第一篇：公务文书的定义范文
公务文书的处理与管理(胡仙芝)
公务文书的处理与管理
胡仙芝
1、国家机关、社会组织在公务活动中为行使职权所制作的、具有规范体式和法定执行效用的信息记录指的是(A)。(单选题)
A、公文B、论文C、报告D批复
2、据胡仙芝研究员所讲，公文是公务往来的特定文件，因而其不包括任何带有经验交流性质的文件。(判断题)(B)
A、正确B、错误
3、下列哪些属于公文处理的基本任务，(多选题)(ABCD )
A、创制公文B、传递公文C、办理公文D、处置办毕公文
4、据胡仙芝研究员所讲，公务处理应坚持的基本原则包括下列哪几项。(ABC)
A、法制原则B、实事求是原则C、党政分工原则D、领导优先原则
5、《省府大院：机关女博士》为“机要员”下的定义是什么?(B)
A、机关里掺和重要事情的人B、机关里收发文件的人
C、机关里职位较高的人D机关里处于关键部门的人
6、收文处理，王要是指对来自本机关内部的公文所实施的处置与管理活动。 (B)
A、正确B、错误
7、“一项辅助决策的活动，目的在于为决策活动提供可供选择的方案”，这指的是下列哪项活动?(A)
A、拟办B、批办C、承办D、注办
8、下列哪项公文处理活动的王要作用是备忘待查，为日后查考了解某一公文的承办过程、承办方式、承办结果提供依据’。(D )
A、拟办B、批办C承办D、注办
9、下列哪项活动，为公文确定运转方向?(B )
A、启封B、分办C、公文釜收D公文登记
10、正确组织公文传阅可使公文得到厦时有效的运转处理，避免延误时机、空费时间和精力最大地实现并放大公文的效箭。(A)
A、正确B、错误
11、根据承办时限和有关要求，对公文承办过程所实施的催促和检查活动这指的是 ( A )
A、公文的催办B、公文的查办C公文的交办D、公文的销办
12、发文处理是指机关内部为制发公文所进行的创制、处置与管理活动。(A)
A、正确B、错误
13、缮印就是以定稿和格式设计要求为基准，对校样或缮写誉录完毕的文件进行全面核对检查，以发现并纠正各种错漏，确保文件质量。(B)
A、正确B、错误
14、据胡仙芝研究员所讲，绝密文件由于其本身具有的绝对重要性，因此绝对不能够销毁。(B)
A、正确B、错误
15、办毕公文的处置包括下列哪几种情况。(多选题)(ABCD)
A、清退B、销毁C、暂存D、立卷和归档
第二篇：应用文=公务文书+私务文书
应用文=公务文书+私务文书 文书﹥ 公文﹥文件 2004年江苏省C类
一、单选题(每题1分)
19、在文件，公文，文书这三个概念中，就其外延而言(C)。 A文件的外延最大，公文次之，文书最小 B公文的外延最大，文件次之，文书最小 C文书的外延最大，公文次之，文件最小 D公文的外延最大，文书次之，文件最小
一、公文的含义 1、广义公文
泛指按照一定格式处理各种公务的文件。是法定机关与组织在公务活动中所形成和使用的，具有一定的法定效力和一定的规范体式，并须经过一定程序处理的文字材料。
广义的公文包括三部分：
1、通用公文
2、专用公文
3、技术公文
2、狭义公文 指通用公文。
通用公文又有广义和狭义之分。 狭义的通用公文：《中国共产党机关公文处理条例》、《国家行政机关公文处理办法》、《中国人民解放军机关公文处理条例》三份法规性文件中所规定的公文种类。
广义的通用公文：狭义通用公文+事务文书+规章文书 江苏省公务员考试主要内容：
1、行政公文
命令 、决定 、公告 、通告 、通知 、通报 、议案 、报告 、请示 、批复 、意见 、函 、会议纪要等
(党的机关公文：决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请
示、批复、条例、规定、函、会议纪要)
2、事务文书
调查报告、计划、总结、述职报告、大事记、简报、会议记录等
3、日常文书(讲话稿)
开幕词、闭幕词、欢迎词、欢送词等
近几年考过且反复考的文种：
请示、批复、通报、通知、决定、函、报告 江苏07年A类 多选题：
下列公文文种，属于行政机关，而不属于党的机关所用的有哪些? 命令、公告、通告、议案 2005年4月黑龙江省试卷
一、单选题
31、不具备正式公文的法定权威性与行政约束力的是(C)。 A报告B请示C简报D会议纪要
二、公文的特点
(一)价值的直接实用性
(二)材料的完全真实性
(三)建构的直观规范性
(四)表述的直白简约性 2004黑龙江省试卷
一、单选题(每题1分)
26、下面关于公文写作基本要求中，属于内容范畴的是(A)。 A求实B合体C清晰D严谨
申论复习与考试过程中，阅读量都非常的大，如果不会提高效率，一切白搭。首先要学会快速阅读，一般人每分钟才看200字左右，我们要学会一眼尽量多看几个字，甚至是以行来计算，把我们的速读提高，然后再提高阅读量，这是申论的基础。学会快速阅读，不仅在复习过程中效率倍增，在考试过程中更能够节省大量的时间，学会快速阅读不仅可以提高效率，而且，在我们一眼多看几个字的时候，还
能够高度的集中我们的思维，大大的利于归纳总结，学会后，更有利于《行测》的复习、考试。本人当年有幸学习了快速阅读，至今阅读速度已经超过5000字/分钟，学习效率自然不用说了。我读大学的成绩是很差，考公务员的时候我妈说我只是碰 (3)材料要典型 (4)材料要充分
三、公文的结构要素(考点)——文头、标题、称呼、正文、落款、文尾
运气，结果最后成绩出来了居然考了岗位第二，对自己的成绩非常满意，速读是我成功最大的功劳。找了半天，终于给大家找到了下载的地址，怕有的童鞋麻烦，这里直接给做了个超链接，先按住键盘最左下角的“ctrl”按键不要放开，然后鼠标点击此行文字就可以下载了。认真练习，马上就能够看到效果了!此段是纯粹个人经验分享，可能在多个地方看见，大家读过的就不用再读了，只是希望能和更多的童鞋分享。
公文写作的一般原理 ---公文写作要素与要求
公文四大写作要素： 主旨、材料、结构、语言
一、公文主旨
(一)什么是主旨 即主题
基本意见或中心思想
(二)确立公文主旨的原则 (基本要求) (1)主旨必须正确 (2)主旨必须务实 (3)主旨必须集中 (4)主旨必须鲜明 考点：一文一事
