小学书写姿势过关暨书写参赛方案

小学书写姿势过关暨书写参赛方案（通用3篇）

篇1：小学书写姿势过关暨书写参赛方案

小学书写姿势过关暨书写参赛方案

一、指导思想

巩固前一阶段各班书写姿势训练成果，班班参与评比，人人争取过关。同时，为教师辅导学生积累材料。

二、过关安排

1.时间：12月8日、12月15日 下午1:00―1:30

2.人员安排：

年级 检测人员 时间 年级 检测人员 时间

备注：检测人员所在班级请副班主任下班。

3.各年级书写内容可选用教导处参考内容（见书写参考内容），也可各班自行准备。语文教师根据书写内容可让学生先自行练习，在正式过关前利用时间就书写的行款等进行指导。

4.检测人员进教室后逐个检查书写姿势、握笔姿势。每人检查两组，统计出每班合格人数，以及过关率。（相关表格交z）

三、准备工作：

每人自备笔。（低年级铅笔、中高年级钢笔）。

总务处提供书写纸。

四、书法大赛相关要求

1.各班收齐作品，每班评选出5――10张作品参加硬笔书法大赛。注意：作品背面用铅笔注明详细通讯地址、所在学校及班级、辅导老师、邮编、联系电话，并附近景生活照一张。于12月17日前交张晖萍。

2.凡作品如有错字、别字、多字、少字、繁简混用等问题，一律不予评奖，请教师关注用字规范。

3.各校区可参照南校区方案执行，也可自行安排。

4.12月20日前，交丹阳市中小学书法研究会。

五、书写参考内容（见附）

附：书写参考内容

一年级

一去二三里烟村四五家亭台六七座xxx十枝花

人有两个宝

人有两个宝双手能做工大脑会思考用手又用脑才能有创造

（一年级选可选2首书写，其他年级三首。教师指导行款、版面，安排要美观。）

咏鹅

鹅鹅鹅曲项向天歌

白毛浮绿水红掌拨清波

古朗月行

小时不识月呼作白玉盘

又疑瑶台镜飞在青云端

风

解落三秋叶能开二月花

过江千尺浪入竹万竿斜

寻隐者不遇

松下问童子言师采药去

只在此山中云深不知处

所见

牧童骑黄牛歌声振林樾

意欲捕鸣蝉忽然闭口立

李凝幽居

闲居少邻并草径入荒园

鸟宿池边树僧敲月下门

篇2：小学书写姿势过关暨书写参赛方案

一、指导思想：

通过一个阶段的训练，各班学生在书写姿势、握笔姿势情况上有所改观，每个班整体情况达到良好，促进学生身体健康成长，书写质量提高。

二、训练要求：

各学科课堂教学中关注学生书写姿势，动笔就应指导、纠正书写姿势。任课教师在学生书写（绘画）的过程中边纠正指导，边根据学生的书写姿势，做好记录。对姿势正确的学生在《学生书写姿势评价表》上打“√”。

三、评比时间：11月8日至11月30日

四、评价统计

每周五班主任指导班级小干部对一周学生书写姿势情况统计，对表现突出的学生奖励“书写姿势标兵卡”。

五、书写竞赛、过关

12月上旬结合“七彩语文杯”全国小学生写字书法大赛，教导处对各班书写姿势进行检查，分层过关。首批过关班级在当月常规中加分。

附：正确书写姿势、握笔姿势（教师在课堂中提醒）

头正、身直、肩平、臂张、足安

篇3：浅谈小学生的书写姿势

【关键词】写字姿态 正确姿态 处置方案

识字写字是小学生学习语文的基础，它是小学阶段的一个重要任务。要想写好字，首先要有良好的坐姿，这一点很多学生都没做到。大多数低年级学生的坐姿都很好，可到了中高年级，有一半的学生坐姿不端正。那么形成许多学生不正确的书写姿态的成因有哪些呢？什么样的姿态才是正确的呢？如何才能矫正不正确的书写姿态呢？

