一校一品篮球总结

一校一品篮球总结（通用10篇）

篇1：一校一品篮球总结

三庄小学“一校一品”

工

作

实

施

方

案

三庄小学“一校一品”工作实施方案

一、指导思想

全面贯彻素质教育，树立“健康第一”的理念和终身体育的教育思想，以提高学生体质健康为工作出发点，以校本课程建设为工作抓手，努力促进学生健全人格的形成，将篮球运动创建为学校的品牌项目。

二、总体目标

积极创建学校篮球运动的品牌，普及学校篮球人口，提高学生参与篮球运动的兴趣，形成“人人掌握基本技能，个个熟悉篮球术语，班班拥有比赛队伍”的校园篮球运动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质，使三庄小学的学生会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生的全面发展。

三、口号：人人会打球，班班有团队

四、工作思路

坚持一个中心：全面提高学生的体质健康 依托两个载体：班队集体、学校团队 形成三个层面：普及层、提高层、精品层 加强四种教育：

珍爱生命教育（强身健体，健康第一）自强不息教育（自信进取，拼搏有为）集体主义教育（以校为荣，团结协作）文明礼仪教育（文明竞技，文明观赛）促进五项建设： 1.校本课程建设 2.校园文化建设 3.教师队伍建设 4.班集体建设 5.学校团队建设 突出六大结合：

1.校本课程开发研究与学科整合相结合； 2.和谐校园的创建与班集体建设相结合； 3.思想道德教育与行为规范养成相结合； 4.学生健康成长与教师专业发展相结合； 5.全员普及与个别提高相结合； 6.课外活动与师生兴趣相结合。

五、主要工作

（一）开发研究校本课程，加强学科之间的渗透与整合。

1．充实、完善篮球校本教材，制定《三庄小学篮球运动校本大纲》以及《三庄小学篮球运动校本教材》。

2．注重在学科中渗透“一校一品”的工作理念，将其中的思想教育、技术技能等内容在学科的教学中加以融合，让师生从中获取知识，获得乐趣。

（二）创设校园文化氛围，促进温馨集体的建立与形成。

1．营造校园篮球运动的氛围。在全校师生中征集校园篮球品牌的口号，在学校、班级中开设专题宣传栏，宣传篮球运动和篮球知识。

2．结合校园文化，创设和“一校一品”主题相关的教室环境布置。

（三）加强思想道德教育，强化行为规范的意识与导向。

1．利用各种途径与方式，在师生中宣传“四种教育”思想，改变教师观念，增强“健康第一”的思想。

2．设计策划开展以“珍爱生命教育、自强不息教育、集体主义教育、文明礼仪教育”为主题的各类班级活动和团队活动。

3．设计、加强与“四种教育”相关联的行规训练，使学生养成良好的生活、学习等习惯。

（四）提高学生身体素质，提升教师的综合素养与能力。

1．增加体育课中篮球教学内容的安排，使每位学生在小学阶段能对篮球运动形成兴趣且具备基本篮球知识和掌握基本篮球运动技术，提高观赏兴趣与观赏水平，初步具备篮球运动的技能。

2．教师在学科教学中要关注篮球知识的有机渗透，在实践过程中注意经验的积累和反思。

3．特长教师要自觉加强业务学习，不断提高知识素养和指导能力，不断提升自身的教育教学素养。

（五）激发全体学生的运动热情，重点关注特长生的提高发展。

1．指导各班组建班级篮球队，做到“班班有团队”；组织各类以班级为单位的篮球训练和比赛，每学期组织年级组篮球比赛，每学年组织师生篮球对抗赛。2．组建学校篮球运动队，定时、定点开展训练，专人指导负责，每学年制定训练计划，学年结束完成训练小结。

3．制定校队规章制度，按时做好相关资料收集，资料完整归档。

4．积极参加县级比赛。通过一段时间的训练，学校篮球队争取在县内达到领先水平。

5．校篮球队每年向高一级学校输送优秀的篮球运动后备人才。

（六）组织丰富多彩的课外活动，点燃师生参与篮球运动的激情。

1．办好县小学生篮球比赛，将比赛办成县内最具有影响力的比赛之一，借助比赛向全县推广和展示篮球运动，宣传三小的篮球文化，树立三庄小学篮球的品牌。2．制定有关于篮球的大课间活动，体育组创编篮球操各班主任指导篮球游戏活动，使篮球运动与大课间活动相结合。

