商务英语专业培训班级总结

商务英语专业培训班级总结（通用9篇）

篇1：商务英语专业培训班级总结

惟有培训促成长，敢让职教换新天

——2012年湘中南地区中职商务英语专业教师省级培训总结

一、基本情况

根据省教育厅《关于建立中等职业学校专业教师培训与考核制度的通知》精神，经湖南省职业院校教师培训与考核工作委员会批准，今年我市第三次承办了2012年中职学校专业教师的省级培训，培训专业为商务英语。

8月8日，来自湘中南（郴州、怀化、邵阳、永州）地区的34名教师在培训基地——湘潭电大举行了一个小型而严肃的开班典礼。本次培训全程42天，其中，在基地集中学习培训30天，顶岗实习8天，企业调研、结业考核和结业庆典各1天，休息2天。34名学员分别来自18所中等职业技术学校。在前两年培训的基础上，我们总结经验，不断改进工作方法，提升服务质量，严格执行省厅制定的培训与考核标准组织培训。我们本着“时间不缩短、内容不减少、标准不降低、要求不放松”的基本原则，朝着我们的预期目标 “培训方式不走样、培训效果不变味”推进培训顺利开展。

二、做法与经验

（一）执行标准、精心组织是培训工作取得成功的前提

省厅设计的专业教师培训与考核制度，是职业教育教师队伍建设的一大创举；省教科院组织专家开发的培训与考核标准，是专业教师培训与考核的行动方案和基本依据。好的制度和方案要取得好的成效，还有赖于将其付诸实践，在实施过程中按标准严格执行到位。此次培训，一开始我们就明确了“时间不缩短、内容不减少、要求不放松、标准不降低”的基本思路；实施过程中，不折不扣地执行标准，精心策划，精心组织，将标准所确定的每一个方面都落到实处。

首先，严格按照标准要求遴选培训基地。经过前两年该项目的培训，我们认为，湘潭广播电视大学完全具备一个培训基地的条件。他们学校有着先进的教学设施、完善的生活设施、雄厚的师资力量、严密的组织管理、尤其是有着丰富的培训经验。湘潭电大高度重视此次培训，学校成立了专门的工作机构，委派了精兵强将，为学员提供了最好的学习环境和最好的后勤服务，深受学员好评。其次，严格按照标准要求组建教师团队。我们不仅在全市职成教育系统（包括高职、中职）范围内选聘了一批师德高尚、经验丰富、教学有方的教学名师，在省里聘请了一批理念先进、学识渊博、能力超群的商务英语方面的教学专家和企业专家，而且还聘请了来自广东职业教育学校的优秀教师，组建成一支代表职成教育教学最高水平的精英教师团队。这支教师团队全都是教学和从业经验丰富、影响较大的“双师型”“双高”教师。开班前，还由对职业教育课程与教学改革颇有造诣并且参加过培训与考核标准开发的专家对培训师进行了有针对性的培训，明确了培训的理念、目标、内容、方法、评价和要求以及合作方式；多次召开教师团队和组织管理团队专题会议，研究有关教学和管理问题。培训过程中，教师们精诚团结，密切合作，超强的专业能力以及对行动导向教学方式的深刻理解和自如运用，体现了职业教育教学改革的精髓，为学员提供了成功的范式。

第三，严密组织，严格管理。虽然已经有了两年的经验，但为组织好这次培训，市教育局仍觉得任重而道远，无论是基地的遴选、培训师的挑选、方案的设计还是对各地区学校和学员的发动与联络，都进行了周密部署，成立了专门的领导小组和工作机构，制定了科学的工作方案，明确分工，责任到人。培训基地委派了继续教育学院副院长娄利平、年轻有为的易峰老师担任班主任。他们工作兢兢业业，尽职尽责，严谨细致，任劳任怨。市教育局委派了经验丰富的职成科副科长罗拥军作为联络员全程跟班，蹲点督导，与学员同吃同住同进课堂。两位班主任的组织管理能力和用心尽力程度，不亚于中职学校最优秀的班主任，他们的敬业精神深深地感动了每一个学员。开班伊始，班主任组织学员组建了班委会，每一位班干部具有强烈的责任心和无私的奉献精神在，在班级管理中精诚团结，充分发挥了班级管理的积极作用。同时也建立了学习与工作团队，充分发挥了学员自主管理、合作学习、共同提高的作用。

第四，人性化管理和与培训相关的文化活动凝聚了人心。在培训过程中，我们既坚持规范化、标准化、军事化，同时也融入了人性化管理的内涵。这里不但有领导者、组织者、管理者与学员的接触和心灵沟通，以及对学员事业和家庭、工作和生活的关注与关怀，而且还组织了一系列课余文化活动，如跳绳比赛、卡拉OK活动、韶山学习考察活动，这样的活动，既活跃生活，又锻炼了学员的组织策划能力，同时还增进了学员之间的友谊。由学员策划的结业庆典活动匠心独运，商务英语专业的学员们将商务价格谈判模拟等才艺展示巧妙地融入结业典礼，学员在真实的工作任务中提高了能力，享受了成功。

（二）领导重视、学校支持是培训工作取得成功的保障

湘潭市教育局的各位领导及相关职能部门负责人对于在湘潭再次开办中职专业教师培训班一如既往的非常重视。培训期间，多名局领导到基地看望学员，询问学员的学习、生活、训练和调研等情况。主管职教工作的湘潭市教育局党委委员、教育工会主席，还有职成科郭萱怀科长、教科院苏建华副院长和职成科罗拥军副科长等人坚持每周到培训基地，深入教室、寝室、食堂和训练场地，看望学员，勉励学员，深入了解培训情况，具体解决培训问题。

此外，争取学员所在学校的支持是培训工作能否顺利进行的又一重要条件。此次培训安排虽然是在假期中开始，但要延续到9月18号，将近一半的培训时间绝大部分学员普遍存在工学矛盾，他们承担着繁重的教学任务。只有得到学校的支持，学员才能集中精力参加培训。为此，在省教育厅培训文件精神已传达的前提下，市教育局领导和职成科负责人与各地区学校领导一一沟通，各学校都非常支持，克服种种困难，为学员创造了脱产培训的机会。

（三）连结事业、关注发展是培训工作取得成功的关键

职业教育正处在一个大发展、大变革的时代，发展方向由追求规模与速度向追求质量与效益转变，课程与教学由以学校的学科教育为主向校企合作、工学结合的行动导向转变。在传统教育模式下培养出来的教师，要适应形势的发展和变革的需求，必须转变观念，提高能力，改良行动。

