教师职业道德素质

第一篇：教师职业道德素质

小学综合素质教师职业道德规范考点归纳：教师职业行为

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第二章 教师职业行为

考点归纳

1．了解教师职业行为规范的要求。

2．理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

3．在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

重点提示

一、教师职业行为规范要求

教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》有以下方面，对中小学教师职业行为提出了规范要求：

一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。

二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工[键入文字] /liaoning/

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作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。

三要关爱幼儿。坚持以幼儿发展为本的理念，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对幼儿进行批评教育，促进幼儿全面、主动、健康发展。对幼儿严慈相济，做幼儿的良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚幼儿，杜绝侮辱幼儿人格尊严的行为。

四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。严谨公布幼儿考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、幼儿排列名次；不得按考试成绩给幼儿安排座位、考场。严禁对幼儿有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织幼儿统一征订教辅材料。

五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与幼儿考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向幼儿或家长谋取私利。

六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代[键入文字] /liaoning/

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教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。

二、新《规范》的亮点

教育部正式公布印发新修订的《中小学教师职业道德规范》之前在征求意见稿中引起广泛关注和争议的“保护学生安全”被正式列入新规范的第三条关爱学生中。与旧规范相比，新规范亮点颇多，包括明确提出中小学教师应保护学生安全、终身学习等。

(1)“保护学生安全”首次纳入新规

此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。教育部前新闻发言人王旭明表示，教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立研究小组，由专家、教师及教育部官员组成。此次修订是我国自1997年以来对《中小学教师职业道德规范》的首次修订，是根据近年来教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意见、深入研究的基础上进行的。

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(2)“终身学习”被单独提出

在新规范中，“终身学习”被单独提出。实际上，随着社会形势发展，中小学的课本也在不断更新、变化，再也不像以前一成不变。同时，社会的进步也要求教师不断转变教育观念，创新教学方法。如果想做一名合格的教师必须要终身学习。

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第二篇：教师思想政治素质与职业道德试卷

《教师思想政治素质与职业道德》课程自学考试模拟试卷A 满分：100分 时间：120分钟

一、不定项选择题(20分)1.中国特色社会主义理论体系，就是包括(BCD)在内的科学理论体系：A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.“三个代表”重要思想 D.科学发展观2.中国模式的鲜明特点是：(ABD)A.坚持中国共产党的领导

B.坚持中国特色是会主义道路C.发展社会主义市场经济

D.不断深化改革开放3.中国特色社会主义的“三个自信”是指：(ABD)A.道路自信

B.理论自信

C.文化自信

D.制度自信4.(AB)是解决民族问题的根本原因：A.民族平等

B.民族团结

C.民族区域自治

D.民族和谐5.当代中国的国家利益，包括(ABCD)等：A.经济利益

B.政治利益

C.文化利益

D.安全利益6.依法加强对宗教事务的管理的要旨是：(ABCDE)A.保护合法

B.制止非法

C.遏制极端

D.抵御渗透

E.打击犯罪7.继承发展民族传统文化必须遵守辩证性原则，继承传统文化就要：(ABCD)A. 取其精华

B.弃其糟粕

C.古为今用

D.洋为中用8.(BC)被列入联合国教科文组织的“人类非物质文化遗产代表作名录”： A.江格尔

B.新疆维吾尔木卡姆艺术

C.玛纳斯

D.福乐智慧9.教师最基本的师德要求是：(A)A.遵纪守法

B.钻研业务

C.开放进去

D.合理定位10.教师职业道德修养的方法是：(ABCDE)A.致知

B.内省

C.慎独

D.学习

E践履

二、填空题(20分)1.我国全面建成小康社会宏伟目标将到(2020)年实现。2.中国精神就是以(爱国主义)为核心的民族精神和以(改革创新)为核心的时代精神。3.(民族区域自治)是我们党解决民族问题的根本政策。4.(祖国统一)是各族人民的最高利益。5.“三股势力”是指(民族分裂势力)、(宗教极端势力)和(暴力恐怖势力)。6.新疆文化的特点是(多元一体)。7.现代文化的核心是(现代价值观)，现代文化的终极目标是塑造(与现代社会发展相适应的现代人)。8.认同(中华文化)是新疆各民族共有精神家园的核心内容。9.中央新疆工作座谈会明确了做好新形势下新疆工作的阶段性目标任务，即到(2015)年实现(五个明显)、(一个确保)。10.自治区党委七届九次全委(扩大)会议首次提出(以现代文化为引领)，将文化置于全局发展的首要位置。11.(依法执教)是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。

