英语专业实习自我总结

英语专业实习自我总结（通用8篇）

篇1：英语专业实习自我总结

我的实习其实是一份工作。这两个月，感情太多，不知从何说起。在这次实习中，我学到了很多:

(1)坚持学以致用

我的工作是在公司的业务部学习外贸。

外贸业务员是专业对口工作的最佳选择，大三做过TMT模拟实习，对外贸流程有一定了解。但在商务部工作一段时间后，我逐渐意识到，有时候现实比理论简单直接得多，但大多数情况下实际操作比理论复杂间接。平时通过别人的实际操作，已经掌握了自己所学理论的要点和要旨。好在两个月的时间里，公司的同事和领导给了我热情的指导和帮助，我也虚心的向他们请教和学习。在将理论运用到实践中的同时，我也更加深入地了解了以前没有彻底理解的知识。

(2)加强英语和专业知识的学习

对于外贸人员来说，不仅要掌握扎实的专业知识，还要用英语与外商沟通、谈判、写传真和信函。如果专业英语知识掌握不好，工作就很难做，甚至影响业务的顺利进行。因此，在实践中，我们需要加强英语学习，掌握外贸术语的基础。

(3)我们必须有毅力

作为学生，无论去哪家公司，一开始都不会被分配太多的工作任务，但通常会先熟悉一下公司的工作环境。在这段时间里，很多人会觉得无聊，无事可做，就会有离开的想法。这个时候一定要坚持，不能轻易放弃。

此外，在外面工作并不比在家或在学校工作好。成绩不好的学生被批评很正常。承受能力差的学生很容易放弃。这时，我们必须正视这个问题。如果是自己的错误，一定要改正错误，吸取经验教训，努力不再犯；如果不是你自己的责任，就不要和老板顶嘴。领导比我们压力大。他总是必须找到一种方法来释放他不满意的工作。踏入社会，你要学会“宰相肚里能行船”，成大事者心中能纳百川。

我一个人在外面工作。最初几天我觉得工作很无聊。另外，想家了，真的想过放弃。可是，转念一想，我已经带行李了，再也不能这样回去了。我不可能是个逃兵。所以我坚持了，一个月，两个月...我通过了这段时间的训练，和离家很远的四年大学生活，独立性越来越强。我相信，以后无论去哪里，都能很快适应新的环境，这是对自己很有价值的技能。

(4)虚心学习，不羞于提问

在工作过程中，我们肯定会遇到很多问题，其中很多我们不了解。要虚心请教同事。同时，我们不应该害怕犯错误。每个人都有犯错的时候。工作中第一次犯错没关系。重要的是你能改正你的错误。这样循序渐进，一定会有实质性的改善。

(5)我们应该设定明确的目标，端正我们的态度

平时无论做什么都要明确自己的目标。在公司工作后，我们必须知道自己是否适合这份工作。关键是看你自己对工作的态度，你的态度是对的，即使你之前没有学过知识，也可以在工作中逐渐掌握。所以，要设定一个正确的目标，在实现目标的过程中，一定要多注意别人怎么做，多听别人怎么说，多思考自己该怎么做，然后自己多做。这样才能把事情做好。

通过这次实习，我也发现了自己专业知识上的很多不足，为以后的学习指明了方向，也为以后的工作打下了良好的基础。在学校的TMT模拟练习中，我每次总是填写不完整的表格，抱着“反正不是真正的交易，出错也没关系”的态度，经常不把文件当回事。经过这次培训，我已经能够独立、正确、熟练地填写一些常用的进出口单据。

经过两个月的工作，我的英语技能、订单操作和写信电报都有所提高。这次实习让我明白，只有努力学习，加强对业务知识的掌握，才能得心应手，在实际工作中自如应对。

在实践中，我深刻体会到国际贸易有很多中间环节，涉及的部门非常广泛，包括商检、运输、保险、金融、车站、港口、海关等。如果出了问题，会影响整个交易的正常进行，可能会引起法律纠纷。所以觉得应该多学习一些其他相关的课程，综合运用各种知识。比如在商品的质量和数量上。

英语专业实习报告二为了充分整合我们一年来所学的英汉翻译基础知识和方法，学院为我们安排了翻译实践，让我们能够忠实、准确、流畅地将各种风格的英语翻译成汉语，从而提高我们翻译各种文本的实践能力。同时，通过翻译实践，我们可以培养作为译者应该具备的优秀素质:诚实、守信、尽责、严格遵守翻译从业者必备的各种专业规则、严谨细致的风格、勤奋的精神、团结合作的时尚。

我们的导师给了我们12份英语材料，每份大约20xx个单词。我们实习的任务是完成所有资料的翻译。根据学院和导师的要求，我计划在三周内翻译完所有材料，平均每周四分。

为了配合学院里的工作，通过实践总结自己的不足，使自己的翻译水平和能力能够在以后的语言实践中得到相应的提高和发展，我在完成了计划好的工作后开始了翻译实践。

在翻译实践过程中，我充分调动了脑子里的知识和老师教给我们的基本翻译技巧。比如“在把英语翻译成汉语的时候，有时候有些单词不能完全按照字典的基本意思翻译，比如死记硬背或者逐字逐句翻译，会使翻译变得生硬，令人费解，甚至产生误导。这时，要根据语境和逻辑关系，从单词的基本意思出发，进一步适当引申，选择更合适的汉语词汇来表达，以及英汉翻译中常见的方法和技巧，如加词、省略(减词)、重复、正反、反正、分句法、句法、词义引申、词性翻译等。即便如此，我在实际翻译中还是遇到了很多问题。