一、形成不正确书写姿态的缘由

（一）学生执笔之初缺乏正确的引导

有的学生在上学之前曾经由家长教他们拿笔写字了，但没能教他们正确的执笔方法和写字姿态。进入小学后，由于有的老师培养正确书写姿态的观念不强，仅仅停留在笔画必需横平竖直、结构工整、坚持“三个一”上，无视书写姿态的正确引导。

（二）学生客观能动性不强，缺乏自制力

有的学生对把握正确书写姿态的看法不够，缺乏自制力。即使老师讲清楚正确的书写姿态，但因书写量大，肌肉疲惫，缺乏自制力，一朝一夕握笔手型和坐姿变了自己却不知道，久而久之，便养成了不良书写姿态和习气。

（三）有的老师没有以一向的要求去强调书写姿态

小学生的书写姿态没有定型，当老师教给他一个正确的书写姿态后，并不是万事大吉了，还要不时地提示他们坚持正确的书写姿态。每一位老师都有责任不断地提示每一位学生的书写姿态和书写手型。而在日常教学中，各科老师没有持之以恒的去强调孩子的书写姿势。

（四）学生课业负担重，无暇顾及书写姿态

教师为了提高效果，布置大量的课内外作业，学生疲于应付完成作业，不得不提高书写速度，再加上老师和家长没有及时关注书写姿态，学生在不知不觉中书写姿态渐渐变形而恍然不知。

二、正确的书写姿态

正确的写字姿态不仅能保证书写自如，提高书写水平，而且还能促进学生身体的正常发育。写字姿态包括坐姿和执笔姿态。正确的坐姿是：下身平正，两肩齐平；头正、稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，手臂与身体的夹角为50度，左手按纸，右手执笔，纸要端正。概括起来是“头正、身直、臂开、足安”。这里强调的是小学一、二年级普通用铅笔书写，用铅笔书写时要留意写一笔，悄然转动一下再写，这样既让小学生还没有发育好的手指肌肉以逸待劳，不易疲惫 ，又让铅笔尖坚持圆滑，书写起来流利，线条粗细分歧，挺拔有力。

三、书写姿态不正确的结果

众所周知，坐姿不正确会招致远视、斜视、驼背等疾病的发作，而执笔不正确，最直接的结果是基本笔画不规范，书写质量的下降，手指发麻，手臂酸困。

在正确的执笔姿态下，大拇指、食指、中指都能最大水平的灵敏。这样笔杆才能灵敏，最后是笔尖灵敏，再加上锲、而不舍的练习，才能达到轻重缓急、挺拔有力、刚柔相济、收放有度的效果。反之错误的姿态使得手指僵硬，身体井井有条，写出来的字也就僵硬、井井有条，毫无美感可言了。

四、如何培养正确的书写姿势

（一）教师用自己良好的书写习惯影响学生

小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的言传身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、工整的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。因此我校要求教师尤其是语文教师首先练就一手好字，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。

（二）培养学生正确坐姿及握笔的好习惯

小学生写字姿势不正确，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势，我校打算从以下方面努力去做：

1.编写字口诀。把正确的书写姿势：坐姿及握笔的要点详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成简化的口诀：“写字时，要做到：A坐姿，头正、身直、脚平；B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳；C心平气和，态度认真”，让学生熟记成诵。把正确的坐姿和握笔姿势图在家长会上教会家长，图和口诀印发给家长，让家长配合学校帮助学生养成良好的写字习惯。在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”。

2.查病果，治根本。对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的病果，方能治根本。如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。教师告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。

3.树立榜样，多鼓励。结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。

4.家长配合。家长开放日，把家长请进学校，让家长观看学生现场书法比赛，一是观看自己孩子写字的姿势，二是让写字姿势正确的学生成为家长提醒自己孩子书写姿势的一扇窗户，每周家长反馈学生在家书写姿势正确率的情况。这样老师、家长齐抓共管，会收到了良好的效果。