花瓶美术教案

花瓶美术教案（通用17篇）

篇1：花瓶美术教案

一、教学目标

1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及构造。

2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画、剪贴及综合性等方法进行装饰美化。

3.通过自主观察与实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

二、教材分析

2.重点、难点。

重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

三、教学设计

课前准备

（学生）各类彩色纸、剪刀、固体胶、等（教师）多媒体课件、瓶子范作等、教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入：

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，四季最爱巧装扮, 绿叶红花插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友会是谁呢？

学生回答，揭示课题《花瓶》

二、学习探究认识花瓶结构

（一）认识花瓶结构：

1、出示无耳花瓶，请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？

我们先来欣赏一只花瓶，出示图片。

2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？ 教师根据学生的回答作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。

欣赏经典的花瓶（6个左右）。欣赏各个花瓶外形特色，使学生在观察中了解花瓶的造型特点，启发学生的创造思维。

㈡分析花瓶的外形特点：

提问：刚才我们欣赏了这组花瓶，你们发现它们的左边和右边有什么特点吗？

学生举手回答

教师总结：左右对称（并提醒学生之前学过的《彩蝶飞飞》一课中的折剪方法）

表扬学生并肯定学生的回答。继续欣赏：

① 提问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜欢的花瓶，并说明原因。从花瓶的装饰花纹上，让学生选出自己最喜欢的花瓶，从色彩的搭配上，也请学生选出自己最喜欢的花瓶，说出简单理由。

② 同学们分析了花瓶的外形、装饰花纹和色彩的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后教师示范过程：

Ⅰ、将彩色纸对折（强调横竖对折适合的瓶子外形与纸的开口方向）

Ⅱ、画出一半的花瓶形状（借用上下边缘做瓶口与瓶底）

Ⅲ、延边剪下（强调快速及瓶耳对折挖空方法）

三、学习花瓶造型

㈠、了解花瓶造型变化

① 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画的这一种呢？学生否定。

接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？ ② 简笔图画展示花瓶造型的变化：

瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化 ㈡、欣赏不同造型花瓶的图片

① 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？学生回答。

小结：巧妙改变瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形状等。② 欣赏图片加强印象。

看看这些花瓶的哪些地方发生了变化 ？

四：欣赏同龄人的作品，学习装饰的方法。

1、添画法。

2、剪贴法。3综合法。

四：剪花瓶

1、作业要求：用对称剪法做一个造型独特的花瓶（提示与之前学过的剪蝴蝶的方法相同）并且给你的花瓶添加一些花纹（提示之前的几种方法及美丽的花边装饰等），让它变得更加漂亮。

2、学生制作

3、作业展评

五：课后拓展

篇2：花瓶美术教案

1、学习用牙签在做好的花瓶上进行装饰，养成认真、细心的操作意识。

2、通过操作，激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：

1、实物花瓶2-3个。

2、橡皮泥、牙签人手一份。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

教师：今天我们来做设计师，每人用橡皮泥设计一个花瓶，并用牙签在花瓶表面进行装饰。

2、出示花瓶，引导幼儿观察花瓶的特征。

教师讲解示范：先用橡皮泥设计一个花瓶式样，注意瓶口、瓶颈、瓶身的比例。再用牙签在花瓶上进行简单的装饰，可以用线条、图形等。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

引导幼儿观察范例，提醒幼儿按操作顺序进行。

4、欣赏花瓶，结束活动。

展示幼儿作品，表扬做的与别人不一样的幼儿。

重点：学习用橡皮泥做各种形状的花瓶。

篇3：艺术花瓶三维建模方法

UG和Pro/E软件都是当今高端CAD/CAE/CAM软件, 具有强大的建模、分析和加工功能, 在机械制造行业具有广泛的应用。将UG和Pro/E软件应用于机械产品的设计分析和制造过程, 可以改进设计方法, 提高产品的设计水平和设计质量, 缩短产品的开发周期, 加快产品技术创新。结合艺术花瓶设计研究实例, 总结应用UG和Pro/E软件建立三维模型的方法、技巧、区别和联系, 以期为有效使用相关软件提供参考[1]。

2 模型分析

该艺术花瓶由三个圆形和一个空间三维曲线拟合而成。其中三维空间曲线由曲线方程来表达, 不宜用若干离散点来表达图形信息, 必须采用曲面建模。

3 三维建模方法

3.1 UG造型步骤与方法

(1) 创建三个圆。分别以 (0, 0, 0) 为圆心, 50为半径; (0, 0, 60) 为圆心, 40为半径; (0, 0, -60) 为圆心, 30为半径创建三个圆。

