生活指导教师工作职责

2024-05-10

生活指导教师工作职责（精选10篇）

篇1：生活指导教师工作职责

生活教师工作总结-生活教师工作总结生活指导老师工作总结

小编精心推荐

工作总结ppt | 工作总结怎么写 | 工作总结开头 | 工作总结结尾 | 工作总结报告

下面是小编为大家整理的生活指导老师工作总结，欢迎大家阅读。更多生活指导老师工作总结关注生活老师工作总结栏目。

生活指导老师工作总结【一】

学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活指导老师责任重大。学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰

辛，具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作。现总结如下;

一：在遵守学校的规章制度方面;

没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要是这样，学校也有他的规章制度，不仅对学生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

二：团结协作方面

学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神，这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己，关心他人，乐于助人，这有利于在日常生活中给学生树立学习榜样，也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体。

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同

雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除

小编精心推荐

工作总结ppt | 工作总结怎么写 | 工作总结开头 | 工作总结结尾 | 工作总结报告

下面是小编为大家整理的生活指导老师工作总结，欢迎大家阅读。更多生活指导老师工作总结关注生活老师工作总结栏目。

生活指导老师工作总结【一】

学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活指导老师责任重大。学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰辛，具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作。现总结如下;

一：在遵守学校的规章制度方面;

没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要

是这样，学校也有他的规章制度，不仅对学生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

二：团结协作方面

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外，家庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校(特别是班主任)的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩

子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却是终身的。家长在教育理念、教育思想、教育态度上，完全能反映时代的要求。现在，教师、尤其是班主任与家长“联手”教育学生，已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的“联手”能调动家长参与教育的积极性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教育和家庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。生活老师在教育学生的时候应处理好这几种关系：与级组学校之间的关系、与班主任之间的关系、与学生家长之间的关系，处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。以前的教育工作，给我最大的感受就是，没有处理好这三种关系，从而没形成教育的合力，使自己的工作处于被动。在下一步的新生管理工作中，我要加强和班主任、家长的沟通，不仅要了解学生在课室和家庭的情况，并且及时的将学生在生活区的表现反映给班主任和家长，共同研讨教育

学生的方法，形成教育合力，使学生健康成长。

初三下学期后，学生管理工作出现了一定的难度，学生中出现了不少的问题，最严重的是破坏公物，出现抽烟的现象。因此，在以后的工作中注意预防和落实相关工作，同时，出现问题后，及时处理，及时调查，及时的和班主任、家长沟通。形成教育合力。如果不及时处理或处理不好，就可能引起很多的后患。

篇2：生活指导教师工作职责

生活老师应富有爱心、责任心，善于观察、了解、熟悉每位住校生的日常生活情况，培养住校生良好的生活习惯，具体做到：

一、熟悉各学生公寓各楼层的宿管教师及学生的住宿情况，负责学生宿舍的纪律、卫生、安全督促检查。选好楼长，协助管理。

二、重视学生的心理辅导，加强学生的心理疏导。教育学生遵守各项规章制度。

三、加强防治工作，对学生进行安全教育，制止学生不安全行为，及时处理突发事件，发现安全隐患及时排除并向值班领导汇报。

四、正确引导宿管教师，有意识地培养学生的良好行为习惯和生活自理能力。

五、指导学生打扫寝室内卫生和学生宿舍区域的环境卫生，随时保持干净整洁。

六、按照学校作息时间和相关规定来要求、管理学生。对生病或有困难的同学要予以更多的关心、爱护和帮助。

七、内务整理、洗澡、洗衣服、照管生病学生等按生活指导老师管辖区域进行分工管理、指导。

八、了解并熟悉本楼层学生的情况，指导宿管教师做好学生钱物管理，合理要求学生正确使用零花钱。

九、严禁校外人员进入宿舍滋事，一旦发现此类事件的苗头，应先保护学生，急时处理并向值班领导汇报。

十、制止学生破坏公物行为，日常生活中存在的其它不良行为，一经发现及时制止并上报。

十二、经常与班主任老师联系，反映学生生活问题，共同做好学生的思想教育工作，关心学生的健康成长，积极完成上级领导临时交办的各项任务。

十三、上课期间主要由宿管教师负责，生活指导老师协助管理；就餐时间主要由分管楼层的生活指导老师、宿舍教师共同管理学生有序就餐。

十四、生活老师应多专研学习生活管理方面的知识，增强为寄宿制学生服好务的意识，努力提高服务水平。

篇3：生活指导教师工作职责

我国教育体系中并没有对“生活指导教师”做出严谨的定义, 在这一方面的理论研究也比较晚, 所以还有很多不完善的地方。

广义上的生活指导教师, 是指在教育系统中除了完成本职工作以外, 还需要以学生为出发点, 从生活、思想、道德等多方面进行干预, 促使学生在学习环境中养成正确的人生观、价值观和世界观。从这一方面出发, 从事该职业的教师必须消耗比正常教学任务中教师更多的时间, 承担更多的责任, 其言传身教的影响对学生影响非常大。

狭义上的生活指导教师, 多以寄宿学校中的生活管理内容为主, 例如针对宿舍的安全、清洁等内容负责, 督促学生按时休息, 关注学生的身体健康情况等等, 发挥与家长类似的工作职能。

