计算机组装与维护实训总结

计算机组装与维护实训总结（共14篇）

篇1：计算机组装与维护实训总结

计算机组装与维护实训总结

为加强学生的实践动手能力，为贯彻落实教学计划的要求，培养学生的专业实践技能，计算机在校计算机组装与维护实训室进行了项目实训。实习内容为计算机的组装与相关维护知识。

通过此次实训，使学生能够正确地识别微机配件，熟练地拆装微型计算机，熟悉地安装操作系统及部分常用软件，对系统进行优化和维护，能够鉴别常见软硬件故障，并能够排除基本硬软件故障。

一、充分准备，使学生明确实训的目的与要求

本次实训的目的是通过实训，认清计算机系统各部件的特点，技术参数，性能指标。通过对计算机系统各部件的认识，建立计算机硬件系统的逻辑框架。掌握计算机系统的组装方法及组装后的检查思路和方法；掌握计算机系统BIOS的功能与设置方法；掌握计算机系统中硬盘的数据准备和分区格式化方法。掌握系统软件安装的原则、方法。熟悉多操作系统的安装与管理；掌握常用工具软件的使用。掌握计算机系统系统软件维护的基本方法，了解有关计算机外部设备的分类、工作原理，外设与计算机接口等基本知识，掌握各种外设正确使用方法，并能熟练使用。认清计算机系统故障检测的原则、方法和常见故障的检测分析思路。对计算机系统常见故障能进行简单的分析和判断。

本次实训的要求是：教师要认真给参与实训的学生分好组，实训前公布本次实训内容，要求每个学生认真做好实训前的准备，查阅相关资料，并且要求学生认真、独立完成实训项目，独立撰写实训报告，认真及时进行实训总结。教师在实训期间要检查学生到课情况，及时调整指定的分组角色。实训的后期阶段必须对学生实训进行考核，考核前要制定考核标准，通过现场考核，登记每位学生的考核成绩。

二、精心准备，充分准备好实训条件

根据教学目标和实训的项目内容，认真细致的做好实训的准备工作。依据学生实训人数、实训项目制定实训计划，列出实训设备、工具和材料购置计划。每组主要具备以下实训条件：计算机两套（拆装与维护各一套），上网线路一条及IP两个，万用表一个，螺丝刀一套，尖嘴钳一把，镊子一个。WindowsXP、office、winrar、ghost及杀毒、维护等软件。

三、精心组织，认真做好项目实训

对教师方面，本次实训要求教师每节实训课必须现场指导。教师必须清点学生到场情况并做好出勤记录,在有学生缺席的情况下调整好角色分配。同时要求教师必须把教学内容具体分配到课时,并提供相关内容供学生下载。教师通对学生进行分组，确定不同的角色，布置每个小组完成的工作任务和整个项目。学习中先有学生按要求进行自主学习，老师进行跟踪指导、审核管理、进行批改，并给出考核成绩；对学生方面，本次实训实训考评分合格与不合格两个档次, 个人不能完成相关的内容,有小组集体商讨完成，否则为不合格；再进行检讨补做，直至合格为止。

四、本次实训的效果与经验

通过此次实训，广大同学夯实了基础，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。同时实训也为推动我系专业建设提供了丰富的经验。

1、本次实训促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学们的欢迎。

2、本次实训达到了专业教学的预期目的。在本次实训之后，使学生计算机组装与维护有了正确认识，能够独立第完成计算机的组装，促进了学生自身的发展，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

3、本次实训采用了小组讨论、项目驱动等过程学习法，使学生更能了解和熟悉日后工作中现实的环境，使之及时融入新的工作团队奠定雄厚的基础，对高职教育的学生培养有较强的借鉴作用。

总之，我专业实训经过几年的开展，积累了较丰富的经验，从领导到任课教师对此都十分重视，实训组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速解决。实践证明，专业实训适应高职学生的特点，符合高职教学规律与学生心理预期。专业实训作为计算机各专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学开展，都有极大的促进作用。

篇2：计算机组装与维护实训总结

计算机组装与维护实训总结

1、认识硬件

CPU：它实际上是一块集成电路芯片，安装在主板的CPU插座上，是计算机的“大脑”，担负着对各种指令和数据进行分析和运算的任务。计算机速度快不快，主要就要看它的表现了。

内存：内存是CPU与外部数据存储设备之间交换的一个桥梁。CPU工作时，先把部分常用数据读入内存，使用的时候直接从内存中读取。由于内存的数据存取速度比硬盘快，这样就提高了计算机的响应速度。所以，内存越大，预读的数据就越多，当然，计算机处理数据的速度也就越快了。但是在断电的候

数据都会消失。

显卡：显卡在显示器与CPU之间充当“翻译”的作用，把CPU处理的数据信号“翻译”成显示器能显示的“模拟信号”。现在的显卡都有3D图形加速功能，可以减少CPU的工作量，让CPU有更多的时

间去运行程序，从而提高计算机的整体的性能。

声卡：声卡与显卡的外型都很相似（主要在接口上区分），声卡的作用是充当系统与音响之间的“翻译”把CPU处理后的数字信号能让音响识别的音频信号传递给音响。现在主板上都有集成的声卡，如果不是特别都音质有要求的话，完全可以不用再买独立声卡。

硬盘：硬盘是计算机数据存放的地方，计算机内所有的图片、文字、音乐等等信息都是以文件的形式存放在硬盘内的。它和内存不同的就是断电数据不会丢失。

光驱：光驱又叫光盘驱动器，是用来读取光盘上的数据的，它是由一个金属外壳封起来的。由于光盘的可以存储大量的数据（600M左右），所以，有了光驱就可以听CD、看电影、拷资料了。

软驱：它是用来读软盘上的数据的，外型和硬盘相似，只是前端多出来一个口子，是用来插软盘的。但是现在软驱慢慢被光驱取代了，PC机上很少见到了，放假的时候只是在服务器上见到过。

网卡：它是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。和显卡、声卡很相似，主要从接口上区分，现在主板上都集成有网卡，所以一般的PC机也不用再多购买网卡。

电源：电源是计算机的能量之源，它给电脑的各个部件提供电能。电源又分为AT电源和ATX电源，两

者主要从是否支持软件关机区分。

2、安装硬件

工具：十字螺丝改锥、平口改锥。

(1).安装主板及跳线：首先打开机箱，去掉侧盖。拿出CPU注意看清主频、倍频、电压这些CPU的基本参数，并在主板上的图表中找到相应的位置，把跳线插好（现在的主板一般都没有这样的跳线了，都是在BIOS里进行设置）。然后将主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上的主板之撑（要避免主板背面和机箱的金属板有接住），用螺栓固定主板。

(2).安装CPU：首先将主板Socket7插座旁的把手向外拨，再向上拉起把手到垂直位置，将cpu的第一脚（缺孔引脚），插入CPU。并压回把守，卡入把手定位卡固定。(3).安装CPU风扇：（如果有硅脂可以在CPU的表面少量涂）将风扇安装到CPU上，把风扇低弹性挂钩挂在Socket7插座两端的挂钩上,（风扇的表面要完全盖在CPU上面）将风扇的四孔电源插头插在电源对应的插座上（现在的CPU风扇电源插座一般是三针的，在CPU附近有风扇的插座）。

(4).安装内存条:我们使用的是168线的，168线内存条采用不对称接口设计，所以将内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定夹向上自动卡在内存条两侧的缺口卡紧

内存条。

(5).安装电源：将电源放在机箱内，电源的风扇朝机箱外。用螺栓将电源固定。再连主板电源线（黑线

相对原则）。

(6).安装硬盘：（看连接硬盘的数据线是否连接其他的设备，设置好主从盘的跳线）把硬盘固定在主机支架内，标签面向上，接线部分朝机箱内部，用螺栓固定。然后，将电源四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端接在硬盘上，注意：数据线的色线靠电源插座的一侧。将数据线的另一端和主板的IDE接口连接，数据线对准IDE接口的第一针。

