与病痛同行作文（精选17篇）
篇1：与病痛同行作文
与病痛同行作文
人的一生中有许多的事物围绕或美好、或痛苦。如果要选一样伴你走过一生，你会选择什么呢?
如果是我的话。我更愿意选择病痛。虽然它面目狰狞，但我更愿意相信它是戴着魔鬼面具的天使。
看见了吗?那个睁着空动的双眼向你摸索而来的小女孩，病痛夺去她本应绚丽多彩的世界，她的世界一片黑暗，甚至寂寥无声。然而当你转过身，却赫然看到她的辉煌成就。她就是海伦・凯勒。
尽管面临着如此不公的命运，如此的`病痛，她却从坚强地从深渊中爬出，屹立于世人面前，也许病痛没有无情地把她打倒，而是赐给了她一颗更加坚强的心。
看见了吗?那篇记载着无尽心酸与对生命感悟的《我与地坛》，那是史铁生，一个坐在轮椅上的人所写。
从一开始的不能接受双腿残疾的事实，到最后慢慢平静，直至参透生命魅力。在这一痛苦折磨甚至绝望的过程中，他没有被打倒，反而激发出他更多的灵感与感悟。
也许痛也带着一点悲悯的心，不忍将他打下炼狱，而了他一颗参透万物的心。
还记得一本书，叫做《谁的青春有我狂》，它的创作者是一个与我们同龄的人。不幸的是，他却得了不治之症，足后在花一样的青春中死去。然而在这本书中，他却对青春发出了最有力的召唤，提前将他的青春走过。
也许病痛没有打击他，而是默默地赋予他乐观的处世态度。
在伤痛中走过，最终活跃于世人前的人不计其数，而没有经历过病痛的人却避之惟恐不及，害怕一点小小的痛就将他的命断送掉。
在我们的周围，或就我们本身来说，谁都不愿受到伤害，只想一生平平安安。但那似乎不可能。它总会在无形中找到我们，那时毫无准备的人们将怎么办呢?
它到底是魔鬼还是天使?我说过它是戴着面具的天使。也许它有时无情折磨着你的身心，但同时它也渐渐地将你一些潜藏的美好的一面挖掘出来。就像海伦。凯勒，就像是史铁生，就像千千万万个曾从病痛中傲然走过的人一样，谁你保证我们不是下一个他们?与病痛同行，让它提炼出你最独特的本质，当走到人生的尽头时，也许你将发现不时打扰你的是一个天使。
篇2：与病痛同行作文
这是一段曾经的回忆，摘录多年前的日记。天色渐渐亮了，又是一个几乎无眠的夜，昨天从下午就开始难受，腹泻，肚子疼得厉害，从学校请了假回来，痛苦地蜷缩在床上，疼痛还是一阵阵侵袭着我的腹部，一夜都没怎么睡，我疼得在床上翻来覆去，不停地起身去泻肚，吃了两次止疼药，还是疼得受不了。
早晨闭眼了片刻，又是疼醒的，越来越厉害，越来越难受，我觉得天旋地转，肚子里像有一把尖刀不停地绞着，我咬着牙，不一会就疼得浑身是汗。林晓打电话过来，我强忍着疼痛告诉他我没事，他半信半疑间肚子里一阵抽搐，我一下倒在床上打着滚，啊，疼死了，不行了，肚子好疼。他立刻告诉我说要去照顾我。
我蜷缩在床上翻滚着，剧烈的疼痛让我不停地呻吟，终于林晓来了，他一看我疼成这样连忙抱住我，我眼泪都流了出来，“林晓，我肚子好疼啊，疼死我了，疼得受不了”他拉开我的衣服下摆直接用温热的手掌压在肚脐中间，柔软的小腹已经因为一连十几次的腹泻有些凹陷，被他深深地按了下去，可里面还是翻江倒海地扭绞着翻滚不停，怎么会这样啊，他说。“不知怎么就疼的厉害…吃了药还是…呃…好疼…疼，疼啊，疼死了……帮我揉揉啊……”我死死地抓着他的.手按在我疼的地方，身子控制不住地来回翻滚，眼泪也不停地流，全身都湿透了，紧接着我又开始趴在床边干呕，整个人都虚脱了，林晓心疼地深深皱着眉头，“不行，我带你去医院吧，不能再这样了!”