二、生活指导教师素质培养中存在的问题

近年来, 随着我国教育体制改革, 教育设施日渐完善, 相应的在软件内容建设方面持续乏力。尤其是在寄宿制学校内, 学生年纪小, 脱离家长独立生活中经常遇到一些困难, 如果长期处于孤立无援的状态, 就会对身心健康产生影响。

国外的寄宿制教育发展历史悠久, 在此类的教育配置方面十分完备, 例如在心里咨询方面、健康护理方面, 都有专职的教师负责。我国出现的生活指导教师, 也是在此类方面发挥具体的作用, 但提出了比国外教育系统中更为严格的要求。

由于国内缺乏严格的定义和概念, 本文在研究中对生活指导教师的本质内涵不做深入探讨, 以具备生活指导教师素质的培养作为研究重点。当前, 我国在培养方面存在的主要问题如下分析。

(一) 对岗位认识不充分

我国经历了漫长的应试教育时期, 在这期间形成了一切向分数看齐的教育弊病, 教师一般很少主动了解学生的心理状态和精神状态, 采用高压形式促使学生提高学习成绩。而在素质教育改革中, 由于新事物的不断出现, 教育主导者也被迫做出了改变, 在寄宿制学校中由于管理需要而设置的生活指导教师岗位, 大多由班级负责人或者年级段负责人担任, 但是缺乏对这一职位的认识, 往往为了实现管理而采取严格的制度, 而这与设置生活指导教师的本意是相左的。

身处生活指导教师的位置, 往往被看做是一种额外工作, 学校大多以增加薪资来实现教师劳动力的付出。这种对岗位认识不充分的现象, 在我国大部分学校系统中都广泛存在。但事实上, 要做好一个生活指导教师并非易事, 不仅要有良好的性格, 还要具有一定的思想教育方法。

(二) 培养体制不健全

在教师的培养体系中虽然涉及了学生心理学内容, 但缺乏系统性和实践性, 在教学工作中几乎处于无用状态。截至目前, 国内师范教育中也缺乏类似的生活指导教育课程, 尤其是在思想教育工作方面, 完全依赖于教师个人的情商和思想水平。在缺乏人才培养体制的情况下, 担任生活指导教师的人在水平上良莠不齐, 有些甚至完全无法胜任, 引起学生的不配合甚至反感。

校园工作是由学习生活和课余生活组成的, 大多数教师只针对学习生活负责, 但从校园责任而言, 必须对学生在校期间的所有事情进行负责。因此, 学校需要设立一个长期监督岗位, 这种机制是必然的, 在未来的发展中不可或缺。但在培养体制不健全的情况下, 要实现这一点也存在客观难度。

(三) 教育理念不科学

从中国的整体教育理念而言, 更多的人信奉“严师出高徒”等理论, 对学生要求严格是必要的, 但要“因材施教”, 端正教育理念, 而不是一味地严厉。否则, 很容易形成学生的逆反心理。

随着近年来教育理念的转变, 教师们也认识到, 教育并不仅仅存在于课堂, 还包括生活方面。事实上, 在生活中相对宽松的环境下进行教育, 会得到事半功倍的效果。因此, 当前应该不断扭转教育理念的偏差, 提升生活指导教师的地位, 承认其重要作用。

三、生活指导教师素质培养建议

(一) 端正工作态度, 明确管理意识

要做好一件工作就必须对工作进行充分的了解, 教育工作是非常琐碎的, 尤其是针对寄宿制教育体系中的生活指导教师而言。学生在经历了高强度的学习之后, 需要一定的宽松环境, 而课余生活中遇到的问题需要通过教师途径来解决。作为一个生活指导教师, 应该明确自己的管理思路, 只有这样才能最大限度地服务于学生。

(二) 构建在职人才培养机制, 完善人才引进制度

由于我国缺乏系统的生活指导教师资格培训系统, 而在现实的生活中又急需此类人才, 由此就产生了一定的矛盾。从师资培训的角度来说, 在职学习和培养可以不断实践、磨合, 取得的效果也更好。同时, 社会方面也存在一些具有生活指导教师素质的人才, 通过开放校园入职渠道, 积极寻求具有此类素质的人才进入, 可以弥补现有的人才培养机制空缺。

(三) 建立良好的校园生活气氛

由于经济发展和社会结构变化的原因, 城乡二元化结构逐渐被打破, 越来越多的生源开始向教育资源优质的区域涌入。为了节省教育资源, 寄宿制教育手段的发展越来越普遍, 这种方式便于管理, 同时节省大量的实践, 学生可以得到更多的学习实践。但是, 在相对人群击中的环境中共同生活, 难免出现各种纠纷和摩擦, 生活指导教师就必须营造出良好的校园生活气氛, 维护校园生活的和谐。

毫无疑问, 生活指导教师是完成这一工作的关键, 在交流中亦师亦友, 提高学生的情商, 提高学生的思想境界, 并培养其独立生活和学习的能力。

摘要：生活指导教师是一个特殊群体, 在我国的教育系统中一般存在于寄宿制学校当中。生活指导教师本身属于教师类别, 但负责的工作内容除了教学工作之外, 还包括对学生的宏观教育, 主要涉及的内容是学习任务之外的生活细节指导和道德教育培养。从某种意义上来说, 生活指导教师承担了一部分家长的责任和工作。因此, 作为一个生活指导教师, 除了要在学习方面做好工作之外, 还要培养学生正确的人生观和价值观, 其责任非常重要。本文结合我国生活指导教师群体工作现状, 对相关的教育素质培养进行探讨。

关键词：道德教育,生活指导教师,教师素质,寄宿制学校

参考文献

[1]罗世强, 康钊.论农村中小学心理辅导教师培训课程体系建构[J].继续教育研究, 2015 (4) :51-53.

