图书馆馆藏民族文献联合目录》获1990年全国图书馆学会二次文献成果奖;《民族文献提要 (1949-1989) 》一书获1993年度学校科研成果二等奖、云南省高校图书馆“八五”以来图书情报优秀成果集体一等奖。《民族文献提要续编 (1990-1999) 》一书获云南省教育厅高校图书馆“十五”以来图书情报优秀成果集体一等奖。

以上情况说明, 我国少数民族高校图书馆在民族文献收藏中正渐渐走出一条因地制宜、适合馆情、区情, 灵活、务实的路子, 较好地依据实际情况找准了本馆的收藏定位———特色民族文献收藏。

2 特色民族文献开发与利用

2.1 二、三次民族文献的开发与利用

当前, 图书馆界文献分类的定义如下:

一次文献是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献, 不管创作时是否参考或引用了他人的著作, 也不管该文献以何种物质形式出现, 均属一次文献。大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。

二次文献是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物, 是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。

三次文献是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。如大百科全书、辞典等。

另, 也有研究者在以上分类基础上再加上零次文献, 它是指未经过任何加工的原始文献, 如实验记录、手稿、原始录音、原始录像、谈话记录等。零次文献在原始文献的保存、原始数据的核对、原始构思的核定 (权利人) 等方面有着重要的作用。

对民族院校图书馆民族文献研究部来说, 二, 三次文献开发是部门很重要的服务模式之一。其具体工作就是将搜集到的馆藏少数民族文献资料通过科学的方法进行认真地筛选、整理, 加工、分析后, 以一、二、三次文献的形式迅速地提供给科研人员和广大读者, 使他们能够及时了解和掌握所须的相关学科知识、学术发展动态和最新科学情报信息, 从而节省他们用于寻找、查阅文献资料的时间, 使科研工作更加便利。

2.2 特色民族文献数据库建设与共享

当前, 民族高校图书馆民族文献研究部在针对用户服务方面采取了多角度、全方位, 更加积极的尝试和探索, 如:民族馆藏特色数据库建设与共享。但受制于经费影响, 虽然各民族高校在馆藏特色数据库的建设与共享上走出了新的路子, 目前仍然还存在不少困难, 主要表现在除资金、技术和相关专业人才方面的因素外, 各校图书馆自动化集成管理系统标准不统一, 没有统一的著录标准, 数据库编目中, 与标引等加工环节有关的技术标准也不一致, 直接影响民族文献的共享与管理。文献数据库建设缺乏统一规划, 从而形成小而不全, 重复建设的格局。[2]

3 加大宣传力度, 提高人员素质

民族院校图书馆民族文献研究部应通过学校的校报, 图书馆馆报, 墙报, 宣传栏, 广播, 网站等在广大学生读者中积极做好相关知识的宣传普及工作。还可通过专题书展, 讲座等展示自己的工作内容和意义。在扩大读者用户的同时, 民族文献研究部的工作人员, 也应该努力提高自身的素质。民族文献研究部的工作人员, 不仅应该做好民族文献二、三次开发和民族特色数据库共建共享的工作, 更应该努力学习和钻研新知识, 敢于成材, 勇于成材。使自己不但成为图书馆行业的业务精英, 还应成为精通少数民族古籍文献的研究型学者, 并对版本学, 考古学等都有相当的涉猎和研究。这不仅仅是民族文献研究部的工作性质所决定的, 也是其工作人员所应该具备的。

民族高校民族文献研究部的服务方式和内容并不仅仅是以上这些, 其实, 在对少数民族文献的分析研究和系统收藏, 对不同用户阅读心理、服务特点等方面, 民族文献研究部都还有很大的探索和拓展空间。时代在发展, 我国的图书馆事业也在发展, 我们完全有理由相信:跟随着时代发展的脚步, 民族高校图书馆文献研究部的服务模式必将会在不断创新中, 日新月益地蓬勃发展。

参考文献

[1]包和平, 李晓菲等.中国少数民族文献学概论[M].北京:民族出版社, 2004, 9, 1.

