闲花·细雨·思秋作文

闲花·细雨·思秋作文（共5篇）

篇1：闲花·细雨·思秋作文

细雨闲花听有声作文

古人说细雨闲花听无声，描绘出一番闲适轻渺的境界，但是，要是我们从细微之处着手，静听细雨的沙沙之声，品味落花香气飘来的美感，也许人生会进入另一番新的境界。的确，从细微之处品味生活，感知世界，会把你从茫茫人海中拉回到感情的世界，不会再去顾虑生

古人说细雨闲花听无声，描绘出一番闲适轻渺的境界，但是，要是我们从细微之处着手，静听细雨的沙沙之声，品味落花香气飘来的美感，也许人生会进入另一番新的境界。

的确，从细微之处品味生活，感知世界，会把你从茫茫人海中拉回到感情的世界，不会再去顾虑生活工作的烦杂，用心去寻找、发现，一个细节让你无比感动。

艺术家善于运用细节的美丽展示艺术的魅力。大师黄永玉早年搬迁至北京芥茉故居小学生作文，但居所地处偏僻甚至连一扇窗都没有。这时，大师拿出画笔，轻描淡写，一扇窗户栩栩如生，整所房间顿时生机勃勃。这也许才能称得上大师吧，不仅能用画笔感动观众，更能用画笔自我释情。

从细微之处着手，大师用一颗非凡的心创造出了一屋子的光辉，仅仅是画出一扇窗的细小之举，却把一个凡人眼中阴暗的居所变得美丽无比，感知一个细节、发现一个细节，让我们的生命因此而不感疲倦，兴味盎然。

细节存在于微小之处，通过一个细节的表现，你可以让大家认识你的另外一面。

作家钱钟书在北京住院期间恰逢生日，于是好友送来蛋糕为其祝贺，正当钱老津津有味地享用时，记者突然闯进，来不及准备的钱老竟将一整盘蛋糕和自己卷在被子里，周围的人先是一愣，然后都被钱老的童真之心逗笑。

从一个细小之处，我们能感悟到人生的快乐，如同钱钟书一般，是生活的快乐创造出文艺的灵魂，细微之处，他表现出的是对病痛的无畏，是对生活的期望，这些都给我们一个温暖的启示。

然而从细微之处我们还能体会到人情冷暖世态炎凉，忘不了汶川地震的悲壮，但也无法忘记借机抬高水价的.商家;忘不了索马里海盗的嚣张猖狂，但也无法忽视海盗的女儿们饱含眼泪的大眼睛。

从细微之处感知到的悲情是无奈的，寻找一个细节，我们体味到了痛苦和悲凉，人类的情感纷繁众多，细节表现得并不全面，但很真实。

静听细雨闲话，感悟人情世态。现代社会中，我们无法忽视金融危机的袭击，无法忽视导弹危机的发生，但是我们仍需要一颗洞察万事万物的心，去发现细节，体味人生，从渺茫之中去认识大千世界，从不经意处体悟宇宙人生。

卷教师的认同。

篇2：闲花·细雨·思秋作文

所有人都认为无忆只是个孩子，但她拥有更强大的内心。这大概是整个江湖的憾事。明明一个天真无邪的小姑娘，被青龙会逼得如此地步，她变得心中充满仇恨，与师门作对，只为慕情的死，只身一人面对整个江湖。或许所有人都会这样，为自己爱的人可与整个世界反目成仇。即使二人仅有的时光无比短暂，但那仍旧是记忆中浓墨重彩的一笔。

“陌上濛濛残絮飞，杜鹃何待春风吹，年年底事不归去，暮月晨烟长为谁？”

独钓于寒江之上，无可奈何，愁绪无归，缠绕着谁？

篇3：闲花·细雨·思秋作文

一、勿畏难, 勿轻略, 帮助学生树信心

许多学生认为语文基础知识太零散, 涉及的内容又太多, 简直如大海捞针, 加之平时不注重积累, 突击时又无从下手, 于是就干脆放弃, 到考试时瞎蒙一气。也有一些学生平时下了不少工夫, 可是收效甚微, 看着自己可怜的分数, 反而不如平时不太用功的同学, 于是也就意志不坚, 慢慢有些松动, 半途而废。

