行者的心情随笔

行者的心情随笔（共12篇）

篇1：行者的心情随笔

行者的心情随笔

我是一个孤独的行者，

行走在纷纷细雨中；

雨的夜，是那么静，那么凉；

我独自一人走着；

不论白天黑夜；

无论刮风下雨；

我都在走着；

不停下疲惫的脚步。

我一直在流浪；

我很迷茫；

我不知，我为何而流浪；

我不知道何时；

才能找到一个对的地方；

一个对的人。……

我感觉我累了，不想在流浪；

我想找一个安静的角落；

停下脚步，度过余生；

但，我还不能停下，无法休息；

我还没有找到那个对于我来说；

对的地方以及那个对的人；

我还要继续走下去；

哪怕路途再遥远；

哪怕前面困难重重；

我也要继续走下去；

去完成我人生的旅途；

哪怕我只是孤身一人。

我是一个孤独的行者；

我还在行走；

不知何时会停下……

 

篇2：行者的心情随笔

考研是孤单寂寞的。与高考相比，考研最大不同点，在于它不再是一种普遍、大众的选择。路上，没有了老师在身边的千叮万嘱，也没有了高考时的千军万马，并肩作战。于是，从现在开始，直到被录取的那一刻，我们可能形单影只，始终保持着一个人的旋律。

早上，天才蒙蒙亮，要在室友的鼾声中醒来。起床、洗漱，打开房门都成了特别浪费时间的事情，所以要用最迅速的方式搞定它们。

冬天，实在太冷，在去自习室的路上，大衣、围巾、面罩、耳罩都形同虚设，整个人就像一块移动着的大冰坨子。

夜晚，通往宿舍的路上，几盏路灯散发的光总是灰蒙蒙的。马路在这个时候显得格外的宽敞，没有任何屏障的让寒冷的风肆意的虐着，回到宿舍，当别人已进入梦乡，我们穿上连帽的睡衣，将后半边脑袋裹住，继续挑灯夜战......

暑假，当整栋楼只剩下自己的时候，内心是恐惧而落寞的，总要让灯彻夜亮着才敢安然入睡，总要站在阳台上去寻找对面宿舍楼那抹和这边一样孤寂的灯光才能让自己这心不再孤寂.....想想在其他学校的考研小伙伴，还有的`不能进宿舍，只能在外面花钱租房，熬过这个暑假，内心似乎找到了一种莫名的优越感.....

“你有没有见过洛杉矶凌晨4点的样子”。这是科比当时面对记者采访的回答。

篇3：守望语文的行者

觉者善读

2006年仲春一个明媚的午后,我在朋友的聚会上第一次见到王小毅老师。当时他刚调到渝中区教师进修学院任教研员,已是名满渝州的特级教师,因为之前拜读过他很多文章,我带着满满的仰慕仔细打量着———一件褐色的薄呢大衣,青灰围巾轻轻搭在胸前,宽边眼镜下一双深邃的眼睛透着睿智,显得非常儒雅。记得那天,我鼓起勇气和他交谈了几句,没想到第二次见面时,王老师就亲切地喊出了我的名字,并邀请我和他参与一个话题的讨论。那份平易近人让我非常感动。我暗下决心,一定要向王老师多多请教,在教学岗位上做出点成绩来。

2012年,我如愿成为了王小毅老师的弟子,得以进入他的工作室学习。记得开班的第一天,他就将一本孙绍振教授的《名作细读》当作礼物送给我们。他指着扉页上自己亲笔题写的“阅读使人高贵”几个字深情地说:于教师而言,书房连着课堂。在书的世界沉浸过的人,会有一种沉静深厚的独特气质,你会感觉到他内心的深沉和豁达,高贵和优雅……

的确,在重庆小语界,王老师爱读书是出了名的。记得有一次,我到他家里去,走进他的书房,杜威、夸美纽斯、苏霍姆林斯基、于漪、魏书生、钱理群、王尚文、吴忠豪……一位位名家大师的著作堆积如山。他兴奋地拿着一叠厚厚的资料告诉我,为了系统学习阅读教学理论,他刚托人在大学图书馆查阅复印了大量的第一手理论资料,这几天正在潜心钻研。我迫不及待地翻阅着,但见资料里到处都是细致的勾画和用心的批注。突然间,我觉得非常惭愧,因为自己平时最怕的就是读专业书籍,总觉得理论的东西太艰深,现在才明白是惰性在作怪,我的勤奋,不及师父万分之一。

从那天起 , 我也开始 用“啃”的办法,一头栽进专业书籍的海洋之中。师父常用韩愈《进学解》中的一句话“记事者必提其要,纂言者必钩其玄”来指导我阅读的方法。他还鼓励我撰写读书笔记,并要求我将平时教学中的点滴感悟转化为一篇篇教学论文。而年逾不惑的他,更是身先士卒,日诵万字,下笔千言。仅仅2012年~2014年两年间,师父就在《小学语文教学》《语文教学通讯》等国内核心教学刊物上发表论文四篇,其中两篇还被收录进人大复印资料中。在师父的指点下,我的多篇教学论文也多次荣获重庆市课改论文一等奖,部分文章也陆续在核心期刊上发表。

智者不惑

王老师经常告诉我们,要想课上得好,需做到以下几点:首先需修炼自身涵养,其次要坚守教育信念,再次需提炼教学主张,最后形成自己的教学风格。而以上几点中最重要的,是在宏阔的课程视野下,提炼出自己的教学主张。

2008年,王老师开始主研重庆市重点规划课题《小学语文生命化课堂教学研究》,探寻生本、生长、生成、生态课堂。他带领我们学习从“为教”走向“为学”的教学理念,探索从“线性”走向“板块”的教学设计,摸索从“有痕”走向“无痕”的教学策略,感受从“问答”走向“对话”的教学状态,调控从“无机”走向“有机”的课堂教学。在当今浮躁功利的时代,他关注课堂上师生的生命,提出语文教学就是教师、学生和语文三者生命之间的对话。

