专业英语翻译实训总结

专业英语翻译实训总结（精选6篇）

篇1：专业英语翻译实训总结

实 训 学院： 专业： 年级班别：学号： 学生姓名：报 告

2016 年12月20日

一、实训的基本情况

(一)实训时间:206年12月06日——12月16日(二)实训单位: 他拍档电商集团(三)实训目的:

1、通过他拍档电商集团、清华大学国家服务外包人力资源研究院和深圳市互联网贸易交流协会共同提供的为期11天的阿里巴巴国际站电子商务及外贸业务实训，系统地掌握阿里巴巴国际站前后台运行的全过程及相关的外贸业务实践知识，从而加强我们对跨境电商及外贸业务的理解与认识，实现在课堂上学习的理论与此次实践的有机结合，达到实践与理论相结合的学习目标。树电商人才、立跨境企业，让学生与企业无缝对接。

2、实训的内容涵盖了关于阿里巴巴国际站前后台和外贸业务的所有基本理论与实际操作。培训宗旨是学生开心、学校放心、企业安心。同时，把技能培训与职业规划紧密结合，为未来在企业有一个良好的开端做准备。

3、培训模式为理论培训与实际操作相结合的原则，实行培训导师制度，即每位学员匹配一名导师，负责学员实操技能培训，并关注学员的学习状态。并且全部实训内容突出综合性、完整性、和系统性。以不同的方式开阔我们的视野，增进我们对社会、企业的了解和认识，为即将毕业进入社会的我们从事跨境电商工作打下很好的基础，为未来成功就业添砖加瓦。

(四)实训完成情况: 在他拍档电商学院不同讲师的认真授课下，我不仅学会了很多关于阿里巴巴国际站前后台的具体运营方式及相关的外贸业务知识，更是借助本次实训，深入了解到跨境电商的内部模式。通过企业提供的平台，真正的接触到阿里巴巴后台，将自己实训中所学的实践知识都成功应用于后台运营并产生良好结果。同时，在实训中，我积极主动完成各项活动任务，并与小组成员一起努力，受益匪浅。

二、实训过程:

1、培训过程中，每天早上8：30必须在指定地点集合，必须严格遵守培训作息时间安排，无迟到、早退和旷课

2、培训期间每周需写培训日记与周记。日记字数不低于200字；周记字数不得低于800字。每天上交班导批阅；

3、；线下培训期间，实操时间不少于30小时；

4、安排合理的时间就实践内容进行相应的考试，包括笔试、逻辑思维考试及实际操作考试，通过不同考试的检验，发现自己的优势和不足，从而提升各方面能力；

5、实训期间，以小组为单位展开各种活动及比赛，加强小组内部凝聚力和团队合作的默契。

三、实训总结、体会

通过这次在他拍档电商集团的实训。学到了关于阿里巴巴前后台运营和外贸业务的各种理论及实践的知识。对电商平台的模式和平台的三要素以及传统贸易和跨境电商的相似点与不同点都有了自己的深刻认识。在阿里巴巴前后台运营中，对信息收集的步骤、目的、内容和信息收集原则都有了一定的了解。其中最重要的内容是关于关键词和阿里巴巴国际站后台平台中产品发布的过程。在产品发布环节。明白产品的发布流程为选择类目、填写产品标题、填写关键词、产品分组属性、填写上传主图、产品详情和填写交易物流信息。以及其中每个版块的详细步骤和解析。在发布产品的过程中，我们要对一些产品进行管理，其中，橱窗管理最为关键。我们首先要明白橱窗产品的优势，及发布橱窗产品的步骤和各方面的要求。在产品发布中，除汉语之外，我们可以通过多语言市场，将产品发布出去。在标题设置中，我们要优化标题。优化标题要做到六个步骤为选出店铺的核心主打产品，确定该产品最常用词干，确定核心关键词，搜索产品有效属性词，优化组合标题，生成关键词。优化标题具有很多特征。比如，标题包含核心关键词和产品的有效属性词，核心关键词位于标题的尾部，任意一个属性词与词干搭配，都是具有热度的关键词。除此之外，讲师还详细讲解了跨境电商中客户的来源渠道，我们可以分为线上、线下以及通过社交软件来获取客户。也借此机会，了解到了很多国际上常用的社交软件，通过社交软件，我们就能够及时的与客户沟通，从而实现销售的目的，同时也可以对客户进行实时的跟进。客户是外贸业务当中最重要的环节，我们需要和客户保持联系。因此电话便是很重要的工具之一，其中，讲师讲解了打电话及打电话的注意细节和提前做好的准备，来应对客户可能会提问的问题并及时给予回复。

