与历史同行初中作文

与历史同行初中作文（精选13篇）

篇1：与历史同行初中作文

近几年来，南京的每一次12·13悼念活动，其主题都非常明确，并富有教育意义。65周年和66周年悼念活动都突出了“维护世界和平，促进共同发展”的主题。去年的今天，南京以“关注战争受害者，援助历史见证人”为主题举办了公祭活动。这天，我们南京师大附中开展了“南京大屠杀祭日”的主题教育，并确定为我校的校本课程。

一年过去了，在同学们的积极参与之下，我们的校本课程建设取得丰硕成果。，我校现高二1班、2班开展了“中日关系历史·现实·未来之我见”的专题调研。今年8月下旬以来，我们历史组开展了以“为了明天”为主题的系列活动。有高一的知识竞赛;步行者活动;“南京大屠杀纪念馆申报世界遗产”的调研;采访大屠杀研究中心主任张连红教授和南京明孝陵审遗工作人员;与朱成山馆长进行对话等。高二年级的学生在语文组的协助下，举行了诗歌创作及朗诵活动。在李建培师傅与陈绚华老师等帮助下，附中本部和江宁分校的历史组老师带领部分高一、高二的学生联合进行了考察与祭扫活动。在电教组和艺术中心的配合下，李晓辉、丁志兴、卢新建、许祖云等老师以及南京大学陈仲丹教授给全校学生做了多场专题报告;许多同学参与了中日关系热点问题对话会;开办了“周末电影院”。我们希望通过上述课程，以史为鉴，永远铭记落后就要挨打的惨痛历史教训。

此时此刻，我们在这里进行南京大屠杀遇难同胞遇害六十八周年的祭奠活动，还有什么意义呢?

弘扬抗战精神，振兴中华民族。

中国人民抗日战争纪念馆馆长王新华说：我们纪念南京大屠杀事件，不仅要记住国耻，更应该纪念抗战胜利，纪念抗战精神。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山说：中国人民抗战的胜利说到底是抗战精神的胜利;在建设中国特色社会主义的进程中，同样需要光大抗战精神。

什么是抗战精神?家住南京城西的82岁老人王楚英，以他八年抗战的亲身经历告诉我们：“抗战获胜最重要的原因，就是在抗日统一战线下，国家实现了全民族的大团结。”概括地说，抗战精神，就是不畏强暴的拼搏精神;舍身救国的奉献精神;统一抗战的团结精神;坚持到底的自强精神等。

篇2：与历史同行初中作文

寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。我想大家并不陌生。人生的路很长，在出发的时候，我们会带着很多东西，比如希望、知识或财富，但是我认为还有更重要的一样东西，那就是梦想。

与梦想同行，不忘初衷。

182月12日，达尔文出生在英国，他的祖父和父亲都是当地的名医，家里希望他将来继承祖业，因而16岁时，他父亲便把他送往爱丁堡大学学医。然而，达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢采集矿物和动植物标本，进入医学院后，他依然经常野外采集动植物标本，父亲认为他不务正业，整日“游手好闲”，一怒之下便把他送往剑桥大学，改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”，这并不能使达尔文有丝毫变动，依旧热衷于收集动植物标本，他对神秘的.大自然充满了浓厚情趣，并作为他自己毕生追求的梦想，这便使《进化论》得以产生。

有理想的人，往往是执着的，生活总是火热的。与梦想同时，成就辉煌人生。

沈思，一个被称为“互联网第一美女”的80后女孩，立志要打造中国的苹果。高二时，比尔盖茨的自传《未来之路》第一次让沈思有了创业念头，16岁时，她成为深圳高考理科状元，被清华大学计算机系录取，在求学期间，沈思创业念头想法丝毫没变，毕业后，沈思成为了谷歌的产品经理。期间，她坚定了自己的创业方向——社区游戏，工作一段时间后，她辞去了现任工作而创办了自己的公司——木瓜移动，目前，木瓜移动已成为全球安卓平台上最大的游戏社区。

一路与梦想同行的她，有了卓著的成就，真是平凡而又伟大的。

而来自日本的尾田荣一郎，人生的旅途中，也从未放弃过梦想。尾田荣一郎从小在漫画的熏陶中长大，中一时他就开始创办自己的漫画，他的第一个漫画作品是用铅笔画在纸上的，那是个关于海盗的故事。尾田荣一郎发现，自己在“海盗”这个题材上有太多可以发挥的地方，因此暗定下定决心，要在日本第一漫画杂志《少年JUMP》上连载他的海盗题材漫画。这便是由于他对梦想的坚持而督促了《海贼王》的问世。

篇3：与历史同行初中作文

关键词：问题,思考,引导,法国大革命

1 课前准备

课前我上网查阅了相关资料, 做了充分的备课, 明确了《法国大革命》一课在教材中的地位、课标要求、教学重点与难点。根据初三学生好奇心强、理性思维正在形成、有一定的分析能力的学情特点, 找到本课学生的兴趣点应该是拿破仑与拿破仑帝国, 学生的疑惑点是巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕, 《人权宣言》的内容及意义, 拿破仑帝国的建立和对外战争性质的转变。依据新课标, 本课教材遵循逻辑关系安排了三个子目的内容:攻占巴士底狱、《人权宣言》和共和国诞生、拿破仑和拿破仑帝国, 分2课时完成。

在区县中学, 不是每个班级都有多媒体设备, 也不是每节课都必须使用多媒体辅助教学。根据本课的实际情况, 我在备课时没有准备多媒体课件。课前, 我组织了一个由五名学生组成的历史学习先锋队, 指导他们收集了一些资料。本课我准备以启发式教学法为主, 辅之讲解法、问题法、讨论法、比较法等, 指导学生自主学习, 学会读书, 敢于质疑, 合作探究。

2 教学过程

老师讲解导入:他是19世纪最耀眼的一束光, 是19世纪最鲜艳的一抹色彩。他在法国大革命的暴风雨中崛起, 他是一位军事巨人, 为法兰西的新生立下了赫赫战功, 他也是一位战争狂人, 他打碎了君主宝座, 也打掉了神圣王冠, 人们对他或褒或贬, 或扬或抑, 你知道他是谁吗?让我们走进法国大革命, 拿破仑的千秋功罪, 现在让我们来评说。 (抓住学生最感兴趣的点导入新课教学, 激起他们质疑的激情。)

