教师职业道德修养论文

【摘要】分析加强教师职业道德修养的意义，阐述教师职业道德修养的主要内容，提出加强教师职业道德修养的方法。【关键词】教师职业道德自我修养师德教师职业道德修养是教师道德修养的重要组成部分，是指教师为了达到高尚的师德水平和精神境界所进行的自我修养、自我教育和自我锻炼。今天小编为大家推荐《教师职业道德修养论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师职业道德修养论文 篇1：

浅谈新时期教师职业道德修养的提升

摘 要： 教师职业道德修养的提升，除了能够促使教学质量提升以外，还有利于学生养成良好的行为习惯，牢固掌握所学知识，在潜移默化中帮助学生塑造良好的品质。但是近年来教师职业道德修养缺失的现象普遍存在，为我国教育事业的发展带来了阻碍。对此我们要充分意识到提升教师职业道德修养的重要性，积极探索教师职业道德修养提升的方法与途径，确保为学生提供更好的教育，并促使学校教育教学的进一步发展。本文将简述新时期提升教师职业道德修养的重要性，并提出了相应策略。

关键词： 新时期;教师;职业道德

当前社会各界都非常关注师德教育，如何提升教师职业道德修养已经是我们重点研究的一个课题。在党和国家提出的教师基本素质要求中，将尊重与关爱学生放在了重点，这也是师德建设中的重要组成部分。教师应该加强理论学习，增加职业道德实践，将以德育人的理念落到实处，给予学生更多的关心与爱护，提升教育教学水平。而学校也要完善对教师的评价机制，将职业道德修养作为重点考虑内容，只有综合运用多种方法，才能促使教师职业道德修养不断提升。

一、新时期提升教师职业道德修养的重要性

对教师职业道德修养来说，即教师个人在道德品质上的自我教育和自我锻炼活动，教师职业道德修养的培养，对师德品质的提升有着重要影响。自古以来我国就倡导“学高为师、德高为范”，在中华民族优良传统中，就将“弘扬道义、崇尚道德”放在了关键位置。一个优秀的教师，既需要掌握丰富的专业知识，也应该具备较强的职业道德修养，其思想与品德、情感与意志，都对学生的人生观、价值观和世界观的树立有重要影响。新时期教师的师德面貌决定着能否实现为人师表，关系着国家“德育为先，能力为重”教育方针能否真正落到实处。可见提升教师职业道德修养具有重要意义，唯有如此才能促使学生德智体美劳全面发展，真正做到教育教学工作，赢得社会、用人单位等信任与支持。

二、新时期提升教师职业道德修养的策略

（一）认真学习理论知识

教师要想形成优良的师德品质，需要系统、深入和全面学习理论知识，在书本中汲取知识的精华，逐步实现自身品德修养的提升。若是教师忽视了理论的学习，对相关知识理解与掌握不到位，则谈不上职业道德修养的提升。这要求教师坚定马克思主义基本理论信念，清楚师德修养的本质，强化理论知识学习，实现指导实践能力的提升[1]。新时期社会道德问题频繁发生，教师应该对职业道德修养有一个正确认知，能够明辨是非，将师德修养的目的与方向确定下来，从而更好开展教学工作。教师可以学习社会上的优秀道德模范，通过一系列社会优秀事迹，能够从中获得启發与感悟，对自身的思想与行为产生有益影响。教师要将先进典型作为楷模，时刻激励与鞭策自身，逐步形成崇高的道德品质，实现职业道德修养的提升，提升教师岗位胜任能力，为学生提供更好的教育。

（二）贯彻以德育人理念

教师承担着传播文化知识、启迪学生智慧的重要责任，也在精神与人格上影响学生，是道德的体现者。教师应该关爱每个学生，看到他们身上的闪光点，要指导学生作为单独存在的个体，都有着属于自己的志向、热情和人格，希望获得来自教师的理解、信任与尊重。教师公平、平等对待学生，通过高尚的道德情操感染学生，这样才能走进学生的内心世界，与学生做朋友，构建良好、和谐的师生关系。教师应该挖掘学生身上的优点，给予学生更多的赞美与肯定，激励学生不断奋发向上。教师应充分意识到人格的力量，加强自身高尚职业人格的建设。对人格力量来说，主要体现在教师自身的政治品格、治学态度、道德情感和意志作风上，教师要将言传身教的作用发挥出来，才能体现对学生的教育功能。教师既要提升道德水平，也要注意才学修养的培育，不断充实与完善自己，做到德才兼备，这样培养的学生才有道德、有思想、有文化和有理想。

