学弟子规做文明人,弟子规读后感

学弟子规做文明人,弟子规读后感（精选8篇）

篇1：学弟子规做文明人,弟子规读后感

学弟子规，做文明人

姓名：黎秀欢 班级：高一（14）指导老师：刘大迪

尊敬的老师，亲爱的同学们: 大家好！今天我演讲的题目是学弟子规，做文明人。

沐浴在柔和的晨光中，耳边传来朗朗的读书声‘弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。’听着这亲切的声音，我不禁停下脚步，轻声的跟着读了起来。这是我早已熟读的弟子规—总叙。

我喜欢读弟子规。弟子规，顾名思义，就是学生的规范。他是中华文明几百年的礼仪精髓；是文明的灵魂；是学生文明的瑰宝。学弟子规—做文明人。

‘弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。’它把一千多字的文明礼仪略成24个字，虽短短24个字，却以树立了我们对文明的态度。

弟子规，是圣人对我们的教悔。它让我明白做文明人的道理：在日常生活中，我们应该孝顺父母，友爱兄弟姐妹。在为人处世中，要小心谨慎，诚实守信。和大众相处要平等博爱，亲近那些有仁德的人。如果有剩余的时间和精力，要向多方面学习。

弟子规告诉我们—百善孝为先。但是，在我的印象中，一直是父母对我们百依百顺，对于我们提出的要求，都会想方设法满足我们，而我们也都理所应当的接受，认为父母为我们做的都是应该的，而有时父母让我们做一点事，我们就马马虎虎，敷衍了事。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，是为人子女最痛苦的事。所以，我们现在至少要做到‘父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须顺承。’才能不辜负父母对我们的养育之恩。

亲爱的同学们，让我们学习并牢记：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众而亲仁，有余力，则学文吧，这是我们学生的传承，学生的文明。我深信，有了它，我们一定会生活在弟子规的世界里！我深信，有了它，我们会看的更高，飞得更远，分享更广阔的天空里。我的演讲结束，谢谢大家。

篇2：学弟子规做文明人,弟子规读后感

姓名：俞杨杨 班级：高一（14）指导老师：刘大迪

尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好： 今天我演讲的题目是学弟子规---做诚信之人。

弟子规是我国文化的瑰宝，凝聚着儒家千年的生存智慧和处世哲学。弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信；孝自古以来就是中华民族的传统美德，百善孝为先这是毋庸置疑的，次谨信同样人也是靠新支撑起无比睿智的人生。

从古至今，有多少人因诚信而流芳百世，又有多少人因失信而遗臭万年。诚信是从小事中体现出来的，是从一言一行中表现出来的。我国古代韩信穷困落魄之际一位素不相识的老妇人给了他一点帮助，也许这时换做任何人都会说‘您的恩情我一定不会忘，将来有机会一定会报答您的’但是不久之后，曾经信誓旦旦的话就像过往云烟随风逝去了。但是韩信他做到了，他后来做了楚王，奉上黄金千里以表感谢。这不正是他诚信待人的体现吗。诸如此类的故事比比皆是，曾子杀猪取信，一诺千金等等。当今社会，瘦肉精、假奶粉、三聚氰胺等失信问题层出不穷。诚信缺失成了当今社会最严重的道德问题。但是同时各地有纷纷举办诚信考场。所谓的诚信考场就是无人监考，考场内全凭考生自觉遵守考试纪律，这样既考了文化知识又培养了学生从小诚信的品格。失去了美貌有健康追随，失去了健康有才学陪伴，失去了才学有机遇相跟，而失去了诚信一切都蒋是镜中花，水中月。弟子规将这个道理为我们演绎的淋漓尽致。弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。让我们沐浴着柔和的晨风共同聆听弟子规带给我们的淳淳教诲。

篇3：力行《弟子规》, 学做文明人

———摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》

一、不负家长重托, 坚守教育本质

在每一年的新生入学仪式上, 我们的老师, 都会面对无数家长的叩问:“你将还我一个怎样的少年?”身负家长的重托, 我们给出了响亮的回答:“六年以后, 我将还给你一个懂规矩的少年。”

也许, 你会问:鱼洞二小, 巴渝名校, 为什么如此强调规矩呢?身为校长的我, 为什么把教育的切入点放得这么低呢?