湘潭市教育局始终站在教师队伍建设、职教改革发展的高度来对待教师培训。在筹备和实施过程中，有关领导和负责人都将培训工作的成败与职业教育事业的兴衰、教师的职业成长和专业发展联系起来，将强烈的使命感和高度的责任心倾注在培训工作中，从而影响和激发了学员成长和成功的欲望。培训的成效，也正如职成科郭萱怀科长所言，我们从中看到了职业教育事业的发展和希望。

（四）学员发奋、营造氛围是培训工作取得成功的基础

学员是培训的主体，培训能否见效，最终还得看学员的表现。此次培训，由于一开始就明确了意义、目的、方式和要求，学员感受到了来自领导、组织和培训师的关注与关怀，不仅着眼于培训考核，而且将培训与个人的职业发展、教学的实际需要、学校的集体荣誉、事业的兴旺发达联系起来，普遍将培训作为最好的福利，珍惜来之不易的学习机会，学习状况达到了废寝忘食、如饥似渴的程度。课堂上争分夺秒，课余交流切磋，学习热情高涨，研讨气氛浓厚，经常是下课要班主任催，吃饭也要班主任喊，就寝休息还是要班主任叫。了解培训班学习情况的人感叹，这哪里是参加培训，简直就是高考前的冲刺。整个培训过程，没有一次无故缺席的情况出现，出勤率高达99%；也没有一次拖欠作业的现象发生，培训任务和作业（作品）完成率达到100%。培训期间，学员中涌现了许多感人事迹。来自湘乡的王意辉老师、郴州的罗贤姣老师和来自怀化的肖和稳副校长，都已超过培训年龄，而他们在这次培训中，认真刻苦，为其他学员做出了很好的表率作用，从某种意义上讲，他们也许是本次培训工作取得成功的动力所在。来自怀化的陆媛媛老师，8月7号下午刚赶到电大报到，就接到家里的噩耗：父亲去世了，她不得不匆匆连夜赶回去料理父亲的后事。但为了珍惜这次培训机会，不耽误学习，作为家中主心骨的她，匆忙料理完父亲的后事，便又赶回基地，回到课堂里，她出色地完成自己的学习任务之余还热心地帮助辅导其他同学。她的执着与坚强为广大学员树立了榜样。

学员们纷纷表示，将把在这次培训中学到的教学理念、教学方法和专业技能带回到学校去，融入到实践中，争当专业建设的带头人和课程教学改革的排头兵；将此次培训的精神和成果带回所在学校，带到各自的工作岗位，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界，一种生活习惯，一种工作动力，不断调整知识结构，完善知识体系，积极探索，大胆实践，为湖南职业教育事业的发展作出新的更大贡献。

三、问题探讨

在培训过程中，仍存在一些令我们困惑的问题。一是省厅组织开发的培训与考核标准突出了专业教学能力模块，这是符合实际需要的。但是，由于该模块涉及的理念、话语、模式和技术，对于广大中职教师而言，几乎都是全新的，内容多、任务重，时间过于紧张，只能蜻蜓点水，可能导致知识掌握不牢固、任务完成不成熟、能力提高不明显的问题。前两年存在这种困扰，今年仍然存在。第二，参加省级培训的部分学员反映，学员对于进入市场调研、工作分析和课程教学设计的训练，显得很突兀，比较茫然不知所措。因为他们绝大部分都没接触过这方面的知识，因此我们在开课时增加了“现代职业教育课程教学改革的几个基本问题”，重点介绍职业教育课程开发的发展趋势、当前职业教育课程开发的主要任务、职业教育课程开发的基本流程以及几组重要概念的界定，学员普遍反映容易接受、印象深刻。不知我们的这一做法是否符合要求。第三，学员们普遍感觉有些培训

二0一二年九月十八日

篇2：商务英语专业培训班级总结

此次班级管理团队培训的对象均为九年级各班级的班长，包括值日班长、卫生班长、纪律班长。

二、培训内容

(一)、班级管理团队的人员建设

班级管理团队的人员建设主要包括：

1、总班长;

2、值日班长;

3、卫生班长;

4、纪律班长;

5、各组组长;

6、各寝室寝室长;

7、各科科代表。

(二)、班级管理团队的制度建设

1、班级管理制度

2、班委职责制度

3、班级财产制度

(三)、班级管理团队的执行力建设

班级管理团队的效果如何重点看该班级管理团队的执行力能否制度化、常态化。

(四)、阶段对各班级管理团队的考核制度

1、阶段领导巡查班级情况综合评价制度。

2、阶段问卷调查班级情况综合评价制度。

3、各班级授课教师上课情况综合评价制度。

三、培训效果

通过近几天对各班级情况的全面巡查，发现九年级各班级在纪律方面更加稳定;在学习方面更加踏实努力，在卫生方面更加整洁卫生;在管理方面更加科学合理。

篇3：商务英语专业培训班级总结

一、夯实物质文化基础, 彰显专业特色

班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过:“无论是中职花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用墙报, 我们都将从审美的高度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终连学校的墙壁也在说话。”

首先, 在开学之前, 我亲自精心布置教室。例如, 把桌椅摆放整齐, 把门和窗擦干净;把课程表, 作息时间表, 学生守则, 学生行为规范等张贴整齐;还在黑板上写上了寄语, 这样给学生创造一个舒适, 整洁的学习和生活环境, 学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生, 反而会感到很温暖, 甚至会产生一种归宿感。

其次, 在适应了一段新的集体生活后, 带领全班同学设计班徽, 创作班训、创建班级口号, 铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选, 最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训, “班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号, 根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽 (如下图) 。随后, 把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报, 布置在教室内, 让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。

这样就在学生心中播下积极向上的种子, 在班级工作中用心浇灌, 使它生根发芽、茁壮成长, 同时通过专业文化知识的影响, 让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣, 激发起学生内心的力量, 并使这一力量得以延续整个学业。

二、营造制度文化氛围, 强化职业素养

班级制度文化是指在班集体中, 以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的, 全班同学都认可并要严格遵守的行为准则, 是一种文化形态。

首先, 要让学生充分参与, 制定出班规。例如, 我先和班干部制定出班规的总则, 随后让全班同学认真思考、充分讨论, 什么样的言行才符合规范, 最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时, 出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。

其次, 采用企业的管理思想, 实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式, 让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理, 有针对性的吸取了管理的精髓, 同时也无形之中影响着每一位同学的言行。

为了实现职校生“零距离”的贴近企业, 我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通, 渗透到班级管理制度中来, 这样通过模拟工作环境, 让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶, 从而养成良好的职业素养, 为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。

三、提升精神文化内涵, 增强团队凝聚力

精神文化是一种内隐的班级文化, 它是在班主任的带领下, 班级全体成员共同营造的思想意识, 是班级文化的最高层次, 它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神, 同样, 整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。

首先, 是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐, 因此, 我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如:国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动;每个月为同学们集体过生日;利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动, 能增强班级成员之间的人际关系, 让班级人际关系走向和谐的道路。

