《计算机组装与维护》技能考核项目

《计算机组装与维护》技能考核项目（通用12篇）

篇1：《计算机组装与维护》技能考核项目

《计算机组装与维护》技能考核项目

1、计算机硬件的组成；

2、计算机硬件的识别；

3、计算机各硬件的作用；

4、计算机各硬件的组装；

5、安装各种应用软件；

6、虚拟机的安装；

7、虚拟机中操作系统的安装；

8、用U盘安装操作系统；

9、IP地址的设置及查看方法；

10、系统的优化；

11、系统的备份与还原；

12、计算机的常见故障及解决方法。

篇2：《计算机组装与维护》技能考核项目

《计算机组装与维护》课程考试方案

一、课程基本信息

1．课程名称：计算机组装与维护

2．课程性质：职业技能课

3．课程类型： B类

4．课程课时：54课时

5.任课教师：耿继华

二、考核对象

计算机应用技术201001、02班（软件）（3年）

三、考核目的及意义

《计算机组装与维护》课程旨在考察学生对于基础知识的掌握和运用情况，考察学生对计算机硬件相关知识的掌握情况，考察学生是否理解计算机各个配件的功能和特点，考察学生对计算机出现故障时解决和处理的方法。

考核的最终目的并不是单纯地进行考试，而是促进学生的成长。通过考核发现问题、改进问题，找到差距进行提升。

四、考核内容、要求、形式、评价标准、成绩比例与时间安排

本课程的总评成绩=平时成绩+实践成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占30%，实践成绩占30%。期末考试成绩占40%。

注：对出勤率低于70%或平时实践项目考核不合格的学生，取消考试资格，要求自学进行补考。

1．平时成绩评定

在平时上课由任课老师记录，考核内容包括考勤、上课态度和回答问题等情况。（说明：平时考勤，旷课一次扣总评成绩5分，迟到、早退和上课纪律等可酌情处理。）

2．实验（实践）成绩评定

实践成绩取平时各任务考核成绩的平均值。成绩比例详见《计算机组装与维护》课程总体设计。

3．期末成绩评定

期末试卷采用闭卷考试。题型采用填空、选择、判断和问答题4种，基本的知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。考试时间由教务处统一安排。考试中不得携带与考试有关的任何物品。

五、课程补考考核方案及时间

篇3：《计算机组装与维护》技能考核项目

一、多角度全方位, 强化实践技能

突破旧的模式, 以全新的教学思维运用在《计算机组装与维护》的教学过程中, 就必须探索出一条适应于中专教学以“培养实用人才”为目的的教学理念。《计算机组装与维护》体现实训导向的课程设计思想, 结合新的技术发展和社会就业需求, 以计算机软硬件维护为主线, 重点介绍计算机软硬件的知识和实训技能的培养。平时教学中, 教师应将教学内容内在的技能性和实践性显现出来, 全方位指导学生的技能学习。

比如, 在“微型计算机系统常见故障及其排除”这一章节中, 笔者设计了以下几个教学环节。 (1) 创设情境———开机启动中常遇到的故障:如无法启动、启动死机、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。 (2) 确定问题——引导学生遵循“由表及里、由简到繁、先软后硬”的原则, 通过“看一看”“听一听”的方法来确定故障的存在。 (3) 自主探究———由学生通过掌握的故障信息, 结合所学知识和信息资料, 运用技术设备判断故障存在的原因, 与同学或教师确诊并着手解决问题。 (4) 合作学习———将教学过程中发现的问题及解决方法汇总, 展开讨论、交流, 充分发表自己的意见, 通过不同观点的交锋, 补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。

二、因材施教, 突出实训

为了更好地达到教学效果, 使理论与实际动手操作完美地结合起来, 我将几个系统的教学交叉进行, 分时分段进行讲解。学生可以在认识计算机的同时, 了解系统运作的基本情况, 以及如何有机地使系统软件与硬件结合, 从而达到事半功倍的效果。这样不仅使学生可以在动手的同时掌握硬件的知识, 还能激发同学们学习的积极性及主动性。

根据学校实训室和教材的实际情况, 重新整合教学内容, 明确课程理念与课程定位, 精讲理论, 突出实训课程内容。实训课程重点强化以下内容:计算机硬件的认识与组装、CMOS参数与BIOS参数的设置、硬盘的分区与格式化、操作系统的安装、安装设备驱动程序、计算机的维护与优化、常用软件工具的安装与使用、注册表的使用与维护等。每部分都有明确的工作要求, 这样学生可以把各种概念、原理放在任务中去理解, 通过实训加深了学生对它们的理解, 而且有利于培养学生的求知欲和探究欲。

三、加强教改, 提高实训技能

提高教师实训技能, 强化教学方法改革。比如, 笔者采用项目引领、任务驱动、游戏合作、快乐教学、分组强化、分层竞赛等专业教学方法来强化学生专业实训技能的提高。采用灵活多样的考核方式, 突出技能考核, 让学生分组组装一台办公电脑, 学会配置CMOS、硬盘安装、安装操作系统、使用GHOST、硬盘分区管理软件。课程考核以操作考试为主, 再结合口试进行, 教师根据操作与口试结果, 按比例给学生判定本课程的考核成绩。这种教学方法注重能力培养、过程评价, 使学生动手技能快速提高。从考核效果来看, 学生非常喜欢这种考试方式, 学生反映这远比笔试要好。

四、发散思维, 全面提高维修技能

如何将一个整体的教学过程, 有机地分开, 且又相互联系, 以达到软硬结合的教学目的呢?这既要兼顾硬件方面, 又要保证有一定的理论知识。从以下几个方面入手, 可以发散学生思维, 全面提高维修技能。

(1) 故障分类。 (1) 假性故障。外界环境造成的, 如温度、电力供应, 甚至电源插座、电源线等外部环境造成的故障。 (2) 真正故障。有如下几种:软故障、设置性故障、硬故障 (包含兼容型故障) 。

(2) 常见硬性故障分析排除方法。 (1) 清洁法:非常多的计算机在打开机箱外壳之后, 经常能看到CPU风扇上或者是主板上覆盖着大量的灰尘。这些灰尘, 影响散热, 天气干燥的时候还容易造成静电危害, 必须要清除。可用小毛刷清除, 有条件的也可以用皮老虎。另外金手指上的锈迹也影响配件间的接触, 需要用橡皮擦除。 (2) 直接观察法:除了观察灰尘、金手指之外, 还要观察主板电容是否暴浆 (顶部的十字鼓起来或者是裂开, 甚至淌出水来) , 主板是否变形, 芯片上是不是有裂痕 (芯片烧毁) , 是不是有煳味, 并且找到煳味的来源。 (3) 最小系统法。只保留点亮系统所需的最少的几样配件:CPU, 主板, 内存, 显卡, 并拔下一切连线, 将主板从机箱里拿出来, 下面垫个绝缘防静电的平板测试。 (4) 分析法。 (5) 插拔法。 (6) 主板诊断卡的使用。

如何从故障的表面特征看本质呢?很多故障表面特征一样, 不过, 其问题的本质是不一样的。有些问题的故障特征不一样, 不过出错的配件是一样的。弄清楚故障都是在什么情况下出现的, 并亲自看下故障, 尽量做好维修日志, 慢慢地就能练出尽快判断故障本质的本领。

通过《计算机组装与维护》学习, 使学生全面接触、全面认识计算机硬件知识及系统软件的安装与调试, DIY具有个性化的计算机来, 培养学生动手实训能力, 提高学习成就感, 实现中专教学“培养实用人才”的教学目的。