外贸的业务流程是业务板块最重要的内容，老师同时也讲解了外贸业务员应该具备的素养。关于贸易术语。我们复习了课堂上所学的常见贸易术语及其特征。对外贸的支付方式、外贸单证都进行了复习。同时，我们学习了开发性的撰写和格式。关于开发信，学习了如何写好开发信及写开发信的十大误区。外贸直通车也是很重要的学习环节，在其中我们学习了按效果付费的扣费公式以及设置优先推广产品的流程，以及如何提升星级。关于询盘的处理技巧，也得到了一定的认识。在询盘中我们对客户进行报价，对此我们学习了报价技巧,价格构成和报价的形式以及报价的要素和报价的法则。除此之外，我们还学习了对客户的接待和客户的跟进，客户接待环节当中作为一个业务员，我们要做好提前的准备并能够应对各种突发状况。对于阿里平台的规则，我们学习了信息发布规则及阿里巴巴国际站搜索排名规则。当然，我们也学习了与发布产品有关的PS的一些基础知识，并能够应用于实践当中。在发布产品的过程中，我们需要对产品的主图进行相应的修改，此时，就能把PS的基础知识用于实践。

专业的阿里巴巴国际站运营及外贸业务培训，他拍档资深外贸店长“一对一”辅导教学及他拍档系统化资源匹配，都给予我一个持续成长的空间；在学习期间，我也收获了快乐、成长，懂得责任和感恩；

收获了人脉资源，来自不同地区高校学员的友谊；由于在实训期间，我们都是以小组为单位进行各种活动，因此我的团队合作能力也得到了显著的提高，我明白了团队的重要性，领悟到了团队一起向着共同的目标前进中的喜悦与伟大。只要我们相信我们自己，不管在怎样的对手面前，都会时刻明白，我不是一个人在战斗，而是我们一个小组，一个整体在战斗，其最后的胜利是属于每一个小组成员的，是我们共同努力后得到的结果。虽然在最终的小组PK中，我们没有得到奖励，但是，在我心中，我们小组就是最棒最优秀的一个小组。同样，我也得到了成长，明白了实践的重要性及理论与实践相结合的力量。对于在此期间，辛苦培训我们的每位讲师都致以最诚挚的谢意，表示感谢，谢谢他们对我们的培训和付出。在培训的过程中，来自不同地方的同学一起学习，一起努力，是很令人开心的事情，接触不同的人和事，都让我见识到了不同的风景。

培训只是一个过程，重要的是我们的结果，当然，对于我而言，我认为我的此次培训是很成功并收获颇多的。由于实训课程安排与上课相比较可能会紧凑，不像在大学上课那般自由，每天都无拘无束，并且有充足的课余时间去做自己最喜欢的事情。在这里我们每天安排着不同的学习任务和实训任务，虽然看起来很累人，但是我很喜欢这样充实的感觉，感觉自己每天都是有不同的小目标并一点一点积累着向我的最终目标一步步迈进，这样与众不同的愉悦感，让我很喜欢。由于培训的地点是在企业，也让我第一次感受到类似在企业上班的感觉，每天和企业上班的人一起上班，去用心，慢慢体会他们企业的不同。其中，最让我感兴趣的是企业内部的文化，这是一种企业软实力，也是一种对企业而言不可忽视的力量所在。正是此次实训的经历，让我对我未来的工作和未来工作的企业充满了期待。让我相信自己，在未来，我会有属于自己的工作，属于我自己的一片天地。

总而言之，不管学习到了多少理论和实践知识，我都是受益匪浅，感受颇多。此次与众不同的实训经历，也对我未来的就业有很大的帮助，让我能够在企业中利用自己所学知识发挥自己的价值，绽放自己的光彩。