(2) 输入曲线方程。工具→表达式, 输入公式, 内容如下:Radius=50mm (波浪线水平投影的大致半径)

Radius=50 mm (波浪线水平投影的大致半径)

t=0 恒定

n=8 恒定 (8个波浪)

angle_end=360 度

angle_start=0 度

height=70 mm (离开水平面的大致高度)

height_wave=5 mm (波浪高度方向幅度)

wide_wave=1.5*sin (angle*n) mm (与角度t有关的变化的宽度幅值)

规律曲线→根据方程, t→确定, xt确定, y确定, yt确定, z确定, zt确定→确定, 生成规律曲线。见图1。

(3) 创建曲面。网格曲面/通过曲线组, 依次选三个圆的同侧。选中一个后按中键确定→应用→选择第三个圆, 中键, 再选波浪线, 中键→G2→确定。

(4) 隐藏曲线。编辑/显示和隐藏/显示和隐藏/曲线, 点“-”。

(5) 堵底和缝合片体。有界平面→曲线→选目标曲线;插入→组合体→缝合。

(6) 转化成实体。插入→偏置/缩放/加厚, 输入厚度。边倒圆, 片体隐藏。建模结束。见图2。

3.2 Pro/E造型步骤与方法

在对Pro/E软件的造型功能和造型步骤进行认真思考的基础上, 结合所拟实体的特点, 可确定其三维造型的基本方法和步骤如下:

(1) 产生波纹曲线。曲线→曲线选项→从方程/完成, 选取默认的坐标系, →柱坐标, 在弹出的记事本编辑器中输入公式如下:

R=50

Theta=t*360 (t是变量, 值从0~1, t*360表示角度变化范围是0~360°)

Z=5*sin (8*t*360) (5表示正弦函数振幅, 10表示正弦函数在一周中有8次变化)

完成后生成曲线[2]。

(2) 绘制圆曲线。在距“FRONT”基准面10mm、70mm、130mm处, 草绘φ80、φ100、φ60的三条圆曲线。

(3) 产生12个基准点。单击基准点按钮, 弹出【基准点】窗口, 按住Ctrl键分别选取φ80的圆和基准面, 产生一个基准点, 在【放置】选项卡中选中【新点】, 同理产生其他基准点, 共12个基准点。

(4) 生成4条曲线。曲线→经过点/完成, 在【曲线通过点】中→样条/整个阵列/增加点/完成, 按一定顺序选取点, 连成曲线, →【相切】/【定义】/【起始】/【曲线/边/轴】/【相切】/【完成/返回】, 依次完成4条曲线的创建。见图3。

(5) 创建曲面。边界混合→曲线, 按顺序选取第一方向和第二方向曲线→√, 产生波纹曲面;填充底平面, 合并曲面。

(6) 将曲面转化为实体。智能过滤器为【面组】, 选择曲面, →编辑/加厚, 输入厚度值→√, 边倒角。完成创建。见图4。

结束语

通过上面所述的两种不同的方法实现了艺术花瓶三维模型的建立, 以具体的实例描述了在UG和PRO/E中生成空间曲面的方法、步骤和效果, 提高建立三维模型的效率和准确度, 具有普遍的应用价值。

摘要：针对目前广泛使用的UG和Pro/E软件, 以艺术花瓶为例, 详细阐述了如何巧妙利用曲线方程来创建复杂曲线, 通过网格曲面、曲面缝合、加厚或混合等特征来完成艺术花瓶的三维建模, 从中体会这两种软件在创建曲面时的区别和联系。该方法可广泛用于类似曲面的三维设计。

关键词：曲面建模,艺术花瓶,UG,Pro/E

参考文献

[1]王吉忠.基于UG软件的鼓式制动器三维建模与装配[J].机械设计与制造2008.02, 171-173.[1]王吉忠.基于UG软件的鼓式制动器三维建模与装配[J].机械设计与制造2008.02, 171-173.