参考文献

篇4：计算机组装与维护项目化教学探讨

【关键词】计算机组装 维护 项目 教学

项目化教学，是师生通过共同完成一个完整的项目工作任务而进行的教学活动，它是“行为导向”教学法的一种。在教学过程中以实际的项目为对象，先由教师对设置的项目进行分析，将其分解为一个或多个工作任务，并进行必要的讲解和演示，然后由学生围绕项目工作任务进行分组讨论并进行操作训练，最后以完成项目工作任务的实际情况来进行评价。采用项目化教学能极大地调动学生自主学习的积极性，提高堂课教学质量，使得学生在完成项目工作任务的过程中掌握所学课程的知识点和技能。计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，为了使学生能更好地掌握这门职业技能，以计算机组装与维护实际工作过程中的项目为载体来组织理论知识的学习和操作技能的训练，可以收到更好的学习效果。下面将从课程项目的设定等方面对该课程的项目化教学进行探讨。

一、课程项目的设定

计算机组装与维护课程项目的设定，首先需对其实际工作岗位所包括的工作内容进行充分地了解和分析，再根据课程的定位、课程的目标等，将计算机组装与维护实际工作过程中的操作内容进行整合和条理化，在此基础上确定该课程项目内容。

（一）课程的定位

随着计算机的发展和在各行各业的广泛应用，社会对掌握计算机组装与维护的专业技术人才需求量也在日益增长，微机组装与维护就是为了满足社会的这种需求而开设的一门课程。该课程是为了解决计算机用户或企事业单位的计算机装配和计算机系统的管理与维护等问题而开设，同时这门课程也是计算机应用技术专业及相关专业的一门必修专业基础课，是这些专业的学生必须掌握的最基本的职业技能。该课程可独立应对各工作单位的计算机管理维护员工作，对学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的作用。先修课程《计算机应用基础》从计算机应用方面对学生进行启蒙，可为本课程的学习打下好的基础。后继课程《网络基础》《常用工具软件》等可进一步扩展学生在计算机应用技术等方面的职业能力。

（二）课程的目标

能力目标：能根据实际需求进行计算机各部件的选购；能熟练完成计算机硬件系统的组装；能熟练完成计算机软件系统的安装；能熟练诊断和排除计算机系统常见故障；能熟练进行计算机系统的日常维护。

知识目标：知道组成计算机各个部分的名称及主要用途；知道主要部件的品牌，性能参数，市场参考价位以及选购技巧；能设计出满足需求、性价比及稳定性好的计算机配机方案；知道组装微机的注意事项；知道BIOS设置方法，特别是系统启动顺序、密码设置及芯片设置的方法；能熟练组装一台微型计算机并安装好操作系统和常用应用软件，进行必要的测试、设置和优化。

素质目标：在实践教学中培养学生的组织能力；协调能力和沟通能力；富有团队合作精神；养成良好的职业素养；强化分析和解决问题能力，踏实肯干，耐心细致，有责任心。

（三）确定项目内容

通过对计算机组装与维护实际工作岗位所包含的工作内容进行了解和分析，再根据课程的定位、课程的目标，并考虑到职业岗位任职要求和参考CEAC微机组装与维护工程师职业资格标准，将计算机组装与维护实际工作过程中的操作内容进行整合和条理化，将计算机组装与维护项目化教学内容划分为五个项目共计十个工作任务，具体内容如下表所示。

二、项目化教学设计

在本课程的项目化教学过程中，采用“任务驱动（以任务引导教学）——工作流程（建立仿真工作流程完成任务）——理实一体（理论与实训融为一个整体）”的教学模式。整个教学内容以初识计算机零部件、计算机硬件详解等五个项目，共计十个工作任务为典型，设立学习情境。在教学组织中，教师提出要完成的工作任务，在任务的驱动下，激发学生的求知欲望，按照装机与维护的工作流程，让学生分小组或单独完成具体的工作任务，在完成任务的过程中锻炼技能、巩固知识、培养职业素养。同时，学会完成任务的方式方法，形成任务引领式学习，在“做中学，学中做”，真正实现“教、学、做”一体化。以企业规范来要求学生经历完整工作过程，培养学生综合职业能力和职业素养，实现课程的目标。

三、项目化教学保障条件

优秀的教师团队：教师团队可由专职教师和微机专业实验师组成。特别是微机实验师，在其长期的工作过程中，积累了非常丰富的计算机组装与维护的实际工作经验，在该课程的项目化教学过程中，充分发挥其特长，可确保该课程项目化教学获得好的效果。

现代的硬件组装实训室：硬件组装实训室应配置具有普遍性和可扩展性的实训用计算机设备。所谓普遍性是指这些计算机设备应为当前常见机型，可扩展性是指在对这种常见机型的组装和维护的基础上，学生可随着新技术的发展，扩展到相关机器的组装与维护，使学生能跟上计算机发展的潮流。在硬件组装实训室，可完成本课程项目一（计算机硬件组装）、项目二（BIOS设置）、项目三（硬盘分区和模式化）和项目五（常见硬件类故障诊断与排除）的教学。

基于工作过程的软件系统安装与维护实训室：对于计算机组装与维护软件部分的项目化教学，可选择在安装有微机组装与维护实训教学系统（该系统的建立可参见杜厚祥《基于工作过程的微机组装与维护实训模式》一文）的实训室内进行，可收到较好的教学效果。也可在普通计算机实训室通过虚拟机，或者使用计算机裸机建立专门的软件系统安装与维护实训室来完成。

四、项目化教学的组织与实施

下面以任务七“软件系统的备份与恢复”为例，探讨本课程项目化教学的组织与实施方法。任务七要完成的是学习使用Ghost软件，对系统安装盘进行备份和还原。此次任务的目标是让学生掌握GHOST软件的使用方法，能将实训用电脑系统的系统盘备份到硬盘的其他分区并能将此备份文件还原到系统盘，即完成一个计算机软件系统备份和还原的实际工作流程。在实际工作中，可用此次课学习到的技能，为用户的计算机系统盘做一个备份，当该计算机软件系统出现故障时，可将备份文件还原到系统盘，从而使计算机快速恢复到备份前的正常状态。

在完成此次工作任务的过程中，需掌握的知识点有GHSOT三级菜单的含义及应用、各菜单对应窗口的意义及各选项的确定。重点为Ghost第二级菜单中Partition子菜单的分区镜像备份和镜像恢复的操作方法。分区选择窗口等程序窗口的使用方法是教学难点。

此次项目化教学的组织：建立实际操作环境，采用教师讲解、演示、指导，学生相互协作、实际操练，最后独立完成系统的备份及还原任务。

此次项目化教学的实施过程：导入——讲解并演示——分组训练——小结——布置作业。

导入：计算机重装操作系统、驱动程序、工具软件及应用软件，一般要用上一个多小时的时间，当系统崩溃了怎么办？有没有省时省力的方法，使计算机系统能很快就恢复正常？首先以如何快速恢复损坏了的计算机操作系统为任务进行学习驱动。快速恢复操作系统，是学生非常感兴趣的问题，以此来调动学生学习的积极性和自主性。

讲解并演示：GHSOT三级菜单的含义及应用，各菜单对应窗口的意义及各选项的确定。重点讲解、演示使用二级菜单中Partition子菜单的Partition To Image和Partition From Image功能和操作方法。

分组训练：学生分小组进行操作训练，同学间相互协作（一人操作，一人记录、核查）、教师参与指导突破GHOST软件分区选择窗口等程序窗口的使用方法难点。

小结：指出GHOST软件使用中的关键点并对学生完成任务的情况进行点评。

布置作业：要求课后填写实训报告并使用GHOST系统安装盘或从网上下载“一键GHOST”软件为自己或者家人、同学、朋友的电脑做一个系统盘的镜像备份。

五、结束语

在项目化教学过程中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而是成为一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过分组或独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和操作技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目化教学是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。在职业学校、职业教育中，项目化教学有其独特的优势，应更进一步总结提高，大力试用推广。

【参考文献】

［1］姜大源．当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.

［2］贺平．项目教学法的实践探索[J]．中国职业技术教育，2006（22）.