(7).安装软驱：安装方法同硬盘。但要有驱动器的插盘口对外，数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的色线对准接口的第一针。将电源的四孔插头（比较小的）插入软驱的电源插头。

(8).安装显卡：找到一个PCI插槽，插入插槽，将螺栓上紧，固定在机箱上。(9).安装网卡：（查入启动芯片，缺口相对原则）看清网卡的接口类型，用力插入即可。

(10).连接控制面板：找到机箱面板上的指示灯和按键在主板上的连接位置，然后按照“色线接一针”的原则，将机箱面板上的HDD LED、TB SW、TB LED、Reset、Speaker、Keylock 和PowerLED

等连接在主板引脚上。

(11).安装光驱：安装方法和软驱一样，进行主从盘的跳线。数据线对电源。

(12).安装鼠标和打印机的数据线：在主板上找到COM1和COM2串口插针，色线对一针的原则。(13).连接键盘、鼠标和显示器：把键盘的接头插入机箱后面背后位于下面的圆形键盘插座中，COM串

口鼠标。显示器线连接好。

(14).最后进行检查：各种跳线、数据线的方向、显卡、声卡、内存、网卡是否插紧，固定紧。

篇3：计算机组装与维护实训总结

一、多角度全方位, 强化实践技能

突破旧的模式, 以全新的教学思维运用在《计算机组装与维护》的教学过程中, 就必须探索出一条适应于中专教学以“培养实用人才”为目的的教学理念。《计算机组装与维护》体现实训导向的课程设计思想, 结合新的技术发展和社会就业需求, 以计算机软硬件维护为主线, 重点介绍计算机软硬件的知识和实训技能的培养。平时教学中, 教师应将教学内容内在的技能性和实践性显现出来, 全方位指导学生的技能学习。

比如, 在“微型计算机系统常见故障及其排除”这一章节中, 笔者设计了以下几个教学环节。 (1) 创设情境———开机启动中常遇到的故障:如无法启动、启动死机、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。 (2) 确定问题——引导学生遵循“由表及里、由简到繁、先软后硬”的原则, 通过“看一看”“听一听”的方法来确定故障的存在。 (3) 自主探究———由学生通过掌握的故障信息, 结合所学知识和信息资料, 运用技术设备判断故障存在的原因, 与同学或教师确诊并着手解决问题。 (4) 合作学习———将教学过程中发现的问题及解决方法汇总, 展开讨论、交流, 充分发表自己的意见, 通过不同观点的交锋, 补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。

二、因材施教, 突出实训

为了更好地达到教学效果, 使理论与实际动手操作完美地结合起来, 我将几个系统的教学交叉进行, 分时分段进行讲解。学生可以在认识计算机的同时, 了解系统运作的基本情况, 以及如何有机地使系统软件与硬件结合, 从而达到事半功倍的效果。这样不仅使学生可以在动手的同时掌握硬件的知识, 还能激发同学们学习的积极性及主动性。

根据学校实训室和教材的实际情况, 重新整合教学内容, 明确课程理念与课程定位, 精讲理论, 突出实训课程内容。实训课程重点强化以下内容:计算机硬件的认识与组装、CMOS参数与BIOS参数的设置、硬盘的分区与格式化、操作系统的安装、安装设备驱动程序、计算机的维护与优化、常用软件工具的安装与使用、注册表的使用与维护等。每部分都有明确的工作要求, 这样学生可以把各种概念、原理放在任务中去理解, 通过实训加深了学生对它们的理解, 而且有利于培养学生的求知欲和探究欲。

三、加强教改, 提高实训技能

提高教师实训技能, 强化教学方法改革。比如, 笔者采用项目引领、任务驱动、游戏合作、快乐教学、分组强化、分层竞赛等专业教学方法来强化学生专业实训技能的提高。采用灵活多样的考核方式, 突出技能考核, 让学生分组组装一台办公电脑, 学会配置CMOS、硬盘安装、安装操作系统、使用GHOST、硬盘分区管理软件。课程考核以操作考试为主, 再结合口试进行, 教师根据操作与口试结果, 按比例给学生判定本课程的考核成绩。这种教学方法注重能力培养、过程评价, 使学生动手技能快速提高。从考核效果来看, 学生非常喜欢这种考试方式, 学生反映这远比笔试要好。

四、发散思维, 全面提高维修技能

如何将一个整体的教学过程, 有机地分开, 且又相互联系, 以达到软硬结合的教学目的呢?这既要兼顾硬件方面, 又要保证有一定的理论知识。从以下几个方面入手, 可以发散学生思维, 全面提高维修技能。

(1) 故障分类。 (1) 假性故障。外界环境造成的, 如温度、电力供应, 甚至电源插座、电源线等外部环境造成的故障。 (2) 真正故障。有如下几种:软故障、设置性故障、硬故障 (包含兼容型故障) 。

(2) 常见硬性故障分析排除方法。 (1) 清洁法:非常多的计算机在打开机箱外壳之后, 经常能看到CPU风扇上或者是主板上覆盖着大量的灰尘。这些灰尘, 影响散热, 天气干燥的时候还容易造成静电危害, 必须要清除。可用小毛刷清除, 有条件的也可以用皮老虎。另外金手指上的锈迹也影响配件间的接触, 需要用橡皮擦除。 (2) 直接观察法:除了观察灰尘、金手指之外, 还要观察主板电容是否暴浆 (顶部的十字鼓起来或者是裂开, 甚至淌出水来) , 主板是否变形, 芯片上是不是有裂痕 (芯片烧毁) , 是不是有煳味, 并且找到煳味的来源。 (3) 最小系统法。只保留点亮系统所需的最少的几样配件:CPU, 主板, 内存, 显卡, 并拔下一切连线, 将主板从机箱里拿出来, 下面垫个绝缘防静电的平板测试。 (4) 分析法。 (5) 插拔法。 (6) 主板诊断卡的使用。

如何从故障的表面特征看本质呢?很多故障表面特征一样, 不过, 其问题的本质是不一样的。有些问题的故障特征不一样, 不过出错的配件是一样的。弄清楚故障都是在什么情况下出现的, 并亲自看下故障, 尽量做好维修日志, 慢慢地就能练出尽快判断故障本质的本领。

通过《计算机组装与维护》学习, 使学生全面接触、全面认识计算机硬件知识及系统软件的安装与调试, DIY具有个性化的计算机来, 培养学生动手实训能力, 提高学习成就感, 实现中专教学“培养实用人才”的教学目的。

参考文献

篇4：计算机组装与维护实训总结

“项目学习法”旨在将学生融入有意义的任务完成过程中，让学生通过积极主动地学习。自主地进行知识的构建，以实现学生生成新的知识和培养创新能力为最高目标。这一学习方法在计算机应用专业中进行了尝试，取得了极大的成功。学生在与教师合作完成“整机组装”的过程中，个人的创造力和团队协作精神得到了充分的发挥，专业技能和综合素质得到了极大的提高。“项目学习法”是微机组装实训课中适合社会发展需求的培养高素质人才的一种有效的方法。

1．学会主动学习。学生在利用现有知识对这一项目进行攻关的过程中，会发现自身知识与技能的缺陷，思考“计算机系统故障排除方法中，是软故障还是硬故障，是外围还是主机”等问题，这说明学生的学习不再局限于课堂中教师教什么他就学什么的状况可以说项目学习的过程是一个人人参与创造实践的过程，这个过程注重的不是最终的结果，而是完成项目的每一个环节。学生在项目实践的过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力，这对学生将来走向社会是十分有意义的。