（三）加强教师职业道德实践

教师要积极参与各种教育活动，加强职业道德实践，从而逐步了解到各种相关利益与道德之间的联系，并为自身良好师德的形成创造有利条件，实现自律性与自觉性的真正内化。首先，教师要认真钻研业务。新时期教师应在专业领域上做到精益求精，深入钻研，确保将自身职能履行到位，真正做到传道受业解惑。其次，注重科学研究。教师要具备创造精神，保持开阔、活跃的思维，加强科学研究，形成良好的学术风气与教育风气，履行好作为一个教师需承担的人才培养责任。最后，教师应该给予学生更多的爱护与关心。教师在教书育人过程中应该保持着足够的爱心与耐心，要有毅力与恒心，及时给予学生正确的指导，解决他们成长中养成的缺点，并鼓励学生发扬优点，从而为国家与社会培养更多优秀人才。

（四）完善教师职业道德修养评价机制

进入互联网时代后，教师职业道德修养缺失的现象屡见不鲜，教师职业行为面临着巨大社会舆论压力，教师职业道德修养的提升受到了社会各界的广泛关注。新时期对教师职业道德修养评价机制的完善，能够发挥出对教师职业行为和操守的监督作用，为教师职业道德修养的提升创造有利条件[2]。对评价机制来说要做到公平、公正和规范，通过各种方法全方位对教师职业道德修养作出评价。要注意对评价标准的细化与量化，在评价中将监督工作做到位，要从评价结果出发，对职业道德修养水平高的教师给予奖励，反之则提供继续教育的机会，通过将评价机制的作用发挥出来，促使教师职业道德修养不断提升。在评价教师职业道德修养的过程中，应该灵活运用多种方式，如总结性评价、过程评价和重点评价等，确保能够发挥出对教师的激励作用。

三、结语

总之，新时期每个教师都应该具备高尚的师德，无论是人类优秀文明成果还是高尚的道德品质，都是通过教师传承下去的，教师要在心灵深处加强自我认识、自我剖析、自我教育和自我提高。教师要对自己有一个正确而充分的认识，积极进行自我批评，主动剖析自己，要意识到提升职业道德修养的重要性，在日常教育教学工作中总结经验，不断改进缺点，弥补不足。教师要加强理论学习，规范自己的思想与行为，做到规范、合理，时刻对自己提出高要求、高标准，促使自身职业道德修养提升，为我国教育事业的发展作出自己应有的贡献。

参考文献

[1]刘选伦.新时代如何加强师德修养[J].贵州教育，2018（12）：26-27.

[2]王彬彬，刘芳.现代教师职业道德的建构[J].教学与管理，2017（27）：49-51.

作者：张增新 张晓丽

教师职业道德修养论文 篇2：

教师职业道德修养培养探索

【摘 要】分析加强教师职业道德修养的意义，阐述教师职业道德修养的主要内容，提出加强教师职业道德修养的方法。

【关键词】教师 职业道德 自我修养  师德

教师职业道德修养是教师道德修养的重要组成部分，是指教师为了达到高尚的师德水平和精神境界所进行的自我修养、自我教育和自我锻炼。教师职业道德修养是个人内在的自我道德教育，是教师个人品德形成的内在动力，是提高师德品质和养成良好师德习惯的重要手段，也是提高教师师德素养的关键。只有建设一支高素质的教师队伍，才能保证为国家和民族的发展培养更多的具有一技之长甚至一专多能的技术技能型人才。笔者结合自身的教学工作经历，探讨教师职业道德修养的培育。

一、加强教师职业道德修养的意义

（一）加强教师职业道德修养是培养合格教师的基本条件，有利于促进教师道德品质的完善。教师道德品质的培养是一个复杂的过程，每一步的发展总离不开他人与社会所施加的影响，但归根到底都必须通过教师自身在社会实践中的自我修养才能发挥作用。而教师自己解决主观意识和行为规范上的问题，必须经过一番“苦其心志，劳其筋骨”的刻苦磨炼。因此，每一位教师只有通过自觉的、长期的师德修养，将教师职业道德的规范和要求转化为教师本身的工作信念，才能逐步养成良好的行为习惯，最终成为一名受他人尊重的人民教师。