二、公文材料
公文材料的最大特点——客观存在性 选材的要求： (1)材料要真实 (2)材料要准确
(一)文头
主要指公文标题以上的有关格式成分。 大多数公文没有“文头”。
(二)标题(考点) 三种形式：
1、完全性标题：发文机关+事由+文种
2、省略性标题：事由+文种或发文机关+文种(省事由的：命令、公告、通
告、会议纪要)
3、文种性标题：文种(试卷中出现就是不规范) 徐州市公安局关于加强交通安全的通告
发文机关
事由
文种
公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标
明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 可分一行或多行居中排布;回行时要做到词意完整，排列对称，间距恰当 用准文种(考点)
1、隶属关系(收发文关系)
2、职权范围(徐师大在非典时发命令)
3、事项(请示or报告) 判断题(每小题0.5分)
3、公文的标题通常由作者、事由、文种三部分组成，为了使文字简练，可
以将文种省略。×
(三)称呼
又叫主送机关或行文对象 不是所有的公文都有称呼 不能送领导者个人(考点)
所有的上行文都必须有主送机关;下行文的主送机关根据情况而定;平行文
一般都有主送机关
(四)正文：篇段合一式 ;分层表达式 ;分条列项式
分层表达式——通常由开头、主体、结尾三个部分组成。
1.并列式。一般写的是公务的横向的、静态的情况。各部分相互之间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务，能够省略某一部分。这种方法的好处是概括面广，条理性强。并列式内容之间的序码可用数字式，也可用分段式;段中并列的内容可用数字、分号，也可用句子并列式。要求重轻有序： 注：试卷中放在发文机关名称之下;没有落款的文件，日期直接写在正文右
下方。落款与成文日期要上下对称。
51、确定公文成文日期的依据有(AC)。
A领导人签发日期B印发日期C会议通过日期D审稿日期 2004年江苏省B类
一、单选题
重要的放在前边，依次类推。
如述职报告中常用：德、能、勤、绩、廉 2.递进式。一般写的是公务的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。 例：
一、提高认识，加强领导
二、做好宣传，营造氛围
三、落实措施，健全制度
四、抓好典型，逐步推开
在一篇公文中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即某一层次中用另一种方法。
(五)落款(考点)
通常由发文单位名称、印章、日期三部分构成。
成文日期(考点)即文件生效的日期，成文日期生效的原则是： (1)领导人签发的，以签发日期为准;
(2)联合行文，以最后签发机关的领导人签发日期为准; (3)会议通过的决定、决议等以会议通过日期为准; (4)法规性文件以文件批准日期为准;
(5)一般电报、信函等以实际发出日期为准。 成文日期在文面上的位置有两种安排方式：
一是安排在标题之下，年月日用括号括起来，这是经过会议集体讨论通过批准无主送标示的公文;
二是安排在公文正文的下方。行政公文要用汉字小写，“零”写为“O”。
32、联合行文时确定成文时间的标准是(B)。 A以第一个签发机关负责人签发的日期为准。 B以最后一个签发机关负责人签发的日期为准。 C以文件拟定的日期为准。
D以文件实际发出的日期为准。 公文的成文时间通常是(A)。 A负责人签发时间 B完成草稿时间 C印发时间 D用印时间
(六)文尾
指落款以下的有关结构成分。在公文和简报中较为常见，而其他文书中一般
不用。
四、公文的语言
(一)公文语言的主要表达方式
公文语言的主要表达方式为说明、叙述和议论
公文语言风格——平直、朴实、凝炼、简洁、庄重、得体 二)公文语言表达要求
1、准确性要求
2、规格性要求(考点：结束语)
3、简练性要求
4、鲜明性要求 主体
关于××××的通知 ××××(主送机关)： ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 附件：1.××××××× 2.××××××× 二〇〇三年十二月十五日(章) (附注：××××××)
第三篇：公务文书撰写-2
如何撰写工作计划、工作总结、讲话稿、述职报告、简报和短信
一、工作计划 1.概念理解
工作计划属通用公务文书。工作计划是把工作和行动以预先拟定的具体内容和步骤用文字有条理地表达出来的一种事务文书。计划类文书除了一般的工作计划外，还有规划、安排、设想等。计划具有预测性和实践性两个主要特点。
2.写作要求 (1)标题
计划的标题常规写法是由单位名称、适用时间、指向事务、文种四个要素组成。如《xx市城乡建设和交通委员会2011年工作计划》。
除常规写法外，还可以有一些变通的写法。变通一方面表现在要素的省略上，一方面表现在文体名称的变化上。
先说要素的省略。有些计划，省略单位名称，由适用时间、指向事务和文种组成，如《2011年度维护社会稳定工作计划》。有的计划中，省略了适用时间，这在专用计划中比较常见。如《xx区居民安居工程工作计划》。有的计划省略单位名称和适用时间两个要素，由指向事务和文种组成，如《宣传工作计划》。也有只用文种做标题的，不过这种写法因太不正规不值得提倡。省略要素时要注意，越是基层单位的计划，省略要素的情况越普遍，因涉及范围小，有些要素不说大家也知道。而越是大单位的正规计划，要素越不可省略。
再说文种名称的变化。由于每一份计划所强调的重心各有侧重，其指挥性、约束性的强弱程度也有较大不同，计划不一定都用本名做标题，也可以根据自身的特点和需要变换名称，如《xx县2011年组织政治工作要点》。
(2)正文 一是前言。
前言是计划的开头部分，简明扼要表达出制定计划的背景、根据、目的、意义、指导思想等，一般
一、两个自然段即可。
前言的详略长短，要根据工作的重要程度、内容的多少来确定，总体上以精练简洁为原则。 二是主体。