其次, 相别于普通中学, 职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学, 所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场, 在学校的统一部署下, 班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动, 通过这一系列活动的开展, 使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等, 为就业做好了思想上的准备。

再次, 加强学生的心理健康教育。相比于大学生, 中职进入社会比较早, 人生观、世界观、价值观还没有完全形成, 所以, 我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况, 开展了一系列的团体参与性活动, 让同学们感受到集体的温暖, 同时树立了他们自强不息的品格, 增强了团队意识, 提高了班级的凝聚力。

通过班级活动这个有效的载体, 加强了班级精神文化的建设, 让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。

总之, 培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求, 而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中, 要注重把企业文化渗透进来, 在班级制度、班级管理中植入企业元素, 促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶, 充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨, 培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。

摘要：良好的班级文化对于学生的学习、生活、成长起着不可估量的作用。而作为中等职业学校的班级文化来讲, 除了应该包含传统的班级文化之外, 还应具有鲜明的专业特色, 要与企业“零距离”的对接, 巧妙的将企业文化融入到班级文化之中。

篇4：技工学校商务专业班级管理之我见

关键词：技工学校 商务专业 班级管理

一、技工学校商务专业学生的特点

1.学生学习基础薄弱，差异大

技工学校商务专业学生主要来自落榜的中考生，学生学习基础薄弱，对学习不感兴趣或者是存在学习困惑，在学习上缺乏主动性和自信心。还有些学生学习功利性强，希望能够摒弃基础文化课，只学习专业技能，为将来工作打基础。

2.男女比例失调

商务专业女生偏多，男生偏少，在这样的环境里，男生的成长受到一些限制，相比机械类专业的男生，他们缺少一些青春活力和阳刚之气。

3.学生心理问题较多，行为习惯较差

技校学生在思想品德和心理素质方面与同龄的高中生相比，也有一定的差距。他们心理问题较多，行为习惯较差。技工学校商务专业女生年龄一般在16～21岁之间，正处在青春发育期，敏感、细腻、多疑，再加上她们都是独生子女，在家都是“公主”，来到学校面对诸多“公主”，彼此之间互不相容，矛盾重重。许多男生养成抽烟、喝酒、打架、沉迷网路游戏等恶习。家长的娇惯溺爱导致学生个人主义思想严重，缺乏宽容心、爱心和公德心，不能正视自己的问题。

二、技工学校商务专业班级管理方法

1.充分利用“三会”，全面关怀和引领学生成长

笔者充分利用“三会”，即家长会、班会、班委会，关怀每一位学生，从内心深处去尊重、理解和信任学生，成为学生的良师益友，引导学生成长。通过家长会，增进学生、家长、老师之间的沟通，由家长和老师共同配合，给学生创造良好的成长环境。利用班会，增进学生之间、师生之间的沟通，形成班级凝聚力。班级建立班委会制度，每周在固定时间由班长主持召开，会议的主要内容是讨论班级出现的问题和班干部管理问题，以此来培养学生发现问题和解决问题的能力。笔者认为，学生在学校不仅是为了学习知识，更重要的是健康成长，健康不仅是身体健康，更为重要的是心理的健康，最终全面提升学生的综合素质，让其养成良好的行为习惯。

2.抓好常规管理，加强养成教育

笔者平时利用班会课，组织学生学习校规校纪，并让高年级学生做演讲、做示范。笔者还带领学生去观摩优秀班级、优秀寝室。在班干部培养方面，笔者采用一对一的学生干部辅导模式，这样班级就很快形成良好的秩序。在班干部使用中，笔者充分给班委放权，加分扣分也逐渐分配给各班委负责，发现问题，在班委会中统一解决；周末班会也由班委主持，最后由班主任点评，并解决班委会没有解决的问题。这样逐步形成学生自我管理为主、班主任管理为辅的管理方式，这种管理方式能不断提高学生的管理能力，逐步形成学生主动管理、态度端正、班级井然有序的局面，逐渐形成良好的班级文化氛围。

3.结合商务专业，形成特色管理

为了让学生尽早熟悉企业运作模式，从带商务班级以来，笔者根据商务专业的特点，在班级中模拟企业实行工资制度，将学生的日常考核量化，得分结果转化为工资模式。工资水平尽可能与现实工资接近，由基本工资、全勤奖、各科考查、岗位津贴、表扬奖等组成。一月内没有一次迟到早退将获得全勤奖；每月中若有课程考试也纳入工资体系中；根据班委职位不同设置岗位津贴，数额由班委确定；对进入学生会的学生，根据在学生会的职位也设有岗位津贴和奖励；对学生参加校园活动等也给予奖励；表扬奖的设置是为了激励学生努力提高自身素质，若有其他老师在笔者面前表扬班级或班级的某位同学，学生将获得表扬奖。另外，笔者每周都安排学生写周志，一方面是让他们对上周情况做个总结，对本周做个计划，另一方面是让学生清楚自己做了哪些、将要做什么，养成及时总结、做事有计划的好习惯。笔者将此项内容也纳入了考核体系。以上若干项目构成了“班级工资体系”。每学期末，笔者根据班级活动经费情况，按比例进行实际工资发放。实行这一管理方式后，学生积极性较高，具有商务特色的班级管理模式逐步形成，成效显著。

三、小结

笔者带班五年，从大事小事一手抓，转变到逐步放权，让学生学会管理，逐步培养学生的自我管理能力。笔者所带班级每月考核和每学期班级评选名次不断提升，一直保持优秀，而最重要的是班级井然有序，在这样的班级氛围中，学生能够认识自我、开发自我，不断发挥潜能。

参考文献：

[1]章亦华.班主任工作指导[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2013.

[2]徐卫卫.浅谈技工学校班主任管理工作[J].职业技术教育，2012（4）.

篇5：辅导老师的班级培训总结

时光匆匆，半年的辅导教师工作已接近尾声。作为初英4班的辅导教师的我，已圆满的完成了培训任务，本次培训既提升了自己，也见证了初英4班青年教师的成长。

还清晰记得暑假前我接到进修学校李隐老师的电话，进修学校培训部打算让我做青年教师的辅导教师。一开始我还有点犹豫：两个孩子还小，我又是班主任，并兼两个班的英语课，平时学校工作就挺忙，我考虑到自己是才入职十年的一名青年教师，怕有负重托。考虑再三，我决定挑战一下自己。我暗暗下决心：加油，我一定可以的!

