“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

“弟子规”背诵比赛的活动实施方案（共16篇）

篇1：“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

一.活动主题

本次背诵比赛活动以背诵“弟子规”为主题，通过本次背诵比赛丰富学生课余生活，培养学生道德素养，提高我校学生诵读朗读水平。

二.比赛时间、地点

****年5月31日星期五上午9：00四楼多功能教室

三.活动要求

1.一至六年级每班选1-2名学生代表班级参赛。分高段和低段两个学段进行比赛。(1-3年级为低段，4-6年级为高段)

2.各班参赛选手，须积极备赛，必须能十分熟练地背诵“弟子规”

3.参赛者的着装大方得体，形象好，气质佳。

4. 所有班主任应认真辅导本班选手，并参与评分。

四. 评分标准(总分10分)

1.声音洪亮，衣着整齐1分。

2.普通话标准，吐字清楚2分。

3.背诵熟练程度及整体表现7分。

五. 奖项设置及奖状奖品

经所有评委公平公正评分之后，评出如下奖项：

1.一等奖：1名

2.二等奖：2名

3.三等奖：3名

本次活动为所有获奖选手颁发奖状和适当奖品

篇2：“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任。为了激发学生背诵国学的兴趣，促进中华传统文化进校园，特举行弟子规背诵比赛暨千人朗诵《弟子规》活动，计划如下：

一、活动主题：读《弟子规》做孝顺少年

二、活动时间、地点：

时间：11月27日下午第二三节

地点：水泥篮球场。

三、参赛人员：朗诵初一、二学生，比赛初一、二年级各8位学生

四、比赛规程：

1、弟子规背诵比赛（每位选手三分钟），抽签决定出场顺序。

2、千人朗诵《弟子规》，由钟霞老师讲解领读。

五、评分标准：

背诵基本功：普通话标准，语言流畅，吐字清晰，音量适中，错误率低。每人有一次提示机会，但要扣分。

六、具体分工：

评委：曾祥福、邓朝阳（两位备课组长作好前期工作）、谢艳华、黄学鹰、杨露英、赖慧光、吴玉玲、王茂强、王艳燕

计时员：刘明、黄玉平

制奖：何建海、张义祥

讲解领读及主持人培训：钟霞

音响：张翅飞、黄宁

摄影报道：曾菊花

评委席及主席台布置：刘丰林

队伍调配：各班主任及体育备课组饶健、董世春、袁成森、钟雷

颁奖：初一、二年级行政干部

七、评奖：

一等奖：3个，二等奖：5个，三等奖:8个，并配发一定奖品。

八、其他：

1、由政治处朱君主任邀请南康市电视台记者对本次活动进行报道。

2、如遇下雨天气，则推迟进行。

南康三中团委、语文教研组

初一、二年级管理委员会

篇3：“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

关键词：《践行弟子规》德育课程;创新实践;效果

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）24-041-1

一、我们认为学习实践《弟子规》必须坚持三种意识

1.要坚持教师先行意识。教师是学生的典范和表率，其身正，有令则行，其身不正，有令不行，我们在教育工作中也深深地体会到“亲其师，信其道”的道理。在推进传统经典文化《弟子规》的活动中取得的成效如何，最关键在于广大的教师是否身体力行，身先垂范。

2.要体现家庭、学校、社会三位一体的意识和原则。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现5+2=0的现象，即学校5天的教育，周六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调，造成学校教育的失败。

3.要体现在教育教学的全过程，要贯彻持之以恒的意识。知识可以一次传授，但品德、意志的养成必须是一个长期熏陶、积淀、内化和升华的过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。

二、我校开展《践行弟子规》活动，紧紧围绕四个目的和三种意识，创新开展了十个一创建活动与实践

1.每天早读朗读《弟子规》，每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》;

2.每周在周一晨会开展一次感恩教育，感谢祖国的培养之恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养之恩，感谢同学的帮助之恩，感谢工人、农民的奉献之恩;

3.每天课前由学校播放感恩歌曲、轻音乐;

4.学生每人每天完成一页《弟子规》内容的习字;

5.校园每天播放一曲感恩歌曲;

6.每周利用班队会或品德课开展一次《弟子规》专题讲题，用经典感恩小故事述说情理，讲解《弟子规》的内涵;

7.学校布置学生每周为长辈献孝心一次，包括送长辈一句温暖、贴心的话语、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动，由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况;

8.召开一次推进《践行弟子规》为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时，效果明显;

9.组织一次全体师生参与的学习实践《弟子规》诵读演讲比赛;

10.组织开展以感恩为主题的文艺汇演，通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌真善美。

我校开展的学习《践行弟子规》“十个一”活动，让学生时时读《弟子规》，处处见《弟子规》，处处参与《弟子规》实践，无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。同时，学校对教师提出：在课堂教学的实践中必须把德育贯穿于教学的全过程，特别要把《弟子规》的精神实质落实到学生的人文、人本教育中，以实际行动落实教师先行的典范和表率作用。

三、我校开展《践行弟子规》活动以来，取得了意想不到的效果，主要表现在实现了二大转变、三个促进和四个和谐

1.实现了二大转变

（1）教职工的认识转变了。全体教职工带头学习践行《弟子规》，做《弟子规》进校园活动的组织者参与者示范者。

（2）校园精神面貌转变了。实施《践行弟子规》德育课程以来，学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容，校园广播、课堂教学、专题教育、《弟子规》校本课程到处体现顺利开展，稳步推进情况。校园里诵读《弟子规》书声朗朗，氛围浓厚，师生精神面貌有了新的变化，师生相见笑脸相迎，随地乱扔垃圾现象少了，大吵大闹现象变少了，互帮互助的多了。集会时安静文明了，着装、仪容仪表规范了。