第一部分:攻占巴士底狱。由老师讲解革命的背景, 学生自主阅读教材, 学习先锋队成员有感情地讲述攻占巴士底狱的情景, 渲染人民群众参与大革命的气氛, 归纳革命爆发的根本原因和开始的标志。就在此时, 让我兴奋的是有一位学生举手问了一个问题:“为什么议会的重新召开是英国资产阶级革命爆发的标志, 而法国三级会议的召开不作为法国大革命爆发的开端?”我向他竖起大拇指, 肯定了他的问题问得好, 接着我又把问题抛给了全班同学, “你们知道吗?老师很想听听你们的看法”, 顿时, 课堂气氛活跃起来, 全班同学积极进行思考、质疑、讨论、交流, 老师就在一旁作引导、鼓励和点评。

第二部分:《人权宣言》和共和国诞生。由老师补充一些史料讲解《人权宣言》的内容, 指导学生分析史料并进行归纳总结。利用教材的插图, 结合辅栏让学生落实法兰西第一共和国的成立、路易十六被推上断头台、以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派把法国大革命推向高潮等基础知识。学生在这部分比较集中的问题是:为什么说雅各宾派专政把法国大革命推向了高潮?为什么法国大革命是世界历史上一次比较彻底的资产阶级革命?学习先锋队队员补充了雅各宾派的一些革命措施, 然后, 我对这些措施进行了讲解、分析。在这部分的讨论中, 我观察到学习先锋队队员因为有课前的充分准备而表现得非常自信, 其他同学对他们佩服不已。中学生都喜欢表现自我, 有老师的支持、鼓励, 他们必定会开动脑筋去思考, 挖空心思找疑问。这样, 就激发了他们质疑的激情, 从而愿意去问, 敢于去想。

第三部分:拿破仑和拿破仑帝国。这是本课学生的最高兴趣点, 在这一部分更容易调动学生学习的积极性和主动性。在学习“雾月政变”的时候, 就有学生提出一连串的问题:“拿破仑为什么能成功发动雾月政变?为什么大资产阶级要支持他?他有什么过人之处?……”能提出这些问题, 说明他们在思考。这时, 学习先锋队队员大展身手, 他们将课前收集好的关于拿破仑的生平资料展现出来, 令其他同学刮目相看, 同时也感叹拿破仑非凡的军事才能。在讲到“拿破仑的对内对外政策”时, 我又建议让学生充当拿破仑的参谋, 反思各种政策的影响, 这样更有利于学生理解拿破仑后期战争的非正义性以及帝国失败的原因。在讨论拿破仑帝国崩溃的原因时, 有的学生说“拿破仑不该称帝, 因为称帝失去了资产阶级的支持”;有的学生说“因为欧洲的封建势力太强大了”;有的学生说“拿破仑后期战争主要是称霸、侵略, 遭到了人民的反抗”;有的学生说“拿破仑是战争狂人, 人民厌战, 不再支持他”。有的学生进一步追问:“作为确立了资本主义制度的英国, 为什么还要加入反法同盟呢?”, “法国大革命是扫除资本主义的发展障碍, 它顺应了时代的潮流, 为什么还会失败呢?”等等。学生发言踊跃, 气氛热烈, 他们质疑激趣, 对话历史, 敢想敢讲, 甚至相互辩论, 这种场面, 让我很激动。

3 课后反思

1) 本课教学设计的初衷是想避开那种“教师问——学生答——教师总结”的常规教学模式, 想尽量以积极的态度为学生创设一个良好的、宽松的质疑环境, 促使学生动口、动脑, 启发引导学生发现问题、提出问题、解决问题, 把问题和思考结合起来。尽管《法国大革命》教学设计很朴实, 没有使用多媒体课件, 但我觉得操作性很强。在整个教学过程中, 学生全身心投入, 思维空间被逐渐打开, 富有创意的问题不断闪现, 如“为什么议会的重新召开是英国资产阶级革命爆发的标志, 而法国三级会议的召开不作为法国大革命爆发的开端?”, “拿破仑为什么能成功发动雾月政变?”“作为确立了资本主义制度的英国, 为什么还要加入反法同盟呢?”“法国大革命是扫除资本主义的发展障碍, 它顺应了时代的潮流, 为什么还会失败呢?”等等。有的问题是我备课时没有想到的, 有的甚至超出了我所能回答的范围之内, 但是, 这恰恰是我期盼已久的、充满智慧的历史课堂。同时, 我觉得, 组织历史学习先锋队是很有必要的, 课前由五位同学组成一个合作型学习小组, 在老师的指导下查阅“攻占巴士底狱”“《人权宣言》的内容和意义”“巴黎人民的三次武装起义”“拿破仑的生平”等相关资料, 让他们先在小组内达成共识, 并进行有效分工, 然后再派代表在课堂上发表见解, 从而达到相互帮助、相互启迪的目的。值得注意的是, 在质疑问难的过程中, 我们要尊重每位同学的真情实感, 有时甚至要包容学生的思考错误, 因为有了老师的肯定、鼓励和指导, 学生才会激情投入。

2) 本案也有很多不足之处。本课的内容较多, 但为了调动学生的学习兴趣, 我又补充了一些历史教材, 压缩了的历史史实, 增大了课堂容量。再加上在实施本案时, 学生自主提问和讨论的时间不好控制, 容易超时, 从而影响对重要历史知识的落实。在处理本课三个子目的内容时, “拿破仑和拿破仑帝国”子目用时过多, 在一定程度上消弱了其它子目的教学。此外, 有些学习基础较差或胆子较小的学生“问题意识”淡薄, 如何让这部分学生积极参与到课堂中来?对学生来说比较枯燥乏味的内容该如何设疑激趣?这些都是需要我不断优化和改进的地方。

3) 我的感悟。通过本课的教学, 我感触很多:怎样将新课程理念融入历史课堂教学实践?怎样让学生真正成为学习的主人?怎样让学生主动质疑, 用自己的智慧去获取知识?……这些, 都是值得我们去深思和探究的重要课题。如何让学生真正地把问题与主动思考联系起来?我认为关键还是在于教师的引导, 教师“导”的艺术直接影响着教育教学的质量。新课程对教师的知识结构、能力结构和教学技巧提出了很高的要求, 要想在历史课堂上让学生敢说、敢问, 主动去想, 让学生的脑子“打架”, 让问题与思考同行, 作为“导演”的教师, 自身必须要有思想, 有历史的智慧, 有先进的教学理念, 有敢于创新的意识。我相信, 只要“问题”的火把一旦点燃, 思想的火花、创新的火焰就会熊熊燃烧。

参考文献

[1]赵亚夫.历史课堂的有效教学.北京师范大学出版社, 2007.

