关于SOP的定义

关于SOP的定义（共10篇）

篇1：关于SOP的定义

关于SOP的定义

1.什么是SOP ?

所谓SOP，是 Standard Operation Procedure三个单词中首字母的大写，即标准作业程序，就是将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来，用来指导和规范日常的工作。

SOP的精髓，就是将细节进行量化，用更通俗的话来说，SOP就是对某一程序中的关键控制点进行细化和量化。

2.SOP的由来

在十八世纪或作坊手工业时代,制做一件成品往往工序很少,或分工很粗,甚至从头至尾是一个人完成的,其人员的培训是以学徒形式通过长时间学习与实践来实现的。随着工业革命的兴起,生产规模不断扩大，产品日益复杂,分工日益明细,品质成本急剧增高,各工序的管理日益困难。如果只是依靠口头传授操作方法,已无法控制制程品质。采用学徒形式培训已不能适应规模化的生产要求。因此,必须以作业指导书形式统一各工序的操作步骤及方法。

3.SOP的作用

1)将企业积累下来的技术﹑经验,记录在标准文件中,以免因技术人员的流动而使技术流失;

2)使操作人员经过短期培训,快速掌握较为先进合理的操作技术;

3)根据作业标准,易于追查不良品产生之原因;

4)树立良好的生产形象，取得客户信赖与满意。

5)是贯彻ISO精神核心(说，写，做一致)之具体体现，实现生产管理规范化、生产流程条理化、标准化、形象化、简单化。

6)是企业最基本﹑最有效的管理工具和技术数据。

4.SOP的特征

从对SOP的上述基本界定来看，SOP具有以下一些内在的特征：

1)SOP是一种程序。SOP是对一个过程的描述，不是一个结果的描述。同时，SOP又不是制度，也不是表单，是流程下面某个程序中关控制点如何来规范的程序。

2)SOP是一种作业程序。SOP首是一种操作层面的程序，是实实在在的，具体可操作的，不是理念层次上的东西。如果结合ISO9000体系的标准，SOP是属于三阶文件，即作业性文件。

3)SOP是一种标准的作业程序。所谓标准，在这里有最优化的概念，即不是随便写出来的操作程序都可以称做SOP，而一定是经过不断实践总结出来的在当前条件下可以实现的最优化的操作程序设计。说得更通俗一些，所谓的标准，就是尽可能地将相关操作步骤进行细化、量化和优化，细化、量化和优化的度就是在正常条件下大家都能理解又不会产生歧义。

4)SOP不是单个的，是一个体系。虽然我们可以单独地定义每一个SOP，但真正从企业管理来看，SOP不可能只是单个的，必然是一个整体和体系，也是企业不可或缺的。余世维在他的讲座中也特别提到：一个公司要有两本书，一本书是红皮书，是公司的策略，即作战指导纲领；另一本书是蓝皮书，即SOP，标准作业程序，而且这个标准作业程序一定是要做到细化和量化。

篇2：关于SOP的定义

□曾小华

关于文化的定义，一直是一个令人头痛的问题，这主要反映在文化定义的众说纷纭及其内容的丰富多彩方面。因此，对于文化研究中的文化定义，进行梳理和分析是非常有必要的。我们不能对由文化定义问题形成的文化定义现象绕道而行。

文化定义现象主要体现在对于文化定义的众多观点上。目前，学术界公认的意见认为，被称为人类学之父的英国人类学家E·B·泰勒，是第一个在文化定义上具有重大影响的人。泰勒对文化所下的定义是经典性的，他在《原始文化》“关于文化的科学”一章中说：“文化或文明，就其广泛的民族学意义来讲，是一复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。”显然，这个定义将文化解释为社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和观念精神。从此，泰勒的文化定义成为文化定义现象的起源，后人对这个定义褒贬不一，同时亦不断地提出新的观点。关于什么是文化？到目前为止竟然已经多达200多种的定义。文化定义本身成为一个有趣的、争论不休的学术现象。

在文化定义现象中还有一种典型的情况，就是各种学科对于文化的不同定义。关于人类学家对文化所作的定义，美国人类学家克莱德·克鲁克洪在《文化与个人》一书中作了一些总结：（1）文化是学而知之的。（2）文化是由构成人类存在的生物学成分、环境科学成分、心理学成分以及历史学成分衍生而来的。（3）文化具有结构。（4）文化分隔为各个方面。（5）文化是动态的。（6）文化是可变的。（7）文化显示出规律性，它可借助科学方法加以分析。（8）文化是个人适应其整个环境的工具，是表达其创造性的手段。他认为：“人类学家对文化的描述可以和地图作个比较。地图显然不是一片具体的块，而是特殊地域的抽象表示。地图如果绘制得精确，人们看了它就不会迷失途径。文化如果得到正确的描述，人们就会认识到存在一种具有特殊性质的生活方式，认识这些性质之间的相互关系。”

社会学家在文化的定义方面与人类学家最为相近，美国社会学家戴维·波普诺在分析文化定义时认为，社会学家与人类学家对文化的共同定义是：文化是人类群体或社会的共享成果，这些共有产物不仅包括价值观、语言、知识，而且包括物质对象。

在不同学科对于文化的定义方面，诸如政治学、经济学、历史学、哲学、语言文学等等，都有许多有益的观点。总的来看，各个学科对文化的定义有共同点，也有不同点。尽管如此，由众多学科对文化的定义所产生的文化定义现象，是一个极好的现象，只有有了许多不同的观点，才会有文化研究的发展。而且，各种不同的观点的存在，有助于相互之间的交融和互补，使人们在理解什么是文化的时候，具有一个更为开阔的视域。

除此以外，在文化定义中，还有一种与此密切相关的现象，就是在对文化进行区别和划分的时候，存在着各种不同的观点。

关于文化的区分，最为常见的说法就是广义文化和狭义文化，也有人把它称为是大文化和小文化。在这一点上，日本著名社会学家富永健一认为：“正如我们将社会区分为广义的社会和狭义的社会那样，有必要将文化也分为广义的文化和狭义的文化。广义的社会是与自然相对应的范畴；同样，广义的文化也是作为与自然相对应的范畴来使用的。在这种情况下，技术、经济、政治、法律、宗教等等都可以认为是属于文化的领域。也就是说，广义的文化与广义的社会的含意是相同的。但另一方面，狭义的文化与狭义的社会却有不同的内容。后者是通过持续的相互关系而形成的社会关系系统；而前者如我们上文中提出的定义那样，是产生于人类行动但又独立于这些的客观存在的符号系统。”