“教师职责的第一位就是传道。”然而, 由于种种原因, 学校“传道”的功能被严重削弱, 导致我们的学生自由生长, 不懂规矩, 不守规矩!

对此, 我们学校应该做些什么呢?

鱼洞二小, 是历史名校。学校不缺优秀的师资队伍, 学生不缺优异的文化成绩, 我们不缺先进的多媒体, 我们的学生吹拉弹唱、琴棋书画, 可谓多才多艺。我们缺少的是孩子守规矩。社会再浮躁, 我们都得回归教育的本真:教化育人。行走再匆忙, 我们都得遵守处事的原则:懂得规矩。学习任务再重, 我们都得让孩子知道:哪些行为不能做?怎样做才是对的?良好的行为习惯、优秀的道德品质, 应该作为孩子成长过程中不可或缺的基因。

成长的基因, 我们应该到传统文化中去找寻。经过反复考证, 我们找到了规范孩子言行的读本, 它就是《弟子规》。《弟子规》全文仅1080 字, 列述了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。它不是“热爱祖国, 热爱人民”这样高大上的口号, 而是具体可操作的表达, 比如:“父母呼唤, 要马上答应”“吃饭行走落座, 要礼让长辈”“说话声音不能太大, 斗闹场所不去围观”“书房书桌要干净, 用过的东西要放回原处”等等。此书, 集中国传统家训、家规、家教之大成!此书, 涵盖了做人的根本, 被誉为人生的第一规!

儿童在十三岁以前, 天真未泯, 禀性醇厚, 最容易教导, 也最需要教导。这就是所谓的“先入为主”。我们要利用这段黄金时间, 引用圣贤的智慧, 熏习我们的学生。那么, 少年若天性, 习惯成自然, 日积月累, 必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。这是我们小学教育责无旁贷的使命。

二、学习《弟子规》, 唤得弟子归

我们本着“取其精华, 去其糟粕”的原则, 以《弟子规》为依托, 开发了校本德育课程:力行《弟子规》, 学做文明人。

几年来, 围绕《弟子规》, 我们开展了丰富多彩的活动。老师、家长、学生共同参与, 多种形式解读《弟子规》, 持之以恒践行《弟子规》, 推陈出新展示《弟子规》。

在家里, 我们给每个孩子发放了“养成教育记录表”, 让家长督促孩子, 在家养成好习惯;每一学期, 我们都会给孩子布置亲情作业, 让他们在家孝敬长辈, 学会待人接物。《弟子规》的第一课就是《入则孝》, 怎样才能让孩子自觉地做到尊重父母、孝顺父母、感恩父母呢?于是, 我们做了一个“晒晒我的亲情账单”主题活动, 学校下发了一张亲情账单, 让孩子和父母一起算算从出生到现在, 他们一共用了父母多少钱。一个孩子在日记中写道:晚上, 我和妈妈一起算了一笔亲情账, 爸爸妈妈在我身上竟然用了40 多万元。我被计算出来的结果吓了一大跳, 小小年纪, 我就用了妈妈那么多的钱。我永远也报答不完父母对我的爱。我想:我现在只能用优秀的学习成绩来回报爸爸妈妈, 不提过分的要求, 好好听爸爸妈妈的话。孩子朴实的语言, 让我们坚信:身为教育工作者, 我们不仅要引导孩子去发现爱、感受爱, 更要唤醒他们, 用实际行动去回报爱。

在学校, 老师带领孩子们走楼梯, 让他们体会“右行礼让”, 懂得秩序的重要;同学之间会相互提醒:用过的东西放回原处;学校定期评选“友爱弟子”“文明弟子”, 让孩子发现身边的榜样;开展主题班队课, 让孩子们领悟诚信的重要性。我们邀请家长走进校园, 体验感恩活动。在老师的组织下, 孩子们依次向婆婆、爷爷鞠躬, 感谢他们的付出;给爸爸妈妈一个拥抱, 感谢他们的呵护;给老师一个标准的队礼, 感谢老师的辛勤培育。

