《杯子的设计》美术教学反思

《杯子的设计》美术教学反思（精选4篇）

篇1：《杯子的设计》美术教学反思

《杯子的设计》教学反思

《杯子的设计》教学反思

小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有个性地发展。尊重每个学生，营造温馨气氛，让爱充满学生学习生活的每个角落，使每一个学生都能获得成功的喜悦。

《杯子的设计》是人美版小学美术二年级上册中的一课。画杯子对于学生来说应该不成问题，但是标注尺寸和写简单的文字说明难度较大。一是学生对尺寸的认识不明确，二是学生识字量不足。所以授课中有一个环节是我指名板画杯子，然后引导学生注意设计图还包含有其他要素，接着我再具体演示标注尺寸和写文字说明的方法。实践时，我却发现一些学生根本不讲究构图而且忽略了标注尺寸和写文字说明。不少学生主动让我检查他们作品中是否存在问题，有的指点后还是没有完全改正，于是在耗费了大量时间后，我依然漏掉了个别学生作品中的不足。课下反省后，我觉得学生板画时，应该画一个外框让学生直观理解如何构图。当不少学生作品中出现标注尺寸方法不正确时，我应该再次简单板画示范，避免一个个纠正浪费时间，难以顾及全体。我虽然提倡学生遇到不会的字就问老师，但是忽略了有的学生可以当小老师，把这样的机会给予识字量大的学生，会让他们很有成就感，今后识字的兴趣会更足。

小班尽管人数减少了，教师要面面俱到，兼顾每个学生的发展还是要讲究方法和策略。学生有优劣，让能力强的学生帮助和辅导能力差的学生，才能促进全体学生的共同进步。

篇2：《杯子的设计》美术教学反思

本课的教学我主要把握与这一点紧密相关的教学内容和生活，在课前学生收集关于杯的各种信息，并精心制作教学课件。在教学过程中，首先从各种杯子的欣赏开始刺激学生对学习的兴趣。通过各种杯的欣赏，让学生对杯有详细的了解。在学生完全理解杯子后，组织学生讨论杯子设计。本课的重点是让学生了解杯设计需要考虑的几个方面：理性，科学，美学，功能。通过瞄准引导每一组学生探索杯，观察每杯设计的独特性和功能理性，学生设计各种杯，教学效果更好。但在这一课中，我离开了学生空闲时间创造少，几个学生没有完成家庭作业。这需要教师在艺术班教学过程中，我们必须反复仔细，掌握关键点，控制教室的节奏。

杯子的设计这一类的教学，可以做到联系学生的个体学习情况，从学生的感知，意识，发展，设计学生的学习符合教学活动的特点，达到以下教学效果：思维和设计思想 新课程概念提出培养学生创新思维是艺术班的一项重要任务，通常这是一门艰难的教学。课堂教学设计教导学生打开创新思维的大门，引导学生观察，分析，联想，瞄准每一组学生探索一杯，让学生直接触摸物体，观察每一个设计杯子的独特性和功能理性，任何设计的真正识别都应该满足以人为本的设计理念，从实用功能，美观功能两个方面来实施设计。然后让孩子们自己每天使用杯子的缺点，提出自己的想法，让学生对设计师的设计理念有基本的了解。

篇3：《杯子的设计》教学反思

本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。 美术学习中，借助素材呈现展示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。

美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。 以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

篇4：《杯子的设计》教学反思400字

本课属于“设计 应用”领域。五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的特点，我制定了这样的教学目标（通过欣赏，观察，分析，小组探究等活动，让学生感受杯子的悠久历史，分析杯子的结构及其造型、功能、材质，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，体会杯子的设计要以人为本，发现设计的美感，感受设计与生活的紧密联系，培养学生的创新精神，让学生关注身边的生活用品，热爱生活。）通过欣赏古今的杯子精美设计，加深了对杯子的文化和历史认识，结合学生生活经验，激发学生在学习的主动性，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。

从实际课堂教学情况来看，课堂中还有许多不足之处，在欣赏部分占用的时间较多，从我这方面，在欣赏的过程中没有给学生提供一个良好的氛围，欣赏时语言少，欣赏过程较为枯燥，没有激发起学生高涨的欣赏欲望。整个教学过程我的语言掌控能力较弱，没有极大地调动起学生的学习兴趣，课堂氛围较平淡。从学生作业来看，留给学生实践的时间较少，学生的设计还不能在作品中完全表达出来。在今后的教学中，我要做到教学有效果，教学有效益，教学有效率，教学有魅力。