3．在学校各类文体大型活动中加入篮球的表演和篮球类的活动项目，让学生可以以不同的形式欣赏、参与到篮球运动中。

4．将每年4月定为学校的篮球活动月、在活动月中集中开展校内的篮球基本功大赛、学生篮球赛、校师生篮球表演赛、篮球海报设计大赛、摄影大赛等一系列活动，进一步提炼学校的篮球文化。

六、实施步骤 1．准备阶段

制订《三庄小学“一校一品”工作实施方案》；成立领导小组，健全组织网络，引领全员参与；制定具体的年度实施方案和学期工作推进计划。2．实施阶段

根据年度实施方案具体落实各项工作，并通过不断的探索总结，进一步完善实施方案。以学期为单位进行阶段性工作总结和表彰。3．总结提高阶段

继续推进各项工作，总结工作经验，推广富有成效的工作成果，基本形成具有学校特色的“一校一品”的工作模式。各类资料整理归档

七、保障措施 1．保证计划落实

成立由校长任组长，副校长、中层及各班主任为组员的工作领导小组，明确小组成员的职责与分工。将“一校一品”的创建作为学校的重要工作之一，列入学校总体规划中，并制定具体的阶段实施计划，确保工作目标的落实。2．形成管理网络

组织教师进行有关“一校一品”建设构想、方案、措施的宣传、学习和讨论。

由教导处牵头，协助项目负责人协调推进工作。教研组负责校本课程的开发；德育工作组负责学生的思想教育工作、班集体与学生团队建设、校园环境的布置等，体艺组协同完成相关工作；教导处加强相关知识与学科的融合，组织开展相关的教研与实践活动。

3．学校资金支持凡用于运动器械的添置、运动场地的修缮、杯赛活动以及对工作成效突出的个人与集体表彰奖励的费用等，均由学校支出。

三庄中心小学 2016/12/5

篇2：一校一品篮球总结

——苏州大学附属中学“一校一品”总结

苏大附中体育组 二O一一年十二月

一、“爱与智慧”教育理念下的品质内涵 1．全面提高学生综合素质

作为园区第一所四星级高中，苏大附中以“爱与智慧”为办学理念，以“人格健全有智慧，全面发展有特长”为育人目标，以“人文德育”为素质教育的抓手，严格执行“五严”规定和“三会”要求，积极实施多元化评价标准，认真贯彻落实上级部门关于加强青少年体质的文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，规范办学，积极开展体育运动，既注重体育硬件的改善，又注重体育软件的培育，大力、广泛开展阳光体育运动，切实、有效落实每天一小时体育锻炼时间，全方位推进学校的体育工作，全面促进学生健康成长。2．全力推进“体教结合”“一校一品”

“体教结合”是尊重教育发展规律，尊重学生成长规律，立足于教育和学生的全面可持续发展的办学新思路。首先，从内容上讲，既要追求高分，更要全面提高学生综合实践创新能力；其次，从对象上来看，既要培养具有潜力的运动员种子选手，更要面向全体学生的健康成长。因此，苏大附中重点发展篮球这一入门简单、大众参与度高的项目。这不仅落实了上级相关政策和规定，也是深化素质教育的实实在在的一个落脚点，还有助于整合体育教育资源、提升学校教育辐射力和核心竞争力

二、紧抓“一校一品”，深化体育改革。

作为“苏州市篮球传统项目学校”和园区首批“体教结合”“一校一品”实验校，苏大附中篮球运动师资雄厚，有课程，有队伍，有机制，注重专业训练和趣味篮球相结合，不断整合体育资源，走出一条体育特色和内涵发展之路。近年来，苏大附中篮球运动无论是参与人数，还是竞技水平上，还是活动形式上，还是在人才培养上，都取得了长足进步。篮球生活、篮球魅力，是附中人不可代替的美丽符号。苏大附中已成为园区“一校一品”的典范，在苏州市乃至全省都有着良好影响。1.塑造以篮球精神为内涵的人格教育课程

拓展篮球精神教育。通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。篮球精神教育下审美情趣：崇尚自然健康。篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。篮球精神教育下与同学相处：和而不同。篮球精神教育下的成功准则：一专多能。篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。

篮球项目的普及目标。学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。95％以上的男生，75％以上的女生参加篮球运动。形成苏大附中学生篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。