12.(尊重学生)、(信任学生)和(爱护学生自尊性)是师德的灵魂，也是依法执教的核心内容。

三、判断题(10分)1.任何宗教都不能凌驾于国家法律之上。(√)2.民族的四个基本特征中，共同语言最稳定，保持时间最长。(×)3.“三股势力”利用宗教对学校进行渗透的目的在于与我们争夺意识形态领域的阵地，最终为其分裂的政治目的服务。(√)4.双语教育是发展少数民族教育的主要途径和手段。(√)5.封斋、礼拜、朝觐等都属于宗教活动范畴，普通公民在宗教场所或家中所从事的宗教活动应予以尊重，但公职人员、在校师生是不允许的。(√)6.中国梦在新疆的具体体现就是建设繁荣富裕和谐稳定的美好新疆。(√)7.教师的教育教学活动要遵循国家的宪法和法律，遵循教育法律法规。(√)8.良好的师生关系是学校各项教育活动取得成功的必要保证，是实施素质教育必要条件。(√)9.“爱岗敬业是教师职业道德的起点。(√)10.立德树人是教育的根本任务。(√)

四、简答题(35分) 1.为什么说民族团结是新疆各民族人民的生命线?

答：(1)中华民族有着共同团结奋斗的光荣传统。(2)新疆各族人民的大团结具有深厚的历史渊源。(3)民族团结是新疆取得辉煌成就的重要保证。(4)民族团结是新疆经济社会协调发展的现实要求。 2.如何深刻理解“三股势力”的严重危害?

答：(1)“三股势力”对国家领土主权这样的核心利益构成严重的威胁。(2)“三股势力”对社会稳定和民族团结构成严重的威胁。(3)“三股势力”在人们思想上造成了严重的混乱。(4)“三股势力”给新疆乃至国家的经济社会发展和改革开放造成了严重危害。 3.实施双语教育有何意义? 答：(1)实施双语教育是发展少数民族教育的主要途径和手段。(2)双语教育可以促进新疆社会和经济的发展。(3)双语教育有利于维护民族团结和社会稳定。 4.教师应如何做到依法执教?

答：(1)学习教育法律法规，增强法制观念。(2)树立正确教育观，依法履行教育义务。(3)维护自身权益，促进教育公平。 5.怎样构建良好的师生关系? 答：(1)从文化生态视域出发建立良好的师生关系。(2)从后现代理论出发建立良好的师生关系。(3)缩进心理距离来建立良好的师生关系。(4)教师要注重专业化发展，不断提高综合素质。(5)加强校园文化建设，建设有序、民主、健康的校园文化。

五、论述题题(15分) 结合教育教学活动，谈一谈如何立德树人?

答：(1)在教育教学活动中必须坚持德育为先。(2)在教育教学活动中必须着眼促进学生全面发展。(3)在教育教学活动中必须坚持培育学生健全人格。(4)在教育教学活动中必须致力于“让每一个孩子都能成为有用之才”的教育理想。 只有我们每一个教育工作者坚守职业道德，强化教师职业道德规范，把立德树人融入日常学习工作生活中，用高尚的情感感染学生，把知识和关爱传播给每一名学生，就一定能成为促进青少年健康成长、全面发展的指导者和引路人，培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人。

第三篇：把师德师风建设与提高教师思想政治素质相结合 教师的思想政治素质和职业道德水平

把师德师风建设与提高教师思想政治素质相结合 教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到年轻一代的健康成长，关系到培养人才的质量。教师要成为学生思想的引导者、知识的传授者、生活的指导者，很重要的就是要提高自身素质。以对人民高度负责的精神，使教师能够把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人当作自己的神圣职责，把提高教育教学质量摆在教育工作的突出位置，增强教师的事业心和责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，切实加强教师思想政治教育和师德师风教育，不断提高教师的思想理论素养和职业道德水平。

