与什么同行作文500字

2024-04-30

与什么同行作文500字（共15篇）

篇1：与什么同行作文500字

来到五厍的第二天晚上，我们要走出五厍大门，走到农村路上。

两人两人一排的队伍，走在阴森的小路，知了在叫，风轻轻吹来，吹起发丝，感到凉意侵人，月亮的光，被树遮住了，只有地上的点点月光，路灯与农民一样，累了，只发出微小的光。我与旁边的伙伴怕黑怕得直哆嗦。忽然，有一束光照来，是老师!他走在旁边，我和我的伙伴开始和老师聊天，问老师童年的趣事，可老师笑着说忘记了，这句话可不能把我们打退，我就问老师他是怎么来到这里，老师指着路旁的那条河，说：“我记得，我是乘船来到这里的，我与我的朋友还抢到了一个床位，我们遇上了一个军人，他拿出自带的酒，与我们分享，与我们聊天，最后在上海这一站下了船。”“那是怎么当上老师的呢?”我满肚子的疑问，“你后悔来这儿么?”“你……”直到走完夜路，我才回过神来，感到脚底酸酸的，五里路就像一次访谈，就这样结束了。一路上，老师与我们同行，与他谈话，都忘记了疲劳，上课时凶凶的李老师竟然与我聊了五里路的时间，我对夜晚的害怕也减弱了，才发现，其实，坚持了，不要为你走过的路后悔，向前走，到了终点，才会发现这一路的辛苦。

其实黑暗并不可怕，只要心里光明，就能照亮黑暗，找到那一条属于自己的路。

篇2：与什么同行作文500字

有人说：人生下来注定是要挫折与同行，人不经历就不会长大。

窗外，雨滴不停地落在屋檐上，打在瓦片上，发出了悦人的滴答声，一切都是那么的静谧，但是在我看来，这一切都如同夏日里的蝉鸣，手中因一道难以突破的奥数题而不由得紧张了起来。

抬头一眇，窗外的雨点更大了，屋旁的桂树在雨点的糟蹋下，花被打落了一地，叶子也被调皮的雨给扯了下来。在寒风下，桂树仿佛是一位讨要债务的老人，他弯着腰，似乎要跌倒在地上。唉，我可怜的桂树，谁不会遇到挫折呢?

桂树的样子让我联想到骆驼祥子，他也是个反复遭遇挫折的人，但他却并没有反抗这一切，还向挫折低下了头，最终成为社会的败类。我与可怜的桂树一样不也正处于同样的逆境吗?

突然，一个念头从心中响起：为什么不再试一试呢?我鼓起勇气，咬着牙，执笔再次开始尝试换一个角度来思考这道久攻不下的难题，但是残酷的事实再一次将我打入谷底——我失败了。

风中，桂花树那娇小的身躯正在努力地抵抗冷冽的狂风。可怕而又残酷的狂风已经扭断了它的一个枝丫。桂树依然坚持着，它想要达到胜利的尽头。

笔下，仿佛注入了智慧，我思路清晰了起来，我坚持着，终于，我到达胜利的彼岸。我成功了，我没有被挫折击败，我的心里一阵欢呼。

窗外，阳光彩烂，门外的速度几乎都被狂风夺去了生命，只有桂树依然挺立。

桂树的坚持让我懂得了不努力就不会有收获的道理。

篇3：还等什么,与现代物理农业同行吧

众所周知,中国农业机械学会现代物理农业工程分会2015年底成立。这是一个新兴的学科,好多人还不知晓其内涵,其实,我们也一样,正在实践中不断充实、明晰它的内涵,这说明它是正在发展的一种业态。有人说,在农业生产中,我们已经广泛使用了化学技术、生物技术,他们的作用有目共睹,但他们的短板也逐渐显现,物理技术的应用不是就高于先前的技术,而应该是不同背景技术的互补与融合,不能简单地理解为相互对立、相互排斥。

既然是新兴的学科,存在的问题及其不确定性就有很多。因此,分会成立之后要努力做好“四个一”:

一面旗帜:也就要打造领军人物。多次重申,笔者不是这个学科的技术领军人物,不是屠呦呦,也成就不了胡呦呦,只是倡导者而已,一批专家正朝着这个方向努力中,期待我们这个学科有院士级的领军人物。