[2]杨飒飒.浅论心理辅导教师素质与培训[J].中国职业技术教育, 2007 (24) :37-38.

[3]邵天颖, 时芝平.辅导教师在远程小组协作学习中的作用[J].中国成人教育, 2007 (16) :124-125.

篇4：如何做好宿管生活指导教师

一、明确生活指导教师的工作中心

生活指导教师的工作中心：“教育育人，管理育人，服务育人”。工作地点主要是学生的公寓，因学生在家里和在校生活不一样，尤其是对新高一不适应新生活的学生，怎样指导他们学会生活，有哪些办法辅导他们的心理素质，怎样使他们养成自立更生的能力等，显得尤为重要。

学生在教学区和生活区不同的环境里成长着，经过一天的繁忙学习回到生活区相对要放松一些，但就生活区本身来讲，它作为学校整体的一部分，又要求具有严明的组织性与纪律性，不允许学生自由散漫，由此决定了生活管理的重要性。一方面通过生活区可以了解学生暴露出来的思想上以及行为上的弱点；另一方面又可以引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯。所以，生活指导教师的工作，不单纯是对学生饮食起居的管理，更应该担负起教育工作，是对学生进行思想品德教育的重要环节，是学校德育工作的重要组成部分。

二、校规校纪作为准行为的管理标准

纪律对维护集体利益、教育学生有十分重要的意义。首先，纪律具有导向性，引导学生向正确的方向发展；其次，纪律有约束作用，约束学生个人行为不能违背集体的利益。准行为管理标准的建立是学生养成良好的文明习惯，促进身心健康发展、提高道德素质所不可缺少的，是学生社会化所必需的。在生活区对学生的教育，是从日常琐事着手从细微处开始，不可能像科任老师那样以学科知识来吸引学生，甚至在教育过程中，会遇到学生对存在的问题轻视或抵触情绪，给教育的开展增加很大难度，加上学生在生活区的时间比较零乱，不能像上课那样集中处理某个问题。因此，作为生活区管理的主导者，必须严格地执行学校的各项纪律，并根据校规校纪来制定约束学生的日常行为公约，组织学生学习相关要求，让他们认真细致地领会并落实到行动上，做到有章可循。同时加强民主管理，既让学生的主体作用得到发挥，又让老师的主导作用得到运用，从而避免造成一种无组织、无纪律、涣散的局面。

三、关心和指导学生思想健康成长

学生的思想在不断地发生变化，一方面他们试图脱离父母、老师，希望能够不戴“枷锁”，按他自己的理想方式生活；另一方面由于个人知识、阅历的不足以及自律性较弱的原因，他们在实际生活中对待起居比较随便，喜欢强调个性化，势必出现这样或那样的问题。作为生活指导教师，基本职责就是尽力使学生从不懂到懂，从低层次到高层次，完成一个成长进步的过程。在日常生活中，教师应该细心地观察自己的每一位学生，掌握他们的思想及行为状态。同时，还应该明白，学生在日常生活中出现问题是很正常的事情，无需过分紧张，关键是教师持什么的心态，采取怎样的方法来处理。一个人的思想，直接影响到他的行为，如不注重思想教育而单强调行为，是不可能收到理想效果的。当学生出现问题时，教师应分析学生出现问题的原因，对症下药，耐心细致地做学生的思想教育工作，帮助他们明辨是与非、美与丑、好与坏，引导他们摒弃错误的观点和做法，尽量避免学生犯重复性的错误。

四、良好的师生关系营造和谐的大家庭氛围

师生间关系直接影响到教育结果，良好师生关系的建立，既是教育目的，又是教育的手段。作为一名教师，应既是“良师”同时还应成为“益友”，学生喜欢公正、理解自己、平易近人的教师，在建立良好师生关系后，他们愿意向老师敞开心扉，把心里话说给老师听。如果一味地强调“师道尊严”，过于严厉地对待学生，容易引起学生对教师反感及抵触，造成师生关系紧张。因此，首先要求教师要严于律己，以身作则，有良好的师德风范，对学生要细心观察了解，摸清他们的喜怒哀乐，以求达到感情上的共鸣；其次，对学生要有一种正确的评价，不能过早地给学生定型，认为听话就是好学生，冒犯自己或违纪就要“惩治”，而应该平等地对待学生，尊重学生，不损害学生的人格与自尊心。听其言、观其行，与他们共同商讨学习、生活中的问题；再次，要发挥学生的主观能动性，让每一个学生都要有成功感，从而营造出一种轻松、和谐的生活环境，使学生恋师、恋校。

作为一名生活指导教师，面对飞速发展的时代，必须不断地用新知识来充实自己，不仅要掌握好教育心理学专业知识，更要具备丰富的生活百科知识，同时还需要与学生的科任教师进行交流，了解学生的学习生活需求，这样才能面对学生的问题应对自如，帮助他们排忧解难，以求得与学生心灵的沟通，让学生亲其师信其道，从而赢得学生的尊重，从而更好地为学生服务——让学生学会生活、学会做人，健康地成长。