把师德师风建设与建立教师管理机制相结合 加强师德师风建设的重要措施是依法管理，完善约束机制。随着高等教育管理体制改革的不断深化，在加强师德师风建设中，要着眼于建立教师管理的有效机制，积极探索，大胆实践，进一步实现高校内部管理机制的整体优化。要从教师的思想工作实际出发，从增强教师的敬业意识、提高教师的育人水平、塑造教师的道德风范入手，建立和落实关于教书育人工作的制度和措施，引导教师自觉履行《教师法》、《高等教育法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。要加强教师的培训工作，把师德教育作为中青年教师培养、新教师上岗培训的重要内容。要建立健全鼓励教师增长才干和脱颖而出的机制，组织开展评选推荐师德师风建设先进个人和表彰优秀教师等活动，树立先进典型，要进一步健全教师思想政治和职业道德考核奖惩办法，把教师思想政治素质和师德表现列入教师岗位聘任、职称评定、表彰奖励、考核的重要内容和条件，保证师德师风建设工作落到实处，取得成效。

把师德师风建设与转变教育观念相结合 从高校教师的队伍现状来看，教育思想观念的转变和提高是开展师德师风建设的关键。深入领会加强师德师风建设和实施素质教育的重要意义。要坚持理论联系实际，有针对性回答教师关心的热点、难点问题，不断增强理论学习的针对性和实效性。要大力抓好教师的继续教育，积极开展面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点的继续教育，推动教师学习和掌握现代教育方法和现代教育技术，不断更新和拓展知识，树立正确的教育观、质量观和人才观，注意培养学生的就业能力、创新能力、创业能力，更好地落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指导思想。 把师德师风建设与提高教师的自身修养相结合 提高教师的自身修养是师德建设的关键。教师要在加强理论学习、转变教育思想教育观念、贯彻党的教育方针、实施素质教育的过程中，自觉主动地适应高等教育改革发展的需要，不断提高自身修养。在教学工作实践中，教师要自觉遵守各种行为规范，经常对照与约束自己的言行，使教师时刻不忘为人师表的道德责任。对那些专业思想不巩固、业务能力不强的教师要加强教育，并有切实可行的措施。良好师德的形成，需要经过一个长期的过程，高校要把师德师风建设当作一项长期的重要任务，加强教师的日常教育，避免师德师风建设搞突击或“一阵风”的短期行为的做法，充分肯定和客观评价教师，尊重教师的劳动成果，为良好师德师风的形成创造条件。

第四篇：综合素质》模拟练习题一：教师职业道德规范

一、选择题

1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是( )。 A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.终身学习

2.教师职业道德在全社会道德体系中处于( )和主干二地位。 A.重要 B.首要 C.核心 D.主导

3. 根据《中小学班主任工作规定》，下列哪一项不属于选聘班主任时应对教师进行的考查范畴?( ) A.作风正派，心理健康，为人师表

B.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通 C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力 D. 具有多年的教学经验

4.志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( )。

A.为人师表 B.关爱学生 C.爱岗敬业 D.团结协作

5. 在处理与同事关系时，教师应做到( )。 A.顾全大局，秉公办事，团结一致 B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚 C.相互尊重，相互学习，取长补短 D.相互理解，互通情况，密切配合

6.希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学。勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这些话是( )提出来的。

A.邓小平 B.胡锦涛 C.江泽民 D.温家宝

7. 下列关于班主任的说法，错误的是( )。 A.中学每个班级都应配备一名班主任

B.班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学期以上 C.教师初次担任班主任应接受岗前培训

D.担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业 8. 师德修养的时代性特点需要教师( )。 A.随时代变化，彻底变革师德内涵

B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师德传统

二、材料分析题

高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红。而班里则是一片宁静。 请对教师的“点评”进行点评。

三、写作题 请以“如何加强教师的职业道德修养”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

参考答案及解析

一、选择题

1.【答案】B。 解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。

2.【答案】C。解析：略。

3. 【答案】D。解析：根据《中小学班主任工作规定》第七条规定，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(1)作风正派，心理健康，为人师表;(2)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(3)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。因此本题选D。

4.【答案】C。解析：略。

5.【答案】C。解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则;B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;D 项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。因此本题选C。

6.【答案】B。解析：2007年，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，这“四点希望”在全国广大教师中引起了强烈共鸣。