他撑着我站起来，我根本站不住，身子都快垂到地面了，死死地按着肚子，呻吟着，走一步就剧烈的疼一下，他使劲地撑着我，终于我们坐上车到了医院，打了两针止痛药和消炎药，总算缓下来些了，肚子里还是一阵阵的绞痛，我弓着腰侧躺在床上，林晓帮我用力揉着肚子，勉强还算忍得住。
篇3：让作文与快乐同行
一、让学生充分发挥想象
在写作教学中,要教育学生敢想,并鼓励学生多想,展开想象的翅膀。想象力是写作的一个重要因素,想象力丰富的学生思路开阔,纵横驰骋,有了丰富的想象力,学生就能把话说活,描写就能生动形象,绘声绘色。
例如:在写动物、植物时,就可以发挥想象,可以把动物看作是人一样,让它会说人话,而且还有精明的头脑,能做许多人都不能做的事情。写植物时,可以想象它的来历,也可以想象它有多么的厉害,可以为人类治病,也可以成为障碍物,让动物在它面前都无可奈何。只要学生敢想,就一定会有东西可写。有一次我布置了一篇写动物的文章,我问学生想写什么,有一位学生说要写黄色的咖啡猫,还有同学说要写正义的、反面的咖啡猫。我鼓励他们去写,然后交上来之后,我看了孩子们的作文,有一位孩子写的是童话式的作文,写得特别精彩。在他的故事中,讲一个村子里有一位老奶奶,养了一只黄色咖啡猫,这是一只神通广大,爱做好事的猫,它在这个村子里抓了很多小偷,从此小偷再也不敢来了,很有童趣。有时我在教学中,还会布置一些展望未来的作文题目,如《我要登上月球》、《二十年后的我》…… 写作文时,我要求他们把想到的、见到的、听到的都写下来,他们会给你意想不到的惊喜。
二、让学生真心爱上写作
由于学生个性差异的存在,知识结构的不同,在指导写作时,要在作文命题上狠下功夫,就要放开学生的作文思路。不要牢牢束缚住学生的写作思路,让学生有话可说,也就乐意写。要想让学生真心地爱上写作,让学生露出笑脸,就要让学生选择自己真心喜欢的东西来写。因此,我在作文教学时,会给出几个题目让他们自由选择。例如:地上有一块西瓜皮,我给出几个题目:(1)你为什么踩我,(2)假如,(3)一次大扫除,(4)西瓜皮的诉说,(5)我的家在哪儿……此外他们还可以自己命题。我给了那么多题目,学生的思维被打开了,他们写起来也特别有劲。
但是由于孩子们的写作水平不同,所以在平时的训练中,有的孩子交得早,有的孩子却要很久才能写好。对于这种情况,我就放宽时间,让写得快的先交,而写得慢的,可以迟点交。对于先交的孩子,我会推荐一些课外阅读材料,让他们去阅读,去积累更多宝贵的写作资料。而作文写起来有困难的孩子,我会从旁指导,让他们可以借助资料,然后去修改自己的作文,直到自己满意为止。如果还是不能令人满意,我会建议他重新构思,重新再来一次,这样反复的训练,孩子们的写作水平会慢慢的有所提升。
三、让学生积极参与活动
在写作时,因为没有活动,没有素材,所以孩子们总觉得无话可说。那么如果我们经常性地组织一些活动,如:开展读报活动,让学生读一读自己喜欢的好句好段;开展讲故事活动,让孩子们挖掘身边的素材,可以写一写自己喜欢的人物,用他们来编一编故事。如果写得好的,可以让孩子们走到台前来读一读自己的故事,老师也可以把他们写的故事贴在教室,供所有孩子们欣赏。所以说,我们若能根据小学生喜欢表现自己、好胜心强的特点,开展各式各样的竞赛活动,给他们更多的参与和表现的机会,激发学生“我要写”的浓厚的兴趣和欲望,这样就可以大面积地提高学生的写作能力和文章的质量。
四、让学生做个有心之人
教师要指导学生细心观察,引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察:这些人和事有什么特征?给你留下了哪些深刻的印象?等等。让学生学会去思考,学会去提问,他们有了疑问,就会有想写的欲望,这样再让他们去写,就没那么难了。
在写作教学中,还可以让学生模仿优秀课文的写法进行写作,自己琢磨并领悟出作文的真谛。在必要时,老师可以和学生一起归纳、总结出带有规律性的要点,再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移,巩固习作知识,为写好作文提供一条快捷之路。
教师作文的批改方式也很重要,批改方式要新颖,才能保持并加强学生的作文兴趣。而讲评作文时,也要以表扬为主,充分肯定学生写作成绩,哪怕一句话,一个词用得好,都要充分肯定,在肯定的同时,还要细致评点,使学生可以摸到布局谋篇的路子,表情达意的方式,鼓励他们要敢于创新。
篇4：与病痛邂逅
文艺复兴时期法国思想家蒙田(1533~1592)曾说过：“我患肾绞痛起码体会到这样一个好处：它教我认识了死亡，而过去我是不可能下决心去了解死亡，去和死亡打交道的。我越是感到重病在身、剧痛难忍，就越觉得死亡并不那么可怕。”正是人在面对疾病时的被动，使得人开始主动地面对死亡。病痛仿佛是死亡向你发出的一声你不得不回应的招呼。而当你经历了病痛，死亡就成了一个具体的存在，不再虚无而遥远。我们因此而愿意承认生老病死是自然的流序，因此而能够坦然地面对生命旅程的终结。
那么，病痛由何而生?美国医生保罗·布兰德以自己从医的经历做了回答。在他看来，病痛令人不快乐的实质，正是它得以保护人体的关键。达·芬奇也说过：“快乐与疼痛有如一对双胞胎，它们被紧紧地束在一起，没有其中一个，就不会有另一个。”在这里，医生对病痛的生理学剖析，与艺术大师在哲学意义上对病痛的认识达到了高度的一致。他们都认为，病痛是生命不可或缺的体验，一个从未与病痛邂逅的人往往不够成熟。疾病使人痛苦，同时也使人更深刻地理解生命。医生和大师们都在提醒人们，病痛，其实是上帝赋予人类的一份特殊的礼物，里面暗含了生命的真实。那么，我们为什么还要避之唯恐不及地拒绝这样一次珍贵的体验呢?