主体部分要一一列出准备开展的工作(学习、活动)、任务，并提出步骤、方法、措施、要求。这是计划最重要的内容，也是篇幅最大的一部分。通常主体部分由于内容繁多，需要分层、分条撰写。常见的结构形式为：用“一二三„„”的序码分层次，用“
(一)、
(二)、
(三)„„”加“
1、
2、3„„”的序码分条款。具体如何分层递进，依内容的多少及其内在的逻辑性而定。
三是结尾。
结尾可以用来提出希望、发出号召、展望前景、明确执行要求等，也可以在条款之后就结束全文，不写专门的结尾部分。计划在结尾之后，还要署上单位名称和制定计划的具体时间，如果以文件的形式下发，还要加盖公章。
3.要点说明 计划的特点
计划具有预见性、针对性、可行性、约束性的特点。 计划的基本类型
按照不同的分类标准，计划可以分为多种类型。 一是按其所指向的工作、活动的领域来分。 二是按适用范围的大小不同来分。 三是按适用时间的长短不同来分。
四是按指挥性的强弱不同来分，可分为指令性、指导性计划。 五是按涉及面的大小不同来分，可分为综合性、专题性计划。
二、工作总结 1.概念理解
工作总结属通用公务文书。工作总结是一种重要的事务公文文种。它是对某一时期或某项工作任务完成情况的汇总和结论，既包括取得的成绩和经验，也包括存在的问题和不足，其目的在于发掘工作规律，扬长避短，增强主动性，克服盲目性，以指导和推动今后工作的顺利开展。从实质上讲，总结是对以往某一时期或某项工作实践的概括。“向后看是为了向前干”，此话道出了总结写作的真谛。
总结具有自指性、回顾性、客观性、经验性的特点。
总结的文种，也可以从多角度进行分类。一般而言，根据其内容含量的不同，将总结分为综合总结和专题总结两大类。其中，综合总结(又称全面总结)是某一机关或单位对一定时期内的各方面工作所作的系统总结，它一般内容丰富，篇幅较长;专题总结则是对某项工作或机关工作的某一方面进行总结，此类总结内容集中、单一，具有较强的针对性，篇幅也相对较短。
2.写作要求 (1)综合总结
综合总结的结构一般由标题、情况概述、工作成绩、存在问题、经验教训、结尾等六部分组成。具体写法如下：
一是标题。
标题是总结的“ 眉目”，要写得简明、确切。一般由机关或单位名称、适用时间、内容、文种四要素组成。如《xx 学校xx年度学生工作总结》。
二是情况概述。
这部分是综合总结正文的开头，又称导言。它是用简明扼要的语言写明工作的依据、指导思想、工作内容概况和工作的收获和成效。为了说明问题，也可以引用一些具体数据，以加深人们的印象。然后，用过渡语“我们的主要做法和体会是”“现将有关情况总结如下”等转入主体部分。
三是工作成绩。
这部分是综合总结写作的重点内容之一。它要详尽、具体地阐述整个工作的进展情况，包括所采取的各项措施、方法、步骤;在工作遇到了哪些情况和问题，是如何加以解决的;通过工作，取得了哪些成就等等。对这些内容，均要明确、完整地作出交代。要着眼于工作的全局，不能顾此失彼。
四是存在问题。
这部分是综合总结写作不可或缺的内容。因为任何机关或单位的工作不可能尽善尽美，它总是要受到主客观条件的限制而使某项工作或某一方面工作存在缺点。因此，撰写时必须实事求是，如实写明。存在问题正是今后工作努力方向之所在。要将工作中还有哪些实际困难等内容交代清楚。这样，今后的工作就会目标明确，有的放矢。
五是经验教训。
这部分是综合总结写作的又一重要内容。它是认识的深化，思想的升华。要将上述主要成绩和存在问题进行综合归纳，并上升到理论的高度，从中探求能够反映事物本质的具有规律性的经验教训，以供今后工作中借鉴和吸取。撰写时要着重总结取得成绩和存在问题的主客观原因，并对其进行客观分析，将其分别归纳为几条，加以理顺。要特别注意讲求普遍性和指导性，使之真正有所启示，有所借鉴。
六是结尾。
综合总结的结尾较为简单，要标明总结写作的时间并加盖公章。时间要写公元年月日全称，用汉字数字书写。有的综合总结往往还省略结尾，以示简明。
(2)专题总结
专题总结的撰写模式比综合总结有所简化，因其侧重总结经验，故通常由标题、情况概述、经验和体会、结尾等四部分构成，分述如下：
一是标题。
专题总结的标题，其构成方式主要有三种：一是完整式标题，如《中共xx市委关于党员发展工作的总结》;二是省略式标题，如《关于全局安全工作的总结》;三是文章式标题，此种标题最为常见，如，《从落实责任追究入手加强企业管理工作》。
二是情况概述。
这部分是专题写作的画龙点睛之处，要写得简约、概括。要用扼要文字对通篇所要反映的内容进行阐述，突出主要的工作成就，让人从阅文开始就即领略到内容不同凡响，并产生急欲一读、通览全篇的强烈愿望。
三是经验和体会。
这部分是专题总结写作的核心。它要准确、具体、有序地将工作过程以及取得的成绩、经验和体会进行综合阐述，使全文的结论得到证实。这种写法与综合总结有所不同，即它不是明显地分为成绩、问题、经验教训等几部分进行阐述，而是将经验和体会居于突出地位，成绩和做法则融于其中，“问题”部分亦予简略。
四是结尾。
专题总结的结尾与综合总结的结尾基本相同。但省略结尾的情况更为多见。 3.要点说明
第一，把握前提：调查研究，收集材料。 第二，打牢基础：实事求是，一分为二。 第三，抓住关键：确立观点，找出规律。 第四，根本方法：全面回顾，突出重点。 第五，基本要求：叙议结合，语言简朴。
三、讲话稿 1.概念理解
讲话稿属通用公务文书。 (1)讲话稿的含义
讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定的场合发表讲话的文稿;狭义的讲话稿是即一般所认为的领导讲话稿，是各级领导在各种会议上发表带有传达、指示、总结性质的讲话文稿。以下所阐述的是狭义的讲话稿。
(2)讲话稿的特点
一是内容的针对性。讲话稿的内容是由会议主题和讲话者身份来决定的。因此，在写讲话稿之前，必须了解会议的主题、性质、议题、讲话的场合、背景、领导者的指示、要求，听众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯等。