开设篮球课程。2004年我们曾组织编写了校本教材《苏大附中学生篮球教程》，主要侧重于技术性。还将组织编写《篮球考级教程》、《篮球的精神》、《篮球名人堂》，进一步拓宽篮球运动的内涵。苏大附

中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动为抓手，鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。2.普及篮球运动

▲篮球课程作为学生健康体育课的必修内容； ▲每周六篮球学生社团正常活动； ▲学校篮球队每周有固定训练时间；

▲形成了校内篮球比赛制度。每学期期中考试后都组织班级三人制篮球比赛，提高了学生的篮球兴趣和水平。

▲每学期利用篮球联赛发奖时机进行一次以“篮球精神”为主题的国旗下讲话、出一期以“篮球精神”为主题的橱窗板报；

▲每周二下午学校教工篮球爱好者正常活动，每月组织一次师生篮球比赛，定期与兄弟学校组织篮球比赛，海报、啦啦队、掌声等形成了浓郁的校园篮球文化氛围； ▲湖畔大讲坛，举办篮球知识讲座。

▲在新学期里，随即在每周两节的体育课中进行全年段的普及与推广。高一年级基础知识以篮球场地的介绍、规范篮球基本功和小型的篮球比赛为主；高二年级则以熟悉篮球比赛规则，比赛实践和观摩精彩赛事为主。

▲苏大附中2012年体育节，突显“一校一品”

本体育节，活动主题是：“健康其体魄，文明其精神”，具体活动有教师篮球队与中加篮球队友谊赛、课间跑八天赛、全校篮球联赛、冬季三项、兄弟单位足球友谊赛、全校篮球（运投）比赛等活动。体育节深化了学校素质教育，强化了“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，进一步培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等体育品质，提高了学生体质健康水平，丰富和创新了校园文化生活，同时，推进了我校体教结合一校一品以篮

球精神为内涵的人格教育课程，拓展了篮球精神教育。

▲在篮球普及与推广的同时，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，因为热爱，队员们坚持每天课间训练，每周保证三次大课训练，每次训练两个小时；同样因为热爱，他们放弃了许多休息和玩耍的时间，取得了优异成绩，为学校争得荣誉。回想起优异成绩的历程是艰辛的，年轻的教师们，为篮球训练付出了很多很多，训练、跑场地、参观……他们奔跑在赛场上的足迹，他们挥洒在赛场上的汗水，都见证了他们为学生而付出的努力。球场旁同学们的呐喊助威声是激励他们勇往直前的号角，给予他们无限的动力。3.篮球运动成绩不断提高，大大促进了学校体育水平

2012年我校男篮在园区篮球比赛中获得第一名，在苏州市中学生篮球比赛中获得第三名。我校篮球联赛也极大丰富了学生课余生活，进一步普及了篮球知识。正如校园联赛MVP人员黄已闻所说：“在此次篮球中，由我参与的十二班成为了此次比赛的冠军，因此我获得了许多信心，也能从比赛中领略乐趣，收获更多的篮球技巧，更多的是班级团结让我们队员士气大增，成为成功的一个必要因素。而与高二的一场比赛中，更是让我学会了强中自有强中手，与丰富的作战经验，惨败得分数却激励了我的前行！这次篮球比赛，丰富了我们的校园生活，增加了我们的见识，让我们对篮球运动有了更深的一步的了解！我想我会吸取这次的比赛的优点与缺点，争取为班级争光，成为一个健康向上的体育人！”

在篮球运动氛围的影响下，我校的阳光体育活动也收获了丰硕的成果。我校女子足球队连续三年蝉联苏州市冠军，男子足球获得亚军；在跆拳道比赛中获得高中组男子个人第一名；我校还代表苏州市参加江苏省全民健身跳绳、踢毽比赛，收获了单项和团体共计14个一等奖；在8月份代表江苏省参加的全国第二届青少年“未来之星”阳光体育节中获得校园定向跑团体一等奖和跳绳团体三等奖的好成绩。《国家学生体质健康标准》测试是检查学生体质状况的有效手段之一。2012年，我校高三学生参加苏州市教育局组织的学生体质测试中，在60多所重点高中中脱颖而出，排名第一。

篇3：一校一品篮球总结

1.1、“一校一品”的概念界定

“一校一品”, 即每个学校根据自身的特点与优势, 重点选择、发展一项体育训练项目, 兼顾其他体育项目, 通过园区教育局和苏州市体育局提供的专家积极指导, 将这个项目在学校里做优、做强, 并形成一定的特色, 在整个工业园区乃至苏州市独树一帜。