2．学会团队的沟通与合作。整个项目的完成，是由教师指导，学生按要求制作的，维护过程涉及知识的容量较大，需要几个同学一起合作完成。因此，在维护的过程中学生之间，学生与老师之间需要许多协调与沟通，比如时间的协调，有的时候老师有空，而学生没空，这就需要学生主动与老师联系。在工作任务的分配上，学生之间需要彼此分工与合作，同时对老师提出的修改意见，学生要能够很好地理解，学生制作过程中表现出来的创意，也要很好地与教师的意见达成一致，这都需要学生学会沟通。对于合作过程中出现的问题与矛盾，更需要通过彼此沟通来解决。学生们的团队协作精神在项目学习的过程中得到了极大的体现。

(二)任务驱动法

我们这里所说的“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。事实上它并不是简单的给出任务就了事，重要的是要让学生学会学习。

在“任务驱动教学”中，“任务”的提出是最重要的，它将决定这节课学生是主动地去学习还是被动的去学习。就如上面的例子，如果把任务设计成“告诉老师各部件有什么用?”，那学生就只能围绕这一问题去学习该知识，这就成为被动的学习了。

任务的提出首先要综合性，它应该把学过的知识和即将要学的知识综合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，同时还学会了综合运用新旧知识；其次要实践性，任务必须能够通过实践来完成，应尽量避免抽象和完全理论化任务出现，然后要有吸引力。兴趣对学生来说是最重要的，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的，所以提出的任务必须让学生感兴趣，必须有吸引力；最后要有创新性，我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识。总之，提出的任务要符合学生认知规律，融合教学内容于开放平等的教学环境中，引导学生去探求知识，去获取知识，去运用知识。

(三)微机组装教学要擅“借”

在微机组装教学中有如下一些现状：如实验设备相对滞后、教学内容相对滞后于社会应用，使得学生注意力容易分散，针对这些现状我们要擅“借”。

1．微机组装教学要善于借助辅助教学软件这一不受时空限制的好老师。目前辅助教学软件发展空前，课堂辅助型和个体自学型软件应有尽有：课堂辅助型CAI系统、智能助教、特级教师讲台、多媒体课堂、家庭教师等。课堂教学可以借助辅助教学软件。教师可以改变过去那种上一堂理论课下一堂实践课的传统方式，将优秀的教学辅助软件带入课堂，用多媒体进行计算机的理论知识教学。

2．微机组装教学应善于“借”舞台。计算机教学应该尽量为学生创设实现自我价值，证明自我能力的舞台。计算机教师可以借助学校的支持，举办计算机比赛和开办计算机学习适合成果展览。计算机教师可以和其他学科的教师密切合作，开展一些活动，使学生的计算机能力得以应用和展示。如在学完各部件之后，让学生帮助机房管理员进行简单故障排除，通过这些活动培养学生的学习兴趣，综合能力和创新思想，使学生获得成就感，树立自信心和荣誉感，从而更加努力的学习计算机。

3．计算机教学应善于借“旧瓶”装“新酒”。信息技术的发展突飞猛进，而教育客观条件(如硬件设施、教材编写、师资力量、管理体制等等)往往很难与之同步。因此，计算机教学应该紧跟时代步伐，要把目光放远些，看到计算机教育的发展趋势，善于借“旧瓶”装“新酒”。 我们计算机组装与维护教学过程中要借助于社会这个大学校，如到电脑城、电脑维修中心或企业去实习，让学生在教师的指导下对新旧知识进行有效的整合，让理论联系实践。

(四)微机组装的实践教学中要进行个体化教学，因人制宜，因材制宜

篇5：实训1_计算机组装与维护

（1）在桌面用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在弹出的右键菜单中选“属性”，会打开“系统属性”框，在“常规”拦下（右下方）会显示你电脑的CPU型号、主频和物理内存容量。

（2）左键点“开始”→“所有程序”→“附件”→“系统工具”→“系统信息”，在打开的方框上方点“工具”→“ DirectX 诊断工具”，会打开诊断工具框，在此可以查看到你的CPU、内存、显卡、声卡及网卡的相关信息（开机启动电脑自检时也会显示显卡、CPU、内存及硬盘等信息，但因为都是英文且时间很短暂，故不推荐）。

（3）开始->运行，输入“dxdiag"命令，查看系统诊断，可以看到显卡之类更详

细的信息。

（4）点击右下角“开始”在运行的窗口中输入“cmd”，进入dos后输入

“systeminfo”，有更详细的信息。

二、选购电脑要看的主要参数

电脑的配置，主要看CPU、显卡、主板、内存、硬盘等.1．CPU，这个主要取决于频率和二级缓存，频率越高、二级缓存越大，速度越快，现在的CPU有三级缓存、四级缓存等，都影响相应速度。

2．内存，内存的存取速度取决于接口、颗粒数量多少与储存大小（包括内存的接口，如：SDRAM133，DDR333，DDR2-533，DDR2-800,DDR3-1333），一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快。

3．主板，主要还是处理芯片，如：笔记本i965比i945芯片处理能力更强，i945比i910芯片在处理数据的能力又更强些，依此类推。

4．硬盘，硬盘在日常使用中，考虑得少一些，不过也有是有一些影响的，首先，硬盘的转速（分：高速硬盘和低速硬盘，高速硬盘一般用在大型服务器中，如：10000转，15000转；低速硬盘用在一般电脑中，包括笔记本电脑），台式机电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。硬盘速度又因接口不同，速率不同，一般而言，分IDE和SATA（也就是常说的串口）接口，早前的硬盘多是IDE接口，相比之下，存取速度比SATA接口的要慢些。硬盘也随着市场的发展，缓存由以前的2M升到了8M,现在是16M或32M或更大，就像CPU一样，缓存越大，速度会快些。

5．显卡：这项与运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，如运行CAD2007，3DStudio、3DMAX等图形软件。显卡除了硬件级别上的区分外，也有“共享显存”技术的存在，和一般自带显存芯片的不同，就是该“共享显存”技术，需要从内存读取显存，以处理相应程序的需要。或有人称之为：动态显存。这种技术更多用在笔记本电脑中。

6．电源，这个只要功率足够和稳定性好，稳定的电源是很重要的。

三、作业

篇6：计算机组装与维护实训总结

浅析《计算机组装维护与维修》实训课

对于高职高专的学生,应该以培训其职业能力为核心,注重技能训练,尤其是训练解决实际问题的能力.这一点在计算机维修行业显得尤为重要.“计算机组装维护与维修”这门课在培养计算机及相关专业学生的.实践动手能力及创新能力方面起着非常重要的作用.

作 者：魏湛冰 作者单位：山东电子职业技术学院,管理应用与外语系,山东,济南,250014刊 名：硅谷英文刊名：SILICON VALLEY年，卷(期)：“”(13)分类号：Q71关键词：计算机 实训

篇7：计算机组装与维护实训报告

通过学习本实验掌握安装单一操作系统windows98、windowsXXprofessional或安装多操作系统windows98和windowsXXprofessional的技术。

二、实验内容

在本实验中首先要练习安装单一的windows98或windowsXX多操作系统。

三、实验要点

操作系统是微机系统中非常重要的组成部分，使系统软件的核心，是连接硬件和应用软件的接口和桥梁。操作系统的正常运行是系统安全稳定的基础，必须掌握正确的安装操作系统的方法。

