浙版美术教案——灵璧奇石

浙版美术教案——灵璧奇石（共3篇）

篇1：浙版美术教案——灵璧奇石

浙版美术教案——灵璧奇石

课

件课题：

一、教学目标：（浙版美术教案）

.通过对灵璧奇石的欣赏，感受自然美。灵璧奇石

2.利用灵璧奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。

3.培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作灵璧奇石的兴趣和能力。灵璧奇石

二、教材分析：

.编写思路。（浙版美术教案）

教材用大篇幅介绍了安徽灵璧奇石。通过对灵璧奇石的独特形态、色泽、质地、纹理等方面的欣赏，让学生感受自然美，激发他们创作表现的欲望，提高他们对设计制作活动的兴趣。

石头，在路边、溪涧随处可见，随处可捡。将它们拾起、洗净，我们就会发现它们的形状千奇百怪，色彩和肌理极为丰富。用石头造型可以较为夸张、概括又极具变化，加上线、铜丝、螺丝、纽扣等实物装饰或彩绘等方法装饰，极易激起学生的学习兴趣。本课意在引导学生根据石头形状、色彩等特征，通过有趣的石头造型设计，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。

2、重点、难点。

重点：进行石头造型设计、制作。

难点：石头造型的新颖和富有美感。●方案一

课前准备

（学生）收集各种形状、色彩、肌理的石头（洗净、晾干），记号笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒、彩色纸、剪刀和生活中的废旧材料等

（教师）、石头造型作品、各色颜料、透明漆、AB胶或502快干胶、吹风机等

教学过程

.导入新课。

演示:灵璧奇石是地球造山运动的产物，是大自然的杰作。让学生欣赏安徽灵璧奇石，感受自然美，激发学习兴趣。

揭示课题：《灵璧奇石》。

2.分组探究。

今天，老师带来一些石头作品。

把石头动物作品分发给各组，组织讨论：

石头动物作品抓住了动物的哪些特征？

石头动物作品与自然界中的动物比较，在造型、色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？

继续发给每组几块石头，在小组内继续探讨：

让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么……

把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。

小结石头艺术作品的制作步骤。

第一步：设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。

第二步：固定——确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502胶固定。

第三步：装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。

3.作品欣赏。

展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。

4.实践活动。

以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。）

教师在材料选用和个性化设计上进行指导。（提示：儿童颜料不能太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。）

5.作业展评。

组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。

在教室里布置优秀石头设计作品展。●方案二

课前准备

（学生）搜集各种形状的石头、铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒和生活中的废旧材料等

（教师）石头造型作品、AB胶或502胶等

教学过程

.组织教学，导入新课。

欣赏教材中的灵璧奇石图片，感受奇石自然美。

揭示课题：《灵璧奇石》。

今天，同学们带来许多形状各异的石头，老师也带来了用石头制作的作品。（出示教师范作）大家来说一说：老师是怎样把石头做成这么好看的小动物的呢？

2.深入研究，分析归纳。

老师分解石头小动物：身体——石头形状有很生动的动态；

耳朵——两块小小的石头；

尾巴——独特的石头。

把其他卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。

归纳卵石动物的造型特点。（夸张、概括又极具变化）。

3.学生创作。

请学生拿出自己所带的石头，进行卵石艺术品的创造。

设计构思——可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。

固定——确定作品造型后将石头之间用AB胶或502胶固定。

装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。

教师及时为学生提示、指导。鼓励学生发挥想象力，大胆创造。

4.欣赏交流。

请学生说说自己作品的特色与想法。谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服？

5.课后拓展。

在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，并进行艺术创作。

课外资料1.奇石概念。

奇石，又称观赏石、雅石、供石、石玩，日本称之为水石，韩国称之为寿石，是指不事雕琢，具有自然美感的石头。包括奇特的化石，矿物晶体和岩石等。奇石具有独特的形态、色泽、质地、纹理。奇石大致可分7类：造型石、纹理石、矿物晶体石、生物化石、事件石、纪念石、文房石。一块佳石，是无言的诗、不朽的画，是无声的歌、不歇的舞。2.赏石文化。