篇2：专业英语翻译实训总结

实训开始阶段，事务所的指导老师给各组就夹江县城区分了相应的负责街道区域。同学们按照任务街道分区进行信息采集。大家都各司其职。工作刚开始，由于大家对业务不熟悉，沟通技巧不足，效率迟迟无法提高。但是大家没有气馁，在总结会议上相互学习交流，将遇到的问题与老师沟通，积极面对各种困难，并且每天为自己制定目标提高效率，最终在规定日期前就不断有小组提前结束了自己负责片区的采集工作，随后积极去帮助没有完成的小组。

x月x日，同学们完成了在夹江县主城区的采集工作。随后由公司的指导老师带领同学们进行夹江县下属22个乡镇采集信息。乡镇环境就城市相比更为艰苦和复杂，但同学们在业务已经熟练的前提下，精神意志和工作经验也有了极大的提高，进而使乡镇工作进展顺利，很快以高质高效的成绩完成所有工作。

随着实训工作的不断进行，同学们都认识到了自己工作能力的不足和社会经验的匮乏，看到了并未真正成熟的自己。开始庆幸能有这样的机会可以重新认识到自己不足，可以拥有这样的学习机会，深深地体会到了校园学习与社会实习的不同，也从实训中获得了许多校园学习不能给我们的知识。

篇3：专业英语翻译实训总结

高职的商务英语专业不同于普通本科学校进行的商务英语课程教学, 它更多地侧重于实际训练, 它是以就业为指导方向, 使人才和岗位零距离接触, 让人才更好地服务于社会。但是现在高职商务英语专业基础英语实训教学存在着一些弊端和问题, 如何进行基础英语实训教学的改革, 成为人们更为关注的话题。

一高职商务英语专业英语实训教学的现状

1. 实训课堂教学与学生需求不统一

基础英语实训在很多高职学生看来, 无非就是加强对英语单词量的积累、加强英语词语的搭配、语音、语意、阅读、听力方面的锻炼。如果对基础英语实训教学的认识只停留在如此肤浅的层面上, 那就使英语实训变得非常枯燥无聊。职业学校开设英语实训的目的是为了让学生更好地就业, 而职业学校学生学习基础英语实训的目的在于有更好的就业机会、更强的竞争力。但是课堂教学的内容仅仅是为了让学生了解、积累一些英语单词, 阅读一些英语文章, 这样教育出来的学生没有实战能力。

学生通过教师这种传统的教学方法, 会陷入“重理论, 轻实践;重知识, 轻能力”等泥沼。步入真正的商业领域中, 只会用哑巴英语。实训的语言训练内容并没有和就业紧密地联系在一起, 学生的动手能力比较差, 没有达到英语实训应达到的目的。实训教师是实训教学的领导者和组织者, 实训教师是做好实训教学的保证者。商务英语培育的是懂商务知识和英语的复合型人才, 所以, 对教师的要求也应该是精通商务知识和英语知识。最好的教师应该是在企业培训过的, 而现在职业学校的老师大多是年轻的没有在企业任过职的教师, 在经验方面不充足。这些教师的语言能力较强, 但是实践实训能力比较弱, 缺少商业知识和相关的能力。这就使得教师在实训的过程中感到力不从心, 不能达到实训的具体的要求。

2. 实训课程课时分布不合理

基础英语对于职业学校商务英语专业的学生来说, 占据了很大的比重。尤其是大一的新学生, 英语实训的课时很大。大多数职业学校都是研习三段式的教学方式, 即文化、专业、实习这三段。大多数职业学校在大一设立了基础英语课程, 包括基础英语、英语语音、英语听说、英语写作等。虽然, 各个学校设置的大同小异, 但是所有的学校都有美好的心愿, 那就是希望学生能够打下扎实的基本功, 为以后就业增加砝码。

但是, 这样的教学模式是不合理的。基础英语每周应该达到6~9节课, 但是基础英语实训课和基础英语相比较来说, 比重就大大地下降了。基础英语和基础英语实训比例不和谐导致实训未能达到应有的效果。大家都知道, 语言的实践性是非常强的, 语言只有在运用中才能更加地熟练。学生的兴趣才能得到提高, 学习效果才能提高。如果只是一味地学习理论知识却不去实践, 是学不好一门语言的。

3. 实训教学设施落后

职业学校的实训建设投入的资金较大, 而且需要不断地更新、维护、维修。大多数职业学校虽然资金紧张, 但是为了学生的发展, 还是配备了多媒体教室和多媒体语音室等设施, 全身心地投入建设英语基础实训中心, 使得英语实训的硬件环境得到极大的提高。但是, 英语实训除了需要多媒体教室和多媒体语音室之外, 英语实训的软环境提高难度却非常的大。例如, 由于实训课时是有限的, 优秀的英语实训教师的帮助不可能波及每个人, 导致英语实训教学效果不佳。