此外，还有一种关于显形文化和隐形文化的划分。这一区分的代表性作者是美国人类学家克莱德·克鲁克洪，他说：“对文化作分析必然既包括显露方面的分析也包括隐含方面的分析。显型文化寓于文字和事实所构成的规律之中，它可以经过耳濡目染的证实直接总结出来。人们只须在自己的观察中看到或揭示其连贯一致的东西。人类学家不会去解释任意的行为。然而，隐型文化却是一种二级抽象。„„只有在文化的最为精深微妙的自我意识之处，人类学家才在文化的承载者那里关注隐型文化。隐型文化由纯粹的形式构成，而显型文化既有内容又有结构。”

社会学对于文化的区分还有一种“亚文化”的概念，“当一个社会的某一群体形成一种既包括主文化的某些特征，又包括一些其他群体所不具备的文化要素的生活方式时，这种群体文化被称为亚文化。亚文化可以围绕着职业种类发展而成，如医学或军事部门的亚文化。亚文化还可能是基于种族或民族的差异，如美国黑人亚文化。亚文化还可能是源于地区的差异，如美国南部各州的亚文化；也可能基于原来的国籍，如美籍墨西哥人和美籍意大利人亚文化。”“每一个复杂社会都包括着许多亚文化，社会成员常常是在一个以上的亚文化中发挥作用，反过来说，他们在一生中也会经历许多种亚文化。”

文化哲学把文化结构区分为物质文化、制度文化、精神文化三个层面。物质文化实际是指人在物质生产活动中所创造的全部物质产品，以及创造这些物品的手段、工艺、方法等。制度文化是人们为反映和确定一定的社会关系并对这些关系进行整合和调控而建立的一整套规范体系。精神文化也称为观念文化，以心理、观念、理论形态存在的文化。它包括两个部分，一是存在于人心中的文化心态、文化心理、文化观念、文化思想、文化信念等。二是已经理论化对象化的思想理论体系，即客观化了的思想。

关于文化的区分，还有一种广为流传的“文化模式论”。克鲁克洪在其《文化研究》一文中认为，是克罗伯以同等的眼光看待历史、功能和心理学，划分出三种文化模式：全局性模式、总体性模式、类型性模式。文化的全局性模式指的是“文化特征之间的关系，它具有确定的连贯结构，执行着有效的功能，并且在历史进程中将这种作用持续保留下来。很显然，文化的全局性模式不囿于单一的文化而涉及横贯交错的文化。”文化的类型性模式指的是“一条路数，沿着它在人类事物的几种可能性过程中，选择出或引导出来并紧紧扣住它不放，从而使这种事务得以确定和实现。”“每一种类型都必须预先有所限制，它力主一种方式而排斥其他方式。”现代工业化世界的类型性模式包括机器（它相对手工业操作而言）、信贷，以及大规模生产。文化的总体性模式，其概念类似于社会（或民族、制度等）的精神气质和时代精神。

在较近的文化研究中，对文化的区分出现了高雅文化、精英文化、通俗文化、大众文化、流行文化、产业文化、商业文化等新概念，并且迅速拥有了大量的专家学者和论著。此外，在各个学科领域内都有相应的文化概念，如政治文化、经济文化、企业文化、行政文化、管理文化、法律文化等等。

文化定义现象所反映的，文化对于人类及社会的密切关联度，不仅揭示了文化与人类社会进程的关系，而且还揭示了文化与人类社会整体的联系，这种联系涉及到社会的各个层面和领域。同时，也揭示了文化对于人类每一个人的个人权利、利益、自由、生存状况的关注。

篇3：关于SOP的定义

SOP的目的和作用:能够将部门积累下来的技术、经验, 以标准格式记录在案, 尽量避免因人员流动导致的技术流失;可作为员工培训教程, 帮助员工在短时间内熟练掌握操作技术;有助于提高数据的可比性、可信性和理论支持性, 在一定程度上降低工作难度;有助于及时追查不良结果产生的原因;对历史资料进行研究时, 有助于重复性试验实施;有助于保障产品质量, 提升公司良好形象, 赢得客户信赖。

一、党政办公室引入SOP的必要性

党政办公室是党委、政府的参谋部、指挥部、服务部, 担负着承上启下、协调各方、服务全局的重要责任, 主要工作涵盖办文办会、调研督查、参谋决策、综合协调等多个方面, 工作量大、实效性强、技术要求较高, 进一步提升办公室系统工作效率, 具有重要的现实意义。SOP在现代企业制度中已有成熟、广泛的应用, 党政办公室引入SOP的积极作用主要体现在四个“有利于”:

(一) 有利于提速增效

办文、会务、调研等办公室工作流程经过合理的标准化统一后, 办事人在具体操作中就能够避免不合理、不必要的工作程序, 亦能够避免个人喜好、情绪状况等主观因素对工作造成干扰, 进而提升工作效率。

(二) 有利于减少纰漏

基于作业标准的统一, 因办事人主观因素导致的环节遗漏或因不合理操作导致的工作失误将减少, 即使出现问题或失误, 办事人亦能够依照SOP, 倒查流程, 锁定症结并及时修正, 有关核查工作也将更为便捷、准确。

(三) 有利于工作交接

通常情况下, 办公室人员流动量不小, 新进人员如无法在短时间内上手工作, 将影响团队整体工作效率, 并增加工作失误风险。SOP将有关工作流程以文本方式予以明确, 新进人员在熟记“说明书”的基础上, 外加其他同事的帮助, 能够更快上手工作。

(四) 有利于绩效考核

办公室相当部分工作能够进行量化, SOP的执行程度可作为工作人员考核的重要依据。

二、党政办公室SOP的制定

SOP的制定原则上应当遵照办公室已有规章制度, 科学借鉴现代企业管理理念, 积极吸收优良传统中的好经验、好做法, 避免陷入脱离实际、特立独行的误区。具体的制定工作应当坚持科学务实、循序渐进的原则, 发扬民主, 集中智慧, 分阶段、分步骤有序推进。