1.2、“体艺2+1”的概念界定

“体艺2+1项目”的实施是以促进学生的全面发展为指导思想, 切实树立终身体育的思想, 根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求, 系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。

2、“一校一品”与“体艺2+1”同异点比较

2.1、“一校一品”与“体艺2+1”相同点比较

2.1.1、“一校一品”与“体艺2+1项目”都是深入推进素质教

育的一项重要措施;它们都注意培养学生、学校对参与体育运动的兴趣, 使其乐于从事体育运动, 从而达到增进学生身心健康成长, 学校快速发展的目的。

2.1.2、实施“体艺2+1项目”的先导是提高体育、艺术教育

师资的业务水平和教学能力, 并且通过转变教师的教育观念和各种业务培训, 提高广大体育、艺术教师的教学能力, 以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。所以说, “一校一品”与“体艺2+1项目”的研究支撑点基本相同。

2.1.3、“一校一品”的一个重要发展目的是研究学校创建体

育特色与教育整体之间的关系, 把创建体育特色有机的融入学校整体发展之中。而实施“体艺2+1项目”的发展目的就是要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础, 逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系, 以此促进学校的更好发展。

2.2、“一校一品”与“体艺2+1”差异点比较

2.2.1、“一校一品”研究的范畴只有体育, 而“体艺2+1项目”的实施的内容除了体育之外还有艺术的要求。

2.2.2、“一校一品”重在一定的区域内探索出一条新时期如

何在基层学校实践“一校一品, 体教结合, 共同发展”的全新模式与道路。而“体艺2+1项目”的实施则是在全国范围内实施、开展。

2.2.3、“一校一品”研究一个重要的内容是注意终身体育意

识的养成之外还关注区域统筹培养体育人才, 满足不同学生不同层次的体育需求, 而“体艺2+1”则只注重培养学生的终身体育意识。这是“一校一品”对“体艺2+1项目”的拓展与超越。

3、“一校一品”对实施“体育艺术2+1”的积极促进作用

3.1、“一校一品”的研究内容

3.1.1、通过在工业园区范围内各所学校中开展‘一校一品’

系列活动, 实践“特色就是卓越”理念, 将教育局、体育局、基层学校紧密的联合在一起, 在三者间实现“优势互补、资源共享、责任共担、成果共用”, 从而探索出一条新形式下学校体育发展模式转变的全新道路。

3.1.2、各所学校在实践‘一校一品’活动中, 不但让不同层

次的学生学到了较好的运动技能, 而且让学生在愉快的体育练习中获得了身体、心理的健康发展。同时, 通过特色学校的创建, 也为学校的发展提供了很好的平台。

3.1.3、在‘一校一品’系列活动中, 研究者通过一系列的教

学活动、教育活动, 将教授与引导智慧的运用, 让每个学生都能够在体育锻炼过程中获得成就感与满足感, 从而促使学生养成终身体育锻炼的良好习惯。

3.1.4、“体教结合”为教育资源的完善提供了更好的保证, 为区域体育人才的相对集中提供了更高的平台。

3.2、对实施“体育艺术2+1”的积极促进作用

通过“一校一品”的开展, 素质教育在我们园区得到了更深层次的推进与发展, 区内各所学校的体育教师师资队伍水平不断稳步提高, 各学校体育硬件设施逐步改善, 学校、老师、对体育充分重视, 学生们对体育兴趣日渐浓厚, 目前该项工作已经取得了初步的成效, 部分学校已经形成了一定的办学特色, 全区学校展现了百花齐放的良好局面。“一校一品”所带来的师资队伍水平提高、学校体育硬件设施的改善、学生对体育的兴趣浓厚……都对“体育艺术2+1项目”的实施与开展带来了巨大的深入开展机遇与促进作用。