再者, 虽然所有的英语教师和职业学院的学生都意识到英语语音实训是非常重要的。但是, 在真正的在实训建设中, 却没有把语音识别系统作为一项重要的实训软件来考虑, 这就导致语音的纠正能力还是很低。有些学生无论如何都无法接受自己的语音不准确的事实, 实训教师对此类学生进行心理疏导也会花费很多时间。

二高职商务英语专业英语实训的改革策略

1. 完善实训内容

针对基础英语实训教学的内容与学生需求功能不符的问题, 职业学校应该采取相应的措施。首先, 为了让学生更好地接受英语实训课程, 职业学校应该加强师资力量, 定期对教师进行培训以提高教师的教学质量。其次, 作为职业学校的教师, 不应该按照传统的教学模式, 应该创设教学氛围, 良好的学习环境能够激发学生的学习积极性。针对一些教师实训经验不充足的问题, 学校应该开展培训交流等活动, 让这些实训老师去学习, 只有老师的教学质量得到提高, 才能教育出优秀的人才。同时, 职业学校的教师应该摈弃以前传统的教学方式, 采取一些创新的教学方式。

例如:教师在讲解英语时, 不应该只注意单词、语句、阅读等能力, 还应该尽可能利用多媒体教学, 可以给同学们播放英语歌曲、播放一些有意思、适合学生学习的英语视频, 在平时的课堂上尽可能地让学生开口讲英语。学校应该开设英语角、英语演讲比赛等活动, 让学生积极地参加到活动中。学校应该开设实践活动, 专题调研、商务技能大赛, 让学生更好地掌握技能。学校还要全力开展实习培训, 让职业学校的学生能更好地通过英语熟练地和外国人沟通交流。只有通过这种实训, 才能满足学生的需求, 才能让学生更好地为就业增加竞争力。

2. 合理分配实训课时

针对职业学院商务英语专业基础英语和基础英语实训课时分布不合理的问题, 教师和学校应该采取一些措施。学校应该加大英语实训课的课时, 最好是在同一个学期同时学习这两门课程。学生通过理论的学习, 有了基础的词汇量、阅读量之后, 就应该投入到英语实训过程中, 通过实训, 巩固学习的基础, 只有通过理论与实践的紧密结合, 才能更符合职业学校教育的要求, 才能提高学生的实践能力。

3. 改善实训教学设施

虽然英语语言实训室花费资金较多, 但是基本的语言能力是每一个学生都应该过的一关。因此建设英语语言培训室是非常必要且有用的, 基本的硬性条件建设是必需的。其次, 就是我们上文提到的语音识别系统。学校教师和学生应该注重语音识别系统的建设, 应该建设符合学生不同要求的语音识别系统, 如, 能够模仿商务会议、酒店、机场、海关、旅游等真实的场景。职业学校商务英语专业的学生平时通过语音识别系统的训练, 增强自己英语适应能力和沟通交流能力。尽可能多地建设语音识别系统, 这样可以解决一个老师辅导众多学生的问题。让老师有更多的时间和精力去解决学生平时上课遇到的困难和不解。一个机器对应一个学生, 这样不仅学生的学习效率更高, 学习质量也得到了极大的改善。

三结束语

根据上文所述, 职业学校英语实训教学在学生英语学习过程起着非常大的作用。英语实训教学应该抓住重点, 抓住学生的基本功, 体现语言的优势、能力的原则, 为了更好地让学生发展, 我们应该加强英语实训的环境建设, 完善实训措施, 增强师资力量, 多方面、多层次地为学生搭建一个适合学习的平台。当然, 高职商务英语专业基础英语实训教学的改革还处于探索阶段, 同时在改革的过程中存在着种种的困难。这就需要我们所有的工作人员坚持不懈地去努力、去奋斗。

摘要：职业学校开设基础英语实训教学的目的是让英语专业的学生更够熟练地运用英语, 能够熟练地和他人进行沟通交流, 为以后的工作、学习铺下平坦的道路。但是高职商务英语专业基础英语实训教学改革存在着许多问题, 本文探究了基础英语实训教学改革存在的问题以及应对问题的策略。