在平时教学中, 我时常鼓励学生, 告诉他们语文基础知识虽然琐碎, 但只要重视起来, 注重方法技巧, 不会占用很多时间, 就能轻易掌握。至于语文素养的提高, 我也让学生明确, 素养的提升虽慢, 但正如春萌之草, 虽只见其绿, 却日有所长, 只要注重积累, 定能厚积薄发。

二、宽为限, 密织网, 帮助学生找方法

“宽为限, 密织网, 功夫到, 滞塞通。”对于基础知识的学习, 我给学生足够的时间, 帮助他们制订一个相对宽松的计划, 在执行时“将网织密”, 不遗漏重要的知识点, 系统梳理不同的知识点, 利用不同的时间段分别掌握。

比如, 教室门外墙壁上的小黑板就是最好的阵地, 每个学生负责日日更新, 时时督促检查, 既不占用课堂时间, 又能充分调动学生的积极性。

又如, 让学生平时建立字词积累笔记本, 把教材上出现的、练习中遇到的、考试中的“绊脚石”和平时阅读中的“拦路虎”都记下来, 通过字典查明白, 并且时时翻阅, 就像过筛子一样, 一遍遍筛选。另外, 对于一些易错、易混淆的知识点, 要及时查漏补缺, 反复检查, 经常重复纠正。

再如, 对于小说阅读鉴赏, 我利用教材中的几篇文章如《最后一片常春藤叶》《祝福》《林黛玉进贾府》, 又加上练习中出现的《第二次冒险》《手心手背》《永远的儿子》《拜访》《战地医院》等文章, 把小说阅读涉及的几个考点整理出来, 帮助学生找规律、求方法。通过反复强调, 许多学生已经不那么惧怕阅读理解了。

通过日积月累, 学生的词汇量达到了, 原先困顿疑惑之处自然迎刃而解, 学生的基本能力也就具备了。

三、内受傅训, 外承经典, 帮助学生拓宽视野

曾有一个说法, 说学生从语文教师那里得到的东西大概不到百分之十, 而更多的东西是靠学生自学得到的。即便如此, 作为语文教师, 我力求在课堂上给予学生更多的东西, 帮助学生建立相应的系统库。

比如关于词汇量的积累、标点符号使用的要点、病句的常见类型等, 都让学生了然于胸;另外还帮助学生夯实文言基础, 让学生积累一定数量的文言实词、虚词, 并掌握文言句式、词类活用等文言基础知识;同时还与学生一道探讨诗歌鉴赏和现代文阅读的答题技巧及答题规律;针对学生写作“无米为炊”的情况, 帮助学生从不同途径、不同角度积累一定数量的写作素材。

语文学习的外延是生活, 是历史, 更是我们活生生的现实世界。作为一位有责任心的教师, 除了在课堂上教给学生一些最基本的东西外, 还应该指引学生将视野拉向现实, 关注社会生活, 家事国事天下事, 事事关心。如针对小悦悦事件、校车问题, 学生们展开了大讨论, 许多学生还写出了一些优秀文章, 如《拒绝冷漠》《这也是一种伤害》《刀尖上的舞者》等。

除此, 我还鼓励学生多读书, 读好书。读书在于选择, 首先要读好书, “非圣书, 屏勿视, 蔽聪明, 坏心志”。我告诉学生不要读一些玄幻的、色情的等影响身心健康的书, 或者根本没有文学色彩、不能给人启发的书, 要读就读经典, 因为经典最能启人心智, 长人见识。为激发学生的读书兴趣, 教师平时要多鼓励学生写读后感、文学评论, 有时开展读书讨论, 或开展读书知识竞赛, 或成立读书协会, 等等。在此基础上, 帮助学生养成良好的读书习惯, 不断提升自身的语文素养。

总之, 帮助学生学会积累, 丰厚积累, 教师仍然任重道远。学生的积累程度也反映了一位教师的学识、耐心和韧性, 教师如多了一份细心和韧性, 学生的成长也会更快。

参考文献

[1]朱玲玲.让语文成为心的家园——浅谈中学语文教学中的情感教育[J].考试 (教研) , 2010 (4) .