6月底来自全县的辅导教师齐聚进修学校，进行了第一次辅导教师培训，此次培训明确了辅导教师的职责。我和侯小琛老师有幸成为初中英语4班的的辅导教师。记得当时的心情很激动，憧憬着和初英4班老师共同学习，共同探讨，使我们的专业知识和教学技能得到丰富和提高。

7月9日—11日迎来了三天的通识培训，期待的培训终于来了。我和我的搭档侯小琛老师在进修学校的安排下组建了班级：分了小组，选了班委和组长，初英4班组建成功了!培训期间，我们一起聆听了来自焦作师专马媛媛老师的《教师心理调适》，秦望老师的《班主任讲座》，郭文革校长的《新课改落地常态路径》及来自各乡镇的优秀青年教师代表分享的教师成长经历。这些教师的讲座就像一顿丰盛的大餐，精美的呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。三天的培训，充实而又紧张。大家全神贯注，认真聆听，做笔记，初英4班的学员每人都收获满满。

夏日炎炎的8月份，学员自主研读教材，教学参考书。八月底的一个傍晚，我和侯小琛老师利用QQ群组织了网络交流，大家畅所欲言，一个学员提出问题，其他成员进行答疑。利用网络交流，解决了教学工作的困惑，相互学习，共同进步。

9月份是收获的季节，根据上级安排，我让学员提交一份课堂教学设计。期间我们又组织了一次集中培训——微型课比赛，每组教师都踊跃参与，大展身手。比赛取得了圆满成功，虽然有的教师刚开始有点紧张，不尽完美，但贵在参与。通过那次培训，大家对微型课都有了更深的了解，为以后的教坛新秀的评选打下了基础。

10月份我和侯老师组织学员提交了钢笔字，毛笔字，粉笔字作业。我提醒每位教师要不断提高自己的基本功，提高自己的业务水平。

11月份，全县所有初中的英语老师，齐聚英民中学，每位老师要常抓不懈进行集中培训，我们辅导教师给学员带来了微讲座。我的微讲座《用爱和责任托起明天的太阳-----浅谈班级管理》，既分享了经验，也锻炼了自己。英民中学的王红娜老师的《听力测试-鸡肋or熊掌》，让我们学到了今后教学中对听力要重视。王辉霞老师的《英语教学tips》分享了她对英语教学的经验，从发挥学生的主观能动性，再到教学反思的重要性，给智慧的王辉霞老师点赞，她真是我们学习的榜样。初英4班靳建没老师和初英1班的王淑变老师带来的同课异构观摩课，两位老师各有特色，都有闪光点，值得我们每个人学习。随后我们又分组对两位老师的课作了议课。通过微讲座，探究学科教学的特性，努力提高课堂教学的.有效性。通过观课议课活动，加深了教师对课堂教学和各环节的理解和把控，提升教学能力。

12月份我又发动了学员学习班级管理，并提交班主任工作征文。我在白道口镇的教坛新新秀评选中担任评委，再次见证青年教师的成长。初英4班的靳建设老师，位燕燕老师，李晓红老师，钱晓鹏老师成功入围，进入县级决赛。看到她们入围，我的心也久久不能平静。

20xx年元月份我又督促学员把半年的培训作下总结并准备自己的成长档案，相信大家对这半年的培训肯定有许多感悟。

半年的时光就这样忙忙碌碌的过去了，培训的点点滴滴还在脑中一一闪现。一路走来，有苦有乐，有笑有泪。多少个该团聚的时刻我选择了工作，多少个节假日我又在埋头苦干，我充分利用每一分钟批阅学员作业，看到学员们进步，真替他们开心。

培训期间，我还结识了李隐老师，侯小琛老师、李问香老师、王辉霞老师、王红娜老师、孟乐老师等，和优秀人在一起，感觉自己也在进步。同时我也看到一批青年教师在不断成长，如苏瑞玲老师、靳建设老师、耿灵敏老师等。

篇6：青年教师关于班级管理的培训总结

每当陪着陪伴着孩子们共同成长，看着孩子们一天天长高了，更加茁壮了，更加优秀了，心中便不由的洋溢着激动幸福之感。觉得自己的辛勤劳动和付出是那么的有价值，作为一名辛勤的园丁是多么的光荣。

一个学校能有个好校长，有一批领导，一批好老师，对于学校的孩子来说就像一群雁儿有一个好头领正朝着一个正确的方向顺利飞行;对于一个班的孩子而言，如果能遇上一个好班主任，一帮负责任的、有爱心的好老师将会是何等的幸运。

我要投身于领头雁的行列，与与我有缘的雁儿们展翅翱翔!我要把他们都当成自己的孩子，去关心、爱护和教育他们。我坚信只要用爱去浇灌去培育这些幼苗，他们终将成为国家的栋梁之才!

一、给孩子们的新家起个响亮的名字

从心里决定做班主任的之后，我就琢磨着给孩子的新家起个什么名字呢?这名字记得响亮大气，又得能包含我对孩子们的爱和期望，能激励孩子们奋发图强?我希望我班的每个孩子都将成为国家的栋梁之材，都能成为一条条真正的中国的巨龙!一个响亮的名字在我心底喊了出来:真善美小龙门!

我跟孩子们讲了鱼跃龙门的故事及为什么要给班级起一个这样的名字，孩子们们热烈鼓掌表示同意。

我们共同商量班级口号的问题。问了多名学生他们，小学班里都没有班号。他们让我决定，于是我写下早已成竹在胸的这么几句:志在心中，路在脚下;青春飞扬，拼搏自强;勇跃龙门，成为栋梁!

我坚信，这一班号可以激励我们班的孩子们奋发图强，拼搏学习，为自己的远大目标而努力奋斗!

二、为了远大目标和理想，先从小目标做起

事虽小不为不成，路虽近不行不至，更别说人生大目标大理想了。

我给孩子们讲了许多日常见到的，积少成多的故事，滴水石穿的故事，以及许多人的故事。

我告诉他们伟人之所以成为伟人，那是因为他们从小就树立了远大的目标，远大的理想并严格要求自己，为了目标持之以恒，以此来激励孩子们从小就树立远大的目标，并为之奋斗。

要想达成大目标，首先必须要有一个个小目标，比如自己在哦成绩方面要达到什么程度?要在下次考试中，赶上谁，甚至超过谁?高中准备去哪儿?大学希望去哪儿就读?将来准备从事什么工作等?这些目标得从小到大一个个来实现!

我还要求孩子们在自己的桌子的右上角写上自己的座右铭，以此来时时提醒自己激励自己。

三、用爱为孩子们营造一个健康成长的乐园

孩子们进了小龙门班就是进入了一个大家庭，我就是他们的妈妈，我就是他们的依靠，我就是他们的亲人，孩子们说:老师您就像我妈妈。有时候有些孩子就会喊我妈妈，我告诉孩子们，咱们不欺负别人但也不能让别人欺负咱，如果你欺负别人，我严肃处理，如果你受到别人的欺负，我就是你们的保护神。

刚入学不久，一个其他班的孩子，挑拨离间，致使我班的一个孩子，无故遭到别人的打，我知道了这件事后，从下午一点多一直到晚上七点多，他们的矛盾处理好了，那打人的孩子的家长，陪着挨打孩子去了医院，我才回家。那天正好我儿子过生日，他爸也忙，下午就喝了点上午的剩米汤，。我本来准备晚上给孩子做点好吃的，结果我又冷又饿，胃病犯了，啥好吃的也没做。

这就是班主任，以班里的孩子为重。有次忙到晚上九点来钟才回家，儿子放学后就没见我和他爸，儿子说:“妈妈，你是个好老师，但不是个好妈妈!”我是儿子和女儿的妈妈，同时也是学生的妈妈!