关键词：高职,英语实训,教学改革

参考文献

[1]刘士祥、朱只艳、蒋秀娟.高职商务英语实训教学的现状及问题与对策[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2014 (4)

篇4：高职商务英语专业实训课程再研究

关键词：高职；商务英语；实训模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0130-03

一、分析现状，找出问题所在

近年来，许多职业院校探索出一些实训模式，取得了一定的成效。商务英语专业也在尝试开展如“工学结合”类的实训教学，但效果却不明显。总结存在的问题，主要有以下几点：

1. 对商务英语实训目标的认识模糊不清，没能构建相对完整的实训模式

虽然高职高专院校开始认识到实践教学对提高学生理论水平和实践技能起着至关重要的作用，从而开始重视实训教学，但从教师到专家学者，普遍对实训及其模式研究不够，对实践教学目标和学生能力的培养还没有较清楚的认识。而且，实训内容与课堂所学理论知识脱节，实训的随意性大，模式单一，不能构建一套系统科学的实训体系。

实训目标就是把课堂的理论知识融会、贯通、应用于实践，加之一定程度的操练，以达到专业培养目标。对于商务英语专业的学生而言，只有将课堂教学和校外实训有机结合，才能有效培养日常会话、商务会谈、商务翻译、涉外文秘、宣传策划等行业能力，成为高级技术应用型人才。可见，清晰的实训目标是有效达成人才培养目标的必经途径。定位清晰的实训目标、构建相对完整的实训模式势在必行。

2. 缺乏稳定的校外实训基地

目前，我国的高职教育所采取的校企合作模式大都以学校为主、企业为辅。而且，这种模式处于初级阶段，合作深度还远远不够，合作中的多数企业的作用只是停留在实习场所的提供上，校企合作仍然是“一边热”，商务英语专业更是如此。随着近些年英语教育的普及，各涉外企业一般不再大批量引进英语应用型人才，商务英语专业学生的校外实训基地经常流于形式。因此，很多院校不得不在多媒体教室里就各个商务主题对学生进行模拟训练，完全起不到实地实训的效果。

3. 缺乏政府有力的财政和政策支持

对实力一般的高职院校来说，现存实训模式缺乏政府的政策扶持，也没有一套行之有效的校企合作规则。尤其是商务英语专业，对口企业大都是外资、合资企业，政府政策支持受限，产学结合的结构缺乏合理性。

4. 缺乏具有实践经验的专业师资

高职商务英语教学的特点之一，是既包含普通的英语内容又包含商务知识的特定内容，目的是培养学生把语言变成一种工具、以基础知识为依托、去实施商务活动的能力，因此，对教师专业能力和实践能力的要求都是很高的。商务英语专业是高职院校的年轻专业，教师主要来源于现有英语专业，他们有一口流利的英语，但对商务知识却知之甚少，实践教学能力低，不能满足职业教育的实训需求，这是当前高职商务英语专业师资队伍建设中的一个突出问题。

二、寻找新思路，深入进行实训模式研究

1. 构建实训目标

任何专业的实训目标都是按照教学要求，在真实或仿真模拟的现场操作环境中，培养学生的实际工作能力和创造能力，为今后步入职业生活奠定扎实基础。商务英语实践教学的目标即培养学生在国际商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力，使学生根据相关岗位职业能力要求，将所掌握的英语基础知识及各专业知识融会贯通、灵活运用，实际处理一些商务会务、谈判等涉外商务活动，最终满足相关就业岗位的技能要求。在高职高专商务英语专业的教学过程中，培养复合型外语专业人才，实训起着至关重要的作用。可以说，准确定位实践教学目标，能使实训教学改革的方向更清晰，从而为学生今后择业打下良好的基础。

2. 深化理论研究、开展模式研究

各高职院校的商务英语实训目前大体分两大类：即校内实训和校外实训。校内实训包括课堂内实训和校内基地实训。课堂内，教师一般通过单项技能训练和综合能力实训来实现对学生的能力培养，使学生初步具备商务工作所应必备的职业核心知识，形成从事商务贸易工作的职业技能。校内基地实训则一般在校内模拟真实环境进行岗位演练，如黑龙江农业专业技术学院的农学、园艺、机械工程等各类实训基地，都在高职院校的教学中发挥了至关重要的作用。就商务英语专业来说，由于受各种条件制约，大多数高职院校的校内实训基地还无从下手。