篇4：综合美术活动：牛奶杯变花瓶

1.增强幼儿的环保意识，逐渐懂得留意和利用身边的废旧物品。

2.提高幼儿的动手能力和审美能力。

3.体验绘画与手工相结合的活动乐趣。

活动准备

教师贴好牛奶杯的作画卡纸、废旧纸张、双面胶、记号笔、油画棒。

活动过程

一、导入。

师出示空的牛奶杯，问：小朋友觉得它可以做什么用？再出示被剪成一半的牛奶杯，问小朋友：觉得像什么？先肯定小朋友的各种想法（为课后的作业布置埋下伏笔），再引出今天要做的课题——牛奶杯变花瓶。

二、讲解示范。

分发教师已贴好的牛奶杯的卡纸（中班的孩子贴的是完整的杯形，大班的孩子贴的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子补充完整）和废旧纸张，讲解要补充的地方，示范揉纸、撕纸成花以及贴的动作。

三、幼儿操作。

1.请小朋友自己选择喜欢的废旧纸张（旧书、广告宣传单等）揉成团或撕成片后粘在合适的位置，数量和位置由小朋友自己决定。

2.花朵粘好后，再用记号笔画出花枝、叶子。

3.最后引导小朋友大胆添加合适的背景。

四、展示、总结。

分享各组小朋友的完成作品。

篇5：中班美术教案《花瓶》

一、教学理论依据及教学策略

日常生活中，幼儿对花瓶并不陌生，但对花瓶的基本结构还不了解，尤其是缺乏对花瓶的造型、图案、色彩之美的欣赏境界。《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式”。《百变的花瓶》是大班美术活动，孩子们都认识花瓶，但缺少如何从造型、图案、色彩等方面来设计、感受花瓶独特美的经验。本次活动，通过为幼儿创设“花瓶大赛”激发幼儿观察了解花瓶在造型、图案、色彩方面不同美的兴趣；引导幼儿用心灵感受、欣赏花瓶的美：诱发幼儿设计独特的花瓶，用自己的方式去表现和创造美。

主要运用一下教学策略：

（一）运用实物图片，引导幼儿观察欣赏花瓶的造型、图案及色彩。

实物及图片直观生动，能够吸引幼儿的注意力，适合幼儿直观形象观察的特点。活动第一部分以实物图片导入，激发幼儿活动兴趣，引导幼儿观察欣赏花瓶的整体美。第二部分通过欣赏，感受花瓶用图案、色彩装扮的美。第三部分在进一步欣赏的基础上，感受花瓶造型独特的美。

（二）感受花瓶之美，引导幼儿动手设计花瓶的愿望。

艺术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式，本活动在感受、欣赏花瓶的情境中，引导幼儿欣赏感受花瓶在造型、图案、色彩方面的独特之美，萌发幼儿大胆设计独特造型的花瓶的愿望。

（三）欣赏创作之美。体验成功的乐趣。

播放适合幼儿年龄特点的轻声音乐，引导幼儿在轻松舒适的音乐情境中自由想象、大胆创作。根据幼儿的个体差异和已有发展水平，引导幼儿欣赏、交流自己和小伙伴设计的不同造型的花瓶，体验创作成功的乐趣。

