教师职业道德格言

教师职业道德格言（精选6篇）

篇1：教师职业道德格言

做事当于世有益，为人应求心所安。

自尊自重自爱， 远离钱色腐败。

治病灵丹世上有， 后悔妙药人间无。

医生只不过是精神上的慰藉者而已。

医生三世，不服其药礼记。

一个高明的外科医生应有一双鹰的眼睛，一颗狮子的心和一双女人的手。

行医莫做分心事， 救人还需有心人。

行端好比松傲雪，贪念犹似蚁决堤。

心贪如坑， 无私如灯。

稳得住心神，管得住身手; 抗得住诱惑，经得起考验。

为人民服务应视名利淡如水， 与健康同行须知事业重于山。

水美不在深，而在清澈;人美不在貌，而在廉洁。

世上本无后悔药，三思而行。

清廉为荣， 腐败可耻。

青丝要知廉洁早， 莫待进牢愁白头。

反腐倡廉牢记服务宗旨 ，科技兴院发扬奉献精神。

对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。

德乃做人之本， 廉是从医之道。

不学无术的医生，是墓地的施肥者。

不谋当谋之事，为医之耻;贪求身外之财，从医之危。

[医生职业道德格言]

篇2：教师职业道德格言

1. 知识分子是工人阶级的一部分 -(邓小平)

2. 实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各自的道德(恩格斯)

3. 行业虽然不同，天才的品德并无分别(巴尔扎克)

4. 对科学家来说，不可逾越的原则是为人类文明而工作(李约瑟)

5. 商重利，不忘义

6. 经商欺生，自断财路

7. 买卖不成仁义在

8. 一货不说两样话，一客不卖两个价

9. 货真价实，童叟无欺

10. 点了廉价，坑了整个生意

11. 卖瓜也说瓜苦，卖酒也说酒薄

12. 同道相合，同行相顾

13. 少市不欺客

14. 法严商不刁

15. 对迷信家来说，不可超越的准则是为人类文化而工作。

16. 实际上，每一个阶层，甚至每一个行业，都有各自的道德。

17. 咱们尊敬知识分子是完整应当的，不革命知识分子，革命就不地成功。

18. 行业只管不同，蠢才的品行并无分辨。

19. 货奇不自居，物稀不卖贵

20. 忠厚不折本，刻薄不赚钱

21. 要开良心店，莫赚昧心钱

22. 对科学家来说，不可逾越的原则是为人类文明而工作。

23. 公平公正公开治价，合法合理合情办事。

24. 价格检查躬必行，一心一意为人民。

25. 圣人之于天下，耻一物之不知。

26. 实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各自的道德。

27. 所谓圣者，须学以圣。

28. 我们尊重知识分子是完全应该的，没有革命知识分子，革命就不地胜利。

29. 行业虽然不同，天才的品德并无分别。

篇3：教师职业道德格言

格言是相对完整、独立的句子, 在内容上是人生经验和规律的总结, 具有教育意义;在语言形式上简洁而精练。格言使课堂教学既有深沉的思考, 又有催人奋进的动力。因此我在英语教学中适当引用英语格言, 提高了学生学英语的兴趣, 收到了较好的教学效果。

一、格言与学生的意志品质教学

职业学校的学生本身素质相对较差, 他们往往自卑感较强, 自认为进入职业学校的大门是件丢人的事, 甚至抬不起头来。针对这种状况, 我们应该在英语教学中渗透一些立志与毅力的格言, 从根本上让这些学生抛弃自暴自弃的想法, 让他们坚信进入职业学校照样有出路, 照样能够创出一片天地。例如, 职高英语第二册第八单元“Naturaldisasers”的第一部分Warmingup时, 面对这么多自然灾害象沙尘暴 (sandstorm) 、泥石流 (mudrockflow) 、雪崩 (avalanche) 、海 (tsunami) 、台风 (typhoon) 、地震 (earthquake) 、火山爆发 (volcaniceruption) 等, 全世界的人们都在坚强面对着, 尤其近阶段我国的汶川大地震、西南的干旱、玉树的大地震, 中国人民并没有被灾难所吓到, 而是团结起来, 筑起一道坚不可摧的爱的长城, 让汶川和玉树的人们坚强地站起来重建家园。由此我引入一些立志与毅力的格言