当前的校外实训主要体现在校企合作、订单式培养上。目前，各高职院校采取的3+1、3+3、2+1的实训模式备受推崇。商务英语专业也需时刻关注企业需求的变化调整专业方向，根据用人单位提出的人才培养标准、数量等要求，开设课程，进行订单式的人才培养，把实习实训贯穿整个职业教育过程，学生既在学校又随时都在企业实训。企业把学生的实习实训情况及时反馈给学校，以便学校能组织和安排学生进行下一步的理论学习和实习实训活动。

学校与企业互帮互助，在锻炼学生职业能力的同时，企业也吸取新鲜力量从中获利。黑龙江农业职业技术学院的很多专业一直都在为建设三农做着卓越的贡献，同时，也锻炼了涉农专业的师生。因此，也可以在商务英语专业所涉及的领域进行这样的尝试，比如商务英语专业可与涉及外贸、报关与国际货运、导游等行业企业建立订单培养协议，学校融入行业，与地方经济实现共赢。

三、采取对策，有效实训教学

1. 强化实证研究，找到实训新思路

通过问卷调查和实地考察的方法，分析研究当前的实训现状，了解学生对目前实训模式的评价及其期待。借鉴兄弟院校可行的实训模式，总结经验，通过分析、比较、反复得出可行性报告。提出新的实训模式并运用于实际之中。

2. 建立相关的政策与法规

给实训教育以权威的统一明确的标准与要求，督促各级政府依据各地实际情况制定《职业教育法》的具体实施条例，以法律的形式明确学校、企业或科研机构各方在实施职业教育中的责任与义务。政府要做好合作的“推动者、利益的协调者、过程的监督者、成果的评估者”等角色。学校方面，在积极建立校内实训基地的同时，积极扩展校外实训，以合作办学等形式使本专业的实训做到实处。

3. 加强学校与企业的沟通协调工作，采取多种措施提升师生素质

由于实训教师大都缺乏商务实践经验，所以在实训时给学生的建议往往不够全面，方法也远远不能适应时代的要求，积极探索和创造切实有效的英语教学法，已经成了全体实训教师的研究课题。学校要定期派教师下企业锻炼，鼓励他们考取职业资格证书，争取成为“双师型”教师；积极邀请企业技术人员来为在校的学生讲座，并针对实际操作中可能遇到的问题给学生进行范例教学。从而，启发教师熟悉商务流程，扩充知识内涵，找到好的实训方法。

参考文献：

[1]穆松.高等职业院校“订单教育”的探索与实践[J].滁州学院学报，2006，（06）.

[2]张荣华，李建国.校企合作——“双师型”教师培养的主渠道[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2006，（Z2）.

[3]张春玲.高等职业教育的现状及教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2008，（02）.

[4]邱国丹.高职商务英语专业推行“工学结合”实训模式的探讨[J].教育探索，2009，（1）.

篇5：会展专业实训总结

俗话说，要学以致用，这就意味着在大学期间我们不仅要学习专业知识，还要与时俱进，落到实践中去。正如邓小平同志说的：‘‘实践是检验真理的唯一标准。’’据学校安排，我们会展专业有两周的实训周，对于我们大一的同学来说，这无疑是个很好的锻炼机会，既可以将学习到的内容运用到实践中，又可以在实践中更好的了解本专业的实际工作。

在为期两周的实训期间，我们第一次参观了展会，第一次搭建了展台，第一次动手摆了会议桌还上了专业的ppt制作课程等，由于是入学以来首次实训，所以几乎所有东西都是第一次亲身接触，亲自动手，而不是以文字或图片的形式呈现，这让我们更好的了解了本专业，也从实践中学习到很多在书本上领会不到的东西。

这次实训有几点是让我印象最深刻的，首先是参观了2017中国国际电子商务博览会，这是我们首次参加展会也是首次以参观者的身份参加展会，知道这是一次很好的机会可以切身体验，所以在展会现场我认真观察展会的布局，一些广告的形式，展台的布置等，尽量把老师上课所讲到的知识点和实际展会现场结合起来，方便自己能够找到重点去观察和学习，在参展过程中我更深刻的理解了展览的含义，关于展览不再是一个模糊的概念。