首先，词汇的缺乏让我在翻译的过程中经常遇到障碍，我不得不借助电脑、字典等工具找出自己无法准确描述的关键词。其次，是常用句式的缺乏，让我的翻译变得困难。第三，对一些特殊词汇的不熟悉和对外国历史文化背景的了解的缺乏也使我的翻译工作做得很差。这个时候，借助网络，我会搜索网络上的词典里找不到的专有名词、生词以及相关背景信息。最后，汉语的薄弱和常识知识的缺乏也是阻碍我翻译工作的一大问题。例如，第一份翻译材料中有一句话是“美国经济”。这句话里，我不知道。

还不如把《美国经济》翻译成《美国经济》或者《美国经济》，我总觉得两种翻译都怪怪的。如果把“美国经济”翻译成“美国经济”，那么整个句子翻译成:“美国经济拥有世界上最大的国内生产总值(GDP)”。但“国内生产总值”只能是一个国家的。我们不能说经济有多少国内生产总值。但如果把“美国经济”翻译成“美国经济”，整句翻译成:“美国经济拥有世界上最大的国内生产总值(GDP)”。这就变成了一个经济体有多少GDP。然后，我想:可以直接省略“经济”吗？美国国内生产总值(GDP)世界第一，但我不敢妄下结论。总之，经过一场艰苦的奋斗，我真的完成了翻译实习。

通过这次翻译实践，我更清楚地意识到，我对英语的了解远远不够。也让我更加意识到丰富自己的词汇和语境化英语句型的重要性，让我明白了“理论联系实际”的道理——没有理论知识肯定是不可能的，更糟糕的是没有实践就巩固旧知识，获取新知识。没有自夸，什么事情和工作都做不好，做得好。而且，我变得更有耐心，更执着。在实践的过程中，因为翻译工作太枯燥，翻译过程中遇到的各种困难导致翻译过程缓慢，我一再想放弃，敷衍了事。但是从小养成的强烈的责任感和良好的道德观，促使我忍受无聊，突破各种障碍完成任务。最后，我也深深体会到了时间的紧迫性。我的大学生活即将结束，这意味着我没有太多时间在学校学习(因为我不考研)。我真的意识到这三年我浪费了多少本可以用来学习充电的好时间。我知道我会充分利用最后的半年(我)

感觉自己最多只有半年的学习时间。无论是能弥补这次实习中体现出来的不足，还是能获得更多的知识和技能，我都会抓紧时间充电。

总之，翻译实践让我感触颇深，收获颇多。我感受到了“不付出就没有收获”的道理。我感受到了做一个有心人的重要性，时刻关注身边的大事，随时积累知识(哪怕是一句话，一句话)；我也觉得自己一定要“学以致用”，而不仅仅是“纸上谈兵”。同时，我获得了新单词、新单词、新短语和新句子。我获得了新的知识；当我获得新知识时，我也获得了巨大的快乐，当我完成任务时，我也获得了巨大的快乐。

英语专业实习报告3今年夏天7月中旬到8月中旬，我在一家英语培训机构实习。在一个月的实习过程中，虽然有过一些困惑和痛苦，但受益匪浅，磨练了自己的耐心和细心，积累了一些教学经验，让我对教师这个职业有了更深的认识，对以后的工作产生了很大的影响，真正明白了“纸上谈兵总觉得肤浅，从来不知道”的意思。

我实习培训机构的学生主要是小学生和初中生。虽然机构小，但是学生几百人。我被分到20人左右的小学班，用的教材是剑桥少儿英语。其实我小学没有英语课，只有初中有。我对小学英语还是很陌生的。我记得初中和高中的英语侧重于语法和阅读，而小学的英语侧重于听说能力，让学生能够把英语作为外语来理解，打开学习英语的大门。我理解《剑桥少儿英语》教材是从培养孩子的基本英语语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立英语学习体系，为进一步学习英语打下基础。这套教材具有系统性强、贴近生活、循序渐进、视听结合、趣味性强、儿歌和游戏丰富、适合学习内容等特点。另外图片多样精致，图文紧密结合练习册，非常适合小学生。

一周开始，我的主要工作是听课和帮助老师批改作业。虽然之前做过家教，但是第一次上几十人的课。我一点经验都没有，上课就是

他很警觉，或者让学生回答问题，学生就会注意听课，认真听讲。另外，板书的内容不能太多也不能太少。要把重点难点内容挑出来，提炼出来。写板书的时候速度要快，讲解的时候速度要慢。学生在回答问题或做口语练习时，要“看”全班，而不是只看一个地方。学生人数应该是三到五人。首先要选基础好的同学，让其他同学多听几遍，然后再选基础差的同学。先说批改作业。学生作业包括课本对应的练习册，抄写和听写单词和句子。我开始批改作业的时候，把错误的地方划掉，把正确的答案写下来。导师让我不要把正确的答案写下来，让学生自己批改，就是让他们找到正确的答案，这样会留下深刻的印象，有助于批改。如果学生不及时纠正，他们将受到小小的惩罚。在阅卷过程中要特别注意学生的字母书写，在学习英语的初期一定要培养规范书写的习惯。批改的时候也要在作业里写评语，好的表扬，不好的鼓励。

几节课下来，开始备课，可以合理安排教学内容和上课时间，调动学生积极性，课堂效果好。导师要求我新手的教案要尽量详细，要熟悉自己的教学内容和教学过程，并且要有意识。因此，我花了大量时间备课，认真学习教材和教案，安排教学顺序，在新的知识点上展开例题和练习，预测学生在重点和难点可能犯的错误，并详细讲解。甚至让学生读几遍单词和句子，带几个学生回答问题，我估计了一下时间，等到导师对我的教学计划满意了，然后就开始上课了。教学创新有趣，不要总被只有老师讲，学生听的教学方法束缚，要能与学生互动，重视学生为主体。在教学中，学生要有自己的原创性和原创性，让学生在情境、游戏、歌曲中学习和掌握语言，让学生在每节英语课上都有愉快的心情，从而培养学生学习英语的兴趣。