（作者单位新疆维吾尔自治区和静高级中学）

篇5：生活指导教师工作计划

学校最显注的地方，贴有激发孩子学习动力的标语，贴有孩子学习自力的标语，贴有孩子将如何面对自己未来的标语。在我们中学部，激发我的有八个字：“和谐、主体、兼容、创新”，虽然只是简单的八个字，两周以来，让我深有体会，也是因为这八个字，我无数次默默的告诉自己，面对困难，我要努力克服，如果我不能克服，我会是一名称职的教师吗?能培养出有中国灵魂和有世界眼光的人吗?

第一次开会时，听了唐老师、龙老师、彭老师精心的培养孩子的过程，和他们在工作过程中所遇到的问题。受了委屈的他们，面对领导、面对家长、面对孩子，毅然克服了困难。这是值得我学习的重点，也正是因为有了他们这种不畏困难的精神，让我在前期工作中没有放弃，一次次的搬东西、一次次的打扫、一次次的整理，这就是我以后的工作，真的好累。我还是告诉自己，向其他老师学习，我还年青，有这个资本。

把每一张陌生的面孔接到寝室的时候，看着每一张充满活力、充满朝气的脸的时候，我暗暗的说：“我要走进他们的心里，成为他们的朋友，要让他们学到更多的知识、要让他们学会自力、要让幸福永远停留在他们的脸上。

我的学生在北大附中重庆实验学校已经度过一年时间，虽然他们没有像小学生或新来的学生那样伤心的哭泣，但新的学期他们还是把自己当成五年级的学生来要求自己，生活上虽然能够自力但不能够达到要求，学习上不能按照六年级的要求使自己的水平提高。我的工作重点是抓学生的生活方面，让他们从小养成良好的习惯，勤俭节约，互相帮助。

有计划才有目标，有目标才能成功，我的工作计划主要分为五个阶段：

第一阶段：内务整理

内务整理：净、齐、平

因为接触的都是新的面孔，要想走进他们的心里，首先要认识他们。在最短的时间熟悉他们的名字，观察他们的动向和特点。然后每个寝室设有寝室长，先对寝室长培训内务整理，然后让寝室长带动其他的学生整理内务。

1、地面。无论何时地面始终保持干净。

2、床铺。平铺不起皱。

3、被子、枕头。放在床两头的中间位置，枕头放在朝门的方向，被子口也朝向门的方向。

4、窗台。牙缸按大小顺序排列，牙刷头朝同一个方向，牙膏头朝下，同时也要朝一个方向，洗发水按大小顺序排列，香皂盒按大小顺序排列，摆放整齐。

5、毛巾。领带式挂好。

6、面盆。保持干净，不掉一根头发在里面，不留牙膏在上面。

7、洗漱间。地面保持干净，不留残物在地面上。

8、卫生间。地面保持干净，上完厕所要及时冲厕洗。

9、柜子。柜子的衣物摆放整齐，自己离开是锁上柜子。

10、墙壁。墙壁上不能乱涂,保持墙壁干净。

101、公共财务。爱惜公共财务，如爱惜自己家里的财务。

第二阶段：纪律

纪律：静、齐、快

1、在公共场所(餐厅)保持安静，不打扰别人吃饭，这样有利于身体健康。午休和晚寝要保持安静，有利于下午课堂的正常发挥。在集合时，无喧哗声。

2、只要是集合，队面、排面要整齐。

3、早上起床时，时间非常紧张，这要体现动作快，又要洗漱、又要整理内务、又要跑步。午操集合时也要体现快，吃饭集合时也要体现快，一天的生活，不知道有多少个地方都要快，这要在最短的时间里适应。

第三阶段：团队精神

身为一个班级体，每一次的出动，都有大家一起度过，一个人掉队伍，都没有集体荣誉奖。生活上、学习上、提醒学生互相帮助、互相关心、互相学习。

1、寝室卫生、教室卫生靠同学们一起努力。

2、早上跑步集合，课间操集合，下课去餐厅，等等，生活中靠大家一起努力的事情是数不清的。

第四阶段：沟通

与班主任经常碰面，从任课老师那里得到上课时每一学生的情况，对一些特殊性的学生，及时与家长沟通，并与班主任一起谈讨该如何帮助学生。

第五阶段：走进学生的生活中

对在生活中不能严格要求自己的学生，单独沟通。在学生面前建立威信，走进学生的心里，让他们接纳我。目前我们班已有几位调皮的学生走进了我的视线。有一位叫姜江豪的同学。几天的时间，我和史老师发现他很孤僻，不和其他同学交谈，老师在和他交谈是，他总是不理采，装作若无其视的样子。在餐厅吃饭时，我发现他没有喝汤，就在他的身边坐下，深切的问到，你怎么不喝汤呢?他看了看我，说我不喜欢喝。我接着说，这是营养师调剂的，对身体有很大的帮助，你少喝一点，就算是和老师交个朋友怎么样?他点了点头，我马上给他盛了一碗，接着又和他交谈，别人给你用声音说话，你也要用声音回答别人，这是一种互相尊重。他这次没有点头，只是小声的嗯了一声。这声音很低，但我知道他已经进步了。后来的几天，他主动和我交谈起来，最近他表现的很不错。事情很平淡，但意义非凡。如果我不注意到他，不会和他交谈，时间长了，他会把自己关闲起来，后果是很可怕的。像这种类似的学生，我要逐一做工作，希望他们做快乐的自己，做充实的自己。告诉学生，把老师当成自己的好朋友，在学校遇到困难时，要及时告诉老师，要让老师知道你的心事，知道你想要什么?让老师有目的的为你分析，陪你谈心，不要把心事憋在心里，困扰着自己喘不过气。