2011年版新课 标颁布以后,他又把目光敏锐地聚焦到语言文字运用上,着力引导一线教师解决课堂上“教什么”的问题。他指出:“教学中我们最容易忽略的是形式的解析,而言语形式的理解揣摩是语文学习的重要任务之一。”2013年,我荣幸地参与到他主持的重庆市重点规划课题《基于课程标准的小学语文教学内容研究》当中,并和工作室的其他学员一起,以不同文体的文章为载体,踏上了精读文、自选文、选读文的实践探索之路。

多年的丰富的理论实践经验,使得王老师炼就了一双火眼金睛。无论什么文体的课文,一经他手,必能很快聚焦到教学目标,找到最具教学价值的教学内容。2014年4月,我接到国培赛课任务,执教人教版五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》一课。时间紧,任务重,情急之下,我找到师父。他二话不说,和我共同备课。面对我的困惑,他循循善诱———回忆性散文一般隐含着两个“我”,课最后三个自然段作者由回忆童年转入怀念童年,显然大有深意。这也正是这篇散文有别于其他散文的地方。我们阅读一篇文章,除了把握文体特征,找到“这一类”篇目的教学共性外,还应该分析文本特征,教出“这一篇”文章的教学个性来……经他这样一点拨,我恍然大悟,最终确立了“对比阅读,学习作者在叙事基础上直接抒情的方法,感受作者对童年和故乡的怀念”这一教学目标。后来,这节课荣获了重庆市国培学员赛课一等奖。

仁者博爱

王老师的学术魅力让人钦佩不已,他的人格魅力也堪称楷模。他为人处事低调严谨,质朴真诚。那是一种丰富的简洁,深刻的平淡,自信的谦逊。对待师长,他恭敬有礼,常怀感恩;对待同仁,他坦荡无私,热情相助;对待学员,他和蔼可亲,殷切鼓励……

他常说,“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”做教师的,人品比学养重要。

他常说:“教师所能教给学生的只有自我!”每一位语文教师,都不要因为在教学的路上走得太远而忘了为什么出发,忘了作为一名语文教师的职责。

他常说:“方向大于方法。做一件事情也好,一个人的成长也罢,方向是个大问题。守住根本,回归语文的大道!”

“择高处立,就平地坐,向宽处行。”这是师父的教导,让我坚定了在工作室潜心学习的信念。2013年初,我接到执教非连续性文本《寻找食物》的任务,面对这一全新的课题,我茫然无措。数次辗转各校的试讲、数次全然迥异的修改,让我一度变得忙乱、沮丧。但当我想到在人和街小学黑板上师父一笔一画地给我改板书的情景,看到深夜QQ上显示的修改意见,想到师父每一句中肯的意见、每一个鼓励的眼神,我就真切感受到了什么是“人格魅力”,什么是“孜孜以求”,什么是“毫无保留”,什么是“名师风范”。我庆幸,人生能得一良师。

时至今日,每当我在教学上取得一点小小的成就,师父的教诲依然回荡心间。是的,真正的教学与其说是教师与学生的相遇,还不如说人与人在教学中的相遇。教学不是教书,而是教人。以书教之不如以人教之,教师能教给学生的只有自我。我们唯有努力修行,成为学生眼里那个美好的、渊博的、积极的、充满人文情怀的人,才能有资格骄傲地说,我幸福,我是一名语文教师!

篇4：骑行者的神兵利器 行者

对于一名骑行者来说，最关心的数据莫过于自己的骑行速度和耗时。在《行者》APP当中，默认就会显示这些信息，十分直观。除了上述两项数据之外，我们还可以点击屏幕右上角的“设置”，开启“显示详细数据”功能，进一步查看本次骑行所消耗的热量、最快速度和爬升海拔等进阶信息。

值得一提的是，为了方便骑行时观看数据和进行操作，《行者》在UI布局上采用了大数字和大按钮的设计，既直观又便于操作。而在色彩搭配上，则以黑白蓝为主，避免了用户在户外强光环境下看不清楚手机屏幕。

除了骑行数据之外，地图也是骑行APP必不可少的功能。在《行者》当中，我们可以点击下方的“运动地图”开启导航、测量距离和记录骑行轨迹等功能。而这些功能，又可以通过屏幕右上角的按钮，分享到各个社交平台。

不仅如此，我们也可以点击屏幕下方的“我的”按钮，查看自己所有骑行数据的汇总。有意思的是，《行者》中还内置了勋章奖励，当我们完成特定的骑行任务之后便可以获得相应的勋章。此外，《行者》APP还支持各种骑行相关的智能硬件。事实上，这些硬件产品正是《行者》的变现方式，我们在“发现”页面中就经常能看到它们的广告。

骑行线路？有现成的

骑行线路是决定一次骑行质量的最要因素。科学的骑行线路不但可以邂逅漂亮的景色，也能够确保骑行过程的安全性，从而获得更良好的骑行体验。不过，对于很多人来说，要找到一条适合自己的骑行线路并不容易，需要不断进行尝试。而这时候，《行者》中的“路书”功能，就显得十分实用了。

在“路书”页面，《行者》默认推介了很多在骑行圈内热门的骑行线路，成都、藏南和香格里拉等都是骑行爱好者经常光顾的路线。不过，要是你并没有足够的时间去长途骑行，那也不妨点击“附近路书”，看看周围有哪些小而美的线路可供选择。

点击某一个“路书”，即可在地图中查看线路详情。如果觉得该路书具有参考价值，也可以点击“下载”将其保存到本地，以便节省流量和随时查看。在出发前，我们可以参考“路书”提供的路线，定制一条更适合自己的线路。而要是你已经不满足于骑车到周边自娱自乐，也可以在“路书”中找到赛段相关的线路，和《行者》的用户来一场线上较量。