[2]余文建.谈谈新课标下的语文教学之变[J].中学教学参考, 2009 (19) .

篇4：细雨闲花皆寂寞

浮夸或许已经不再是这个时代特有的代名词，我们在“又快又好”和“又好又快”之间咬文嚼字，却终究没有避免那十年的惨荡；我们在高速铁路时速不断刷新之际欢欣鼓舞，却没有学会在事故发生后认真反思；我们在一个个鲜红的“拆”字中天翻地覆般地规划着城市化进程，却遗失了几千年的文化根基，硬生生地斩断了中华文化的血脉。

在这个日益追求速度的时代，又有谁能真正耐得住寂寞？古有庄子曳尾于涂，有高山流水觅知音的传奇佳话，有鲍叔牙和管仲的“心交”，有陶渊明的草盛豆苗稀，有李清照的把酒东篱、暗香盈袖的诗意，在那个细雨闲花皆寂寞的年代，留得残荷听雨声是一壶思念，更是一种令人歆羡的心境。寂寞，是茗是酒是坚守，穿越千年风雨让所有生活在现代的我们汗颜。

蓦地想到日本俳句大师松尾巴蕉，他隐居深山，倾听木屐叩响青石的声音。他际遇的那场秋雨，他收到的友人用竹叶绑住的书信，他所倡导的俳句文化宁静、淡雅给人以心灵的闲适。

相比之下，如今“快餐”文化大行其道，浅阅读盛行，文化泛娱乐化蔓延，人们已经在这纷繁中迷失自我，所有的人都在追求效率、速度，没有人能耐得住寂寞，可是又是谁在坚守？托马斯一年只写三首诗，这种对文化的高度责任感让我们肃然起敬；季老笔耕不辍，在国学海洋中收获片片诗情，点点诗意；梭罗心中的瓦尔登湖令所有人为之神往……或许我们做不到如这些大师般将文化当做人生的事业来经营，但你可记得鲁迅曾说过“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”？我们生活在这个社会中，我们是这个世界的一份子，从一定程度上说，我们就是这个社会的文化，我们的态度直接关系到社会文化的发展方向。

“人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为社会。”只要我们放低心境，细雨闲花皆寂寞。

篇5：细雨闲花皆寂寞，文人苏轼应如是

当迷蒙的小雨一点一点打落在罗衫上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了小径？然而它们却是“看不见”“听无声”。

每个人都在心灵深处有一座花冢，埋藏在那些滂沱凄美却不为外人道的感情。而这座花冢，被寂寞上了道锁。唯有他，即使枷锁重重，也要维护花冢的美。他就是——苏轼。

苏轼是寂寞的。谪居黄州的他曾写道“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。”他向来认为的那些亲友，已经视他如瘟疫，躲之不及了，喜好宾朋的他怎不心寒寂寞呢？

当初在密州外任的他，内心又是何等的寂寞惆怅。“小轩窗，正梳妆，相顾无言惟有泪千行。”没有了爱妻的陪伴，内心怎能不空虚寂寞，相思涌上心头，却依旧无法溢满他寂寞的心。

但是苏轼终究是苏轼，即使屡遭贬谪，即使孤独寂寞，却依旧豁达坦荡，坚持自己。他兴修水利工程，上书请求宽免积欠，建水磨坊，舍药救民。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在边远的小城受到了百姓的爱戴。他站在了所有人都达不到的颠峰，这是铸就了他一生的寂寞。

苏轼手中的那根寂寞红线，另一端系着笔，巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。

那根寂寞的红线，另一端系的也是苍生百姓，他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命。”

他的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”

他坚守着自己的那方净土，守护着那座满是凄美的花冢。他不觉得寂寞锁住了花冢，反而觉得那是陪他一同坚守，一同维护那仅存的美好。

你的寂寞，刻在了碑上，写在了书上，是那么的美好。若无寂寞，是否能造就此刻的你？