面对传统文化, 我们不是盲目地推崇, 而是创造性地传承。我们知道, 活动, 是德育最好的载体。面对《弟子规》, 我们不是死记硬背, 而是巧妙地融入各种活动。下面, 我以“外出拉练”为例, 向大家介绍《弟子规》对孩子们的影响。

每年春暖花开的时候, 我们都会组织孩子们外出拉练。三个校区, 4500 多名学生, 徒步走完17 公里的路程。连续三年, 如此浩浩荡荡的队伍, 如此遥远的行程, 如果没有规矩作为保障, 我们不可能圆满完成拉练任务。令人欣喜的是, 平时开展的《弟子规》实践活动, 让我们的活动井然有序, 不仅安全地完成了活动, 还让每一个孩子有了满满的收获。

活动之前, 孩子们设计宣传海报, 制作拉练攻略, 组建小团队, 到超市购物, 和家长一起制作美食。一位家长在短信中这样反馈:准备的过程, 孩子们学着规划、动手实践、学会分工、懂得合作。准备的过程, 就是孩子自我体验、自我教育的过程。

当孩子们喊着洪亮的弟子令出发的时候, 他们的心中, 不仅开心, 更有着对集体的那份归属感、自豪感。当孩子们排着整齐的队伍通过马路的时候, 他们的眼中, 不仅是兴奋, 更有着对规则的遵守与敬畏。

在活动场地, 孩子以班级为方阵, 以小组为单位开展活动。时而安静地倾听老师的讲解, 时而活蹦乱跳地做游戏。纯真的笑靥, 荡漾在每一个孩子的脸上;欢声笑语, 回荡在晴朗的天空。五 (1) 班的××同学在日记中这样写道:外出拉练让我明白:快乐, 是建立在相互尊重、彼此关心的基础上的。安全, 是建立在自我约束、遵守纪律的前提下的。

我们欣喜地看到, 孩子们所到之处, 没有破坏景观雕塑, 没有伤害花草树木。他们的背包里, 装着塑料手套, 装着垃圾口袋, 准备这些, 为的是不留下一片垃圾。如何做到人与大自然的和谐相处, 这是孩子们的必修课。经历这样的活动, 孩子们已经学到了。

拉练活动结束后, 教师组织孩子们自制感谢卡。感谢家长的支持, 校警的呵护, 老师的陪伴, 同学的帮助。稚嫩的文字, 浓浓的深情, 这不正是最好的感恩教育吗?

三、培养良好习惯, 建设德育品牌

德育, 是什么?德育, 不是空洞的口号;德育, 不是挂在墙壁上的标语。德育, 是盐, 不能直接放在嘴巴里单纯地吃, 而是要让其溶解在食物中, 慢慢地品。

力行《弟子规》, 学做文明人。这是鱼洞二小德育建设的一个品牌, 也是鱼洞二小着力打造的一个行为标志。因为, 我们欣慰地看到:在真切的体验中, 孩子们受到了最好的教育;在丰富的活动中, 孩子们经历了真实的成长。

力行《弟子规》, 培养文明人。这是鱼洞二小200 多名教师对教育的执着与坚守。鱼洞二小虽是“高大上”的名校, 却始终把“传道”放在第一位。“美丽二小, 魅力教师, 快乐孩子”, 美好的愿景目标, 从良好的行为规范开始。

学习《弟子规》, 培养懂得规矩的孩子, 是我们对家长的承诺, 也是我们对社会的一份担当。

教育的魅力, 不是灌输, 而是点燃。我们坚信:

当孩子们有了良好的习惯, 他们才可以更好地出发;

当孩子们有了优雅的举止, 他们才可以从容地成长;

当孩子们心中有准则, 脚下有行动, 他们才可以更好地实现自我教育、自主学习;