古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石怡人，赏石益智，赏石陶情，赏石长寿。”观赏奇石，要讲究瘦、漏、透、皱、清、丑、顽、拙、奇、秀、险、幽等12个方面，更主要是要从质、形、色、纹、势等方面去把握奇石之美。欣赏奇石，要观石形之均衡比例、走向线条、力点、动感等；观石之质地变化，纹理变化，色度浓淡；观石之沧桑痕迹，古朴韵味，文化内涵等。3.关于灵璧石。

“天下第一石”之灵璧石，亦称“灵璧”，以其瘦、漏、透、皱、伛、黑、声、丑、悬九美具备而名扬天下，威振四方，品位至高至尊。灵璧石大体可分为磬石、龙鳞石、五彩灵璧石、花山青霜玉、透花石和白灵璧石6大类。

宋代诗人方岩曾写过一首赞美灵璧石的长诗《灵璧磬石歌》

灵璧一石天下奇，体势雄伟何巍峨。

巨灵恕拗天柱掷，平地苍龙卷首尾。

两片黑云腰夹之，声如青铜色如玉。

秀润四时岗岗翠，乾坤所宝落世间。

……板书：课

件

篇2：浙版美术教案——灵璧奇石

1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。

2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。

3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。

二、浙版美术教案教材分析立体造型

1.编写思路。

雕塑立体造型作为一种高雅的艺术，以简洁明快的造型，逐渐步入人们的生活，并由其本身独特形象所带来的丰富、具体的内涵联想，给人们带来了美的享受。可以说，雕塑作品是抽象与具象的完美结合体。教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“主观感觉表现期”向高年级“现实感觉表现”过渡期间的身心特点。教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留“主观感觉表现”的抽象意识，挣脱写实的束缚，获得对雕塑艺术的感性认识。

教材选择了美国宾夕法尼亚大学的校园雕塑和中国的现代雕塑《夺》，引导学生比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同，从而激发学生学习立体造型的兴趣。对两件抽象纸立体造型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼拼凑凑、搭搭建建就能感受到现代雕塑的想象力，雕塑艺术离自己并不遥远，自己原来与雕塑有了亲密的接触。书中的制作步骤图详尽地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学习。图中的另3件作品和“想一想”的提示语在启发学生对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。

2.重点、难点。

重点：学习纸的立体造型方法。

难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。

●方案一

第一课时

课前准备

（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.导入激趣。

（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。

（2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。

（3）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。今天我们就来研究《立体造型》。（板书课题）

2.了解感知。

（1）教师课件展示抽象雕塑作品。

（2）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？

（3）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。

3.欣赏研究。

（1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？

（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？

（3）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。

4.尝试练习。

请学生试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多。

5.交流评价。

表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。

第二课时

课前准备

（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.欣赏感受。

教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。

2.自主探究。

教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。

3.提示启发。

教师提供几种构成范例请学生欣赏后谈谈各自的设想。

4.创作表现。

（1）要求：用纸进行立体造型，要求有自己的特色

（2）教师巡回辅导，提示学生正确使用剪刀，大胆表现

5.立体造型，展示评价。

学生介绍自己的作品，师生共同评价，选出“最佳作品”、“最佳创意”、“最佳工艺”等奖项并颁奖。

6.立体造型，拓展延伸。

建议学生将作品摆放在校园里合适的地方，美化校园环境。

●方案二

第一课时

课前准备

（学生）剪刀、胶水等

（教师）立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等

教学过程

1.欣赏感受。

教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。出示课题《立体造型》。

2.了解感知。

（1）学生欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。

(2)交流汇报，教师小结：作品通过卷、压、折、剪、粘、穿插等方法来表现。

3.研究学习。

（1）出示一张纸，设问：“谁有办法让它变成立体形状？”