一个组织:也就是经营好分会这个学术团体,搭建起一个好的学科交流、促进的平台。有理由相信,我们会成为一个非常优秀的学术组织。

一支队伍:目前,现代物理农业工程学科团队初步形成,大连的带电农业和物理植保、浙江大学的畜禽养殖照明、福建农大的广电农业、中国农大的种子处理,等等;另外,在山西农大、四川农大、青岛农大、中国农大、浙江大学等已经开始本科或研究生的学科教育。

一批成果:我们这支队伍中,各个团队申请课题立项,已经做了大量的基础研究与应用研究,示范应用也在全国展开;同时,已经有一部分成果获得不同层级的表彰奖励,包括佳多公司的国家科技进步奖、吉林的等离子体中华农业科技奖等。还期待更多的成果涌现。

应该说,现在我们已经有了很好的基础,也得到社会相当的关注,有很多相当精彩的活动在筹划着。近期,分会制定相应的工作计划,不妨在这里列出一二,请大家品头论足,提出更多的建设性意见。

信息沟通与宣传传播方面:充分利用现代信息技术,建立分会网站,设立分会QQ群、微信群、公众微信号平台。在QQ群定期组织现代物理农业工程技术专题讲座(论坛),也算创新学术交流、技术推广模式的尝试。在国内农机主流媒体组织专题报道。除了网站还在建设中,其他工作已经全面进行中。

技术推动方面:已经组织了两届优秀创新项目评选活动,还将陆续组织开展优秀新产品推介、示范基地挂牌、新装备展示、主推技术归集等工作,推动新装备新技术的创新与应用。

学术交流方面:每年一届学术年会,出版论文专刊;在全国性农机(农业)活动中组织专题报告会、讲座等,传播资讯,扩大影响。还计划组织专家到相关高校开展专题讲座,积极推动高校开设“现代物理农业工程”课程,为学科发展储备人才。

基础性工作方面:我们将设计自己标识;开展现代物理农业工程装备产业化情况的调研,组织编写学科发展报告;征集、编写现代物理农业工程技术词条,争取纳入相关大辞典中;适应发展的需要,组织专家编写教材。

其实,我们想做的、我们需要做的事远比上面罗列出来的要多。有句广告词这样说:心有多远,我们就能走多远!这可当是我们内心的写照。

篇4：让作文与生活同行

关键词：作文实践生活历练

新课程标准在“教学建议”中强调：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。所以说写作离不开交流。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活。“生活”指的是学生所经历、了解的方方面面内容，它既包括学生亲身经历的、亲眼所见的等直接的内容，也包括学生亲耳听到的、从其他信息媒体中获得的间接的内容。那么该如何把生活和作文引导到一块儿呢?

一、在现实生活中历练

叶圣陶先生对作文教学一直强调：“要在实用方面下工夫。说清楚一点，就是为适应生活上的需要而写东西”。这也就是他认为的“写东西都要有所为”。据此我们引导学生做过如下尝试：一是写解说词。让学生为自己的教室，为自己设计的板报，为多功能演播厅、为花园、塑胶操场等写解说词，并进行解说训练，这样既锻炼了笔头，也训练了口头。二是写广告语。校园里的草坪和花坛经常遭到个别学生的破坏，于是我们引导学生编写“公益广告”，要求文字简练醒目，具有教育警示性，我们把最优秀的广告语制成“警示牌”。与此同时，我们把学生的目光由校内引向社会，我们还瞄准市内知名企业的名牌产品，主动上门，为他们写广告词。我们学生先后为驰名商标“森达”皮鞋，“江苏人”酒厂写过广告词。有的广告语还被企业印在产品的包装纸上。三是写说明书。校园内每学期都要栽上大批的花草树木，为了使全校同学了解这些植物的属性特征，总务处都要为这些花草制作标识说明，我带领学生仔细观察，然后让他们查阅资料并撰写花草的“说明书”。通过反复修改，我们便让学生亲自动手制作说明标牌，还要求在说明书下列出“撰稿和制作”的班级、姓名。这样一篇说明书就是一篇作文，学生乐此不疲。参与的积极性非常高。因为他们真正地品尝到作文对生活的作用，更体会到生活需要作文，作文应服务于生活。