换一个角度来看，培养骑行文化，通过相关的周边智能硬件来赚取收入—《行者》对于这种玩法已经驾轻就熟。而《行者》所具备的好口碑，则为这种模式提供了良好条件。

小编手记

篇5：我一直都是一个孤单的行者随笔

最近放烟花的人特别的多，而我只是远远的站在一个角落里看着。是呀，在那一刻烟花的绽放哪怕只有一秒，留给我的却是无尽的思念。就像我的爱，我渴望的温暖，都是那么的遥不可及。

我爱的爱我的都是一种折磨，我总是伤害着自己。到底该如何抉择，在爱与不爱之间选择。我原来以为我会选择爱我的，因为他会给我带来很多的温暖。可是，当你某一天真的遇到了你就不会那样痛快的说了。

我承认我哭了，是因为我输了。我输给了我自己，因为太多的在乎，太多的眼泪都无法挽回的错过。我想我已经失去的很多，真的不想再次失去幸福，与幸福擦肩而过。

一直都很渴望幸福的我，也希望有那么一天，我也可以有自己的天空，自己的幸福。我不再仰望别人的幸福，不再羡慕别人的温暖。我也可以，不再拿着别人的故事感动着自己，我也可以骄傲的说我也很快乐。

可是，一直以来，我都是读着别人的故事来取暖。我渴望阳光，因为阳光能够融化我的内心，让我不再害怕寒冷。而我多么希望有那么一个人，也可以牵着我的手，温暖这个冬天。

盼望的想要的，却一直都从未出现。也许这是我的一种惩罚，是上天对我的一种考验。一直以来都孤单的行走，我以为我很潇洒，却不知那背后的代价。一次又一次的擦肩，我已经失去了太多。

我不想再错过幸福，想要那么渴望的幸福，仰望的幸福，想要的幸福。我想紧紧的抓在手里，因为才想跟你在一起，哪怕你的一无所有，都无法阻止我爱你，想要这一辈子都陪伴着你。

只是那么一个小小的愿望，而我到现在都没有实现。也许在我的内心，我有快乐，但更多的却是数不尽的眼泪。它一直都陪伴着我，在我难过的时候，痛苦的时候，也许只有它能够安慰我的内心。

我一直都以为自己是坚强的，此刻才发现我是多么的脆弱。我承认，我不是一个坚强而勇敢的女子，我也有自己的坚持与梦想。只是我总是无法触及，根本都无法抓住属于我的幸福。

所以我一直都是一个孤单的行者，一直在自己的路上不停的走。我希望有那么一天，在某一个转角处，我可以找到属于自己的幸福，那份温暖。一直盼望着，相信着，你会出现在我的生命里……

可是，此刻才知道自己有多么的愚蠢，有多么的可笑。那些要争取的，该要努力去把握的，我却一次也没有。我总是站在自己的原点，我希望有那么一个人可以牵引着我走出那片天。

在我的心里，始终都有一把枷锁。我承认，我也爱过，也哭过。但这些都早已成为了过去，我想我已经放下了。想要努力的幸福，可是幸福总是离我那么遥远，我总是无法去触及。

看着烟花美丽的瞬间，听着空中发出的声音。我的心却很寒冷，因为没有一丝的温暖。这个冬天真的很冷，我一个人站在这夜空之下，我突然感觉好孤单，孤单的.只剩下我一个人。情感日志

不知从何时起，我讨厌这样的安静。安静的让我不知做什么，我开始怀疑自己，这是我想要的幸福吗？不，我只是想要去坚持自己的一份梦想，可是那么幸福总是触手不及。

星星啊，月亮啊，你何时才会为我照亮。我心中的那份爱，何时才会温暖。我何时不再孤单，一个人遥望着你。我渴望幸福，想要幸福，不再仰望幸福。我可以把幸福握在手心里，就那么牵引着。

也许心愿总是美好的，可是现实总是那么残酷的。因为弱小的我，此刻真的感觉到好无助。我知道，哭是没用的，可我总是无法控制眼泪。因为它是我的心灵的一面窗，它懂我。

虽然烟花的美丽只是一瞬间，而留在我们记忆里的那份美丽却是永恒的。我希望我的那份爱，它能够开花结果，也希望自己有那么幸福的一天。幸福不再遥远，就在我身边的每一天。

我真的累了，心有余力而不足。我希望有个人可以陪着我一起，向着梦想向着新的生活出发。因为有他在，我可以安心，我可以放心。无论我的喜怒哀乐都将陪着他一起走，不再孤单。

我不要瞬间的美丽，想要的是一份携手并肩。我想陪着你走，牵着我的手，让我不再孤单。我们一起面对未来，无论风雨，我始终都站在你的身边，与你一起笑看人生。

此刻，也许温暖我的只有这些文字了，陪伴我的也只有它了。我的唠叨，我的不安，我的烦恼，也许都在这里了。谢谢你我最知心的朋友，有你真好。也许只有你才能够抚平我心中的难过，让我找到一丝的温暖。

擦干了眼泪，我想我该变得勇敢与坚强。还是相信与坚信，总有幸福的一天，但愿那天不再遥远。我可以触及到自己的幸福，那份温暖。就像风雨过后的那道美丽的彩虹，划过了天边，我看到了幸福的存在。

我的心，此刻才变得安静与美丽。向着我所谓的生活而努力，我的梦想而坚持。让爱飞翔，让爱美丽。因为我始终都站在这里，等着你与我一起携手人生，执子之手，与之偕老，是最美丽的誓言。

篇6：孤独的行者的散文

大学毕业后，薇回到了那个生她养她贫困的小城，母亲张开臂膀迎接了薇。在随后的日子里，薇的意志差点被母亲的爱消融殆尽。

母亲说：“薇薇，留下吧，妈妈老了，在小城找个工作安个家，就算陪伴妈妈。”

思索了整整三天三夜，薇最后还是对母亲说：“妈，我从小就不让您操心，请您相信，我一定能闯出一番天地，到时候来接您去过幸福的生活。”

然后，薇背起了行囊，做了一只展翅的雁。

虽然出发前薇做了充分的思想准备，但实际面临的处境却要比薇料想的困难的多，也复杂的多。一次一次的碰壁，一个城市一个城市的辗转，薇劳累不堪。

尽管这里风景如画，尽管这里也情深意暖，但这与薇又有何相干?薇只不过是一个过客，一位孤独的行者。匆匆地来，又匆匆地去，甚至没有留下过一丝的痕迹。

薇开始有点怀疑自己，甚至有些后悔当初不听从母亲的话语。

坐在飞速的车箱里，窗外的风景如流星般地闪过，哪一处才是自己的安乐地?