二、活动目标

1.感受欣赏各种各样花瓶的美。（重点）

2.能大胆设计不同造型、图案、颜色的花瓶，表现独特的美。（难点）

3.欣赏自己和小伙伴的作品，体验创作的快乐。

三、活动准备

1.观察各种造型的花瓶，了解花瓶的基本结构。

2.花瓶图片及课件、油画棒、彩笔、作业纸；舒缓背景音乐。

四、活动过程

（一）观看花瓶，激发幼儿欣赏花瓶的兴趣。

谈话交流：花瓶是由几部分组成的？

小结：花瓶都是有瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底四部分组成。

（二）观察花瓶，引导幼儿感受造型不同的花瓶上的图案和色彩。

1.出示课件观看图片一提问：这些花瓶，你最喜欢哪一个？为什么？

（引导幼儿从颜色，花纹感受花瓶的美）

小结：这些花瓶不仅颜色好看，而且还用花纹来装扮。

2.观看图片二提问：这些花瓶，你最喜欢哪一个？为什么？（引导幼儿从图案、画面感受花瓶的美）

小结：这些花瓶不仅用漂亮的花纹来装扮，还用了图案和画面来装扮。

3.观察课件二：看看这些花瓶，他们除了有清楚的图案，漂亮的颜色你觉得花瓶的哪个地方和前面的花瓶不一样？（造型）

我们把这些不一样叫---独特。（引导幼儿从独特的造型感受花瓶的美）

小结：这些花瓶的设计都很独特，有对称的、有不对称的、有的瓶口小、有的瓶口大、还有的模仿了小动物的造型。

4.除了这些，你还见过什么样的花瓶？（引导幼儿回忆花瓶的造型、图案及颜色）

小结：这些花瓶不但造型独特，而且图案清晰，色彩搭配的很美。

（三）大胆想象，设计出不同造型和图案的花瓶。

1.师幼共同讨论从造型、图案和色彩方面设计的独特花瓶。

如果请你来设计一个造型和这些都不一样的花瓶你会怎样设计？请你和小伙伴商量商量。（请1-2名幼儿交流自己的想法）

2.创设“花瓶设计大赛”情境，激发幼儿创作兴趣。

师：我们要举行一次“花瓶设计大赛”，你想怎样设计？

设计要求：花瓶的造型要独特，图案轮廓要清晰，颜色搭配要合理。

3.幼儿大胆作画，教师巡回指导。

重点关注个别幼儿。

（四）欣赏评价作品

幼儿自评或互评。

一是自评，你设计的是哪一款花瓶？为什么要这样设计？

二是互评，你觉得哪一个花瓶设计的独特？为什么？

3.教师提升评价

小结：小朋友设计了这么多图案清晰、颜色和谐、造型独特的花瓶。

我们用身体摆造型和自己设计的花瓶拍张照片好吗？

活动延伸：

赶快带上你们的作品，给中小班的小弟弟妹妹分享你们设计的独特花瓶吧！

《百变的花瓶》活动反思

本次活动，我主要引导幼儿在造型、图案、色彩方面欣赏花瓶的独特之美。幼儿在感受、欣赏花瓶的情境中，能大胆设计独特造型的花瓶。

作画过程中，孩子们都很投入，能很好地相互合作，并能完整讲述自己设计的作品。但是，我语言的精炼性不够，提问的问题不够简练。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。

篇6：小班美术花瓶教案设计

1、教师出示空瓶，引导幼儿如何让这个瓶子变的漂亮。

2、出示装饰好的花瓶，激发幼儿装饰的兴趣。

3、教师讲解示范进行装饰

利用即时贴的特点，剪直线、曲线进行线条的装饰;

用几何图形进行点缀。

4、幼儿操作，教师指导。

5、讲评：围绕装饰的整体效果，色彩的搭配。

篇7：《花瓶》教案

1. 情感：激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的兴趣。

2. 知识：掌握两到三种线条组合的方法。

3. 能力：能按照自己的想法大胆的设计花瓶上的图案。

活动准备：

各种各样的花瓶轮廓图、黑色记号笔每人一支。

活动过程：

(一) 导入：出示各种线条画装饰的花瓶，请幼儿说一说是用什么样的线条装饰的?

(二) 活动过程与指导：

1、各种各样的线条：

(1) 在我们欣赏的线条画中有哪些线条?(直线、曲线)

(2) 这些线条噢是怎样变化的?(如直线可以横着画、竖着画、斜着画;曲线又分折线和弧线等。)

2、我发明的线条组合：

(1) 线条是可以组合的，在欣赏过程中你最喜欢哪种组合?为什么?

(2) 你还能用基本的线条发明出什么样的线条组合?(请幼儿大胆创造。)

2、我们一起来装饰：

幼儿自由创作，教师指导巡视指导。

作品欣赏与交流：幼儿自由交流作品，教师选取最有创意的作品进行评价

(三) 活动小结：我们用线条装饰的花瓶非常漂亮，线条通过各种形式的组合，会有不同的效果，如果你经常地进行线条画装饰，会发现线条画非常有趣!

活动延伸：延伸到请幼儿装饰生活中各种各样的物品。

户外活动：

体能练习：幼儿广播体操、武术操。

游戏：足球对抗赛 自由活动：自选各种球类玩具。

篇8：花瓶女人，我要把花瓶砸碎

谁知好友云淡风轻地说，他的太太因为工作要在欧洲呆两年，我吃了一惊，“原来他有家室啊！”后来想想，其实像这样老男人和小女孩的故事，我们早都已司空见惯，就像剧情滥俗的电视剧，闭着眼睛就能猜出结局。

“一个已婚中年男人，能给你什么呢？99%的已婚男人都是不会为自己的情人离婚的。”我有些好奇地问我的好友。

“我从来就不去想什么结局，等他太太回来我就退出。”好友回答，口吻很平淡。

老男人就像是一个陷阱，明明知道他是个不该爱的人，可很多女孩子还是糊里糊涂地一头栽进去。好友果然也是如此。“可是人的感情不是水龙头开关，想开就开，想关就关。我们本来也说只做好朋友，可看到了彼此的真心后，还是情不自禁地放纵了感情，直到越陷越深，难以自拔。反正都爱了，就顺其自然吧，我不奢望一生一世的感情。”

怀着这样的美好愿望，好友细细地经营着他们的这份感情，可让好友没想到的是，当他的太太回来后，他马上果断地提出了分手。过去她说分手的时候，他总是哀求她回到他身边，她最后也总是心软。而现在，这个上了年纪的男人，说分手却是那么认真，不容置疑得没有任何商量的余地。好友本来就准备好聚好散，可是他连这个机会都没有给她。