篇5：计算机组装与维护

【摘要】：尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、教材分析与处理本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。相对其他各章的知

尊敬的各位评委、领导、各位老师：

大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”之机箱和电源》。

一、教材分析与处理

本课是《计算机组装与维护教程》第12章的内容。《计算机组装与维护》是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。机箱与电源在整机中的地位表面上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容忽视。

相对其他各章的知识难度，本章内容应该是学生最容易掌握和接受的，因此，在教材处理方面，我打算将本章三个任务合而为一，安排两个课时进行讲授。

二、学情分析

在计算机专业一年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在学生已初步掌握计算机基本理论的基础之上的，《计算机应用》与《组装维护》同时开设，给教与学都带来了很大程度上的不便。虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各主机硬件组成部分的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已。相对上半期的学习内容来说，本章知识因为涉及到的纯理论性知识并不多，因而，相信学生学起来会更容易一些。

三、教学目标

在这一章里，主要让学生了解计算机机箱的种类，知道机箱电源在整机中的重要性并学会基本的选购机箱和电源的方法。

四、教学重点与难点

在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。

五、教法阐述

考虑到学生的专业基础和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法”以外，主要采用当前在计算机专业教学中广泛应用的“任务驱动法”开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。

六、学法指导

篇6：计算机组装与维护作业

（一）辅导教师任云德

填空题

1．电子计算机从其规模或系统功能，可以分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机等几个大类。微型计算机又可以分为台式计算机和便携式计算机。

2．台式计算机主要由主机、显示器、鼠标、键盘和音箱几个关键部件组成，主机箱内主要安装有电源、中央处理器、硬盘、内存条、光驱、显卡和声卡等硬件设备。

3．美藉匈牙利数学家冯·诺依曼提出了 程序存储和 计算程序的冯·诺依曼结构。冯·诺依曼计算机的硬件系统由运算器、控制器、存储器、输出和输出设备五部分组成。

4．计算机软件系统包括系统软件和应用软件两类，系统软件又包括 服务性程序、语言处理系统、数据库管理系统及中间件等。

问答题

1．计算机的主要硬件设备有哪些，简单说一下各有什么用途

答： 主板：也叫系统板、母板或底板，它是位于机箱底部的一块大型线路板，它是连接电脑其它硬件的载体。它是电脑中最重要的部件之一。CPu:又叫中央处理器，是计算机的核心硬件。内存(RAM):内存即随机存储器。用来存储即将运行的程序。内存的快慢，牵涉到一个程序或一种软件运行速度的快慢。硬盘:电脑中最重要的数据存储设备.光盘驱动器：简称CD_ROM,主要用于安装软件、播放音视频文件。

2．计算机发展的五个时代是什么，各有什么特点

答：第一代电子管，用阴极射线管和水银延迟线作为主存储器，外存则依赖纸带、卡片等。第二代晶体管，体积小，耗电少，寿命长等优点，运算速度高。第三代中小规模集成电路，每片上集成几百到几千个逻辑门，主存储器采用集成度很高的半导体存储器。运算速度可达每秒几百万次甚至上亿次基本运算。在软件方面，出现了数据库系统、分布式操作系统等。第四代大规模集成电路，具有更高的集成度，运算速度和内存器容量。第五代为发展中的计算机科学时代，主要有智能型计算机、分布式计算机系统及多媒体技术。

3．列举你工作和生活中常用计算机来做什么方面的工作，应用最多的软件有哪些。答：在学习中我们常用的有word、excel、powerpoint等等。4．合本地计算机市场的状况，说一说计算机维修市场的现况和前景

篇7：计算机组装与维护论文

1 项目教学法在《计算机组装与维护》教学中的优势

与传统教学方法相比，项目教学法在《计算机组装与维护》教学中具有自己独特的优势，主要体现在以下三个方面：

1.1 学习目标明确，课堂实效性提高

《计算机组装与维护》课程传统的教学方法是以教师理论传授为主，教师是课堂上的主体，一般先对学生进行零部件的介绍，然后再讲组装、维护等知识，注重的是教师讲、学生听。这种传统的教学方法导致学生学到了大量的理论知识，但不知道如何应用，不能起到良好的教学效果。项目教学法与传统教学法有很大不同，它注重把课程进行项目化，每一个项目都有一个明确的学习目标和要求，每一个项目的实施都会使学生充分运用所学到的理论知识，在项目教学法中学生是课堂的主体，教师是学习的促进者，学生学习的目的性强，形成了在做中学，在学中做的学习方式，教师的教学效果能得到很大的提升。

1.2 激发学习兴趣，改变学习方式

学生的学习兴趣很大程度上决定了《计算机组装与维护》课程的教学效果，传统的教学方法过于注重对学生的理论灌输，教学过程中难以调动学生的学习兴趣，使得学生处于被动学习的状态，导致学生理解、记忆效果差。项目教学法树立了学生的主体地位，依靠项目任务使学生的理论知识得到应用，学生要对项目任务进行思考，归纳出与项目任务相关的知识和原理，再通过实践来完成项目任务。这种学习方式的转变，加强了学生的理论与实践的结合，激发了学生的好奇心和创造力，充分调动了学生的学习积极性，在《计算机组装与维护》课程中能起到良好的教学效果。

1.3 重视动手实践，着重培养实操能力

项目教学法最大的特点是“在实践中学习”，而《计算机组装与维护》课程注重的是实践性和应用性的技能教学，两者在实践层面上具有契合性，这就使得在《计算机组装与维护》课程中要加强项目教学法的应用。项目教学法可以将《计算机组装与维护》课程的理论知识划分为一个个具有实践操作性的项目，学生必须掌握丰富的理论知识和加强的动手能力，才能较好的完成实验项目，在就使学生在实践中掌握了课程的重点和难点。

2 项目教学法在《计算机组装与维护》中的应用

传统的计算机组装与维护课程中，注重的是教师讲、学生听的教学方式，这样导致学生具有很深的理论知识，但是缺乏实际操作能力，很难激发学生的学习兴趣和学习热情。在计算机组装与维护课程中运用项目教学法可以改变传统的教学思路和教学方法，有利于提高学生的实际操作能力，进而促进教学质量的提高。计算机组装与维护课程中运用项目教学法要做好以下几点：

2.1 项目设计

计算机组装与维护课程运用项目教学法的前提是做好项目设计，不但要引入新的知识和技能，还要对学生已有的知识和技能做好项目设计。这样可以使学生所学的知识得到巩固，使学生增强学习的热情和信心，还可以使项目教学法得到学生的认可和接受。项目制定过程中，教师要充分考虑学生的认知能力、兴趣和教学的时间、环境等，这样才能提高学生在课堂上的主体地位，同时还能更好的达到教学目的。教师在进行教学设计时，要把项目作为整个课程的主线，对计算机组装与维护做好整体知识布局，通过项目体现出教学目标。因此，计算机组装与维护课程的具体项目可分为：拆装主机、购机方案、操作系统驱动程序的安装、常见软件故障的处理、系统备份与恢复等。

2.2 项目实施

计算机项目设计需要依靠项目实施来完成，项目实施对教师和教学模式具有严格的要求。首先，作为计算机组装与维护课程的教师要具备丰富的教学经验和现场操作能力。上课前要把备课工作做好，设计好课堂上的各种项目活动，准备好相关知识，并在学生进行项目活动中给予积极的指导。有些项目学生依靠现阶段的知识、技能无法独立完成，这就需要教师给予学生一定的示范，帮助他们对所学知识进行迁移和融合，从而完成项目。在项目实施阶段，教师要对项目的实施步骤有充分的了解，把控好项目的进度，向学生提供丰富的学习资料，引导学生在项目活动中做好检查并及时归纳总结，此外，教师要根据项目的进行情况适时对学生进行阶段性评估，保证学生顺利完成项目，以达到教学目标的实现。这里需要注意的一点是，在计算机组装与维护课程中运用项目教学法要肯定学生的地位，因为学生才是知识的构建者，因此，教师要有效调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证项目教学法的有效实施，从而提高计算机组装与维护课程的教学质量。其次，教师在运用项目教学法进行教学时要积极采取小组协作的教学模式，根据每个学生的知识掌握程度进行科学合理的分组，保证组与组之间实力的平衡性，并在小组内设立组长，协调组员间分工合作。教师在项目实施过程中要引导各小组正确分析项目要求、制定行动计划、确定工作步骤等。这样在项目教学中融入团队协作模式，可以使每个学生发挥自身的知识和技能，还有利于培养学生的团队意识，使学生得到情感教育和价值观教育。