篇5：与病痛同行作文
第29届北京奥运会意味着什么?我认为，这正是意味着中国的转变，意味着中华巨龙正走向成功的征程，意味了折翼的鲲鹏即将飞向那更高更远的天空。
曾经，我们被法西斯国家侵占8年;曾经，中国受到了惨无人道的蹂躏;曾经，多少个中国家庭妻离子散，家破人亡。这一切都是为什么?因为国家的落后，政治的腐败。啊!让我们挥手告别，告别那耻辱的过去，冲历史高亢地喊叫：“别了，‘东亚病夫’!”
近月，北京奥运会主要会场――“鸟巢”已经成功问世，并在4月18至4月19日公开亮相，举行了“好运北京”国际田径竞走挑战赛，“鸟巢”迎来首批参赛运动员和观众。奥运“鸟巢”果然不负众望，美丽的室内环境让参赛的运动员们赞不决口。“鸟巢是我见过最好的运动场”――这是一位运动员发自内心的感叹。更让人骄傲的是，鸟巢被美国知名杂志《时代》评为了世界十大建筑奇迹!十大奇迹中，中国就有三项。这一切的一切都证明了一个事实――中国人付出的努力没有白费，多年的努力换来的是“鸟巢”的成功，换来的是全中国人民的扬眉吐气的那一刻!
奥运――在我的眼里，那是一场没有硝烟的战争。人类与人类之间的战争，用其根本目的来说，并不在于屠杀，而在于使敌方屈服，这一点，在奥运会上得以充分实现。人类作为一种高级动物，本来就有着协作与好战的双重属性，否则，世界上就不会有那么多的战争。但愿奥运能成为人类竟争与好胜的最终战场，而使真正的血腥战争得以消亡。
譬如我们中国，是被全球公认的爱好和平的`国度，与联合国有着密切的关系。但是，我们也同样企盼获得奥运的胜利，成为奥运会上一展英姿的王者!因此，许多青少年小小年纪就投入到备战奥运的事业中，经过几年甚至几十年，终于在同类运动员中脱颖而出，站上奥运的“战场”，带着全过人民的希望，比赛，夺冠，成名!大家耳熟能详的――“飞人”刘翔、篮球小子姚明、体操“第1人”李宁、射击老将王义夫、乒乓球皇后邓亚萍即新秀张怡宁等等，大家都再熟悉不过了。是奥运会，让他们一夜成名，成为被世界关注的对象，更让中国成为奥运史上一颗永远闪闪发光的明星。但是，当他们站在领奖台上，面对万千观众时，谁能想到，在运动员光鲜亮丽的外表背后，有泪水有汗水，甚至有血水!他们用青春去拼搏，突破自己，挑战着更高更快更强，创造了一个又一个世界纪录。但是，我们也可以说――奥运不仅仅是世界各国相互比拼的擂台、战场，而且还是拉近是世界各国的距离的联谊聚会。
作为一名小学生，我们也是奥运梦想中的一员，我们为自己是中国人而骄傲、自豪，同时当然也想为奥运贡献自己的力量。让我们从身边做起，在集体中培养荣誉感和责任感，以及团队合作精神，像奥运健儿一样，总有一天，我们也能为集体、为祖国争光添彩。
谁说只有名人才关心奥运，奥运在我们眼中也是至关重要的。当然，作为小学生也应该贡献出自己的一份力量。“但是，我为奥运做什么?”这可能是我们共同的问题。绿色奥运虽然是人们以前所期待的，但是，随着奥运的临近，它已经渐渐地变成为了人们的自觉行动。如今的人们认识到――在迎奥运的实践中，不应改缺少我们每一个学生的身影。“我相信，绿色奥运就在我们身边，离我们很近很近，甚至近得触手可及。”人们更加看到，不随地吐痰、不乱扔垃圾、一个真诚的微笑、一句由衷的问候，这些都不是什么难以完成的事情，而正是千百万人看似微不足道的努力，将汇聚起来成为足以改变社会风尚的强大力量。让我们少先队员积极投入迎接奥林匹克运动会活动，为北京奥运会的举办，营造出良好的氛围，这是我们每一个人的光荣和责任。绿色奥运需要每个人从我做起，从现在做起，从点滴做起。涓涓细流，汇成大海。
在现实生活中，我们做的有很多――我们要关注城市的空气污染指数，并且把环保的重要性告诉每一个认识的人。当然，最重要的还是生活中的实践。试问――当你用纸擦完鼻涕，是随手一扔，还是丢进专门的垃圾桶?当你看见学校的水龙头没拧紧而水流不止时，你是置之不理，还是上去拧紧关好;当有人向河里扔下脏物时，你是任由他去，还是上前制止?随着社会的进步，人民道德的升温，我相信，所有人都会响亮的回答后者。只要我们持之以恒，每个人跨出的一小步，也许将是社会跨出的一大步。让我们共同实践绿色奥运，让文明之花开得更加鲜艳。
可以说，筹备奥运，迎接奥运，我们已进入冲刺阶段。
2008北京奥运，与我们同行!作为21世纪的少年，为了奥运会，一起来节约能源和资源，我们可以的，祖国需要你我，我们每一个人都是祖国的花朵，只要自己想做的就大胆去做吧!只要心中有梦想，努力去做就会实现。
在这里，我预祝2008奥运会圆满成功!