[2]刘绪菊.启迪智慧:问题探究教学研究.山东教育出版社, 2007.

篇4：杜邦文化——与美国历史同行

时间推至两个世纪前。

1802年，杜邦公司在美国特拉华州的威明顿市成立。公司集资三万六千美元，共十八股，每股二千美元；1804年，第一批带有杜邦商标的产品运出；1805年，第一批产品出口运往西班牙；1811年，汤姆斯·杰弗逊总统成为杜邦的“发言人”……近日，杜邦与全世界70个国家和地区的子公司及合资企业，共同庆贺了自己的200年“寿辰”。“吹尽黄沙始见金”！作为一个企业，杜邦——一个具有和美国历史差不多长的跨国公司，其沉积的企业文化是那样的厚重和辉煌。

“我们决意要建立一个时代延续的公司。很多观察者想把杜邦标签为这样或那样的公司。我们是一个化学公司吗？我们将要成为一个生物科学公司吗？从很多方面来说，这些都是错误的提问。正确的提法应该是：‘我们是一个强大的，在世界范围内探索人类基本需求并为之提供解决之道的公司吗？’对于这个问题的回答是大声说‘对！’”

杜邦公司董事长、CEO——贺利得

◆ 不断自我创新

杜邦公司成立于200年前。当时，美国诞生不久，面临着战争与开拓，火药是必不可少的重要工具，而杜邦起步后的前100年就是一家制造火药的工厂。应该说，选择火药作为起家之本，当然包含着杜邦家族初创者的远见卓识，但很重要的一点是，杜邦公司的创始人、年轻的E·I·杜邦出身于法国著名化学家拉瓦锡主管的法国国家火药和硝酸钾管理局，很容易看出当时相当落后的美国火药工业面临的机遇。

杜邦掌握的技术使它的火药一生产出来，在产品质量方面就远远超过所有竞争对手，很快赢得了最佳产品的称号。在美国南北战争期间，杜邦提供的火药量为全美供应量的40％。杜邦是在高速并购中迎来了第一次世界大战——从1902年至1907年，杜邦收购了108家竞争对手，规模迅速扩张起来，其经济实力也随之迅速增长。

战争结束后，美国进入了消费时代。杜邦也立即跟上美国的改变，转向了化学消费品市场，甚至渗透到可以涉足的所有领域。为海滩娱乐制造橡胶浸渍的沙滩鞋、沙滩球及橡皮筏，为体育馆制造了巨大的橡胶顶棚、看台上使用的特种人造革座椅，以及生产高尔夫球杆、旅行睡袋、汽车漆、各种纤维，包括保护国际太空站免受太空残砾损害的kevlar纤维、生物农药等等。不断创新使杜邦200年常盛不衰，从家族公司变为跨国公司。

杜邦公司董事长兼首席执行官贺利得对杜邦有精彩的概括："我们决意要建立一个时代延续的公司，很多观察者想把杜邦公司标签为这样或那样的公司，我们是一个化学公司吗？我们将要成为一个生物科学公司吗？从很多方面来说，这些都是错误的提问，正确的提法应该是：杜邦是一个强大的，在世界范围内探索人类基本需求并为之提供解决之道的公司吗？对于这个问题的回答是大声说'对'！"

◆ 核心价值不变

杜邦人认为，为了跟上时代的变化，他们在不断重塑着自我，而惟一不变的是杜邦的核心价值，即：安全、环境保护、职业操守、对人尊重。杜邦也正是坚守着这些核心价值进入中国和世界的，从而赢得了合作伙伴、客户、员工的尊重和信任，也是其能在疲软的美国股市逆风而上的主要原因。

据杜邦宣布，2002年第三季度的盈余超过预期，每股盈余47美分，超过2001年同期每股13美分的水平，估计全年的每股盈余将达到2美元的水平。

杜邦是全球工业安全的标准，其他公司均以杜邦为参照衡量自己；同时，杜邦在全世界也以环保著称。化学类的公司给人的印象是污染大户，而杜邦在企业环保方面的业绩和可持续发展革新方面一直处于领先地位。在淘汰氟里昂和开发环保型替代产品方面，被全世界同行公认为是先行者。杜邦公司认为，可持续发展就意味着在继续繁荣经济的同时减少污染和更少地使用自然资源，其目标就是为消费者不断提供更多价值。他们非常重视清洁生产和经济良性循环，生产时从根本上减少能源和原材料的用量，在生产中或在产品使用寿命结束后，没有或者只允许有少量废物产生。

经过200年不断地自我创新，杜邦公司获得了持续的发展，为股东、客户、合作伙伴和社会创造着新的价值，使其从一家全球领先的化工公司转向以科研为基础的多元化公司。杜邦最近成立了5个以市场和技术划分的业务增长平台，包括电子与通讯技术、高性能材料、涂料、安全防护、农业与营养5个业务集团，并设立了一家专门从事纤维业务的子公司。

杜邦1984年进入中国。在北京设立办事处以来，其中国战略一是建立本地化的管理和生产队伍；二是从杜邦公司引进资金和技术；三是使所有的经营活动围绕公司的核心价值进行，因而在中国有了长足的发展。尤其是在过去的5年间，一直保持着两位数的增长。

杜邦业务整合后，更能集中地发展在中国的业务，他们认为中国这样高速增长的市场，必定能挖掘到更多新的机会。迄今为止，杜邦已在中国建立3个分公司、20家独资和合资企业，员工有3000多名，而且所有的分公司都由中国的经理负责，大部分的工厂也由中国的专业人员管理。现在杜邦的许多业务和功能部门都已选择中国作为亚太区营运中心，并把有关技术转移到中国来。