做为一名生活指导老师，我会用心的帮助我的学生，全心呵护我的学生，让我的学生在北大附中重庆实验验学校有种家的温暖，也让我的学生在北大附中重庆实验学校找到属于自己的航班。

篇6：生活指导教师工作职责

生活指导老师是对住宿生进行生活事务、住宿期间行为品质和安全等进行指导教育和管理的一个岗位,为使其更好地履行职责，加强对住宿生的管理教育，确保学生在住宿期间的安全和良好生活习惯的养成，特将生活指导教师的职责和奖罚明确如下：

一、在德育处的领导下，在校警、值夜教师的配合下，全面负责对住宿生在“寝室卫生、就寝纪律、请假、学生病情、学生动态、优胜寝室评比和住宿生早锻炼”等方面的管理工作。

二、指导督促各寝室打扫好室内卫生和室外走廊卫生，按德育处规定整理好寝室内务。

三、上午学生离开寝室上课后，生活指导应检查寝室是否关锁好，以保证学生的财产安全；下午5：00后至6：30开放寝室，并加强对学生在此段时间内在寝室活动的管理；平时注意对室内设施进行安全检查，发现安全隐患及时向德育领导处汇报，以便及时处理隐患。

四、督促学生按时起床和就寝，并按时参加早锻炼(严格按照学生情况控制好运动量，不能随意突破德育处的规定)，指导学生养成按时起床、就寝和积极参加体育锻炼的良好生活习惯。每晚就寝前和早锻炼前务必清点各寝室人数，确保及时掌握学生的去向。

五、负责住宿生的请假工作。凡住宿生需要回家的，生活指导在批准前，必须要请假学生向家长通报，并由家长亲自告知生活指导其

家长本人同意学生回家后方可批准学生的请假，否则一律不批假。

六、生活指导要加强观察和了解，随时掌握学生的健康状况，发现学

生健康有异常现象要及时先与班主任和学生家长取得联系，并向德育处汇报；情况紧急，来不及联系和汇报的，应即刻与校警或门卫共同护送至相关医疗机构进行救治，但务必在2小时内汇报；密切注意住宿生中的思想动态，发现不良苗头应及时与校警联系，及时加以制止和妥善解决，同时向德育处汇报。

七、培养好寝室长，定期和不定期召开寝室长会议，传达学校相关规

定并及时了解和掌握各寝室学生的动态，以加强预前的管理。

八、负责对各寝室的评比考核，每月评出优胜寝室和黄牌寝室。

九、如圆满完成当月工作,学校奖励其奖金200元,如因生活指导玩忽

职守而造成不应有的事故，视情节轻重，由德育处决定扣除其当月50—200元不等的奖金。

十、在执行过程中，如有争议，交由校长室协调解决。

瑞池学校德育处

篇7：生活指导教师工作职责

2020生活指导教师工作总结模板一

生活老师，一个新兴的光荣的称号。我就是刚刚担任了两个多月的生活老师。就在这短短的工作中，我的感触颇深，作为学校学生生活管理中的一个新成员，在没有一点工作经验的前提下，一是虚心的向其他老师学习，二是在实际工作中慢慢的摸索积累。现将这段时间的工作总结如下：

一、保持一个健康的室内卫生环境

1、室内严格执行卫生安全消毒制度，每天必须将宿舍清扫干净，做到适时开窗换气，保证宿舍既暖和空气又新鲜，同时做好定时室内消毒工作，保证宿舍整洁卫生。

2、身心健康指导：积极和学生进行思想交流，帮助学生克服各种，养成健全人格，提高他们保护身体健康，保证安全，讲究卫生等方面的知识和能力。

二、加强安全教育，提高安全意识

1、严格执行学校规定的《生活教师职责》，努力做好生活区域的安全和卫生工作。坚持做好早、午、晚清点人数，特别是晚上更要认真仔细，绝不马虎。

2、利用主动和学生多聊天的机会，对学生进行安全宣传和教育，提高学生的安全意识。让他们掌握一些自我保护的技能，提高孩子们的自我保护能力。

3、教会孩子们能准确使用110、120、119紧急呼叫电话，以备紧急情况下救助。

三、勤奋工作，努力上进

认真做好每天的常规工作，做到了手勤腿勤，保持一个良好的生活环境。用自己的细心、耐心、爱心感化了孩子们，使他们感觉到大家庭的温暖。

四、收获与不足

在这两个月的工作里，自己得到了很大的收获。让我懂得了和孩子们的相处之道就是：相互尊重、相互理解、相互信任。而且在和孩子们相处的日子里感觉到自己仿佛也变得年轻了，从心里萌发了一股年轻人的朝气。不足的地方就是，由于自己没有工作经验，所以在管理方面有所欠缺。