篇6：与祖国同行作文
60年，在人类历史长河中只可是是短暂的一瞬，但在中华民族的发展史上却留下了浓默重彩的一笔;60年，书写了民族的崛起与复兴的史诗;60年，它刻骨铭心，成为中国人民永恒的记忆。
60年前，中国还是一个积贫积弱、百废待举的国家;60年后，我们的祖国发生了翻天覆地的巨变。伟大的中-国-共-产-党带领勤劳、勇敢、智慧的中国人民克服了前进道路上的重重困难，创造了一个又一个奇迹，让中国人民自豪，让世界人民瞩目。
祖国的社会主义现代化建设日新月异，突飞猛进，中国农民发挥了不可替代的作用，他们用占世界百分之七的耕地养活了占世界五分之一的人口，这不能不说是一个奇迹。中国农民真了不起。
香港、澳门的回归，洗雪了中华民族的百年耻辱，在祖国和平统一的进程中迈出了可喜的一大步。
“神舟”飞天、“嫦娥奔月”，中华民族漫步太空的梦想终成现实。
，第29届奥运会在北京隆重召开，胜利闭幕。这是一届创造奇迹、超越梦想的体育盛会，一个个闪光的名字，一项项优异的成绩，一个个辉煌的瞬间，让人类骄傲，让世界沸腾。
我们小学生为祖国的强盛而自豪，为民族的腾飞而欢呼。我们要树立远大梦想，勤奋好学，自强不息，为祖国的繁荣昌盛贡献自我的力量。
篇7：与祖国同行作文
崭新的金轮冉冉升起，仔细感觉，每一缕阳光，都是祖**亲殷切的期望。
像一只欢乐的小鸟，背上书包，走在上学的路上，祖国是我们的背景，我们是祖国大地最亮丽的风景。坐在教室，教师的教诲擦亮我们的目光，开拓我们的思维，纠正我们的错误，祖国是我们成长的沃土，我们将成为祖国原野上的参天大树。
在没有风的日子里，想想祖国，便感到春风拂面;在不顺心的时刻，想想祖国，便会心地开阔。当朗朗书声飘起时，当嘹亮的歌声飘起时，我们正在与21世纪的祖国同行。
曾几何时，我们的祖国妈妈体弱多病，所以遭到国内外反动派的摧残。但许多到国外留学的莘莘学子，依然历尽万苦回国，把祖国妈妈扶起来，并把她装扮得年轻漂亮。他们一旦学有所成，首先想到的不是优越的生活条件、工作待遇，而是祖国和人民。他们放弃了荣华富贵，也不嫌弃祖国的贫穷、落后，而回国为祖国奉献，与祖国同行。那时又有多少革命先烈为结束祖国妈妈半封建、殖民地的历史而抛头颅、洒热血。中华人民共和国的成立迎来了祖国妈妈的新生。尤其是航天事业上，我们的妈妈又跨进了另一个新纪元。11月21日，是一个值得中华人民骄傲的日子，在中国独自研制的“神舟”号载人实验飞船，首航的完满成功顺利飞行21小时后安全着陆，首航的完美成功意味着，中国将有望在不久的将来实现载人航天的历史性大突破。“中国火箭之父”——钱学森爷爷对此是功不可没的。他当年是留学的科学家，美国众多研究所竞相邀请他留下，他凭一颗爱国的心，与1995年冲破重重阻力，毅然回到祖国。由他提议的中国国防第五研究所，导弹研究机构在1956年10月成立，从而开创了中国航天事业的新纪元。1970年4月24日我国成功发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”;1982年10月，我国首次从水下潜艇发射运载火箭成功;去年，我国
首次载人在“神舟五号”火箭太空绕地球飞行一圈……这些例子充分证明中国人完全有本事靠自我的力量发展高科技的空间技术，中国已经开始走向富强，走向繁荣。
祖国已欣欣向荣，作为21世纪的青少年，我们必须好好学习，将来为祖**亲添光彩。
篇8：作文路上, 与学生同行
“作文难”是学生的感受, 同样也是教师的感受。许多语文教师教了多年书以后, 对写作文有一种眼高手低的感觉:对学生要求的眼光高了, 自己动手写的能力却降低了。叶圣陶先生曾指出:“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”因此, 要想给学生最切实有用的作文指导, 语文教师就应亲自动笔, 与学生同行。在写作时, 无论取材布局, 还是遣词造句, 教师都能知其然并知其所以然, 而且能左右逢源, 才能在给学生指导时得心应手。
教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应走下讲台, 走到学生中间, 由居高临下的“权威”转向“平等中的首席”, 构建起平等、合作、融洽的师生关系。在师生和谐的课堂互动中, 学生将会变厌学为爱学, 变苦学为乐学, 变难学为易学。
一、与学生同行时, 教师应做到的事情
苏霍姆林斯基曾指出:“学生不会写作文, 最简单的原因是教师不会写作文。”作文路上, 教师要多读多写, 增强积累, 不断写作, 逐步提高自身素质, 才能更好地与学生同行, 更好地指导学生写作。我觉得, 教师应做到以下几点。
1. 多读。
语文教师要广泛地阅读各种文学名著、报刊杂志, 做好读书笔记, 从中汲取有益的营养, 培养对新事物新思想的敏感度, 捕捉写作的灵感。
2. 多悟。
“没有生活做中心的教育是死教育, 没有生活做中心的学校是死学校, 没有生活做中心的书本是死书本。” (陶行知语) 由此可见, 生活是写作的源泉。因此, 语文教师应多观察体验生活, 培养对生活的敏感, 善于从生活中体验对人生的感悟。
3. 多写。