(一) 筹备阶段

由办公室主要领导牵头, 各科 (处) 室负责人参加, 组成办公室SOP工作领导小组, 并根据实际情况邀请部分行政管理、企业管理或曾经从事SOP制定工作的专业人士共同参与。通过召开动员会、普及SOP知识等形式, 统一思想, 营造氛围。

(二) 起始阶段

由办公室各科 (处) 室分别负责, 根据各自工作的具体情况和实际要求, 通过集体讨论、反复测试等办法, 制定各部门的试行SOP。由办公室SOP工作领导小组负责, 汇总各部门制定的试行SOP, 根据办公室整体工作需要, 进行调整修善, 制定全办试行SOP。

(三) 试行阶段

启动办公室SOP试运行工作, 通过督促检查、评优评先等方式, 保障SOP得到切实执行;办公室SOP工作领导小组和各科 (处) 室坚持定期召开专题会, 及时总结SOP试运行工作, 不断对试行SOP进行修改完善。

(四) 成熟阶段

待试行成熟后, 行文下发办公室正式SOP, 并写入办公室规章制度。

(五) 应急处置

当办公室SOP试行过程中遇到突发问题或出现严重错误时, 由办公室班子成员或SOP工作领导小组牵头立即召集紧急会议进行处置。

三、党政办公室SOP的执行

办公室各科 (处) 室要对SOP运行前后的工作效率进行比对分析, 对文件办结时限、文字材料错别字数量等能够量化的指标进行全面统计;办公室SOP工作领导小组要展开问卷调查, 征求本办各科 (处) 室以及其他单位对于本办工作效率的态度评价, 根据所有统计结果, 总结办公室SOP运行报告, 用以判断和指导下一阶段工作;要根据SOP试运行经验, 逐步制定和完善反馈、检查、奖励等各项配套SOP政策, 逐步由一个链条拓展为一个体系。党政办公室引入SOP是一项系统工程, 所有参与和推动SOP工作的人员, 也将是SOP的直接受益者。

参考文献

[1]标准操作规程 (SOP) 的由来、书写要求及其作用[J].实验动物科学, 2007, 24 (5) .

[2]标准操作程序在医院行政管理工作中的应用[J].中国医院, 2011, 15 (12) .

[3]试析办公室工作标准化管理的几项原则[J].办公室业务, 2012 (12) .

篇4：关于“名数”定义的争论

理解掌握什么是名数、单名数和复名数是学习名数改写的基本前提。在课堂教学中，先由教学情景引导出名数的概念，并让学生正确挑选出教学情景中出现的名数，然后根据人教版配套教案，设计并布置了以下练习，让学生指出哪些是单名数、复名数，哪一项不属于刚刚介绍的名数。

出乎意料的是，此练习在公开观摩课上引起轩然大波，很多听课教师认为“16本”也是名数。认为授课教师犯了“知识性错误”。对此，我们专门做了调查研究，访问了部分小学的数学教师，结果让我们大吃一惊：70％的教师第一印象都认为“16本”是名数，进一步研究人教版配套教案和教师用书后，有40％的人改变了看法，但是，仍然有30％的教师坚持自己的观点，甚至认为教案中的说法是错误的。其中原因值得我们深入思考、研究。

到底什么是名数?教材里的定义是：“通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数”，对其中“单位”含义的不同理解是这场争论的原因。其实，在配套的人教版教师用书中已非常明确指出：

“教学时要注意说明，只有带计量单位名的数才叫名数”。

计量单位由计量基准量化定义，为了保证量度的准确性，计量基准和单位必须是可以定量传递和复现的。例如，“米”定义为光在真空中1／299792458秒的时间间隔内所经过的距离，从而名数“3米10厘米”在全世界任何—个地方都是同样的量。所以计量单位属于国家标准，我国在1984年就已经颁布实施了“国务院关于在我国统一实行法定计量单位的命令”，我国的法定计量单位与国际标准单位制是统一的。

很多教师没有注意到本节是关于计量知识的学习，忽视了上、下文联系，把定义中的“单位”错误的理解成广义性质，认为“本”“部”“只”“个”等等量词都属于是名数定义中的单位名称，从而产生了上述疑异。严格来说，这些量词的变化属于语文教学范畴，使用丰富多彩的修饰性量词是汉语言的特色之一，而在其他语言中并不一定存在对应量词，如英语。与此截然不同，数学是全世界通用的科学语言，必须标准化、统一化。

数学是严谨的科学表达工具，“说一不二、是非分明”，不能有含糊和模棱两可的定义。

只有在不引起歧意的前提下，才可以使用术语的简称，小学教材更应该如此。由于小学教师缺乏计量科学研究的经验和背景知识，不能敏感地意识到此处“单位”实际是“计量单位”，所以建议教材此处“名数”的定义更改为：通常把量得的数和计量单位名称合起来叫做名数。

既然听课教师都容易被此定义所误导，可以想象学生必然更加困惑。因此，授课教师有责任强调指出，此处“单位”实指“计量单位”，并且合理安排课时，给学生初步介绍“法定计量单位”的含义，进一步加深对名数和计量知识的理解。

听课教师应摆正位置，公开观摩课是相互交流、学习的平台，有疑问可以讨论，不能总以考官的心态自居。如果不是该年级任课教师，不熟悉相关章节的内容，就更应该谦虚谨慎，没有调查研究就没有发言权，切忌武断、先入为主的下结论为“知识性错误”，使正常的教学研究和交流工作陷于被动。

篇5：关于成功的定义(精)

jiamiu

关于成功的定义

1，成功是一个中性的词。（可能在很多的人看来成功是一个褒义词。）比如小偷偷东西达成了，对小偷而言，他是成功的，但对社会而言，他就不能算是成功，因为他的成功标准不被社会所认同。

2，成功是预期目标的达成。如果没有目标，那么成功就无从谈起。3，目标必须达成。如要存款10000，如果存了9000就不能算是成功。4，成功有明显的个性化特征，标准因人而异。个人的标准，他人标准，群体标准。这就是为什么congolin说的，将目标定低一些不就成功了吗？确实没错，如果你的计划是存9000以上，那么你就是成功的。也就是多成功有个人自己的标准。同时还有通俗的群体和他人的标准。在他人看来，你存10000算得了什么，压根就不叫成功。所以根据标准得不同，成功有完全不同得定义。所以关键要有自己的标准。自己是如何定目标，就有自己的成功。

