第一篇：小学生作文书写要求
学生作业书写格式及教师批改要求
三间房中心校
学生作业书写格式及教师批改要求
一、书写要求
1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。作业中尽量少用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求
语文：
一、二年级学生用铅笔书写(建议使用HB型号的，刀 削木质铅笔，不使用奇形怪状的铅笔，以下使用的铅笔与此相同)。三年级上学期初学使用钢笔写作业，本学期可作为过渡期，仍可使用铅笔做课堂作业，家庭作业练习使用钢笔;三年级下学期至五年级语文作业用蓝色钢笔书写。
数学：一至二年级用铅笔书写。三至五年级用钢笔书写(建议使用蓝色钢笔)，数学作图除外。
英语：三年级上学期用铅笔。三年级下学期至五年级时用蓝色钢笔书写。 其它学科：可以结合学科的特点，选择使用合适的笔，比如美术作业使用彩笔、油画棒、毛笔、彩色铅笔等。
三、格式要求
1、拼音本和拼习本的书写格式：
一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：
低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：
(1)每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
(2)在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语;抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格;用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接;回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
(4)作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
(5)作业本每一页天顶地脚不能占用。
3、作文本的书写格式
(1)第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。
(2) 每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。
(3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。
(4)每次作文都应另翻一页誊写。
四、批改要求
1、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一，如：正确的打 “√”，错误的打“╳”。批改符号大小适中。
2、教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正;订正后及时批改。凡有错的一般应写“补错”两字，写在本次作业末左下方另起一行顶格，补错内容再另起一行。
3、对学生作业的评定要公平客观，统一标准。要有适当的评语，立足鼓励。教师的批语，应符合学生的理解水平，书写要工整。
4、成绩用优、良、中、差四个等级表示，并标明批改日期。
5、作文批改：
(1)教师批改必须有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用。
(2)教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,要用符号标出以示鼓励。
(3)作文成绩写在题目的右上角，批改日期写在总批下一行的右侧。
(4)学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。
2014年2月17日
第二篇：小学数学作业书写格式及教师批改要求
一、书写要求
1、作业本封面的书写要统一，在右上角分明作业的类别(如分①、②号本，在本子的右上角写①或②)。作业本封面写清校名、班级、姓名，在姓名后写学号。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、书写工整清楚，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，尽量少有涂、抹等现象。汉字、数字应靠近下边的横线。
3、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或打小差。作业中不允许用改正液改正纸。
4、作业本要保持整洁，做到无卷边、无破损，不随意撕本子。未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求
一、二年级的学生，书写作业用铅笔。三年级以上(含三年级)的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图题要用铅笔和尺子等工具。
三、格式要求
1、作业分栏书写。每次作业对折，第一行左边写“练习几”(按作业顺序);右边写作业内容，如作业为第二页第四题写成P2/4。
2、每次作业都不得写出四周的框线。(若做到最后还差一行，则可用铅笔和尺模仿画出一行;最好能另起一页写)
3、在每一题书写时要标清题号，每题之间空一行。每两次作业之间应空三行。(若页面还只剩四五行且不够做第一题，则从下页做起。)
4、算式题一般一排做两个(不能超过两个)，抄题时按横的顺序抄。若有列竖式的题，竖式不能分开写在两页中。
5、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去;如果整体不要，把不要的题打上“()”写上“不要”两字;如果剪贴，要和本子的格字线重合。
6、应用题(包括文字题)一排做一个。不管有几个问题，算式按顺序都写在中间，一排不写两个算式。一个答题中如果有几个小题，应做一个答一个，再空一行做后面的小题。一个答题中如果有几个问题，应全部做完后一次作答。
7、几何题一般要求左边画图，右边列式计算并作答。作图要用铅笔和尺等，不能随手画。(画阴影部分，斜线间隔要均匀，方向要一致。)
四、批改要求
1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔。教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。
2、老师批改时四种符号：“√”表示全对，“√(加一小点)”表示有小问题，“√(加一大点)”表示有大问题，“×”表示全错，后两种要更正。
3、作业批改后要在右上角注上优、良、中、差的等级。特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”或“优+”;如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。