2.3 项目评价

项目实施结束之后要进行项目评价，评价方式主要包括自评和总评两个方面。自评主要是指项目完成之后，由各组长汇报本小组的项目完成情况和小组合作情况，然后再由每个学生汇报自己在项目实施过程中遇到的困难及解决的办法，并把自己的心得体会与大家一起分享。总评是指在自评完成的基础上，教师、组长、学生再进行综合评价。总评是项目评价的关键，它主要包括对项目设计的科学性、项目实施过程和个人表现三方面的评价。项目评价要注重科学性，对当前项目的正确的评价可以促进后面项目更好的实施。在评价时，教师要从项目实施的过程和结果两个方面总结成功与不足之处，为学生下一步的项目实施提供经验。

综上所述，项目教学法改变了传统的教学模式，它能充分激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。将项目教学法应用到《计算机组装与维护》课程中，顺应了教育的发展趋势，它有助于学生将理论与实践相结合，从而成长为社会所需的技能型人才。

篇8：《计算机组装与维护》技能考核项目

项目化教学法是一种全面的培养学生专业职业能力的教学方式。在“计算机组装与维护”课程实施背景下,教师合理的进行引导型的教学,科学的对教学项目进行设计、实施和评价,可以很好地调动学生的学习兴趣,锻炼学生的实际操作能力,增强团队意识。目前,正越来越多地在实践中运用。

二、项目教学法内容与开发原则

“项目教学法”是指一种新的教学思想,在这种教学方法中,我们把课程作为一种独立的学习任务让学生独立思考,独立完成。在教学过程中,信息的收集,项目方案的设计和实施以及学生间的评价都是以学生主体的。教师不再发挥以往的领导作用,而变成了辅助的作用,只进行咨询、指导、和答疑解惑。这样,在实践过程中,学生通过对一个个具体环节的操作,激发项目学习的兴趣,增加求知欲,对学习更有兴趣。项目设计要有典型性,项目内容要完整适量,尽可能涵盖相关理论和实践内容;要有规范性,要紧紧围绕教学目标,在确保本专业教学目标的基础上,可以增加科学性、个性化的环节;要有实用性,要以提高能力为主题,以实践为目的,避免与企业生产脱节的现象。

三、目前《计算机组装与维护》教学现状

当前,在计算机组装与维护课程的教学中,一般教师都采用的是任务驱动法的方式进行教学,教师根据章节的知识点设置学习任务,缺乏学生对学科技能知识的整合以及创新,学生只是在课本中学习了知识点技能,并没有对技能的延续性提升。

学生所学的内容与社会的生产实践、行业岗位存在严重脱节。因为计算机组装与维护是一门需要实践的课程,对操作性有很强的要求。而现在的学生只能够完成老师布置的任务,没有独立的去发现问题,更加没有独立的去解决问题,学生们更加没有体会行业内计算机维修的工作氛围,不能够真正满足行业的需求。

目前在教学中,老师过于注重对教学结果的评价,而忽略了对操作过程的判断评估,学生们只是按照老师的思路做出结果即可,至于如何做出结果,如何解决问题,都没有相应的奖励机制。这样使得学生缺乏了积极性,缺乏了创新性。学生们养成了一个固定的思维模式来解决问题,能力方面产生了欠缺。

四、运用项目化模式来改进《计算机组装与维护》教学

1. 项目化教学流程

针对目前存在的问题设计以项目化教学流程,如图1所示:

2. 制定项目计划,设计项目模块

为了解决以前采取的任务驱动法的教学方式,在运用项目化模式的时候,要注重教师角色的转换,认真的进行项目设计。在实践中学生的主体作用要被培养,教师的主导作用需要被加强,根据生产实际的需求和企业岗位的特点,让学生在实践中培养解决问题和随机应变的能力,这些是课堂教学能够成功的基础,为了打破传统的学科模式,应该将对计算机的维护、维修情景进行一下环节的区分,首先要设置虚拟的现实情景,教师对该情景进行问题的拟定,并准备相应的答案,然后收集学生在项目过程中可能使用到的材料,并预测学生能够遇到的问题。项目的内容,应该来自于在日常生产实践中的电脑硬件故障的真实案例,并应该根据教学的需要进行改造,以项目、任务为载体,精心设计维护、维修工作情景,将课程理论和实践两部分有机地结合起来。逐渐增加难度,逐步贴近维修工的工作岗位。

3. 以岗位任务为核心

在课程设计的过程中,我们要注重岗位任务的设计。计算机组装与维护、维修岗位工作主要由以下几个方面组成。硬件安装、硬件故障排除、软件安装、软件故障排除等。教师在教学过程中,可以主动为学生设置生产实践中的问题,让学生自主解答,例如,碰到电脑硬件故障,当电脑无法开机时,学生就需要按照机箱电源故障,开关跳线故障,内存条故障,CMOS故障的顺序去挨个排查。这样,学生自主学习的欲望更加强烈,并更有热情,能够获得更大的成就感。

4. 设置活动小组

当今世界,团队合作能力越来越成为核心竞争力,我们越来越多的需要和别人进行合作,进行交流,才能完成越来越复杂的任务。所以在计算机组装与维护项目化课程教学模式设计的过程中,教师可采用引领小组活动的组织形式来推进教学。小组一起完成计算机的拆装、测试、维修等任务。在分组的时候,教师应该根据学生的学习状况与熟练程度进行分组,每个小组应该有一名小组负责人。负责任务的分配以及与老师的联系。

5. 注重循序渐进

在项目化课程的教学过程中,要注意教学的循序渐进,逐步深入,不断增加难度,并让学生进行竞争比较。让学生互相进行评价,深入交流,讨论,评价,合作,老师作为引导者,引路人,以鼓励为主,在实践的过程中,如果发现学生犯了错误,也不要进行批评讽刺,而让其自主找到问题,解决问题。

五、结束语

随着时代的发展,传统的教学方式越来越不能适应多变的生产生活实际,项目化课程教学模式越来越被广泛的运用,这种模式能够培养学生的动手能力,自主创新能力,独立解决问题能力,团队合作能力。在教学中,根据计算机组装和维护的生产实际,以社会现实生产工作场景的重现的形式进行对学生的培养,让学生自己发现问题,自己解决问题,自己参与合作,自己对自己,对同伴进行评价。课堂气氛活跃,课堂教学效率得到了很大的提高。项目教学模式在实践教学中,如果能够争取到企业的配合,能够更好的提高课堂教学的质量。

摘要：项目化教学法是一种全面的培养学生专业职业能力的教学方式。通过对目前《计算机组装与维护》课程教学现状的分析与研究,结合以往教学经验,对该课程的项目化教学流程进行了设计;并对项目计划设计、项目模块设计的方法进行了阐述,强调以岗位任务为核心设置活动小组,同时注重循序渐进。通过这种模式能够培养学生的动手能力、自主创新能力、独立解决问题能力、团队合作能力,从而有效的提高课堂教学效果。

关键词：计算机组装与维护,项目化教学,教学流程,岗位任务

参考文献

[1]曾明星,周清平,王晓波,等.软件工程专业项目化教学实施体系的构建[J].实验室研究与探索,201 3(5).

[2]张春柳.论项目教学法之项目的选择与设计[J].晋城职业技术学院学报,201 0,5(3).

[3]雍照章.专业项目课程课例开发研究[J].江苏教育,20 1 1(3 3)

[4]Sha sh ank Tiwa ri,巨成.深入NoSQL[M].北京:人民邮电出版社,201 2.3-6.

[5]文杰书院.计算机组装·维护与故障排除基础教程[M].北京:清华大学出版社,201 2:20 3-22 8.