5成功有量化的指标。很多人所说的更进一步，更好，赚更多的钱，这样的指标是难于衡量是否成功的。成功与否就变的说不清了。《成功一定有方》

congolin

谈谈我自己毕业一年的感受，我对“成功”的理解，希望能帮到大家。

以前听销售培训的时候，“成功”经常挂在讲师的嘴边，或许是用金钱代表，或许是地位、能力的提升、积德，总之它变成了明确的外化的目标，激励我们。再后来业绩不理想，跳槽了，轮到我给人家说成功（一笑），自己的斤两是知道的，我避而不谈，只谈自己在销售过程中的体会和心得，但在接触一些培训教材、培训讲师时，也总会提到这两个字。我不断地问自己，到底”成功“是什么？我有没有教唆别人，误导别人的嫌疑？如果说成功有一个客观标准的话，那么这个客观标准未免太过于广泛了，只要改变自己的认知就可以了。正比如认知评价理论、认知失调理论所述，往往是行为决定态度。我没钱——”钱不是万能的，我成功了“，我缺少家庭温暖——“我有情妇，我成功了”，我不知道为什么干这行但我还是干了十年——“我适应能力强，我干一行爱一行，我成功了”。

但往往认知不太容易改变，那如何？改变心智模式？找心理咨询？NLP？信仰宗教？法*功？

我后来“走投无路”，决定考研，独处的一段时间得以“淡泊明志”，反省自己的所得所失，前段时间看柯维《与成功有约》，书中提到生活重心、使命宣言的问题。再看南怀瑾先生的《论语别裁》，提到孔子等一系列人物。有所感悟，诚如马斯洛所言，“成功”是一种高峰体验，前提是自我实现需要的满足，“自我实现需要”基于自己的价值观，“满足“基于个人的认知模式。

我当年为什么会追求成功却不知道成功是什么？事实上我想要的是“高峰体验”，而我把“高峰体验”的获得外化为“成功”，然后我又把“成功”的标准外化成一些社会标准或客观标准，这反而让我丧失了最根本的东西——价值观、认知模式。所以我会这么盲目。

所以老师质疑我，为什么总将客观标准和主观标准、终极目标和主观体验对立，我没说什么，因为这是我的心路历程。

我的一些心得，可能很幼稚，希望诸君能感受到真诚。

jiamiu

——我后来“走投无路”，决定考研，独处的一段时间得以“淡泊明志”，反省自己的所得所失，前段时间看柯维《与成功有约》，书中提到生活重心、使命宣言的问题。再看南怀瑾先生的《论语别裁》，提到孔子等一系列人物。有所感悟，诚如马斯洛所言，“成功”是一种高峰体验，前提是自我实现需要的满足，“自我实现需要”基于自己的价值观，“满足“基于个人的认知模式。

诚如小林子所说，成功是一种高峰体验。觉得很对。最近了解到痛苦的本质就是自我的丧失，自我没有得到满足。（很小的孩子是不会有痛苦的，但他会感受到疼；也就是说痛苦属于灵魂，一个人失恋了，肉体没有任何伤害，但他会很痛苦，也就是自我的需要没有得到满足，所以痛苦就产生了，但痛苦的前提是有自我的意识）

从这个角度出发，如果痛苦的对立面就是快乐的话，也即快乐就是痛苦的减轻（佛勒依德？）话，那么快乐其实就是一种自我的满足（对立于自我丧失），一种灵魂的安宁和满足，如果这就是小林子所说的成功的话，那么是否可以认为成功和快乐实际上有着非常紧密的关系？？

jiamiu

近来想写个文章，题目想好了“从痛苦的本质谈雷锋精神的自私性”

也就是说雷锋虽然是助人者，表面上看他是无私的，但实际上他在助人的过程中获得了巨大的乐趣，也就是他在享受他的快乐，也就是他还是为了自己的快乐，所以本质上看，雷锋还是自私的，只是这是另一种形式的自私。

congolin

是啊，我一直很赞同成功必然是快乐的！

我觉得Jiamiu斑竹的这个版块不同的地方恐怕就是强调快乐吧，认识成功的本质是什么。

关于雷锋精神那一段，我不自觉想起了大四学社会心理学时，三更时分和吾友双华兄在光棍桥上叹天叹地，争执助人的本质，我觉得助人者其实是为了满足自己更高层次的需求，同时也体现了自己的强大（好听点叫影响力），换句话叫做“双赢”。

篇6：关于成功定义的观点

现在有很多大学生瞧不起学历低的，你们想想你们虽然上了大学接受了高等教育，你们在这方面成功了，但是你们有学历低的社会经验吗?在这方面你们就是个失败者，我们应该要学会互补，相互学习。用我一句格言学习、学习、努力、努力、勇敢、勇敢、挑战、挑战，努力学习，勇敢挑战。一个人成功了不骄不燥这才是成功，失败了不气馁，敢于面对那就不算失败。要记住一个人的成功不是成功，现在这个社会需要团队，团队成功才算成功。

成功的定义是什么?

自强，自己努力，自己给自己加油打气。

社交，好朋友为我加油，为我帮忙

孝子，最敬父母

信念，自己的目标。。

真情：朋友，家人的真正情谊一个人怎样才能算一个成功的人，相信不甘平庸的你也一定思考过这个问题。有的人可能说事业有成就是成功的人;有的人可以认为挣很多就是成功的人;有的人则认为受人尊敬就是成功的人。。。当然，你可能有不同的观点。

越来越多的人开始在这个多元化的世界实现自己的目标，一个成功的人，是能不断完成自己目标的人。成功是一个广泛的话题，用事业有成或金钱来衡量一个人是否成功显然已经不被现代人接受，每个人都有自己的正确观点，但成功的人，一定是可以不断完成自己目标的人。

一个人可能会有很多目标，生活、工作、学习、情感各方面都会有，当他一步步完成自己的一个个目标时，我们就可以说，他是成功的，很多人不知道如何设立目标以及如何有效的去实现目标，还有很多人经常出现虎头蛇尾、三分钟热度的情况，这些都严重影响到了他目标的实现。

其实我们不要去和别人比，这样很容易让我们偏离自己的目标，到头来空自后悔。我们只需按照自己的计划一步步行动，当完成了一个个目标时，我们已经是一个成功的人了

如何成为一个成功者

第一个：成功者必须拥有一个信念，就是过去不等于未来

第二个：成功者拥有的信念是什么呢?没有失败，只有暂时停止成功;假如我没有得到我

想要的，我即将得到更好的!