一板之隔处，有情侣呢喃，而车窗反射中却只是形影相吊的自己，没有同伴，更没有一个可让自己依靠的港湾。

翻开旧时的通讯录，许多熟悉的名子一下子就涌到了眼前，有亲戚、有朋友、有同学，还有自己曾经爱过的人。此时此刻，他们一个个是那么的亲切，让薇感到了温暖。但他们又是那么的飘渺，仿佛生在云间，让薇抓也抓不住。给他们去电话吗?告诉他们自己的处境?或是违心地说自己很好，很舒心?

拿起了手机，薇有些迟疑，最终还是打消了念头。薇知道，既然迈出了第一步，自己就要学会忍耐，学会面对所有的困难，甚至是孤独。

薇不是没哭过，但那是在夜深人静时。只要天一亮，走出房门，薇就会以一种新的姿态出现在人们的面前。没有人欣赏自己，那就自己欣赏自己。

天色渐渐变暗，今晚又会是个漫长的夜。

车箱里氛围到还融和。小情侣的窃窃私语，让薇想起了大学时轰轰烈烈而又无疾而终的爱情。窗外的华灯开始绽放，霓虹下的`城市显得越加秀美。

坐在动荡着的车箱里，薇不知为什么，思绪突然就回到了从前，回到了那个叫作故乡的边远小城。小城里，自己的母亲是那么的年轻、那么的好看，她一边哼着歌一边推着摇篮，晃呀晃。薇觉得自己就睡在摇篮里。

故乡是什么，故乡是思念和回忆的依托，如果连走都没有走出来，那又何来的思念和回忆?

出门时，母亲给了薇信任的眼神，温暖而坚韧。

薇知道，自己必须坚强，为了母亲，也为了那个让自己思念的小城，自己必须好好地活着，闯出一番新天地。

……

列车毫不留情地划过了一个个城市。

篇7：和夜行者的作文

一条条青石巷曲折幽深。四周的小楼高筑，视野被窄窄地收拢起来，虽有明月，但不迎着光看是难以窥见其真容的。只见暗影里，墙的斑驳、檐的乌黑此刻都隐于如墨般流淌的夜色中，那飞翘的檐角、错落的砖瓦也渐渐不很分明。平日里被割得七零八落的天，此时显出干净的蓝灰色，寂寥而旷远。明亮处，银白的清辉脉脉含情，吻着夜的冷寂。路上的小水洼，亮盈盈地闪着波光，倘若一脚踩上去，就好似踩碎了品质极佳的水晶，一地的晶莹澄净。墙上、石上的青苔绿泥，油油地发亮，与水的灵动不同，粒粒光点圆润可爱，如同初生的婴儿的脸上淡淡的高光。就连耳边淙淙的.流水(村内的月沼需要供水，所以这个村子有着完备的排水系统)，也叮叮咚咚地把月光摇进我的耳朵。

穿行于这样的小巷，就像一次寻宝。

向人声嘈嘈处走去，转过一个拐角就可以看见商业街。街两边的光景是截然不同的。一边是遍地开满了各式各样古香古韵的小店，暖橙与乳白的灯影融融，烤串与炒米的香气浓浓，噼啪的炸串声，咯咯的欢笑声，哗哗的吵嚷声，拥在一块。人们三三两两闲逛，目光飞速掠过琳琅满目的商品;一边是那灯光与月光所不能及之处，从房与房的缝隙之间挤出几条羊肠小径，七弯八拐地绕向别处，仍是那样黑，黑得发蓝，黑得纯正，有月光做伴的，黑得明亮，黑得莹澈。流水依然汩汩，一路唱着她的欢歌。

向人声寂寂处走去，就是居民的生活区。门前没有灯，只有纸糊的小红灯笼静默在檐下，微笑地注视着眼前十五岁的小客人。那红绝对是纯正的中国色，是洇染在美人唇上的朱砂红，旖旎而绮丽，温柔又多情。又像平地里卷起的一团烈焰，越烧越旺，越烧越亮，好似要流出灯笼，引燃稠密的夜色。红光映照下，一些人家门前挂着的牌匾清晰可见。记忆最深的是“忠义堂”，烫金的三个大字用隶书字样细细雕琢，匾旁还有当地政府钉上的“最美家庭”和“古迹保护”的铁牌子。老旧的木门半掩，门后庭院深深，几星灯火隐约闪烁，院里树上桃李粉白嫣红，在灯笼面前总归是失了颜色。

记得以前去过很多风景名胜，要不就是现代元素喧宾夺主，弄得古迹不伦不类，游客眼花缭乱，要不就是“原汁原味”，十分不人性化，比不上古代的风流，又落后于时代的潮流。但宏村是第一个震撼我的。这个小镇能把古韵与摩登，人文与自然，旅游与生活，高雅与低俗完美地融合在一个整体里，柔美而不喧闹，沉静内敛但富有活力与生机，有市井小街的生活气息，也有阳春白雪的如歌美景。老猫在门前打盹，橘黄色的肥胖身躯蜷成一个球;老人在屋里看电视，昆曲旦角咿咿呀呀的唱腔自门后飘飘摇摇;背包客拿着银灰色的相机拍老猫，艺术生用画笔记录老人的神情。在这里，时光慢下来，人也慢下来，心仿佛早已不存在了，好像就应该闲坐在月沼前挥霍光阴，把这一生融进宏村的记忆里。