7.【答案】B。解析：根据《中小学班主任工作条例》第五条规定。班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定.担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。因此本题选B。

8.【答案】C。解析：略。

二、材料分析题 【参考答案】

(1)教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。

(2) 相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其他的不同之处?”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。

(3)教书育人是教师的本职工作，教师要在这一过程中不断提高个人的素养，正确处理师生之间的关系，循循善诱，善于启发学生的思维。

三、写作题 【参考例文】

如何加强教师的职业道德修养 21世纪是一个充满竞争的时代。在这样的时代里，竞争归根到底是教育和人才的竞争。而培养适应现代社会发展需要的人才，很重要的一点是取决于教师的综合素质和职业道德水平的高低。因此，加强师德修养是我国在新世纪培养高素质创新人才的重要保证。

加强教师的职业道德修养可从如下几个方面进行： (一)加强理论学习

(1)加强道德理论的学习

教师要认真学习马克思列宁主义，树立科学的世界观和人生观;认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大;认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论武装自己、教育自己，树立正确的道德理想;认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成奠定一个坚实的基础。 (2)加强师德规范的学习

教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障，要将教师的师德规范转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。

(3)加强教育科学理论的学习

学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。

(二)加强在实践中的磨炼 学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准。是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨炼。道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

(三)加强向优秀教师学习 在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

(四)加强内省和慎独

孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《论语•里仁》)。教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样。时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督有做坏事可能的时候，不做坏事。“慎独”一词源于《礼记•中庸》，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”古人尚知内省和慎独，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。

教师要提高自身修养，要有继承，有发展。有创新。我国教育历史悠久，从孔子到现在的两千多年中，前人的教学经验是一笔不可多得的财富，我们要虚心学习，博采众长，学习别人的经验，借用别人的教学技巧和方法，促进自己教学上的进步。但同时，也不能安于现状，应顺应时代的发展和教学要求的提高，学会发展和创新。在改革开放的今天，立足知识前沿的教师要有开放意识，在博采众长的同时要有自我创新。

(五)要有执著的精神

教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学当做自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提高。因此，教学过程是一个由模仿到创造，由不稳定到稳定，再到飞跃的逐渐完善的过程。要实现这一目标，教师自身必须具有坚持不懈和执著追求的精神，在不断地学习实践中大胆探索，勇于追求，积极进取。总之，教师好做，但教学却不好做，要想真正胜任教师这一职业并不容易，不是一朝一夕所能达到的。此时，教师职业道德修养成了至关重要的一环，它是教师做好本职工作的根本，也是教师有所创造和革新的催化剂，是教师道德行为最深层的根据和重要保证。

总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求;从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨炼，坚持不懈，日积月累才能取得成效。

第五篇：职业学校教师应具备的素质

2007-11-06

摘要：经济发展靠人才，人才培养靠教育，而教育的关键则在师资。未来的社会更是一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会，这就决定着未来二十一世纪的社会发展将更加需要高素质的人才。尤其是近几年，随着高校的扩招，技校学生生源不足，质量下降，灵活运用知识的能力较弱，要成为高素质人才是有难度的，这就对职业学校的教师来说，从知识储备、对学生创新个性的启发以及学生创造性思维培养的能力以及心理素质等方面都有更高层次的要求。职业学校的教师必须具备面向二十一世纪的素质，才能为明天社会的健康发展承担重担，为培养高素质的人才打下坚实的基础。本文主要从知识结构、能力结构和道德结构等几方面来谈职业学校教师应具备的素质。

关键词：职业学校 教师 素质

随着我国国民经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求日益旺盛，职业教育在其中发挥的作用也愈加重要。如何保障人才培养素质，一条思路在人们心中逐渐清晰：经济发展靠人才，人才培养靠教育，而教育的关键则在师资。未来的社会更是一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会，未来二十一世纪的社会发展需要具有更多的发散性思维、批判性思维、创造性思维，即应当是具有高度创新能力的创造性人材，而不应当是只接受教师传授知识、只会记忆与背诵前人经验、不善于创新也不敢于创新的知识型人材。尤其是近几年，随着高校的扩招，技校学生生源不足，学生质量下降，这就要求职业学校的教师必须具备高素质，才能为培养职业学校高素质的 人才打下坚实的基础。本人担任了二十六年的教学工作和十余年班主任工作，深深体会到要当好职业学校的教师，就要从知识结构、能力结构和道德结构等几方面来提高自己，这几方面是相互联系、相辅相成的。具体来讲：