下一个成功者的信念是什么呢?我觉得成功者他必须做别人不愿意做的事情。

成功者之所以成功

第一个：他做别人不愿意做的事情

第二个：他做别人不敢做的事情

第三个：他做别人做不到的事情

成功有一个公式 叫作成功=知识+人脉

人要成功

第一个：要有明确的目标

第二个：要有详细的计划

第三个：要立即采取行动

第四个：要修正你的行动

第五个：要坚持到底

篇7：关于成功的英文定义

你有没有想过为什么成功的人那么少?我想，大概在一万个人里有一个人能获得成功就很好了。但是为什么会这样呢?我们大多数人都渴望成功，不是吗?那为什么成功的人还是屈指可数呢?原因如下：

Most people do not pay the price of greatness.

大多数人没有为成功付出代价。

I think this one is quite obvious. Now, the next question is: why not? If there are so many people who want to be great, why only very few of them actually pay the price? The answer to these questions explains the difference between the almost 100% people who want to be great and the much less than 0.01% who actually be so.

这个答案显而易见。那么，就引出了下一个问题：为什么有那么多人想要成功，而只有很少数的人愿意为成功付出代价呢?这个问题的答案就能把0.01%真正获得成功的人和几乎是100%想要获得成功的人给区分开来。

关于成功的英文定义

The reason why very few people actually pay the price is this: The road to greatness iscontinuously painful for long time.

极少数人愿意为成功付出代价的真正原因在于：成功之路须要长期痛苦的坚持。

Greatness requires sacrifices and there is no sacrifice without pain. The kind of sacrifices required for greatness is the ones that make the process continuously painful for long time. If you want to be good it will be painful only every now and then, and many people can still handle it. But being great is a totally different level. The pain is much deeper and it is continuous. Very few people can endure this kind of pain and that’s why there are very few great people. Most people naturally choose things that bring pleasures to them. It’s unnatural to choose pain over pleasure, let alone doing it continuously for long time.

篇8：关于SOP的定义

一、研究意义

对教学管理标准化作业流程的研究对于当代高等教育改革和提升高等教育质量具有重要意义, 标准作业流程理论被引入到高校教学管理体系中能够进一步促进高校教学管理的标准化、科学化发展, 促使高校优质的教学资源能够得到更加合理的配置, 更有利于各高校培养出一批具备专业素养的教育管理专业化人才队伍。

二、当前高校教学管理体系存在的主要问题

高校教学管理实践活动随着国家经济社会对高等教育质量要求的日益提高越来越体现出了它在高等教育活动中的重要作用, 但是由于认识观念、管理理念的发展滞后, 高校教学管理往往在高校实践活动中存在认识不足, 缺少具备专业水准的管理团队等一系列问题, 主要体现在以下几个方面。

(一) 缺少专业化的教学管理人才队伍, 教学管理理念落后

由于我国传统的教育理念和重科研教学、轻管理的历史情结的影响, 我国大多数高校都缺少专业化、高水平的教学管理团队, 不仅没有对高校教学管理体系的建设机制和人才队伍建设规划, 还缺少对高校教学管理人员的专业培训和统一业务规范标准要求。同时, 由于高校教学管理人才队伍建设不完善, 教学管理人员素质良莠不齐, 导致我国高校教学管理理念相对落后, 普遍以经验管理为主体, 个人管理经验、管理水平直接影响高校教学管理实践活动的效果和水平。

(二) 教学管理实践缺乏标准工作规范, 管理工作中权责不清

由于当前的高校教学管理方式普遍为经验式管理, 管理方式不仅在整个高等教育领域毫无普适化的标准, 甚至在同一所高校的不同学院, 管理方式、管理方法和管理流程都存在着各种差异, 从而造成一定程度的管理秩序混乱, 形成了上一层政令不达, 下一层信息不通的阻值情况, 严重影响了高校教学秩序和教学质量。标准工作规范和工作流程的缺失导致的最直接的结果就是在高校教学管理环节中权责区分不清, 没有明确的责任定位和工作职责定位。

(三) 教育资源利用和配置存在低效和浪费, 教学管理环节缺乏系统性和科学性

高等教育资源是国家教育资源中等级最高最为稀缺的资源, 对高等教育资源的利用和配置是高校教学管理工作中最为重要的职能, 但是由于当前高校教学管理体系缺少有效的系统性和科学性框架, 也缺乏高效的、权责明晰的、顺畅的工作规范和业务流程, 因此对高校教育资源造成了普遍的配置低效和资源浪费, 从而严重地影响到高校教学秩序和高校教学质量。高校教学管理体系缺少系统性、科学性与高校教育资源配置的低效和浪费是相互连接相互影响, 同时也是一个不良影响的循环过程, 必须从整体上进行探索和解决, 而不能区分对待。

三、高校教学管理标准作业流程的基本定义及构建原则

高校教学管理标准作业流程的构建需要从科学的定义体系出发, 遵循一定的科学性的构建原则进行构建, 要在充分借鉴当代商业工业体系中标准作业流程体系构建的先进理念的基础上充分考虑到高校教学管理工作的特殊性。

(一) 高校教学管理标准作业流程的基本定义

根据管理学中关于标准作业流程的基本概念和高校教学管理实践的基本定义, 我们可以为高校教学管理标准作业流程做出这样的基础定义, 在高校教学管理工作中, 按照科学性的管理原则, 制定出的符合高校教学管理基本工作制度和方法的, 权责明晰的, 目标明确, 过程清晰可控的标准的教学管理操作规范。

(二) 高校教学管理标准作业流程构建的基本原则

依据高校教学管理标准作业流程的基本定义及我国高校教学管理活动中现存的具体问题, 我们可以形成构建高校教学管理标准作业流程的基本原则, 主要包括:

第一, 以权责明晰的制度建设为基础和保障。要做到教学管理的每一个具体环节能够权责明晰, 职责明确, 就必须构建起完善的教学管理制度作为支撑和保障, 在每一个教学管理实践环节中, 任意环节和管理者出现问题都能够有法可依, 有制度可以依照, 从而对每一个教学管理环节进行有效规范。