（二）加强教师职业道德修养是培养合格学生的重要保证，有利于造就一支优良品质的教师队伍。邓小平指出，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。教师是人类灵魂的“工程师”，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。教师在工作、生活中只有严格要求自己，才能通过自己的言行举止来影响学生的行为规范，成为学生效仿的模范。例如，笔者在担任班主任期间，要求学生平时不要穿奇装异服，不穿拖鞋，自己在着装方面也十分讲究，做到了整齐清洁大方，这样会在一定程度上对学生产生强烈的示范作用;要求学生要做的事情自己首先应该做好，要求学生不能做的事情自己绝对不能做。在遵守校纪校规方面，要求学生不迟到、不早退、不旷课，笔者以身作则，起到表率的作用，在上课铃响之前，就在教室门口候课;在上课期间，认真教学，不无故早退，有事请假，并且告知学生，让学生学会做事，学会做人。这些虽然是小事，但潜移默化中会影响学生。榜样的力量是无穷无尽的，作为教师，不仅要教书，更要育人，其身教必然重于言教。

二、教师职业道德修养的主要内容

（一）师德情感。教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。教师的正义感主要表现在处理事情能合乎情理，为人正直，并且尊重和遵守各项制度、规则等，对待学生都能不偏不倚，维护学生的合法权益。教师的自豪感是看到自己培养出来的学生能为社会做出贡献而产生的喜悦。教师的荣誉感是教师为学校和社会默默奉献时能得到家长、学校和社会的肯定和鼓励，看到自己的价值得到一定的体现而感到欣慰。教师的幸福感是教师在教育教学活动中，从学生的成长过程中体会到自己工作的存在意义，在辛勤劳动后获得的幸福。例如，笔者在担任班主任期间，曾收到学生发的一条信息：“谢谢您这两年对我们的关爱和教导，谢谢您一直以来对我们都很信任，谢谢您的包容也让我们学会包容别人，如今将要离开您，我们虽然不在您的身边、但我们大家会一直想着您，班主任，谢谢您，您辛苦了！”此时此刻的幸福感油然而生，这种情感，只有教师才能真真切切地体会到。

（二）师德意志。师德意志是教师职业道德修养的重要内容，教师所从事的事业是一项极为光荣而艰巨的事业。在教育工作中，教师不仅要付出辛勤的劳动，有时甚至要做出某些牺牲，如果没有克服困难的意志品质，教师就不能很好地完成教育任务;为了克服困难，排除各种阻碍，教师就要有顽强的意志和坚忍不拔的精神，不断磨炼，才会使自身达到“矢志不渝，持之以恒”的境界。有一个“最美乡村教师”叫李元昌，她不幸患上了“萎缩性肌强直”，双腿行走困难，许多人都劝她好好休息，可她却说：“我是孩子们的老师，如果离开了孩子，离开了讲台，活着还有什么意义和价值呢？”正是有了这样顽强的毅力，哪怕两腿又痛又肿，她仍然坚持。有一次在课堂上，她被绊倒在讲台下面，可她拄着拐杖又重新走上了讲台。这种难能可贵的精神、顽强的意志，正是师德修养的重要内容。

（三）爱岗敬业精神。教师关爱学校应像关爱自己的家庭一样，关爱同事应像关爱自己的亲人一样，关爱学生应像关爱自己的子女一样。教师只有热爱教育事业，热爱自己从教的学校，热爱自己的学生，才能真正地做到爱岗敬业。教师的工作是平凡的，但也是伟大的，教师的生活虽然清苦，但在知识结构不断完善的过程中会产生桃李满天下的自豪感，在师生相处的过程中会产生亲切感。热爱自己的本职工作，心系学校的发展，是每个教师都应具备的。

三、加强教师职业道德修养的方法

加强教师职业道德修养，必须掌握科学的、正确的、有效的方法，只有这样，师德修养才能有的放矢，才能从根本上得到提高。笔者认为加强教师职业道德修养主要有以下几种方法。

（一）不断地正思和反思，善于剖析自己。一个人的发展最根本的方法有两种：一是善于发现自己的优势，二是善于反思自身的不足。可以说一个人的发展是在不断地正思和反思中成长的。

教师在进行职业道德修养的过程中，首先要对自己进行客观的评价，摆正自己的位置，才能从根本上进行以自我教育、自我修养、自我锻炼为特征的教师职业道德修养;其次，对自身存在的问题，要敢于正视，勇于自我批评，并且还要乐于接受别人给自己的批评意见。作为一名教师，要时刻注意自己在接人待物、为人处世等各方面的言行举止，发现问题，及时纠正。金无足赤，人无完人，只有善于反思，严于剖析自己，在反思、正思与评价过程中感悟自己的言行，才能不断地提升自身的师德修养水平。