4、批改日期写在作业的右下角。当天作业，当天批改。
5、学生订正一般在当次作业后空一行更正(要写上“更正”二字，并打上“：”)更正时，式题要重新抄题，文字题和应用题只要写清题号即可，更正后空三行再做新作业。订正时不要把原来错的擦去，更正可用铅笔，教师要及时进行二次批改。
☆教师布置作业应以书本为主，适当兼顾一些老师精心设计的补充习题。也可布置口头作业，但要做出教案上做出记录。每次作业适量，不宜过多，少而精。
第三篇：明秀东路小学语文作业书写格式及教师批改要求
一、作业开设：
一、二年级：
写字本(一年级前半期拼音、写字 每节课都要写10分钟左右 ) 写话练习本(一年级后半期开始写、一周一次) 同步练习册
三至六年级： 写字本
作文、练笔：作文两周一次共8次(作文分草稿与正稿本); 练笔根据课文内容与班级实际安排，原则上每周一到两次。 同步练习册：
其他个性化：
读书笔记：
摘抄本
听写本
备 注：
学生人手一本作业记录本，每天登记各科老师布置的作业，家长对着检查，第二天老师评价完成及家长监督情况。
二、用笔要求
一、二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上(含三年级)的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。每一次的作业必须用同一种色笔书写，全班统一。
三、书写要求
1.作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2.书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3.书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹，如有错误及时更正或用修改符号订正，不允许用改正液改正纸涂贴。
1 4.当天作业当天要按时、独立完成。
5.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随意更换作业本。
四、格式要求
1.拼音本和生字本的书写格式：
拼音本：一个拼音占一格，抄写拼音词，写一个音节空一格。
生字本：拼音格里上写3个音节、大写字母、部首、笔画数，生字写在田字格里，每一行写3个字，然后空1格，再组2个词。
2.方格本、笔记本的书写格式：
低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
3. 作文本的书写格式
(1)第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。
(2)标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”。 每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。
(3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。 (4)每次作文都应另翻一页誊写。 4.读书笔记书写格式
读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：
1.所有布置的作业，必须由教师用红笔全批全改。要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一，如：正确的打 “√”，错误的打“╳”。批改符号大小适中。每一小题一小钩，不能出现整篇一 “√”或“×”的现象。
2.教师要严格要求学生对作业的错处要圈出，提醒订正 。如有错误，在作业后写出“订正”，订正后要及时批改。凡有错的一般应写“订正”两字，写在本次作业末左下方另起一行顶格，订正内容再另起一行。
2 3.作业批阅一律采用“等级+评语”的办法进行，用A、B、C、D四个等级表示，并标明批改日期,批改写在学生作业的右下角处。
4.作文批改：
(1)教师批改必须有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用
(2)教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,可圈出或写评语进行鼓励。
(3)学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。 5.迟慧生要坚持面批改。
第四篇：小学生作文书写精彩人生
精彩人生
每个人的人生都有精彩的一瞬间，无论你是平凡的人，还是不平凡的人，只要努力就会精彩。
记得那是去年运动会上，我报名参加了800米赛跑，800米对于身材瘦弱的我是个巨大的数字，可是我还是参加比赛了。
砰!我与其他对手一样冲出起跑线，可跑不到一圈，我就被落到了后面，一个宣告的位置。我看着我与对手的距离，有些灰心了，可又想起了老师与同学那希望赢得比赛的心情，我又打起精神，奋力地向前冲，对手都筋疲力尽了，减慢了速度，而我还是像以前原速度向前跑。最后一圈，有许多对手都别我落到了后面，我离第一名的对手已经不远了，我想我可以拿第二名了但我为什么不给全场创造一个奇迹，为全场创造一个高潮呢!想到这儿，我闭上眼睛，不顾一切得想终点冲去。顿时，只听同学们的掌声，欢呼声响成一片，这时，我知道，我赢了。
我赢得了比赛，赢得了别人的的尊重，更赢得了影响我一生的的宝贵财富——那一种坚持和执着。每当我想起它，我的心中就充满了快乐与憧憬!
第五篇：实践报告书写要求
实践报告撰写的内容与要求
一份完整的实践报告应由以下部分组成：
1. 报告题目
报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2.摘要
摘要反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论，包括：
a)“摘要”字样;
b)摘要正文;
c)关键词;
3.正文
正文包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。 要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路;坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议;报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
4.结束语
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
5.参考文献
参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。