篇8：一个推动区域阅读的行者

在他的办公桌上三分之一的地方“堆”的是书籍, 以便忙中偷“闲”, 他有“不动笔墨不读书, 随读随作批注”的读书嗜好。从他阅读过的每一篇文章里, 不用看别的, 单看那些细密的注解就可以了解一个人对于文字的严谨和爱护。关于陶行知, 关于苏霍姆林斯基, 关于校长的培养, 简单的文章背后是一个教育局长对区域理想教育的执着追求, 是对师生生命成长的关爱。

没有读懂、读透、读全的功夫, 那些“简单”的活儿是根本做不来的, 行走在教育的路上, 他用书香点缀着区域教育跨越发展的风景。他就是甘肃省园丁奖获得者、甘州区全民阅读先进个人、甘州区教育局局长秦福伟。

阅读, 改变教师的行走方式

教师素质是区域教育发展和改革的决定因素, 作为一方教育主管, 秦福伟再明白不过了。他认为, 没有幸福感的教师, 就没有快乐的课堂。所谓“名师”, 并不是“高不可攀”, 也并非是“非常人”所为, 而是他们更具有崇高的职业信仰。一位视读书为己任的教育局长, 在雕琢自己思想的同时, 又何尝不是在行政中以读书之“器”来雕琢老师们生命的质量。

他坚信, 自觉阅读, 是教师专业成长的根基, 并且旗帜鲜明地提出“让读书改变教师的行走方式”。不论是学校, 还是培训班上, 他总是向老师推荐一两本书籍, 不厌其烦地“教”教师读书。他告诫老师, “一个不爱读书的教育工作者, 无论以何种高明的方法, 也教不出爱读书的学生”。的确, 教师的高明不在于能“授人以鱼”, 而在于能“授人以渔”, “读书才是教师专业成长的正途”。

2007年, 甘州区教育系统启动了“构建学习型组织, 促进教师专业成长”的读书工程, 秦福伟亲自主持并策划了“爱与责任”、“用心做教育”、“读书与成长”等年度主题阅读活动, 先后向教师推荐了《教育的理想与信念》《用心做教育》《陶行知名篇精选》等100多篇阅读书目。通过“阅读熏染同化, 浸润精神”, 提升教师的职业理想, 甘州教育改革的序幕由此拉开。

习惯了以教参、教材、教案为主要阅读内容的教师, 突然间改变阅读的方式, 多少有点不适应。“没有时间, 怎么读?”任何新生事物的滋长, 需要推动, 倡导开展读书活动, 也不例外。

全区读书活动启动后, 教育局编写“教师读书工程简报”, 并以此为“燃点”, 引领教师开始了阅读之旅。“简报”首先分期刊登局长和科长读书感言, 重点介绍了《中国教育报》“读书周刊”推出的读书人物及其先进经验, 选登校长读书随笔, 介绍典型学校典型经验。每期“简报”秦福伟局长都要亲自审阅, 提出修改建议。

同时, 教育局在甘州区教育信息网推出“教师专业成长读书工程”栏目, 开辟“教师读书论坛”、“好书 (好文章) 推介”、“读书心得”、“图书伴我成长”等专栏, 发布教师读书心得、随笔等稿件, 传递最新的教师读书信息, 展示教师读书的成果。

阅读虽然是个体的生活习惯和爱好, 而学校作为一级组织, 校长的阅读观决定着教师群体的阅读观。在校长会上, 秦福伟局长反复强调, “校长是校园第一阅读环境, 是阅读的示范者, 是首席读书者。”教育局把校长读书纳入考评体系之中, 并作为评优树先的重要依据之一, 同时把学校生均图书量作为学校督导评估的一项“硬指标”确定了下来。

他语重心长地对校长说, 要少点烟酒气、少点水泥气, 要多点书卷气, 摒弃官本位意识, 坚决不做“维持会长”, 提出以人格魅力和学识魅力引领教师专业发展。

读书是“慢活”, “细嚼”才有味, 秦局长提出“校长、教师每天读一页书, 每学期读一本书”的阅读目标。“每天读一页”成了甘州区教师必修的课程, 点燃了追求卓越的教育理想和信念, 创造了许多阅读方式。

每到世界读书日, 教师都会收到校长赠给的一本崭新的图书;有的学校鼓励教师到书店选自己喜欢的书, 并记下书名、出版社、价格等, 然后在学校财会处登记, 由学校集体“埋单”;有的学校给教师发放购书补贴, “以书代奖”, “以书代福利”, 鼓励他们购书、阅读。张掖一中建立了教师“百家讲坛”, 以讲促读;北街小学每周开展一次教师“说书”活动, 以说促“读”。

另外, 一些学校还创立了读书会、读书沙龙等丰富多样的团队组织形式, 教师们还按照不同的兴趣、爱好, 建立各种书友会、读书小组, 定期分享经验、交流心得。许多教师边读书边思考, 并把自己的思考和感悟用文字呈现出来, 走上了“读书———反思———写作”教师专业成长的光明大道。

阅读, 让生命诗意地行走

学校是成全人、造就人、发展人的地方。好的教育是每一个心灵自由绽放的“场”, 初任教育局局长, 秦福伟就把构建书香校园, 扩大“场磁力”作为自己工作的重点。他认为:“圣诞节、愚人节, 甚至情人节成了学子追捧的节日”, 根子在于“远离了传统优秀的文化”, 学校教育要“补课”。实施阅读非“立竿见影”, 也并非“分数”来的快捷。在“教学—考试—分数”“流行模式”下, “反其道而行之”, 其阻力不言而喻。

调查显示, 有92%的家长认为课外阅读直接影响学生成绩;有的教师干脆把课外阅读称为“读闲书”, 家长、教师对课外阅读基本没有认识。“基础教育是奠基工程, 我们的眼里装的不能仅仅是分数, 要有整个学生”。