二、在校园生活中磨炼

校园的生活本该是丰富多彩的。但是由于应试教育的影响，学校过于偏重学生知识的提高，所以学生在沉重的学业负担下只感受到了是题海和分数，而忽略了金色少年的梦幻生活，就像传说中的那个骑马找马的人。充分利用学校资源，如校报、校广播站等媒体设备帮助学生打开感官去校园中寻找美、感受美。笔者在学校里主编校报《丰之韵》针对学生的作文现状就设立一版为“麋鹿文学社”专版，每期大量刊用一些优秀的习作并把一些上佳之作推荐到如《语文周报》《作文周报》《中学生之友》等报纸杂志。除此以外，在每期校报笔者还设立了漂流瓶、感恩箴言等小栏目，然后向全校征集，这样使得每位同学都有一种创作的成就感，以期来激发他们写作的兴趣。另外在校园里开展各色各样的活动，也可以锻炼学生的才干，帮助学生积累作文的素材。比如在班上发动学生利用课余时间自制纸折叠扇，有些心灵手巧的学生不但扇子做得精致，而且还发挥特长，在扇面上画出水画、花鸟画、水彩画等，使扇子锦上添花。这样，学生在不知不觉的劳动实践中，用自己美好的心灵，灵巧的双手，既丰富了课余生活，又创造了七彩的作文素材，同时，还有助于学生写出具有真情实感的作文，真可谓一举三得。

三、在社会交往中锻炼

交往是运用作文工具的最佳时机，一方面为作文在生活中找到了最佳的“附着点”，另一方面为作文提供了用武之地。首先用作文沟通心灵。在生活中，学生对家长、对老师、对同学常常有许多想法，可是很少有一吐为快的机会。有时甚至敢怒不敢言，长此以往，容易产生心理疾病。因此教师要引导学生拿起手中的“语文武器”，用文字在彼此的心间架设一座沟通的桥梁。学校修建了塑胶跑道，人工草坪的足球场，可是经常“封场”，学生很少有机会在上面活动，意见很大。教师知道后，并没有找校方交涉，而是点拨学生用一用刚刚学过的“建议书”，于是学生们行动起来，给校长写了一封情真意切的建议书，问题很快解决。让学生走近英雄模范人物，感触他们的先进业绩和高尚人格；让学生走进乡村，问一问乡情，看一看农作物，摸一摸农具，干一千农活，从而开阔眼界，陶冶情操。这些实践性较强的活动使得学生的视野开阔了，长了见识。另外借助于现代媒体如电视、网络使学生关注社会变化发展，改变过去的那种一心只读圣贤书、双耳不闻窗外事的教育模式。

篇5：与什么同行作文600字

每到三四月，樱花开了，清风拂过时飘落下几片花瓣，散发着淡淡的花香。

这时，祖母便会将樱花瓣收集起来，将竹椅搬到树下的小圆桌旁，制作樱花卷。我时常回忆起外婆做樱花卷的样子，乌黑的发丝高高挽起，仍旧清亮的大眼睛专注地看着手中的动作，高挺的鼻梁，殷红的嘴唇，嘴角微挑，阳光洒在她的头发上，反射出丝丝缕缕的光芒。

祖母年轻时，应该很美吧。我常这样想。

夜晚，风吹起她的发丝，昏黄的灯光打在她娴静的身影上，玻璃窗上投射出祖母挑灯做樱花卷的模样。拿出海苔，铺在竹席上，往上面洒些樱花瓣，摆放均匀后，将竹席轻轻裹成了形后，再取下竹席，将做好的樱花卷放入碗中。轻轻推醒熟睡的我，将樱花卷放入我口中。不能忘怀，樱花卷的味道。那软糯的口感，甜甜的，有些涩，带着樱花的气息。

十年过去了，原本年轻力壮的祖母不见了。皱纹爬上她的眼角，清亮的眼睛变得浑浊，乌黑的青丝中竟夹着许多银发，那美味的樱花卷，也消失了。

直到那个夜晚，祖母又拿出竹席和椅子，挑灯制作樱花卷。手颤抖地拿着竹席，与以往一样，将海苔放在上面，撒上樱花瓣，把竹席和着樱花卷裹起来，再拿着做好的樱花卷放进碗里。还是熟悉的味道，甘甜中带着涩，融合着天与地的味道，抚平我一颗浮躁的心。