四、知识准备

1、操作系统是微机系统中非常重要的组成部分，使系统软件的核心，是连接硬件和应用软件的接口和桥梁。，是微机硬件的第一级扩充。

2、常见操作系统

操作系统的类型有很多，目前所使用的个人计算机中安装的操作系统主要有windows98/XX/xp。

3、了解安装多操作系统的`意义

4、知道安装多操作系统的注意事项

5、安装前的准备工作

6、操作系统的常用方法

五、操作步骤

1、安装windows98操作系统

(1)修改bios，设置第一引导设备为光驱，第二引导设备为硬盘。重启计算机，导出安装界面。

(2)出现界面按回车键

(3)如果硬盘分区还没有格式化，选择格式化，否则安装不能完成。

(4)按照提示，继续安装。

(5)安装程序执行scandisk程序，逐个扫描已被格式化的硬盘分区，检查是否有错误。

(6)硬盘扫描完成后，程序给出检测结果，如果显示的是“drivexhadnoerrors”，表示磁盘没有错误，继续安装。

(7)按照提示继续安装，直至安装完成。

2、安装windowsXX操作系统

(1)将wXX的安装光盘放入光驱中，运行光盘的setup文件。此时，弹出对话框单击“否|”。接着程序要求用户选择安装方式。

(2)单击“安装新的windowsXX”单选按钮，可以安装windowsXX操作系统，并实现多个操作系统的共存。

(3)单击“下一步”按钮，用户可以对“语言选项”“高级选项”和“辅助功能选项”进行设置。

(4)加载完毕后，单击“下一步”按钮，安装程序复制安装文件到计算机硬盘中。

(5)重启计算机，按提示安装，直至完成。

六、实验结论

篇8：计算机组装与维护实训总结

“计算机组装与维护”课程的特点是实践性较强、对应用能力要求高、紧随市场行情。其总体教学目标是能够根据需要和行情选购计算机,掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用,能够排除常见的软硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。针对该课程的特点、教学目标以及本校的实际情况,笔者积极探索教学方法的改革,对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。

一、根据实际需要,选取适用的教学内容

(1)了解计算机的硬件组成。

计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的重要组件,初步了解它们的性能、指标、参数,以及在主机箱的安装位置是非常重要的。

(2)计算机的硬件组装。

计算机的整机组装、拆卸过程并不难,但是要认真细致,因为计算机的各部件在安装过程中如果不注意,就容易损坏,甚至可能造成电脑不能正常启动,丢失大量的数据等。

(3)计算机操作系统、常用软件的安装与维护。

先安装Windows操作系统,然后安装相关的驱动程序和应用软件,最后是对系统的日常维护。

(4)计算机系统管理与优化。

计算机系统的管理、BIOS的设置方法、CMOS参数设置、硬盘的分区格式化。另外,计算机系统的优化是很实用的技术,可以提高计算机的运行速度。

(5)学会使用工具软件。

如可以学习分区软件——Partition Magic,可以对硬盘的分区进行管理;可以学习备份与恢复工具——Ghost,如果电脑系统出故障了可以及时恢复,从而节省排除故障的时间;可以学习一至两种杀毒软件的使用,会自己利用软件进行杀毒等。

(6)故障的检测定位与排除。

根据故障的特点判断故障的类型,然后排除故障。也可以运用互联网的优势,在网上搜索这种故障产生的原因及解决办法,然后根据故障电脑的实际情况找到合适的排除故障的方法。

(7)考察市场。

可通过去市场实际考察行情,也可以通过互联网了解市场行情,根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置计算机的方案。

二、根据教学内容,选取恰当的教学方法

(1)直观式教学法。

利用多媒体课件演示与实物展示相结合的方式,多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能,给学生带来多感官、多类型的刺激,而且能充分调动学生学习的自主性,通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解,增强教学效果。由于大部分学生对计算机内部各部件的性能以及各部件在计算机内部的位置等都不熟悉,讲授时可通过多媒体课件演示每一个部件,演示时向学生展示实物,这样学生先有一个理性的了解,在看到实物后又对该部件产生更深的印象。

(2)以学生为主体,教师为主导的实践性教学方法。

在学习理论课的过程中,学生对计算机的各个部件已有了初步了解,在随后的计算机装拆实验中,以学生实际操作为主,教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。

(3)设置故障案例,学生分组讨论法。

在进行故障的检测定位与排除实验时,教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法,然后设置一种故障案例,让学生分组展开讨论,探讨故障的排除方法。然后让学生对自己组装的计算机进行检测,有故障的计算机进行故障分类并排除故障,没有故障的计算机学生自己动手制造故障,然后进行分析排除,最后找到排除故障的方法,

(4)结合实际进行市场调研的教法。

由于种种原因,学生不能到市场进行实际调研,但可让学生充分利用互联网的作用,有些故障可以先从网上搜索排除方法,根据实际情况,找到解决问题的办法。建议让学生在网络上对比计算机各种部件的性能与价位,并结合教育教学实际进行实际市场调查,进而从中体验计算机教学的乐趣。

三、探索合适的课程考核办法

我认为对于“计算机组装与维护”课程的考核应以突出学生的能力考核为主的方式进行,我经常采用两种考核办法:①废除期末纯理论性笔试,而采用形成性考核办法。形成性考核办法包含实训课平时成绩、作业折合成绩、实践调查报告成绩、期末现场小答辩成绩、机房实际操作成绩等。②期末理论笔试考核成绩(20%)+形成性考核成绩(80%)。

四、掌握现在,把握未来,培养合格的实用人才

“计算机组装与维护”是一门实践性很强的课程,为了提高教学实效,要突出强化实践性教学,使理论与实际能够很好地结合起来。尤其是在实训时,教师要加强指导、引导、诱导,突显学生的学习主体地位,使学生在实训过程中充分处理好计算机软件与硬件的关系,并能有效地将计算机系统软件与硬件有机结合起来,激发学生学习的积极性,大大提高学生实操能力,从而达到熟练掌握计算机组装与维护知识的目的。

篇9：计算机组装与维护实训总结

【关键词】组装 维护 实训

【中图分类号】TP305-4              【文献标识码】A             【文章编号】2095-3089（2015）17-0015-01

近几年，随着国内大学扩招，大学生就业压力日趋增加，据调查计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。纵观人才市场，过剩并未出现：一方面，各类IT培训机构层出不穷，陆续输送大量计算机人才。另一方面，高校计算机应届毕业生不再受青睐，甚至毕业后需要参加培训机构重修？为何会出现这种现象，主要是高校计算机应届生只具备理论知识，缺乏实际操作项目的经验。企业需要的是有实际操作项目经验的人才。为了与企业需求接轨，一些大学开始趋向应用型人才的培养，增强学生实用性方面的能力。

为了适应时代的发展与企业需求接轨，我系的课程设置也开始趋向应用型人才的培养。《组装与维护》实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。针对该课程的特点、教学目标以及我系的实际情况，积极探索《组装与维护》实训课程教学方法的改革，对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。

一、教学内容探索

针对《组装与维护》课程的特点，结合我们的实际情况和教学实践，在教学内容上进行了精心安排，主要包括下列几大部分：

1.认识计算机的各部件。计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件，初步了解它们的性能、指标，以及在主机箱的安装位置。

2.机器组装。计算机整机的组装（包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等）、拆卸过程并不复杂，但是却需要足够的细心与耐心。无论是CPU还是内存等都是高科技产物，一个不小心，一点小损伤便可能丢失大量的数据，甚至导致这个部件的损坏。因此需要我们大胆而细心的去做。

3.计算机系统管理与优化。计算机系统的管理BIOS的设置方法、CMOS参数设置、硬盘的分区格式化。计算机系统的优化是一门很实用的技术，可以提高计算机的运行速度。

4.操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护。先安装WindowsXP操作系统，然后安装各板卡的驱动程序和需要用到的各种应用软件。然后是对系统的维护。

5.工具软件的使用。学习一个很有用的分区软件，可以改变硬盘分区的大小。

6.故障的检测定位与排除。根据故障的特点判断故障的类型，然后排除故障。

7.市场调研。通过互联网进行市场调研，根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置方案。

二、教学方法的探索

《组装与维护》是一门理论与实践紧密结合，非常注重实践动手能力的课程。在教学过程中，根据课程内容的特点采用不同的教学方法。

1.利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法。多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解，增强教学效果。