一、知识结构

(一)精通专业知识，把复杂问题简单化

技工学校的学生文化知识基础、理解能力较差，学习缺乏空间想象力，普遍感到学习困难。所以技校生无论是文化基础方面还是接受能力方面都逊于普高学生，另外技校生学习态度以及学习的积极性、主动性都无法跟普高生相提并论的，因此教师首先应该精通专业知识。只有精通专业知识，才能对自己所教学科的全部内容透彻理解，才能深入浅出地把内容讲透，把复杂问题简单化，为学生有效地掌握知识打下良好的基础。若教师对于专业知识只是一知半解，则上课时势必只能照本宣科，而学生也只可能是生吞活剥。其次，对于专业知识的掌握还必须要有一定的深度。精通本身就是有深度。对于专业知识，只有具有较深的造诣，讲课时才能有足够的回旋余地，深入浅出，才能象孟子所讲"资之深则取之左右逢源"。尽量用各种不同的方法与手段把有限的专

业理论知识让学生掌握好。

(二)具有广博的文化科学知识，以增强教育影响力

教师对学生的影响是全面的、广泛的，学生常把教师看作是万能的"博士"，随时都希望从教师那里获得他们所需要的知识，同时，知识广博，有利于提高自己的教育威信。职业教师具有足够的知识储备，才能"居高而临下，厚积而薄发"，才能较好地完成教学和教育任务。由上可知，教师要给学生一杯水，则自己不仅要有一桶水，而且要有一桶不断变换的活水。再有，对于专业教师更为重要的是能够做到一专多能。体现在：职业学校每停办或新办一个专业都必定要闲置或增加一部分教师，教师一专多能，原有教师不至于出现大量的人才浪费;二是缓解教师短缺的矛盾;三是有利于促进文化课教学更好地为专业课教学服务。

(三)利用职业教育学、心理学方面的知识，激发学生的学习积极性

教师面临的教育对象是学生，而学生是十分复杂的。职校学生一般都是学习成绩及思想品德相对较差的，相当一部分是被迫进职业学校的，再加上社会的偏见等，学生的自卑感很强，学习无动力，许多学生是任生活的风帆把他们载向任何遥远的地方。我们用不着对他们的"笨"或"不开窍"而整天哀声叹气、愤愤不已。作为职校教师要面对学生智力平平或一般这样一个现实，特别要避免像大学老师那样点到为止地教职高学生，自己高中时老师的教法也没法完全照搬，技校生有技校生的特点，在认知方面有他们自身的弱点，容不得教师有半点儿疏忽。因此，要把这些"特殊"的学生培养成合格的人才，则要求教师必须像高明的医生那样，切准脉搏，对症下药，必须掌握他们的心理特点，采取有效的教育方法，因材施教，还要求教师协调校内外的一切教育影响，共同作用于学生，这样，才能减少工作中的盲目性，提高自觉性和针对性。所有这一切，都要求广大教师必须掌握教育心理学方面的知识。教师要想让学生学好专业课，掌握好专业课知识，必须在授课前设计出好的方案，上课时注意激发学生的学习积极性，使学生热爱学习，自觉、主动地投入到专业课学习之中去，这样的学习才能奏效。反之，则事倍功半。

(四)要不断学习，提升教师的教学能力

现代科学技术迅猛发展，知识量急剧增加，更新周期大大缩短。要求教师接受新信息、新知识、新观念，分析新情况、新现象，解决新问题，不断更新自身的知识体系和能力结构，以适应外界环境变化和主体发展的需求;另外，技术和制造业的发达，提供了教学手段的多元化。目前，职业学校中传统的单一的媒体已被打破，现代化教学媒体大大提高了课堂理论教学和实验实习教学的效率。在有限的教学时数内，要不断增添大量新技术信息，必得提升教师的教学能力，使教师掌握和运用现代化多媒体教学技术。因此，教师要学习现代教育技术，创造全新的教学方式，把现代教学的手段引入课堂，要通过教学手段和方式的变化培养学生主动探索、主动发现的学习精神，培养学生获取、分析、加工信息的能力。以提高课堂的教学效率。