我与祖母站在树下时。

她已是满头华发，背佝偻着，祖母，老了。唯有一样从未改变的，那便是对我的爱。后来，我再也没尝到过那样美味的樱花卷。

因为，那当中有一道味道，是樱花卷中最好的调料，而它也一直伴我同行。

篇6：与什么同行作文600字

孤寂的凤凰台上，李白以一句“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，道尽了他的哀思，这位伟大的诗人一直是我心头的牵引。

诗总用精美的语言，优美的韵律来表达一种情感一个事物。唐宋诗词之所以流传久远而长盛不衰，仍为今人所推崇备至，正是因了她的豪放而高雅，精炼而意深。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我仿佛闻到一片盎然春景里草的清香;“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，读白居易的《长恨歌》，我仿佛看到了盛唐宫廷的华丽与辉煌：“举杯邀明月，对影成三人”，我读出了李白不得志的抑郁和忧愁。诗以其至情至真高雅绚丽，震撼了我。

我爱诗，因为诗中蕴含着深刻的做人道理。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”《满江红》里，岳飞告诉我们要珍惜时间;“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”教我们做人要清清白白;“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”李白鼓励我们面对挫折，要有不怕困难的信心。

诗词艺术魅力无穷，李白、杜甫、白居易、王维，无数诗海名家如一颗颗璀璨的星星，点缀着历史的天空。

《长恨歌》、《琵琶行》、《水调歌头》，无数的佳作名篇更是文学史上引以为豪的宝贵遗产。

篇7：与什么同行作文800字

最初，我只是看如儿童版本《一年零一夜》、《伊索寓言》一类的故事书。书里神奇的魔法，善良的动物，邪恶的巫婆总是使我牵肠挂肚。随着时光流转，我一点点长大，便不屑于那类对我而言很幼稚的书了。我开始试着读一些世界名著，它们让我变更成熟理性，不再是以前那个仅一盒饼干、一个木偶就满足得了的无知丫头。

《绿山墙的安妮》是我三年级时看的，我很喜欢这本书。当我讲到安妮在孤儿院里的遭遇时，我深深地同情她;当读到安妮与马瑞拉初次见面时，我以为她的未来担忧。安妮虽然多嘴，爱慕虚荣，还是被父母抛弃的孩子，可她依然能在成功的路上越走越远，这也让我学会了如何面对身边的挫折与路途中的绊脚石。

《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》以及鲁讯的《彷徨》也让我很感兴趣。尽管里面有许多地方我不懂，可书里包罗的大千世界的风土人情，却是我闻所未闻、见所未见的。同时，这类书籍还培养了的写作水平，为语言学习打下了良好的基础，所以现在我的作文经常被教师当范文仿给全班同学听。而且我的词汇量也比较丰富，在全神贯注读书的愉悦中收获知识，这不是一件不无裨益的事吗?

“一花一世界，一叶一菩提“。在我的眼里，一本书就是一个小天地，虽然它只有那么长，那么宽，可它蕴含的却广阔无比。读书真是一种享受啊!我读的书越多，却越觉得自己空虚，于是常废寝忘食地沉浸在书本里，思考着曾经与未来，感受着时光飞逝。当我成绩不稳定时，我会参考《哈佛女孩刘亦婷》，让它指导我学习;当我与同学闹别扭时，我会细细品散文《朋友，是一杯清水》，告诉自己友谊的可贵;当我迷茫无助时，我会通过品读《读者文摘》，来提醒自己要乐观、自信……

从书中我得到好处数不胜数，也养成了很多好习惯。我痴迷于古诗词，每当书中出现如《金缕曲》、《春江花夜月》这些凄美动人的词句时，我总会兴奋不已，把它们从书上的铅字变成笔记本上的狂草。若是遇见生字，我一定会查字典，正是如此，我的阅读能力与理解能力才会与日俱增。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。小说、诗歌、散文…..它们似一片片圣洁柔软的羽毛，为我插上一双隐性的翅膀。风云难测，正是这翅膀，带我“守得去开见月明”。在书中，我看见骆驼祥子正拉着车穿行在大街小巷，汗水已浸透他的衣衫;我看见哈莉.波特与朋友赫敏、罗恩在魔法课堂上听课，脸上是少年们特有的朝气蓬勃;我看见荆珂为了燕国惜去刺杀秦王，看见昏君幽王为搏褒姒一笑点燃了烽火，我看见历史的兴亡盛衰。