篇9：《计算机组装与维护》技能考核项目

关键词：职业教学；项目教学法；计算机组装与维护

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0123-02一、项目教学法

项目教学，是职业教育中非常普遍而有效的教学方法之一，是一种紧密结合企业实际岗位任务流程的教学模式，其基本思路是在课程教学中根据企业工作的典型任务而设计一个学习课题，并为学生设计一个或多个实际工作项目，创设相应的岗位工作情景，组织学生围绕工作项目运用操作技能、整合专业知识、团队协作、检测评价，从而让学生在该过程中不仅掌握了课程所要求的知识和技能，也能提高学生分工合作的团队意识，而且锻炼并培养了学生分析问题、解决问题的能力。

通过项目教学让学生亲身体会企业实际的工作模式，从而提高学生今后就业的竞争力和适应能力。项目教学法与传统的以教师为主导的教学方法相比，项目教学法是以任务为引领，行为为导向的学习方式，使学生从项目开展的真实情境中获取相关的专业技能，有助于提高学生的综合能力。

二、项目教学的设计原则

1.教学情境的设计

（1）设定的教学情境，要引起学生的学习兴趣。

（2）创设情境时，要按教学内容需求，结合学校课堂实际情况，选取与现实生活相近的工作为项目对象，最好能与企业岗位的典型工作任务接轨。

（3）教学情境，要考虑培养学生的团队精神与合作能力，充分利用小组合作学习。

（4）创设教学情境时，不仅要注重师生之间的互动交流，同样还要鼓励学生大胆发现问题，通过思维碰撞，互相讨论，寻求解决问题的方法。

2.教学目标要明确

项目教学法，以学习任务为主线、学生为主体，是以职业岗位需求为出发点，以培养学生职业能力为主要的教学目标，其中应包含职业关键能力的三个方面：（1）专业能力（项目过程中运用的专业技能与操作技巧）；（2）方法能力（项目过程中的思维方式与解决问题的能力）；（3）社会能力（项目过程中的组织协调能力和团队意识）。因此，教师在设计项目的时候应当考虑教学目标与职业技能相结合，注重培养学生的综合学习能力。

3.项目过程要严谨

采用项目教学法，决不能停留在形式表面，要切实结合企业公司规范的工作流程进行设计，让学生亲身体会实际的职业岗位工作，要让学生在完成项目的过程中，逐步提高自身操作能力与就业能力。

（1）项目的设计应当包括：项目的内容、完成项目的具体工作流程和时间、与专业技术理论知识相关的问题探讨、项目过程需要的工具和资料等。

（2）项目的实施过程应当体现出学生有独立工作与小组协作的过程。

（3）项目过程的设计应结合学校具体的教学设备情况、学生知识技能的基础与实际学习水平，不能过于简单或过于复杂。

4.多方位的评价体系

（1）教师在课堂评价中，在评价目标方面应考虑到不同的学生、不同的项目环节、不同的完成情况作出公平、客观的评价；

（2）在评价主体方面应注重学生的主体地位，让学生主动参与到评价体系中，自我反思、自我发展、自我评价，让学生在每次评价中都能体会到进步的喜悦和发现自己的不足，从而加强学生自我学习的积极性。

（3）课堂评价是基于发展性教学评价，其中包含过程性评价与终结性评价。过程性评价应包含工作态度的评价、工作过程步骤及学习方法、知识的应用的评价等；而终结性评价主要关注知识与技能的掌握情况是否达到教学目标，学习任务的完成情况与成效等。

三、项目教学法在《计算机组装与维护》的课堂应用

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机专业的一门实践性、综合性较强的核心课程，其主要任务包括有：计算机各硬件的分类、性能及选购策略，计算机的拆装步骤与方法，常见的硬件、软件维护及故障排除，是一门理论与实践紧密结合，注重动手能力和实践能力培养的课程。

目前，《计算机组装与维护》作为我校计算机应用专业的核心专业课，但长期以来，原有的课堂教学模式与传统教学方法，已不适应新形势下的职业教育突出技能培养、提高学生职业核心能力的要求，为此，我们需要积极探讨与实践，一步步探索项目教学法在《计算机组装与维护》课程教学中的一体化结合。鉴于近几年来的教学经验和学习探究，笔者对课堂的开展情况进行总结，下面通过《计算机组装与维护》课程中“计算机组装”这一学习任务采用项目教学法为案例，具体描述该教学法的基本教学步骤。

·教学教法·项目教学法在《计算机组装与维护》课堂的应用1.明确项目任务

教师根据学生当前的学习任务内容与实际教学环境创建相应的情境。笔者在这次学习任务中创建的学习情境为：假如你是某电脑公司的技术人员，某天一位客户要求买一台组装机，在准备各硬件之后，你如何动手组装一台计算机？教师结合本次学习任务，向学生明确项目任务：要求各小组在40分钟内完成一台计算机主机的组装。

2.制定计划

根据学生的实际情况，分组成立项目小组（3～4人），确定小组长，小组内进行讨论，根据教师提供的资料及查阅相关知识，填写“装机实施方案”（教师提供相关表格），主要内容包括各小组成员的分工、拟定组装的流程和时间安排、需要的工具、组装过程中注意事项及相关的安全措施等。

3.确认方案

将“装机实施方案”上交，各小组进行互评，并提出修改建议，最后教师对各小组方案进行点评，并引导各小组修改方案，小组内再进行讨论、修改，最终方案要得到教师的确认后才能开始实施。

4.实施项目计划

根据小组制定“装机实施方案”，各小组成员分工协作，准备好组装所需的工具及主机各硬件，按照之前拟定的组装流程进行硬件的组装。各小组长负责组织与协调组成员各司其职，积极参与到学习项目中，如果时间允许可以让组员轮换岗位工作，让学生从不同的岗位去了解整个组装流程。在组装过程中，如遇到问题，小组内进行讨论寻找解决方法；如小组内无法解决，应及时向指导老师请教，商讨解决方法。同时，在项目开展过程中，教师应对各小组的开展情况具有全面的掌控，及时对各小组给予适当指导，并督促各小组要按时完成“装机实施方案”中的各个环节，以确保学生能够在规定的时间内完成组装项目。

5.课堂评价

教师应结合本次的学习任务及学生的实际情况，制定一系列多方位的合理的评价体系。可先由各小组学生对自己在整个组装过程中进行自我评价（包括硬件的学习情况、装机的参与情况、团队协作情况等多方面），再由各小组长组织小组成员进行组内互评，最终由教师对各学生进行全面的综合性评价。同时，教师也应对各小组的主机组装的完成情况进行客观评价，并引导学生共同讨论、探究在组装过程中所出现的问题与相应的解决方案。

6.课后总结

组装任务完成的过程就是学生自己探索学习的过程，为了能提高教学成果，课堂总结是非常必要的。它其中包括了思维总结与技能总结。思维总结，可以帮助学生通过组装过程找到最佳思维方式及学习方法，从而发现自己对硬件知识的不足；技能总结中，无论任何一种组装方法都应该引导学生进行尝试，再由教师与学生共同讨论分析各种组装方法的优缺点及适用范围，这样学生才可以学到更多的专业技能与操作技巧，全面掌握整个组装的流程。

参考文献：

［1］肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究［J］.电化教育研究，2003（10）.

［2］贺平.项目教学法的实践探索［J］.中国职业技术教育，2006（22）.

［3］百度百科.创设教学情境［EB/OL］.http://baike.baidu.com/view/3997938.htm.