看到学生日渐沉重的书包, 秦福伟局长抑制不住自己的情绪。“眼里要装着整个学生, 要让学生走出教材, 走向浩瀚的书籍, 解放学生”的教育思想像一束耀眼的光, 划破了沉寂的校园, 问题的矛头毫无疑问指向了课堂, 焦点首先是“破除”以教为中心的定势, 解放学生的眼睛、解放学生的手, 实施“有效”教学。

为此, 教育局出台了控制学生作业量、控制学生在校时间等多项措施, 转变以“教师为主”学生被动学习的教学行为, 主动打破教师“垄断”讲台的教学现象, 阅读、作品欣赏课被纳入学校课程体系, 一场“静悄悄的”阅读实践大面积铺开。

在秦局长的大力倡导下, 首先从命题上增加了阅读的考察内容, 由知识为重点的考核转向能力的全面监测;其次积极开展“书香校园”、“书香班级”、“书香学生”阅读实践活动、并延长链条, 在全区范围内开展“书香家庭”、“书香家长”评选。大阅读, 使学生从狭小的“认知围墙”中解放出来, 享受着阅读带来的快乐。

阅读为机关干部成长给力

“在现代社会里, 一个不重视阅读的学生是一个缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的学校必然是一个没有底气的学校;一个不重视阅读的机关是一个呆板沉滞的、令人窒息的机关。”秦福伟认识到, 面对社会经济体制的转型, 各种负面思潮纷纷卷入, 影响了机关干部的工作态度和思想, 如个性浮躁化、功利化, 语言缩减等等, 这些问题无时无刻不在构成对教育事业的冲击和干扰。

“人是通过拥有语言的方式来拥有世界的, 语言的极限, 就是认知的极限。”基于此, 2007年上半年, 教育局压缩例会时间, 腾出40分钟, 开展教师读书心得交流, “逼”机关同志读书, 这一做法还真灵, 大家互相推荐, 相互借阅。大家笑谈:我们读书, 都是秦局长逼出来的。“逼干部读书学习, 不是制造压力, 而是激活内在的兴趣, 引导自主学习。”

为了使活动形成常态, 秦福伟亲自组织和谋划读书活动, 带头写心得, 谈体会, 带领机关干部积极参与读书活动, 相继制订出台了读书活动年度计划和实施方案, 根据实际情况, 开展了“读书心得交流”、“好书推荐”、“书籍漂流”等形式多样的、有效的读书活动。

教育局每年都为机关干部推荐一批优秀书目, 要求机关干部每人每天读一小时的书。“读书重要, 但只读书不思考, 还是不够的。他要求大家读书和思考结合起来, 倡导“每事一问”、“每日一问”;把读书和调研结合起来, 并定期组织专题讲座和读书报告会;把读书和解决问题结合起来, 召开研讨会, 寻找问题解决的突破口, 初步形成了寻找问题—研讨学习—共享交流—创新学习的“四链式学习”模式和既能学习, 又善思考;既容团队智慧, 又有个人执行力的“双型”学习组织。

正如秦福伟所说, “决定一个机关品位和境界的, 是人的胸怀和内涵, 而影响一个人胸怀和内涵的, 则是他阅读的数量和质量。”读书活动的开展, 进一步解放了机关干部的视野, 忙时读书, 闲时写作成了机关干部的工作方式。

篇9：行者的风景

行者，不在乎路的终点，在乎的是旅途中映在心中的风景，在乎的是行进中的那份自由，那份开阔，那份豁然。行者之乐，付出的是城市生活的安逸与闲适，收获的是心灵与思想的升华。

有人说，真正的行者，不在于走过了多少地方，而在于成就了多少次全新的自己。无数的行者跋山涉水，日行夜宿，把向往的景色收录于心，在自然山水里独享那份怡然与纯净，悠然纵横于思想的自由王国。

行者，有的在风景外看风景，有的在风景中看风景。当身处荒原，举目无际，天地一色，行者的心灵可以与身处的那一片自然无限贴近，他是在风景中看风景；当身处偏远闹市，民风淳朴，古迹俨然，喧嚣争执皆为一景，他是在风景外看风景，千百年的风景悉数重现，历历在目。

有时候，我们会抱怨现实的束缚，不能像那两对夫妻一样可以放下一切，做一个云游四方、自由驰骋的行者。我以为，行者，其实不只是身体的行走，更多的是一种洒脱的情怀。或许时空的禁锢，琐事的羁绊，令我们的脚步几经徘徊，始终在天圆地方中固守着单色的风景，但只要你保持一份行者的情怀，就会收获绚烂的风景。

风景，对行者而言，无处不在。行者的风景不只是在路上，更多的是在心中。最极致的境界是源自心中的风景。将自身、本心与外界融化一体，于是，天也不再是原本那片天，景也不再是原本的那片景了。

不管是山涧，丛林还是大漠，抑或公园，闹市还有街头，只要时刻永葆那份看我心之风景的情怀，每个人又何尝不是一个自由的行者？

篇10：行者的心情随笔

做一个“行者”作文

天津南开翔宇学校沈洁 张丽

题目一

请阅读下面的文字，按要求作文。

古人云：“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动拯救。

当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。

做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……

请以“做一个‘行者”’为题写一篇文章。

要求：①不少于600字，文体不限(除诗歌戏剧外)。②贴近生活，言之有物。③认真书写，力求工整、美观。④文章不得出现真实的人名、校名。

题解

这是一个适合于记叙、抒情与议论的命题作文，提示语开宗明义诠释了“行者”二字的含义，即“用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽”。可以说，提示语拓展了学生写作思路的同时也增加了限定性，实现了开放与限制的和谐统一。同时，作文导语也倡导“知行合一”，在这些行者的身上，他们都有共同的特点，为理想为责任而行。“知行合一”的精神如薪火照亮每个行走在现实生活中的学子，启示我们的学生：你们不仅仅是学习者，更是有思想的行动者。

做一个“行者”

天津南开翔宇学校九年级武昱彤

指导教师 沈洁

古人云：“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。人生的航行怎么会不遇到风浪，不要让浪花湮没你的坚强，行动起来，勇敢地迎难而上，去寻找躲在风雨后的那道彩虹。

当其他学生还缩在被窝里呼呼大睡时，我们就已站在阴冷的操场上。冬日的阳光总是赖床，灰色的.风得意洋洋地把我们包围，在耳边呼啸，冷冰冰地无孔不入，似乎只要一张嘴就会连胃里都灌满刺骨的寒意。同学们如同一只只没了刺的刺猬，躲在厚厚的衣服里簇拥成一团，企图相互获得一丝温暖，即使这样也不能动摇老师们的决心――跑操!