我在实践中遇到的另一个问题是如何在教学过程中管理课堂纪律。当我和学生逐渐熟悉后，班里个别男生开始调皮捣蛋，上课不认真听讲，打扰其他同学上课，甚至顶撞我。我那句简单的“安静”“不要说话”已经不管用了。我向指导老师征求意见，开始同时运用善良和威望。我认真处理过课堂上的不守纪律现象，偶尔也会对不改教理的学生“大做文章”。当这些同学表现好一点的时候，马上给予了极大的表扬和鼓励。比如有一天他们很早就来上课；作业做得好；认真听课不违反纪律等。适当的时候，你可以对目前全班同学给予表扬，让他们知道自己有潜力，有闪光点。平时多和学生交流，尽量让全班都有机会，善于观察学生的生活和变化。

在这样的一个月里，我积极学习导师的教学经验，认真参加实践教学，学到了很多东西，更多地了解了小学生的身心状态，获得了很多关于小学英语教学现状的信息，学到了很多课本上没有的技能。实习期间也收获了很多成就感，逐渐变得勇敢自信。即使我的尝试失败了，我也可以成长。当然，在一个月的表现中，我感觉还是有很多不足和值得认真学习的地方，无论是专业水平还是自身素质都有待提高。虽然实习结束了，但我相信这不是结束，而是另一个新的起点。实践中获得的经验对我以后的工作会有很大的帮助，希望在以后的教学中能走得更稳更宽。

篇2：英语专业实习自我总结

前两周主要是听课。为了更好的适应学生的教育环境，我们认真听讲，做笔记，马上和导师沟通，反复推敲老师的教案，认真熟悉教材。

在过去的两周里，我们还批改了学生的作文。批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。在纠正学生的错误时，应该写鼓励的评语，这样他们在纠正错误的同时不会对自己失去信心。在这个过程中，我也发现了一些大一英语写作中常见的问题。一般情况可分为四类：

第一类：拼写问题严重，很多同学分不清词性。

第二类：句子结构不清楚，时态使用不正确，喜欢用汉语思维写作。

第三类：不注意标点符号的使用，乱点现象很严重。

第四类：学生态度。这些学生大多潦草，不认真对待作业。

听了两周讲座，第三周开始准备教案，准备听课。老师指导我们写教案，给我们提建议。第四周的周一上午，我们进行了第一次试讲。虽然试讲不正式，但在讲课过程中还是会暴露出很多不足。之后郑老师说我的想法很好，给了我很多有价值的建议。我认真听了，积极总结，及时修改。周二晚上，郑老师抽出宝贵的时间听我们做了另一个讲座。这次老师又给了我们一些建议，让我周三正式走上讲台。

于是，在x月x日的周三下午，我第一次正式登上了平台。上课前，我感到非常紧张。紧张地做了自我介绍，深呼吸了几次后，终于调整好心情，开始说话。我按照计划一步一步的进行内容，同学们配合的很好。他们的积极参与使这个班非常有趣。我完全放松了自己，大胆的讲了讲课。最后，由于时间不够，准备的内容没有完成。下课后郑老师评价我说的很好，我的搭档也说我说的很好。这无疑给了我很大的信心。他们也给了我很多建议。所以回来之后，我改进了讲课内容。周四下午，四月和周四，我又上了两节课。俗话说，熟能生巧。这次明显没有第一次那么紧张了，在时间和内容的把握上有了很大的进步。同学们还是很配合的。我从我的老师和我的搭档那里受益匪浅。

这三节课，让我充分体会到了当老师的感觉。这种感觉很好。看着学生渴望的眼神，你会觉得自己有责任把他们教好。

通过这次实习，我也总结了一些关于教育的建议，如下：

首先，兴趣对一个学生来说非常重要。必须激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中主动学习。只要课堂以学生为本，充分调动他们学习的主动性和积极性，把教学方法从“我想学”转变为“我想学”。

第二，老师应该有耐心来纠正学生的缺点。此外，教师应尽一切努力营造民主和谐的教学氛围，在教学活动中建立平等的师生关系，并将自己视为活动之一。

第三，要注意鼓励学生。他们受到老师的表扬，积极性提高，课堂气氛活跃，会带来很好的教学效果。

第四，学生对讲座的内容有不同的看法，要注意与学生的交流，了解他们真正需要的是什么。

篇3：英语专业实习自我总结

随着我国加入WTO之后, 我国企业实力猛增, 对于走出国门的热情也随之高涨, 社会对不同层次的口译人才的需求逐步增加。因此, 为英语专业本科生开设口译课并增强口译实习实训, 将增强毕业生的就业竞争力, 满足社会对复合型外语人才的需求。与此同时, 大多数高校受限于所在城市国际化程度不够高, 苦于外语类本科生口译实习机会匮乏。本文将探讨如何解决这对供需矛盾。

2 口译专业实习设计存在的问题

2.1 校外实习基地建设难度大

当前, 我国翻译界提倡职业化的翻译教育, 而不是重理论轻实践的学术型翻译教育。行业企业参与职业教育以及企业内实习实训基地的建设是翻译教育走向职业化的重要环节。但绝大多数城市的普通高校因为所在城市的国际化程度有限, 相关行业企业内没有足够的多层次的口译需求来满足在校生实习需求, 再加上商业领域, 企业主要以盈利为目的, 无法承接也不愿意承接在校本科生口译实习的任务。大概只有北京、上海这样的国际大都市才有可能满足在校大学生的口译实习需求, 即使能够提供实习机会, 可能也仅能应付这几年我国大规模开设的BTI和MTI学生的口译实习需求。地方普通高校非BTI、非MTI的英语专业本科生口译在行业企业里的实习机会相当有限。地方普通高校在相关行业企业建立口译实习基地的愿望不易实现。