背景材料：

杜邦公司——世界著名以化学类产品为主导产品的国际级跨国集团。1802年在美国成立，迄今已有200年历史。在前100年中，杜邦公司主要为政府军事部门提供炸药。自1908年起，杜邦开始向多元化经营迈进——寻求到通过一个委员会和开发部共同研究、把大量硝化纤维素用于非爆炸品的途径，从而创造了一个兴行业，同时，也开辟了企业多元化经营之先河，更为全球的企业做出了表率——这是世界企业史上，第一个有计划地从技术相关的角度开始的多元化经营活动。

篇5：初中优秀作文：与挫折同行

正如世上没有坦荡的路，人间没有不谢的花一样，人生不可能没有挫折。这一点对于每个人都是一样的，只是人们对待挫折的态度和做法会有不同。是痛苦沮丧，还是乐观面对;是愁眉紧锁，还是笑脸相迎。既然人生无法拒绝挫折，哭笑都是一天，那么为何不给自己一个笑脸呢?

有一个人，他的人生履历是这样写的：35岁竞选议员失败;37岁再次竞选失败;39岁竞选国会议员失败;43岁当选国会议员，45岁谋求连任失败;47岁竞选副总统失败;54岁时却当选为美国总统。他就是美国历史上著名的第一任黑人总统——亚伯拉罕•林肯。林肯的一生，几乎与失败相伴始终，但他从来就没有被失败打倒过。而是越挫越勇，越战越强，而至终获得成功。他以鲜活的事迹诠释了海明威的那句名言，人是可以被打败的，但不可以被打倒。

但在生活中，我们很多人往往抱怨生活的不公，怨天尤人，一遇挫折就心灰意冷，举手投降。试想，这样的人怎么能获得成功呢?有句歌词唱得好，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便的成功。如果没有克服困难战胜挫折的勇气，又哪有爱迪生如此多的惠及人类的发明;如果没有锲而不舍永远向前的精神，居里夫人又怎能发现放射性元素——镭;如果没有百折不挠勇于献身的精神，孙中山先生又如何能够推翻两千多年的帝制，建立共和呢?从古到今，从中到外，从自然到社会，所有的成功都是要经过一番拼搏，披荆斩棘的。甚至还要付出生命的代价，发现雷电的科学家富兰克林，就是用生命来印证雷电的存在的。

篇6：与幸福同行600字初中作文

幸福，什么是幸福?总是在抱怨，命运的悲剧，无法自拔，寻找着幸福。暮然回首间，猛然察觉，幸福就在我身边……

片段一：迟到也幸福仓促，来不及了，迟到了……每天早上的我都是这样，匆匆来到学校，可总是摆脱不了迟到的命运……抱怨是没有用的!于是，找到了幸福，才发现，噢，迟到原来也挺美好的。清晨，凉爽的清风轻轻拂过树梢，又柔和地抚摸着我的小脑袋，清新的大自然的气息，沁人心脾。我陶醉其中，漫步穿行，尽情的享受大自然赋予生活的美好。我走过繁华的街道，伸出双手，在眼前划过一道弧，仰望，幸福就在眼前……看着匆忙的人们，整天忙东忙西，却碌碌无为，不禁心中一甜：我是多么幸福，虽然又迟到了，但毕竟我感受到了生命的美好，完成了自由赋予的使命……

片段二：考试失利挺美好“严重失误咋么又考差了!!!”我吃了一大惊，一整天的阴霾笼罩，煎熬——不!!!

一觉醒来，朦胧间，看见那张试卷——不就是一张纸吗，想开点……还好，只是一张纸，不是我的人生，我的.生活还是在我手上，挺好!!是的，发现了自己的弱点，于是知道如何去做，于是更努力……失败，赋予我向上的力量，让我更强大，于是也更珍惜现在了……一次考试失利让我懂得，学到，又长大了许多……眼前一片光明，前方的路却也遥远，但我更坚信自己的方向了，一阵轻松……幸福之意袭来——挺

片段四：同学间不和更是人生又是一节音乐课，不是不喜欢，而是实在没法上，老师不在，我们总是会因“该教哪首歌好”而吵架，以至于一发不可收拾，甚至动起手来，实在太恐怖了……这次，又来了……“这首歌不好听，你教我们不会唱的!!”“你不唱就扣分!!”这文艺委员腔调就是不一般，太坚决了。“扣就扣，滚……”一场战争的爆发就这样开始了，每次都是不欢而散……

篇7：初中道德与我同行作文

上幼儿园时，喇叭每天放《一分钱》的童谣，让我现在细细品味到那歌词，却实体现出做好事的高兴心情。

上小学了，在老师的教育下，我们的思想中有了雷锋，知道了雷锋的事迹。虽然雷锋离我们远去了，但成千上万个雷锋正在茁壮成长，他的事迹遍及天涯海角，这不就是道德的体现吗?

记得在8月30日，年轻的张丽莉老师为了救她的学生，在情况危急的时刻，挡住了失控的校车，成功地救出了四名学生，而她却被校车死死轧住，现在已高度截肢。记者在采访她时，她淡淡一笑说：“遇到这种情况，每个老师都会去这样做的。”她才29岁，为了把时间多给孩子们一点，自己却坚持不要孩子。多么令人敬佩啊!她用生命?i卫了道德的尊严。

做为一名小学生，我的心怎能不?ト焕嵯履兀靠拐鹁仍郑?谥境沙恰O壮鑫颐堑囊坏惆?模?屡?智?嗣竦男摹U馐保?曳牌?松肀咭恍┟篮玫氖挛铮?贸鲎约阂桓鲈碌牧慊ㄇ??韪?嗽智?嗣瘢?智?枰?镏??智?嗣窀?枰?镏??斐瞿愕脑???郑??彀?那帕骸?/p>

这难道不能体现我们中华人民的道德高尚吗?