2.实现了三个促进

（1）促进了良好校风的进一步优化。通过学习孝悌、礼义、谨信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，听感恩歌曲，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，有力地促进了良好校风的进一步优化。

（2）促进了良好教风的进一步巩固和发展。《践行弟子规》在教师中产生了巨大的共鸣。老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起家长，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了;谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了;与学生交朋友，与家长沟通的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。

（3）促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。学生学习《弟子规》进一步明确了学习的意义和方法，促进了良好学风的形成，主要表现在：学生上课打瞌睡的少了，专心听课的多了;搞小动作讲话的少了，不懂就问、相互学习的多了。

3.达到四个更加和谐的目标

（1）学生关系更加和谐。在推进实施《践行弟子规》教育活动中，学校重视学生关系的和谐建设。现在学生中宽容、礼让的多了，吵架打架的少了，互相帮助的多了，集体荣誉感增强了。

（2）师生关系更加和谐。推进实施《践行弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，执行教师、学生行为规范，从言行、举止，工作态度、工作作风等方面规范自己的思想和行为，形成师爱生，生爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，师生的配合更默契，师生关系更和谐。

（3）工作关系更加和谐。学校教职工把《弟子规》及教师行为规范作为自己的行为准则，把礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中，充分发挥主人翁的精神。

篇4：“弟子规”背诵比赛策划书

友谊第一，比赛第二，我付出，我收获

二． 比赛目的

丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养

三． 比赛主题

本次背诵比赛以背诵“弟子规”为主题，通过本次背诵比赛丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养。

四． 比赛时间

xx年10月27日星期三晚上19：00

五． 活动地点

艺术楼一楼演播大厅

六． 参赛对象

艺术学院xx届所有新生

七． 比赛承办方

主办方：咸阳师范学院艺术学院学生会

承办方：艺术学院学习部

协办方：主席团，秘书部，文艺部，信息部，外联部，生活部，宣传部，体育部，组织部，社团部

八． 活动安排流程及要求

1.艺术学院xx届所有班级每班选6名学生代表班级参 赛。

2.各班参赛选手，必须提前将自己的班级，姓名，电话由各班组织委员统一交到学习部部长刘喆（***）手中。（限制时间为10月25日晚自习）

3.参赛选手必须提前30分钟到后台准备，不得乱跑，不得大声喊叫。

4.按照划定的区域，按照班级【艺术设计1~6，美术学1~4，绘画1~2，舞蹈1~2音乐学1~5音乐教育1~2，美术教育1~2】的顺序，先后入场就座。

5.10月25日18：00各班班长在艺术楼329抽选入场顺序。

6.比赛按班级进行，每次上场六名同学，参赛选手先到题箱抽题，做完自我介绍之后，按照所抽的题目，背诵相应的段落文字。等待本班同学背完之后，一起鞠躬；从舞台另外一侧下场。

7.评委在各班背诵完之后，给出打分结果。

8.打完分的表，由指定的人员负责传递，交予汇总小组。

9.由指定的人员负责评分表的汇总工作，要准确无误的记录各班的成绩。在大会结束前，及时公布比赛成绩。

10.按照成绩，排出名次和奖项

九． 参赛事项：

1.所有参赛人员必须能十分熟练地背诵“弟子规”

2.所有参赛人员必须声音洪亮，吐字清楚

3.所有参赛人员必须按照抽到的题目进行背诵

4.所有参赛人员在抽到题后30秒之内，不能熟练背诵出所抽到的题目，视为放弃比赛

5.比赛期间，不得携带小纸条；否则，视为该选手所在的班级放弃本次比赛

6.上下场的秩序要安静整齐有序

7.各班没有参加比赛的人员，必须全部到场，观看此次竞赛。各班班干负责维持好会场的秩序

8.参赛者的着装大方得体，形象好，气质佳

9.所有xx届的班主任必须到场，参与评分

十． 评分标准

1． 声音洪亮，衣着整齐，吐字清楚 3分

2． 背诵熟练程度 10分

3.班级整体形象好，参赛选手之间配合默契 3分

4.参赛人员上下场安静且整齐 2分

5． 班主任出席比赛 2分

6.总分20分

十一． 奖项设置

经所有评委评分之后，在指定的人员汇总之后，评出如下奖项：

1.一等奖：1名

2.二等奖：3名

3.三等奖：5名

4.团体奖：4名

5.优秀选手奖：2名

共计15个奖项

十二． 嘉宾和评委

艺术学院的领导、辅导员，xx届各班班主任，艺术学院主席

十三． 比赛通讯稿的征集

针对本次比赛，征集通讯稿。所有xx届大一新生都可以参与。

十四． 主要负责人的联系方式

总负责人：张良红

分管负责人：杨杰 张震杨军 王玮肖春香

活动总策划：刘喆 王燕

展板横幅的摆放和悬挂：宣传部

礼仪人员给评委和领导发水和纸笔：秘书部

进出场秩序的维护：体育部 外联部

评分纸条的传送：刘慧

评分的汇总：秘书部

评分条绘制：信息部

赛前报告厅卫生：文艺部，组织部，宣传部，学习部

赛后报告厅卫生：信息部，生活部，体育部，学习部

信息传达：武娜娜

活动物资的采购：外联部 生活部

奖状的派发：校领导

调节话筒和架子：夏媛

主持人：文艺部负责（一男一女）

赛前的开会：学习部所有成员

会场座位的安排：学习部所有干事

提箱内的题目：刘喆，王燕

十五． 物资预算

矿泉水 4捆

中性笔 20根

会场横幅 一条

奖状 15份

评分条 200张

计算器 7部

希望此次比赛圆满成功！

咸阳师范学院艺术学院

学生会 学习部

篇5：《弟子规》诵读比赛活动方案

“诵经典，塑人生”《弟子规》诵读比赛活动方案

为了让学生在诵读过程中获得国学经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，落实肥城市下发的《关于开展<弟子规>诵读活动的指导意见》，孙伯镇中心小学决定开展“诵经典，塑人格”《弟子规》诵读比赛活动。目的让学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，为培养具有“刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥积极作用。