他再也不给她打电话，也不回她的短信，一次偶然碰见，他的眼里只有漠然，好像两人之间一切都未曾发生过。他的生活，已经彻底和好友无关了。中年男人的心，原是如此冷硬，为了维护他自己的家庭，他轻轻松松便将好友抛之脑后。他不想再继续冒这个险，也不想再浪费自己的时间。

细细品位，顿觉老男人就是杯隔夜茶。隔夜茶是不能喝的，放置得太久，好东西分解掉，坏东西生出来，还容易滋生细菌，喝了要拉肚子。不可以与老男人谈感情，在老男人眼里，感情是杯中影、镜中花、水盆里的月亮……总而言之是个虚幻的东西。在老男人那里，女人永远是“没有最好，只有更好”。

老男人皱纹有一点肚腩有一点，抽烟的嘴巴里口气也有一点。他们可以大大方方付帐，却需要小心翼翼梳头；他们花钱买了年费1万的健身卡，却还是爬不到6层的楼。他们腰带越束越低，宿醉的时间却越来越长。

老男人是世上最脆弱的动物之一。表面上看他们风度翩翩、仪表堂堂，其实他们的内心已苍凉如一片荒原。老男人经历过人生坎坷，看透了世事沧桑，他们对一切都持怀疑态度。

老男人处在一个尴尬的年龄，由于体力、精力的力不从心，他们会从内心深处感到恐慌。他们一方面为自己所塑造的成功男人形象而沾沾自喜，另一方面更加需要来自异性的承认。

跟老男人耗是不划算的，因为老男人不怕更老，而小女人却越来越丧失“安全感”。如果不幸这个老男人还是个有家有口的，那你“转正出头”的机率就更渺茫，所以喝了老男人这杯隔夜茶，还是转身走自己的路为好。

篇9：《花瓶》教案

1、认识并尝试设计二方连续纹样，感知二方连续纹样的图案美。

2、尝试用粘土制作平面花瓶造型，体验粘土制作的乐趣。

3、学会欣赏同伴的作品。

活动准备：

1、课件

2、每人一块黑色KT板

3、黑色粘土、金色丙烯颜料、笔刷

活动过程：

一、欣赏花瓶图片

提问：你觉得这些花瓶的造型奇特在哪里呢?

二、学习设计二方连续纹样

1、认识二方连续纹样

提问：你发现二方连续纹样特别的.地方了吗?(重复排列)

2、尝试设计二方连续纹样

*教师示范

*幼儿尝试

3、装饰花瓶

三、观看视频，掌握花瓶制作步骤。

步骤：第一步：捏出你最独特的花瓶造型。

第二步：在花瓶上画出二方连续纹样。

第三步：给花瓶着色。注意要快速的扫，千万不要涂得太厚哦!

四、幼儿制作，教师巡回指导。

五、作品讲评

1、幼儿自由欣赏作品墙。

篇10：大班手工花瓶教案

目标：

1、引导幼儿学习用蛋壳拼贴在花瓶上。

2、引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法，培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿细心操作的习惯，保持作品整洁。

准备：

1、花瓶实物2~3个。

2、操作卡片《花瓶》、压平后，蛋衣连在一起的蛋壳、水粉颜料、毛笔、调色盘、浆糊、干抹布等。

过程：

1、导人活动，引起兴趣。

教师：今天我们来做设计师，每人设计一个花瓶并用蛋壳来制作设计好的花瓶。

2、引导幼儿观察实物花瓶的特征。

教师出示实物花瓶：这几种花瓶的式样各有什么特点?幼儿议论、回答后，教师总结：花瓶样式很多，有颈子长、肚子大的，有上下粗、中间细的，有瓶口大、颈子细、肚子略大的。

3、引导幼儿学习蛋壳花瓶的制作方法。

教师示范并讲解：先在图画纸上设计一个花瓶式样，画出轮廓线，再用浆糊把蛋壳满满地贴在轮廓内，也可稍微超出轮廓线。然后用颜料涂在蛋壳上，让颜色渗入裂纹中，再用干抹布轻轻抹去多余颜料。用另一张同样大小的图画纸剪去一个同样大小的花瓶轮廓后(注意保持轮廓线的平滑)，贴在有蛋壳的`图画纸上，使两只花瓶轮廓重合，再在花瓶上面添画上花，一只插满鲜花的花瓶就做成了。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