（二）向优秀教师学习，不断提高自己的能力。每年学校都会进行年度优秀教师和优秀班主任的考核和评选工作，被评选出的优秀教师和优秀班主任有着忘我的奉献精神和默默无闻的工作作风，他们全心全意为他人着想，这些可贵的精神和品质都是教师职业道德修养的重要内容，这些优秀的教师都是值得我们学习的榜样。

例如，山西平遥县古陶一中教师武振爱老师平时工作很负责，关爱学生就像关爱自己的孩子一样，淡泊名利，从不计较回报。这种爱、责任心和决不放弃的精神，是值得我们去学习和赞美的。2015年1月7日清晨，武振爱老师像往常一样到学校上早读，她发现坐在第一排的郭某没有到校。安顿好学生后，她连忙给学生家长打电话，电话通着却没有人接。平时武老师工作就认真负责，此刻心中不由担心起来会不会出了什么事情。随即，她向学校领导请假，骑车赶往郭某家。来到郭某家后，她发现其门窗紧闭，喊了几声，也没有听见回应。于是，武老师透过门缝发现窗台下堆放着蜂窝煤球，凭借着多年的生活经验，她马上意识到肯定煤气中毒了。于是，她赶紧拨打110急救电话，并叫来邻居，想办法把门打开，发现郭某和其母亲、妹妹均不省人事。他们三人由于第一时间得到了及时的救助，躲过了死神的魔掌。

（三）学会“慎独”，不断提高自己的素养。慎独不仅是道德修养的一种良药秘方，还是一种非常高的道德境界。关于“慎独”，《宋史·詹体仁传》说：“少从朱熹学，以有诚慎独为主。”刘少奇在《论共产党言的修养》中有如下解释：“对于一个有修养的共产党员而言，即使在他一个人独立工作，无人监督，有做出各种坏事的可能的时候，他能够‘慎独’不做任何坏事。”

对教师来说，“慎独”这种修养方法，是非常重要而且是必要的。因为教师自身职业的特性决定了教师单独开展工作的机会很是非常多的。比如，教师不论是在备课、上课还是辅导学生，其工作都是相对独立的，因此，“慎独”对教师职业道德品质的自我完善起着特殊的重要作用，它是检验教师职业道德修养水平的试金石。只有经过长期的不断磨炼，才能达到更高的教师职业道德境界。

总之，当代的人民教师既要懂得加强教师职业道德修养的重要意义和主要内容，更要领悟加强教师职业道德修养的有效方法，并且能结合实际，自觉从各方面提高自己的职业道德修养，把自己锻炼成为实实在在的“师表”和“楷模”，从而不断为国家和民族的发展培养出更多的具有一技之长甚至一专多能的技术技能型人才

【参考文献】

[1]贺春湘.当前师范生师德教育研究[D].重庆：西南大学，2010

[2]张炳生.教师职业道德新论[M].南京：河海大学出版社，2004

[3]王兰英，黄蓉生.教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2001

【作者简介】陆建华，贵港市职业教育中心讲师;罗仲良，贵港市职业教育中心讲师。

（责编 刘 影）

作者：陆建华 罗仲良

教师职业道德修养论文 篇3：

提升教师职业道德修养的必要性与策略分析

一、提升教师职业道德修养的必要性

1、提升教师职业道德修养有利于做好教育工作

“学高为师，德高为范”，教师的良好品德修养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用。正如教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“理想、原则、信念、兴趣、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵中的火花。”一个具有良好师德的教师所表现出来的敬业精神和生活热情会感染给学生，有利于他们形成学习和生活的积极态度。一个对学生充满热爱期望的教师，会使学生形成较好的心理氛围，从而有利于他们形成良好的学习动机和促进心智成长。总之，一个具有高尚师德的教师，学生不仅会在心理上尊敬佩服老师，更会在言行上模仿老师。因此，加强教师的职业道德修养有利于做好教育工作。

2、提升教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善

与其他职业相比，教师职业道德关系是复杂的，这就要求教师要深刻认识到加强职业道德修养的重要性，把教师职业道德修养变成自己内心的需要和自觉的行为，为人师表。教育事业是一项崇高的事业，教师要为此付出巨大的代价，而且还会遇到来自各方面的阻力和障碍，教师要做好教书育人的工作，就必须有坚强的意志去面对苦难、克服困难、坚持不懈。好的行为习惯不是一蹴而就，而是一个长期的渐进发展过程，只有长期不懈地按照教师职业道德要求规范自己的行为，才能形成优良的师德品质。

教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情感、磨练教师道德意志和培养教师道德习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。通过这四个环节的有机配合，使得教师逐渐形成良好的道德品质。