2.2 校内模拟实习同样缺乏实训实战性

正如前文所述, 地方普通高校非BTI、非MTI的英语专业本科生在行业企业内的口译实习机会渺茫。一些高校因而采用在校内安排学生模拟口译实习的方法解决学生实习机会欠缺的难题。但由于多方面的原因, 这样的校内模拟实习往往成为口译课程学时的累加。学生感觉好比在语言实验室多上了几个学时口译课。这样缺乏实战性的实习不能调动学生的主动性和发觉学生的潜力, 无法让学生体验真正的口译工作环境, 达不到口译实习目的, 无法满足市场对口译工作者的需求和要求。

2.3 课堂式的模拟口译实习, 轻口译技能训练, 缺乏口译实战练习

当前普通高校英语专业本科生的口译课堂教学, 常以语言训练为主, 忽略了口译课的本质, 即一门实践性很强的专业技能课, 从而使口译课沦为听力课、口语课或笔译课的延伸课程。就口译的课堂教学来说, 口译教学采用了“听解+口译+点评”的模式, 课堂大部分时间仍以教师讲解、点评为主, 没有实现以技能训练为主要手段, 以学生实践操练为主要方法的转变 (1) 。即使教师重视对学生的口译技能训练, 鉴于口译课时有限 (通常是32或者64学时) , 只能对口译相关特殊技能 (如瞬时记忆、口译笔记) 训练点到为止, 口译实战训练更无从谈起。

3 地方普通高校英语专业口译专业实习实训的优化策略

3.1 加强校外实习实训基地建设

虽然前文提到, 校外 (行业企业内) 口译实习实训基地建设难度很大, 但随着经济社会发展与我国城市国际化程度的不断提升, 校外口译实习实训基地建设仍需要根据地区经济社会和就业市场的实际需求加快建设的步伐, 比如高校可联系所在城市的旅行社、涉外酒店、翻译公司, 寻找建立实习实训基地可能性, 分期分批安排学生口译观摩实习。

3.2 加强校内口译实习实训基地建设

地方普通高校应该对其开设的口译课程准确定位。目前, 国家人事部已经推出的翻译资格考试分为三个等级, 其中三级是准专业水平, 是具有一般翻译能力的双语人才, 由于工作需要有时做翻译, 可能不是那么专业, 比如迎来送往, 陪同等 (2) 。笔者认为地方普通高校英语专业本科的口译课程培养目标应该定位为培养这类口译人员。这样一来, 地方院校才能更有针对性地设计口译实习实训, 学校内部的国际合作交流部门以及校内涉外培训教学部门可以建设为校内口译实习实训基地, 以填补校外实习基地的欠缺。学生可为学校的外籍专家教师、来访外籍学者、外籍受训人员做一些迎来送往的陪同口译工作。

3.3 改变课堂模拟实习的策略和做法

首先, 走出语言实验室, 摆脱耳麦束缚。从口译职业角度来看, 在职场中使用耳麦的口译人员仅限于同传箱里的同传译员。会议中的交传译员可能会使用麦克风将译语传达给听众, 但一般不经过耳机听取源语发言。联络口译员根本不会有使用听筒或者话筒。摆脱耳麦之后的学生译员将有机会关注口译的交际功能, 更加关注自己作为译员的职业素养 (如仪态仪表、声音控制等) 。其次, 对训练材料的选择应该注重时效性。再次, 除了音频之外, 教师应该尽量多地使用其它多媒体设施设备, 比如用投影仪播放ppt和视频等, 以便为学生提供更贴近真实的口译职场环境。此外, 还可把学生分成4至5人一组, 以接力形式完成同一个专题口译任务, 一人口译, 其他人观摩, 对其口译译文、仪态等作出同伴评价。与此同时, 这种课堂式模拟口译实习的学生评价切忌以口译考试的形式进行, 应该综合学生在口译模拟职场中的综合表现 (包括团队合作精神、前文提到的口译职业素养等) 给出实习成绩。

3.4 注重学生实习实训过程中的小组合作意识的培养

译员孤军奋战不再适合全球化翻译市场的需要。大多数情况下, 译员需要以接力形式完成口译工作。对于重要的交传口译任务, 也需要译员结成小组做好译前准备, 查找资料。教师可在课堂式的模拟实训环节以专题的形式, 让学生组队, 布置专题口译译前准备任务, 并让学生在实习课堂上做小组ppt汇报演示, 以此锻炼学生的团队合作意识, 培养这方面的职业素养。

3.5 注重口译教师实践能力的培养

口译实践教学、校内口译专业实习的开发和实施都有赖于教师队伍是否具备丰富的口译实战经验。正如我国口译以及口译教学研究专家刘和平教授指出的, “拥有一定口译实践经验和翻译理论水平是对口译教学任课教师最基本的要求” (3) 。因而, 学校应该鼓励口译教师从事口译实践, 为教师到行业企业从事口译实践提供便利 (比如调课的便利) , 并制定相关的政策保障措施, 比如允许口译教师的口译实践工作量充抵部分教学工作量或者科研工作量。

4 结语

英语专业本科生口译专业实习实训非常重要。实践教学是口译教学实行职业化改革的重要环节。高校需要对此进行准确定位, 以实际应用和职场需要为导向, 不断摸索探求新方法、新途径, 完善相关机制和措施, 推动职业化的翻译教学改革和实践。

参考文献

[1]刘颖.普通高校口译教学的问题与改进[J].河北联合大学学报 (社会科学版) , 2012, 12 (2) .