（2）学生上台展示各种纸立体的制作方法，教师进行适当提示、启发。

4.尝试练习。

将一张铅画纸制作成多个纸立体形状。

5.交流评价。

学生介绍自己的方法，同学互相评价。

第二课时

课前准备

（学生）剪刀、胶水等

（教师）立体造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等

教学过程

1.欣赏启发。

欣赏教材中的范例，分析其构成方法及造型特色。

2.感受体验。

将教师提供的立体造型分解并重新组合。

3.联想创作。

学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合，变成一件完整的立体造型作品。

教师巡回辅导。

4.展示评价。

学生将作品布置成一个“立体造型”作品展览，互相参观，互相介绍，互相评价。

篇3：浙版美术教案——灵璧奇石

教学模块：第二单元《遨游因特网》第九课《网上诺贝尔》 设 计 者：桐乡市求是实验中学

邓亚玲

导读：

教学背景：包括教材分析和学生分析

教学策略：包括对教材的处理意见、课时安排和课堂教学活动组织形式的选择 教学目标：包括认识目标、技能目标和情感目标 教学重难点：包括教学重点和教学难点 教学准备：上课前的准备工作 教学过程：简单概述课堂教学流程

教学反思：针对教学策略及教学目标进行的反思和总结

参考资料：理论是指导实践的明灯，理论为实践的深入提供支撑力量 我在我搜索（搜索无极限）

----《网上诺贝尔》教学案例

教学背景：

1．教材分析

教材原目标是以诺贝尔奖作为人文主题，通过让学生搜索与之相关的信息，来进行网络搜索引擎以及关键词使用的学习和练习；同时，将IE浏览器使用的基本操作进一步深化和加强。

2．学生分析

由于学生普遍对网络的接触机会比较多，在平时的上网过程中，通过自学或其它学习方式，对网络搜索引擎及导航网站的简单使用已经具备了一定的基础。教学策略：

1．对教材的处理

保留教材的人文主题，并适当增加与学生更密切的内容，如浙江IT成功人士的搜索，钱学森信息的搜索等；把IE浏览器的学习目标延后，而是拓展了百度的搜索类别在日常生活和学习中的使用。由于目前搜索引擎提供的服务越来越人性化，分类也更细致，所以舍弃了教材中关于搜索引擎种类的知识；但仍保留了关于搜索引擎的简单工作原理的了解要求。2．

课时安排

由于搜索引擎在目前的网络应用中较为广泛，故在原有1课时的基础上拓展增加了1课时，所以共计2课时。第一课时主要要求学生会使用关键词找到问题的答案或相关信息资料，提升学生对关键词的分析和提炼能力；第二课时主要要求学生会通过百度的分类搜索目录为日常生活和学习提供便利和服务，在完成生活模拟考验的过程中，加深对网络搜索引擎的价值理解。

3．课堂教学活动的组织形式

主要采取分组竞赛形式，小组间为竞争者，通过比赛激发学生的参与积极性和集体团结意识；小组内鼓励先进带动后进，以达到整体均有所提高的目的。课堂活动中，把学生的体验操作和学生之间的交流作为主要内容，通过学生与学生的经验知识交换过程，以达到分享技巧、提高效率的效果。第一课时：我在我搜索 【教学目标：】

1．知识目标：

了解搜索引擎的简单工作原理； 对“关键词”的认识和理解； 认识搜索引擎的作用和价值。2．

技能目标：

学会使用关键词进行资料信息的获取；

学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。3．

情感目标：

了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，体味科技为国、知识就是力量的重大意义。

了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增强学生对家乡的自豪和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。

【教学重点：】

本课的教学重点是让学生学会使用搜索引擎去查找所需要的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的最常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。

【教学难点：】

本课的难点是“关键词”。关键词的提取是否恰当合适，是决定搜索是否成功的关键。关键词的提取，既需要对需要解答的问题的关键点进行分析和提炼，又需要学生个人知识能力和理解能力等各方面经验水平的综合发挥。因此，关键词的选择会因人而异，教师在要求学生达到教学目标时，既要把关键词的恰当提取作为一个亮点，同时又要尊重学生的实际基础水平，把找到问题的答案作为最基本的要求。