教师：下面请小朋友来做花瓶，要先设计好花瓶式样，再贴蛋壳，最后添画。

幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意蛋壳要贴满，花瓶轮廓线要剪平滑，图画纸相贴时注意花瓶的位置。

5、评价作品，结束活动。

展示作品，找出谁设计的花瓶式样最新颖，谁制作的花瓶最精美。

延伸：

篇11：花瓶教案1

课程题目：一瓶花卉

授课类型：以线描为主，颜色为辅。综合表现方式。授课对象：暑期班

所需画材：牛皮纸，黑色油性笔，水彩笔，油画棒等

表现形式：1:线描：花瓶用黑色的油性笔来表现黑白灰关系。花朵用黑白色辅助一些其他颜色。

2：色彩：用油画棒，用几种大色块来表现花瓶。花瓣用油画棒画少许，或者用海绵纸剪出。

背景；1：用油性笔画出花瓶放置的地板，加上黑白灰关系，:2：用油画棒给地板铺一个颜色，用重色油画棒勾线。

一：导入

导入花瓶的话题。让同学们介绍花瓶的样子，请一些同学上台画。不能花费时间太多

二：授课

播放事先准备好的图片，同时在白板上进行示范。强调画画画的步骤，先画花瓶，提示花瓶摆放的位置；其次画花瓶上面的花纹，强调黑白灰关系。在白板上示范花纹可用的画法。提示线的画法，油画棒的用法。

三：辅导

将学生分成两部分，一部分用线，一部分用色。

将牛皮纸先分发给同学们。分开辅导。

画线的时候画慢，有规律的进行画画。一步一步的进行。

一：起形：色彩的用浅色油画棒轻轻画出。线描的用黑色油性笔。二：上色（填充花纹）色彩和谐，用大色块。（突出黑白灰关系）三；背景1：用油性笔画出花瓶放置的地板，加上黑白灰关系，:2：用油画棒给地板铺一个颜色，用重色油画棒勾线。

篇12：花瓶打碎之后

2、有个十岁的男孩，不小心把自家的花瓶打碎了。他的母亲走过来。哈哈大笑说：“只要我儿子高兴，打碎一个小小的花瓶算得了什么呢?”后来这个男孩养成了爱摔东西的毛病，特别爱摔镶了金边的碗。长大以后，他把万贯家财彻底败光。他就是民间传说中沈万山的儿子。

3、有个十岁的男孩，不小心把自家的花瓶打碎了。他的母亲走过来；对男孩说：“花瓶打碎后，你就不能从中得到一点启发吗?我们家的花瓶可不能白白打碎啊!”男孩对着花瓶沉思了很久，但什么也没想出来，他只好将碎片一块块拣起来。后来，他只要打碎了什么东西，都要思考，都要拣起来。终于有一天，这个男孩发现：被打碎的碎片都有它的规律，即大碎片与次大碎片的重量比是16：1，次大碎片与中等碎片的比重也是16：1，中等碎片与较小的碎片的重量比也相同。后来，这个小男孩又将他的发现应用于天文学和考古研究，很顺利地就将天物、陨石的残肢碎片恢复出原貌来。这个男孩就是后来鼎鼎大名的大科学家雅各布·博尔。

篇13：《花瓶设计》教案

教学目标：

1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。

3、在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备：

多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶 学生学具准备：

废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物

《花瓶设计》教学实录

一、导入

师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？ 生：想。（兴奋、激动、异口同声）

师：〈出示课件—景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？

生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）

生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光注视着老师）师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。

生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）

二、新授

1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）

生：哇！！（学生惊叹不已）

师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）

师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？

生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺？

生：工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧！

生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。生：好啊！（兴奋的声音）〈放课件〉

2.刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？ 生：是用彩泥糊成的。

生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法

师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉 生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。

师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。

生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）

师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？ 生：想。（兴奋的声音）〈放视屏〉 4.欣赏作品： 师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？ 生：可以插上花当花瓶。生：还可以插上笔当笔筒。

生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。（自信地说）

师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。

师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。生：哇!好棒呀!(异口同声的说)师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮!生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳.师:恩,还有吗? 生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳!师: 这几位同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途设计不同的造型.师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，一起来看一看。〈注意要按照一定规律，注意点、线、面的结合。〉

三、学生制作

师：首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。

现在同学们就可以开始动手制作了，可以自由结组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。生：太好了！（众说）<学生制作老师巡视辅导> 师：大家看（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这个同学设计的哪些地方吸引你？

生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶，壶嘴很好看。生：颜色搭配也不错

师：嗯，真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）谁来找一找，你觉得哪位同学设计的最好？ 生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思。