五、今后努力方向

在今后的工作中，一定要不断加强个人修养，自觉加强理论和实践的学习，努力提高工作水平，在实际中积极探索一套适合于我们学校生活管理的经验。努力克服自己的不足，扬长避短，奋发工作，积极主动和孩子们多交流、多聊天，及时掌握孩子们的思想动态，与学生做到“零距离接触、近距离交流”，为美好的明天奉献自己的力量。

2020生活指导教师工作总结模板二

一、在思想方面：

我们始终坚持以人为本，言传身教的教育理念。通过自身的实际行动和模范带头。强化学生的日常行为教育。并把学校的总体工作思想为工作指导，把学生的全面发展为工作主线。时刻牢记自己的职责，借鉴上届生活老师的管理经验。服从上级的安排，认真工作，不断提高工作思想，深化思想观念。始终保持着鲜明的工作思想，使在生活管理工作取得了骄人的成绩。

二、在工作方面：

1、加强常规管理，规范就寝纪律。

没有规矩，不成方圆。学校不仅针对学生，还要针对老师需要全面而符合实际的规章制度，从而规范我们的行为习惯。这一年我们为了规范住宿生的就寝纪律，学期初与政教处共同制定了贴近实际，行之有效的宿舍管理规章制度。使之对学生的管理上有了更明确的尺度，在此期间我们每天坚持对学生的监督与教育，早起晚睡检查学生的就寝情况，了解他们的一举一动。发现问题，及时加强教育，问题严重着按时上报学校。通过学校，班主任，生活老师的共同努力，还有学生自身的发展与完善，我校住校生的就寝纪律不断在进步，不断在提高。

2、狠抓养成教育，促进卫生行为。

养成了良好的行为习惯，等于成功了一半。同艺体卫处我们对于学生的内务，用品，宿舍卫生我们都严格要求。每天不仅老师在检查，还有学生会成员在检查评比。物品摆放不规范的不能过关，床上东西丢三拉四的不过关。卫生达不到要求的不过关，经过这一年不间断的监督与检查，批评与教育。大部分学生的自觉性，责任心有了明显的改善。但是部分学生仍存在着破坏公物，欠缺卫生意识，处事不认真等错误问题。针对这些现象我们也通过谈话、交心、教育、开导等形式纠正他们的错误，也取得了较好的效果。期间对学生宿舍进行严格的卫生评比，宿舍整体卫生也一步一步在好转。每天值班学生也很负责地对宿舍，物品，用品的卫生进行严格打分，并打分情况按时公布，同时在周总结会上总结本周的卫生情况，从而学生也慢慢重视卫生，养成行为习惯，对学生的健康成长有重大的意义。

3、爱护公物，保障舒适的生活环境。

学校公物财产是学生正常学习，生活的保障，也是必不可少的基本条件。这一年为了住校生爱护公物，珍惜生活设施。能够拥有健康文明的生活环境。我们一直加强爱护身边每一公物的思想教育。首先是从学生会成员开始，让他们认识到爱惜公物的重要性，通过他们让学生管学生，让学生监督学生，从而大大减少了公物设施的破坏。同时我们在管理学生的过程中，若发现公物损坏，如水管、电灯、卫生间冲水箱等，我们每天毫无退缩，自己主动去弄去修，通过自己的行为给学生树立榜样，让学生也主动参与到中来。学生的思想意识也慢慢有了进步，能够爱惜公物。通过我们所有老师坚持不懈的努力，工作总结学生的进步也很快，我们能够继续坚持，今后将学生的生活设施，学校的公物财产会得到更好的保护。

一年的生活老师下来，觉得自己的工作主动、全面，做到了知人、知根、知底;师生感情融洽，工作见效明显。当然我们的工作也还存在很多不足之处，不能对每个学生都给予足够的关心，工作的深度还不够。希望在今后取得更大的进步，与学生做到“零距离接触、近距离交流”，共同建立积极向上的优秀学校。

2020生活指导教师工作总结模板三

一、尊重、理解、信任学生

对学生的尊重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。

二、言教身教要结合作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身教最为贵，知行不可少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。

三、了解、关爱每一位学生

首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情况，找个别学生谈话，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋。

四、提高学生自理能力、严格要求

生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室很多次。寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。

五、抓学生的养成教育，促学生健康成长。

对于学生的内务、路队，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我培养了几个干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。

经过一个学期的磨合，我已经熟悉了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展自己的抱负，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐，我会尽力去做好我的工作。

2020生活指导教师工作总结模板四

带着激情和梦想来到_____中学，一转眼两个人月时间过去了，一学期又过了一半的时间，在这段时间里，我收获了快乐、知识，在对学生的管理中，我也看到了希望，同时也有辛酸。总之，我深深的爱上了这份工作，当在工作中每取得一点进步和成绩时，我就会感到骄傲和自豪，现将半学期的工作做以下几点总结：

一、提高自己是教育学生的关键。

自来到附中一开始，我就把提高自己的教育和管理的能力放在首位，我认为作为一名教育工作者，自己应该是一个知识渊博，多才多艺，亲和力强，并富有幽默感的人，自己一定在空时间里要多学习各方面的知识，作为生活老师，更要注意自己在行为和习惯上严格要求自己，给学生树立榜样，正确引导学生的自理和独立生活的能力。