篇10：计算机组装与维护论文

(1)专业实训室，有条件的学校建立专业的“计算机硬件组装与维护”一体化实训室，学生和老师可以在非常方便的环境下实训实习。当然专业实训室也会出现两方面的问题：首先，一体化专业实训室设备更新速度较快，建设成本高，损耗比较大。其次，实训室管理难度大，由于系统维护实训中很多是“伤筋动骨”的操作，如COMS设置、硬盘分区及格式化、操作系统安装、注册表修改和系统备份等，都会对计算机系统造成一定的破坏，导致计算机无法正常使用或实训中断等情况。这都将给实训室的管理带来很大的负担，也会降低实训课的开出率。

(2)废旧实训室，有些学校利用其他实训室已经淘汰的计算机建立计算机组装实训室，学生可以做系统维护方面的实训，但是由于设备陈旧、不完整等因素，所以实训效果并不好。

(3)虚拟机，有许多学校利用现有的机房，安装VMware 虚拟机实现系统维护实训操作，既不影响其他课程的教学，也能让学生真正地实现系统维护操作，效果显著。

1 虚拟机简介

虚拟机就是用软件去模拟具有完整硬件功能的计算机系统，核心思想就是在一台计算机上将内存、外存(硬盘)等设备的一部分资源拿出来虚拟若干台计算机，该虚拟机具有自己独立的CPU、硬盘、内存、网卡和BIOS等设备。

1.1 常用的虚拟机软件

目前常用的虚拟机软件主要有VMware，Virtual PC和Bochs 3种。

通过比较，VMware软件有较大的优越性，本文是通过VMware软件构建的虚拟机，介绍虚拟机在硬件维护实训课程中的应用。

1.2 VMware虚拟机特点

VMware作为目前最常被使用的虚拟机软件，主要有以下特点：

(1)同时运行多个操作系统。

(2)各操作系统相对独立，完全隔离并且保护不同OS的操作环境以及所有安装在OS上面的应用软件和资料。

(3)不同的OS之间还能互动操作，包括网络、周边、文件分享以及复制粘贴功能。

(4)窗口模式下运行客户机，也可以在全屏模式下运行客户机。

(5)能够设定并且随时修改操作系统的操作环境，如：内存、磁盘、周边设备等。

(6)热迁移，高可用性。

1.3 VMware虚拟机构建

利用虚拟机模拟实训之前首先要构建VMware虚拟机。首先打开VMware 软件，主界面，选择“新建虚拟机”;在新建虚拟机的窗口，选择可定制性更强的“自定义”类型的配置;根据需要选择虚拟机的兼容性类型;为虚拟机选择操作系统ISO镜像文件位置;择镜像对应的操作系统类型;为虚拟机取个名字，选择好保存位置，保存位置要有足够的硬盘空间;最后点击“完成”，即可打开新建的虚拟机电源开始安装操作系统了。

2 VMware在硬件维护教学中的具体应用

2.1 硬件方面的实训应用

2.1.1 CMOS参数的虚拟设置

启动虚拟机，然后点右边的start按钮即开始运行该虚拟的“电脑”，和通常安装系统一样，要首先将该机器设为光驱启动，在虚拟机一开始运行的时候，按Delete键进入CMOS设置。在这里学生可以对该虚拟机的CMOS各种硬件参数、控制参数和系统参数等进行学习和实训设置。

2.1.2 磁盘分区格式化

在虚拟机系统中可以对虚拟硬盘 或磁盘分区进行操作、文件操作等。

首先打开虚拟硬盘(或磁盘映像)文件，点击“硬盘 - 打开虚拟硬盘文件”菜单项。选择要打开的虚拟硬盘(或磁盘映像)文件后，程序会加载这个文件。虚拟硬盘打开后，就可以像操作普通硬盘一样操作虚拟硬盘了。常用功能都适用，包括分区的建立、删除、格式化、文件复制、文件恢复、分区恢复、分区复制、硬盘复制等操作。

2.1.3 虚拟光驱应用

虚拟系统可以实现虚拟的光驱，以免每次读写实体光驱。先新建一个OS的虚拟机，然后再以虚拟机的设置里面选择光驱，当中选择使用镜像，然后把路径指向你的OS镜像就可以了，最后启动虚拟机，在虚拟机里面设置从光盘(也就是你的OS镜像)启动，这样就可以进入相应OS的安装界面了。

2.2 软件方面的实训应用

2.2.1 安装操作系统

实用虚拟机装一个系统和原来的系统没有关系，打个比方，就像你电脑里又放了一个电脑一样，但是你的系统不存在了，虚拟机也就不存在了。可以来回切换，在做软件的时候，怕电脑有病毒，就弄一个虚拟机来上网，很方便。如果装两个系统不能达到同样的结果，双系统是两个完全分离的系统，也就是一个系统瘫痪了，另一个系统还可以运行，谁都不依靠谁，在硬盘里面的分区都不一样。安装步骤：(1)创建一台VMware虚拟机;(2)VMware中将Windows7安装镜像载入虚拟机光驱;(3)开机设置虚拟机启动设备为光驱;(4)开始安装Windows7，这里安装与真机安装OS系统方法一样。

2.2.2 系统维护应用

(1)备份与还原。Ghost软件在计算机系统维护中应用十分广泛，当计算机无法正常启动，其他方法也无法解决时，通常会采用Ghost 软件恢复系统。当然在系统出错前必须做一个备份文件。进行系统恢复时将把备份的系统恢复到C分区替代损坏的系统文件。在VMware虚拟机运行Ghost软件，即使学生在备份和还原时出现故障，也不会对计算机原有系统造成任何影响。

(2)修改注册表参数。注册表是Windows系统的核心文件，修改注册表的某些参数可以控制和维护计算机。在虚拟机中修改注册表，不必担心注册表的修改错误或是系统崩溃，一旦损坏，重新加载虚拟系统文件即可。

(3)工具软件实训。工具软件是具体特定功能的实用软件，常见的工具软件有通信类的(如QQ、飞信、微信等)、安全类(如杀毒软件、安全卫生等)、维护类(Ghost、优盘启动制作工具等)、工具类(磁盘工具、驱动精灵、超级魔法等)等。由于高校实训室计算机多安装还原卡，重启后系统还原，无法正常完成教学实训。虚拟机恰好可以弥补这些不足，工具软件方面的实训利用虚拟机实现可以达到良好的教学效果。

3 结语

本文通过虚拟机技术在维护实训课程中应用，虚拟机的构建使用完全可以满足学生的各类实训需求，大大提高了学生的动手能力，虚拟机的实训可以利用少量设备构建复杂的实训环境，提高了设备的使用率，避免了实训过程中的设备瘫痪或损坏，也减少实训室的管理难度。

篇11：计算机组装与维护总结

计算机的组装与维修是一门理论性、基础性、应用性很强的课程,在学好理论的基础上，把理论联系到实践，再把实践运用到实际。通过计算机组装与维护这门课程，我感觉自己的硬软件水平得到了很大的提升。首先老师制定的实训课题十分合理贴切，既有基础，又有拔高。

一.计算机硬件的认识与组装是比较基础的知识，也是比较重要的内容。在这一实训中，我感觉教训很大。因为我把我们那组的计算机给搞坏了，具体是CPU风扇不转了，原因可能是CPU风扇坏了。组装因硬件不同而有所区别，不能一概而论，要具体问题具体分析。

二.CMOS与BIOS参数的设置这个实训是十分重要的，这次实训还算比较成功的，按照课本的上的内容和老师的步步传授一步一步进行的。但是困难还是有的，界面单调，语言障碍等，在以后的学习中还得多多实践。

三.硬盘的分区与格式化在计算机组装之中是一个重要环节，不分区不格式化就不能安装操作系统。在这个实训中，我们在进入DOS系统时出现了问题，因为Fdisk命令只能在DOS环境下运行。

四.操作系统的安装是我最喜欢的实训项目，曾经多少次因为不会装系统而无奈。其实装系统并不是我原来想象中那么复杂，只要练习数遍就可掌握个八八九九。在这次实训中，我做的还是比较成功的。因为在下面我练习了好几次。但是操作系统处在不断升级的过程中，安装仍需虚心学习。

.五.微机的维护与优化是一个拔高的实训项目，也是一个很模糊的实训项目，并非一朝一夕可以完成的。维护与优化是一项长期的工作，需要在以后的学习中不断总结，多遇到问题，才能多解决问题。