同时我也对孩子们关爱有加，孩子的嗓子哑了，我给他们开水，找开水;孩子有病了，我带着他们去看病，有时，一等就是一两个小时;孩子受伤了，我给他们抹药包扎;孩子们不吃饭，我就给他们讲不吃饭的危害;孩子们穿的衣服薄，我提醒他们穿厚点;我经常给他们讲做人的道理，互相关爱的道理……谁不高兴了，我问问她的情况，做他们的思想工作，直到他们笑了为止。

谈到了笑，我又想起了我们班的葵，自从大家对他纷纷的倾囊相助，并且表示都愿意在学习和生活上帮助他之后，这孩子脸上露出了笑容，脸色也慢慢的红润起来。我相信只要用爱去浇灌这个园林，这里必将成为一个充满爱的温馨的，健康成长乐园，将会造就棵棵栋梁之材。

四、互相帮助 共同进步

我经常对孩子们说，大家来到了一个集体中，你们就是兄弟姐妹，一定要互相帮助互相爱护。孩子们谁遇到了难题，其他孩子们就会伸出援助之手，谁有了难题，其他孩子就会主动的帮他来解决。

为了培养大家的团结合作精神和能力，我把班里分成了八个小组，还建立了一帮一的互助对子，成绩差的学生还主动找了固定的老师来辅导自己。

特别令我感动的是，我们刚来的两位学生英语成绩不太好，我们班的其他孩子，便积极主动的充当了小老师，利用自己做完作业的空闲时间，帮同学补习英语。期末考试时，这两个学生的英语成绩都很优秀，我看在眼里喜在心里，孩子们都是好样的。

五、与孩子们共同制定班规

国有国法，家有家规。无规矩不成方圆，只要是一个集体就必须有一个这个集体成员共同遵守的规章制度，并严格执行，否则这个集体就形同散沙，这个规章制度就形同虚设。特别是当今的教育，不可打不可骂，而我们所面对的是一群活泼可爱的，正处于叛逆期的很自以为是的一个个的小大人，所以只能靠爱加严来约束和培养。

于是在还没有一个人敢违反班规的第一个星期，我就与孩子们商议班级的十不准。由于这十不准大家共同制定的，所以没有任何一个孩子不乐意遵守全员。

六、人人参管理 人人都是主人

l、在小龙班人人都是主人，人人都是班级的管理者，你犯规了，人人都有责任和义务管你，别人犯规了，你有责任和义务去监督和管理，班级管理面前人人平等。

2、在班里放一个建议和意见瓶，你有什么意见和建议都可以写个纸条放进瓶里。

3、人人都有任务。孩子们都有自觉遵守纪律的自豪感，他们觉得我长大了，我也可以独当一面了，我也可以有所作为了。所以我们班的孩子几乎人人都有为班级服务的光荣使命，他们都很积极，经过大家的投票选举我们设了多个班干部职务。如组长、学习委员、出纳员、卫生候查人员、记录员粉笔管理员、花盆管理员、桌凳摆放管理员、门窗管理员、纪律委员会、十一个班长。特别是那些一看就是调皮捣蛋不爱学习的学生，为了鼓励他们进步，让他们觉得“我很棒”，我总是用心的去发现他们的闪光点及进步之处，适度的表扬和激励他们，使他们从内心里涌出，我要更加优秀这样一种动力，只有这样他们才能自觉的要求自己进步。

在小学有名的捣蛋王斌斌，在我小龙班班风熏陶下日渐优秀，用他自己的话说:“现在的我与小学的我比起来，像换了个人!变好多了!”还一脸自豪的样子!

再比如我班的一位学生豪，知情人说那孩儿在小学是大名鼎鼎的捣蛋王，论学习没份，论捣蛋，跑不了!我想，与这样一个活宝打交道，那可得小心点。

但我坚信一句话，爱就是力量。我决定用爱和关怀以及信任，来感化他。于是我每天观察这孩子，刚开始，这孩子像与书有仇，桌子上从来不见书影。我就问他，可以把手拿出来吗?噢，书拿出来了!一转眼书又没影了，别人都会的他不会。于是我就教他，一点点的感化这孩子。我相信人心都是肉长的，他并非顽固不化。这孩子肯定在小学没得过好脸色和信任，如果我信任他，没准他会更加乖更加优秀。

我给了一个小职务，没想到这个孩子还真能履行自己的职责，慢慢的，桌子时常有书出没了，他张嘴读书了，这就是转变!

七、组建一支优秀的管理队伍

俗语说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。作为班主任，更是这样。你要管理好这个六七十号人马的大队伍，如果没有一批优秀的班干部来协助你，即便是你有三头六臂，也难胜任。如果能够选拔一批优秀的班干部，班主任的工作就会如虎添翼，做起工作就会轻松而顺利。所以制定班规的同时，我就选拔了一批优秀的班干部，在班干部里，在管理方面，起主导作用的是十一个班长和纪律委员会，班里的大小事情由他们全权负责，当然我也会经常问问情况，发现问题及时解决，这样学生管理学生，减轻了我的工作量，并且培养了班干部的组织和管理能力，这种能力是一个成功人士必备的基本能力，我希望我们班的每个孩子不管将来从事什么工作都能够胜任，都能够成功。

八、让爱的阳光普照在每个孩子身上

在我眼里，每个孩子都是可爱的，都是可塑之才，不管这孩子现在有多少缺点，成绩有多么差，我都会用平等的一视同仁的，充满爱的眼光充满赏识的眼光去对待他们。

如果一个孩子生来就是一颗花树，我要把它修剪栽培的，让人看起来赏心悦目，人见人爱。如果一个孩子就是一颗果树，我要把它们修剪栽培的硕果累累;如果一个孩子是个可塑之才，我要把它修剪栽培成参天大树，使他们成为国家的栋梁之材!

我对孩子们因材施教，使他们在原来的基础上有所进步。我经常对孩子们说，只要每天进步一点点，积累起来就是一个大进步。

特别是对于成绩差的学生，他们没有好的学习习惯和自觉性，他们很自卑，没有上进心，因此更需要班主任和任课老师付出更多的耐心和爱心，于是我尽量跟他们谈话，在学习上指导他们，在生活上关心他们。我信任尊重他们，我想哪怕是一个微笑，一个赞赏的眼神，一句肯定和信任的话语，足以让他们的心里充满了阳光，这阳光必使孩子们更加茁壮健康的成长!