我不情愿地迈开步伐，脚底与地面的撞击由一开始的疼痛变为麻木，寒风更加肆无忌惮，像刀子一样割着我的脸颊、双手和暴露在外的每寸肌肤。时间从麻木的指尖流逝，冬季的寒冷大大削弱了我的体力，我感到体内的痛苦像毒藤蔓一样快速蔓延到身体的每一处。嗓子火辣辣的像在燃烧，腿部的沉重让步伐越来越慢，我几乎在蜗行，忍受着，煎熬着……

从余光中我发现已中途退出的同学在跑道边踱着脚步，这更加重了我要停下来的欲望。“剩下的路程还是走回去吧，反正我再也坚持不住了。”我终究还是停下了。疼痛瞬间扩张，胸口艰难地吸着空气，嘴唇早已麻术，只感觉到鼻腔泛着血腥味，心脏疯狂地跳着，仿佛要挣脱这个禁锢着它的身体，腿像装了铅块一样坠得让我无法抬起。忽然间，班主任洪亮的嗓音传来：“别停啊!跑起来!一口气跑到终点!”这喊声撕破了寒风的屏障，猛然唤醒了我，班主任说过失败的始作俑者不是挫折和困难，而是你自己。成功不是遥不可及，行动起来，扬起航行的风帆!做一个行者，一切困难都会迎刃而解!这些话在我的大脑里一遍又一遍回响，抬头看着那白色的终点线，它似乎在等待着我的脚步，等待着我越过它的那一刻，等待着我迈向成功。我再次迈开双腿，心中如同燃起一团火苗，那是行动的火苗，我会让它一直燃烧，伴髓我越过一道道障碍。

克服困难的过程是痛苦的，但只要你一直向前，一直行动着，终会走出这片泥泞的沼泽。行动起来一定比坐以待毙有用得多，去做一个行者，你一定会找到那道美丽的彩虹!

佳作点评

这是一篇选材普通但描写极细腻的考场作文，体育中考中的跑步项目是目前同学们作文中常出现的素材，但如何把俗的素材写得不俗，非常见功力。全篇文字可以说是“赤裸裸的真实”，文章开头处小作者把温暖的被窝和刺骨的北风对比描写，以及紧接着的自我感觉的描写“疼痛变为麻木”，“体内的痛苦像毒藤蔓一样快速蔓延到身体的每一处”，“嗓子火辣辣的像在燃烧”，都异常真实，相信每位读者都感同身受。

(沈洁)

做一个“行者”

天津南开翔宇学校九年级丁程

指导教师 沈洁

生活之美，在于“行”。“行者”，并不只限于“知”的智慧，更有敢于行、乐于行的热血。当我们挣扎于狭窄的空间时，何不做一个行者，走向开阔的新世界?也许有喜有悲，但风景沿途变换，我们在一路感悟和收获着……

雪落无声。一路陪伴我的，是“簌簌”的踩雪的音色。我刻意避开那个花坛，那里的地面滑得像溜冰场。听说这几天又有人在那里摔倒了，真是奇怪，怎么也没人立个警示牌，写上“雪天地滑”呢……思绪繁杂，我打开了家门。

放下书包，我站在落地窗前看雪景，小区里的景色一览无余：一个小男孩跑到花坛边，滑了一跤，坐在地上大哭，他的母亲跑过去安抚，十分心疼……可能许多人对花坛边地滑的事情并不知情吧，要不为什么偏走那条路……所以才没人去管吗?这个花坛不能再有新的“牺牲者”了，既然我知情，为什么不付诸行动呢?

拿着工具，我站在花坛边。地上结了厚厚的一层冰，由于天气寒冷，已经死死地冻在地上。我拿着铲子向地面砸去。铲子锋利的边刃一下一下敲击着冰面，仿佛是在对付一堵坚固的墙。雪花落入衣领里，冰冷的却很提神。在我无数次努力之后，冰面出现几条裂缝，仿佛一张年轻光洁的面庞在几分钟内染上了岁月的沧桑。这几分钟的时间威力无穷，也将我的双手冻得麻木了。只是，既然已决定做一个“行者”，岂能半途而废?暮色迫近，我的身影已隐入黑暗中，但凿冰的声音仍然持续着……

做生活的“行者”，也可以是很快乐的一件事。“行者”永远在行动中诠释着生命的内涵，收获着服务的欢愉。做一个“行者”，带动更多的“知者”开始行动吧!

教师点评

真实的情感与真诚的思考是此文最大的亮点。本文描写了一件生活中的平凡小事，但就是这件平凡小事引发了小作者对“如何做一个行者”的思考，语言细腻，文风质朴。

(沈 洁)

同学点评

这位同学写作如行云流水，段与段之间过渡自然，给人一种清新自然的感觉。在行者之路上，能够以心对心地感受到他作为一个“行者”的默默无闻，用自己的切身经历告诫人们：做一个行者，行行者的路。在人生道路上，总会遇到不惬意的事情，如果你能奉献自我，那么行者的光辉将照耀你的整个世界。

(刘子正 杜尧)

天津南开翔宇学校九年级 贺嘉诚

指导教师 沈洁

古人云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”行动，往往是我们迈向成功的关键。当我们面临危机时，不妨亲自动手，做一个“行者”，也许困难便迎刃而解。

笔尖上的“行者”