当孩子们有了传统文化的根, 他们才可以自信地走在“做自己, 更精彩”的路上。

参考文献

篇4：诵读《弟子规》 学做文明人

诵读中华经典，这对学生潜移默化的影响是多方面的。就拿我们都熟知的《弟子规》来说，我认为它是一部有韵味的规范学生道德行为的《行为规范》。

一、利用《弟子规》，提醒学生注意自己的言行

我们可以在教学生诵读理解的基础上，教育他们按《弟子规》中所讲的内容对照自己的言行，并按其内容去做。当学生在操场上乱丢垃圾时，我会教育他们：“事虽小 勿擅为”。使他们知道“纵然是小事，也不要任性，擅自作主；当学生因喜爱一件小物品，而想将它据为己有时，我会告诉他们： 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”，让学生明白：“公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。”当学生与他人比吃穿时，我会引导他们背诵“衣贵洁 不贵华 上循分 下称家”。使他们明白：“穿衣服注重的是整齐清潔，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着 ，也要配合家庭的经济状况”……经过一段时间的背诵，现在如果有学生犯了错误，马上会有同学背诵出《弟子规》的相关内容去说服教育他，这样收到的效果比老师的批评教育要好许多。

二、利用《弟子规》，对学生进行感恩教育

现在的小学生，大都是独生子女，生活条件优越，父母对子女的过分溺爱，使他们形成了以自我为中心、自私自利、不考虑别人的行为习惯，他们总觉得大人为自己付出再多也都是理所应当的，谁也不会去想自己应为父母或他人做些什么。因此，对学生进行感恩教育是十分必要的。在诵读《入则孝》这部分内容时，我教育学生：“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”，并给他们讲二十四孝中黄香和《卧冰求鲤》的故事，让学生把他们当成自己学习的榜样，并引导学生帮父母做一些力所能及的事，例如：收拾屋子，在父母生日时为他们送上一份祝福，给父母写一封信……把孩子对父母的情感通过创设一些情境把它唤醒，把这一情感迁移放大，让孩子学会感恩、尊重。使孩子真正做到：“亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤”。教育学生懂得尊重、孝顺自己的父母亲，进而尊重身边的每一个人。并且要学会关爱身边的同学、朋友，学会与别人相处，建立融洽的人际关系，这样自己也会获得身边人的尊重和爱戴。

三、利用《弟子规》，使学生明确诚信的重要性

“车无辕不行，人无信不立。”诚实守信，是我们中华民族的传统美德。作为一名小学生，应知道诚信的重要性，时时处处讲诚信。可是在班级里，经常会有这样的事发生：有的同学因为一点儿小事就与他人大吵大闹，甚至大打出手；有的同学因为贪玩不写作业跟老师撒谎；有的同学为了逃避值日而偷偷跑掉；还有一些同学喜欢挑拨同学间的关系，无中生有，或夸大其词，虽然能说会道，却得不到真正的朋友……他们事事都从自身出发，不顾他人利益，成为不受欢迎的人。这都与他们缺乏诚信是分不开的，因此对他们进行诚信教育是非常必要的。每当有这样的事情发生时，我会让他们背诵：“凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧 奸巧语 秽污词 市井气 切戒之”。使他们明白：“凡是开口说话，首先要讲究信用，欺诈不实的言语，在社会上不可能永远行得通；话说的多不如说的少 ；凡事实实在在，不要讲些不合实际的花言巧语。同时告诉那些喜欢撒谎、无中生有或夸大其词的学生：“见未真 勿轻言 知未的 勿轻传”。通过诵读，学生知道了应从小事做起，从身边做起，做一个讲诚信的人，做一个人格上大写的人！

篇5：学弟子规,做文明人 读后感

高一(7)袁亚男

指导教师:张际华

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我演讲的题目是《学<弟子规>，做文明人》。“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”中华民族千百年来的礼仪精髓汇成这24个字，虽然短短24个字，却让我明白了做文明人的道理：首先我们要孝顺父母，友爱兄弟姐妹，接着要处事谨慎诚实，与大家友爱相处，亲近有仁德的人，如果有剩余的时间和精力，要多多学习。