[2]鲍川运.大学本科口译教学的定位及教学[J].中国翻译, 2004, 25 (5) .

篇4：英语专业实习自我总结

【摘要】实训教材建设是高职英语专业的一项重要建设。顶岗实习是提升学生实践技能的关键环节。本文以强化高职英语专业学生顶岗实习效果为出发点，结合高职英语专业实训教材建设现状，提出了高职英语专业顶岗实习指导教材的编写思路。

【关键词】高职英语专业 顶岗实习 指导教材

一、顶岗实习的重要性

语言学习重在实践应用。在人才培养过程中，提高学生的实践技能是重中之重。在这一过程中，顶岗实习的作用尤其突出，因为它实现了工作岗位的“零距离”、工作环境的职业性、工作经历的真实性和工作体验的综合性，并因其将理论与实践有机融合、将校园生活与职场生活有效衔接而成为“校企合作、工学结合”人才培养模式的最重要的实践方式。

二、高职英语专业顶岗实习存在的问题

鉴于顶岗实习这一教学环节的重要性，当前，各高职院校都很重视学生的顶岗实习，都积极探索顶岗实习的新模式和新途径。然而，对高职英语专业而言，顶岗实习还存在一些亟待解决的问题。

第一，与工科类学生相比，英语专业学生不易受到实习单位的欢迎。以电器类专业学生为例，他们在校内实训时已掌握了基本的操作流程，具备了一定的实践能力。企业只要稍加培训，他们就可以顶岗工作。而英语专业学生则比较困难，原因有二：首先，英语作为一门语言，需要长期积累，但高职学生在校学习时间本来就短，加之语言基本功不扎实，要熟练地运用语言还需假以时日。其次，实践能力也较差，虽然一般学校都建有语音实训室，或根据专业培养方向建有商贸、旅游酒店等职业方向实训室，但学生在校内学到的知识毕竟有限，真正使用英语交流、做事的机会很少。

第二，在人才培养过程中，顶岗实习这一环节显得比较孤立。首先，实习前，学生缺少较系统、针对性强的实训指导。其次，实习结束返校后，缺少相应的强化与总结，有的急于办理离校手续，有的学校则继续实习前未结束的学业课程。

第三，也是最值得关注的。目前专门针对高职英语专业顶岗实习的实训教材还不多。有的高职院校想开展实习前的综合实训，但苦于没有专门教材而就此作罢；有的高职院校仅是将语言知识点与实训环节“混搭”，致使实训效果“缩水”。由此可见，编写一本专门的顶岗实习指导教材显得极为迫切。

三、高职英语专业顶岗实习指导教材编写现状

据调查，当前专门针对高职英语专业顶岗实习的指导教材仍是英语专业实践教学的一个“盲区”。笔者发现，目前市场上有关高职院校顶岗实习的指导教材呈现出如下特点：

第一，多侧重对顶岗实习的宏观探究，如顶岗实习的重要性，顶岗实习的平台建设，顶岗实习的过程管理、质量管理与评价等。

第二，微观探究多集中在工科类专业，如土建类、电气化铁道技术、中餐烹饪、汽修等专业，或针对具体岗位，如公路工程检测员、数控车工等岗位。实践性较强、操作流程明晰、技术标准明确等特点，使工科类专业的顶岗实习指导教材的针对性较强。也正因为如此，中职院校凭借其专业特点和优势，已出版一些实习指导手册，且效果较好。

相比之下，受专业特点的影响，目前專门针对高职英语专业顶岗实习环节的指导教材还为数不多。

四、高职英语专业顶岗实习指导教材编写思路

根据高职英语专业的特点，以强化英语专业顶岗实习的效果为出发点，笔者提出以下思路：

1.主动适应区域经济发展需求。任何教材的建设都无法脱离时代背景，实训教材应更快速地反映区域经济发展的成就和要求。高职英语专业顶岗实习指导教材应以区域经济为导向，与区域经济的基础和发展趋势紧密相连。在编写教材时，应紧抓教育服务社会的原则，充实具有地方特色的教学案例。

2.深度融合校企合作的工作思路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，促进校企合作制度化。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中再次强调要“深化产教融合、校企合作”。作为高职英语专业实践教学的重要环节，顶岗实习也必须落实校企合作的工作思路。

企业全程参与实训教材编写，主要有以下体现：一是根据高职英语专业不同的职业方向（如商务、旅游酒店、教育培训等），选定合作企业的业务骨干深度参与教材编写。基于实践教学目标，校企共同制定教学质量标准，共同商定教材框架，共同选定编写内容。二是畅通与企业的沟通渠道，引入合作单位真实、典型的工作案例，增强教材的针对性，规避文科类专业实训环节的空洞乏味。

3.积极吸收外教参与教材的编写。英语学习重在实践，而语言实践则要以规范的语言表达为基础。因此，在编写顶岗实习指导教材时，有条件的高校最好吸收外教组建编写团队。外教可在录音、翻译、后期校对等方面发挥重要作用。

4.基于关键岗位的主要工作流程确定教材内容。职业能力本位是高职教育的基本取向。基于工作过程的课程开发是高职课程体系改革的基本途径。顶岗实习指导教材应专门针对英语专业的综合实训环节编写，不仅涉及专业方向的综合实训，同时还要涵盖部分求职面试和职场辅导的内容。在内容的选定方面，应基于英语专业开设的若干培养方向选定内容，做到有针对性。在内容的组织方面，各专题不仅基于真实的工作流程设计，涵盖主要岗位的主要工作流程，并且素材尽可能取材于校企合作单位的真实案例，确保教材效果。

参考文献：

[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.