【教学准备：】

1.我在我搜索.xls电子表格文件。其中包括三个工作表，分别为第一关、第二关、第三关题目。第一关主题是诺贝尔奖，第二关主题是浙江IT人，第三关主题是钱学森。

2.我在我搜索.xls的答案文件 我在我搜索key.txt，其中内容为三关题目在搜索时关键词的最佳选择及三关问题的答案。

3.由于课堂时间关系，把其它关键词和语法的简单使用只作为演示，提前将操作时的窗口界面抓图，以便在课堂上直接向学生展示和简单说明。

4.在机房白板上等距离粘贴五福娃画，用五福娃图片作教师机桌面背景。5.在上节课后通知预习本课，主要为结合操作经验，浏览和了解教材内容。

【教学过程：】

一、序曲 情景：学生一进机房首先看到机房白板上的五福娃图片，也有学生看到教师机桌面上的五福娃图片，于是很多人围绕过来，唧唧喳喳说起他们所知道的关于五福娃的话题，如它们各自的名字、所代表的动物、它们的寓意等。这一实景环境让学生的情绪明显高涨起来，同时他们不知道五福娃和将要进行的课堂有何关系，所以充满期待。

师：大家今天一进机房都显得特别高兴，因为多了五个小伙伴，大家一起来说说它们分别是：？

生：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。师：对，它们就是刚刚公布的2008北京奥运会的吉祥物。那么你们对它们究竟了解多少呢，你都知道哪些关于它们的话题和信息呢？ 生：福娃简介，象征意义……

师：如何知道更多更全面更详细的有关福娃的资料和信息呢？ 生：上网查找。（动手查找并争相说查找到的信息）师：请一学生展示自己查找到的有关福娃信息最全面和详细的页面，并请他说明自己使用了哪个搜索网站，输入的关键词是什么。

师：演示，通过 关键词加简单语法“福娃 site:2008.sohu.com”搜索福娃的所有话题信息；同时并解释，已知2008.sohu.com为北京奥运的加盟商，所以只在此站点内搜索福娃关键词，可以缩小搜索范围。

说明：教师此演示，仅在解决序曲提出的问题的同时，给学生一个悬念和感觉，搜索信息的技能决不止于他们平时的简单认识，还需要继续学习，才能更好地为实际需求服务。

二、入题

师：上节课讲到，超链接将许许多多的网页和网站相互链接，形成了一个纵横交错、无边无际的互联网络。因特网上的信息丰富繁杂，究竟如何才能获取到我们需要的有价值的信息呢？刚才我们对福娃信息的获取，就是通过搜索网站输入关键词来获得的。搜索引擎和关键词，就是我们的千里眼、火眼金睛，让我们能够在茫茫信息海洋中找到自己想要的结果。师：在以往的课堂上，我也注意到很多同学都使用过搜索网站从网站上搜索过自己感兴趣的内容。现在请同学们来说说自己经常使用哪些搜索网站，经常搜索过哪方面的内容。生：Google、Baidu、Yahoo！中国、Yisou……

生：游戏、音乐、动漫、电影、小说、明星、军事、考古、汽车、科学、体育、鬼故事…… 说明：对这个问题，学生一般都表现极为踊跃，作为一个现场的实际简单调查，尽量让更多的学生发言，以示学生对搜索知识的普遍单一化。

师：从刚才的一个粗略的调查来看，同学们的关注内容基本都围绕着娱乐休闲方面的话题。这些内容在网上的专门网站比较多，如游戏、音乐等，只要输入简单的关键词就可以找到大批的结果，这种搜索相对比较简单，也是最初级的搜索操作。但在现实生活和学习中，我们往往会遇到一些题目或问题需要回答，那么又该如何利用好搜索引擎这个网络工具呢？通过今天的课堂，我们将对此进行一次体验学习。师：首先来检验一下大家对第九课教材内容的预习效果，看看你们对这节课学习目标的理解程度。