学习《弟子规》，我明白的第一项文明礼仪就是——孝。百善孝为先，孝顺父母是我们每一位做子女义不容辞的义务！今年17岁的我，是一名高中生，在我的印象中，父母总是终年忙碌着，他们从不让我过问家里的大事，为的是让我更好的去学习，凡是我提出的要求，他们都会想方设法满足我，以前我总认为父母为我所做的一切都是应该的，甚至，有时父母关心我，多叮嘱几句，我反而嫌他们啰嗦。有时父母要我做些事，我总是拖拖拉拉，尽量避过。即使做，也是马马虎虎，敷衍了事。通过学习《弟子规》，我懂得了，我们至少要做到：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”才能不辜负对自己有养育之恩的父母啊！

“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”是为人子女最痛苦的事。那么我们就应该从现在做起，“晨则醒，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。”这些看似都是举手之劳，但是能够让父母少但很多心，而少让父母担心，实际上也是我们的孝心。普天下没有不爱自己孩子的父母，父母爱我们，便是爱我们的一切，他不忍心让我们受到一丝伤害，我们如果真的要孝顺父母，就要保护好自己的身体，健康茁壮成长，洁身自好，远离各种坏习惯，不沾染坏毛病。“体之发肤，受之父母”，我们没有理由不爱护自己的身体。

千百年来，《弟子规》并没有因为历史沉淀而被我们淡忘！这是我们国家的文化传统，我们青年学生有义务把它发扬光大，铭记圣人对我们的教诲，做一个讲文明，懂礼貌的人吧！

篇6：学弟子规做文明人主题班会

六年2班金厚相

一、班会主题：学弟子规，做文明人

二、活动背景：

现在的孩子都是独生子女，思想品行多有偏差，希望结合《弟子规》的学习，通过这次主题班会的开展，使学生有更强的意识，更好地要做一个讲文明、懂礼节的好孩子。

三、指导思想：

1.强化学习《弟子规》，并落实到行动意识上。

2.对学生进行礼仪常规的教育。让学生更加讲文明，懂礼貌。

3.把礼仪常规贯穿到有趣的小品和诗歌朗诵之中，让学生受到情趣的熏陶和品德的教育。

四、活动准备：

为了让学生更快更好地掌握礼仪常规的内容，并且落实到行动上。

1、班会前布置学生围绕主题广收材料。如收集一些讲文明、懂礼貌的诗歌、小品等，教师指导收集方法。

2、指导学生根据不同的材料进行编排。

五、班会安排

主持人甲：爷爷常说，中华是文明古国。乙：妈妈常讲，我国是礼仪之邦。（合）：老师教导我们，学《弟子规》，知书达礼儿时起。我告诉自己，用《弟子规》，文明礼貌要发扬。甲：学《弟子规》，学习礼仪善交往，乙：用《弟子规》，团结同学敬师长。

（合）: 六年2班班会“学《弟子规》，做文明人”主题班会现在开始：(一)、我问你答 表演：两名同学上台表演，一人正在家看书，另一人轻轻走进来拿好书后又轻轻走出去。甲：他们刚才表演得不错，请说说他们做到了《弟子规》中的哪几条？ „„

(二)、第一部分（在学校）

主持人甲：大家都知道《小学生日常行为规范》和《小学生守则》都要求我们做一个讲文明、懂礼貌的小学生。那《弟子规》是怎样说的呢？

生答：父母呼，应勿缓，„„

乙：当我们背起小书包，跨入校园的第一天，老师就教我们读《弟子规》，教育我们要讲文明、懂礼貌。你看，我们的同学做得多好啊！

1、五人表演《对人说话有礼貌》。（五人上台排成一排）表演：

A：见到教师说：“老师，您好！”（鞠躬）见到客人到校说：“您好！”（行队礼）

B：接受别人的帮助，诚恳地说：“谢谢！”

C：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）

D：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”的动作）

E：和亲友告别时，她挥手说：“再见！”

齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）甲：我们同学在老师的教育下，变化可真大呀！严肃的鞠躬，亲切的问好，表现了我们班同学的文明风貌。