第二, 以高效教学管理人才队伍的培养为重点和依托。高效教学管理标准作业流程的主体是高校教学管理者, 而管理者的水平直接影响工作规范的执行和应用水平, 再科学的管理工作流程如果没有相应的专业化的实践者进行操作, 也无法进入实际运行。因此, 构建一支专业化、高水平的教学管理人才队伍是构建高校教学管理标准作业流程的重点和依托。

第三, 以高效、科学地配置和利用高校教学资源为构建目标。高校教育资源作为当前我国教育资源中最为珍贵和稀缺的教育资源种类, 如何合理、科学、高效地利用和配置高校教学资源自然成为高校教学管理工作的最终目标, 这也是利用标准作业流程理念构建新型高校教学管理体系的最终目标。

第四, 坚持普适性框架建设与具体性个性化生成机制相结合的原则。构建高校教学管理标准化作业流程体系主要针对的是当前高校教学管理实践中存在的经验式管理和纯个人特性管理的情况。因此, 构建一个具备科学性、系统性、普适性的标准作业管理体系框架是解决这一难题的关键环节。但是同时, 我们也必须要在普适性的教学管理标准作业流程框架上根据不同层次、不同类型高校的具体情况进行个性化的工作流程机制制定。只有把两者结合起来, 才能真正形成具有普适性指导作用和具体可操作性的科学的、系统的高校教学管理标准化作业流程体系。

摘要：随着经济社会的快速发展和高等教育改革的不断深入, 社会对高校教育质量的要求不断提升, 对高校教学管理的科学化、体系化、标准化要求日益提高。如果没有专业的教学管理队伍、完善的工作制度和工作秩序, 就很难适应现代教学管理工作要求。面对新的历史时期和工作要求, 进一步加强教学管理工作, 努力提升管理水平, 可将SOP工作流程引入高校教学管理领域, 从而使得高校教学管理标准化、精细化与规范化。

关键词：高校教学管理,标准作业流程

参考文献

[1]李珍, 张长海.我国高等院校教学管理体系研究综述[J].吉首大学学报:社会科学版, 2009 (6) :157-161.

篇9：关于“健康”定义的一段往事

两种解释相比较，显然后一种全面。因为它既包括身体的良好状态，也包含精神和社会适应能力的良好状态。这种解释是谁首先提出来的呢?

回答这个问题以前，让我们先追述一段往事。1946年2月，联合国经济及社会理事会批准了成立世界卫生组织的建议。接着邀请一些国家的官员和医学专家，召开一系列技术性会议，研究起草《世界卫生组织组织法》。加拿大的布鲁克·切索姆博士、施思明博士，负责起草阿根廷的格里高里·《组织法》序言部分。由于贝曼恩博士和我国的世界卫生组织的宗旨是“使全世界人民达到尽可能高的健康水平”，因此序言中必须对“健康”一词作出准确解释。

布鲁克·切索姆博士是加拿大的精神病学专家。他在长期的临床实践中发现，许多精神病患者的发病，都与心理不健全和社会适应性不强有关。因此，他认为健康尚应包括精神和社会适应能力方面的问题。他的看法得到贝曼恩和施恩明两位同行的赞许。经过切磋推敲，字斟句酌，形成前面述及的那段文字写进了《组织法》序言中。

《组织法》于1946年7月22日在纽约召开的国际卫生会议上通过。会议还决定成立一个由18国政府组成的临时委员会，为成立世界卫生组织常设机构作准备。1948年4月7日，《组织法》经26个国家批准而生效。世界卫生组织宣告成立。当年6月在日内瓦召开了第一届世界卫生大会。布鲁克·切索姆博士当选为世界卫生组织第一任总干事。

(刘书基)

麦奇尼科夫

由于在免疫研究上的突出成就，于1908年，和保罗·埃利希一道荣获诺贝尔生理学及医学奖。

麦奇尼科夫是乌克兰农家子弟，17岁进入卡尔可夫大学，仅读了两年便去德国留学，在那里成了欧洲很有成就的青年动物学家。他热爱自己的祖国，便接受了圣彼得堡大学的聘请。谁料昏庸的帝俄一点也不重视学人，麦奇尼科夫根本无法开展研究工作，迫于无奈，他毅然逃出俄国跑到西西里岛，跟他留学德国的一位法国同学，埋首于微生物以及各种细菌的本性、习惯的研究。在西西里岛上，麦奇尼科夫终日躲在试验室里，整整6年时间不问世事，人们几乎忘掉了人间还有他这么一个人。他的研究报告公诸于世后，巴黎大学把他邀请了去，特地为他建了一所实验室。

麦奇尼科夫的妻子是他同学的妹妹，本来在柏林当护士。有一年麦奇尼科夫生病卧床，他的同学便请自己的妹妹赶到巴黎伺候他。在朝夕相处的日子里，他们之间产生了爱情，而结秦晋之好。在贤妻的协助下，麦奇尼科夫完成了各种细菌通过饮食作用于人体的研究。1892年，他发表了《发炎病症的比较病理学》。这为后来专门探究炎症的学者提供了启迪。麦奇尼科夫断言：凡传染性疾病，皆可以用免疫的方法来对付之。

到了晚年，麦奇尼科夫将其一生的心得，写进了《人之本性》一书。这是现代医药宝库中的瑰宝之一，书中对细菌与人类的关系阐述得尤为详尽。

也许是帝俄时代的暴政对麦奇尼科夫的打击太大，他对人间官吏无甚好感。有一次他应邀赴伦敦演讲，竟断然谢绝唐宁街十号首相府之宴请。他曾对一位国王很率直地说：“做官的忘了他是人民的公仆，就跟细菌一样，可能毒害人体而置人于死地。”

麦奇尼科夫1845年5月15日生于前苏联的哈尔科夫附近，1916年7月16日逝世于巴黎。

(亦波)

黑龙江刺五加

刺五加又称五加参。主产于黑龙江省小兴安岭。它具有类似人参的功效，但药性更加平和，补而不燥，对神经系统、循环系统和内分泌系统的疾病，如神经衰弱、慢性气管炎、冠心病、性机能减退等有疗效。民间早就用于治早衰、体弱、精神不振等病症，有“宁得一把五加，不要金玉满车”的俗谚。国内外研究显示，刺五加能作用于人体的中枢神经系统，有增强免疫力、抗癌、抗疲劳的作用。老年收缩期高血压