情景：随机抽取学号，请学生来说说“网上诺贝尔”这节课的主要内容是什么？ 生：是讲网上的诺贝尔。

生：是讲用搜索引擎查找资料的。

结论：通过搜索引擎查找网络上关于诺贝尔奖的一些相关资料。针对问题的不同，选择不同的关键词，提高搜索效率。

三、过关斩将

师：正所谓“过五关，斩六将”方显英雄本色，今天的课堂活动我们就来一次龙争虎斗，看哪个组的实力最强，看哪些同学在使用搜索引擎查找资料方面技高一筹、艳压群芳。

情景：将学生按机房自然位置分为贝贝组、晶晶组、迎迎组和妮妮组，教师为裁判欢欢。情景：给学生下发“我在我搜索.xls”电子表格文件，说明三关题目，演示如何切换关卡及如何填写表格（主要为在单元格内输入或粘贴文字资料）。

要求：每组先完成的同学可以起来走动查看并帮助组内其他同学。说明：我在我搜索.xls中的三道关卡分别罗列在三个工作表内： 第一关主题为诺贝尔奖，题目如图所示：

第二关主题为浙江IT界的成功人士，请学生先随意查找几位IT界的大腕人物，然后再进一步要求学生搜索出ＩＴ界的知名浙江人士，并请罗列出他们的姓名、所在企业或公司、他们的籍贯等。

第三关主题为钱学森，由神六发射中用到的钱学森公式引出钱学森，请学生搜索钱的简单资料及其为国家所做的贡献。

四、我在我搜索

情景：请第一关全部完成的小组代表回答三个问题的答案，其中第二个问题的答案可展示名单所在的网页。情景：请该小组的成员说说各自都使用的关键词和选择的搜索引擎、所用时间及查询到的结果数等，请其他组的学生注意和自己填写的内容进行比照，假如认为自己的关键词效率比他的高可以举手说说自己的答案。

情景：教师演示使用比较合适的关键词，如何缩小查询范围，快速获取到问题的答案。合时的关键词选用的是提前提供好的“我在我搜索key.txt”中推荐的最佳关键词。情景：第二关、第三关开始。第一关没有完成的学生继续完成第一关。情景：根据小组完成情况宣布获胜组，请他们先讲问题的答案，再总结经验、说说感想体会。

五、搜索引擎的工作原理

师：学习，就是要知其然并且知其所以然，这样才能更上层楼。网络时代，我们对搜索引擎的使用已经开始习以为常，那么你知道搜索引擎是怎样来帮助我们查找资料的吗？

情景：请学生先浏览教材“搜索引擎的简单工作原理”内容，然后请学生根据自己的理解来简单陈述搜索引擎的工作原理。

生：搜索引擎网站有一种特殊的搜索程序叫做蜘蛛，蜘蛛先在网上收集网站信息，并将其加入自己的数据库中；用户搜索信息时，在搜索引擎中输入关键词，就可以在数据库中查找相应相关的网站信息进行匹配，然后将匹配的结果显示出来。

说明：因为搜索引擎的工作原理比较抽象，所以不要求学生深入理解，学生只需通过阅读教材说明内容，然后进行简单的了解、会简单陈述搜索的过程即可。

六、小结 师：搜索让网络生活有了更大的人性化和自主化，它就是网络的经纬度，让你可以找得到自己的目标和方向。用好搜索引擎，让它更好地为我们的生活和学习服务。

【教学反思：】

1.因为一般来说，在使用搜索引擎的过程中，答案一般都是能找到的，虽然说关键词的选择可以提升搜索的效率，但是这个对学生的影响还不是很大，他们更多地是关心能否找到答案，所以关于关键词的提炼只需要告诉他们它的积极作用，但并不对全体学生做要求，只是鼓励基础好的学生多尝试和练习。

2.由于搜索引擎网站的剧烈竞争，同时随着科技的发展，搜索引擎的使用愈来愈人性化。在此基础上，对作为学生的一般使用者，要求并不高，所以在初中课堂上，对搜索引擎的技巧强调得并不是很多，只需要他们能够针对问题，能够尽可能快速地找到答案即可。

3.课堂上的过关练习题实际上是进行分层教学活动。要求全体学生必须完成第一关（基础关），而第二关第三关则主要是为了拓展他们的能力，并且进行人文和情感教育。4.课堂上的小组内合作主要表现为优秀生对后进生的帮助和指导，其实就是很好地利用了学生人力资源，并且在同时使得学生之间有了直接的交流和学习。