二、能力结构

(一)具有实物直观演示的能力

技工学校学生知识基础和空间想象能力较差，在教学过程中，仅仅依靠挂图去想学生感到很

困难，如果教师具有实物直观演示的能力，将书本上的零件名称，具体的工作原理，实实在在的展现在学生面前，便于激发学生的兴趣和理解，缩短了认识过程。例如我在讲解活塞裙部的结构时提到"膨胀槽"和"隔热槽"的概念，学生理解比较困难，而要有实物的展示就可以让学生一目了然非常清楚。在教师的引导下，学生能较快地将书本上的理论与实践融合，促进了理解，加深了记忆，绕过了以往"死记硬背"名称、原理的暗礁，学习效率得到了较大的提高，重要的是使学生初步掌握适合自己的学习方法，为将来继续认识学习打好基础。另外，在教学过程中，利用实物、教具、多媒体等手段，将枯燥的理论教学过程，转变为理论与实际相结合的一体化过程，从而实现理论指导实践，实践验证理论的目的。

(二)具有语言表达能力

语言是教师传导教育影响的最重要手段。实际上教书不是说自己有一桶水就可以给学生一杯水了，重要的是如何让这倒出的一杯水成为学生的一杯水，也就是说教学方法与技巧比教学内容本身更关键了，在职业学校尤其如此。所以做教师要不断地总结自己的经验，吸取别人的经验，不仅要对教学方法进行研究，也要研究学习方法，对学生进行指导。

(三)具有组织管理能力

对于职业学校教师特别是专业课及生产实习课老师来讲，还要有较强的组织管理生产实习教学的能力。职业学校教学的实践性很强，学生在实习工场、工厂等实践的时间较多，相对于课堂而言，其特点是学生分散性、流动性大。在这过程当中，由于是重复了第一阶段的实习教学内容，学生会对实习有厌倦的心理，或认为拆装不过如此，不想再动手操作;针对这种现象，教师就要采取一些行之有效的方法来提高学生的学习热情。如通过测验、个人和小组之间的技能竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。 因此，教师除要有精湛的教学技巧外，还必须有较强的组织管理生产实习教学的能力，否则可能产生一些生产和安全事故。

(四)具有较强的实际操作能力。

要培养一名既有一定理论知识，又有较熟练操作技能的技术工人，并不是一件易事，"冰冻三尺，非一日之寒"。生产实习教学是一个教师教和学生学的双边活动过程，教师起主导作用，而学生是实习的主体，教师和学生双边都必须积极互动，相互促进，才能提高教学工作的质量，达到预期的教学目的。教师根据教学目的的要求，按照教学计划和教学大纲的规定，以一定的知识技能、技巧来培养学生，学生则通过接受教师的传授和指导，经过自己的不懈努力来获得知识，从而具备相应的技能和技巧。

学生在生产实习前，已经学过汽车专业的有关理论知识，对汽车的类型、结构、工作原理等已有初步认识，由于未接触过实物，对上述知识的认识，仍停留在表面认识阶段，因此，除了要求学生重温已学过的专业理论知识之外，更重要的是在实习前要学生注意生产实习的安全及应注意的事项。 在进入汽车修理实习操作时，注意循序渐进，不能对学生要求过高，因为此时学生对任何机械都感到好奇，实习注意力的范围较小，只能集中在个别的动作上。在这个阶段，实习教师应指导学生知道怎么做，如何按规范操作，并保证每个动作的规范和正确，即使是拆卸一只螺栓，都要求学生按要求进行操作，让学生一开始就知道和养成规范的操作，并努力使之形成习惯。

这就要求教师首先必须具有较强的动手能力，在课堂上能正确演示，在实验室、实习工场能熟练地操作示范。

(五)具有社交能力

这是由职业教育的开放性特点所决定的。职业学校与社会有着千丝万缕的联系，学校要经常和企事业部门联系，了解人才需求情况;若想加深学生对汽车的认识，可以组织学生到有关的汽车制造厂或汽车修理厂进行见习，了解基本情况，增长见识，以激发学生对实习的兴趣和热情。教师还必须掌握企事业部门的最新信息和生产动态，以便及时补充有关教学内容;教师还要组织学生教学实习、生产实习，要和企业的领导、工人打交道，进行家访等。因此职业教师具有一定的社交能力极为重要。