二是篇幅的规定性。讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有明确要求，不能不顾具体情况长篇大论。一般而言，表彰、通报、庆典等会议上的讲话篇幅不宜过长，以免喧宾夺主。
三是语言的得体性。为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要准确、简洁，又要通俗、生动。另外，由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话时必须超前考虑和把握现场气氛。
四是起草的集智性。为了提高行政效率，领导讲话稿经常由秘书代笔，然后经领导审核是否采用。有时还专设起草小组，领导通常要将写作的目的、背景、写作要求等对起草人员交代清楚，然后由起草小组分工协作，集体撰稿，并在起草的过程中反复讨论、修改，最后才提交领导使用。
(3)讲话稿的种类 一般可以分为三类： 一是工作会议类讲话稿。 二是庆祝、纪念会议类讲话稿。 三是表彰会议类讲话稿。 2.写作要求 讲话稿的特点大致有四个方面：一是话题集中，篇幅适可;二是言者清楚，听者明白;三是现场交流，情感共鸣;四是称呼问候，设疑提问。
讲话稿一般由标题和正文两部分组成。 (1)标题
讲话稿的标题分为两种：一种是由讲话人的姓名、职务、事由和文种构成，如《xxx局长在全局年中工作会议上的讲话》;另一种是由一个主标题和一个副标题组成，主标题一般用来概括讲话的主旨或主要内容，副标题则一般由事由和文种组成，如《进一步学习和发扬雷锋精神-----在雷锋诞生xx周年纪念大会上的讲话》。
(2)正文
讲话稿的正文包括开头、主体和结尾三部分。
一是开头部分。首先，根据与会人员的情况和会议性质来确定适当的称谓，如“同志们”“各位专家、学者”等，要求庄重、严肃、得体;然后用极简洁的文字把要讲的内容概述一下，说明讲话的缘由或所要讲的内容重点;接着转入正文讲话。如胡锦涛总书记“在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话”开头部分——
老师们，同学们，同志们，朋友们：
4月的北京，春风送暖。在这个美好的时节，我们在这里隆重集会，庆祝清华大学建校100周年。首先，我代表党中央、国务院，向清华大学全体师生员工和广大校友，表示衷心的祝贺!向参加庆祝活动的海内外嘉宾，表示热烈的欢迎!向全国高等学校的师生员工和广大教育工作者，致以诚挚的问候!
这可以说领导讲话开头部分的典范。
二是主体部分。根据会议的内容和发表讲话的目的，可以重点阐述如何领会文件、指示、会议精神;可以通过分析形势和明确任务，提出做好工作的几点意见;可以结合本单位的情况，提出贯彻上级指示的意见;也可以对前面其他领导人的讲话作补充讲话;还可以围绕会议的中心议题，结合自己的分管工作谈几点看法等。
三是结尾部分。结尾用以总结全篇，照应开头，发出号召，提出希望和要求等。如胡锦涛总书记“在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话”结尾部分—— 老师们、同学们、同志们、朋友们!
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。生长在我们这样一个伟大时代，我国青年一代应该大有作为，也必将大有作为。让我们紧紧携起手来，志存高远，脚踏实地，共同为我们伟大祖国、伟大民族更加美好的明天奋斗、奋斗、再奋斗!
这也可以说是领导讲话结尾的典范。我们完全可以举一反三，深刻领会。 3.要点说明
撰写讲话稿必须注意以下几点： 第一，要有理论色彩，能鼓动听众。 第二，语言要庄重、幽默，能吸引听众。
第三，表达要深入浅出，适时举例，能感动听众。 第四，要避免雷同，风格独特，能影响听众。
四、述职报告 1.概念理解
述职报告属通用公务文书。述职报告与其它一般的报告不同，一般具有个人性、规律性、通俗性、艺术性的四个特性。
(1)述职报告的含义
述职报告是各级机关、社会团体、企事业单位的领导及工作人员，向所在单位的组织人事部门、主管领导机关或本单位职工群众，陈述自己在一定时期内履行岗位职责情况而写的书面报告。
述职报告是干部人事制度改革，引进竞争机制后兴起的一种新的应用文体。写好述职报告对于各级各类领导干部发扬成绩、纠正错误、改进工作，自觉接受上级机关审议、群众监督，都具有重要意义。
(2)述职报告的特点
一是自我评述性。述职报告是报告的一种特殊形式，它的着眼点是“述”自己的“职”，介绍自己在一定时期内履行岗位职责的情况，称职与否、功过、得失，报自己的“告”，但局限于自己职责范围内的工作的自我回顾、检查和评价。
二是时间的限制性。述职报告有严格的时间界限：述职内容必须是本人的职务、岗位、任职期之内的，不是这一期间做的工作不需写入;述职者必须在考核期间，按考核时间的要求写出书面报告，向本部门群众宣读并上交上级有关部门。
(3)述职报告的分类
按照不同的标准，述职报告可分为不同类型。 一是按时间分类。 二是按内容分类。 三是按述职者身份分类。 四是按性质分类。 2.写作要求
述职报告一般由标题、正文、落款三部分组成。 (1)标题
述职报告有单标题和双标题两种写法。
一是单标题。一种是由文种做标题或在文种前加标题，如《述职报告》或《我的述职报告》。另一种是由时间、所任职务、文种组成，如《2010年度任学校校长的述职报告》。
二是双标题。双标题中有正副标题。正标题提示内容主题，副标题由“人称、文种”或“时间、文种”组成，如《按教学规律办事——我的述职报告》，或《按教学规律办事——2010年述职报告》
(2)正文
正文由前言、主体、结尾三部分组成。
述职报告的前言应开门见山，简明扼要。一般包括三个方面的内容：一是岗位职责，包括自己从何时起担任何职，主要负责什么工作，并对内容和范围作必要交代;二是指导思想，说明自己在什么样的思想原则、方针政策指导下进行工作的;三是概括评价，这是对自己各种表现的基本评价。