Ourgreatestgloryconsistsnotinneverfalling, butinrisingeverytimewe fall.人最大的荣耀不在于未曾失败, 而在于每次失败后都能东山再起。 (英国诗人、剧作家及小说家歌德·斯密斯)

Withtimeandpractice, theleafofthemulberrybecomessatin.”只要功夫深, 铁锤磨成绣花针

Nothingishardinthisworldifyoudaretoscaletheheights.世上无难事, 只要肯登攀。

这些格言告诉我们, 人失败后如能细心检讨再出发, 则更能得到好的成效, 所以说“失败乃成功之母”。学习到这里, 学生能够默默记住这些催人奋进的格言, 从而下定决心从阴影中走出来, 做一个有理想、有抱负的一代新人。

二、格言与词汇教学

长期以来英语词汇教学枯燥无味, 学生除了死记硬背以外, 几乎没有其他简洁易行的方法了。将相关格言引入词汇教学, 使单词的记忆和运用更加形象、具体、富于寓意。在教授新单词时, 我尽量用格言引出新单词, 使学生在掌握新单词的同时, 也记住了部分格言, 最起码对格言也有了更多的了解。例如:

Abadworkmanquarrelswithhistools.拙匠常怨工具差。

Ablindmanwholeansagainstawallimaginesthatit'sthe

boundaryoftheworld.坐井观天。

Accidentswillhappen.天有不测风云。

Afaithfulfriendishardtofind.益友难得。

Agoodappetiteisagoodsauce.饥不择食。

每当教授单词时, 我都尽量使用格言作为例句, 每课一两句能让课堂气氛活跃起来, 拓宽学生的知识面, 加深学生对词汇、格言的记忆, 打开学生记忆和联想的大门, 从而达到更好的教学效果。

三、格言与语法教学

众所周知, 目前职业学校学生的英语语法水平普遍不高, 对于大部分学生来说学好英语语法犹如“黄鼠狼吃刺猬――不知如何下嘴”。死记硬背更不是学语法的好方法。因此把格言引入语法教学, 可使抽象的语法现象变的有意义, 更容易铭记在脑中。例如:

Believenotallthatyouseenorhalfwhatyouhear.眼见的不能全信, 耳闻的也不能半信。 (定语从句)

Beslowtopromiseandquicktoperform.不轻诺, 诺必果。 (动词不定式)

Beswifttohear, slowtospeak.多听少说。 (动词不定式)

Betteranemptypursethananemptyhead. (比较级) 宁可钱袋瘪, 不要脑袋空。

Doingisbetterthansaying.与其挂在嘴上, 不如落实在行动上 (动名词) .

Itiseasytoopenatoshopbuthardtokeepitalwaysopen.创业容易守业难 (Itis+形容词+todo…) 。

四、格言与阅读理解教学

我在教授学生阅读理解 (包括听力理解) 时, 经常利用格言归纳文章的大意。因为格言既能阐明文章大意、说明人生哲理, 又能使学生理解深刻、不易遗忘, 还能起到画龙点睛的作用。

例如, 教职高英语第二册第十单元“TheOlympicGames”时, 本单元的听力 (Task 2) 部分, 让学生观看姚明和刘翔努力拼搏时的图片并试着给出关于成功的格言, 用毛主席诗词中的警句“Nothingishardinthisworldifyou daretoscaletheheights.” (世上无难事, 只要肯登攀) 。

再如, 教职高英语第二册第五单元“Wealthandhappiness”时, 可以将学生分成两大组, 一组为正方, 起主题为:“IfIhadenoughmoneyIwouldbe veryhappy。”另一组为反方, 起主题为:“Idon'tthinkIwouldbeveryhappy IfIhadenoughmoney。”

每大组再分成4个小组, 小组内成员讨论辩题并提出尽可能多的论据。在小组讨论的基础上每小组推选出一个代表, 陈述本组同学的观点和理由, 最后有教师作适当的点评, 从而引导学生利用格言总结出财富是否能带来真正的快乐。

Happinessliesnotinthemerepossessionofmoney;itliesinthejoyofachievement, inthethrillofcreativeeffort (FranklinRoosevelt, Americanpresident) .