篇8：让环保教育与初中物理同行

一、立足课堂, 渗透环保意识

在初中物理教材中, 有关环境教育的素材很多, 只要我们教师充分挖掘教材中的环保素材, 在课堂教学中适时地渗透些环保知识, 培养学生的环保意识, 就一定能让学生明白, 保护环境就是保护我们的家园, 从而让学生成为未来的环保使者。

例如在教学《声现象》时, 笔者先播放一段优美的音乐, 把学生引入音乐王国, 在学生享受音乐的时再播放一段噪音, 让学生在体验、比较中意识噪音对人们工作、生活、学习的危害, 从而使学生意识到在平时应避免制造噪音。再如, 讲授《光现象》时, 渗透光污染的相关内容: 城市里漂亮的建筑物的釉面砖墙、玻璃幕墙等会反射光线, 形成光污染; 舞厅、夜总会中的旋转灯、荧光灯等会形成彩光污染, 不仅对人的眼睛不利, 还会干扰大脑中枢神经, 影响心理健康, 从而让学生看到了现代化的灯光造成的光污染现象, 意识到在生活中也应尽可能避免光污染。

在课堂教学中结合相关知识渗透环保教育, 不仅能活跃课堂氛围, 牢牢抓住学生的眼球, 也能让学生清楚地意识到环境问题已影响了我们的生存与发展。

二、重视实验, 开展环保教育

物理学是一门立足于实验的自然科学, 实验中会产生大量的废气, 废水和废渣。因此, 不管是教师的演示实验, 还是学生的探究实验, 教师都应以身作则, 引导学生在实验过程中养成爱护环境的良好习惯, 让学生拥有“保护环境, 从我做起”的环保理念。

例如, 平面镜成像实验中, 用蜡烛做平面镜成像实验时, 难免有蜡烛油滴在地上, 导致地面很滑。加上用蜡烛做实验时, 下面垫的A3方格纸经常要换, 蜡烛的长度也不好控制, 经常要切去一部分再做, 而且用火还是有一定危险的, 因此, 实验中应引导学生“变废为宝, 提高实验效果”。如, 利用报废的干电池来完成实验, 不但解决了原来实验中燃烧的蜡烛与镜后未燃烧的蜡烛不完全等大的问题, 而且还解决了原实验受蜡烛燃烧的时间限制的问题。还有的小组想出了搞一个像做刺绣的竹框, 将有色的玻璃纸放在里面来做这个实验, 成两个像的问题就可以解决了, 而且像也能观察得更清楚。

在上述过程中, 不仅使学生体验到了实验成功的乐趣, 也能引导学生积极改进实验设施, 最大限度减少废弃物, 并使学生树立了强烈的环保意识。

三、加强社会实践, 宣传环保知识

社会实践活动丰富多彩, 形式多种多样, 是开展环保教育的好时机。如果教师能有效地利用课外教学活动, 就能有效促进学生环保意识的形成。教师可以结合学校的环保宣传活动, 组织学生开展以环保教育为题材的社会实践活动, 让学生参与社会实践, 讨论一些与课本和社会有关的环保问题, 进而提高全民环保意识。

比如, 教师可以利用节假日组织学生参观造纸厂、农药厂、化工厂、电瓶厂, 让他们亲眼目睹企业的生产情况, 了解处理污染物的过程, 并取样检测, 看看工厂废弃物对周边环境有无影响, 及时提醒企业遵守国家环保政策。还可以通过在社区门口出专栏, 办展览等形式向社区居民宣传环保知识, 对年龄大的不识字的老爷爷老奶奶们, 让口才好的学生给他们演讲、解释, 劝解他们不乱丢垃圾, 保护小区环境。最后, 让学生写出参观后的感受, 或写出调查报告, 看看在学校内外有哪些是我们物理书中谈到的环境污染, 怎样解决环境污染问题等, 使环境意识在学生头脑中逐步扎根。

通过课外实践活动, 可以让学生有机会直接接触社会, 在调查自己周围环境的过程中, 进一步了解环境与经济发展的关系, 知道国家和地方的环保政策, 以及企业的实际环评情况, 知道环境保护要从我做起。

篇9：让环保教育与初中物理同行

一、立足课堂，渗透环保意识

在初中物理教材中，有关环境教育的素材很多，只要我们教师充分挖掘教材中的环保素材，在课堂教学中适时地渗透些环保知识，培养学生的环保意识，就一定能让学生明白，保护环境就是保护我们的家园，从而让学生成为未来的环保使者。

例如在教学《声现象》时，笔者先播放一段优美的音乐，把学生引入音乐王国，在学生享受音乐的时再播放一段噪音，让学生在体验、比较中意识噪音对人们工作、生活、学习的危害，从而使学生意识到在平时应避免制造噪音。再如，讲授《光现象》时，渗透光污染的相关内容：城市里漂亮的建筑物的釉面砖墙、玻璃幕墙等会反射光线，形成光污染；舞厅、夜总会中的旋转灯、荧光灯等会形成彩光污染，不仅对人的眼睛不利，还会干扰大脑中枢神经，影响心理健康，从而让学生看到了现代化的灯光造成的光污染现象，意识到在生活中也应尽可能避免光污染。

在课堂教学中结合相关知识渗透环保教育，不仅能活跃课堂氛围，牢牢抓住学生的眼球，也能让学生清楚地意识到环境问题已影响了我们的生存与发展。

二、重视实验，开展环保教育

物理学是一门立足于实验的自然科学，实验中会产生大量的废气，废水和废渣。因此，不管是教师的演示实验，还是学生的探究实验，教师都应以身作则，引导学生在实验过程中养成爱护环境的良好习惯，让学生拥有“保护环境，从我做起”的环保理念。

例如，平面镜成像实验中，用蜡烛做平面镜成像实验时，难免有蜡烛油滴在地上，导致地面很滑。加上用蜡烛做实验时，下面垫的A3方格纸经常要换，蜡烛的长度也不好控制，经常要切去一部分再做，而且用火还是有一定危险的，因此，实验中应引导学生“变废为宝，提高实验效果”。如，利用报废的干电池来完成实验，不但解决了原来实验中燃烧的蜡烛与镜后未燃烧的蜡烛不完全等大的问题，而且还解决了原实验受蜡烛燃烧的时间限制的问题。还有的小组想出了搞一个像做刺绣的竹框，将有色的玻璃纸放在里面来做这个实验，成两个像的问题就可以解决了，而且像也能观察得更清楚。