篇8：《齐白石山水册》(八开)赏评

齐白石先生生勤奋，为我们留下数以万计的作品。草虫、花鸟、山水、人物绘画，书法、篆刻、诗作无不精良，在我们中华民族心目中，齐白石先生是我国近现代画坛最伟大的画家，他的名字家喻户晓妇幼皆知，他的画作备受广大民众所喜爱，他的作品价值在历史的各个时期都名列前茅，独占鳌头，尤其是近几年来在拍卖会上屡创新高。例如他的《诗意山水册》八开，2003年中贸圣佳拍卖会上以1661万元成交，创造了齐白石作品最高价位。

挹爽楼收藏的《齐白石山水册》八开，水墨设色纸本，每开为33cm×27cm，分别是：1“顺风归帆”、2“雨后山家”、3“春风杨柳”、4“柏屋山家”、5“山月归鸦”、6“万竹山屋”、7“山楼歇雨”、8“行尽波涛”。因为在“雨后山家”一开画家题上款为：“伯施先生清正，庚午齐璜。”庚午为1930年，此册的创作年代为1930年。

中贸圣佳公司2003年推出的《齐白石诗意山水册》八开，水墨设色纸本，每开为32.5cm×35.5cm，分别是：1“竹溪鸭群”、2“酒醉网干”、3“一犁春雨”、4“牧童纸鸢”、5“柳风帆影”、6“蕉叶楼居”、7“两岩含月”、8“绿满乡关”。此册虽无年款，但在“蕉叶楼居”

开有题款：“吾画蕉屋，七十岁喜楼居，故画蕉楼”，齐白石先生七十岁为1932年，似可判定此册为1932年所作。

因为《山水册》和《诗意山水册》都是齐白石先生大体相同时间的创作，同时齐白石先生又重视自己的创稿，每有满意之作，都要勾留底本，以备再用，所以两个画册的内容、构图、用色、风格等都很相近或相似。《山水册》创作时期早《诗意山水册》两年，有些《山水册》的册页应是《诗意山水册》的母本。例如《山水册》的“山月归鸦”、“万竹山居”与《诗意山水册》的“两岩山月”、“竹溪鸭群”，更为相似相承。如“山月归鸦”和“两岩含月”都是以水墨勾染对峙的山峰，以青花渲染夜空，看上去月光融融，这种勾画山岩的装饰性画法，属于齐白石先生独自创造，两开册页相比，只是“山月归鸦”比“两岩山月”画面下方少了几间简绘的房屋屋顶，却多了数株丛生的柳树，柳树上落满归来的鸦鸟。“万竹山居”和“竹溪鸭群”，都是画一泓清澈溪水的岸边，长满了郁郁葱葱的翠竹。“万竹山居”在岸边万竿细竹丛林中，绘一爿三开间的瓦屋，一长者开窗独酌，窗外岸边，一独木长桥飞架过溪，充满着隐居者的诗情画意。而“竹溪鸭群”，同样是溪水竹林，却将瓦屋换成个低矮的草棚，悬挂着布帘，溪上的独木飞桥，换成众多散落在溪水上游弋的鸭群，画家真实地绘出了放鸭劳动者艰苦的劳动环境，再现了劳动者生活劳动的场景。

但两册细较，它们之间又有很多不同，各具春秋。诸如《山水册》八开是以水墨为主施淡色，更突出用笔用墨，显得更为素朴淡雅，别具风韵。另外，《诗意山水册》八开，每开都有启功先生对题五言诗一首，启功先生特有的馆訇体的题诗，为《诗意山水册》增色不少。但是，《山水册》除八开山水画之外，又多出一开齐白石先生再次题跋的书法：“冠英道兄得此，携来与观。予见之不胜太息。予九十一矣。辛卯春三月，白石老人。”钤章“齐大”(白文)、“白石题跋”(白文)，自然凭添了一开珍贵的书法佳作，又让人如获意外至宝。尤其是《山水诗意册》没有题跋帮手，鉴定起来稍显突兀不足。而《山水册》八开后面有姚石倩、刘芦隐、谢无量三篇跋文，凸显此册收藏、流传十分清楚。