中学语文特级教师方仁工说:“作文写得好, 靠的不是‘学得’, 而是‘习得’。”语文教师指导学生写作, 要让学生写得好, 必须以身作则、率先垂范, 在不断地写作练习中, 提高自己的写作能力, 进而运用自己对写作的感受, 从学生的心理与眼光, 全方位、多角度地重新审视题目, 构思立意, 选取材料, 锤炼语言, 引导学生写出一篇篇好文章来。教师可以写一篇或几篇文章, 也可以写一个或几个片段;可以写优秀范文让学生模仿, 也可以庸例、病例让学生引以为戒。
二、与学生同行时, 教师应采用灵活的形式
作文路上, 与学生同行, 教师可采用灵活多样的同行形式。
1. 共同阅读。
阅读是写作的基础。“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”正说明阅读对写作的作用。没有大量的阅读, 很难写出好文章。为此, 教师可把经典名著、精美时文或励志文章推荐给学生, 师生共同阅读, 共同写读后感。以教师的阅读引领学生的阅读, 可激励他们多读书看报。阅读的同时, 教师也应重视背诵, 号召学生多背名篇名句和优美词句, 以丰富语言积淀和储备。同时, 教师应让学生体会文中的布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞手段等, 在学生头脑中形成各种写作的“范型”。如对一篇课文的讲解, 就可看作共同阅读。在教学生学习课文时, 教师要引导学生充分利用教材, 充分发挥教材的典范作用, 在读中悟出技巧。教师不仅要让学生学习课文的字词句、人物品质、文章所蕴含的道理等, 还应引导学生学习课文的表现方法、写作思路、立意选材、详略处理等, 把写作知识的传授融入阅读教学之中。
2. 共同选题。
师生可共同选取既贴近学生生活实际, 又让学生感兴趣的话题来写。教师可以描述中学生的生活, 也可以袒露内心的情感;可以议论时弊, 也可以发挥想象。“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 作文话题的选择, 只有引入了生活之水, 才能让学生易于动笔, 乐于表达。
3. 共同交流。
即指针对同一个作文题目或话题, 师生互相交流各自选材立意、谋篇布局的思维活动或看法。在交流的过程中, 教师可引导学生联系学过的课文、读过的文章, 借鉴好的写作方法来指导本次写作。
4. 共同写作。
即指师生同堂同题写作。因为教师写的目的是通过“用”来促进全体学生在与习作相关的兴趣和态度、知识和能力、过程和方法等方面得到积极性改观, 所以教师应尽可能接近学生的实际水平来写, 做到贴近学生实际。教师所写的作文要有启发性, 要给学生带来实际性的引导、鼓励和帮助, 做到以一当十, 以小见大, 要能使学生举一反三, 触类旁通。和学生一起作文最大的好处在于, 教师能从学生的视角思考问题。这样的师生作文交流, 常常让学生有直接的收获。基础好的学生可以从中获得启发, 拓展思路;而基础较差的学生, 可以在这种交流帮助他从模仿起步。
5. 共同评改。
即指在以往作文评改的“教师评学生的作文、学生互评作文”模式的基础上, 让教师的下水作文走进课堂, 让学生来评改教师作文的优劣。例如, 一次我们师生共同写了以“感动”为话题的作文。写完后, 我发现自己写的作文的开头、结尾过于啰唆, 且个别词用的不是很恰当, 但并没有改正。当我给学生读完作文后, 学生不仅能指出作文中存在的不足, 而且还能一一改正。在这种师生互读、互评、互改的交流中, 不仅共同完成了一篇合格乃至优秀的作文, 而且拉近了师生的距离, 激发了学生的写作兴趣, 提高了学生的写作能力。
作文路上, 与学生同行, 能消除学生对写作的畏惧心理和无助感, 帮助学生发现和挖掘自己的写作潜能, 且教师在指导学生写作时就会少一些居高临下的理论知识的灌输, 多一些对创作灵性的启迪, 能有效启发和拓宽学生的写作思路。
篇9：与世博同行作文
世博会将在上海召开，作为一名上海的市民，我感到既兴奋又自豪。因为，这是向世界各国展示精彩上海、美好上海、难忘上海的好机会，我们要以最好的面貌来迎接世博会的到来。世博会的主题是：城市，让生活更美好。那么怎样才能让生活更美好呢?我想：应多植树木，让城市增添绿色，拥有“绿肺”，既能美化环境，又能净化空气，使我们能呼吸到清新的空气，享受绿色给人们生活带来的愉悦，使城市更洁净，充满绿色的生命!但是，我认为不仅要多植树，还要有爱护绿化的意识，让树木有良好的生长环境。
因此，我建议成立一支学校少年“护绿志愿者”队伍，我要成为其中的一员，积极参加义务植树活动，定期对学校或周边公共的绿地进行护养打扫，我还想认养一棵树，让它见证我的成长，到世博会召开时一定会长得枝繁叶茂，发挥它的绿化作用，为世博添绿尽自己的一份力。同时，在活动中加强宣传，阻止破坏绿化不文明的行为，让人们能更好地了解绿化的重要性，增强爱绿、护绿的意识，展示上海市民良好的.精神文明素质，大家共同努力，保护生态环境，为给全市人民营造一个人居和谐的家园，为世博会创造一个更优美的环境，
到时来自五湖四海的宾客一定会啧啧称赞上海――这座绿色城市!