生：这个花瓶也不错，一看就是用来放笔用的，因为他在橡皮泥上用好多小豆子，镶嵌成了一个‚学习‛的‚学‛字。师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识？

生：这是我和同桌做的，我们想送给张老师放粉笔用，这样用起来比较方便些！

师：（微笑）真是个懂事的孩子！

生：我用小药瓶制作了个花瓶，我给这个小花瓶长满了小豆豆，并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多种颜色的彩泥，它特别漂亮。

五、小结

美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。教学反思：

这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

在整个教学过程中，我觉得成功的是小花瓶的演示视屏直观的让学生了解到制作方法为接下来的制作起了铺垫作用，开阔的思路；设计《花瓶博览会》的环节，积极调动了孩子们的设计欲望；小结中自评互评，使学生通过欣赏别人的作品再跟自己的作比较，可以互相学习。不足之处是学生做出来的作品形式单一在这方面引导不够；课堂气氛不够热烈，今后会注意这方面的引导。

篇14：花瓶教案

活动目标

1、感知瓶子的外形特征，根据瓶子的特征设计自己喜欢的外形。

2、选择不同的表现形式，尝试自主设计瓶子。

3、体验为瓶子变身后的成功感。活动准备

1、瓶子作品图片。

2、各种颜色的酒瓶。（表面光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，在瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用）

3、水粉颜料，水粉笔，水桶，作画的衣服，毛巾等。活动过程

一、欣赏PPT课件

师：小朋友们好，今天，淑华老师给你们带来了一些漂亮的图片，你们想看一看吗？ 幼：想。

师：哇！你在大屏幕里面看到了什么？

幼：看到了瓶子。

师：都有什么样子的瓶子呢？ 幼：有画在纸上的有各种花纹的瓶子。师：让我们继续欣赏。师：这些瓶子师什么样子的？ 幼：用彩泥、麻绳等材料装饰的瓶子。师：让我们继续欣赏。师：这些瓶子师什么样子的？ 幼：用颜料涂过的瓶子。

师：这些瓶子通过小朋友画上各种图案、装饰上各种造型，涂上不同颜色，就变成了艺术品，是不是很漂亮啊？

师：今天我们也来做一名小小艺术家，来设计属于我们自己的艺术品吧。

二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

师：在我们装饰之前，我们先来看看瓶子是什么样的？ 幼：有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底。

师：今天我们的小朋友们，可以选择不同的表现手法来创作一个漂亮的瓶子。比如，喜欢在画纸上画的小朋友可以选择在画板上面作画。喜欢用彩泥装饰瓶子的小朋友可以用老师提供的材料选择一个瓶子来装饰。喜欢用颜料装饰瓶子的小朋友们，一定要注意在瓶子上画画和我们平时在纸上的不同。瓶子可以转着画。（教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。）

而且你要想到，你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?

三、选择自己的创作方式。

1、自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

2、巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；

3、建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

1、教师：今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

2、你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么？

3、作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力。

教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）

篇15：美术 美丽的花瓶

活动目标：

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

活动准备：

各种各样的玻璃瓶子、毛线、布条。

活动过程：

1、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

——老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？

——幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

2、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

——我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？

（瓶口、瓶颈、瓶腹）

——这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。——教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。

根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。

4、幼儿动手装饰，教师指导。

——鼓励幼儿互相之间进行合作。

——启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

5、介绍评比自己的作品。

——幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。——以插花的形式互相评比，学习别人优点。

6、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。

——用相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

篇16：破碎的花瓶

此时有着铁石心肠的曹清本是一个柔弱女子，但刚刚过去的三个月让她彻底变化了。

波澜酝酿 完美花瓶出现裂痕

恋爱，结婚生子，曹清的感情生活平淡而甜蜜。尽管因为丈夫下岗，生活上有过一些艰难，但两人心有灵犀依然让日子过得滋滋润润的。丈夫在下岗的第二年就下海创业，并有所成就，曹清也辞去工作，到自家公司里做起了财务主管。

看着别的公司都聘请了如花似玉的女人来“装饰”门面，丈夫跟曹清商量：“商场如战场，有个漂亮的女人对公司开展业务有很大的帮助。”一心想着公司业务的曹清没有多想就同意了，20多岁的张珊成为了公司的一员，负责公关。

“大姐，以后我就是您的仆人了，要打要骂随您的便！” 张珊给曹清说的第一句话就大大拉近了两人的关系，并很快成为了她家的常客。出外吃饭，旅游观光，曹清一家的活动中总少不了张珊。