篇8：作文路上，与学生同行

“作文难”是学生的感受，同样也是教师的感受。许多语文教师教了多年书以后，对写作文有一种眼高手低的感觉：对学生要求的眼光高了，自己动手写的能力却降低了。叶圣陶先生曾指出：“一位优秀的语文教师应该是会写出一手好文章来的。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此，要想给学生最切实有用的作文指导，语文教师就应亲自动笔，与学生同行。在写作时，无论取材布局，还是遣词造句，教师都能知其然并知其所以然，而且能左右逢源，才能在给学生指导时得心应手。

教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应走下讲台，走到学生中间，由居高临下的“权威”转向“平等中的首席”，构建起平等、合作、融洽的师生关系。在师生和谐的课堂互动中，学生将会变厌学为爱学，变苦学为乐学，变难学为易学。

一、与学生同行时，教师应做到的事情

苏霍姆林斯基曾指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”作文路上，教师要多读多写，增强积累，不断写作，逐步提高自身素质，才能更好地与学生同行，更好地指导学生写作。我觉得，教师应做到以下几点。

1.多读。语文教师要广泛地阅读各种文学名著、报刊杂志，做好读书笔记，从中汲取有益的营养，培养对新事物新思想的敏感度，捕捉写作的灵感。

2.多悟。“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”（陶行知语）由此可见，生活是写作的源泉。因此，语文教师应多观察体验生活，培养对生活的敏感，善于从生活中体验对人生的感悟。

3.多写。中学语文特级教师方仁工说：“作文写得好，靠的不是‘学得’，而是‘习得’。”语文教师指导学生写作，要让学生写得好，必须以身作则、率先垂范，在不断地写作练习中，提高自己的写作能力，进而运用自己对写作的感受，从学生的心理与眼光，全方位、多角度地重新审视题目，构思立意，选取材料，锤炼语言，引导学生写出一篇篇好文章来。教师可以写一篇或几篇文章，也可以写一个或几个片段；可以写优秀范文让学生模仿，也可以庸例、病例让学生引以为戒。

二、与学生同行时，教师应采用灵活的形式

作文路上，与学生同行，教师可采用灵活多样的同行形式。

1.共同阅读。阅读是写作的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”正说明阅读对写作的作用。没有大量的阅读，很难写出好文章。为此，教师可把经典名著、精美时文或励志文章推荐给学生，师生共同阅读，共同写读后感。以教师的阅读引领学生的阅读，可激励他们多读书看报。阅读的同时，教师也应重视背诵，号召学生多背名篇名句和优美词句，以丰富语言积淀和储备。同时，教师应让学生体会文中的布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞手段等，在学生头脑中形成各种写作的“范型”。如对一篇课文的讲解，就可看作共同阅读。在教学生学习课文时，教师要引导学生充分利用教材，充分发挥教材的典范作用，在读中悟出技巧。教师不仅要让学生学习课文的字词句、人物品质、文章所蕴含的道理等，还应引导学生学习课文的表现方法、写作思路、立意选材、详略处理等，把写作知识的传授融入阅读教学之中。

2.共同选题。师生可共同选取既贴近学生生活实际，又让学生感兴趣的话题来写。教师可以描述中学生的生活，也可以袒露内心的情感；可以议论时弊，也可以发挥想象。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文话题的选择，只有引入了生活之水，才能让学生易于动笔，乐于表达。

3.共同交流。即指针对同一个作文题目或话题，师生互相交流各自选材立意、谋篇布局的思维活动或看法。在交流的过程中，教师可引导学生联系学过的课文、读过的文章，借鉴好的写作方法来指导本次写作。

4.共同写作。即指师生同堂同题写作。因为教师写的目的是通过“用”来促进全体学生在与习作相关的兴趣和态度、知识和能力、过程和方法等方面得到积极性改观，所以教师应尽可能接近学生的实际水平来写，做到贴近学生实际。教师所写的作文要有启发性，要给学生带来实际性的引导、鼓励和帮助，做到以一当十，以小见大，要能使学生举一反三，触类旁通。和学生一起作文最大的好处在于，教师能从学生的视角思考问题。这样的师生作文交流，常常让学生有直接的收获。基础好的学生可以从中获得启发，拓展思路；而基础较差的学生，可以在这种交流帮助他从模仿起步。