2.以学生为主，教师为辅的实践型教学方法。在前面的教学过程中，学生对计算机的各个部件已有了初步的了解，在后面机器装拆的实验中，以学生实际操作为主，教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。比如内存条、各种板卡在插拔的时候要垂直与主板，并且卡的两头要用力同时按下;CPU上标示有金三角的那一端一定要对齐插座上也有金三角的地方，小心插入CPU，以防损坏。这种教学方法能够提高学生的实际动手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法。对计算机故障的排除是计算机维护的基本技能。在进行故障的检测定位与排除实验时，教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法，然后让学生对自己组装的计算机进行检测，有故障的机器进行故障分类并排除故障，没有故障的机器学生自己动手制造故障，然后进行分析排除。这样即提高了学生的兴趣，又提高了他们的动手能力。

4.结合实际进行市场调研的教学方法。由于时间关系，学生不能到市场进行实际调研，我们提高互联网，让学生从网上查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格，根据自己的实际需要为自己制定一套配置方案，使学生体会到自己组装计算机的乐趣。

三、考核方法的探索

对学生进行实践考核，是对学生实际能力最好的检验。考核方法可以分为两种形式：

1.分步考核。对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核，这样可以促进学生认真对待每一个实验，提高学生的实际操作能力。

2.综合考核。综合考核就是让学生完成机器组装、系统安装、软件安装、系统优化调试等一系列实验过程，然后对这一系列实验过程进行考核，这样有助于培养学生的综合实践能力。

四、目前存在的不足及后期展望

一方面，由于该课程开设的时间较短，课程内容较多，学生学到的只是较为浅显的东西，不能深入到课程的精髓，更没有到市场实际调研的时间，这样使整门课程的教学效果受到很大影响。建议今后在课程设置上能有充裕的时间，使学生的实际应用能力能有更大的提高。另一方面，学生在机器组装实验过程中，虽然教师一再强调正确的操作方法，但是有的学生还是不小心，造成一些重要部件的损坏。即影响后面的实验，又增大了实验设备的维修费用。为了减少实验设备的维修频率和维修费用，建议使用虚拟机进行预先教学。

五、 结束语

《组装与维护》是一门实践性很强的课程，它跟理论结合很紧密。在今后的教学中，努力加强学生的实践机会，使学生通过这门课程的学习，对他的后续课程及就业有更大的帮助。

参考文献：

[1]杜林.《计算机组装与维护》教学方案研究与实践[J].山东教育学院学报，2008，（3）.

[2]匡桂阳.《计算机组装与维护》教学改革探索与实践.[J]改革探索，2009，（5）.

篇10：计算机组装与维护实训报告

计算机维护技术

一 实验的目的和意义

目的：

1、练习识别计算机部件的方法，并能在一定的条件下判断计算机部件的好坏与优劣。

2、练习计算机硬件安装基本方法与步骤，锻炼学生的动手能力，使学生不仅仅能组装计算机，更能合理和更优的方式组装计算机。

3、练习计算机软件的安装方法与步骤，使得学生掌握在真实的、实际工作中安装计算机软件的方法与步骤。

4、掌握计算机故障处理。能在遇到的各种硬件、软件的故障处理中，自己动手和动脑、并在老师的指导下，掌握基本的处理方法，积累一定的经验。意义：

可以培养我们的动手能力，让我们认识到计算机的基本维修和保护的原理，通过实训使我们能够排除计算机的一些小的故障，能够处理一些硬件和软件的故障，让我们积累了一些计算机的维护和保护的经验。

二、计算机软件的分类与安装流程

软件的分类分为系统软件和应用软件

1、系统软件：a.操作系统软件b.汇编、解释或编译软件c.实用工具；

2、应用软件：a.字处理软件b.电子表格软件c.数据库管理系统d.作图软件e.通信、网络软件f.教育软件

三、计算机维护与故障排除

计算机的故障排除

1、计算机的故障分为物理故障和使用故障。

（1）、物理故障指各种计算机硬件设备（如显示器、主板、内存）出现机械性损坏，这些设备的损坏导致计算机无法正常工作，如电容烧毁。

（2）、使用故障指对计算机硬件设备安装或者使用不当造成的故障，导致计算机系统工作异常。如内存未能完全插入插槽中。

2、计算机出现故障的原因分为自然原因和人为原因

（1）、自然原因主要指工作环境，如在温度过高、湿度太大的环境中工作计算机会受到影响，使部分零件破坏。

（2）、人为原因主要是在机器工作过程中，人为地大幅度的移动、震荡使零件松动或损坏。

四、常用的检测方法

感觉法：感觉发即看、听、闻、摸。感觉法，是维修判断过程中最为直观的一种方法，它在整个维修过程中起着非常重要作用。内容包括：接头、插座、插槽、周围的环境、硬件环境和软件环境等。

1、看：即看系统板卡的插头、插座是否插好，电阻、电容是否相碰，表面是否烧焦。

2、听：即听显示器变压器、软盘或硬盘寻道机构、电源风扇等设备的工作声音是否正常。

3、闻：即闻机箱里的主板、显卡等电子集线板是否有烧焦的气味，便于发现故障的确定位置。

4、摸：即用手摸一些芯片的表面，或靠近CPU、显示器、硬盘等设备的外壳的温度是否正常。

最小系统法

最小系统法即用最小系统（电源、主板、CPU、内存、显卡、显示器、键盘、硬盘等）来启动计算机。看计算机能否正常启动。

替换法

替换法即用好的部件去替换可能出现故障的部件以判断故障现象是否消失的一种维修方法。当然两种部件的型号相同，总线的方式一致、功能相同。然后根据故障现象的变化情况判断故障所在。

比较法

比较法即用好的部件与可能有故障的部件进行外观、配置、运行等方面的比较，同时可在两台计算机间进行比较，来判断正常计算机与故障计算机在环境设置及硬件配置的不同，来确定故障部位。

五、常见硬件的排除方法

（1）对于任何硬件故障排除，都应先看产品的说明书，按照产品的特点、相关参数、性能及注意事项。

（2）如果故障原因是由过多的灰尘所导致，则应该打开机箱，使用毛刷等清理工具进行清理。清理光驱激光头，需要使用酒精等清洁剂。

（3）如果硬件的外观电路板没有破坏或者烧坏等物理损坏，则可以在关机后重新安装好，或者将硬件的设置恢复为默认参数，然后开机检验。

六、实训心得

1、很快一周，短短的一周，我学到了很多不知道的东西，实在是感受颇深。通过本次实训，我收获颇丰，学到了很多知识，特别是提高了综合分析应用的能力。

2、实训过程是繁琐的，但同学们都表现得很积极，不怕课程难，相互帮助一起分析。任课老师也非常认真负责，耐心讲解，细心指导，一点一点解答同学们的疑惑，直到同学们理解了为止。在实训中，分析、讨论、演算，机房里充满了浓浓的学习气氛。

3、此次实训培养了同学们耐心的工作作风，增强了同学们的合作意识，提高了大家的应用分析能力。让我们更好的了解了计算机日常维护、基本的组装的原理、故障的排除、软件的安装等知识。