幸福不在于拥有金钱, 而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情 (美国总统罗斯福.F.) 。

Ifwecommandourwealth, weshallberichandfree;ifourwealthcommandsus, wearepoorindeed.如果我们能支配财富, 就会富裕而自由;如果我们听任财富支配, 我们就会真正贫穷 (E.Burke) 。

Atruefriendisthebestpossession.真诚的朋友是最宝贵的财富。

Keepfit, studywell, andworkhard.身体好, 学习好, 工作好。

Thegreatesthappinessistoworkforthehappinessofall.为大家的幸福而工作, 才是最大的幸福。

由此可见, 格言在职高英语教学中能起催化作用, 它能引发激情, 鼓舞志趣, 启迪思维, 端正思想, 开发智力, 扩大知识的领域, 从而更有效地提高英语学习的效力, 让我们广大职高英语教师在课堂上尽量发挥格言的更大效益吧。

参考文献

篇4：教师职业道德格言

【关键词】途径 技巧

从前期的问卷调查，到中期的活动开展，后期的经验总结，我们发现从叙事、反思、变革三个方面三管齐下，是让教师能从“教师”这个抽象的名词中获得职业认同感的三个有效途径。

追寻途径一：表达技巧

表达是一项重要的能力，具备一定的表达能力能够清楚表达事物之间的联系。表达讲究一定的技巧，要按照事件发展的脉络进行分析，运用语言技巧来清楚地表述，展现出一个有血有肉的世界，优秀的表达能力是一个人受用一生的财富。在发展过程中，表达方式以及技巧的不同能够产生不一样的效果，对教师来说尤其重要，在教师的专业发展道路上发挥着不可替代的作用。可以说表达技巧对教师的专业构建以及发展有着很大的影响，课题组希望通过名师与教师们一起分享成长故事的方式，让教师感悟职业生命的意义，感悟名师的成功之道。通过学习经验、交流经验、诊断经验，听讲的老师们，完完全全看到一个老师是如何成长为专家型教师的光辉历程。人生无法复制，但信念可以延续。

除了邀请在省市区有影响力的特级教师来校讲座，我们还善于挖掘身边的骨干教师，聆听我校钱老师关于“管理与爱”的哲学和区“五四青年奖章”获得者朱老师的“成长心路”。“听他们讲那过去的事情”，虽然听到的是过去，但是影响的却是现在和未来。

追寻途径二：反思策略

反思从实质上来讲，就是对自我的再认识。教师的日常工作是非常烦琐的，几乎每天都处于忙碌的状态，很少有时间能够停下脚步，回头去看一看，想一想。就目前的状况来看，大多数教师习惯了这种快节奏的生活。不断涌现的压力，为学生的学习呕心沥血，但是教师们却常常忽视生命存在的意义，面对在教学以及生活中出现的问题，没有认真思考过产生问题的根源。经历如此往复的生活，很多教师感受不到工作的乐趣，只是当成了一种必须完成的任务，反思的时间被大大压缩，在这样的情况下，教学就变得机械化，生命的质量被降低。

作为教育工作者，工作虽然繁忙，但还是需要善于思考。对自身的各种行为、工作进行思考，在工作的过程需要中思考，在工作结束之后也要进行思考，从细微之处入手，做一个善于观察和懂得反思的人。

“诊断”这个词来源于医药上的一个专用术语。我们移用“诊断”这个词，意在通过评价者对课堂教学全过程的看、听、问，了解其执教意图和学生内心的感受，同时也要善于发现教师教学中出现的问题，教学中体验出来的特点和特色，需要改进的地方，以及提出解决问题的方法。

教师的生命意义永远体现在课堂上，教师的自主发展也应该是课堂教学的发展。“课堂教学诊断”不同于以往的“听课”“评课”。诊断老师提供的是一节课后对这个教师整个教学理念、教学风格、教学习惯等一系列整体的课堂教学的分析、评价、改进。教师如同“病人”去医院检查一样，会获得一份详细的如何对症下药的“诊断书”。