在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。

篇12：计算机组装与维护论文

《浅析典型P45系列主板技术与应用》

院系：

专业：

班级：

学号：

学生姓名：

指导教师：

2010年12月22 日

[摘要] 本文主要是讲述目前主流P45主板产品性能,参数,典型产品综合性价比分析,通过专业测试软件对本人电脑主要几部分硬件性能的全面测试,以及主板产品的典型故障分析与处理.目的在于增进学习计算机硬件的信息.并为以后做毕业论文做一定的思维方式的准备,本论文若有疏忽之处,请读者批评指正.[关键字]P45

芯片组

Intel

AMD

Nvidia

供电

兼容

南北桥芯片

第一章 主板芯片组类型与参数应用

一：目前市场上的主板芯片类型 1:AMD系列

AMD 880系列(1)

AMD 790系列(110)

AMD 780系列(134)

AMD 770系列(69)2:INTEL 系列

X58系列(53)

Intel X48系列(22)

Intel X38系列(12)

Intel P45系列(106)Intel G45系列(20)Intel P43系列(79)

Intel G43系列(16)

Intel P35系列(84)Intel G35系列(9)

Intel P31系列(63)

Intel G31系列(129)3: NVIDIA系列

nVIDIA 9000(MCP7A)(10)nVIDIA 8000(MCP78)(103)nVIDIA 700a系列(43)nVIDIA 7000(MCP73)(72)nVIDIA 7000(MCP68)(66)nVIDIA 6000系列(74)nVIDIA 590系列

nVIDIA 570系列(27)nVIDIA 560系列(7)nVIDIA 550系列(10)nVIDIA 520系列(80)VIA系列(45)SIS系列(22)二： Intel p45芯片组典型参数

注：本文将主要讨论INTEL公司目前主流的Intel P45系列产品知识 1：（以技嘉 GA-EP45-UD3L为例）如图-1 参数 主要参数

型号 GA-EP45-UD3L 适用类型 台式机

主板架构 ATX

芯片厂商 英特尔(Intel)CPU插槽类型 LGA 775

支持CPU类型 支持Core 2 Extreme,Core 2 Quad,Core 2 Duo,Pentium E,Pentium D系列处理器

支持CPU数量 1颗

前端总线频率 支持1.6GHz前端总线

HyperTransport总线技术 无HyperTransport总线技术 超线程技术 支持超线程技术

北桥芯片 Intel P45

芯片组系列 Intel P45系列

南桥芯片 Intel ICH10 支持内存类型 DDR2 支持通道模式 双通道

内存插槽数量 4 DDR2 DIMM 内存频率 DDR2 1066MHz 最大支持内存容量 16G

板载声卡 Realtek ALC888 8声道音效芯片

板载网卡 Realtek 8111C千兆网卡

扩展参数

图-1 硬盘接口 ATA 100,ATA 133,S-ATA150,S-ATA II SATA接口数量 6 磁盘阵列类型 SATA 支持显卡标准 PCIE 2.0

PCI Express插槽 1×PCI Express X16,4×PCI Express X1 PCI插槽 2×PCI

其他插槽 1 IDE,1 FDD

扩展接口 键盘PS/2,鼠标PS/2,USB2.0,RJ45网卡接口,同轴音频,音频接口

USB接口数量 12 其它参数

电源回路 4相电路

电源接口 24PIN+4PIN电源接口

BIOS性能 2 x 8 Mbit flash/Use of licensed AWARD BIOS/Support for Dual BIOS/PnP 1.0a,DMI 2.0,SM BIOS 2.4,ACPI 1.0b 外形尺寸 30.5×21.0cm

附件 说明书,驱动光盘,FDD/IDE数据线,SATA数据线,挡板

第二章：典型P45主板产品综合性能比较分析

本论文主要以1：七彩虹 战旗 C.P45 X5 D3(蓝牙版)和。。。。。为例，对典型P45主板产品进行综合的性价比分析

一：彩虹 战旗 C.P45 X5 D3(蓝牙版)

价图-2 格:499元

七彩虹 战旗 C.P45 X5 D3(蓝牙版)主板采用P45+ICH10芯片组制造，ATX大板提供了足够的接口，同时整体布局又显得比较从容。能够支持Intel LGA 775封装的全系列处理器，并且提供了4条DDR3内存插槽，可以支持1066/1333MHz双通道内存，并且还提供了Wi-Fi和蓝牙通讯模块。1：供电部分 如图-2 供电部分主板的CPU供电部分，使用了5相供电模式，并且使用了全封闭电感和固态电容，能够提供稳定的电流供应。2：兼容性能 如图-3 主板提供了4条DDR3内存插槽，可以支持1066/1333MHz双通道内存，将来升级也是非常的方便。主板提供了6个SATA接口和1个IDE接口，其中IDE接口是由第三方芯片提供，主板的ICH10南桥并不提供IDE接口。

3：扩展性能

主板提供了2条PCI-E 2.0 X16插槽，以及1条PCI-E X1插槽，和2条PCI插槽，可以提供良好的扩展性能。并且还为蓝牙模块提供了1条mini PCI-E插槽。主板的I/O接口部分提供了丰富的接口，其中还包括了一个eSATA接口。

二: 1:钻石 LANPARTY UT P45-T3RS 价格:599元 1:北桥芯片

钻石LANPARTY UT P45-T3RS的英特尔P45芯片组可支持最新的 45 纳米英特尔 酷睿2 处理器，包括 1333 MHz 前端总线，双通道 DDR3，英特尔 Extreme Memory Profiles，双 PCI-E2.0 显卡和英特尔 Extreme Tuning 等尖端技术。2:南桥芯片

南桥方面配备INTEL最新的ICH10R，新一代ICH10R南桥功能参数相对ICH9并没有大的改动，仍支持6个PCI-E、4个PCI，拥有12个USB 2.0接口及2组EHCI控制器，并支持USB Port Disable功能。硬盘功能方面，6组SATA接口，支持3Gb/s、eSATA及Port Disable，首次加入硬件AHCI功能，成为了ICH 10在这里面一大亮点，ICH10家族地Intel Matrix Storage技术亦并没有任何改动，同样是支持RAID 0、1、5、10及Matrix RAID列阵，并支持Intel Rapid Recover数据修服技术。不过有可能是这是最后一代的独立南桥。

3: 插槽

插槽方面，两款产品接口插槽方面都完全一样，使用了DFI一贯喜欢的黄色以及绿色。3条PCI-E2.0显卡接口 3条PCI接口 1条PCI-E 1X，内存为4条设计支持双通道DDR2或者DDR3，容量高达8GB，SATA接口为六个，全新的位置设计方便了DIY用户独特的EZ CLEAR技术方便了DIY玩家，DFI在主板上添加清空COMS以及开机的按钮，对于超频的用户有非常大的帮助，其次是DEBUG灯，都能让用户第一时间知道主板的故障。这两个功能专门为超频DIY玩家所设计，看来DIF主攻还是DIY市场上的高端用户。

4:CPU供电模块与接口

CPU供电模块也继承了Lanparty UT系列专用的数字供电设计，由两颗CooperBussmann CPL-4-50数字电感组成八相供电模块，采用了数字化电路驱动芯片可以释放主板更多空间去设计其他的元件，而一体化封装的数字电感电磁干扰较小并且适用温度范围广，发热量不高的数字化元件可以时刻为CPU提供稳定纯净的电流,对于超频有很大的帮助.接口方面，外置了4个USB一个1394两个RJ45接口。散热方面使用了北桥、南桥、供电热管一体式散热形式，使CPU风扇的风能迅速的带走主板芯片发出的热量。

三: 映泰 TP45E Combo

映泰TP45E Combo属于经典的T系列，蓝色PCB，大板设计。它基于Intel P45+ICH10芯片组设计制造，可支持LGA775插座全系列Intel处理器，支持强大的1600MHz前端总线。

映泰 TP43E Combo，在外观上合P45E Combo基本一致。它基于Intel的P45+ICH10芯片组设计，支持Pentium 4/Celeron/Pentium D/Core 2Duo/Core 2 Quad处理器，以及最新的45nm处理器，支持1333MHz的前端总线，也支持1600MHz（OC）。扩展部分，提供一条PCI-E X16显卡插槽、2条PCI-E X1和3条传统的PCI插槽。此外，它还提供6个SATA接口和一个IDE接口。1．主板供电部分