一、活动主题：吟诵国学经典奠基文明人生

二、活动目标:

1、使学生借国学诵读的比赛平台，更新知识，发展智力，培养学生在道德劝戒、历史文化知识、传统语文教育等方面得到浓厚的学习兴趣。

2、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯。

三、参与对象：全校学生

四、比赛形式：

1、一二年级：全班背诵《弟子规》比赛，可采用齐诵、轮诵、领诵等多种形式。

2、三四年级：《弟子规》讲故事比赛，每班推荐一名学生。

3、五六年级：《弟子规》读后感演讲比赛，每班推荐一名学生。

五、评价标准：

低年级：

1、必须用普通话诵读。语速适中，语音清晰准确，正确流利整齐，吐字清晰，不破句。（10分）

2、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，能辅以合理的动作，获取良好的艺术效果。（10分）

中高年级：

1、中高年级中讲故事、演讲内容来源于《弟子规》，创新展示，主题鲜明，富有教育意义。（10分）

2、能很好把握节奏，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味，仪表得体大方具有感染力。（10分）

六、评奖办法：

1、一二年级一等奖2名，二等奖2名，三等奖1名。

2、三四年级一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。

3、五六年级各年级一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。

七、活动评委及比赛地点：

活动评委：

谢方军刘庆泉崔良蒋伟朱玉国赵海旺陈强雷美丰 王亮贾雪鹏李瑞峰朱甲民邹晓史惠武小曼

比赛地点：会议室

八、比赛顺序：低中高顺序进行，年级内抽签决定。

篇6：“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

为了增进学生的学习兴趣，促进学生对我国诗歌的热爱，加强对学生的行为教育，养成教育。我校定于2012年10月中旬开展《三字经》、《弟子规》朗读比赛"，此次活动方案如下：

一、各年级以班级为单位参加朗诵比赛，本着公平、公正、公开的原则，本次比赛共设置一等奖三名，二等奖三名，三等奖四名，纪念奖若

干，各班抽签决定参赛顺序。

二、采用百分制评分，标准如下：

1、队列布局5分

2、着装5分

3、感情投入54、形式新颖、独特5分

5、朗诵有表现力20分

6、朗诵语言60分

三、评委老师：

赵正刚柏连贵陆卫平罗长贵唐大艳苏忠好

四、统分老师：

陈杰

五、主持人：

代萍

六、音响员;

余开军

七、场景布置;

行政人员，其它老师。

篇7：“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

关键词：《弟子规》；道德发展；策略

对于幼儿的教育来说，良好的道德观念的培养是至关重要的。而《弟子规》恰好是促进幼儿道德培养的佳作，因此，幼儿教师在教学过程中，要善于利用《弟子规》的优势和经典内容，从而引导学生继承中华民族的传统美德。以下就是从《弟子规》的教学方法和教学策略方面进行的详细阐述。

一、《弟子规》在幼儿教学中的教学方法

1.融情于景，故事教学

利用《弟子规》促进学生道德观点的培养一般是在幼儿教学中应用，而由于《弟子规》本身的内容较难理解，同时幼儿对字词也不熟悉，因此，幼儿教师在教学过程中要采取相应的教学方法，从而更好地将《弟子规》中的内容渗透给学生。应将其内容融情于景，利用情景剧来刺激幼儿的视觉，从而达到教学的目的。同时以讲故事的方法进行道德内容的传授也是一种较好的教学方法，教师在教学过程中，可以将内容转化为故事，因为幼儿都比较喜欢听故事，因此，这样一来，可以更好地让幼儿吸收《弟子规》内容中的精华，同时便于学生记忆，提高教师的教学质量。

2.乐于课堂，音乐教学

通过大量的实践表明，《弟子规》中的内容主要讲述道德发展方面，因此，较为枯燥。在教师对幼儿的教学过程中，学生很容易因为听不懂而对此失去了兴趣。对于此种现象，教师应根据学生的兴趣和要求，将《弟子规》的教学内容进行适当的延伸，使其可与学生的兴趣爱好相连接，从而调动学生学习的积极性。同时因为《弟子规》中的内容具有较好的音律性，因此，可以利用此特点，将其改变成相应的乐曲，然后以音乐的形式传颂给学生，调动学生学习《弟子规》的热情，从而提高自主学习的意识，进一步加快道德观念的培养。

3.以玩促学，游戏教学

对于幼儿《弟子规》的教学，以玩促学是最有效的教学方法。因此，应有效地将《弟子规》的教学内容与学生喜爱的游戏紧密地联系在一起，激励学生主动参与到教学活动中来。例如，教师可将学生分成小组，然后进行背诵比赛，优胜者可以给予一定的奖励。这种教学方法可以很好地激发学生爱玩的心理，同时，在游戏过程中，教师也顺利地完成了教学任务。与此同时，在游戏的过程中，还可以很好地培养学生的思维能力和团队协作能力，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、《弟子规》在教学活动中对幼儿道德发展的多种评价策略