二、多主动的找学生交流和学生做朋友。

我认为一个成功的教育者，最重要的方法就是和学生多交流和沟通，多了解他们的心声和愿望，他们的困难和需求，和学生做真正的朋友。让自己在学生的眼中既是引领他们成长的老师，又是他们最真诚的朋友。使他们在生活和学习中的苦与乐都会和我坦诚的交流，特别有一些特殊情况的学生要单独的沟通。在交流中要多鼓励他们，并且对个别特殊情况的学生的心事要保密，这样也使这些学生更加的信任你和敬重你，如：我们班有一位同学父母离弃，对她的精神上的打击太大。刚到校时她就很忧郁，很少与同学们讲话，性格也不好，据了解，她以前的学校的老师和同学都不喜欢她，最后我凭着自己的耐心和诚心，在生活中多关心和帮助她，同时也找同学与她多交朋友，终于在有一天被我的诚意感动，并主动提出要和我谈谈。就这样，她讲出了她内心真正的苦恼，也讲出了在我们学校第一次感到老师和同学对她的关爱和关心，感受到温暖，重新树立理想。

三、多与家长联系，共同引领学生成长。

从开学以来，我就保持经常和家长取得联系。多了解他孩子各方面的情况，来达到对学生的共同教育。我们班的一位叫宋子涵的同学，在刚到校时行为习惯很差，在家对于父母的态度也不好，和他妈妈在电话中多次了解到他的情况后，我在生活上关心他，如洗衣服不会，我手把手教他，做清洁我亲自教他，空时间多与他交流，和班主任一起正确的引导他，就这样，通过三周时间就让他培养起自理的能力，回家后也变得更加懂事，也主动做事，后来他妈妈打电话动情的说“是学校改变了我的孩子，谢谢你们”。

四、工作中的差距和怎样改进。

我们班是一个新的班级。作为生活老师，我觉得对一部分同学还没有真正走进他们的心灵。对学生好习惯的培养还有很大的差距，路队，内务整理，还有待提高，对个别同学的关心还不到位，今后在工作中多向别的老师请教，多用好的方法，在工作中用新的思维去引领学生。让他们尽量成为北大附中重庆实验学校最优秀的学生。

篇8：生活指导教师工作职责

专题民主生活会上,湖南省继教中心书记贾腊生向大家介绍了本次专题民主生活会的准备工作情况,中心主任黄超文首先代表中心领导班子从遵守党的政治纪律情况,贯彻中央“八项规定”和省委“九条规定”、转变作风方面的基本情况以及“四风”方面存在的突出问题等方面作了对照检查,对产生问题的原因进行了深刻剖析,并提出了今后的努力方向和改进措施。然后中心领导班子成员逐一进行了个人对照检查发言,大家本着实事求是、认真负责的态度,深入开展了批评与自我批评。

会上,徐伟认真听取了大家的发言,并对民主生活会取得的成效给予了充分的肯定。她认为中心的专题民主生活有四个主要特点:一是高度重视,准备充分。二是结合实际,主题鲜明。三是找准问题,剖析根源。四是方向明确,效果显著。同时,她还提出了几点意见和建议:一是端正态度,将批评意见转化为工作动力。二是运用会议的成果,进一步加强领导班子的思想作风建设。三是在查摆问题的基础上,抓实抓好整改和建章立制。四是抓好后续工作,使教育实践活动取得实效。

篇9：教师指导小班幼儿生活活动的策略

小班幼儿的理解能力还较弱，生活经验不够丰富，思维具有具体形象化的特点，指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区，基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察，指导语言应简洁、明确、具体，并配以示范动作。作为教师，我认为最重要的是时时刻刻做一个有心人，不断地去观察幼儿的行为，并在观察的基础上去发现适合帮助幼儿养成良好生活习惯的策略，通过观察得来的策略才是适合孩子的，才是具有可操作性的。生活活动来源于幼儿生活的本身。

关键词

理解能力生活活动入园

对于刚入园不久的小班幼儿来说，生活活动有着非常重要的作用，进餐、盥洗、午睡等活动对于自理能力还较弱的小班幼儿来说，有着一定的挑战性。这一阶段是幼儿形成积极自我的关键时期，幼儿正是在自己动手做的过程中认识自我、发展自我，有效指导小班幼儿的生活活动不仅能帮助幼儿解决入园焦虑问题，也可以帮助幼儿愉快地参与幼儿园集体生活。我们班级的绝大部分幼儿经过一学期的培养，生活自理能力有所提高，能够在老师的提醒下自主用餐、安静的午睡，在老师帮助下穿脱衣服、如厕。经过对本班幼儿生活活动状况的思考，笔者认为，有效指导小班幼儿的生活活动，可以从以下几个方面入手：

一、运用儿歌和游戏增强生活活动的乐趣

把生活活动的要求融合在简单有趣的儿歌里，孩子通过学学、念念，不知不觉地懂得了粗浅的道理，掌握了简单的动作技能，学习遵守简单的生活常规。比如，为了帮助幼儿掌握洗手的步骤，我们引导孩子学念了“洗手歌”，一到洗手的时候，就会听到盥洗室里有的孩子边洗手边念“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓，大拇指转一转，手指尖转一转、小手腕转一转”，洗手歌不仅帮助孩子们记住了洗手的步骤，还增添了不少乐趣。