在上述过程中，不仅使学生体验到了实验成功的乐趣，也能引导学生积极改进实验设施，最大限度减少废弃物，并使学生树立了强烈的环保意识。

三、加强社会实践，宣传环保知识

社会实践活动丰富多彩，形式多种多样，是开展环保教育的好时机。如果教师能有效地利用课外教学活动，就能有效促进学生环保意识的形成。教师可以结合学校的环保宣传活动，组织学生开展以环保教育为题材的社会实践活动，让学生参与社会实践，讨论一些与课本和社会有关的环保问题，进而提高全民环保意识。

比如，教师可以利用节假日组织学生参观造纸厂、农药厂、化工厂、电瓶厂，让他们亲眼目睹企业的生产情况，了解处理污染物的过程，并取样检测，看看工厂废弃物对周边环境有无影响，及时提醒企业遵守国家环保政策。还可以通过在社区门口出专栏，办展览等形式向社区居民宣传环保知识，对年龄大的不识字的老爷爷老奶奶们，让口才好的学生给他们演讲、解释，劝解他们不乱丢垃圾，保护小区环境。最后，让学生写出参观后的感受，或写出调查报告，看看在学校内外有哪些是我们物理书中谈到的环境污染，怎样解决环境污染问题等，使环境意识在学生头脑中逐步扎根。

通过课外实践活动，可以让学生有机会直接接触社会，在调查自己周围环境的过程中，进一步了解环境与经济发展的关系，知道国家和地方的环保政策，以及企业的实际环评情况，知道环境保护要从我做起。

总之，每个公民都有保护人类赖以生存的环境的义务，而开展环境教育，是每一位教育工作者义不容辞的责任。在物理教学中渗透环保教育，不仅能让学生掌握一定的物理技能和环保技能，更能让学生在理论联系实际的过程中提升社会实践能力，逐步树立科学发展观，做到自觉保护环境。

[课题项目]本论文属于江苏省泰州市教科所一项课题《环境教育的理论与实践研究》成果。

篇10：爱与残疾同行初中作文1100字

当我们用我们的眼睛看到了这光彩夺目的世界时，有一种人，他们的眼前只有黑暗，一片茫然的黑暗。当我们用我们的四肢触摸到稀奇古怪的事物时，有一种人，他们没有手，他们摸不到那些东西，他们没有腿，踩不到大地、草坪，感受不到大自然的活力。当我们用我们的耳朵听到悦耳的音乐时，有一种人，他们的耳边没有声音，听不到，什么都听不到……他们有一个名字――残疾人。

是呀，我们拥有一个完整无缺的身体，可他们呢?不是一场大病带走了他们身体的一部分，就是一次意外，或是天生的。但他们并没有放弃，甚至还有些残疾人参加了残奥会。残奥会，顾名思义，就是残疾人的奥运会。但是，有多少人关注过呢?而那些残疾人总是坚持不懈地努力着，无论有没有人关注他们，他们总是默默无闻地为国争光。所以，我们不应该只关注奥运会，也要多多关注残运会。

在我们的日常生活中也有许许多多的残疾人，所有人对他们的态度却五花八门。可是，那个阿姨帮助残疾人的画面却让我挥之不去……

那是一个炎炎夏日，蝉无力地在树上叫着：“知了――知了――”我独自一人走在回家的路上，前面出现了一些嘻嘻哈哈的笑声，奇心促使我不由自主的.往那个方向走去。我过去一看，原来是几个看起来十多来岁的小孩子，正欺负着一个老爷爷。这个老爷爷身上的衣裳全是补丁，带着个墨镜，依靠着一根拐杖，原来老爷爷是残疾人啊。我准备过去帮助老爷爷。在我快到的时候，一位漂亮的阿姨抢先一步，扶着摇摇欲坠的老爷爷，大声呵斥道：“你们怎么可以欺负残疾人?你们老师没有教过你们要尊老爱幼吗?况且，还是残疾人诶!”几个孩子仿佛被吓到了，一个胆大的孩子出来，说：“我们欺负他怎么样?谁让他看不见啊!这个老头眼睛瞎的，还不在家里呆着，活该!”我实在忍不住了，气冲冲地抓起那个孩子的手，说：“每个人都有追求生活的权利，残疾人也是。你以为他们想变成这样吗?不是，他们只是有厄运而已。就算这位老爷爷看不见，但他比你更有生活的权利，你更不配成为一名少先队员!”听完我的话，几个孩子真的吓到了，马上落荒而逃。而那位阿姨，小心翼翼的扶着老爷爷，问：“大爷，你要去哪呀?我送你去吧。”老爷爷哽咽地说：“姑娘啊，小女孩啊，我没想到有人会帮我们残疾人说话，我真的……真的很感动。阿姨微微一笑，说：“这是我们该做的，是不是?”她望向我，我笑着说：“是呀，我们是少先队员，更应该尊重残疾人啊!”老爷爷欣慰的笑了，我和那位阿姨也相视而笑，随后，我们把老爷爷送回了家。

不知道为什么，我总是忘不了这件事，忘不了那位阿姨的音容笑貌，忘不了老爷爷那一丝欣慰的笑。

篇11：让创新与反思同行作文初中生篇

课改，给我们的语文课吹进了一股春风，带给了我们许多的惊喜和思考。一年来，我们大胆推行了“十项举措”，有效地加快语文课改步伐。经过不断地学习和教学实践，我们认为自己的观念发生了很大的变化，对“自主、合作、探究”、“情感、态度、价值观”等新名词有了新的理解。

创新是不变的旋律

课改，是机遇、是挑战。面对课改，要敢于创新，并在创新中及时进行反思，不断总结经验教训。一年来，我们大胆尝试了“十项举措”，并且通过实践进行验证，适时加于补充、修正，有效的促进语文教育教学的提高，具体做法如下：

一是组织学生进语音室。语音室已不再是英语科的“专用教室”，本学期语文学科充分利用语音室，组织学生听散文、诗歌等名家朗读，我们还举行了诗歌朗诵赛、普通话测试，并适时利用语音室的录音设备，把每一位学生的朗读情况录了下来，然后在班级中让学生进行朗读比较，以此提高学生的口头表达能力;