篇10：与落叶同行作文
找到一片落叶，与落叶同行，寻找那最初的的童真，最初的真情。
——题记
又是落叶飞舞的季节，我走在满是落叶的路上，倾听他们讲述着我小时候的故事，我那心底最柔软的地方。
“你听我说，你小时候可顽皮了，一直追着我们跑……”
是啊，每当落叶铺满小路时，姥爷总会说“走，出去转悠转悠吧。”可每次我都在推三阻四的说不想去，可还是不忍心，跟着姥爷出去了。
那路上铺满了发黄的叶子，只轻轻踩一下，就能发出清脆的声响。那可是世间最美的秋之曲。
我总会挑落叶多的地方走，一路踩出那幼小的心灵中最简单的快乐。
“呼——”风一吹，那地上的`落叶飞速移动，我就拼命追赶，可后方苍老的呼喊声终是让我停下脚步。
我俩就这样走在铺满落叶的路上，一起，缓缓地走着。
太阳落到了树梢，给世界镀上一层金黄色。那有落叶的路上有了一大一小两个影子。那影子也随时间的流逝藏进叶子里。
又是一年洒满落叶的时候，我还是与他和它同行在路上，只是心境已完全改变。
我不再追逐落叶与他们欢笑，我不再像孩童时亲昵的挽住他，而是独自静静地向前走着，不理会身后的光阴。
还是一年，却只可惜他已经不在了。他还是没能等到我再次和他们同行。可能这就是物是人非的伤痛吧!
幼时的童真在时间的打磨下消逝，那真情也被我紧锁在深处，使它落上了厚厚的灰尘。那不变的落叶也不再令人开心，只剩下符合秋的萧瑟。
每一年落下树叶的时候，叶子总会给我讲述我从前的故事，讲述着我从前与它们同行的快乐时光。
“嘿，你知道吗……”
“嗯，我知道。”
篇11：与幸福同行作文
那只可爱的云雀，落梅，还有朝霞，都是能让外祖母欢喜的记忆。
云雀的幸福
“嘿，老伙计，你怎么不去追你的伙伴呢?”我记得那次回老家时，一只云雀停在枝头朝着外祖母家望啊望，一望就是几个小时。我外祖母每见到它的时候，总劝它离开，可它只是展了展蓬松的羽翼，喳喳叫了几声，便离开了。待到第二天，又落在了那老树枝丫上。
外祖母说，那云雀是报恩。那年寒冬，下雪，它觅不到食。落在那枝丫上，我看它可怜，便撒了些面包屑在树下。没想到……
这也许是云雀与外祖母的今世约定。
落梅的芬芳
外祖母常打电话给我妈，叫我妈过年时，一定要回去。说山上中的梅花开了，香得沁人心脾。可妈忙，没多少次回去，两年回去三次吧。回忆起来的山上的梅花比花市里的花都香，外祖母每次跟我聊天，她都会不上一句“那就多回来，梅花等你呢!”
那时的梅花的确吸引我，那便是关于它的美留在我的记忆里。
朝霞的回忆
在老家，我们在等黎明的曙色有半小时，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩纷披，蔡若锦绣，犹如织棉上的装饰图案。
外祖母说，他喜欢望着朝霞，因为这让他想起了逝去的外祖父。从前外祖父便是踏着这朝霞出门，一直等到她长大才回来。
奔着幸福，我们苦苦寻觅。幸福是那沙漠中的一片绿洲吧?可跋山涉川，望眼欲穿，最后只见几丛荆棘。幸福该是大海中一颗珍珠吧?我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几个贝壳。因为世界上才没有完整无缺的幸福。
篇12：病痛着幸福着
当母亲得知我要手术的消息, 大清早赶了二十多里路来到了医院。我说我又不是孩子了, 一个小小的手术, 哪用得着妈妈您一大早老远地赶来?母亲却嗔怪说:“动手术这么大的事, 你也不告诉妈一声, 还好我从你哥那里得到了消息。闺女你要记住, 无论多大你都一直是妈妈的孩子。虽然切除的是你的阑尾, 但痛的是娘的心啊!”没想到大字不识一个的母亲居然说出了如此令人感动的话, 我听了, 禁不住泪光闪闪!