2、采访：

(1)、假如你不小心碰着别人该怎么说？(2)、假如别人不小心碰着你该怎么说？(3)、假如别人帮助了你，你会怎么说？

(4)早晨见到同学，你应该说：“______________________。”

(5).受到了别人的帮助，你应该说：“________________。”

(6).需要别人帮助时，你应该说：“______________________。”

(7).错怪了别人，你应该说：“______________________。”

甲：同学们真了不起！

乙：走进教室，上课了，我们的文明礼貌应该怎样体现呢？我们来听一首小快板《学习常规》

3、小快板：《学习常规》

我是一名小学生，学习常规记在心。铃声一响进课堂，安静等候老师来。起立站直不乱动；坐姿端正来听讲。课上不做其他事；专心学习动脑想。发言不忘先举手，回答问题要大方。

遵守纪律秩序好，学习进步都向上，都向上！第二部分（在家里）

主持人甲：在学校，同学们要作个讲文明、懂礼貌的好孩子，那么在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和其他长辈都非常的疼爱我们。

乙：我们也应该对他们的爱有所回报，尊敬长辈，帮助他们做些力所能及的事情。

甲：我们来听听XX同学他是怎么做的？请听诗朗诵

4、诗朗诵

甲：同学们，你们在家里能做到这些吗？

乙：当你去别的小朋友家作客的时候，怎样做才是有礼貌的孩子呢？请看小品。

5、小品《作客》

小品主要内容：龙龙生病没来学校，下午放学后，他的两个好朋友尧尧和文文一起去看望他。开门的是龙龙的爸爸，“叔叔好”,文文很有礼貌地向龙龙爸爸打了一声招呼，然后进了门，可性急的尧尧已经走到了龙龙的床前„„。龙龙爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间尧尧咬了一口苹果，文文摆摆手不要，推辞不掉，就说“;谢谢叔叔"，然后才接过了苹果。

第三部分（在公共场所）

主持人甲：我相信咱们班同学肯定都能像文文一样，做个懂礼貌的孩子！

乙：我们除了在学校、在家里之外，还要去公共场所。

甲：是呀！在公共场所，我们经常可以看到，有的人打扮很干净，但是，一个动作、一张嘴说话却十分粗鲁，满口的脏话，这样的人与文明人的举止相差甚远。比如：随地吐痰、大街上吸烟、乱扔垃圾等

甲：对了同学们，我们也经常参加集体活动，比如，春游、秋游等等。我们有没有什么不文明的行为呢？

乙：做个文明的小学生，我们要改掉这些毛病，在公共场所，我们该怎样做呢？谁来说说？ 甲：我们乘车时，需要注意些什么？

乙：当你坐在公共汽车上，忽然上来一位年岁大的老奶奶，你会怎么做呢？ 我们来看看这些同学又是怎么做的呢？

7、诗歌表演：

“老奶奶，年纪大，我把座位让给她。

老奶奶，把我夸，你真是个好娃娃。

我摇头，说了话：我比雷锋差远啦。”