1.选择适合幼儿学习的《弟子规》内容

由于《弟子规》的内容较多，并且设计的面较广，因此，教师在教学前，应选择符合幼儿道德发展的内容，满足幼儿对道德教育的要求。例如，应将礼貌教育放在道德观念发展的首位。教师在了解幼儿的需求之后，应针对需求选择适合的《弟子规》内容，教会学生对待身边的人要讲礼貌、尊重他人等。同时由于幼儿对随意拿他人的东西持有错误的观念，认为只要自己喜欢就可以，针对这一行为，教师也应通过《弟子规》的教学改变学生这一观点，及时制止学生不道德的行为，从而培养学生良好的道德观念。

2.选择适合幼儿学习《弟子规》的教学策略

教学策略的合理选择可以促进学生对教学内容的学习，因此，教师应根据教学状况，选择符合学生道德观念发展的教学策略，从而提高教师的教学效率。由于幼儿对《弟子规》学习的主动性较差，因此，教师应将教学内容与游戏、故事等联系起来，从而活跃课堂的气氛，为学生营造良好的学习氛围，从而激发学生主动学习教学内容，便于其对内容能够更深入地理解。

3.在生活中力行《弟子规》，培养良好的道德观念

教师在生活中应多与学生的家长进行沟通，请家长配合老师的工作，当幼儿在家时，也要求其要在规定时间内进行《弟子规》的朗诵。并且家长在生活中也要随时观察学生的日常行为，若发现有不道德的行为产生应及时地加以制止。同时在家长参加义卖等活动时，也要记得将学生带到活动现场，让他们感受到生活中的献爱心活动氛围，从而更好地促进学生良好道德观念的形成与发展。

综上可知，《弟子规》的教学对幼儿道德观念的发展起着至关重要的作用。因此，教师应对教学方法进行创新，以便其更加符合《弟子规》的教学，更好地促进学生良好道德观念的形成。同时家长也应配合教师的工作，在生活中也要抓住传颂《弟子规》内容的机会，帮助学生更好地记忆其内容，从而能更好地规范自己在生活中的行为，为良好的道德观念的形成与发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈芳.让《弟子规》走进幼儿的心灵：浅谈幼儿园《弟子规》教学策略[J].江苏省张家港市梁丰幼儿园，2011，35（12）：14-16.

[2]韩燕燕.探索《弟子规》的教学策略、方法和途径[J].张家港市梁丰幼儿园，2014，56（21）：12-15.

篇8：“弟子规”背诵比赛的活动实施方案

国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬优良传统民族文化，《弟子规》是启蒙养正、敦伦尽份、闲邪存诚的最佳读物，是待人接物、求学做事应该遵循的基本礼仪与规范。吸取其精神养料，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。经校委会研究，决定在我校开展以《弟子规》为主题的经典诵读演讲比赛活动。现将有关事项通知如下：

一、比赛宗旨

践行弟子规，文明伴我行，我付出，我收获。

二、活动主题：

践行弟子规，争做文明少年。

三、活动原则：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

四、参赛对象:三、四、五、六年级学生每班选一名学校比赛。

五、活动时间：

第一阶段（2011年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。

第二阶段（2011年12月6日至9日）：学校组织《弟子规》原文为主题的践行弟子规，争做文明少年诵读比赛活动。

具体安排如下：（下午第三节）

6日六年级7日五年级8日四年级9日三年级

六、比赛内容：

各班围绕《弟子规》为主题进行选择。

七、活动形式：

1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。

2、鼓励教师与学生同台诵读。

3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

八、评比办法：

1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级为单位取名次。各年级一等奖各取1名，二等奖二名，三等奖若干名，并分别计班级量化积分为：3分，2分，1分。

九、评委小组

1、包级领导，2、参加比赛级段的全体数学教师，3、星期二：王小磊韩丽陈丽丽

星期三：陶金栓王邻张丹

星期四：张红波曹晓燕张旭阳

星期五：张付娟杜海侠殷小会

九、评分标准：（见附表）

篇9：弟子规朗诵比赛方案

一、活动目的：

进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，帮助全校师生提高阅读国学经典的能力，接受传统文化的熏陶，养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格，构建良好的校风。

二、活动主题：迎国庆·诵读《弟子规》

三、活动领导小组:

组

长：白志恩

副组长：罗永赛 龙军 余福宝

成员：学校中层干部、各班班主任和全体语文教师（语文教师为我校国学经典诵读辅导教师。各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动）。具体由政教处、校团委、语文组组织实施。

四、参赛对象: 高一到高三年级全体学生（以班级为单位）

五、活动时间：

第一阶段：初赛（2014年9月26日前）：各年级组以班为单位开展《弟子规》诵读初赛，每班必赛并选拔出前5名班级参加学校决赛。各年级组自行安排初赛工作。

第二阶段：决赛（2014年9月29日下午2:00开始）：学校组织《弟子规》诵读比赛活动。

六、活动形式与要求：

1、决赛诵读《弟子规》节选<入则孝>、<信>、<余力学文>三节。诵读材料学校统一印刷。

2、以班级为单位集体诵读，各班级学生如数参与。

3、必须用普通话诵读。语速适中，语音清晰准确，正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味，仪表得体大方具有感染力。

4、服装统一、整洁，举止大方、得体，充满自信。队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。

5、每班比赛时间控制在10分钟以内（出场、朗诵、退场）。

七、评比办法：

1、设9人评委，去掉最高分和最低分，之后所得平均分为该班级最后得分。

2、一、二、三等奖各取3、5、7名。

3、奖金：一等奖500元，二等奖400元，三等奖300元。

八、评分标准：

1、评分采取十分制.2、评分按语言流畅、声音洪亮、吐字清晰、发音标准（4分）；精神饱满、表情丰富、感情充沛（3分）；服饰整洁、举止文雅、神态自然（2分）；创新（1分）。