追寻途径三：变革策略

变革可以说是我们对于现有的一种超越。一成不变，就不会有发展和进步。变革可以说是制造超越的机会，教师的工作不能停滞不前，自身的专业素养以及发展都是需要不断超越，这才是教师奋斗的目标和方向。教师要想在专业发展方面体现出超前性，首先要做的就是突破传统文化的束缚。一些教师受到传统教学理念以及教学模式的影响，不能够将内心深处的想法和创意发挥出来，被现实文化所束缚。一个教师要想获得专业发展，首先要做的就是超越这一束缚，从传统的禁锢当中解脱出来，让自身的智慧和才华能够得到更好的发展。另一方面，一个具有超越观念的教师应该永远不知道“满足”，也就是不断开发自身的潜能，认定自身的发展潜力是无限的，在发展的道路上自己永远是一个学习者，需要不断充实自我，处于不断反思和自我反省的状态下，从而让自身获得更高层次的发展。我们也组织了一些活动，让教师们感受“学无止境”。

篇5：教师职业道德格言

1、我坚信，绝对正常的教育是与惩罚无缘的。

2、以真心投身教育事业，以爱心经营教育事业，以衷心奉献教育事业。

3、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

4、尊重学生是师德之本，热爱学生是师德之魂。

5、教育是一门艺术，教育过程是创造美的过程。

6、个性是人类最有价值的一部分。

7、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。

8、儿童天性，本无执着，若方若圆，是在教者，与其批评，不如作出榜样。

9、一切为了孩子，为了一切孩子。

10、一身正气，能受世人尊敬;两袖清风，平安快乐人生。

11、真心待人，踏实工作。

12、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

13、为学生有味、快乐、高效、幸福地学习努力着，为他们的幸福而幸福着。

14、人可以不伟大，人也可以清贫，但不可以没有责任。

15、不经过努力，不会有任何成功，不能对人生绝望!

16、儿童的`生活，是一面社会的镜子。

17、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。

18、用爱心耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

19、荣誉是动力，也是羁绊，是担子，也是包袱，全看人怎样对待它。

20、爱教育爱学生、为人师表;重廉洁、重修养、明德诚智。

21、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。

22、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

23、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

24、身教重于言传。

25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

26、让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。

27、好老师是有决心的人。

28、优秀的学生并不在优秀的成绩，而在于优秀的思维品质。

29、人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。

30、优秀的老师必须能设身处地为觉得学习困难的人着想。

31、学者有四失，教者必知之。

32、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

33、教学思想决定教学模式，没有思想，只学模式是机械性活动。

34、太阳下最光辉的职业——教师。

35、作为教师应经营好两个事业，即教育与感情。

36、我相信，良好的教育是一种容器，更多的爱心是它更大的容量。

37、专业是立业之本，敬业是立身之本，忠诚是立德之本。

38、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

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篇6：道德的格言警句

【大意】三人行必有我师焉：几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

【道理】每个人的身上都有值得我们去学的东西，老师的年龄不在大小，凡是自己不知道的，其他人知道，其他人就是你的老师。不但要善于从别人的成功里吸取营养，还要善于从别人的失败里领取教训。

2、“岁寒，然后知松柏之后凋也。” ——《论语·子罕》

【大意】到了天气寒冷的时候，才能看出松柏是最后凋零的。

【道理】孔子用寒冷的冬天，和松柏的凋零来作了一个比喻。孔子出生在山东，他周游列国期间，可能也没有到过南方，就是现在两广海南等地。在整个黄河以北地区，一进入秋天，所有的植物都要落叶凋谢，

进入冬天后，大地一片白茫茫的，看不到任何绿色植物，甚至连河水都要冻结而不流淌。只有松柏等树，是顶风雪而傲立于大地之上的。孔子认为，这就好比人的意志力，在经受任何艰难困苦时，仍然不改本色，而唯有这样才能表现出一个人的坚强的意志。

一个人也只有具备了松柏般这种不畏严寒的坚强的意志，才能获得人生永远的成功。

3、诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语·为政》

【大意】是知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧，不要不懂装懂。

【道理】这是广为流传的一句孔子名言，后世被用来提醒人们用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气。