老年收缩期高血压近年越来越受到人们的重视。所谓老年收缩期高血压，指的是收缩压大于160mmHg(1mg=0.133kp)，舒张压小于90或95mmHg，年龄大干60或6s岁的老年人。

以往研究重视得是舒张压标准，但研究发现，中年(50～60岁)后，收缩压随年龄增长而逐渐升高，舒张压则多选顶峰甚至下降，我国的调查发现，老年人中本病府患病率达8％，人数有1千万人左右。随着我国老龄化社会的到来，本病患者的数量也在逐渐增加。

对收缩期高血压必须与舒张期高血压同等重视，因为它对老年人的健康有着同样的危害。经观察发现，其糖尿病，主动脉钙化、心肌梗塞、脑卒中及间歇性性行的发病事均高于同龄无高血压者。

篇10：关于如何定义成功的文章

了解你的成功偏好

我采访了160名管理者，对他们而言这项研究的好处可以用两千年前刻于德尔菲阿波罗寺的话语来描述，即“认识自己”。他们中许多人都说，想要自己的生活是与众不同的，但进一步探究就会发现，所谓“与众不同”正是指的成功，但他们都没与对成功的界定做出进一步的明确。所以我要求他们列出哪些感受会让他们产生成功感，大多数的回复都超过了一项。依据提到的次数，成功的指标包括：家庭、财富、事业、名声、权力、迎接挑战、友谊以及人生的意义。

家庭 关于成功，被提到最多的指标是家庭，尽管有些受访者在别人看来是“工作狂”。不管别人如何描述，受访者将成功描述为与家人关系和睦而不是金钱财富、职业生涯等等。对于他们而言，快乐并不是源自赚钱。

“作为两个孩子的父亲，成功就是看着他们成长为有责任心的成年人，”一家科技公司的COO说，“我想给予他们我的童年所没有的东西。”这种想法很有共鸣。我采访的管理者中，很多人都是在不健全的家庭中成长的，他们希望自己的孩子能够有一个不同的成长环境，能够快乐。

家庭的重要性在于价值观与信念，这些决定了他们对待周围人的态度，并有赖于他们自身的经历。当成功被界定为“维护家庭和睦”时，我们可以看到成长于不同家庭的人具有不同的处事方式。“我自己的职业目标有个底线，”这位COO说，“对我而言，无论职位有多高，都要维护与家庭的联系。”

事业 相当多的受访者认为，找到一份自己喜欢的职业或事业才是成功。对他们而言，追求满意的职业是最大的满足。一位女性企业家说，她就喜欢每天早晨起来带着微笑去工作的感觉，并且坚信一个信条——做你喜欢的事，幸福就会来。另一位引用伏尔泰的话说，工作可以赶走三大罪恶——无聊、堕落和贫困。

有些受访者认为，努力工作是完成生活中所有目标的唯一途径。一位受访者说，努力工作使你与众不同，无论你从事什么职业，画家、演员、医生或者商人。生活就像骑自行车，停下来是无法保持平衡的。对他们而言，努力奋斗就是在坚守着人生理想。一个杰出的银行家说，那些爬到山顶的人说明他们没有在中途倒下。尽管工作未必带来结果，但不工作肯定没有结果。

财富 拥有财富是界定成功的第二个指标。对于大多数的受访者，财富很重要，并且很大程度上决定了或者正在决定着他们的生活轨迹。这种成功的界定可以理解为追求财富，保持尽量少的债务。一位运动服装品牌的CEO说，“我小时候家里很穷，父母整天为缺钱发愁，我7岁的时候就曾发誓，绝不要那样的生活。”

出身贫寒的人以经济保障作为界定成功的指标并不奇怪，但当他们完成了财富的积累后却感到空虚，正如这位CEO所说：“我现在创造的财富几辈子都花不完，但讽刺的是，我却越发被追求财富的欲望所支配。我不再与父母当年比较，而是开始和有钱人比较，时时想着在财富上超过他们。金钱已经成为我人生的分数，它既是一种幸福，也是一种惩罚。”

名声 把出名视为成功表现的人数不可低估。这些人希望自己的成就被别人接受并欣赏，积极的反馈对他们非常重要。对一些人而言，对出名的渴望缘于不甘心成为一个不为人知的社会成员。鉴于这种自恋的性格，他们想要让自己的存在被其他人觉察到。极端情形下，这种倾向会导致名人做出很多疯狂的事情，因为名气，即使是恶名也会加强他们对自我价值的感知。人们反应越强烈，就会加剧这种行为。这也导致了一种现象，就是出名和取得成就的关系越来越不紧密。从长远来看，逻辑告诉我们通过成就赢得名誉是最好的途径：帕丽斯•希尔顿和她的母亲特里萨，谁才是理想的榜样呢?

权力 作为一项成功的指标，权力不仅是指静态的拥有，还包括其不断壮大的过程。这组人群纠正以前错误的情绪很强烈，很多人早期处于权力较少的境地，因此将权力视为自由和独立的象征。权力带来的自信让他们感觉良好，并从中建立自我价值和能力。他们迷恋权力，也深知权力的破坏力。他们十分警惕权力的阴暗面，并直言滥用权力的风险。

将权力视为成功重要因素的高管倾向于认为，如果能够有选择的、建设性的使用权力，那将是一股非常积极的力量。他们认为有必要把权力和责任联系起来。一位高管说，权力可以发挥或好或坏的作用，所以自己面临的挑战是如何明智的使用权力，自己在行使权力时通常伴随很多道德的考量。

迎接挑战 当俄罗斯寡头罗曼•阿布拉莫维茨被问到为什么想购买英国足球俱乐部时，他回答说：“我们的目标是取胜。这不是为了赚钱，我有很多低风险的赚钱方式可供选择。我之所以投资足球是为了成功和奖杯!”