5.共同评改。即指在以往作文评改的“教师评学生的作文、学生互评作文”模式的基础上，让教师的下水作文走进课堂，让学生来评改教师作文的优劣。例如，一次我们师生共同写了以“感动”为话题的作文。写完后，我发现自己写的作文的开头、结尾过于啰唆，且个别词用的不是很恰当，但并没有改正。当我给学生读完作文后，学生不仅能指出作文中存在的不足，而且还能一一改正。在这种师生互读、互评、互改的交流中，不仅共同完成了一篇合格乃至优秀的作文，而且拉近了师生的距离，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。

作文路上，与学生同行，能消除学生对写作的畏惧心理和无助感，帮助学生发现和挖掘自己的写作潜能，且教师在指导学生写作时就会少一些居高临下的理论知识的灌输，多一些对创作灵性的启迪，能有效启发和拓宽学生的写作思路。

作文路上，与学生同行，不仅能激发学生的写作兴趣，有效指导学生的写作，而且还能提高教师的写作水平。何乐而不为呢？

篇9：与幸福同行作文500字

我们这一群风风火火的孩提伙伴，一群朝气蓬勃的花季少年，还没来得及跟童年说声再见，便被匆匆的推上了青春的列车开始奔向远方的驿站。学前辈的老成，学偶像的潇洒。用我们的执着，抒写青春;用我们的方式，定义幸福。

小时候，不懂什么叫幸福。看到别的小朋友穿上一件比白雪公主的`衣裳还美丽的粉紫色纱裙，我都羡慕的要死，央求着要你给我买，而你却给我的是一件浅蓝碎花小布裙。于是，我给幸福下定义为：奢侈。长大后，第一次获得奖状，我觉得我的幸福快要降临啦，按我的奖励步骤来讲，你会带我下馆子。可现实中，你只是轻吻我额头，再没有下文。我凌乱了，再次把幸福定义为：高端大气上档次。在成长的路上，我发现幸福离我越来越远。

曾经听过一句经典的话：成长是场注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我觉得我那可望而不可及的幸福也是如此。成长的路上真的没人陪我吗?这个疑问，在我11岁生日时才被解开。

11岁的那一年，是我最没幸福感的一年。老妈照顾我们家的“小妖精”，老爸出国干活。生日那晚，我没要求太多，只吃了两块“无味”的蛋糕，便睡了。清早起床，发现书包里放了一张生日贺卡，里面写道：孩子，现在的你应该会问我，什么是幸福?现在我告诉你：不要想太多的波折，太多的起落，太多的喧闹。平淡的生活处处流露着幸福，那是一张朴素的幸福……

现在，我的幸福叫“朴素”。

篇10：与安全同行作文500字

安全是什么？安全是生命，安全是健康，安全是责任心……

在现实生活中，有许多闯红灯、超速行驶的人，在他们身上虽然没有发生什么事故，但他们是在拿生命开玩笑，暑假里的那一天，我和妈妈在从图书馆回家的路上，看到一大群人围在十字路口[注: 两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地，

建筑问题也不容忽视。新闻报道过，四川某地的窨井盖是用

篇11：与经典同行作文500字

“知之为知之，不知为不知，是知也。”意思是知道的为知道，不知道的为不知道，不要弄虚作假。

以前，我对学习似懂非懂，不求甚解，用一句“无所谓”来应付。自从我知道了孔子说的“知之为知之，不知为不知，是知也”之后，我端正了学习态度，学习成绩也提高了不少。

有一次，我在家里正做着妈妈布置的家庭作业。同学来找我玩，我一高兴，就把作业抛到脑后。到了晚上，妈妈来检查，发现我没有做作业，妈妈弯弯的眉毛立刻皱了起来，凶巴巴地对我说：“你怎么不完成我布置的作业呢?你这是对学习的不重视。”我一听，嘟起嘴，大声对妈妈说：“不就是没有完成一次家庭作业嘛，至于搞得这么严肃吗?好像我天天没有完成作业似的。”妈妈一听，气得眼泪都要掉下来了。这时，我想起了《弟子规》里的一句话：“父母教，须敬听。父母责，须顺承。”我马上跟妈妈说了对不起，妈妈也原谅了我。从那以后，我再也不敢在父母面前强词夺理了。