二是编印《古代优秀诗文200首》。内容主要是《语文课程标准》中要求1-9年级学生须背诵的古代优秀诗文，并以此为载体，开展一系列活动，在全校范围内掀起了学习、理解、背诵古诗文的热潮;

三是设立“初一课外阅读专柜”。充分利用学校图书馆的藏书资源，选择《语文课程标准》中推荐的课外阅读书目，为学生的课外阅读提供了书籍保证，目前本专柜供初一年学生课外阅读的书目共计1000多本;

;四是印发“课外阅读记录单”与“反思表”。对学生的课外阅读情况进行必要的跟踪与指导，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，逐步提高学生课外阅读的能力;

五是鼓励人人有A盘。我校校园“网吧”已全面开通，我们充分利用这个很好的机会，鼓励学生人人备有A盘，并定期指导，培养学生学会收集和处理信息的能力;

六是印制“作文评点单”，探索作文教学的新方法。作文教学中，我们打破了以往老师说了算的做法。此评点单的印制，目的旨在指导学生学会自评(自改)、互评(互改)，引导学生通过自评(自改)和互评(互改)，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;

七是在“小荷作文网”网站上建立了侨声中学专集，鼓励学生踊跃投稿，激发学生写作热情。目前，学生发表在网上的作文共100篇，其中有不少作文还发表在《泉州广播电视报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《特区作家报》、《学习方法报》、《东南早报》等，有些作文还在各类竞赛中获奖;

八是用电脑设计分票，彩色画面，内容选择了学生们喜闻乐见的童话、名人等，每张都印有不同的分值，融欣赏、收藏、娱乐、奖励为一体，然后制定了《分票奖励实施方案》，在方案中，对语文教学中的各方方面面都做了相应的奖励规定，通过分票奖励，对学生的语文学习起到良好的促进作用;

九是建立学生成长记录袋和小组发展记录袋。统一目录，教学生学会整理，定时交流，鼓励学生个性发展，注重比较，关注学生的成长过程;

十是制定《初一学生语文学习评价细则》与《初一学生语文学习评价报告表》。除学业成绩外，我们更注重学生的潜能和特质的发展，在评价的内容上也体现了多元化。

课改让我们尝到了甜头

课改过程中，我们惊喜地发现：尝试的“十项举措”给语文课堂带来了巨大的变化。

一是课堂教学活了：让学生进语音室学朗读、到图书馆上阅读课、作文课采取自评与他评、师评三结合的“评点单”、课堂上在分组条件下用发分票的方式鼓励学生提问、答问……师生互相探究、互相合作，其乐融融;

二是学习气氛浓了。课改后，就教师而言，要能创造性的使用教材，而不是单纯的教教材，这就要求教师要不断学习，不断地更新知识，课前设计教学，课后进行反思，每周六参加年段课改交流……教师的学习多了、教研浓了;就学生而言，语文课已不再是简单的听老师讲，课前学生主动查阅资料，课堂上积极参与交流，课后上图书馆、进“校园网吧”、踊跃投稿……学生的学习乐了、能力强了。

三是课改成果多了。一年来，语文学科取得了一定成绩：王秋英老师荣获晋江市秋季期末优秀试卷评选中学语文二等奖;蔡梓楠老师的课改论文《我教学生改作文》发表在《教育新导向》第五期(CN23―1340/GD)，并荣获全国“园丁论坛”征文大奖赛二等奖;学生黄雅玲的作文《那个夏天啊……》被推荐发表在《特区作家报》(月21日总第118期)，学生蔡东发的作文《我家的.足球小子》被推荐发表在《东南早报》(年12月15日总第753期)，学生郑嫦娥的作文《烛光中的妈妈》被推荐发表在《泉州广播电视报》(205月14日总第542期)，学生白娜芬的作文《都是“非典”惹的祸》发表在《作文指导报》初中版年6月1日第19期总249期，学生黄龙辉的作文《难画的像》发表在《泉州广播电视报》(2003年6月11日总第546期)……

目前，我们的几项举措已被其它学科模仿，并加以创新，有的还在初二、高一年段推广。

在惊喜之余，我们心中仍有一些矛盾或困惑：

;1、开展小组讨论，能调动学生学习的积极性，但有的学生讨论时有时会偏离中心，为了不影响教学进度，我们有的老师有时会按照老方法教学，如何处理好新的教学方法与教学进度的矛盾，是我们面临的一个关键问题。

;2、班生规模太大，学生的水平和能力存在差异，受课堂限制，很难做到全体参与。如何进一步面向全体学生，有待于大家集思广益。

3、相当一部分学生在自由发问、自由活动的过程中很活跃，但他们会说不会写，表达能力有待进一步加强。

篇12：与历史同行的中国梦

历史的车轮缓缓碾过，或硝烟弥漫，或哀号喧嚣，抑或月华沉静··不同时代里的梦，悄然绽放出不同的色彩！风雨飘摇中，梦，从未走远，陪伴着隐忍的祖**亲一路走来！

你从远古走来，长江黄河涤荡出黄皮肤的古老深情。刀耕火种的远祖用第一颗火种燃起华夏文明，梦，在这片火热的土地上骄傲地生长··最初的梦想，是生存，是从严峻的自然考验中坚定走来。走出茂密的丛林，用双手勤恳种作，智慧的华夏祖先将视野开拓于水域，在长江边，在黄河畔，民族的生命线衍衍生长··穿越五千年的岁月，先人们的智慧感动着多少志士的情怀？国父孙中山曾热情地赞颂：这是一种灵魂深处的自豪，是一种精神骨髓里的傲气！于是，他才有振兴中华的勇气和决心！那单纯的华夏之梦，从与自然抗争便开始生长，这是近代饱受磨难的中国一路顽强抗争的精神支柱，历史渊源，自祖先开始的坚忍！

你从青铜文明走来，精致的杯盏，庄严的祭器，东方美的弧线被那个时代唤醒，那一刻，梦不再仅仅是生存，物质文明的发展已进化到精神文化的初级追求，音弦和鸣，甲骨篆书，那是个宁静美好的时代，是华夏梦传承进化的时代！