篇11：计算机组装与维护实训报告

通过本实验掌握是用硬件厂商提供的驱动程序，或从网络上下载驱动程序压缩包各类硬件设备的驱动程序。

二、实验内容

练习使用硬件厂商提供的驱动程序或从网络上下载在驱动程序压缩包。

三、知识准备

1、驱动程序概述

驱动程序是对基本系统功能不能支持的各种硬件设备进行解释，是计算机能识别这些硬件设备，从而保证它们的正常运行。

2、什么情况下需要安装设备驱动程序

在安装微机系统时，硬件设备虽然已经安装连接好了，但却无法正常使用，这时就需要安装厂商提供的驱动程序了。

3、安装驱动程序的原则

4、常见驱动程序安装方式

五、操作步骤

1、利用驱动盘安装程序(1)找到硬件安装向导，选择安装方式

(2)、如果操作系统没有支持这个硬件的驱动的话，那么如图4，就无法完成驱动程序的安装。如果操作系统包含了支持这个硬件的驱动程序的话，如图5，那么系统将自动为这个硬件安装驱动。

2、安装intel芯片组主板的驱动程序

(1)将购买的主板时附带的驱动光盘放入光驱中，程序自动运行，出现安装向导，在主菜单界面单击“intelchipsetsoftwareinstallationutility”选项，进入安装向导。

(2)单击“下一步”按钮，出现许可协议，单击“是”。

(3)浏览自述文件，单击“下一步”，程序开始复制文件。

(4)复制文件完成后，单击“完成”按钮，程序重启计算机，完成安装工作。

六、实验结论

篇12：中专计算机组装与维护实训报告

1启动计算机后输入FDISK这个分区命令，并运行FDISK命令。2 建立主DOS分区 选择第1项，直接按ENTER键即可。然后，在下图所示对话框中选择“建立主分区(Primary Partition)”，选择“1”再按下Enter键。这时，系统会询问你是否使用的可用空间作为主分区，缺省的回答是“Y”，你只要直接按下 Enter键即可。当然，当程序问你是否要使用的可用空间作为主分区时，你也可以回答“N”然后按Enter键。这时，系统会要求你输入主分区的大小，输入以后按Enter键。这时，系统将会自动为主分区分配逻辑盘符“C”。然后屏幕将提示主分区已建立并显示主分区容量和所占硬盘全部容量的比例，此后按“Esc”返回FDISK主菜单。

3 建立扩展分区 在FDISK主菜单中继续选择“1”进入 “建立分区菜单” 后再选择“2”建立扩展分区，屏幕将提示当前硬盘可建为扩展分区的全部容量。此时我们如果不需要为其它操作系统(如NT、LINU_等)预留分区，那么建议使用系统给出的全部硬盘空间，此时可以直接回车建立扩展分区，然后屏幕将显示已经建立的扩展分区容量。4 建立逻辑分区 扩展分区建立后，系统提示用户还没有建立逻辑驱动器，此时按“Esc”键开始设置逻辑盘，这里设置两个D盘和E盘。设置完成后，此时屏幕将会显示用户所建立的逻辑盘数量和容量，然后返回FDISK主菜单。设置逻辑盘数量和容量。5 激活硬盘主分区 在硬盘上同时建有主分区和扩展分区时，必须进行主分区激活，否则以后硬盘无法引导系统。在FDISK主菜单上选择“2”(Set active partition)，此时屏幕将显示主硬盘上所有分区供用户进行选择，我们的主盘上只有主分区“1”和扩展分区“2”，当然我们选择主分区“1”进行激活，然后退回FDISK主菜单。6 退出FDISK主程序 退出FDISK程序。继续按“Esc”键退出至屏幕提示用户必须重新启动系统。7 当计算机在次启动后，运行Format格式化命令格式化硬盘分区,运行format c: /s ，其中/S参数表示格式化系统盘

8.安装DOS及WIN98操作系统。

第一步 了解WIN98系统的最低要求.

第二步 安装WINDOWS98操作系统1)首先进入I盘，将I盘中的PWIN98复制到 C盘中，C盘是系统盘，D、E作为文件存储盘。2)然后再次本地启动进入DOS系统，进入WIN98目录执行setup，接着Win98进入下一步安装过程。在这一系列的动作中，安装程序会让我们有定制高级选项的机会，需要改动的是让系统在安装过程中可以手动选择将要安装的分区，其余的可保留默认值。3) 重新启动后，进入Win98的安装的第二阶段，安装程序从硬盘上的临时文件夹中装入各种检测硬盘所需的驱动程序，然后显示硬盘分区，让我们选择在哪一个分区上安装Win98(在此我们将win98安装在D盘上)：此后安装程序还会拷贝文件、检测硬件、设置系统等，其中还有一两次的重启动，一路下来，终于完成了Win98的安装进入桌面! 整个安装过程大约需一个钟头。。

第三步 安装设备驱动程序当WIN98安装完成后，点击我的电脑进入属性里德设备管理器，网卡声卡等设备的驱动程序进行安装，

实训4 微机的维护与优化

计算机在运行时，会由于温度、湿度、电源、电磁波以及灰尘等环境因素的影响而导致计算机出现故障，下面具体介绍这些环境因素对计算机所造成的影响。

(1)温度：温度太高或太低都会影响计算机的工作，并缩短计算机使用寿命，计算机正常工作的室内温度应在10～35℃。

(2)湿度：湿度太低容易产生静电，造成元件的损坏;湿度太高则容易使元件受潮，并引起元件短路，计算机正常工作的环境湿度范围在30%～80%。

(3)电源：计算机对电源要求较高，在正常运行时电压不能有较大的波动，而且电源应该具备良好的接地系统。

(4)电磁波：较强的电磁辐射对人体是有害的，而且易使显示器产生花斑、抖动等故障。由于计算机在工作中会产生大量的电磁辐射，因此在使用计算机时应将机箱盖盖好。

(5)灰尘：灰尘会影响计算机系统的散热和正常运行，计算机应工作在干净的环境中。

灰尘是造成计算机故障的主要原因之一，虽然计算机的主要硬件设备都是安装在机箱内部的，但由于电源风扇和机箱散热风扇的运行，使计算机内部很容易聚积灰尘。这既会影响计算机硬件的散热性能，又会影响元部件工作的灵敏度，严重的还会因为灰尘聚积过多而烧毁板卡，因此定期清理计算机中的灰尘是非常必要的。

CPU的维护主要是CPU散热器的维护。计算机长时间使用后，CPU散热器上会积很多灰尘，这时需要清洁该散热器。下面介绍清洗Intel CPU散热器的操作方法。

(1)CPU散热器是安装在CPU插座上的，通过其周围的卡扣来固定的。在卸载CPU散热器时将卡扣按顶部的箭头方向进行旋转，然后垂直向上拉起卡扣，待所有卡扣都拉起后拔下CPU风扇的电源插头，就能取下CPU散热器了。

(2)取下CPU散热器后，可将散热器上的风扇和散热片分离，分别进行清洗。其中散热片可以直接用水冲洗，对于风扇以及散热片上具有粘性的油性污垢，可用棉签或者镊子夹持布片或少量棉花擦拭干净。

(3)如果在使用计算机时，CPU散热器的风扇在正常运转时噪音较大，则一般是由于风扇内部润滑油消耗殆尽所致，需要给风扇轴心加注润滑油。虽然目前润滑油的种类较多，但CPU风扇对润滑油的种类没有什么要求，常见的黏性较小的润滑油都可使用。在添加润滑油前需将CPU风扇中央的商标揭开，就可以看到风扇的轴心。加油时可用镊子或牙签之类的有细小尖端的物品蘸取少量润滑油，并将其滴入风扇的轴心中。完成加油操作后，马上贴好商标以防润滑油泄漏，动手旋转 CPU风扇一段时间，待润滑油渗入轴承内部后，再将CPU风扇重新固定到散热片上。