自习课开始了，同学们纷纷拿起语文书，开始“之乎者也”的背诵。语文老师刚刚留下了背诵古文的作业，这对于我们这些记忆力不好的人来说背课文是艰巨的任务。自习课已经过半，我连第一段也没背下来，我十分失望，却看到同桌正奋笔疾书。我向他请教，他说：“好脑子不如烂笔头，我把它抄几遍，不就记住了吗?”我恍然大悟，开始动笔，抄了三遍后再背，果然轻而易举。我顺利地完成了作业。

做一个“笔尖上的‘行者”’，我行，你也行。

舌尖上的“行者”

随着最后一道菜红烧鱼上桌后，除夕年夜饭终于开始了。我们一边吃菜，一边谈论着一年中各自的情况，不一会儿便酒足饭饱。望着一大桌的剩饭剩菜。大人们欲言又止。在这样一个隆重的场合，当然要讲究排场，但是这一大桌的菜扔掉实在浪费。于是我说：“打包吧。”大人们同意了。不一会儿盘子干净了，剩菜被放进了各家的方便袋中。我很高兴为“光盘”做了贡献。

做一个“舌尖上的‘行者’”，我行，你也行。

足尖上的“行者”

放学了，我像往常一样走到马路边等着汽车驶过，马上就跨过护栏，穿过马路，到达对面的车站。然而今天，我注意到远处的十字路口有我的两个同学在等红绿灯。他们不是和我坐一趟车吗?我忽然想起，前几天电视上播出的“中国式过马路”。我很惭愧，因为我一直在违饭交通法规，给中国人丢脸。于是，我坚决地走向红绿灯，下决心从此做个守法公民。

做一个“足尖上的‘行者”’，我行，你也行。

古人云：“知行合一，知易行难”。(本文出自范文.先生.网 www.fwSir.com)生活中的我们纵然有各种理论、种种道理，却不付诸行动。谁知，行动是通向成功的阶梯，成功与失败，其实就在举手之间。让我们做一个“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。

做一个“行者”，我行，你也行。

教师点评

文章构思精巧，仿照“舌尖上的中国”的名称叉构思了“笔尖上的‘行者”“‘舌尖上的‘行者’”“足尖上的‘行者’”三个小标题，结构清晰，层次清楚。且三段素材分别从改善学习方法、倡导用餐节约、遵守交通法规等方面诠释了行动重于语言，极为切题。

(沈 洁)

同学点评

本文写作角度新颖，从日常生活中摘取实例详细描写，写出了作者内心的感受与行动，真正解释了行者的意义。全文用通俗易懂的话语向我们诉说了发生在作者身边的点点滴滴，条理清晰，让人赞不绝口。

篇11：《做最好的执行者》

---《做最好的执行者》读后感

质量部 刘芳

春节假期我拜读了《做最好的执行者》这本书，感触颇深。作者通过鲜活生动的实例围绕最好的执行者怎样思考、怎样做事、怎样做人、怎样说话等四个方面深入浅出地注释了最好的执行者应当具有的素质和能力。现结合本人工作，谈谈我对提升执行力的想法。

第一，执行要端正态度

执行是能力，更是精神，首先重要的是态度，态度决定一切。完美的执行经不起任何借口，更经不起任何开脱、搪塞和拖延。优秀的工作人员从不在遇到困难时试图拖延或寻找借口逃避，而是努力想办法，去克服困难解决问题，这样做，是一名员工对自己的工作职责负责任的态度，态度影响执行力。结合自身来说，我的岗位事情比较多，有时采购部的物资要快速入账以便公司迅速生产，服务部的服务师要报账以便迅速赶往服务现场等，我都能站在对方的立场上，急公司所急迅速的处理相关事情。对我来说，拒绝“推、拖、空”的态度是追求完美执行的有力保障。

第二、执行要踏实做人

做事先得会做人，执行也同样如此。执行不是一个人的事情，往往需要团队协作，并肩作战，这就需要妥善处理人际关系，调动成员积极性，激发成员潜能，形成强大工作合力。质量是一个企业的生命。质量部是一个大家庭，我作为质量部的一员，是这个大家庭的一分子，与大家一起共荣辱，做“好用之才”是我学习后对自己做人的要求。

第三，执行要扎实做事

执行就是干事，就是贯彻，就是落实，执行不能只停留在口号层面，关键要有实实在在的行动。结合自身来说，自己的工作再忙，领导安排的事情再多，账

目再繁琐，条目再多，也要有计划有步骤的按时不折不扣的完成，并在此基础上积极提升自己的业务技能。

第四，执行要老实说话

说老实话，做老实事是我自己的做人要求。尤其是做财务或数据的工作，更要真实、精确来不得虚假。只有真的东西才是永恒的。

篇12：爱的行者作文450字

爱，是一个人对感情的流露，有友情，亲情。爸妈对我的爱，同学间的关爱，这，都叫爱。我们要做一个爱的行者。要做一个王者，领悟爱的真谛，让爱宣泄在天地间。

有时，我爱喝香浓的奶茶”，那时的我爱的是奶茶的香，爱的是奶茶的甜。有时，我又爱喝“柠七”。爱的是它的辛辣，酸楚和委屈。从小，我就爱吃糖，小时爱的是它的甜美，把它放进嘴里感觉到得是它的丝滑。

到了初中，我爱上了你――音乐，每次听到你用轻盈的脚步来到我身边，我就十分高兴 ，开心。就像只有你知道我想甚么一样。那时，我的.愿望就是长大了去参加“超女”，做一个让人羡慕的“超女,当我把愿望告诉同学时，同学却说不让我去，因为，我一定能当上自己所说的“超女”。那时，我就会忘记她们，我说，咱是最铁的，不会的。不会的。

突然，爱的善良基因变异了，变成了“恨”，我恨你――张*******，你说你没事了是吗?是闲出病了?我上课哪有不听课?如果我没听课的话，那你叫我回答问题我咋都会呢?我郁闷呐!