主体是述职报告的核心部分。对于不同行业、不同级别的领导干部而言，其述职报告的内容各不相同，写法也各有异。但一般包括四方面的内容：一是任职期间所做的主要工作，取得的主要成绩;二是存在的问题、缺点;三是个人的认识体会，主要经验教训;四是今后工作的设想等。主体部分的内容应该是在前言部分的基础上具体展开，各层次间的结构方式可以按时间顺序排列，也可按工作内容排列，还可以按照对问题的认识、层层推进的逻辑顺序排列。述职报告不论采用哪种方式，主体部分的内容都要求观点鲜明、事实确凿、分析合理、归纳精辟。
结尾一般用几句表态性的话语结束全文。也可用“特此报告”、“专此述职”或“以上报告请领导和同志们批评指正”等之类的话语结束全文。
(3)落款
落款主要包括署名和成文时间两项内容。署名要写明述职人的单位、职务和姓名，此项可放在标题之下，也可与成文时间一起署在正文末的右下角。
3.要点说明
第一，突出重点，不面面俱到。 第二，展现个性，不千人一面。 第三，客观评价，不夸大缩小。
五、简报 1.概念理解
简报属通用公务文书。简报是行政机关、各行各业单位内部用于汇报工作、反映问题、沟通情况、指导工作、交流经验、传递信息的一种简短的有一定新闻性质的最重要、最常用的文书材料。简报具有快速、新颖、简短、保密的特点。
2.写作要求
简报由报头、正文、报尾三部分组成。 (1)报头
名称+期号+编发单位+发行日期
有些简报根据需要，还应标明密级，如“内部参阅”、“秘密”、“机密”、“绝密”等，位置在简报名称的左上方。
(2)正文
导语(精华内容)+主体
主体部分可按时间顺序详细介绍事件、活动或工作;可归纳经验;可按会议议程做介绍等。
(3)报尾
报、送、发单位的名称或个人姓名、职务，右侧写本期印发份数。 3.要点说明
第一、简报的种类。从时间上分，有定期的和不定期的两种;按阅读范围分，有只送领导机关或领导人员传阅、同时发送上下左右机关传阅、内部传阅等几种;按内容性质分，则可分为会议简报、工作简报、情况简报、专题简报等。
第二、简报的报、送、发。简报的报，指简报呈报的上级单位;送，指简报送往的同级单位或不相隶属的单位;发，指简报发放的下级单位。
第三、简报的写作特性。主要是四点： 一是抓准问题，有的放矢; 二是材料准确，内容真实; 三是简明扼要，一目了然; 四是讲究时效，反应迅速。
六、短信 1.概念理解
短信是新兴的写作样式，在广义上也属通用公务文书。 (1)短信息和短信体写作
手机的出现，引出了手机短信(sms)。短信息，指的是用手机直接发出和接收的简短文字或数字信息，主要指的是文字信息。信息服务，也称信息、短信息、文字信息，我国大陆地区习惯称之为短信，香港称之为短讯，台湾地区则称之为简讯。是由英文“简短的信息服务”翻译而来。
短信息的出现，引出了短信息写作。短信息写作，就是以手机为工具的一种新的兼有文学和实用写作特点的写作活动。比如一条关于“幸福”的短信：“求解幸福方程式之启示——科学家认为幸福=个性+需要+生存状况;经济学家认为幸福=效用除以欲望;社会学家认为幸福=感恩+知足。说法不一，都传递了追求幸福的朴素愿望。被反复证明的一句话是，笨人寻找远处的幸福，聪明人在脚下播种幸福。祝你拥抱健康幸福。”这是一条很有代表性的兼有文学性、哲学性、实用性的经常耐人寻味的短信。
(2)手机短信的主要功能
一是传递信息。二是维系情感。三是文化娱乐。 (3)短信息的特点
一是实用性。二是可靠性。三是简洁性。四是趣味性。五是即兴性。 (4)短信的各种分类
从内容上大致可以把短信分为以下三大类：
第一，事务类短信。包括：新闻短信、商业短信、告戒提示类短信、公共事务类短信、处理个人日常生活事务类短信等。
第二，祝福祝贺类短信。包含：祝福祝贺类短信、表达思念情感类短信等。 第三，消遣娱乐类短信。 2.写作要求
一是目的明确。编发短信之前一定要想清楚，发短信的目的是什么?或是向对方传递一个信息，或是要办什么事情，或是表达真心祝福等，对这些事先一定要做到心中有数。有时不妨换位思考一下，对方收到你的短信会有什么反映。
二是内容单一。一条短信的内容不可能涉及得太多、太杂，什么都想说，面面俱到，结果反而可能什么也没说清楚。所以编发短信应该注意，围绕一方面内容，集中一个主题、突出一个中心。
三是文字简洁。短信贵短。由于受到网络本身的限制，一条短信不超过70个字，(否则你就要发两条以上短信)一般以35——40字为最佳。手机短信既然有字数限制，这就要求短信的文字一定要简洁明了，要惜字如金，用尽可能少的文字传递尽可能多的信息。
四是语言得体。短信从文化意义上说是一种礼仪，是增进人们相互之间的情感、维系人际关系的一条纽带，所以，短信的语言一定要得体。如同样是新年祝福，发给父母、领导、老师、同事、同学、朋友的短信就大有区别。
五是情真意切。言为心声，真情才能打动人心。特别是祝贺、祝福、祝愿类的短信，以及情感沟通、交流类的短信，唯有情感真诚，才能感动对方并被对方所接受，达到传递情感、交流思想、维护友谊的目的。
六是讲究文采。好的短信理应讲究文采。作为一种短小精悍、表情达意、沟通交流的新兴文体，最能反映出一个人的文化素养和文字功底。那些构思精巧、语言隽永、主题鲜明、富含哲理、耐人寻味、耳目一新，乃至过目不忘的诗一样的短信，是短信中的精品。反之，那些内容庸俗、格调低下、恶意搞笑、语言粗劣的短信只能是短信中的垃圾。
七是善于创新。当前短信漫天飞，特别是逢年过节，有人一天可以收到几十条甚至上百条的信息。但往往仔细一读，便发现其中不乏内容、语句完全相同的转发或从网上下载的短信，令人大倒胃口，喜悦心情荡然无存。所以，短信一定要原创，才有品位，才有水平。
由于短信出现的时间不长，短信体写作还处于摸索阶段，写法各有千秋，文体特征还不十分明显。但是，“手机短信，是信息社会的必备写作”，已成了普天下人们用行动来证明的共识。从目前看，在手机短信写作中，除了交流信息、处理解决日常事务的实用性短信外，大部分短信写作是充分利用汉语语言丰富复杂的表意功能和灵活多样的组合方式，通过各种修辞手段，适当借鉴我国古典诗词、对联的创作方法来写作短信的。
修辞，是指人们在特定的言语环境中进行交际时，运用语言手段和一定的非语言手段，有意识地修饰文字词句，恰当使用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明、并且生动有力，从而增强言语表达效果的一种言语现象，是对语言的一种美化活动。