注1：比赛采取10分制，去掉最高分和最低分，再将各位评委总分的平均分确定为个人最

后成绩。

2：本班同学全员参赛。少一人，不论旷课与请假，都扣0.1分。

3：超时1分钟扣0.1分。

九、人员分工：

1、评委小组 组 长：石萍

组 员：李胜恩、王通国、余成明、李志军、石萍、姜永富、余金文、吴念萍、周承辉。计 分：张秀敏、姬昌 计 时：李成富

人数统计：杨凯、余龙

工作职责：负责比赛评分、计分和颁奖工作。

2、宣传小组 组 长：李志军

成 员：刘安信、王麒麟（活动全程的摄像录影工作）、侯碧林（音响）工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。

3、后勤保障及协调组 组 长：杨文天

组 员：韦承良、余翔、王远吉、吴建璋、李卫忠、杨凯、杨明武、汤文荣 工作职责：负责会场布置、横幅的悬挂、奖状书写工作。

4、安全小组 组 长：鲍国勇

成 员：行政值周人员、全体班主任、学生会护校队。工作职责：负责维持现场秩序，人员疏散的安全。

十、相关事宜：

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好诵读的编排训练工作。

2、未尽事宜，另行通知，希望各年级组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

雷山民族中学

篇10：弟子规诵读演讲比赛方案

——“弘扬中华传统文化

感悟《弟子规》”

一、活动目的：

为了丰富校园文化内涵，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，规范学生普通话，提升演讲水平和语文素养，特举行此诵读演讲比赛。

二、活动主题：

“弘扬中华传统文化

感悟《弟子规》”

三、参赛对象：各个班级以及每班选出1至3名同学。

四、比赛时间：2012年11月28日

五、参赛顺序：由班主任当场抽签决定比赛顺序（比赛时每个班先进行集体诵读，再进行个人演讲）。

六、评比标准：

(一)评分办法：

本次演讲比赛中采用100分制进行评判，每位选手演讲完毕后，评委当场进行评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（诵读比赛参照以下标准评分）。

（二）评分细则：总分100分

1、主题内容：（40分）

①紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，富有真情实感（20分）②内容健康，能联系现实（10分）③具有独特、深刻的见解（10分）

2、语言表达（40分）

①声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅。（20分）

②能灵活运用语言速度、语调、手势动作等演讲技巧，演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力。(20分)

3、形象风度（20分）

①仪态端庄大方，举止自然得体（10分）

②上场致意、选手不报姓名班级，结束时等待报分完后致意下场（5分）

③脱稿，时间控制在3-5分钟（5分）

七、奖项设置：

诵读比赛：一、二、三等奖各1名；

演讲比赛：一等奖3名；二等奖3名；三等奖3名

八、本活动责任部门及负责人:

1、会场整体布置、奖状书写：李厚胜

2、照

相：解

琪

3、会场纪律：各班班主任

4、评

委： 张树华（负责）朱

波

刘桂华

王

欢

周

5、记 分 台：张

伟（负责）

魏登林

邓启强

刘保江

倩

子午镇九年制学校

篇11：《弟子规》的妙用

一次偶然的机会我看到《弟子规》这本书，我发现它从孝心、诚信、爱心到学习，几乎涵盖了生活、学习中的所有行为规范，这不正是学生需要的吗？于是我在班级里开展了学《弟子规》活动。

为了激发学生的兴趣，我先让他们以小组为单位进行理解背诵，并让学生彼此监督，去找其他同学身上与《弟子规》不相符的行为，比如：《弟子规》中说：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。”某某同学的红领巾戴歪了，没有做到《弟子规》中的这一点；《弟子规》中说：“列典籍，有定位，读看毕，还原处。”某某同学，下课后书桌上的书本很乱，没做到这一点……就这样通过监督、提醒、改正，学生的错误行为越来越少。

渐渐地，学生真的变了，一切日常纪律都不需要我去唠叨，《弟子规》已经融入到了他们的学习生活中。我们班原来有一个男生小伟，仗着自己长得又高又大，经常打架，可以说是屡教不改。每次打架之后他也表示后悔，可没几天又会“旧病复发”。可学了《弟子规》之后，我发现很久没人告状说小伟打人了。一次课间，我无意间听到小伟和同学说：“势服人，心不然，理服人，方无言。我今天要让你心里服气……”我听了，觉得当初的“小魔头”真可爱，也感受到了《弟子规》的神奇——神奇的育人效果。还有一次我们班的小敏生病了，她妈妈给我打电话请假，我顺便说了一句：“小敏是一个有管理能力的孩子，在家表现怎么样？”她妈妈在电话那头异常激动地说：“李老师，你可不知道，这孩子在家特别任性不听话，我们有一点儿不顺她的心，她就歪着脖子和我们喊。可最近不知怎么了，我让她干点啥，不用说第二遍，她马上就去干，跟我和她爸说话也不大喊大叫了，变化可大了。”我说：“这都是《弟子规》的功劳，因为《弟子规》中说了：“父母呼，应毋缓，父母命，行毋懒。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”

以前常说：中国乃礼仪之邦。可综观现在社会，我们还能担得起这个称号吗？先人给我们留下的宝贵财富，不要再被我们遗忘在角落了。从《弟子规》开始对学生进行行为养成教育，我相信还为时不晚，因为《弟子规》中说：“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯至。”

（作者单位：克东县金南小学）

篇12：14下弟子规绘画比赛方案

为激励少年儿童继承弘扬中华民族的传统美德，全面提升少年儿童综合素质。中南小学美术科组决定举办中南小学“弟子规”绘画比赛，现将有关事项通知如下：

一、活动主题“弟子规”。

二、参赛对象：中南小学全体学生。共分三组：

1、低年级组（1至2年级）

2、中年级组（3至4年级）

3、高年级组：（5至6年级）

三、比赛形式：用绘画的形式，配上弟子规原文的描述。

四、作品要求(绘画风格不限)