姚石倩是齐白石弟子，四川书画家，姚石倩的跋语说明《山水册》八开是他陪田伯施向齐白石先生求得此画册。田伯施在上个世纪30年代曾任成都宪兵司令，地位显赫，解放后生活落魄，又托姚石情将此画册转卖给张冠英。张冠英(1910—1981)是位著名医生，山东人，毕业于齐鲁医学院，原在四川工作，与著名学者谢无量相熟，解放后入京，经谢无量介绍，先后任北京东城区儿童医院院长、平谷县医院院长等职。张冠英购得齐白石《山水册》八开后，曾与姚石倩起拜访齐白石，齐白石先生为其作跋，并在起合影留念(见照片)(照片前排中为齐白石，左侧为姚石倩，后排左侧为张冠英)。姚石信题跋作于“庚寅花朝”，即1950年春的花朝节(农历二月十五日，公历4月1日)。

谢无量(1884-1964)四川乐至人，早年入同盟会，曾任孙中山广州大元帅府副秘书长，新中国成立后，历任四川省博物馆馆长，中国人民大学教授，中央文史馆副馆长等职。刘芦隐，江苏永丰人，曾任南京国民政府立法院编译处长、考试院副院长等职，是位曾经有过很高政治地位的文化人。谢无量、刘芦隐的题跋除对齐白石绘画以极高评价外，还对此册页的流传提供了佐证。

此册由米景扬先生题签，“齐白石山水册”。米景扬曾任荣宝斋副总经理。

篇9：八开民族中学图书馆简介

Научный руководитель： Д. э. н.， профессор КазНУ имени аль-Фараби Казбеков Б. К.

Адрес： Республика Казахстан， Алматы， 050040 пр. аль-Фараби， 71

哈薩克斯坦阿里-法拉比国立民族大学是哈萨克斯坦高等教育系统的主导机构，它是第一个通过国家认证的大学，涵盖实现全部学术活动的所有专业。

哈萨克斯坦阿里-法拉比国立民族大学是哈萨克斯坦的一等学府，他是历史上第一个获得哈萨克斯坦“教学质量领域成就”总统奖的大学，该奖项主要是为了奖励在服务和质量领域获得的成就。该校是大学国际协会和大学欧亚协会联合创始人之一，是第一个在哈萨克斯坦境内及中亚国家签署了博洛尼亚大学大宪章的高等学府；它已经成功通过了相应的质量管理系统（SQM）国际认证，符合国际标准ISO 9000的要求：在2000年，获得来自全球最大的认证中心 - 国际认证体系IQNET的认证。

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篇10：八开民族中学图书馆简介

【关键词】区域民族文化 民族地区 公共图书馆 特色建设

【中图分类号】G258.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0099-02

引言

公共图书馆在我国不断发展信息技术以及优化图书馆的服务功能的时候，慢慢地成为促进社会文化教育发展的核心，人们在充分享受文化服务以及公共文化资源的过程中，文化建设公共图书馆也逐渐突显出更高的需求，特别是坐落于民族地区的公共图书馆，这样更加表现出来的是区域民族的文化品味。现在，民族地区公共图书馆文化建设的主要亮点就是将区域民族文化特色突显出来，这也是现在地方公共图书馆通过其具体的特色来求生存、谋发展的主要方向。

1.民族地区公共图书馆具有双重职能

公共图书馆坐落在民族地区，最开始体现出图书馆的基本职能就是对人类文化进行传播以及保存，同时这些图书馆的基本职能在所有图书馆中存在的最基本价值。在高速发展信息技术以及科技的今天，对人类文化的保存以及收集载体的方式方法已经远远超出傳统图书馆的图册、文献以及书籍等形式，保存、整理以及收集和人类文化的多样化的存在形式和途径，又提供了利用以及进一步传播文化更加广泛的平台。由此可知，相比传统额图书馆，今天的图书馆具有非常强的文化凝聚力，这样可以提供更加强大的大众文化的服务功能[1]。

另外，公共图书馆也是民族地区的公共图书馆，所以其具有传播以及保存传播区域民族文化的重任。有史以来，在同生共融的过程中，中国的各民族之间具有非常主要影响力量，促进文化的共同发展和共同进步，多元文化也促使中华文化具体更多的活力和东方魅力，还在一定程度上发挥其具有的发展以及保存区域民族文化的重要自用，公共图书馆是主要的区域文化聚散地，所以其传播以及保存区域民族文化的过程中发挥着非常重要的功能[2]。在民族历史发展中，民族文化具有非常重要的传承意义，在今后的民族历史演化以及发展会越来越好，所以民族文化存在形式是非常长久永恒的过程，只有时刻关注文化现象，同时让其发挥着主要的职能，才可以更好地做到记录人类文化现象以及收集的机构等让图书馆发展越来越好。