九、做任课老师的好朋友

教育好一个班级，仅凭班主任一个人是胜任不了的!

班主任要和任课老师协同合作。我经常要求学生要尊重任课老师，我经常与任课老师谈心，及时了解班级情况和学生动态，以便更好的进行因材施教。

十、做好与家长沟通的工作

班主任是联系学校家庭与社会的纽带。父母是孩子的第一任老师也是最好的老师。我经常利用校讯通与他们联系，共同探讨关于孩子的教育问题。对孩子出现的问题，总是站在家长的角度和立场上，一块探讨如何解决。我还经常提醒家长要注意自己的言传身教，时时处处给孩子们做个好榜样，经常提醒家长朋友们，孩子们在家期间注意给孩子补充营养，注意孩子各方面的安全问题。提醒他们，让孩子上学前准备好必备物品。经常给他们提供一些好的建议和方法。当然忘不了对他们深表感谢!因为家长朋友也是时时处处和我们并肩作战，为了培养祖国的栋梁之才而奋斗;我要感谢他们，感谢他们把孩子们培养得如此优秀!

在我们的共同努力下我们小龙门班的孩子们精神面貌昂扬向上，班风正，学风浓，每个星期流动红旗都会光临我班。在各项比赛中同学们都踊跃参加成绩优异，别管歌咏比赛还是体育比赛，每次都是得冠军。(附:拔河比赛啦啦队口号一社会拔河万人迷，唯有九六最无敌。老夫掐指一算，九六必得双冠!)期末考试，孩子们的成绩都很优秀。

这是我在班级管理中的一点点心得体会与大家共同分享，希望大家多提宝贵意见和建议，我将感激不尽，谢谢!

篇7：2012年中青班培训班级总结

乌飞兔走，石火光阴，还未来得及细说那些美好，还未来得及消化那些智慧，还未来得及实现那些遐想。时光太短，心事太长。我们的相聚太短暂，太匆忙。但我们已经很感动，很珍惜。虽然短暂，但是历史会永远定格在我们的记忆里，因为我们共享了一段共同的经历，完成了一次心灵的洗礼，得到了一次思想的修炼。

一、怀着憧憬入学，带着期许开班

入学初聚一堂时，我们似要呐喊出心中最真的渴望：求学，求知，求真。

我们有了共同的名称：中共浏阳市委党校2012年第一期中青班。

我们有了远大的目标：打造一支具有一流团队精神、具有一流团队文化的班级。

我们有了精炼的理念：融入、互助、充实、提高。我们有了响亮的口号：我参与，我快乐，我成长。我们还有了精准的定位：展示风采、提升自我，以此次学习为起点，扬帆起航，通往成功的彼岸。

开班时，聆听着吴震书记殷切寄语，怀揣着领导们的希望，开始了我们的激情燃烧的岁月。那些期望至今仍然掷地有声，语音绕耳：

要懂得感恩，发奋向上；要珍惜时光，善于学习；要德

字为先，注重修炼。永葆民生情怀、仁者情怀，为“建设美丽浏阳〃打造幸福家园”做出新的更大的贡献。

二、别开生面的案例分析会，耳目一新的现场调研 每一堂课给我们带来的都是科学的知识，丰富的内容。有事例鲜活，旁征博引，妙趣横生，精彩不断的《领导干部创新能力提升》课程；有深入浅出，生动形象，精辟独到，大道行思的《形势、任务、使命》课程，有启迪心灵，道明心境，修身养性的《党员干部道德修养》课程等等。平静下来，回顾我们的学习过程，收获颇丰，我们可以自豪的说我们又进了一步，这样一步来得快乐而美好。

基层调研，分组下到基层调研，然后又齐聚进行调研成果展示，社港镇的“网格化”管理，三口镇的“幸福屋场”建设，古港镇毛连党小组二十年如一日坚持开展学习。这些来自基层典型实绩告诉我们，党依然保持着同人民群众血肉相连的恒久不变的深深情意。

三、篮球赛热火朝天，即兴演讲紧张激情

横空出世。用这样一个词来形容我们组建的篮球队，再贴切不过。组建中青班篮球队的消息尚未完全传开，众多篮球爱好者就迫不及待地到各组组长或体育委员处报名，在班委会的严格筛选下，邱敏等12名学员成为中青班篮球队的主力球员。

训练有素。再给这支篮球队加上一个实打实的形容词。

刚成立的球队就抓紧一切空余时间迅速投入到训练中，并邀请市一中体育老师进行技术指导。12日晚，球队与淮川街道篮球队举行了一场热身赛，旨在熟悉技艺，加强协调配合，提高整体水平。我们相信这支队伍一定能赛出水平，赛出风格，赛出士气。

紧张陌生。习惯了备稿宣读的我们一下子难适应这种突来的即兴演讲，党校林老师总结深刻，一是对演讲氛围不适应。第一次做件陌生的事情，往往都有紧张或兴奋的感受。特别是对于内向，从事行业跟讲话关系不大的人更是如此。二是对演讲内容不熟悉。等到开始演讲的时候才抓脑袋想着说些什么，导致“急不择言”。三是对自己不够自信。不自信来自于过去某次讲话失败的阴影，或者来自于缺少成就感的自卑等等，一到公众场合，就成为旁观者。四是过于在乎听众对自己的看法。总的来说：缺乏准备，缺乏练习，缺乏实战。我们希望以后还能多几次这样的即兴演讲机会，这确实能锻炼出我们的语言水平。

四、军魂附体，英姿飒爽，执意启程，毅行征途

迷彩迷眼，军歌军魂，英姿英气。奏起音乐，喊起口号、起步向前，我们追求卓越、追求完美、追求自我。诚然，青春需要个性的张扬，但严谨、朴素、务实的态度更是青春活力的“加油站”，我们的第一天军训生活已经在我们的记忆里留下了最深刻的印记，当以后回想那短短不到两周的军训日子，我们是否会有一种潜藏在心中已久的幸福感受。的确，军训是辛苦的，但却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。

三十里毅行路，回首亦悠然。走过那段30公里的路我们中青班的学员，不只是普通的热血青年，而是更加成熟的精英，大家除了热情高涨，情绪昂然，更多的是冷静着，思考着，准备着。我们知道，我们都不只是一个人，而是一个毅行团队，将一起战斗着，将在一起坚持着。我们熟悉了解了毅行方案，准备好了体能和个人物品，准备好了团队协作的精神，更准备好了盛装毅行收获的囊袋。