甲：希望我们班同学都是乐于助人的小雷锋！

乙：下面我们欢迎金老师讲话：

班主任讲话

甲：同学们，我们学会使用礼貌用语，它让我们生活和谐又美好。我们的行为文明，它让我们生活乐陶陶。

甲、乙：同学们，让我们从现在起，做个有礼貌的好孩子，我们一起歌唱吧。乙、甲：文明花儿属于你，礼貌的花儿属于我，文明礼貌的花儿属于我们大家。

乙：同学们，努力吧，让人见人爱的文明礼貌花在我们班级盛开，开满我们的校园。

合：礼仪知识认真学，从小养成好习惯。

大方热情懂礼貌，言行处处都规范。

篇7：学弟子规做文明人,弟子规读后感

男：黄香暖被教育人

女：文明礼仪不能忘

男：弟子规里学做人

女：尊敬的各位老师，男：亲爱的各位同学，合：初一五班“学弟子规，做文明人”主题班会现在开始（10）

女：中国自古以来就被誉为文明之邦，古人曾说：不学礼，无以立。我国古代对文明礼仪教育特别重视，老祖宗留下的文化瑰宝更是学习文明礼仪的行动指南。

男：有许多经典篇章早已家喻户晓。听，那边朗朗的读书声传来了„„

首先请欣赏全班齐诵《弟子规—入则孝》领诵：王艺超、孟佳颖、马雪剑、燕康望（4）（音乐：入则孝）

男：百善孝为先，孝心是文明之树的根基，是文明之花的养料。还记得语文课上，老师曾经给我们提出过这样一个问题：假如你的生命只剩下三天，你会做些什么？

女：王媛媛说：我要回报父母的呵护，李振军说：我要多为父母做几件事，李纪伟说：我会把我的零花钱还给妈妈„„

女：同学们，世界上最不能等待的事情就是孝顺，就趁现在，赶快把心里的话告诉妈妈吧 男：下面请听高智华同学的原创作品《母爱》（3）

（音乐：月光）

女：的确，妈妈在我们每个人的生命里，都是最美丽的人。我们都不会忘记生病时妈妈焦急的目光，跌倒时，妈妈鼓励的话语，成功时妈妈幸福的微笑，亲情永远都是我们人生中最美丽的风景。孝顺父母，就是人类最原始的文明。

男：上学了，离开爸爸妈妈，学校的小伙伴就是我们的兄弟姐妹，初一五班就是我们的大家庭。大家一起学习生活可真带劲儿，你看，宁壮壮他们几个敲锣打鼓的上场了。（4）

女：锣鼓喧天可真热闹，不过文明礼仪可不是嘴上说说，弟子规上教育我们“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”。不仅如此还要树立远大的梦想。习近平主席在十二届全国人大一次会议上提出了“中国梦”，同学们你们都有梦想吗？你们的梦想又是什么？下面请顾京、宫欣两位同学把她们的梦想说给我们听。（6）

（音乐：一生爱恋、执子之手）

男：一位哲人说过，有梦想民族才是有希望的民族。那么我说，懂礼仪知感恩的集体才是文明的集体。下面请欣赏王媛媛同学编辑的校园情景剧《十五里》，《友谊》有请王导。（10）

女：文明礼仪一直都是中国人的骄傲，文明就是——让我们一起把文明传递下去。

男：文明就是——

（全班接龙„„之后老师总结）

（音乐：让爱传出去）

女：让每一粒文明的种子，都播进每一个少年的心房。

男：让每一个少年的心房，都普照着文明礼仪的阳光。

合：让我们插上文明的翅膀，飞向更美好的明天！

合：初一五班“学弟子规，做文明人”主题班会到此结束。

篇8：学弟子规做文明人,弟子规读后感

一、进行《弟子规》文明礼仪教育的必要性

第一, 在计划生育政策实施以来, 我国人口总体得到了控制, 独生子女数量也随之上升, 又加之经济时代的飞速发展, 城市工作机遇比较大, 农村人口大量涌入城市, 最终也导致留守儿童数量的加剧, 有的身兼“留守儿童”和“独生子女”的双重身份。因此, 要让这些寄宿学生树立正确的人生观、价值观, 为他们的人生发展做好正确导向, 开展《弟子规》文明礼仪教育是有必要的。

第二, 对于刚进入寄宿环境的同学来说, 这是一个群居生活的挑战, 需要具备与同学友好相处的本领和自理生活的技能等。通过《弟子规》教育不但能够疏导他们的心理障碍, 大胆尝试新的环境, 还有助于师生关系的融洽, 让“礼让”和“仁爱”走进他们的生活, 让坚强和自立作为他们“披荆斩棘”的利器。因此进行《弟子规》文明礼仪的教育是必要的。