主板CPU供电部分采用全固态电容设计，四相供电设计提升了CPU的超频能力。另外这款主板也支持映泰独家研发的G.P.U节能技术，更加符合节能环保的绿色主题。映泰 TP43E Combo，采用四相供电设计，使用日化固态电容和密封式电感，用料还是相当扎实的。另外主板MOS管上方覆盖散热片，有助于CPU稳定工作。2.主板内存插槽

映泰 TP43E Combo，提供2条DDR2和2条DDR3内存插槽，分别支持双通道DDR2 1066/800MHz内存，和双通道DDR3 1333/1066MHz内存。

内存方面，主板提供了两组共四条DIMM内存插槽，分别可以支持DDR2 533/667/800/1066和DDR3 800/1066/1333/1600双规格内存，分别支持最大容量均为4GB。

3.主板扩展插槽

扩展插槽部分，这款主板提供了一条PCI-E X16显卡插槽，两条PCI-E X1×插槽和三条传统的PCI插槽，满足一般消费者需求。磁盘部分，这款主板提供了六个SATA插口和一个IDE接口。

主板I/O部分，提供了PS/2键鼠接口，六个USB接口，一个RJ45网络接口，以及6声道音频接口。

第三章：专业测试软件应用

本论文使用了CPU-Z/与GPU-Z测试软件对本人电脑的应用进行了较为详细的测试，一：CPU-Z测试软件应用

图-9

1：CPU方面：

从图-9中的CPU-Z测试数据可知，本机所采用的CPU是AMD Athlon MP,此时的工作主频为1000.1MHZ，使用SoCket A接口，并带有二级缓存，工作频率为256K。

图-10

2：内存方面：

从图-10中的CPU-Z测试数据可知，本机所采用的内存是单通道DDR类型，接入到主板的第二插槽中，内存工作频率为200MHZ，内存带宽为PC3200。并可实现内存超频。3:主板方面

从图-11中的CPU-Z测试数据可知，本机所采用的主板芯片组是Nvidia公司的Nforce2系列芯片组，型号是IT8712。并采用Phoenix公司研发的BIOS芯片。主板芯片的出厂日期是 2004年12月24日

二：GPU-Z测试软件应用

图-11 4：从图-12中的GPU-Z测试数据可知，本机所采用的GPU芯片是Nvidia公司的GeForce4 MX系列芯片，此芯片集成与北桥芯片中，GPU的时钟工作频率为199MHZ，显存频率为400MHZ。如果要使用独立显卡，则需使用AGP-4X的插槽。

第四章：典型主板故障分析与排除

主板做为PC电脑中连接各种配件的桥梁，出现问题的机率相当大。一块做工扎实用料充足的好主板，不但能够保证各种配件稳定的协调运行，还能够充分的挖掘出各种配件的潜在性能，因此我们在选购主板时一定不要为了省钱而选择杂牌产品，尽量选择口碑好、做工用料足的一线品牌。

一般情况下，主板出现故障后表现相当直接，基本上电脑无法启动，也有些死机或反复重启问题，也是由主板故障所造成。由于主板上整合的元器件相当多，因此出现故障后判断起来比较困难，但也有些故障是可以通过开机时的表现来判断的，这里简单列举几个。

案例一: 当按下电脑的开关后，机器没有什么反映，显示器黑屏，CPU风扇也不转动。这种一般是主板的启动电容出现了问题。我们知道，电脑在启动时需要一个启动装置，这个装置大部分都在主板上，其中主要有一个启动电容，如果这个电容损坏了，就会出现什么都没反应的情况。这个电容虽然非常小，但是很容易发现：拿起主板，仔细观察，你会发现一个铁质的电解电容，它通常被一个金属丝环绕住。有了这么明显的特征，应该可以轻易找到了。解决办法就是将一个好的电容更换上去。这种问题算是比较常见的,我有两个朋友就是因为这个问题而启动不了机子，一个因为已经过了保修期，无奈只好拿到电脑城修理，也就是换了那个电容。另一个哥们还好，反正包换期还没过，干脆找商家换了块新主板回来，毕竟，问题虽小，解决起来还是比较麻烦的。

案例二

按下电源开关后，电脑机箱上的报警喇叭出现长时间的“嘀、嘀”的声音。这种情况一般认为是内存出现了问题，出现这种情况后我们要首先检查内存是不是损坏，用替换法更换好的内存条进行测试。如果问题还没有解决，那么很可能是内存插槽出现了问题，一般的主板上都会提供两条以上的内存插槽，这里我们只需要将内存换到另外的一条内存插槽中进行测试即可。

由于内存插槽相当的脆弱，因此我们在插拔内存的时候一次要相当注意，要从垂直方面进行插拔，并做到轻插轻拔，否则因内存插槽损坏而导致主板报废就有些得不偿失了。

案例三

按下电源后电脑能够点亮，但显示器点不亮，检查时发现CPU与显卡的风扇均能够正常工作。出现这种情况后，一般认为是主板的北桥芯片损坏。这是一种比较严重的故障，出现这种故障后，只能更换新的主板了。我们知道，主板上最重要的是芯片，一般的非整合主板都有两个芯片，一个是南桥芯片，一个是北桥芯片。从传统意义上讲，北桥最主要的任务就是作为CPU与系统交换的主界面，以其中的内存控制器功能最为重要。除此以外，北桥还负责与南桥进行沟通。

案例四: 如果南桥芯片出现问题，电脑也就失去了磁盘控制器功能，这和没有了硬盘是没什么两样的。可见这两个芯片有多重要!这两个芯片如果烧掉了，那可是个致命伤，在电脑城是没办法修的，除非送回原厂去修。我的朋友电脑中，就有一块主板出现过这样的问题，南桥的芯片烧掉了，保修期也已经过了，只好再买一块。如果是整合主板就更惨，因为它只有一个芯片，要是坏了可比一般的主板的问题还要严重。所以在装机或使用的时候，一定要注意这些细节问题，以免造成无须有的损失。

案例五: 是按下主板电源后，机箱的报警喇叭出现了“滳，滴”的长鸣声，与内存的短鸣完全不同。这时一般认为电脑的显卡出现了问题。问题大致有两种，一种是显卡金手指与主板上的显卡插槽接触不良所造成的，我现在用的电脑就有这样的问题，AGP槽很松，显卡的金手指不能和槽内的接触点接触，这样就没办法显示，要重新插过几次后，找准方位才行。

另外一种就是显卡损坏或是主板上的显卡插槽损坏了。如果是前者，那么只有更换新的显卡了。后者出现的机率虽然不大，但对于经常插拔显卡的朋友而言，还是会遇到这种情况的，如果真的是显卡插槽出现了问题，那么也只能够更换主板了。因此，大家在插拔时一定要注意轻插轻拔。

此外，主板上的SATA或IDE接口有问题，电脑也不会正常启动，因为这样根本不能检测到硬盘，那更不用说进入系统了。

案例六: 是电脑的基本设置，如时间等，无法保存。每次开机后都自动归零。这种情况一般认为是主板上的电池没有电了，这时只要更换电池即可解决。笔者遇到的更奇怪的事情是由于安装电池的簧片与电池接触不良造成BIOS设置无法保存的事情。这还是朋友家的电脑，一次遇到朋友说开机后系统时间老是归零，无法保存，于是认为是主板的电池没电了，让朋友更换电脑后，故障仍然无法解决。于是来到朋友家，将电池拆下，用万用表测量，电压正常并没有下降，看来电池没有问题。仔细检查主板上用于安装电池的插座，发现与电池接触的簧片上有一些小的锈迹，用细砂纸打磨干净 重新安装后使用正常，故障消失。

析该故障的原因可能是进入夏天以后，空气中湿度较大，并且他想加强通风散热于是将机箱打开，结果造成电池接触点锈蚀，导致接触不良，使得BIOS设置无法正常保存，但是又没有使设置完全丢失，所以在开机时没有提示BIOS设置丢失。