篇12：与经典同行作文500字

――题记

读书是一种艺术，是一种享受，更是一种终身受益的好习惯。阅读经典，品味人生，从一部部名著中，不仅会学到很多知识，还能品味人生哲理，从而一步步提升自己思想的境界。

读一本好书就像品味一段人生，领悟主人公的心情，而这一段人生恰好折射出一个世界。喜欢一个人坐在书桌前，在放着吊兰的桌上摆一本书，然后开始细细品味，此时此刻，整个世界都安静下来，少了一分浮躁，少了一分庸碌，多了一分儒雅，多了一分宁静。读书品味百态人生，使我们的思想变得更加成熟。

读书是一种提升自我的艺术，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。每一本书，都有它独特的魅力、独特的见解。当你迷茫无所适从时，读书会让你安静下来，拨开前方道路的迷雾;当你心情愉快时，读书会让你明白很多做人的道理;当你烦恼苦闷时，读书是一种享受生活的艺术，捧着一本好书会让你愉悦，会让你发现生活中更美好的事情。

在书中，有着无穷无尽的欢乐，哪怕是一篇短短的文章，也能让人心情舒爽;哪怕是一则小小的寓言，也能让人豁然开朗。书果真有如此深邃的魅力吗?有。在书的海洋里，你首先感受到的是宽厚和包容。进入书海之门的钥匙，每人都有一把，无论你是什么身份，你都可以尽情地享受书中的酸甜苦辣。

篇13：与梦想同行作文500字

梦，多么美妙，它是任由人想象的，读了《与梦同行》这本书，我已被书中充满诗情画意的家乡美景吸引住了。

舟山，我生长的地方，每天散发出海洋的气息。最吸引我的.是舟山那美丽的水。记得以前妈妈不止一次地告诉我：四小门前的中洲河一年四季总是这么清澈见底，“叮咚叮咚”唱着欢乐的歌，杨柳在河岸上边照镜子边梳理自己那长长的头发，小鱼们小虾们在小河里游来游去，欢快的玩耍着，小朋友们还在小河里捉小鱼小虾，养在瓶儿里玩。

从读小学开始，我从来也没有看到那条清澈见底的小河，我所能见到的小河，是那样的污浊不堪，垃圾死鱼飘满了水面，河岸两旁的杨柳，垂头丧气地叹着气，小河无声地流淌着，好像在偷偷地哭泣着。站在小河旁，难闻的臭味直往我的鼻子里钻，两旁路过的人们也越来越少。

小河为什么会这么脏?原来是人们乱把垃圾丢进小河里，两旁的居民还把不经过处理，就把污水排放在了小河里，也有许多工业污水也排放在了小河里，而河中的小鱼小虾，就是因为没有了生存的环境，就死了，浮上了水面。

篇14：关于你与什么同行700字作文

开学以来在柳老师的呼吁和帮助下，吾班有序地进行了每日阅读、积累一句名句的活动。其大都为孔子的舆论，这让我不得不感叹：孔夫子对后人带来了无穷的启迪!

此人的舆论中有论学习态度的，有论做人道理的，有论生命意义的，有论君子之见的……

“三人行，必有我师焉。” 还记得刚开学，本以为自己在班上成绩会很好，不甚骄傲，却不料落败于月考中。心中不服，想必是没发挥好。却在一次次小考中名落孙山，我瞬间变得胆怯起来。后来有位同学与全班交流了“三人行，必有我师焉。”此家喻户晓、流传至今的名句，令吾豁然开朗：每个人都有各自的本领，也都有比我强的地方，虚心学习，才能更好发展。特别是在“强手集中营”的南外，更是不可懈怠，认清自己的本态，与人交流、查漏补缺是进步的最好方式，吾至今才领悟这样的道理，而早在数千年前，孔子早已给了我们启示，他难道不伟大么?