篇5：英语专业实习总结.

时光飞逝,转眼间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了 帷幕。在这段时间里, 我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西, 也体验到了很多人生中从未有过的经历。回首这两个月以来 , 真的是 酸甜苦辣什么滋味都有 , 而正是这些滋味见证了自己一点点的进步.实习开始 , 我的心情和所有参加实习的同学一样 , 心中充满了兴 奋与憧憬 , 想象着在实习学校大显身手,大展宏图。这段时间里,我 的情绪波动也是挺大的。由开始的担心到后面的不舍, 在和老师学生 了解后, 觉得很舍不得那些可爱的学生, 以及热情帮助我的指导老师。回顾两个月的实习生活自己学到了很多东西 , 我的心中充满了 成就感 , 记得上第一节课时 , 我当时特别紧张 , 带着羞涩与忐忑匆忙 地走上了讲台 , 尽管我做了许多准备工作 , 当我面对那么多双眼睛时 , 我不由的紧张了 , 但我在最难的时刻内努力使自己平静下来 , 要理顺 思路开始上第一堂课 , 接着就是知道老师交代的教学步骤进行着 , 由 于学生都很配合 , 所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我 走到学生中间去,问他们是否听得懂,有没有什么疑问,有没有什么 意见或建议。

以后的每次上课,我都会备好课:备教材,备课标,备学生。我先自己写好教案,写好 teaching plan,与其他组员再一起讨论, 试讲。同时,在临睡前,第二天在去实习学校的公交车上,以及上课 前 15分钟,我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到

实习学校,我都会将要上的课的教学目标,教学重难点,以及教学步 骤和导师说下,让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特 别是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告诉 我,这个知识点学生已学过了,只要复习下即可,或对学生还是新知 识,需要详细讲。同时导师们都比较有经验,他们了解学生,知道什 么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前, 都会先请教导师然后 才上讲台。上完课,我都会与导师,与其他实习生交流,让他们给我 评价。在回学校的车上,我也会反思下今天的教学以及和导师,和学 生的相处情况,回到宿舍,写下反思日志,反思并总结一天的情况。反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上 课时,我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。同时,我也经常去

听其他组员的课, 把自己的课与他们的进行比较, 找出值得自己学习的地方。此外, 我也积极参加了英语组的集体备课活动。在备课过程 中, 我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们 的认可与采纳。导师们还说不愧是陈老师带出来的啊, 我听了也觉得 很自豪。当然在与导师的交流中, 有时也会出现自己的想法和导师的 发生问题。这时,我就会仔细分析问题的根源,分析导师的观点,然 后尽量把两者的精华相结合。如,在上 Unit 6备课时,课文中出现 了

wool,cook,foot,wood,look,book cool 等单词时, 尤其是字母 “ oo ” 这个发音, 在什么情况下读长音 /u:/,什么情况下读短音 /u/;张老师 说讲的不是很清楚,这时我想出了一条好的记忆方法,就是“毛厨师 踩着木头看书” ,除此之外都读长音 /u:/,在讲课的时候学生都感觉

记起来很容易;张老师听完课说讲的还不错。张老师经常都会强调板 书设计。他说因为学生只有了解了教师的习惯之后, 才能更快地吸收 知识。记得有两天,我因为事太忙了,备课不充分,上课时出现了一 些错误, 张老师很严肃地给我指出来, 从那以后我每次上课前就是熬 夜,也要把课准备充分之后才休息。总之,对于导师的意见,我都会 虚心接受的,我从来没有表现出厌烦或不满的情绪。因为,我牢记陈 老师在动员大会上说的:别人给你提意见是你的幸运,是想帮助你。我觉得这句话很有道理。

同时,在教学过程中,我会刻意地去记住每个学生的名字,并 叫出他们的名字, 因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老 师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都大概有所了解。不管 是上课提问还是课后的交流时, 我是叫他们的名字。班上有一名学生 只有英语不好,其他都很棒,通过和班主任了解,我发现他是由于不 喜欢英语,从而怕英语,所以就学不好英语,因此对自己就没有了信 心。于是,我利用下午放学的时间留下来给他补课,并引导他慢慢地 主动学英语, 结果在第四次月考时他的成绩提高了十几分。他自己也 很高兴。在留言中,他希望我继续关心他的学习。在帮助他的同时, 也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张老师和王老师都说现在他们的学习兴趣提高了,并且,成绩也 有了进步。

另外,我发现学生对老师的评语其实是很重视的。而我发现自 己在课上只会说:very good, good , excellent 这种评价学生根本

不知道自己的优点在哪里,甚至有可能对老师的表扬产生听觉疲劳, “麻木不仁” ,久而久之,也就不当回事了。因此每一次表扬一定要 从具体的一点出发, 确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我 就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时,有进步的学生,我会给 他们一个笑脸,或写:有进步哦,继续努力!无论如何,我都会尽量 想办法找出他们的优点,给与及时表扬,并对错误进行正面反思。为 了使学生学到的知识得到巩固;在不增加学生负担的情况下, 精心设 计一些合理的作业, 难易程度适中;向学生提出明确的质量要求和书 写规格。做到全批全改,适当批些鼓励的评语,并且分析研究学生完 成本次作业的优缺点,做到作业点评详细。检查学生是否听懂。在这 次实习后,我学到很多知识,不仅仅是教师的技能;还有做一名合格 老师应具备的基本素质,以前的我是紧张恐惧,而现在是从容大方, 自信成熟, 实习生活现在已画上了一个圆满的句号, 但我们的教师还 得继续努力,有句话说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我将 带着满怀的希望去追求人生道路的目标。无愧教师这个职业。这在教 学过程中是十分重要的。