二、用《弟子规》进行文明礼仪教育的措施

1. 营造文明礼仪教育的环境

孔子曰:“与善人居, 如入芝兰之室, 久而不闻其香, 则与之化矣;与恶人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣。”可见环境即可增加一个人的内涵和修养, 也可“糟粕”一个人的身心修养。所以, 营造什么样的环境是有待深思的。我们可以把学生寄宿环境进行精心布置, 把学校的教室、寝室、食堂墙面、食堂桌面、走廊、宣传栏、板报等, 都把《弟子规》文明育人的内容呈现在上面, 通过这样的方式来提醒和督导学生们的言行举止, 用“水滴石穿”的意念来引导学生正确的价值观, 将《弟子规》中的“忠、孝、仁、智、礼、义、信”学以致用。

2. 通过渗透方式进行文明礼仪教育

《弟子规》是传统教育中的精华之作, 其精髓博大精深, 而又言简意赅, 给人们呈现一种活灵活现的贴切生活的画面感, 它把孩子日常的生活规范和责任都囊括其中, 教育孩子如何尊老爱幼、团结友善、诚信做事、诚实做人等。因此, 文明礼仪的教育要从身边的生活着手进行渗透教育。

第一, 通过生活习惯。在礼仪教育中还要注重日常的生活习惯, 因为良好的生活习惯有助于学生养成良好的、文明的礼仪。对于学生的生活习惯要加以引导, 从他们身边的每一件小事入手, 比如打扫教室卫生、主动向老师问好、清理宿舍等细节方面, 从而让学生养成良好的习惯。在学习《弟子规》的过程中, 要和日常的生活联系在一起, 比如说“晨必盥, 兼漱口”就是告诉学生在早上起来要记得洗脸漱口, 在上课时老师可以询问学生早上是否都洗脸刷牙了, 这样做既能帮学生养成良好的生活习惯还能让学生加深《弟子规》的印象。除此之外, 老师还可以组织礼仪教育的活动, 让学生在实践活动中学会礼貌待人, 从而加强对学生的礼仪教育。

第二, 通过友爱师生。教育中的一条就是要教学生做人, 在课堂上能够遵守课堂纪律, 路上遇见老师或是同学能够主动去打招呼问好, 正所谓“路遇长, 疾趋揖”就是让学生能够主动的向客人打招呼并与之交谈。长此以往, 在班上就会逐渐形成互敬互爱的班风, 培养了学生的高尚品格, 端正了学生的品行。

第三, 通过孝敬父母。从古至今, “孝行”一直是衡量一个人本性的最好标杆, 但是当下社会很多的孩子都泡在被爱里面, 而忘了回馈父母的爱。通过《弟子规》的学习让学生知道孝敬和关爱父母, 比如说其中的“父母呼, 应勿缓。父母命, 行勿懒。父母教, 须敬听。”就是让学生明白在日常的生活中要帮父母多干一些家务, 主动的帮父母端水、做饭等, 这些事情看起来有些微不足道, 却能感动父母、温暖父母的心。

三、《弟子规》对寄宿学生文明礼仪教育的作用和意义

通过用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪的教育, 一方面, 《弟子规》的韵律性较强, 易于学生的学习和吸收;另一方面, 由于受家长独宠和娇惯的影响, 造成了当下学生大多欠缺对于文明礼仪的理解和使用, 且在道德品行的修养方面也会存在偏差, 通过《弟子规》育人措施的践行和开展正却修正了学生们的思想偏差, 形成了文明做人、以礼相让的良好品行, 同时也净化了社会风气, 为后来崛起之人树立了榜样。

综上所述, 对于学生来说他们的品德、心性及言行的形成还处于初级阶段, 可塑性也比较强, 用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪教育, 为他们更好地“成人”和发展打下坚实的基础。

摘要：自古以来, 我国就以“礼仪之邦”著称, 这也使得中华民族的文明礼仪得以传承和发扬。以文明礼仪育人, 不但可以丰富一个人的内涵, 还可以提高一个人的整体素养, 让言行举止变得养心怡人。

关键词：寄宿生,文明礼仪,教育

参考文献

[1]吴征远.《弟子规》与美丽心灵的培育[J].山西青年, 2013 (10) .

[2]王婷婷.诵国学经典, 扬改革风帆——浅谈诵读学习《弟子规》作用和意义[J].现代阅读 (教育版) , 2013 (02) .