3、提升教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚

当前，我国正处于社会主义市场经济体制不断完善和社会体制改革的关键时期，社会主义改革开放伟大事业的成败，在很大程度上取决于全民族的科学文化素质的提高和人才的培养，而教师职业道德修养水平不仅直接影响教育事业的发展，也关系到中华民族科学文化和道德水平的提高。教师职业道德是社会道德的重要组成部分，教师可以通过开展形式多样的教育活动以身示范，带动社会道德水平的提升。教育工作过程中使得教师与社会生活的各个领域有着多方面的接触，他们的思想、品德、行为、举止也会直接或间接地作用于社会，对社会主义精神文明起着积极的促进作用。

二、提升教师职业道德修养的策略

1、加强理论学习，奠定思想基础

良好的师德，必然建筑在过硬的思想政治素质和正确的教师职业理想的基础上。人们从事改造客观世界的活动需要知识，这就要求人们必须学习。同样，改造主观世界，提高自己的道德水平，同样需要学习。加强理论学习，将继承与创新结合是提升教师职业道德修养的必要策略。

2、认真学习马克思主义伦理学

马克思主义伦理学是研究道德的起源及其发展规律的科学，认真学习伦理学可以帮助教师更深刻地理解师德要求的客观依据，加深对师德培养意义的认识，掌握师德修养的规律，认识师德要求的必然性、合理性，从而提高进行师德培养的自觉性。

（1）模范遵守宪法和其他各项法律法规，依法进行教育教学活动

受社会主义市场经济条件下社会因素的影响，我们也清醒地看到在教师队伍中出现了一些不和谐的现象，教师职业道德修养的完善不能仅仅依靠自我锻炼、自我教育和自我修养来抵制和抗拒不良社会风气影响，还应当依靠外在的推动力促进教师道德品质的提高。因此积极组织广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护条例》等有关法律法规，学习各级部门对教师师德的具体要求，不断转变广大教职工的观念，提高他们的理论水平，知法守法。

（2）严谨治学，使教育理论素养趋于深厚

教师要掌握好教书育人的本领，就必须学习教育科学理论，掌握教育规律，按照教育规律办事，只有这样才能更好地完成教书育人的任务，这本身就是教师职业道德规范的一个要求。同时，教师要学习丰富的科学文化知识，构建完整的知识框架，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界，认识社会和人生，从而更有利于在教书过程中育人，在踏实认真的学习中反思完善自己。

3、重视活动载体，加强实践体验

师德教育不能流于对教师简单枯燥的说教，教师的职业道德正是在长期的教育实践上形成和发展的,它反映了客观的教育活动对教师行为提出的要求,要通过丰富多彩的活动，让广大教师在教育教学实践中去体验“德”、感悟“德”、实践“德”。

4、加强制度建设，构建长效机制

师德建设是一个长期工程，要保证常抓不懈、持久深入，必须靠一套有效的制度保障。坚持教师准入制度，要从源头抓起，把好入口关；建立责任追究制度，形成人人有任务、层层抓落实的责任网络；完善评议导向机制，把师德表现作为该单位领导的主要奖惩依据之一，同时与教职工晋级、评优、奖励紧密挂钩，实行一票否决。

5、勇于自我反思，采用多种手段要求自己

自我反思就是要求教师在进行职业道德修养的过程中，必须经常反思自己的行为，检点自己的作风，使自己的思想和行为符合教师职业道德的标准和要求。能够自我反思，教师在自己的内心形成一定的道德品质，对自己的教学行为进行调节。但外因的影响也不能忽视。所以在提升教师职业道德修养的过程中，一方面，教师要加强自律，另一方面，有效的他律也要重视，运用法律手段、行政手段整顿违背师德行为的人和事，通过大众舆论赞扬、鼓励或批评、谴责，增强教师的责任心和义务感，将自律与他律结合，提升教师职业道德修养。

参考文献：

[1]杨立华.关于新形势下加强教师职业道德修养的思考[J].教育与职业,2007（15）.

[2]张春香.浅谈教师的职业道德修养[J].山东纺织经济,2008（2）.

[3]马波.加强当代高校教师职业道德修养的途经和方法[J].河北农业科学,2009,13（1）.

（作者简介:范文婷（1983.9-）女，回族，河南省周口市人，学士，讲师，就职于周口职业技术学院基础部政治教研室，主要从事思想政治教育方向的研究。孙娟，女，回族，河南省周口市人，学士，助理讲师，就职于周口职业技术学院机电系。）

作者：范文婷 孙娟