手机短信中的修辞首先是各种修辞格的大量使用。各种修辞格包括：比喻、比拟、对偶、反复、排比、联珠、对比、双关、谐音、借体、押韵、夸张、仿句、拈连等。
各种修辞手法的使用包括：悬念法、误会法、卒章露底法、蓄势法、引君入瓮法、数字法、故实法等。
3.要点说明
当前，手机短信已成为人们沟通交流的重要手段之一，已经成为人们日常生活不可缺少的内容之一。尤其是每年“春晚”中央电视台与全中国、全世界的华人及友人手机短信互动令人印象深刻。但与此同时，我们也不能不看到前面所讲到的一些不尽如人意之处。为此，我们理应从我开始，从现在开始，从写每一篇短信开始，努力做到：
第一，坚持高雅情趣，反对庸俗低下。 第二，自觉抵制垃圾短信。
第三，创作属于自己的个性化短信。
总而言之，只有天下所有使用手机的人们一起联动，“拇指按出的精彩”才会更加精彩。
第四篇：第一编公务文书
辅导二(1)：第一编公务文书 第一章法定公文
本章学习重点：法定公文的概念及特点，公文的体式，公文写作的基本要求，财经写作常用的法定公文。
一、公文的概念及特点
公文的含义：简单地说，公文就是处理公务的文书。法定公文，主要是指国务院2000年8月24日发布、2001年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》列出的十三类公文，即：命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。公文是应用文中最重要，也是用途最广泛的一种文体。
公文的特点：1)法定性;2)政策性;3)实用性;4)时效性;5)规范性。
公文的基本功用：1)颁布法规，传达指示;2)反映情况，请示工作;3)联系工作，商洽公务;4)宣传教育，统一思想;5)依据凭证，明确职责。
最常用的公文分类：按照行文关系和行文方向将公文分为上行文、平行文、下行文三类。
(1)上行文。上行文是指下级机关向所属上级机关呈送的公文，主要有报告、请示等。 (2)平行文。平行文是指向同级机关或不相隶属的机关送交的公文，主要有函和通知 (3)下行文。下行文是指上级机关向下级机关发送的公文，主要有命令、决定、通告、通报、通知、批复、意见等。有些公文的行文方向并不十分固定，在不同的情况下有不同的归属，如通知、函。
二、公文的体式
公文的体式主要是指公文的构成要素、格式及印装规格。体式固定、规范是公文的一大特征，也是公文的作用得以实现的重要保证。
(1)公文的构成要素：
有公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、公文生效标识、附注、主题词、抄送机关和印发机关、印发时间等项目。这些要素有些是公文的必备要素，有些则是有时可以略去的要素。
(2)公文的格式(各要素在公文中的排列顺序和格式如下图所示) 文件版头→ No.000045 ╳╳╳╳╳文件
发文字号→ ╳╳[2004]022号 机密等级→ [机密] 紧急程度→ [急件]
标 题→ ╳╳╳╳╳╳╳╳ 主送机关→ ╳╳╳╳╳
正 文→ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 附 件→ 附件(1)┅┅
(2)┅┅
发文机关→ ╳╳╳╳╳(盖章) 发文日期→ ╳╳╳╳年╳月╳日 阅读范围→ (此件发至╳╳级)
主 题 词→ 主题词：╳╳ ╳╳ ╳╳
抄报单位：
印刷时期→ ╳╳╳╳年╳月╳日印发
印
数→ 共印╳╳╳╳份
三、公文写作的基本要求
要写出一份合格的公文，在公文的撰写中就必须依循以下各项要求：
(1) 要熟悉党和国家的方针政策及有关法规、规定; (2) 要了解实际情况; (3) 要遵循各项行文规则。
第三条很重要，主要要掌握以下几点：
1)文种的选择要正确。文种的选择，主要应考虑两个因素：一是行文关系，二是发文的目的和公文内容。如果向下级机关发文，就应该考虑选用下行文范围内的公文文种;如果向平行机关或没有隶属关系的机关发文，就应该考虑选用一种平行文;如果向上级机关发文，则应考虑选用属于上行文的公文文种。上行文、平行文、下行文都不止一种，甚至有些文种的性质是很相近的，这就要求公文的拟写者认真了解各类公文的用途，并根据发文目的和公文内容，选用一种功能特点、适用范围同发文目的、公文内容相切合的文种。
2)行文关系的确定要妥当
行文关系究竟是根据什么来确定的呢?《国家行政机关公文处理办法》中规定：“各级国家行政机关的行文关系，应根据各自隶属关系和职权范围确定”。这是确定公文行文的一个总原则。
四、财经类常用的法定公文
第一种：通知
通知的用途：通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项、任免人员。
通知的写法：
(一)标题：除比较简单的只标明“通知”这个文种外，一般较为重要、复杂的通知，都应采用规范化的标题，即包括发文机关、事由、文种三要素，发文机关如在落款处写明时，标题中也可省略。如系发布、转发、批转性的通知，则应在发文机关之后加上“发布”、“转发”、“批转”等字样。
(二)抬头：即通知的主送单位。如果是通称，就应写得全面，不要有遗漏。
(三)正文：一般分开头、主体、结语三部分。开头说明制发导因，根据或目的，应写得言简意赅。主体是通知的核心部分，主要是说明需要执行办理的具体事项，必须写得清晰、具体。结语一般多用“特此通知”等惯用语或提出希望要求、发出号召作结。例文见教材P
59、P60、P6
1、P6
5、P67页。
第二种：通报
通报的用途：通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。从传达重要情况来说，通报和通知一样是一种传达性和告知性的公文;从表扬和批评来说，它又是一种褒贬和告诫性的公文。通报一般多为下行文，但在通报情况时，既可以对下也可对上，平行或不相隶属机关之间也可使用。不管哪种通报，目的都在于传递信息、了解情况，吸取有关的经验教训，以利于工作的推动和改进。