“不患人之不己知，患不知人也。” 一向有着极好人缘的我，却在新集体中遇到许多麻烦。忆一次长绳训练，我因鞋带松散逃了一次绳，却见某人大声呵斥：“xxx，你太强了，逃绳噢!”周围有起哄的、有安慰我的，我脸都涨红了，心里极不平衡，真想报复她!但那毕竟是一念之差，“不患人之不己知，患不知人也。”不就告诉了我们这样一个道理吗?不要责怪他人不了解你，要想想是否理解了他人。事实上，这件事犯错的的确是她，之后我也并没有说一句话，而是一次次认真地练习。在处理这件事上我觉得我的决定是对的。互相排斥只会造成不必要的恶果，在这点上我们人人都该向孔子看齐。

与孔子结伴，令吾一改不爱操心的本色，愿意接触新的事物，感悟这些贯穿时代的哲句。与孔子同行的日子，是一段蜕变的过程，是一生中最幸福的日子。

与微笑同行

每天早晨，当太阳将第一缕光投进你的卧室时，睁开你那朦胧的眼睛，用水洗净一脸疲惫，收拾好行囊，迈出家门出发时，朋友，别忘了，带上微笑与微笑同行。

微笑也许是人类最好的表情吧!微笑代表着一种释然。当别人在背后，对你评头论足，请带着微笑，本来人生世，没有人可以保证不踏入认识上的误区，况且人生不是在别人的评论中前行的;当别人批评你态度傲慢、目中无人时，请带着微笑，人生在世，谁能一直谨言慎行，别人或许只是对你一个不经意的动作或言语产生了误解，我相信，只要将心比心，本人一定可以读懂你的本真;当别人指责你粗鲁、莽撞时，请带着微笑，人生难免犯犯糊涂，不是有人说“难得糊涂”吗?

微笑还代表着一种沉着。拜读大仲马的《基督山伯爵》已有数年，基中许多情节早已忘诸脑后，惟一还清晰可辨的是基督山刻在我脑中的微笑。那个微笑充满沉着、自信，这个经历过死亡的人始终面带一脸沉着的微笑，令人捉摸不透。在决斗面前，他在微笑;在死亡面前，他在微笑。我相信，我们拥有了微笑，也会拥有一份沉着，这样即使前方狂风暴雨，棘荆满地，我们都可以面带微笑，沉着应对。

微笑还带给人一种亲切之感。每当我欣赏达·芬奇的《蒙娜丽莎》，看着挂在她嘴角的永恒的微笑，总觉得那个与我相隔数百年的外国人给了我许多亲切之感。而且俗话说：“面由心生”一个人总是微笑对人，别人从你的表情中也自然而然领悟到你有着一颗善良的心，那么你便拥有了一个和谐的人际关系和许许多多志趣相投的挚友。人生之路也就不会孤单了。

无论何时，无论何方，请记着带着微笑，它会帮你撇开世俗的偏见，让你拥有一颗放体验的心;它会帮你打消心头的慌乱，拥有理性的大脑;它会帮你拥有许多难得的朋友。别忘了，请带着微笑出发。让我们与微笑同行。

与书同行

很小就爱上了书籍，浅显的文字配着靓丽可爱的图画，令我痴迷。《白雪公主》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》……更深一些，是《红楼梦》、《名人的成长故事》、《鲁宾孙漂流记》……那时的我不爱玩耍，但我有一个最好的玩伴——书籍，我整日与她嬉戏、交谈——“一日不见，如三秋兮”，连晚上睡觉都要有她的陪伴才能入眠。

上小学了，我如同一只饿狼，发现了一桌令我眩晕的美味——书籍，贪婪地吞食着;如同一个口渴难耐的人，找到了一杯纯净甘冽的水……书籍，欣喜地吮吸着……在书的宫殿里，我游览着，触碰着，惊叹着，啧舌着，我虔诚地匍匐在着令我无限神往，无限崇拜，无限渴望的殿堂中，膜拜……

于是不断地，有我敬仰的贤人哲士、诗词大家来给我指点迷津：遇到李清照，她让我学长体会“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪情，领悟那胸有鸿志而不为所用的忧愤;遇到张志和，他让我学着品味“青斗笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归”的雅趣，斟酌那“一翁一舟一钓钩”的淡泊;遇到孔子，他让我学着思考“以德报怨，何以报德?以直抱怨，以德报德。”的思哲，感受那高尚的品德与正直的心灵的碰撞与融合。

“书是人类进步的阶梯。”从中可以思考沙翁“To be or not to be，this is a question。生存或是毁灭，这是一个值得思考的问题。”的拷问;可以触碰简·爱“人活着就是为了含辛茹苦”的压抑;可以敬仰海伦·凯勒“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的”的乐观与积极……一本好书，如一叶扁舟，载着你在风雨中漂泊;一本好书，如一把雨伞，为你遮挡人生的风雨;一本好书，如一朵玫瑰，为你点缀平淡的生活……