我同时进行了两个月的临时班主任工作,深入学生之中了解他 们的情况和想法,并及时与原班主任交流,找出解决问题的办法。积 极准备并组织了一次关于如何学习英语的班级周会。并批阅学生们的 周记,了解他们对自己的认识以及自我发现的问题和进步。在课后, 是学生的好朋友,与他们谈心,从生活和学习等各方面关心他们。“每天早出晚归,一天的批改作业,备课,坐班等工作” ,这就是

我们的实习生活,真的很辛苦,大家都说我瘦了。而我所经历的还只 是实习而已,与真正的中学老师相比,我们的工作量还远远不够。可 是辛苦归辛苦, 所有的老师都知道自己辛苦, 还是有人为了这份工作 废寝忘食,这又是为了什么呢?因为教师是太阳底下最光辉的职业, 因为这份工作带给了我们的快乐远远大与它带来的辛苦。看着学生能 够灵活地运用自己所教授的知识,心中的成就感油然而生。

篇6：英语专业个人实习总结

还有我更清楚的看清了自己的不足，除去能力上的不足，我更想说的是心理的不足，这大概是大学生的通病，眼高手低。虽然我所做的不过是一份打杂的工作，更像是文秘助理，但如果我不做，在我后面有很多人等着接替我的职位。职位带给你的面子，工资带给你的生活质量都不能是你择业的首要根据。一个人对工作的态度决定了一个人能否找到工作，并且也决定了一个人能否做好工作。如果一个人眼光总是太高，可能永远也无法找到一份令自己满意的工作;相反地，如果一个人能够从自身实际出发，善于把握眼前的工作机会，并愿意为之付出，那么最后一定会取得工作上的成功。

再有就是关于人际关系方面的感悟。虽说在工作中能力必须有，但如果没有同事的合作与包容，你可能什么都做不了。以前可能是因为电视剧看的太多的原因，我总是感觉职场上充满了明争暗斗，要处事圆滑甚至耍些小聪明才能生存。但在与同事相处的过程中，我觉得更重要的是放大别人的优点，缩小别人的缺点。多站在别人的立场上想问题。电视剧中的情节都过于戏剧话了。另一方面，以前我总是觉得只要忍就可以解决一切问题。通过这两个星期的实习，我觉得硬生生的通过忍去让步不如通过考虑别人的感受作出让步来的人性化。俗话说。路遥知马力，日久见人心。扪心自问，打动我们的往往是真诚的人。

回想这两星期的经历，从一言不发到基本适应职场生活。让我更坚信老师说的那句，人的适应能力是无穷的。刚到办公室的时候除了打字什么也不会，甚至想过放弃。但想到就这么灰溜溜的回去太没面子，而且还要实习报告，这无形见就给我了不少压力。虽然这些考虑都看起来很被动但却让我一次次的打消了放弃的念头。通过观察同事们的工作方法，请教同事，我从有事做漫漫的也忙了起来。忙到我开始忘记刚开始想放弃的原因。这让我想起一句广告词，一切皆有可能!

篇7：英语专业毕业实习总结

经历了近三个月的实习生活，让我初尝了身为一名人民教师的酸甜苦辣。当了十几年的学生，第一次转换了角色，以一名老师的身份去实习、去体验。任务不同了，视角不同了，因此感受也不一样了。

回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起了自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。在这段日子里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。我最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识运用于实践，并且经过实践检验了自己关于英语教学方面的假定和猜测，获得了一些比较满意的成绩。下面我将从英语教学和实习班主任这俩个方面对这次实习做一个扼要的总结。

首先，在英语教学方面。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多的准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教Unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“What time is it? It’s„”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的话，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏惧情绪，不愿学也无法学下去。

是的，在这此实习期间，我尽我所能做一名好老师，我知道我不可能做到让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的这一次实习就不遗憾了。记得那是在第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走

近学生的第一步就是微笑。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生。

其次，是在实习班主任任务方面。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。那么作为一个班主任，如何才能使自己的工作高端大气上档次呢? 实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面我想谈谈自己在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当

我知道一个优秀的班主任，应该时刻用“爱”去开启每一个学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时仅仅是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报。但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是几十个人的班级。没有严明的纪律，如何有良好的班风? 在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要以挫败错，全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，我都会高度重视，积极得组织学生们参加，不管结果是怎样。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。“抓住活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

以上就是我的工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足。

总之，我觉得教育是一个互动的过程，不单老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的，把知识真正传给学生。这种过程是很开心的，也是辛苦的，但要做个知识的传播者——人民教师，我仍要努力学习，将来争当一名真正出色的老师！

天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过读书十多年。近三个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

这次的毕业实习带给我的不仅仅是一种社会经验,更是我人生的一笔财富。更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助。俗语说：纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的。而我已深刻的体会到我经验的不足了，并且也认识到了我所学的浅薄，相信这次实习对我日后的学习和工作有所帮助。感谢在这期间所有帮助过我和关心过我的人!