(六)根据学生的实际情况选择教学内容的能力

教学过程要贯彻量力而行的原则，做到循序渐进、难易适度，使每个学生都能获取相同的知识。如果学习内容过难，学生经过努力后仍然学不会，便会产生畏惧心理，挫伤其积极性;学习内容过于简单，引不起学生的集中注意力，便收不到应有的教学效果。因此，教师在教学过程中要正确分析教材内容，突出重点，分散难点，做到难易适度，使其具有一定难度。但又不是难以逾越，应根据不同学生的智力层次，提出相应的问题，布置不同程度的作业和练习，要从素质教育的要求出发，以减轻学生负担为先导，以培养学生能力为目标，来实施整个教学活动的全过程。这要求教师必须注意学生动向，掌握脉搏，及时调整教育的内容和方法，使学生在正确的轨道行进。要求教师必须根据教育目的等选择真正具有教育价值的教育影响，这样，才能既保证学生学到系统的科学知识，又保证教育的方向性。其次，通过教师的加工改造，使教材既符合逻辑结构，又符合学生的心理结构。第三，教师具有选择教材的能力;另一方面职业教育具有地方性特点，要求各专业教师能自编乡土教材;再一方面，教师能根据专业特点及其培养目标来确定文化课教学内容，具有增删教材的能力。

三、道德结构

教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，而且关系着教育质量高低、关系到学生健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。教师职业道德是指教师在教育工作中所必须遵循的道德规范和行为准则。教师主要做到以下几个方面：

(一)献身教育，甘为人梯

对待教育事业的道德规范--献身教育，甘为人梯这是人民教师忠于党，忠于人民，忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体表现。教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不记报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后己。人门把教师常比作"园丁"、"春蚕"、"红烛"、"根基"。正因为如此，人们教师受到社会的普遍尊敬和赞扬。

(二)热爱学生，诲人不倦

要做到热爱学生，诲人不倦，这是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱;当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生。教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生"青出于蓝而胜于蓝";甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。对学生要一视同仁，不能嫌弃和歧视差的学生反而更应加倍爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

(三)以身作则，为人师表

全社会对教师的期望值高于一般工作人员，因为教师的一言一行直接影响着学生，自然而然教师要有较高的个人修养，以自己责任心来带动学生，以自己的敬业精神来感染学生，真正做到为人师表。教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿性和可塑性都很强，教育的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。常言道，"身教重于言教，"如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们的心灵产生极坏的影响。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。同时教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。

(四)团结协作，互相尊重

要做到团结协作，互相尊重。教师的工作较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动，这就是要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各个方面的人际关系，既同一学科教师之间，不同学科教师直之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系。要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。互相学习，团结协作，会产生一种无形的凝聚力和向心力，有助于把各项工作做好。

(五)尊重家长，互相配合

要做到尊重家长，互相配合。俗话说："父母是孩子的第一任教师"，"知子莫若父"，这些都充分说明了家庭在学生成长道路上的重要性。由于家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌，学生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般说来都能真实地反映学生在校外的情况，对教师全面了解学生有很大的帮助，因此，教师要虚心听取家长的意见和建议。作为教师，只有和家长勤沟通，共同配合，共同努力才能使学生的人力资源得以充分地挖掘，也才能真正使学校、家庭、社会形成合力，使我们的班级整体人力资源得到最佳的组合和最大限度的发挥，才能促使我们的学生不断健康地成长和发展。

教师，只有摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与

家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。当前中国教育正处于巨大变革时期，新课程的改革对传统的教育理念提出了挑战，作为教育活动核心的教师如何顺应素质教育对教师提出的新的要求，是我们每一个职业教育工作者应该思考的问题。教师不仅要顺应时代发展的要求，自觉的提高自我的素质要求，而且还要对自我工作不断深入的了解，时刻以自己所处的学校环境、学生状况和教学目标为准则，因时因地顺应时代发展的要求，才能变被动为主动，更好的为教育事业奋斗终身。