平时懒得连油瓶倒了都不会扶一下的老公, 在我住院的日子里一直陪伴在我身边, 忙着交费、配药, 为我洗脸、喂饭……老公拖着150多斤的肥胖身躯跑上跑下, 忙前忙后, 常常累得气喘吁吁却毫无怨言。他平时总把“君子远庖厨”挂在嘴上, 现在每天买菜烧饭, 毛豆炒虾仁、香菇炒青菜、豆腐鲫鱼汤、炖鸡汤……照着菜谱做, 或者请教同幢楼的大妈大嫂, 居然色香味俱全。术后的几天, 我需要下床走动, 老公扶着我, 常常累得满头大汗, 我过意不去, 他却一本正经地说:“我想等我俩都老了, 需要一个给另一个搀扶的时候, 我还能扶着你!”我连忙说:“别胡说, 等我们老了身体都硬朗着呢, 谁也不用搀扶谁。”话虽如此, 但我心里却是非常感动, 是啊, 夫妻之间是要相伴到老的。
自从我手术后, 女儿也变乖了。她爸爸带她去超市购物, 老公给女儿拿了她最爱吃的薯片, 女儿却把薯片还到货架上, 而是拿了我最爱吃的话梅。到医院看我的时候, 她勾着我的脖子对我说:“妈妈, 你生病住院了, 宝宝不吃薯片了, 我给你买了话梅, 你寂寞的时候就吃吃话梅。”一股别样的感动和暖暖的幸福立刻在我心底弥漫开来, 倾注了我身体的每一部分。
住院期间, 我的工作都由我的同事分担了, 他们还经常给我发来短信, 让我安心养病。术后第十天, 我开始上班。和我一个小区的同事小张成了我的专职司机, 天天等候在我家楼下, 接我上下班;一个科室的梅天天帮我打饭, 替我洗餐具;同事刘大姐经常来到我身边, 问寒问暖, 需要出门办事, 总是她去做;产后在家休养的小芳, 经常给我发来问候的短信, 如一束束阳光, 温暖着我的心房!
篇13：与同行作文初三
闲暇的时候，坐在阳光下，桌子上摆一杯星巴克的花式咖啡，静静的带上耳机，听着缓缓流出的音乐，烦躁的心绪就此平静下来。音乐，我与你同行。
《夜空中最亮的星》，感谢你指引我前行。
初遇这首歌，是在山桥式的奶茶店里。考试失意的我，望着窗边的细雨，心里雾濛濛的。“每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里，夜空里最亮的星，请指引我前行”。悠扬的旋律传入我的耳朵，那颗躁动的心也很快平静下来。这首歌有一种特殊的魔力，瞬间牵引住了我的心绪，使我情不自禁的随着曲调哼唱。在我失意的时候，让我收拾好心情，重新找回前进的方向。别不信，从那以后，我从未再次因失败而郁闷。因为，我相信，总有一颗属于自己的星星，永远照亮我前行的道路。
《lucky》，是你让我明白了幸福的真
这首歌，可以说是直击人心。有太多的人，总是对着现状不满意。其实无所谓多少，有人才叫房，有师才叫班，有爱才叫家。每个人拥有的那么少，却又那么多。歌中唱到：“阳光也对着我灿烂的照耀，感觉幸福的无可救药。”满足生活，才会体会幸福。或许，有些时候，播一盘磁带，一个人静静地听音乐，想想经历的事情，才发现，我们都该停下脚步，去欣赏沿途的风景。
《我们的明天》，你教会了我珍惜。
时间会煮雨。只是一瞬间，时光就如细沙从指缝中流逝。不知何时，时间就好像过的特别快，每一刻都像是永远。我想起了熟悉的街道，想起了失去的美好，那段斑驳的时光，那片遗落的阳光。真希望，有一个地方，是永远的天堂。“我看着，没剩多少时间，能许愿，好像多一天，我们的明天。”我别无他想，只想抓住今天，珍惜现在。希望多年以后，想起它，还能勾起我无限的神往。
我喜欢音乐，我不能说，它是我的全部、我的生命。但是，它却是我生命中一个十分重要的组成部分。儿歌、流行乐、轻音乐、摇滚乐。变的只是形式，不变的却是永恒的追求。经典长存，音乐永恒。或许有一天，我不再如此热爱音乐，不再关注一首喜欢的歌是否在各大音乐网站打榜，不会将一首歌当做单曲循环，不会在同学讨论音乐时莫名兴奋，不会把喜欢的歌词誊到一个本子上，不会。但是，那份曾热爱音乐的心却保留在我心中。
在我心里，曾一直找不到一个能用来形容音乐的词语，可一瞬间，似乎又想到了青春。或许我太小，不足以拿青春论事，但我相信，等我长大，回头一看，就会发现在我青春的道路上，音乐在一直陪伴我，年复一年，去启发我，教会我，引领我。
篇14：与阳光同行作文
我看向窗外，有几只鸟掠过，在我的窗前留下一条条优美的弧线。我把手放在阳光下，有种奇妙的感觉。小时候的我，由于天性胆小，所以很少有人愿意和我玩。但由于她的出现，彻底改变了我对任何事情的看法。