（一）规格：

.1.低年级组用纸：A4纸

2.中高年级组用纸：4开纸

（二）数量：各班最少上交5幅作品，一人限交一幅作品。

五、作品提交截止时间：3月26日

六、评选原则：本校美术教师组成评委会，负责全部作品的评选工作。

七、奖励办法：各年级组评出一等奖6名，二等奖若干名

中南小学术科组

篇13：背诵弟子规心得体会

二年级217班 李宇轩

《弟子规》教育我们做人的道理，它可以帮助我们建立起明确的价值观念，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性，告诉我们什么该做，什么不该做。

《弟子规》共有七章，其中“信”这一章教给了我许多做人的规范，也让我明白了最重要的一点：要做一个诚实守信、文明上进的孩子。“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”这一句话让我明白了凡是说出的话，首先要真实不虚、讲求诚信，就如一俗语：“说出去的话是泼出去的水”是不能反悔的，说谎、骗人、胡言乱语都不可以的！现在班上还“流行”说肮脏下流的粗话了，还有一些骂人的话。这些都是错误的，我们还是小学生，如果现在不学好，那么长大了，自己的路将会很难走下去，难道你们忘了弟子规中所说的：“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”了吗？这样做只会让人讨厌，带坏校风，破坏自己原本好的形象。

篇14：《弟子规》活动方案

优秀传统文化的学习,特别是《弟子规》的诵读，是本学期、本学年的一项重要工作，也是学校德育教育的重要组成部分。结合我校实际，制定此学习方案。

一、学习《弟子规》的目的：

1、让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

3、加强学生的思想道德建设，促进学生的养成教育，促进我校的学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，创造良好的校园环境。

二、学习重点：学习《弟子规》最重要的是要践行弟子规，因为它不仅是文化内容，更是做人的行为准则，学以致用、知行合一更加重要。

三、活动时间：从2011年4月开始学习,把诵读《弟子规》活动作为我校德育常规工作长期开展下去。

四、学习内容：

本方案的学习内容是我国传统文化的精髓——《弟子规》。《弟子规》的内容包括成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪文化等。通过学习古文化不仅可以增长见识、增加涵养，而且又可以从中吸取智

慧。让同学们了解中国灿烂的古文明，通过学习，能唤醒人性；能开启人们的智慧；能深入到一个人心灵的最深处；能培养一个人优雅的性情和敦厚人格、气质。

四、《弟子规》学习活动的形式和方法：

1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，鼓励引导学生学知识、学科学的同时，还应感悟母语之美，感受民族文化和传统美德，感觉心灵升华和行为转变。

2、把《弟子规》作为学校“品德与生活”的德育主线，利用校园广播、校刊、校报、宣传栏等营造诵读氛围，各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。

3、分发学习材料：六、七、八年级每位同学1本《弟子规》，九年级每班30本《弟子规》；每年级组3套《细讲弟子规》光盘。书是知识的海洋，请大家都要爱护图书，保证图书无褶皱、无涂画，学期末要将完好的图书、资料如数交回，如有损坏将影响班级考评。

4、从第三周开始，以班为单位集中学习。利用阅读课时间进行，学习，通过“学生读——教师讲解——阐述典故”进行教育，使学生理解性背诵《弟子规》，让学生深刻体会到中华文化的博大精深，每周检查一次。

5、班主任安排时间组织全班学生观看蔡礼旭老师主讲的《细讲弟子规》视频。

6、充分利用学生三餐时间，对学生进行习惯养成教育，要求全体学生排队去餐厅，途中共同获背诵弟子规。这样既有利于稳定学生的情绪也有利于班级保持良好秩序。

7、语文老师要协助班主任把班级《弟子规》的学习作为语文教学的一个重要任务，利用点点滴滴的时间，日积月累，争取利用最短时间，让全体学生做到耳熟能详、出口成诵，进而初步理解其含义并能逐步深入到学生的一言一行中，变成学生自觉的行为规范。

8、把学习《弟子规》的心得体会与“思得集”、“读书笔记”相结合，语文老师要加强“思得集”、“读书笔记”的写作指导，学校定期进行“思得集”、“读书笔记”评比，与班级考评挂钩。

9、各班每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流，要求有学期主题班会活动计划、每次主题班会的活动方案、主题班会记录、学期末有主题班会活动总结。学校定期进行“优秀主题班会”评比，与班级考评挂钩。

10、通过家长会转变家长观念，注重家庭诵读氛围的营造，建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。

11、学校开展诵读、演讲竞赛计划：

4月20日举行全校性的“弟子规”背诵竞赛。

6月份举行全校性的学生演讲比赛，内容是学习《弟子规》的学习体会和收获。

篇15：《弟子规》改变的小镇

矣不复游山玩水，尽管走过万水千山。汤池，再次被“错过”。

安徽省庐江县汤池镇是一个国家4A级风景名胜区，区区80平方公里的土地上，有早在汉文帝时即扬名天下的“坑泉”（温泉），有张良隐居苦研兵法的子房洞，有千多年赚取多少眼泪的《孔雀东南飞》祠堂，有和尚塔、白云庵、新四军江北指挥部旧址，还有江仙姑、母子龟、雷打石、百花公主等传说¡¡走马观花、浮光掠影一遍，一个星期并不充裕。

虽到了汤池，上述这番美景我却未亲去，而是从材料上看来，或从当地百姓口中听来。然而，我也并不为之遗憾：因为这三年来，小镇汤池最宝贵之处绝不仅是这些山水和古迹。

3年前，一群坚信人性本善的“傻子”，一本千余字的《弟子规》，一条人可以教得好的信念，一个“和谐并不遥远”的梦想，从这个位于皖南江北处的小镇开始实验，而今卓有成效。正是这一点，深深吸引且打动了我。