2.民族地区公共图书馆特色与区域民族文化的关系

2.1公共图书馆特色以及区域民族文化

公共图书馆特色以及区域民族文化的关系主要体现在两个方面：一方面，图书馆对民族文化信息进行系统化地整理和收集，可以形成更好地保护区域民族文化的最好保护形式；另外一方面，构建图书馆特色的过程中，区域民族文化提供了非常丰富以及天然的资源[3]。区域文化，也常常被称作是地域文化，是一个地区历史以来积淀形成的以传统习性为表现和以文字资料为载体的管理方法、行为规范、精神风貌、价值观念以及群体意识等非物质因素的总和，地域文化不仅仅对外具有个性，同时对内还具有共性，同时还具有十分显著的地域特点。

2.2“图书馆特色”以及“特色图书馆”

在国外，上世纪初就慢慢地出现了“特色图书馆”，又常常被人们称作是“特别图书馆”，其主要的依据就是服务地域的某一显著特征，对某一方面的文献进行系统化的收藏，可以提供给社会更多公众特色服务的一种图书馆，例如：英国的“视听图书馆”与“盲文图书馆”、美国的“总统图书馆”、加拿大的“保险图书馆”与“立法图书馆”等。

3.构建民族地区公共图书馆民族文化特色的内容与途径

3.1民族地区公共图书馆民族文化特色的主要内容

民族地区公共图书馆民族文化特色的主要内容主要体现在：（1）区域历史文化馆藏，区域历史文化馆藏主要的导向就是重要事件、重要人物或者是地方历史文化，馆藏也是由这些导向所形成的；（2）区域民族文化馆藏，区域民族文化馆藏主要是以本区域内主体少数民族文化的所有文化信息载体收集为核心特征的馆藏。（3）地方文献馆藏，地方公共图书馆馆藏的特色主要被区域经济、地域历史，以及地方的民族文化等方面的因素所影响。（4）区域资源经济馆藏，实质上是根据区域经济的特色产业以及优势资源而逐渐形成的文献资料馆藏，文献资料馆藏的主要功能就是服务于本地区的经济发展。

3.2建设区域公共图书馆民族文化特色的途径

对于图书馆来说，特色化建设民族文化是馆藏体系建设的特色化建立，然而这在建设民族地区文化的过程中是系统工程的一部分，应该从整体以及全局上进行认知，之后再从布局方面以及整体利益方面进行实施，倘若只是依靠图书馆一个单位或者是一个部门是比较难实现的[4]。实现的过程中需要做好以下几点：（1）对图书馆特色馆藏的管理以及人才建设进行加强；（2）在建设的过程中，需要借助很多的现代科技手段，利用非常多的方式将文献进行收藏整理，同时还应该建立系统的区域历史文化信息民族文化的整理和收集目录，借助多途径、多渠道、有计划来进行征集；（3）上级领导机关应该更加重视特色化建设图书馆的民族文化，同时在特色化建设之前也要有更好的整体规划[5]。

4.结语

综上所述，为了打造出更具有的区域民族文化特色的公共图书馆建设，就应该让设计者更加用心、有效地提升其自身的技能，同时还应该对建设的图书馆进行精心规划。另外，在建设的过程中，还应该借助人才队伍的建设、机构联合，以及领导的重视等多方面进行合力打造，在一定程度上能够更好地将区域民族特色突显出来。

参考文献：

[1]潘丽芳.试析如何发挥少数民族地区公共图书馆在和谐文化建设中的独特作用[J].中文信息，2014，129（22）：2064-2065.

[2]陶健.关于边疆民族地区公共图书馆文化信息资源库建设的思考——以云南德宏州为例[J].科技信息，2013，115（11）：102-103.

[3]盛小平，刘振华，王月娥.西部少数民族地区公共图书馆在阅读文化建设中的地位与作用——以湘西自治州公共图书馆为例[J].图书馆论坛，2014，213（06）：254-256.

[4]沈正华.促进民族地区公共图书馆建设推进文化繁荣发展——以贵州省图书馆为例[J].中共贵州省委党校学报，2014，27（25）：192-202.