她是我的第一位班主任，在初步入学习的殿堂时，我便很努力的.学习。但有时，有的题目不会做，也不愿去请教他人。渐渐地，我的成绩逐步下降;渐渐地，老师发现了时常躲在角落里的我;渐渐地，她步入了我的心灵深处。
有一次，我像往常一样看着别人玩耍，这几乎成了我每天的“必修课”，突然，她微笑着向我这个方向走来，我心一紧，心想：“应该不是来找我的吧?应该不会，老师从来没注意过我，我应该……”，就在我还在自我安慰的时候，老师已经走到了我的面前，在那里对着我微笑。面对着微笑，我感觉有种莫名的亲切感，不知哪来的勇气，我竟情不自禁的说了句：“老师好!”“别人都去玩，你为什么不去呢?”这是她对我说的第一句话。由于一时紧张，我没敢搭话。接着，老师说了许多鼓励我的话，望着老师那鼓励的目光，我终于交到了第一个朋友。那时，我才知道朋友的重要性。
篇15：与名师同行作文
王一梅老师是
从这次的讲座中，我学到了很多，我更感谢她把写作文的法宝传递给了我。我会把这些知识运用到作文中去的。
篇16：睡姿对了病痛也少了
一、冠心病
这类患者朝右侧卧或平躺可使较多血液流向右侧, 减轻心脏负担。
二、轻度心力衰竭
一般采取右侧卧, 可把头部适当垫高, 以减少对心脏的负担, 也可使呼吸更为畅通。如果平躺, 则要避免影响呼吸。严重心衰患者, 须高枕卧位。
三、高血压
因睡眠呼吸暂停综合症引起的高血压, 不主张仰卧, 侧卧较好。
四、脑卒中
不要长时间保持同一睡姿, 尤其不要总压到患侧, 尽量勤换卧位方向, 以免长褥疮。
五、强直性脊柱炎
强直性脊柱炎患者的骨头易出现自发性融合, 导致关节变形。因此终身不适合使用枕头, 以保持颈椎在正常的位置;同理也应选择硬床, 避免脊柱长歪。
六、颈椎病
床不宜过软也不宜过硬。枕头的高低没有绝对要求, 以个人舒服为宜。
七、腰椎间盘突出
要避免椎体负重, 因此不适合采取俯卧。
八、下肢骨折、静脉曲张
把脚稍垫高, 在水平位置上超过心脏的高度, 促进血液回流心脏, 避免下肢静脉充血。
九、胆石症
急性发作时右侧卧, 能减轻胆囊受压, 感觉舒服些。
十、胃食管反流病
篇17：与文明同行作文
一路上的风景对我来说是充满神奇色彩的；一株嫩绿色的小草在随风摇摆，我就不经想到了春姑娘在花间奔跑；有时，路过一村庄，便不由自主的想那村子里人民的快乐生活，各种各样的情景。在我眼中，世界各地都是彩色的，梦一般的美好。但是，人们的一些举止破坏了这原有的美。
那年暑假，我去了泰国；那里的本地人并不是很多，主要是去那旅行的人尤其多，大多数都是来自于我们亚洲这一片。那儿的天很蓝，天气也很好，让我不由得想起风烟俱净，天山共色这八个字；我们下了飞机，准备坐大巴去曼谷的市中心，戴着有着一层花边，在帽檐旁绣了一朵花的女孩子们，快快乐乐的下了飞机，一口流利的外语让人羡慕，她们的纯真与这里的风景很配；然而，粗俗的人不认为，他们下了飞机就高声感叹，然后用那比平时音量还高的声音问着怎么走，他们不懂外语，自己也不摸索，来这里除了增添别人的烦恼还会有什么呢？我也才初中，是一名普通的初中生，我来这里旅游，很简单，不需什么装饰，只是拍拍照，看看风景。。
和我一个旅行团的一个旅客，在大巴上坐在我的后面；大概是从乡下来的吧，他坐在我后面，然后拿着手机打游戏，打游戏可以，但是，为什么要把音量开得如此之高，让全车的人都听见呢？我本想提醒他，他吵到我们了，但是我没有这样做，我犹豫了许久，然而，就在这时，坐在男子后面的一个小女孩勇敢的站了起来，用那微弱而强烈的语言说道：大叔叔，请你声音小点！我想看风景，行吗？当时那个男子沉默了，或许被小女孩的举止打动了吧，他沉默了许久，然后关掉了游戏，微笑着摸摸小女孩的头道：谢谢你，你给我了我最好的一课，我们应该与文明旅行同行，不是吗？这一场景打动了我，是的，作为一名文明的旅客，我们来他国参观，那不就应该要礼貌一点吗？而且，我刚才其实做的也不对，不应该像小女孩一样提醒这位粗俗的人。
夏天，难免在中午会犯困，不知不觉就躺在大巴车上睡着了。冰是睡着了的水，夏天来了，冰化成了水，水在小溪中静谧的流淌，时而起，时而沉，听着知了在树上叫，这就是泰国的夏天吧，从小女孩那句话说过之后，车里的人一直保持着安静，大概都睡着了吧，知了也睡了，花丛中不时传来嘻嘻的笑声。