(4)如CPU散热器底部的导热硅胶不足，可适当涂抹一些。

(5)在完成CPU散热器的维护操作后，就可以将其安装回CPU插座上并连接好CPU风扇的电源线了。

清洁主板

清洁内存条和显卡

主板上具有较多的插槽、插座和焊接触点，这些部件是连接各种显卡、内存条、硬盘以及光驱等设备的通道，也是容易积累灰尘的地方。通常在维护这些插槽、插座时一般先用软毛刷清扫，如图所示，然后用吹气球或者电吹风吹尽灰尘。如插槽内的金属接脚有油污，可用脱脂棉球沾计算机专用清洁剂或无水酒精清除。

内存条、显卡和网卡等设备的清洁操作一般包括除尘和清洁电路板上的金手指两步。其中除尘操作与主板基本相同也是用软毛刷清扫即可。而金手指的清洁则要稍复杂一些，由于金手指是电路板和插槽之间的连接点，如果有灰尘、油污或者被氧化均会造成接触不良，很容易引发故障。通常情况下，清洁金手指时可使用橡皮擦来擦除其表面的灰尘、油污或氧化层，如图所示，不要用小刀或砂纸等较锋利的工具去除金手指上的污垢，以免损伤金手指上的镀层。

实训总结

经过这次为期一周的计算机组装与维护实训，我感觉自己的硬软件水平得到了很大的提升。首先老师制定的实训课题十分合理贴切，既有基础，又有拔高。

计算机硬件的认识与组装是比较基础的知识，也是比较重要的内容。在这一实训中，我感觉教训很大。因为我把我们那组的计算机给搞坏了，具体是CPU风扇不转了，原因可能是CPU风扇坏了。组装因硬件不同而有所区别，不能一概而论，要具体问题具体分析。

CMOS参数的设置这个是十分重要的，这次实训还算比较成功的，按照课本的上的内容一步一步进行的。但是困难还是有的，界面单调，语言障碍等，在以后的学习中还得多多实践。

操作系统的安装是我最喜欢的实训项目，曾经多少次因为不会装系统而无奈。其实装系统并不是我原来想象中那么复杂，只要练习数遍就可掌握个八八_九九。在这次实训中，我做的还是比较成功的。因为在下面我练习了好几次。但是操作系统处在不断升级的过程中，安装仍需虚心学习。

微机的维护与优化是一个拔高的实训项目，也是一个很模糊的实训项目，并非一朝一夕可以完成的。维护与优化是一项长期的工作，需要在以后的学习中不断总结，多遇到问题，才能多解决问题。

在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。

篇13：计算机组装与维护实训总结

当前大部分高职院校的计算机组装与维护实训室开设的课程都会包括了计算机拆装和软件使用两大部分。

1)对于计算机拆装部分,一般院校都只提供少量老旧淘汰型号的计算机供学生拆装,而计算机的更新速度相对较快,如果这些实训设备跟不上,很多课程内容就只能停留在课件上纸上谈兵,这样实训室硬件设施和实训教学的要求有一定差距。

2)对于软件教学部分,主要的是效率和效果问题。软件教学一个是操作系统和常用软件的安装和使用,还有就是软件故障的排除。这两大块内容都需要学生对计算机进行反复的操作。在计算机数量有限的条件下,多名同学同时使用一台计算机,要完成多个软件的安装、使用和排除故障,非常影响教学效率和教学效果。同时大量的软件安装和设置等会使得管理比较困难,如果维护理不及时会影响到下一批学生的教学。

2 模拟仿真在课程中的具体应用

2.1 模拟仿真技术的优势

1)减少硬件投入和损坏,以较少的投入获得较好的教学效果。由于很多教学内容不需要完全真实的环境,从教学效果与成本投入来说,使用模拟仿真技术有较高的成本优势。学生在学习过程中,由于不熟练,容易损坏设备,如果在进行真机操作前,先进行仿真练习,可以有效避免设备损坏,还能帮助提高教学效果。

2)提供更丰富的练习环境。由于模拟仿真是在软件的基础上实现的,仿真软件的功能可以根据需求进行增加或者升级。计算机硬件和软件的升级速度非常快,如果使用传统的真机操作,设备很快就淘汰,而使用模拟仿真,通过简单的软件升级,学生就可以学习到最新的技术。

3)为计算机组装与维护实训室的设备维护提供了便利。计算机组装与维护的特点是要对计算机进行设置等等,计算机的环境会随着课程学习发生改变,当一批学生学习完后,还需要对计算机进行重新设置,如果采用仿真技术,就可以方便的把计算机恢复或者设定成指定环境。

2.2 模拟仿真系统的建立和使用

1)使用还原卡构建一个稳定、可还原的系统

为了能够为模拟仿真系统提供一个稳定的系统,可以先为计算机安装还原卡。本文以北京易生创新科技有限公司的增霸卡为例,该还原卡能够提供丰富的功能。

首先,增霸卡支持DOS,Windows、Linux的操作系统,并且可保护多个硬盘分区,此功能可以满足各种操作系统的安装和保护,并且还原与保护的策略相当灵活(如图1)。当每次教学完成,即可对系统进行还原,这样下次教学就不需要再手动的进行配置。

其次,支持网络安装、网络拷贝、网络增量更新,如果课程对系统的配置和要求发生改变,只需要修改一台计算机即可。如果系统出现问题,也不需要每台机器进行单独的维护。

其三,增霸卡还能提供对CMOS设置的保护和传输功能。CMOS设置是实训教学内容之一,如果设置不当会导致机器无法正常启动,通过增霸卡这个功能,就不必担心学生在使用中的错误设置。

2)模拟仿真教学软件

计算机组装与维护主要课程内容是计算机知识介绍、计算机拆装、操作系统安装和维护、系统硬盘分区、CMOS设置、杀毒软件及其他常用软件安装等几个项目。这些项目都有相应的软件可以模拟。

模拟装机:这里指的模拟装机是模拟DIY一台台式机,通过下面所述的方法,学生在学习过程中得到的学习资料都是最新的。现在各大IT网站都提供了模拟自助装机的网站,网站一般都能提供各硬件的参数以及最新的报价。做的较好的有太平洋电脑网的自助装机栏目(如图2)。

操作系统安装和维护

操作系统安装和维护的模拟仿真有3种较好的方法:

第一种:使用一款名为Windows XP Simulator的仿真软件,该软件仿真了WindowsXP的安装过程,但是不会真的安装到电脑上,只是仿真过程。这种方法适合介绍安装和真实安装前的熟悉。

第二种:在有还原卡的计算机上安装操作系统。该方法与真实操作完全相同,只是还原卡可对硬盘分区进行还原与保护操作。使用该方法可以同时安装多种操作系统,且各操作系统互不影响。安装完成后即可在系统上继续进行其他实训教学项目。

第三种:使用虚拟机(Virtual Machine)软件。虚拟机技术是当前流行的技术,功能强大,在一些企业应用中已经可以直接替代真机操作。目前主流的虚拟机软件有VMware、微软的Visual PC和Oracle的Visual Box。如果只作为普通教学,可以选用完全免费的Vmware Player版虚拟机(如图3),该虚拟机功能同样强大。

CMOS设置

CMOS是计算机启动时的重要设置选项,真机直接修改容易出现参数错误,并且每次保存后需要重新启动才能看到修改效果。如果使用仿真软件,可以防止误设出错,且使用不同的仿真软件,即可模拟不同的BIOS设置方法。

硬盘分区

硬盘分区的模拟仿真有如下方法。第一种使用Fdisk模拟分区工具,该工具模拟了在DOS环境下的fdisk命令来对硬盘分区。通过这种方法分区只是模拟分区的过程,不会对硬盘有影响。第二种,在虚拟机环境下,使用fdisk、Partion Magic等分区软件对虚拟机硬盘分区。这种方法同样不会修改硬盘分区,但是对虚拟机硬盘会有分区操作,相当于进行了真实操作。

杀毒软件及其他常用软件安装

该项目的模拟非常容易实现,只要采用了还原卡或者虚拟机,都可以近乎真实的模拟仿真,并且可以设置一些软件故障,让学生排除。

如果采用还原卡,原始系统没有安装任何软件,学生可以按照课程要求安装杀毒软件等,等到课程结束后还原系统即可。进行软件排障时,只需要恢复一个有故障的操作系统环境,学生完成后,通过还原功能,又恢复到原始状态。

如果使用虚拟机和使用还原卡类似,每次都再虚拟环境下操作。需要恢复时只需要把虚拟机备份的系统覆盖修改过的虚拟机文件即可。

3 结束语

利用模拟仿真的方法为计算机组装与维护课程的教学提供了一个新的教学思路,也极大的丰富了教师的教学环境,并提供了从计算机理论教学的多媒体演示环境和实操的真实模拟环境。随着计算机技术的发展,各种各样的仿真软件将会出现,这对于现场教学为主的计算机组装维护课程来说,将是一个极大的补充和提升。

参考文献

[1]邱彬.虚拟机技术在《计算机组装与维护》实验中的应用[J].电脑知识与技术,2010(18).