篇8：商务英语专业培训班级总结

关键词：班级文化,企业文化,引入,职业素养

一班级文化建设在职业学校班级管理工作中的必要性

职业学校班级管理工作的成功与否不仅影响着职校生的品行、学业与前途, 也影响着学校的地位、声誉和未来。为此, 许多职业教育人纷纷献计献策, 笔者认为其中班级文化的建设显得尤为重要。

班级文化指班级成员在学习、生活等各个方面通过开展各种实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。主要包括物质文化、精神文化、制度文化三个要素。班级文化是班级建设的灵魂, 能有效地促进班级的管理。如何创设出符合班级自身专业与特点的班级文化, 用优秀的班级文化指引班级建设, 形成良好的班风, 培养出高素质的技能型人才已成为摆在职业学校班级管理者面前必须要考虑的问题。

二职业学校班级文化的特点

“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育就是就业教育。就业是职业学校的生命线, 就业能力是学生的核心竞争力。如何与企业深度接轨是职业学校可持续发展办学的必由之路, 而企业文化进校园是和企业深度接轨的一项重要工作。所以, 职业学校的班级管理与普通义务教育学校的班级管理在模式上应有所不同, 它除了做好基本的班级常规管理工作之外, 还应主动吸纳一些优秀企业的管理经验和企业文化, 使学生在管理中受到优秀企业文化的引导从而达到职业素养提高的教育目的, 对学生由学生身份向企业员工、职业人身份转变有深远的影响。

三引入企业文化, 加强班级文化建设

笔者所带的班是日语班, 但是他们除了掌握一定量的日语之外, 对于日企的了解少之又少。基于以上的原因, 我尝试在班级文化建设中引入日企文化, 为学生们营造一个积极向上的受教育氛围。

1. 班级物质文化

首先从环境布置入手, 努力营造日企氛围。在班级的墙上张贴像松下辛之助等著名日本企业家的经营理念、核心精神等标语, 让学生在日常的学习活动中能得到一些企业文化的熏陶。在班级的后方专门设立了一个“读书角”。此外, 我们还有效利用班级的QQ群, 把学校、班级的重要事宜通过QQ迅速方便地传达给学生, 以便学生在离校后也能及时地了解校园动态, 关心班级事宜。

2. 班级制度文化

在营造企业氛围的同时, 仿照日企对班级的管理制度进行了一定改革, 将班级模拟成公司, 并设计了公司名称、公司理念以及公司口号;同时, 效仿日企设立了“社长→部长→社员”的管理架构, 重新整合了班级的管理职能机构。整个班级总共分为四大部门, 即学习部、企划部、活动部和总务部。每个部门以负责自己部门的工作为主, 协助其他部门的工作为辅, 合理、有效地完成整个公司的工作;我们还效仿日企的员工评价体系来评价学生, 当然, 我也会适时引导学生如何将这些压力转化为动力。

3. 班级精神文化

将日企具有代表性的管理文化积极应用在班级的具体管理上。如用“5s”管理制度管理班级的日常清卫工作。当时学生们在日语课本上学到了这五个词, 但对他们的含义和区别并未能彻底理解, 为此我将它与班级的日常清卫工作进行了联系, 不仅让学生更形象地理解了这五个单词, 同时也培养了学生良好的职业文明行为习惯。我们用“菠菜法则”指导学生沟通, 要求学生按照“菠菜法则”做到有事报告、有事联系、有事商量, 培养他们良好的职业沟通能力。另外, 我也将日企文化中最具有代表性文化精神之一的团队合作精神引入到班级管理之中, 要求班级的每一次集体活动各部门都要分工合作完成, 每一位成员都要参与其中, 这不仅给每位学生提供了锻炼能力的机会, 也更好地发挥出了集体的无穷智慧和力量, 为之后班级被评上优秀班集体奠定了一定的基础。

四结束语

事实证明, 在班级文化建设中引入一系列的企业文化之后, 班级管理收到了较为明显的成效, 使学生们的自信心有了大大的提升, 责任感也有所增强, 执行力也非同昔比, 学生的职业素养得到了一定的培养和提高。总之, 只有在校时期注重培养他们良好的职业素养, 才能使他们在迈入社会后, 与企业无缝对接, 开始独当一面, 真正担负起建设和发展国家的伟大使命。

参考文献

篇9：商务英语专业培训班级总结

【关键词】中职；电子商务专业；班级文化

班级是学生在学校的“家”，它与学生的学习、生活、成长密切相关，也是学生成才及社会化准备的重要基地。中职学校班级文化是指中职班级文化是指班级全体学生在长期的学习、生活中所形成的良好的自觉行为，它可以分为物质文化、精神文化以及制度文化。

一、夯实物质文化基础，彰显专业特色

班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过：“无论是中职花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

首先，在开学之前，我亲自精心布置教室。例如，把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；把课程表，作息时间表，学生守则，学生行为规范等张贴整齐；还在黑板上写上了寄语，这样给学生创造一个舒适，整洁的学习和生活环境，学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生，反而会感到很温暖，甚至会产生一种归宿感。

其次，在适应了一段新的集体生活后，带领全班同学设计班徽，创作班训、创建班级口号，铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选，最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训，“班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号，根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽（如下图）。随后，把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报，布置在教室内，让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。

这样就在学生心中播下积极向上的种子，在班级工作中用心浇灌，使它生根发芽、茁壮成长，同时通过专业文化知识的影响，让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣，激发起学生内心的力量，并使这一力量得以延续整个学业。

二、营造制度文化氛围，强化职业素养

班级制度文化是指在班集体中，以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的，全班同学都认可并要严格遵守的行为准则，是一种文化形态。

首先，要让学生充分参与，制定出班规。例如，我先和班干部制定出班规的总则，随后让全班同学认真思考、充分讨论，什么样的言行才符合规范，最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时，出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。

其次，采用企业的管理思想，实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式，让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理，有针对性的吸取了管理的精髓，同时也无形之中影响着每一位同学的言行。

为了实现职校生“零距离”的贴近企业，我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通，渗透到班级管理制度中来，这样通过模拟工作环境，让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶，从而养成良好的职业素养，为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。

三、提升精神文化内涵，增强团队凝聚力

精神文化是一种内隐的班级文化，它是在班主任的带领下，班级全体成员共同营造的思想意识，是班级文化的最高层次，它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神，同样，整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。

首先，是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐，因此，我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如：国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动；每个月为同学们集体过生日；利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动，能增强班级成员之间的人际关系，让班级人际关系走向和谐的道路。

其次，相别于普通中学，职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学，所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场，在学校的统一部署下，班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动，通过这一系列活动的开展，使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等，为就业做好了思想上的准备。

再次，加强学生的心理健康教育。相比于大学生，中职进入社会比较早，人生观、世界观、价值观还没有完全形成，所以，我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况，开展了一系列的团体参与性活动，让同学们感受到集体的温暖，同时树立了他们自强不息的品格，增强了团队意识，提高了班级的凝聚力。