来到小镇上的庐江中华文化教育中心（以下简称文化中心），中心人士对我们这些外人一打照面，当即驻足、弯腰、低头，纯净的脸庞上自然绽放着无欲无求的微笑。这一小小“见面礼”，惊诧了许多来访者。但短暂的慌乱后，受恭敬的人也本能地升起恭敬心，略带僵硬地报以这古老的鞠躬。

三年来，镇上的变化也从一个个细节处悄然呈现，随处拾起他人遗忘的垃圾，无人看守的店铺，为父母、公婆洗脚的子女……连当地派出所的民警都对文化中心老师开玩笑：“你们来了后，我们都没什么事可做了。”

这些乡野里居民之间的日常交谈，还时不常引经据典，且大多出自《弟子规》。一本一千零八十字的清代童蒙养正读物，而今，连七老八十的大爷大妈都奉为为人处事的准则。

沉睡多年的传统，藉一本简明教材，由此开始唤醒。“礼失求诸野”，此之谓乎？

“特立独行”的小镇

7月17日一大早，在武汉从事企业管理咨询的秦女士，带着秘书，背着行囊，风尘仆仆赶到汤池镇，走到一个小旅馆求宿，旅馆的前半部分是小商店，大门敞开，却没有人守店，唤了几声，才有50多岁的女主人从后院走出来。“她一点不担心失窃吗？”

更让她惊讶的还在后面。当她与女主人问价格时，被告之20元一个人，一个房间要睡多个人。外来的女老板和当地的小生意人算起了帐，就算睡满8个人，也不过160，“我出两200把这个房间包下来吧。”

没承想，小生意人µµ地谢绝了这一“双赢”交易，“那不行，这阵来的人多，你包下来，别人没地方睡怎么办？”

秦女士一下被震动了。“这么多年来，我第一次和外人挤睡在一个房间，而且是睡在没有床架的席梦思上，但这个晚上，我睡得非常踏实！”

汤池本无过多特别之处，而今之所以“特立独行”，缘自3年前来的一群“傻子”。当地“长老”、75岁的柳园诗社主编马贤松写下过这么一首诗：

“三年前汤池街头来了一群‘傻子’/每个人的行囊里装的只是仁爱、温良、宽恕、孝悌/抛弃都市繁华，投身山乡小镇/面对粗茶µ饭，人人都能甘之如饴。

“三年后人们知道，你们原来并非‘傻子’/献身人类，你们都是希腊神话里的普罗米修斯/你们只讲奉献，从不索取/你们的责任是传递薪火，弘扬道义/……”

镇民董子珍还记得，两年多前，丈夫告诉在上海开店的她，镇上来了一群好人，“见人就鞠躬”，搞了个文化中心，让她回来看看，并学习学习。她将信将疑，“传统文化我不懂，鞠躬也只在电视里看到日本人、韩国人还这么做。”

等她回到家，看到街上一个标标致致的年轻人拿着垃圾袋在捡烟头，当下就觉得惭愧，“外人都来给我们干这个，我们自己为什么做不到？”

几次接触之下，她认定这是“一群好人”，很快把上海的店铺转让，加入了他们的行列。“钱多钱少没多大关系，做人最重要。”

原本要与丈夫离婚的她，现在也相处甚欢。后来她明白，“其实，丈夫要我回来，就是为了这个目的。”之所以生效，是从中心的老师们那里学来的，“各相责天·地覆，各自责天清地灵”，“行有不得，反求诸己”，“照这样做下去，家庭就和睦了。”

汤池镇地方志主编严德胜说，像许多其他地方一样，汤池也曾“丑陋”过，诸如偷盗、打架、赌博、脏乱等，甚至还曾是“严打”重点。“中心来了之后，居民的道德水平有了·天覆地的变化。”

还有数据为证。2006年是文化中心入驻的第二年，当地刑事发案率比上年下降47%，民事调解成功率上升72%，除长年在外打工者，离婚率更是为零。

“建国君民，教学为先”

文化中心的到来，缘于首倡者一次近于“打赌”的实验。

海外名宿释净空老教授曾十几次参与联合国和平会议并有八次作主题发言，反复阐述“以中华传统伦理道德教育化解冲突，促进社会安定、世界和谐”的理念。各国专家、使者表示赞许之余，更多的是怀疑，“这些是理想，这是做不到的！”

所以，“就逼着我们做个实验给他们看看。”“和谐社会示范”地便选在净空家乡庐江县属的汤池镇。

当地长者介绍，汤池镇深受明末清初以“载道”为己任的桐城学派影响，民风淳朴，因而“实验基础较好”。

但这并不构成很大的直接影响。如其他地方一样，多年以来，历次政治社会运动、经济变革，汤池也悉数经历。2002年，当地一家四星级温泉度假村的到来，更是加快了汤池与外界的趋同速度。

像不少其他旅游景点一样，一位开过小商店的镇民说，对当地人和外人，在生意上也曾是两种价、两种秤。提及此，她感到羞愧。

“‘建国君民，教学为先。’”蔡礼旭说，“仓禀实”后，教育如果不跟上去，就难“知礼节”，出现精神和价值真空，丧失对家、国的责任感。因而，物质无忧之时，更是教化迫切之时。

孔孟“人性本善”的信条，让他们对教化的前景颇感乐观。“不相信没有这个基础，真诚心就提不起来，也就很难感化人。”