其次是展台的搭建，把一根根铁柱，一块块木板连接，最后变成一个完整的展台，尽管这是一个力气活，但更重要的是小组成员之间的配合和共同努力，在这过程中我体会到的不仅仅是搭建一个展台的辛苦和成功后的喜悦，更重要的是体会到了团队合作的力量。

还有就是会议桌的摆放，真正实践后才知道这是一件多么严谨的事情，桌布不能有褶皱，矿泉水瓶、茶杯要横竖对齐，纸张要放正，铅笔要统一角度，椅子要摆正等等，每一项都要严格把控，每一步都要小心谨慎，不能有一丝纰漏，因为一乱毁所有，只有给与会人员一个整齐洁净的环境，才能让会议更加有质量，才能留给与会人员一个好的印象，才能让我们的付出有意义。

篇6：会计专业实训总结

一、目前在会计模拟综合实训中存在的问题

1.会计模拟实训的资料“过于虚假”。比如：外来的原始凭证没有加盖开具单位的公章，取得银行汇票没有先到银行鉴定真伪等等，影响了会计实训教学实验的可操作性，达不到理论与实际结合的目的。

2.会计模拟实习内容涉及企业会计业务的方方面面，综合性强，学生对会计工作的全貌及会计操作流程的来龙去脉不完全了解，感到无从下手。比如产品成本的计算、制造费用的结转等，一定的操作难度也使部分学生产生了畏惧的心理。

3.会计模拟实训中过分强调会计核算，忽视了会计监督，容易使学生从观念上就没有或淡化了这一重要的审核工作。我们发现大多数同学只会经济业务处理，而不理解会计岗位之间的牵制关系，这样的会计是不合格的。

4.实训教学实验的指导教师由会计专业的教师或实验员担任，其指导与解释缺乏真实性和权威性，因为他们当中部分人对具体的业务环境也未亲身经历，在模拟实验过程中只能靠自己的知识和能力来想象。

根据以上发现的问题，结合当前会计人才的市场需求特点，我们制定以下改进措施：

二、财务会计专业加强专业实训的改进措施

1.选好一套有代表性的、符合新会计制度要求、造就学生特点的实验资料。

通过比较，我们建立了的、三个会计模拟室，收集了百余种仿真原始凭证，经济业务覆盖面广，代表性强，重复量少。为使学生有置身企业真实业务环境的意境，由学生身兼数“职”，亲自尝试出纳员、材料核算员、成本核算员、财务主管等不同会计岗位的每一具体工作，以及经历在实践过程中遇到的各种专业问题。实习教师通过正确提示，指引学生自己想方设法处理问题，这样不但使学生大量接触不同类型的经济业务，而且让学生了解社会，认识社会，掌握了会计处理的全过程，同时也正确理解了企业与政府、供应商、投资人、债权人、中介机构的关系，提高了模拟的兴趣和工作效率。

2.采用手把手模拟教学形式，循序渐进，易学易用。

探索改进会计实践教学的方法，将整个实习实训过程分两大块：一块是岗位认识课程；另一块是模拟企业账务处理。岗位认识课程是使学生增加感性认识，明白企业实际中会计岗位的设立与各种岗位之间的联系，理解实训教学中各个环节的的连贯性和相关性。例如我校在会计实训工作中有一项重要内容，就是根据新的企业会计准则的要求填报各种原始凭证。第二块模拟企业账务处理详细地演示了某企业一个月账务处理情况（包括原始凭证的填制，记账凭证的填制，账簿的填制以及编制财务报表）。报表的填写采用集中、分散、参观等不同形式全面系统地安排，通过真实的操作使学生增长了实际操作技能，培养了学生总结经验、分析问题和解决问题的能力。

3培养学生诚信意识，把职业道德教育贯穿实训始终。

首先通过模拟实训，要求学生全面了解和熟悉模拟企业的会计核算、内部审计、财务管理等内容和方法等，将所学理论和实践有机地结合起来。其次，我们在整个实训中，不论从会计科目的应用、经济业务的处理，还是到会计报表的编制，都严格执行企业会计制度和具体会计准则，帮助学生掌握最新的会计法规，强化培养了学生的职业道德。

4.建立教师实践基地，教师有计划、有组织地进行实践活动。