通报的写法：
(一)标题：多为规范化的标题，即发文机关、事由、文种三要素都具备，发文机关名称落款处署有时，标题中可省略。如果是表扬性的通报，标题中往往要加上“表彰”的字样，如果是情况通报，就要加上“情况”两字，如果是批评性的通报，一般只在“事由”中写明批评的现象或事故，不加“批评”的字样。
(二)抬头：因为通报带有周知性，抬头往往用通称，如“各市、县人民政府”或“各车间、班、组”之类，也可以不用抬头，直接发往有关部门、单位。
(三)正文：主要写法有两种。一种是先写发布通报的缘由，然后写明事项，最后提出要求和希望。事项较为单一的通报多采用这种写法;另一种是将内容按问题分类，分做若干个部分来写，事项较多，内容较复杂的通报可用这种写法。 第三种：报告
报告的用途：报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。报告是下级机关呈送上级机关的上行文种。
报告的写法：
(一)标题：一般多用规范式，即发文机关、事由、文种三要素都具备。
(二)正文：正文包括开头、主体和结语三部分。开头简要交代发文的依据、原因或目的。然后用“现报告如下”之类的惯用语提领下文。主体一般包含四个部分：(1)基本情况;(2)经验教训;(3)存在问题;(4)今后打算。结语如属单纯汇报工作情况，通常与“特此报告”、“以上报告请审阅”等，如需要批转，则写“以上报告，如无不妥，请批转”、“以上报告，如无不当，请批转各地参照执行”等惯用语。
第四种：请示
请示的用途：请示是向上级机关提出问题，陈述意见，请求指示、批准或答复的祈请性公文。事前请示，事后报告，已成为我国机关、团体和单位的一种制度。
请示和报告都是上行文，都是主送直接领导的上级机关的文书。但是两者的行文目的却不同，报告是为了向上级机关汇报工作，反映情况，除了呈转性报告，要求上级审核批转有关单位执行外，不向上级提出任何要求，也不需要上级批复。请示则是按照规定或为了解决特定问题而必须请求上级予以审批或指示。
请示的写法：
(一)标题：三要素俱全的标题在请示中很常见。请示的标题一般不能省去事由一项，而且这一项往往写得比较具体。
(二)正文：正文一样也分开头、主体、结语三部分。开头写明请示的问题或事由，以及请示的原因。以“现提出以下意见：”引出下文。主体，一般多用“条款式”分项说明请示的具体事项，不仅要做到条理清晰，还要作必要的分析，然后提出切实可行的解决问题的意见和办法。结语，一般多为惯用的请求语，如“当否，请指示”、“以上意见是否可行，请批示”等。
(三)写请示需注意的问题：1)请示只能一文一事，不能把若干个不同类别、性质的问题同时提出，致使上级机关不能明确及时予以批复。
2)请示只写一个主送机关，如需同时送其它机关，只能用抄报形式，但不能同时抄送给同级机关和下级机关。
3)不能越级请示，必须越级请示时，应将请示同时抄报越过的机关。
第五种：批复
批复的用途：批复适用于答复下级机关请示事项。
批复是一种下行文，又具有指示性，与法定公文的指示有相同之处。但两者的区别也是很明显的，指示是主动发出的，发往的单位往往是多数或全部下级机关;批复却是因下级有所请示需要回复而被动发出的，一般的只主送给请示的下级机关，有时也抄送给有关机关。
批复与复函，都是给对方以答复，但出不相同，批复是下行文，而复函是函的一种，是平行文，是回答同级机关或不相隶属机关的来函时用的文书。批复具有指示性、权威性，受文者必须执行，而复函就不具有这种性质，作出的答复，提出的意见，只能由对方决定办或不办。
批复的写法：
(一)标题：一般是由发文机关、事由和文种名称三个要素组成。
(二)正文：主要也包括开头、主体、结语三部分。开头，写明批复的依据，又叫批复引语，写明收到的请示的情况。“现批复如下”是常用于批复的开头和主体部分之间的过渡性语句。主体，主要写批复的意见。结语，一般用“此复”或“特此批复”字样，现多省略不用。
第六种：函
函的用途：函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。
向有关主管部门请求对某一事项予以批准，也可以用函。函既可以在平行机关及不相隶属机关之间使用，也可以在上下级机关之间使用。
函的写法：
(一)标题：多为规范化的，也可省略发文机关，只在落款处写明。
(二)正文：正文的开头，商洽、询问函，写发函的缘由，即简明扼要地写出商洽询问的主要问题与事项，或发函的目的与根据等。复函，则说明复函的根据。正文的主体，商洽、询问函，具体、清楚地写明商洽、询问的事项、问题。复函，则针对来函提出的事项、问题，认真负责地一一明确作复。结语，商洽、询问函，往往用“盼复”、“敬希赐复”、“请研究函复”等惯用语，表示希望和要求。复函，一般多用“此复”、“特此函告”等作结，也可不用。结尾、署名、日期与其他公文一样。
第七种：会议纪要
会议纪要的用途：会议纪要适用于记载和传达会议情况和议定事项。
会议纪要是一种多向性公文，既可作平行文，也可作上行文或下行文。
会议纪要的写法：
(一)标题：标题写法比较灵活，也可简化为会议加文种、会议地点加文种、会议内容加文种，当然也可以用规范化的标题。
(二)正文：正文的开头，交代会议的基本情况，包括召开的原因、根据、目的，会议的召开者，开会的时间、地点、出席人、主持人，会议的主要议程，研讨的主要问题，领导讲了什么话，取得了什么成果等。正文的主体，着重阐述会议的主要内容，包括会议的精神，讨论的问题，议定的事项，提出的任务、要求和措施等。正文的结语，可以提出要求、希望或发出号召，也可以不写。
第五篇：公务文书写作教学目标
公务文书写作教学目标、教学内容及考核内容
1、教学目标
(1)了解、掌握公文写作的基础知识，特别是基层岗位公务活动中常见公文的主要规范和基本格式，提高学员运用国家通用语言文字文字拟写和处理公文的能力。
(2)了解会议、调研活动、项目推广等公务活动的基本流程，提升相关岗位工作能力。
(3)开阔学员眼界，引导学员转变观念，增强学员运用基本知识和相关政策解决实际问题的能力。
2、主要教学内容及课时分配