文化中心原名为“多元文化中心”，多元即包容，是为中华传统文化的特点，导人向善，促进和谐，三教皆同。但从社会大众的接受程度考虑，儒家是主流，中心的核心教材《弟子规》就是一本集中中华传统文化精华又以儒家为主的教化经典。

教育者先笃行

而今的汤池，已然是一座以中华传统文化进行伦理道德教育的大学校，包括文化中心，中心斜对面的镇民学校，马槽河畔小树林的“绿色课堂”，还有茶话会、入户家访等，形式多样。

中心员工所穿的唐装前后，印着“和谐社会，礼仪之邦”、“知恩报恩”的“标语”，同样也作为一种教育手段。

当然，核心还是《弟子规》，但《弟子规》也只是工具。这些传统文化的传布者认为，礼节内在包含的善心、诚心、恭敬心，远比外在形式重要，所谓“和谐社会，从心开始”。且伦理道德教育不同于知识教育，“不力行便成空谈，《弟子规》里说，‘不力行，但学文，长浮华，成何人’。”文化中心主讲老师钟茂森称。

汤池镇百花村村民严从凤说，以前，村里也有一些道德宣传活动，如评选“五好家庭”等，但只是做做文字材料，发发奖牌，并不为村民重视。

不仅要笃行，而且须教育者先笃行。镇民薛尧友说，过去以为《弟子规》是教小孩的，但他年届六十才学习，才知道大人也该学，“教育者要先受教。”

对文化中心老师而言，尤为如此。净空老教授开创文化中心之初，即要求“种子老师”们一定要百分之百做到践行《弟子规》，自己真做好了，就可以影响周边的人。

文化中心现有的约两百名员工，尤其是骨干人士，来自五湖四湖，多为行业精英，曾经足以傲人的资历，待遇丰厚的职位，如今悉数放下，只剩谦卑之心、弘道之愿。

比如出生于广东的钟茂森，奉行“百善孝为先”，从母之志，26岁即在美国获金融学博士学位，三十余岁即为澳大利亚昆士兰大学的终身教授，他对毅然投身此间的解释为：孝敬父母，只是小孝，全心全意为人民服务，是为大孝，希圣希贤，普利众生，则为至孝。

传统的现代转换

复兴儒学，倡导传统，在文化中心之前不乏先行者，但以之改变现世，努力践行，却鲜有同类。

而对传统文化的质疑，这些“以师志为己志”的“信徒”们坚称，“没有反对的，只有还不了解的。”在他们看来，与其检讨经典，不如检讨自己领会得够不够。

“虽有智慧，不如乘势，虽有基，不如待时。”蔡礼旭引用孟子之言说，中华传统文化在这两三代中出现传承瓶颈，但当前迎来了契机，亦即执政党写进十七大报告的“构建社会主义和谐社会”、“用社会主义荣辱观引领风尚”、“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。

文化中心身为民办非企业单位，类于当年“私学”，他们承认，若有“公学”，力量必更大。不过，“也不必固执于Ë来做，只要能给这个社会带来一股清流，一起向和谐社会努力，都很难得。”蔡礼旭说。

在开展活动之时，文化中心多有意识地与当地政府合作，无论举行较大规模的讲座，还是评选“好婆婆好媳妇”，都以政府为主办方，自居定助者。

到汤池镇政府打探时，两位干部俱肯定文化中心之于当地的贡献，亦表示镇党委和政府对文化中心支持甚力。

其间有一特别人士的作用，即文化中心现任主任徐业培，退休5年的他曾是原汤池区委书记、原庐江县县长、原巢湖地区行政副专员、原巢湖市政定副主席。出于对传统文化的认同，他欣然受邀来此就任，负责“外部定调工作”。

他说，就任半年多以来，自己也从中获益良多，“如果再让我当县长，肯定做得更好，也更舒服”。

他对我表示，当下思考的问题是，“如何将党的教育与传统文化教育结合起来。”在他看来，此间德育的笃行、身教特性，于“德治”亦不无相通。

在较为具体的层面，汤池的和谐实验则早已走出小镇，如种子般在各地、各领域发芽。在海口监狱、吉林松花江中学，南京、唐山一些企业等，此间的《弟子规》教育俱已移植过去，据各自介绍，都还挺不错。

篇16：弟子规活动方案

为了让学生在诵读过程中获得国学经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质。目的让学生从小开始，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，为培养具有“刚毅之气 厚实之学 强健之体”的现代合格公民发挥积极作用，使学生初步形成文明行为习惯，提高学生的文明素养，成为具有一定修养的文明人。

一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年

二、活动目标:

1、通过活动，培养学生广泛的阅读兴趣，激发学生读书热情，扩大阅读面，增加阅读量，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯。

2、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

三、比赛对象：四年级——六年级各班学生。

四、比赛要求：

1、诵读内容：《弟子规》全文。

2、必须用普通话诵读。语速适中，语音清晰准确，正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味，仪表得体大方具有感染力。

3、各班可在诵读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、校服统一、整洁，佩戴红领巾，举止大方、得体，充满自信。

5、队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。

五、比赛时间：拟定6月19日——21日进行。

六、比赛地点：学校操场

七、奖项设置：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

八、评选方法：评委打分评选。计分方法为去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该班级的最终得分排名。

九、有关注意事项：

1、参赛各班主任于比赛前一天在教务处进行抽签，确定诵读顺序；

2、凡要背景音乐的要自备。

十、比赛评委：

十一、计分员：

十二、主持人： 林妹

另附：国学经典《弟子规》诵读比赛评分标准

1、服装统一、整洁，举止大方、得体，充满自信。（10分）

2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。（30分）

3、诵读正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏。（50分）

4、诵读形式富有创意，如配以适当乐曲或以其他富有创意形式诵读。给人耳目一新的感觉。（10分）