[2]郑锦材,邱彬.计算机组装与维护[M].北京:电子工业出版社,2009.

篇14：计算机组装与维护实训总结

关键词：计算机组装与维护实训教学教学改革

前言

中职《计算机组装与维护》这门课程主要的教学目标是对学生的动手能力以及相應的实际操作能力进行培养，这样才能达到市场行情以及用户需求，并实现对计算机的选购和配置，在课程中达到对计算机硬件的组装和日常的维护的方法能够详细的了解和解决常见问题。

1.中职《计算机组装与维护》实训课程教学改革存在的问题

1.1 教学的模式落后

如今大多数的中职教学方法急需进行改革，许多的教学模式采用的还是传统的方法，这种传统的教学方式只是对于理论性比较强的专业课程比较适应，但是在对《计算机组装与维护》课程的教学来说，就显得落后。计算机可能发生的软硬件故障形形色色，各个计算机遇到的问题故障也都不尽相同，现在不少的中职院校对该课程重视的程度也不够，存在学生课程实训时间非常的短，甚至有的学校不开展实训课程。

1.2 教材内容缺乏更新

随着我国科技快速的发展，计算机的产品更新速度相应加快，但是学校的教材在编辑和出版的时候却需要一定的时间来进行修正，待到学生真正在课堂上使用教材的时侯教材的内容就会相应的滞后，这样滞后的教材也不能适应技术的快速发展来达到长时间的使用。科学快速发展使计算机软件以及硬件方面都发生了技术的突破，新的计算机技术以及新的计算机产品相应更新，这就使几年前出版的教材上记录的老旧的知识以及许多的硬件都已经淘汰，导致学生对新设备以及新技术都是还在处于在无知的情况。

1.3 教学实训设备陈旧

计算机的配件价值比较高同时体积又较小，这就导致一些中职学校担心实训设备的物品损坏或者发生丢失就不会配备相对好的实训设备，所以就导致学生在动手操作的实训时使用的几乎都是市场上已经淘汰的产品，与主流产品相差甚远，当学生遇到市面上新的产品时就会无从入手。在学校进行实训的时候几个学生因为设备的短缺，一组就只能用一台设备机器，这样就无法达到对学生实践进行锻炼的能力要求，导致学生提不起对计算机学习积极性以及主动性。

1.4 实训强度不够与实际应用脱节

如今的很多学校《计算机组装与维护》的课程主要是使用多媒体的教室进行讲授理论知识，之后再在实验室再实施课程的实践教学的实训方式，但是学校如果采用的是种简单的教学方式就会导致实践的内容和工作后实际的应用发生脱节，并且学生还会对课堂上讲授所讲的理论知识所产生的印象不够深刻，导致在做实验的时侯对实践验证的新知识不能应用自如，达不到解决实际问题的要求。

1.5 评价模式缺乏多样性

在传统教学考核中主要是通过考试的试卷来对学生的学习情况进行评测，但是《计算机组装与维护》的课程其中的需要动手实践较多，简单的理论考试是不能根本上来对学生学习课程的能力水平进行考核。这样简单的考核办法得到的结果就无法来对学生的学习程度进行评价，无法展现这门课程的自身特色以及需要的教学目标，这就将对学生的学习办法以及要点起到错误的引导作用，所以学校这种简单的考核的考试办法的改变是亟待解决的。

2.对于以上实训课程教学面临问题的改进办法

2.1更新教学模式

学校的教师在对学生进行教学的过程中，可以通过针对实物进行设立展示台，来将各种各样的参数进行设定和对硬件进行安装的整体过程来清晰明了的展现给学习的学生，并可以根据实际情况让学生实际的动手去亲身操作，规定一定的时间内来要求学生去个人去组装机器，并且使组装的机器可以正常的去运行才可以算是达标。这样就可以增强学生的直观动手性能，并达到使学生的学习兴趣得到很好的激发。

2.2教材适应时代潮流

学校必须要选择比较优秀的教材，然后为了避免教材发生滞后，就需要学校及教师能够在课下对教学的素材进行大量搜集的，并依照教学大纲的需要标准进行适当的来对教学教材进行补充，对于需要补充的知识必须做到能够与时俱进，而对于那些难点和不易理解的问题，就需要课本能够做到图文并茂的表达，做到知识点突出以及能够以实用性较好和操作性较好的教学教材为主。

2.3更新实训设备

学校需要利用教学资源现有的设备，并在讲授教学以及知识演示的时候，主要要依照主流的设备来进行相应的讲解，教师先组织学生以市面上淘汰较旧的实训设备来练习，等学生达到能够掌握准确的安装办法后，再对学生进行分组，来给每组的配备先进的设备来实验。这样不仅能够就减少学校教学资金的开支还可以减少教学设备的损失损坏，使学生学到新的有用东西。但是需要注意，学校人员对实验的设备管理需要细致到位，教师需要在做实验之前来和学生进行强调机器使用中较容易出现的问题，设立相关实验室管理制度并要求学生一定要遵照规定来正确的操作。

2.4增加实训与实际联系

学校需要来建立相对开放式的教学实训基地来进行教学管理，来达到延伸计算机组装和维护实训基地的总体能力，并且实现学校的优化实训教学目标，在学校的管理上要相应的来实现计算机组装以及维护课程的开放式，并达到面向学校本专业的学生进行开放。当然不能将课程的全部教学时间在实验室内，这就需要教师能够实现边讲并且边实践的教学方法，达到案例化的教学以及项目化的训练，达到提高学生的实际实践动手的能力，并取得较好的教育教学效果。

2.5评价模式多元化

计算机组装和维护课程的考试内容主要要侧重于学生的专业职业技能的鉴定方面，并引导学生自主分析问题以及解决问题的能力，能够按照社会的需求以及职业的岗位所需的能力，来相应的制定出一系列的考试标准，并且进行反复的练习，切实的使学生能够在不断的实践练习中来获得能力以及经验，在学生做完实验的时候，老师根据学生表现进行评定。市场调查方面就要求学生能够亲自的实地进行考查市场，并达到能够依据老师给的要求来配一台主流的计算机，老师给出调查的成绩。教师通过这样系统多方面的考核办法，不仅可以激发学生的学习积极性，还可以使考核能够达到更加的客观性以及全面性和公正性。

3.结语

中职的计算机组装与维护课程是一门主要体现实践性的课程，所以应当针对这门课程的操作性较强特点以及在校的学生学习现状，适当的利用灵活的科学教学方法，来提高教学中学生的学习积极性以及主动性，并通过适当的考核方办法来提高学生学习的积极性。

参考文献：

[1]杨彩云.高职高专计算机类专业实践环节的教学改革研究与探索[J].福建电脑，2007（1）：202，199.