5．由于电子表格初一的学生基本都从未接触过，虽然教师在使用前有所演示和指导，但是学生在实际使用中还是花了一些时间在如何填写单元格内容上，这在一定程度上影响了活动进行的效率。可以尝试将过关题目做成可交互的网页，当初选择使用电子表格，是考虑到随堂课，教师没有更多的时间去设计网页。第二课时：搜索无极限

【教学目标：】

1．知识目标：

认识各种搜索引擎目录在搜索中的人性化使用价值。2．技能目标：

学会使用百度“更多”中的搜索目录；

学会利用搜索目录为日常生活与学习服务。3．情感目标：

感受科技带给人类生活的便利快捷。

【教学重点：】

通过百度搜索引擎中的更多搜索目录，查询出行、日常、通讯、生活和学习等方面的实用信息。

【教学难点：】

针对问题，要求学生能够判断出该使用哪一个目录搜索效果更好、速度更快。

【教学准备：】

文本文件“搜索无极限之百度更多.txt”，其中罗列了出行、日常、通讯、生活和学习等方面的问题。

【教学过程：】

一、引入

师：世界无限大，网络更精彩。科技的发展总是能够促进人类生活水平的提高，上节课我们一起对搜索引擎进行了一次感悟认识。今天，我们将从另一个角度出发，再次来领略它的魅力精彩。

师：假如你要出行，想知道目的地的天气、想查找火车车次或飞机航班……等等，如何通过网络解决这些实际生活需要方面的问题呢？在今天的课堂上，我们将针对一些典型的生活问题，请大家通过百度搜索引擎中的更多搜索服务来寻找问题的答案。

二、搜索无极限

情景：教师演示百度“更多”搜索目录，简单指出几个与本次搜索任务相关的搜索服务，如地图搜索、常用搜索等。至于具体的使用方法，让学生自己去摸索或相互探讨学习交流。情景：通过电子教室软件给学生下发文本文件“搜索无极限之百度更多.txt”，请学生针对文件中的具体问题通过百度搜索目录进行查询，并将结果填写在文件问题的下方。

说明：因为是随堂课，主要是注重全体学生的搜索体验，所以并没采取任何竞赛机制的活动形式，只是让学生都来积极参与，看谁做的快又做的好。提前完成的同学可以起身去查看和指导其他同学，大家相互之间也可以讨论如何来使用百度搜索找到答案；但是提醒大家注意相互监督，绝对不能通过共享或ＱＱ拷贝答案，这样就失去了锻炼自己的生活能力的机会。比如说，题目中有道问题是查找桐乡市的自来水抢修电话，这个问题就比较实际，并且与生活息息相关。

情景：请学生回答问题的答案，并说明使用了百度中的哪个搜索服务。对部分学生使用不熟练的服务，请其他学生演示，或由教师来演示讲解。

三、小结

正所谓“搜索无极限”。搜索引擎已逐渐成为信息网络时代不可缺少的重要工具，使用好它，就能给生活和学习带来更多方便。我们所进行的两次课堂活动仅作为抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习和生活中，用好搜索引擎，用好网络。

【教学反思：】

１．本节课作为网络搜索引擎学习的一个拓展课堂，把学生的体验作为第一位的考虑因素。２．本节课堂完成之后，笔者无意中在网络上发现了中搜正在举行的超级搜索大赛（http://cs.zhongsou.com/index.htm?url=shouyewz），将其网页上提供的一些搜索攻略整理到一个网页中来。但由于课时紧张，可能无法再在搜索这块拓展一个课时，于是此资料只好先作为备用资料，待下次有机会时再在课堂上与学生共同体验。

３．看过山东李妮老师为高中学生设计的搜索引擎教学的课例之后，发现高中和初中在教学目标要求上的确还是有很大差异的；但尽管如此，李老师的设计还是给人带来很多启发：课堂教学需要不断挖掘。

【参考资料：】