挑战可以让人们找到过去不曾发现的新特点，受访者把它表述为发展自己的需要。一位投资家说，他必须让自己保持最高水准才会感觉良好，远离安逸才能感觉到自己的存在，因此通常在竞争中找到存在感。竞争是人类的一种基本需要，社会和环境也加大了竞争的强度。不得不说，有时候竞争是非常有益的，它可以带来卓越。具有竞争精神的人总是卯足了劲儿去试验、创新并迎接新的挑战。但问题也会随之而生，因为一场胜利总是不够的。一位高级政府官员感慨道：“我喜欢竞争，喜欢赢，这使我陷入了与任何人、任何事的竞争状态而不能自拔。即便赢了也是不够的。这意味着你马上要加入新的比赛，刚爬到一个高点又到了一个新起点。”

友谊 一位电讯公司的CEO说：“能结交优秀的朋友说明我生活中的成功。这需要你善待别人，如果你不快乐或者自信，就很难建立真正的友谊。”那些把结交好的朋友并保持深厚友谊的能力视为成功标准的人倾向于认为，没有友谊他们就不能达到最终的人生目标和梦想，某种意义上，友谊是实现最终梦想的手段。当谈到如何保持友谊时，他们认为要付出多于索取，分享朋友成功的喜悦并同情他们承受的苦难。一起做事情能够建立可以共享的新经历，也许是保持友谊长久的重要因素。

人生的意义 年龄较大的受访者倾向于将成功与人生意义联系在一起，他们会问自己：有没有让这个世界比他们来到时变得更好?有没有做足够的有意义的事情?他们对成功的定义已经超越了组织领导者的视角，而是从人类的视角看自己在利他行为方面是否做得更加杰出。一位CEO到坦桑尼亚去建立学校，他说：“即使是无私的行动，也会包含自身行为的原因。比如被视为追求远期的回报和名声等，但无论是出于什么原因，对我来说通过无私行为所带来的感觉非常重要。”这位高管的态度包含了互惠利他主义，是一种社会互动的天然类型。

谁在为我们鼓掌

如果没有方式进行验证，无论我们怎样精彩地计划和完成，成功都是毫无意义的。如果不能得到测量并认可，成功就不称其为成功。施瓦辛格以其独特的方式来战胜心中的恶魔。尽管每个人都有自己的生活方式，但每一位接受调研的领导者都需要一个能够让他们感觉到自己成功的观众。当问及谁是你的观众时，有人回答说自己就是观众，他们在寻求自己内心的验证。有的则需要从外部寻找观众，有的则两种方式都需要。

一个乐队的指挥曾经对我说，他不觉得成功在于观众的掌声，而在于取得自己满意的演出效果。作家奥斯卡王尔德进一步指出：“我知道自己做了出色的工作，这的确值得别人去欣赏，但我并不需要他们告诉我。”当被问及他的新戏是否成功时，他回答说，巨大的成功，只是观众太失败了!这显然是不需要外部验证的例子，依靠他们自己的标准来判断成功已经足够了。

另一位来自艺术界的著名女演员Sarah Bernhardt向我们揭示了寻求外部验证的压力，她说：“一旦帷幕拉开，演员就不再完全属于自己，而是属于的作者和公众。”她必须艰难地做到既保持自我，又忠于作者，还不能使观众失望。也许我们并不应该把外部验证看成是完全不需要的事情，通过外人尤其是陌生人来验证自己的成功，有时候会产生一种微妙的心理平衡。

结合受访者描述的成功标准，我们发现，优先看重家庭和意义的人更多的寻求内部验证，而那些把金钱和获胜看得重要的人则倾向于外部验证。他们定义成功的具体方式而不同。一个人绝望的来源可能是另一个人喜悦的来源，被人称赞虽然是好事，但当我们没有足够的底气认为应该得到称赞时，称赞也不是那么好。所以，自己觉得好比别人觉得好更重要，这意味着我们衡量成功要依赖于自己而不是别人，成功是我们实际做到的与我们认为自己能够做到的竞赛。内在的成功标准使我们注重完成目标过程中所展示的真实、诚意和善良，而不是财富、名声和外在表现。

老鹰还是鬣狗

没有人天生是成功的，我们对成功的看法形成于生命的早期。当书写最早的性格脚本的时候，照顾我们成长的人就是编剧，会影响我们并使得对成功的幻想内化。有一个来自非洲的故事，爷爷和孙子坐在篝火旁讨论人生的意义。爷爷说：“每个人的心里都有一场鬣狗和老鹰的战斗，它们都是顽强的战士，想要打败对方。鬣狗可以带来愤怒、仇恨、报复、悲伤和绝望的情绪，这些可能会毁了我们的灵魂。老鹰则带来了新的希望、欢乐、信心、大方、乐观、弹性、笑声与爱，这会使得我们的灵魂获得前所未有的提升。”孙子问，哪一个动物会胜利呢?爷爷看着男孩的眼睛说，“我们能够养活的那个!”

那么，究竟该如何确保你的行为是在喂养老鹰而不是鬣狗呢?

聚焦 对许多人来说，成功就意味着使梦想成真，那么你首先要确定你的梦想。人生的悲剧不是没有实现目标，而是根本就没有目标!我采访过的最杰出的经理人几乎都具有非凡的想象力，他们在头脑中构想目标的蓝图，然后在行动中逐渐完善细节。这要求你将努力聚焦在目标上。

自我控制 本杰明•富兰克林曾经说过，有三种东西最坚固，钢铁、钻石和自知之明。如果不了解自己，不知道我们内部世界的运行规律，人就会成为自己的奴隶。真正的成功开始于对自己思想的控制，尽管我们不能预测将要发生什么，但可以掌控事情发生时自己的态度，并时刻处于自我掌控的情形。成功的人，往往认为自己能行，或者克服了感到自己不行的情绪。

坚持 取得成功的人不是坐等着成功的到来，而是积极的追寻成功。一位企业家告诉我，对成功的渴望就是最好的刺激，所有的决心和承诺都是源自于此。成功人士都是极具坚持力的，他们不接受NO的答案，从不放弃，在其他人放手的时候仍然继续坚持。坚持之所以重要，是因为成功需要大量的实践，并不是只有天分才能决定。最新的研究表明，任何领域的杰出成就都需要1万小时的持续投入，以我的观察，成功的人不仅视努力工作为理所当然，还懂得如何从失败中获得成功。

很多人尽管有明显的成功经历，还是会缺乏自信或自我怀疑。他们需要做好直面问题的准备，并努力对自我情绪进行控制。一位旅游公司的CEO对我说，他做事的秘诀就是什么都不怕，成功就是一种精神状态。如果你想要成功，就把自己当成功人士来看待吧!

导致失败的最主要原因则是对自己所做的事情缺乏信心和信仰，当你相信自己能做一件事的时候，你会表现得很显眼。奥巴马在总统选举的时候，用Yes.we can!这样果断的表达方式来为自己造势。