除了儿歌，情境化的游戏活动对幼儿也有巨大的吸引力。针对有的孩子不喜欢自主吃饭，习惯让成人喂的情况，我们在区角里投放了“喂小动物”吃豆子的材料，很多孩子喜欢玩这个游戏，他们会小心翼翼地拿调羹将豆子喂进小动物的嘴巴里，开始的时候会有豆子掉出来，喂的次数多了，孩子拿调羹的动作就变得越来越熟练了，一到午餐或点心时，等着老师和阿姨喂的情况减少了，很多孩子建立了自己拿调羹吃饭的信心。

二、通过简洁、清晰、具体的语言引导幼儿

小班幼儿的理解能力还较弱，生活经验不够丰富，思维具有具体形象化的特点，指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区，基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察，指导语言应简洁、明确、具体，并配以示范动作。

比如要想让幼儿掌握正确取用餐具的方法，我们通常会边示范边清晰说清楚要求“拿杯子和碟子的时候请排队，要一手拿杯子，一手拿碟子，小杯子和碟子不要放在一起。”指令说出后，我们会细心观察指导后幼儿的表现，当发现有的幼儿仍然把小杯子放在碟子上面时，我们会给予提醒和示范，及时帮助孩子掌握取用餐具的方法，只要幼儿努力做了，我们就给予肯定，肯定时会说的很具体，比如“你做的很好，刚才拿杯子的时候都知道排队了，拿杯子和碟子时两只手分开拿会更卫生。”如果幼儿掌握了正确的方法，我们会让他给大家做示范或者由教师描述他的做法，引发同伴的效仿，以便帮助更多的幼儿掌握，这种方法会让孩子自豪感十足，下次再拿餐具时用正确方法取用的几率会有所增加。

三、及时进行评价帮助幼儿养成良好生活常规

及时的发现并评价幼儿的行为有着重要的强化作用，在指导过程中，当发现某一不良习惯存在普遍现象时，采取集体讲评的方式进行纠正是一个有效的办法。比如每到自由活动玩自己玩具时，由于新生小班幼儿兴趣持续时间较短，规则意识还没有巩固，很多孩子在玩自己玩具时，玩了一会儿，就会拖着椅子到处走，丢掉自己的玩具，拿玩具柜上的玩具玩，有的孩子玩的兴奋时会大声喊叫。这时，我们立刻采取了“放音乐收玩具”的措施，等幼儿集中起来后，我们会问“孩子们，你们知道为什么玩了那么短的时间就收玩具了吗？”在孩子议论之后，我们就会将原因告诉幼儿，然后引导孩子们一起商量出自由活动的规则，例如应该“找一个空的地方，坐下来安静的玩自己的玩具，玩好了之后要将自己的玩具送回家”。之后，如果再出现较多幼儿没有遵守规则的现象，我们就会采取“立刻收玩具”的方法进行讨论，重复几次之后，幼儿关于自由活动的规则意识便建立起来了，拖着椅子走或者大声喊叫的现象减少了很多，现在孩子们自由活动时规则意识增强了，活动进行地更加井然有序了。

在集体讲评之后，我们不仅关注全体，还会加强对个别幼儿的关注，对于做的比较到位的幼儿，我们会给予及时的肯定，这时会引来其他孩子的纷纷效仿；对于还没有掌握方法的幼儿，我们会通过再次示范，手把手的帮助他掌握新方法。当幼儿有进步时，我们会及时发现，并通过“代币制”对孩子的良好行为进行强化。

四、通过情景再现的方式纠正不良习惯

当发现幼儿有不良行为时，我们会采取照片反思、录像回顾、对比观察、现场感知等多种形式及时评价幼儿的生活活动。例如，“便后冲厕”是小班孩子应当养成的如厕习惯之一，但每次如厕之后，总会发现有孩子忘记冲马桶。针对这一问题，我们并没有直接帮孩子冲掉，而是采用了两种方法，一种是“现场感知”，即请孩子集中到盥洗室，让他们通过“对比观察”的方式，自己去发现没有冲掉的马桶。第二种是“照片反思”的方法，将如厕后的现场进行拍照，然后请孩子观看照片，共同讨论“便后应该做什么”。在此基础上，我们再用儿歌“干净的小马桶”进行总结提升，之后对于及时冲马桶的行为通过各种方式予以表扬，不断强化，一段时间以后，脏脏的马桶就不见了，孩子们养成了便后及时冲厕的好习惯。

以上方法可以根据实际情况进行综合运用，例如穿套头衫对于小班幼儿来说是一件很有挑战性的事情，为了帮助孩子掌握穿套头衫的方法，午睡时我们拍摄了一段录像，以情景再现的方式帮助幼儿回忆穿脱套头衫时有哪些困难，让自理能力较强的幼儿介绍自己成功的方法，在此基础上，边示范边用清晰、简洁、具体的语言总结出怎样才能成功穿套头衫的。之后，引导幼儿边念儿歌“我会穿衣服”边学习穿套头衫的方法，在孩子掌握方法之后，及时给予肯定的评价并给他在集体面前示范的机会，各种策略的综合运用可以提升效率，更加有效的帮助幼儿进行生活活动。