你从百家争鸣，唐诗宋词走来，欣欣向荣的经济空前解放了思想。那个时代的华夏梦是繁荣与发展。学术繁荣的岁月，激荡着先人的思想光浑；艺术自由的圣世，交揉了诗人墨客的济世情怀。春秋盛唐，不负繁荣，华夏之梦已然醒来，勃勃生长的热情感动着世代后人的奋进之路！

你也曾沉默，也曾遭受蹂躏··近代硝烟里，你迷失过自我。那个时代的梦是寻找，期待和反抗！列强入侵，签订不平等合约，就连倭寇也敢趁势打劫··封建腐败，列强欺压，你伤痕累累，历尽沧桑··亲爱的中国，你是沉睡的雄狮，只待一声呼唤即可醒来！太平天国，戊戌变法，洋务运动··你在不懈地寻找，寻找自由的出口。武昌起义的枪声带来了全新的道路：革命！自那时起，中华儿女伴着醒来的祖**亲奋起反抗，向着自由的方向执着前行··

终于，我的祖国，你迎来历史的再一次春暖花开！解放独立，民主民权，你骄傲地屹立着，俯瞰沧桑··复苏时代里，梦是富强与复兴！改革开放，走出国门，你以宽广的胸襟面向未来。你让世界侧目，你让九州动容！

岁月洗尽尘埃，历史积淀梦想！中国梦，在时光激荡中一天天坚定。一代代中华儿女抓住时代的机遇，延续着中国发展的道路。我们走过“人间正道是沧桑”的历史，踏在“雄关漫道真如铁”的路上，迎接着“乘风破浪会有时”的未来！中国梦，一路相随··

篇13：与历史同行初中作文

关键词：初中英语；情景教学；语法教学

长期以来，初中生都认为英语语法内容较枯燥无味，不如对话训练有趣，其实针对这种现象，可以尝试把语法教学内容融入情景教学中，并与听、说、读、写相结合，从而提高学生的语言表达能力。本文分析了初中英语情景听说与语法同行的可行性，并提出了相应的实施对策。

一、初中英语情景听说与语法同行的可行性

英语教学活动是一种模拟交流，其情景也是人为情景，因此，模拟情景成了各种学习方法都用的伴随性方法。初中英语情景教学已经开展了很长的时间，也取得了良好的教学效果，但是长期以来情景教学模式一直是以听说训练为主，对于语法教学的渗透还是不足。其实，情景教学方法完全可以将听说训练与语法教学融合起来，原因在于：首先，语法教学需要情景模式，枯燥的情景教学是无法激发学生学习兴趣的，但是如果能够利用情景模拟教学利用语言描述、出示图片、演示教具、模仿声腔、动作表演、特殊环境的布置及教室环境的利用等让学生更好地融入语法环境之中，效果会更为理想。其次，情景教学过程中能够为学生提供丰富有趣又贴近学生生活的话题，体现时代性的同时又有知识性、科学性。面对如此丰富的教学情景，营造良好的语言环境，有利于增强学生的语感，提高学生听说能力。最为重要的是在情景教学过程中先进行听说训练，然后合理进行语法训练，这样能够保证英语教学从易再到难，可以先听语音，然后再过渡到单词、句子、章，实现真正意义上的循序渐进。通过以上的分析可以看出初中英语情景听说与语法同行教学具有很高的可行性，应该在具体的教学过程中广泛开展。

二、初中英语情景听说与语法同行的优化实施

1.情景听说形成句型

情景听说教学过程中，可以利用听说训练来解说语法内容，以便于学生更好地理解英语语法。例如，教学仁爱版英语教学案例设计八年级下册Unit 8 Topic 1的过程中，教师可以创设情景，抽出一张张画有衣服的卡片，让学生一起大声说出服装名称，如，pants，shirt，raincoat，dress等。然后提出对话They are made of plastic.接下来教师就可以板书询问衣服质地的句型“made of”。结合具体的观察衣服质地能够让学生理解这个句型的真正意义。又如，教学“is+动词+ing”的含义时，教师可以给学生分成小组，然后不同的人表示不同的内容。如A学生可以代表“is”、B学生表示“ing”，其他的组员代表不同的动词。通过人员组合来完成不同的句型训练，其他学生读出由人拼出的句子。这样的训练可以更好地巩固所学的句型。总之，情景听说解说语法的模式符合仁爱英语教材内容，因为在教材中有很多内容都牵涉情景对话，实践是学生获取知识的重要途径之一。学生进入模拟的环境中进行口语操练，把“死”学变“活”学，让学生学以致用，使其知识系统化，加深和巩固所学内容。

2.情景听说巩固语法

情景教学可以采用听说训练来巩固语法知识。首先，单词教学过程中可以利用情景教学进行巩固，如在进行单词教学时，可用实物图片创设情景，让学生根据图片的内容说出单词，并接着说出相关的词性变化。如impress-impression-impressive-impressively.其次，为了巩固所学，教师可以采用选择真实事例，创设情景。精心设计练习，引发学生的求知欲望，充分利用实物、道具、布景等创设生活情景，让学生在逼真的情景中自编自演进行交际，从而达到提高英语交际能力的目标。例如，学习一般过去时，教师可以让学生回忆自己童年时期的经历，然后提出表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作就要用一般过去时。例如，When I was a child，I often played football in the street.我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。另外，听说训练一般会重视复习以前所学的知识，在此基础上可以进行语法学习，例如，教学仁爱英语Unit 1 Getting to know you tep 8 Class activities的过程中，教师可以利用多媒体创设对话情景，复习What’s this/that？并在此基础上，设置“我走出美国商店街”的情景，然后学习What’s this/that in English？为新课的教学作了鋪垫。

综上所述，初中英语教学的听说训练完全可以与语法教学结合起来，实现同行的教学模式，激发学生的学习兴趣，巩固语法知识，最终形成运用英语的能力。

参考文献：

[1]张苗.浅谈初中英语听说训练教学策略[J].科教新时代，2012（01）.

[2]王艳春.谈谈新课标下的英语语法教学[J].中学英语园地，2012（05）.