主要内容包括：公务文书写作基础、办公室文书拟写及处理、宣传文书拟写、会议文书拟写及会议组织、调研报告拟写及调研活动组织、重大活动文书拟写及活动策划、项目推广文书拟写及推广活动策划、经济合同洽谈及拟写、法律文书拟写及民事调解、综合训练等十个部分，总课时为126学时。
(1)公务文书写作基础
①教学内容:公务文书的概念、特点、基本要求和结构，确定主题和选材基本方法，主要表达方法。
②课时分配：8学时，其中，专题知识讲座6学时，写作知识综合训练2学时。
③教学建议：专题讲座与分组讨论相结合，教师要注重收集与学员岗位相关的教学案例，加深学员对基础知识的理解。本部分考核内容为学员总结学习要点和修改不规范公文。
(2)办公室文书拟写及处理
①教学内容：请示、报告、计划、总结等常用办公文书的拟写及处理。
②课时分配：20 学时。其中，单项文种训练14学时，综合训练6学时。
③教学建议：本部分重点掌握通知、通报、请示、报告、计划、总结等常用文书的写作，其他文书由学员自学。单项文种训练由教师精讲要点，学员分组拟写及处理，教师巡回指导。教学中要选取与岗位工作相关的案例和素材，增强教学的针对性。本部分考核内容为学员拟写的相关文种。
(3)宣传文书拟写
①教学内容：消息、通讯及专题宣传片的脚本拟写。
②课时分配：12课时。理论教学6学时，实践教学6课时。
③教学建议:教学中要选取国内外新近发生的典型新闻案例，作为学员的写作训练素材，也可组织学员参观考察等有意义活动，让学员体验生活，激发写作灵感。本部分考核内容为学员在院报、学院网站或当地媒体发1—2件新闻稿，或以介绍自己家乡的风俗民情为素材，写一个五分钟短片的脚本。
(4)会议文书拟写及会议组织
①教学内容:会议策划及方案拟写;会议通知、简报、纪要拟写;会议组织实施。
②课时分配：20课时。
③教学建议:专题讲座和分组训练相结合，以分组训练为主;设计和组织一次模拟乡镇村、组干部会议活动，学员分组写作相关会议文书并在班内交流展示，教师进行点评指导。本部分考核内容为学员每人提交1—2篇会议文书作品。
(5)调研报告拟写及调研活动组织
①教学内容:调研方案拟写;调研组织实施;撰写调研报告。 ②课时分配：24课时。
③教学建议:专题讲座与分组训练相结合。专题讲座主要讲解调研方法及调研方案、报告的撰写技巧。学员分组确定调研主题，拟写调研方案，实地调研并撰写调研报告。本部分考核内容为学员分组提交调研方案、调研分析资料和调研报告。
(6)重大活动文书拟写及活动策划
①教学内容:庆典活动方案制定;欢迎词、欢送词、答谢词、贺词、贺信和祝词的拟写。
②课时分配：8学时。
③教学建议:模拟举办一次单位周年重大庆典活动，将学员分成几个小组，分组完成写作任务，之后分工布臵庆典会场，学员模拟致辞，活动结束后提交相关写作文书。
(7) 项目推广文书拟写及推广活动策划
①教学内容：市场预测分析报告、可行性分析报告和技术或项目说明书的拟写;技术或项目推介手册编制。
②课时分配：10课时。
③教学建议：在专题讲座的基础上，选取几个具体典型的案例开展案例赏析或问题诊断，创设适合情境开展分组练习。本部考核内容为写一篇本地农业新产品开发可行性分析报告,或编制1份技术或项目推介手册。
(8)经济合同的洽谈及拟写
①教学内容：商务谈判的流程与技巧，商务合作意向书、协议书和经济合同的拟写。
②课时分配：8课时。
③教学建议：策划一个双方合作投资项目，组织一次模拟商务投资合作项目谈判活动，学员按甲方和乙方分组模拟谈判，形成合同文书文本，教师进行点评指导。本部分考核内容为学员提交协议书或经济合同。
(9)法律文书拟写及民事调解
①教学内容：民事调解书、民事起诉状、民事答辩状、授权委托书、财产保全申请书、仲裁申请书的拟写。
②课时分配：8课时。
③教学建议：专题讲座和模拟法庭训练相结合;布臵模拟法庭，安排好法官、起诉人、公诉人、答辩人和书记员，做好庭审记录;教师提供几则生活中民事纠纷的典型案例，让学员进行模拟法庭或庭外调解情境。本部分考核内容为提交一份法律文书电子文本作品。
(10)综合训练
①教学内容：主要针对课程学习目标和主要教学内容，按照能策划组织公务活动和从事公务文书写作的基本要求，精心设计融各部分文书写作与处理于一体的综合实践项目。如年终总结大会的筹备、葡萄节商贸洽谈会等。
②课时分配：8课时。
③教学建议：综合实训旨在培养和检验学员文书拟写及制作能力和公务活动履职能力等专业素质，提高学员周密思维、团结协作和创新的意识，需要老师的精心设计和及时指导。可将学员以3-5人分为一小组安排工作任务，先小组合作研讨，写出文本，之后学员互相检查、修改、评价，教师自始至终随堂随机进行针对性讲解与点评，选出最佳习作。活动完成后提交照片与写作文本。
3、考核内容与方式
(1)考核内容
依据各部分教学内容，注重过程评价和作品展示。
①熟悉与掌握《国家行政公文处理办法》和《中国共产党机关公文处理条例》等文件，了解公文的内涵与格式要求等基础知识;
②结合新疆吐鲁番地区乡镇工作特点，模拟举办一次会议，分组写作相关会议文书，并在班级展示;
③确定一个专题，开展社会调研，写出较为规范的调研报告; ④在春节或其他节日写一封贺信或为父亲母亲的生日写祝词;
⑤在院报或当地媒体发1—2件新闻稿，以培训生活为题材写一篇通讯;
⑥以介绍自己家乡的风俗民情为素材，写一个五分钟短片的脚本; ⑦依据吐鲁番地区农业生产特点，制作一份新产品、新技术推介手册;
⑧分小组完成一份农产品买卖合同书的拟写;
⑨以班级为单位，办一份《公务文书写作培训班》学习简报，学员定期交流学习成果和习作;
⑩设计一个综合训练项目，学员分工合作完成。
(2)考试方式
①终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学员自评、互评相结合;
②注重学员学习态度、学习习惯、创新精神和写作能力的综合考察;
③考试成绩按百分制评定。考试总成绩由过程考核成绩与结业考核成绩两部分构成，其中，过程考核成绩占总成绩的60%，结业考核成绩占总成绩的40%。过程考核成绩中，学习态度与学习纪律占总成绩的20%，作品占总成绩的40%。