日子在平静中一天天过去，张珊在公司表现尚可。一个意外却突然而至：那天丈夫出差，一个多月后回到办公室，思夫心切的曹清急匆匆地赶过去，却看到张珊双手紧拉着丈夫有说有笑，当曹清走近时，丈夫马上收起满脸笑容，很是难堪地推开张珊的手，而张珊的脸也顿时红透了一半。

大浪涌起 裂痕花瓶砰然破碎

丈夫与张珊的举动让曹清的心里醋味直涌。当天晚上，曹清与丈夫谈话，她尽量用平缓的语气问：“你们两个到底有没有那种关系？”丈夫支吾着说没有！越是这样，曹清越是肯定了自己的想法，断然甩掉他的手，坐到沙发上掩面而泣。再也无法躲避的丈夫终于坦白：张珊一来，他就被迷住了，两人暗送秋波，不过没有肌肤之亲。

“把她赶走！”曹清大声说。但丈夫无奈地说到：“张珊已经基本熟悉了我们公司的业务和全部的客户资料！她若将我们的客户资料给别人，那后果就不堪设想啦！”无奈之下，曹清做了让步，但让丈夫保证不再和张珊胡来。

此后，丈夫和张珊都像换了一个人似的，有时候见面连话也不说。这样的日子并没有过多久。“阿姐！我已经犹豫很久了，今天我不得不告诉你了！平江和那个女人又来了……”一个在宾馆里的女友给曹清打来电话。

就在敲响房门前的几秒钟，曹清还抱有一丝幻想：我情愿这一切都不是真的！然而，温馨豪华的房间里，张珊衣衫不整地来开门，丈夫正手忙脚乱地穿衣服……

忍无可忍的曹清重重地打了丈夫一耳光，夺门而出。

制服对手 破碎花瓶重归己有

丈夫一夜未归，第二天曹清看到张珊神气若定地坐在办公室里，还示威似地对曹清说：“你现在就去找平江，他在某某地方等你。”虽然心里窝火，但曹清还是去了。

“昨晚我们都谈了，她说要跟我，让我离婚！否则就给她50万！” 一向夸夸其谈很有主见的丈夫此时已经有气无力，原来张珊将他在激情时候说的话录了音来要挟他。

刚强好胜的曹清决定要与张珊一决高低。曹清提出给她5万元了结，但张珊嗤之以鼻地说：“这是打发叫花子呢？我们这样，三个月内，谁能取得了公司百分之五十以上的业务谁就算胜出！谁就是这里的女主人！对方则自动退出！”无奈之下，曹清只有接招，一场婚外情演变成残酷的生意竞争。

半个月过去了，曹清惨败连连，几乎所有的客户都被张珊抢去了。曹清指责张珊，说她其实是用色相勾引客户，想不到张珊反而得意地笑了，说现在社会竞争是不择手段的，适者生存的道理懂不懂！？

竞争存在很大的悬殊，这让张珊很得意，一天到晚在电话里和客户说着笑话，她的客户越来越多，甚至一有和她砍价的客户，她就直接挂断电话。她的目的很明确，就是骄傲地向曹清示威。

一天，一个客户打电话来，曹清隐约听出是那个江苏的大客户，张珊说着说着就嫌他们将价格压得太低，生气地挂了电话。曹清悄悄记下了号码，并于当晚就和那个老板取得了联系，顺利拿下了定单。几天后曹清亲自押货送去，还特地带了一些家乡的土特产，老板见了很高兴，并给曹清介绍不少其他的客户。

满载而归的曹清不动声色，暗地里抓紧时间，做了大量的工作，将不少丢失的客户重新拉回来。曹清从来都是自己监督生产，然后亲自装货、交货，这让她的客户逐渐多了起来。第二个月，两人的业务基本持平。

篇17：花瓶美术教案

活动目标：

1、能用太空泥等材料创造性地装饰不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。

3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。活动准备：

1、各色太空泥和不同样子的透明塑料瓶。

2、装饰好的花瓶图片。

3、幼儿用书

（一）第6~7页。活动过程：

一、出示图片，激发活动兴趣

教师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观察，激发活动兴趣。

提问：

你最喜欢哪个瓶子？为什么？

二、欣赏幼儿用书，掌握装饰方法

引导幼儿欣赏幼儿用书

（一）第6~7页，了解并掌握装饰瓶子的方法。

讨论交流：瓶子漂亮吗？说出你觉着它最漂亮的地方。

引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。

三、幼儿动手装饰、教师指导

1、鼓励幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿对瓶子进行创造性地装饰。

四、欣赏作品

布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，欣赏同伴的作品。活动延伸：