通过班级活动这个有效的载体，加强了班级精神文化的建设，让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。

总之，培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求，而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中，要注重把企业文化渗透进来，在班级制度、班级管理中植入企业元素，促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶，充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨，培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。

（作者单位：江阴市商业中等专业学校）endprint

【摘 要】良好的班级文化对于学生的学习、生活、成长起着不可估量的作用。而作为中等职业学校的班级文化来讲，除了应该包含传统的班级文化之外，还应具有鲜明的专业特色，要与企业“零距离”的对接，巧妙的将企业文化融入到班级文化之中。

【关键词】中职；电子商务专业；班级文化

班级是学生在学校的“家”，它与学生的学习、生活、成长密切相关，也是学生成才及社会化准备的重要基地。中职学校班级文化是指中职班级文化是指班级全体学生在长期的学习、生活中所形成的良好的自觉行为，它可以分为物质文化、精神文化以及制度文化。

一、夯实物质文化基础，彰显专业特色

班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过：“无论是中职花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

首先，在开学之前，我亲自精心布置教室。例如，把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；把课程表，作息时间表，学生守则，学生行为规范等张贴整齐；还在黑板上写上了寄语，这样给学生创造一个舒适，整洁的学习和生活环境，学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生，反而会感到很温暖，甚至会产生一种归宿感。

其次，在适应了一段新的集体生活后，带领全班同学设计班徽，创作班训、创建班级口号，铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选，最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训，“班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号，根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽（如下图）。随后，把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报，布置在教室内，让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。

这样就在学生心中播下积极向上的种子，在班级工作中用心浇灌，使它生根发芽、茁壮成长，同时通过专业文化知识的影响，让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣，激发起学生内心的力量，并使这一力量得以延续整个学业。

二、营造制度文化氛围，强化职业素养

班级制度文化是指在班集体中，以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的，全班同学都认可并要严格遵守的行为准则，是一种文化形态。

首先，要让学生充分参与，制定出班规。例如，我先和班干部制定出班规的总则，随后让全班同学认真思考、充分讨论，什么样的言行才符合规范，最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时，出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。

其次，采用企业的管理思想，实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式，让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理，有针对性的吸取了管理的精髓，同时也无形之中影响着每一位同学的言行。

为了实现职校生“零距离”的贴近企业，我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通，渗透到班级管理制度中来，这样通过模拟工作环境，让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶，从而养成良好的职业素养，为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。

三、提升精神文化内涵，增强团队凝聚力

精神文化是一种内隐的班级文化，它是在班主任的带领下，班级全体成员共同营造的思想意识，是班级文化的最高层次，它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神，同样，整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。

首先，是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐，因此，我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如：国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动；每个月为同学们集体过生日；利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动，能增强班级成员之间的人际关系，让班级人际关系走向和谐的道路。

其次，相别于普通中学，职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学，所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场，在学校的统一部署下，班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动，通过这一系列活动的开展，使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等，为就业做好了思想上的准备。

再次，加强学生的心理健康教育。相比于大学生，中职进入社会比较早，人生观、世界观、价值观还没有完全形成，所以，我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况，开展了一系列的团体参与性活动，让同学们感受到集体的温暖，同时树立了他们自强不息的品格，增强了团队意识，提高了班级的凝聚力。

通过班级活动这个有效的载体，加强了班级精神文化的建设，让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。

总之，培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求，而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中，要注重把企业文化渗透进来，在班级制度、班级管理中植入企业元素，促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶，充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨，培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。

（作者单位：江阴市商业中等专业学校）endprint

【摘 要】良好的班级文化对于学生的学习、生活、成长起着不可估量的作用。而作为中等职业学校的班级文化来讲，除了应该包含传统的班级文化之外，还应具有鲜明的专业特色，要与企业“零距离”的对接，巧妙的将企业文化融入到班级文化之中。

【关键词】中职；电子商务专业；班级文化

班级是学生在学校的“家”，它与学生的学习、生活、成长密切相关，也是学生成才及社会化准备的重要基地。中职学校班级文化是指中职班级文化是指班级全体学生在长期的学习、生活中所形成的良好的自觉行为，它可以分为物质文化、精神文化以及制度文化。

一、夯实物质文化基础，彰显专业特色

班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过：“无论是中职花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

首先，在开学之前，我亲自精心布置教室。例如，把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；把课程表，作息时间表，学生守则，学生行为规范等张贴整齐；还在黑板上写上了寄语，这样给学生创造一个舒适，整洁的学习和生活环境，学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生，反而会感到很温暖，甚至会产生一种归宿感。

其次，在适应了一段新的集体生活后，带领全班同学设计班徽，创作班训、创建班级口号，铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选，最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训，“班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号，根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽（如下图）。随后，把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报，布置在教室内，让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。

这样就在学生心中播下积极向上的种子，在班级工作中用心浇灌，使它生根发芽、茁壮成长，同时通过专业文化知识的影响，让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣，激发起学生内心的力量，并使这一力量得以延续整个学业。

二、营造制度文化氛围，强化职业素养

班级制度文化是指在班集体中，以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的，全班同学都认可并要严格遵守的行为准则，是一种文化形态。

首先，要让学生充分参与，制定出班规。例如，我先和班干部制定出班规的总则，随后让全班同学认真思考、充分讨论，什么样的言行才符合规范，最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时，出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。

其次，采用企业的管理思想，实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式，让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理，有针对性的吸取了管理的精髓，同时也无形之中影响着每一位同学的言行。

为了实现职校生“零距离”的贴近企业，我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通，渗透到班级管理制度中来，这样通过模拟工作环境，让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶，从而养成良好的职业素养，为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。

三、提升精神文化内涵，增强团队凝聚力

精神文化是一种内隐的班级文化，它是在班主任的带领下，班级全体成员共同营造的思想意识，是班级文化的最高层次，它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神，同样，整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。

首先，是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐，因此，我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如：国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动；每个月为同学们集体过生日；利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动，能增强班级成员之间的人际关系，让班级人际关系走向和谐的道路。

其次，相别于普通中学，职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学，所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场，在学校的统一部署下，班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动，通过这一系列活动的开展，使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等，为就业做好了思想上的准备。

再次，加强学生的心理健康教育。相比于大学生，中职进入社会比较早，人生观、世界观、价值观还没有完全形成，所以，我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况，开展了一系列的团体参与性活动，让同学们感受到集体的温暖，同时树立了他们自强不息的品格，增强了团队意识，提高了班级的凝聚力。

通过班级活动这个有效的载体，加强了班级精神文化的建设，让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。

总之，培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求，而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中，要注重把企业文化渗透进来，在班级制度、班级管理中植入企业元素，促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶，充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨，培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。