篇8：英语专业实习自我总结

关键词：商务英语专业,顶岗实习,指导和自我调适

一、我院学生顶岗实习实践的启动

江泽民同志在十六大报告中指出:“就业是民生之本”, 可见, 党和国家将就业问题提到关系国计民生的重要高度。随着毕业生人数的不断增加, 再加上金融危机的影响, 用人单位的需求量不断减少, 使目前大学生就业形势十分严峻。作为成长在农业院校的外语学院, 学生的就业问题一直是我院师生积极寻求解决的课题, 如何培养适应社会主义市场经济需要的外语专业人才, 如何使外语专业毕业生得到用人单位的欢迎与青睐, 如何让毕业生找到适合自己发展的职业岗位, 为此学院决定实行以提高学生实践动手能力、培养职业意识和综合素养为目的顶岗实习。

二、学生顶岗实习实践的收获

(一) 学生的综合素质与实践能力得到进一步提高

经过半年的顶岗实习, 学生们通过在具体岗位上的“真刀真枪”工作不仅锻炼了职业技能, 培养了吃苦耐劳精神, 也拓展、巩固了学科专业知识, 积累了丰富的实践经验, 促进了自身综合素质的提高与实践能力的发展。

(二) 有助形成正确的择业观、就业观和人生价值观

通过顶岗实习, 学生们身临企业生产第一线, 熟悉了企业的管理模式和运行机制, 体验到企业文化和经营流程, 了解了企业的发展方向和对人才的实际需求。“顶岗实习让他们客观地认识社会, 并在实习的过程中缩小就业意向与企业需求之间的差距, 逐渐形成比较客观的择业观、就业观和人生价值观。”

(三) 奠定了良好的求职就业基础

顶岗实习有助于毕业生求职就业。顶岗实习的经历使他们亲身体验到企业对人才的需求和企业对员工能力的要求, 掌握了就业信息另外, 实习过程中通过不断发现问题、解决问题, 反思并构建自己的理论知识体系, 把在学校所学的专业理论知识与具体工作实践结合起来, 在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力与经历, 这些都为毕业生求职就业奠定了良好基础。

三、学生顶岗实习实践中出现的问题与自我调适

一个学期的顶岗实习的确让学生们学到了很多学校里学不到的东西, 他们在真实生产环境中得到的实践锻炼、能力积累以及适应并投入新环境的经历提高了毕业生进入社会的适应性和竞争力, 但同时, 顶岗实习使学生们经历了学生角色与职场社会角色的迅速切换, 由此伴随的关于专业学习、心态调整、做事为人等各种不适应现象凸现, 需要就业见习老师的及时指导和学生自我调适。

(一) 专业学习与岗位需求衔接不够。

专业学习与工作岗位衔接不够这是实习学生的普遍感受。在实习的过程中, 同学们注重把书本知识应用到实践中并在实践中积累更加丰富的知识。

(二) 心态需要进一步转变。

走出校门, 踏入职场, 不同的环境使同学们很快意识到大学生活与职场人的重大差别。学校三点一线的生活, 简单而相对轻松, 在工作当中就不然, 工作中, 大家要考虑如何提高工作效率, 怎样处理与上级领导、周围同事的关系, 如何应对工作当中的诸多突发事件以及环境转变需要的进一步独立抗压等都需要同学们以一颗平常而积极的心态去面对, 及时的转变心态会让同学们的工作进行地更加顺利。

(三) 学会做事为人。

职场生活, 使同学们对如何更好地做事为人有了更深的理解, 第一, 学会计划做事。有了明确的计划, 目标才清晰, 工作中才有条理。第二, 处处留心皆学问。生活中处处都有学问在, 不要总是期盼别人告诉自己怎么去做, 应该学会思考自己该怎样去做, 留心别人怎么做。第三, 不以事小而不为。千里之行, 始于足下, 要想做大事, 必须先做好小事, 同学们刚步入社会, 初入职场, 做好每一件小事, 很有必要。

四、顶岗实习实践指导老师的跟进指导

第一, 认真做好学生顶岗实习前的动员工作。顶岗实习实践之前, 我再三嘱咐学生们, 顶岗实习是踏入社会和工作岗位的第一步, 要有充分吃苦受累的心理准备, 并组织学生收看或参加《人际交往礼仪礼貌》、《应聘面试技巧》、《顶岗实习常见问题》等内容的系列视频, 用典型的实习案例, 教育学生积极面对实习过程中将会遇到的困难, 学会调节自己的心理落差、控制自己的情绪起伏、冷静分析和处理问题, 帮助学生了解企业情况、企业文化, 使学生实习前具备一定的思想准备, 从而有效实现学生顶岗实习的稳定性。

第二, 时刻关注学生思想动态, 引导化解不良情绪。

就业见习使学生从象牙塔下的天之骄子过渡为职场新人, 身份的转变、生活环境的改变, 以及随之而来的工作生活压力使一部分学生不太适应。畏难、想家甚至想半途而退的消极情绪随之而生, 通过QQ群聊天和关注学生的博客, 我不断对同学们进行开导, 理想和现实是有差距的, 人的成长注定不是一帆风顺的, 克服困难, 解决问题, 本身就是成长和收获, 成功就在再坚持一下之中。

第三, 积极协调解决学生遇到的问题难题。我院学生就业见习的时间相对比较长, 离家比较远, 在就业见习中, 因为薪资待遇、食宿条件和工作环境, 企业不一样, 条件有差异, 个别学生心理有落差。我了解情况后, 一方面劝导学生理解企业的实际情况, 融进企业的文化, 克服困难适应环境, 另一方面, 通过相关负责人, 积极与企业沟通, 解决问题。

第四, 安全教育和日常指导不能掉以轻心。虽然学生不在学校, 但学生的安全问题也不能掉以轻心, 学生们在外实习, 安全隐患更多更复杂, 比如:工作环境、生活区间、人际交往等方面相对学校而言更需提高安全防范意识, 通过网络、电话和短信, 经常提醒同学注意人身和财产安全, 另外, 因为学生们还是在校生身份, 学校、学院会经常发布一些与他们学习、评优、毕业等有关的信息, 这些工作看似琐碎繁杂但与每个学生密切相关, 于是, 及时而准确地把学校学院相关工作传达给学生, 保证学生正常完成学业, 也是实习指导老师的工作内容之一。

参考文献