4、结论

4.1、“一校一品”是“体育艺术2+1项目”向深层次开展与实施的有力促进形式与手段。

4.2、“一校一品”与“体育艺术2+1”可以很好的结合起来,

共同培养学生对参与体育运动的兴趣, 为学生终身体育锻炼习惯的养成奠定基础。

4.3、“一校一品”的开展, 可以更好的促进“体育艺术2+1”的内涵深化。

摘要：“体育艺术2+1项目”是教育部为了促进学生的全面发展和健康成长, 而逐步推进的一项重要工程项目。“一校一品”是苏州工业园区教育局为了促进学校体育的更好发展, 积极实践“以人为本”的教育观, 本着“优势互补, 资源共享、责任共但, 成果共用”的原则, 在整个工业园区所辖范围所有学校内开展的一项体育特色建设的积极尝试。虽然“一校一品”与“体育艺术2+1项目”开展相差五年, 但我们在进行“一校一品”特色建设的研究过程中却发现, 我们的“一校一品”研究与“体育艺术2+1项目”建设有很多表面或深层次的联系, “一校一品”研究对“体育艺术2+1项目”开展与实施有很多促进作用。故撰写此文, 以作探讨。

篇4：一校一品——让农村教育更精彩

“一校一品”的办学模式，要求各校根据“建项目、创特色、树品牌”三维目标分步推进。建项目是指学校在现有的基础上，挖掘自身优势，确定特色项目；创特色是指学校加强和深化特色项目，形成鲜明的办学风格；树品牌是指在研究与实践下，学校形成独特的整体风貌和显著的育人效益。其中，建项目中的特色项目包括：学校文化建设、学生思想道德建设、体育艺术竞赛、学科教学竞赛、科技项目竞赛等。几年来，“一校一品”办学模式的推行，给完小多、规模大的皋埠镇小学教育带来了生机与活力，一个百花争艳的特色教育氛围正在皋埠逐步形成。

一、变普通为特色

在推行“一校一品”的办学模式以前，我们也曾出台过《皋埠镇素质竞赛规程实施细则》，旨在形成系统、规范的竞赛办法，为全面开创皋埠镇教育的新局面奠定基础。但实施一段时间后，我们发现：由于竞赛成绩与学校考评有直接联系，成绩的好坏会直接影响到学校年终考评的等级。因此，虽然在一定程度上促进了学校一些工作的优先发展，但也把学校管理引入到“竞赛成绩就代表学校管理水平”的管理“瓶颈”，对全面开展学校工作带来了诸多不利。实施“一校一品”的办学模式以后，各校有的放矢地选择切合学校实际并能容易开展的工作，打破了过去“一刀切”的局面。学校可以自主选择项目重点训练，给学校创设了自主创新的环境。

二、变分散为集中

原先，每项活动要求各校都必须参加，有的学校苦于没有场地、设备、师资，要出成绩的确勉为其难；有的学校为了在所有活动中取得好成绩，所以各项工作全面开展，到头来浪费了许多的精力、财力，最后还是竹篮打水—— 一场空。实施“一校一品”的办学模式以后，我们集中资源，强力打造，审核、确定一所学校的训练内容，配备相应的师资，确保经费的投入。如原西堡小学，自申报开展学生跳绳特色项目后，这所只有200多名学生的农村完小在去年市属小学生跳绳比赛中获得了团体第二名的好成绩；又如孟葑小学校园活动场地非常小，学校领导根据该校一些教师喜欢钻研的优点，决定开展航空、航模活动，学校连续几年在市小学生航空航模比赛中取得单项第一名和团体优胜的好成绩。

三、变被动为主动

自开展“一校一品”的办学模式以来，唤醒了学校领导的管理智慧，学校领导主动调研学校工作，挖掘教师特长，并积极向中心校申报特色项目。各校还明确要求，制定专人，落实项目，安排时间进行辅导。如我校有两名青年教师，毕业分配拜师结对，总想在课堂教学艺术上有所建树，但两三年下来，虽然自己很努力，师傅也教导有方，但他们课堂教学水平就是没有新的突破。学校领导发现后，就动员他们担任国际象棋和信息奥林匹克竞赛的辅导老师。他们积极参与，不出一年，就打出了牌子，成了区、市闻名的“金牌教头”。

四、变短期为长远

镇中心校要求各个学校创建“一校一品”的工作落实在具体的行动上，为此，镇中心学校每学年对各校的特色项目进行申报、考评、奖励。各校所有申报项目待中心校领导小组同意后方可操作，在年末考评中效果不明显的则责令整改，两年不出成绩的则取消特色项目资格。所以许多学校的申报项目都是经过慎重考虑的，有的特色项目早在几年前就着手准备了，工作有长期性和延续性，克服了“临时抱佛脚”的被动，这也是我们每次参加比赛获奖率高的原因所在。

五、变单一为多元

以往，我们虽然在体育竞技项目中有相当出色的成绩，但难免会使人产生“农村学校的孩子只有发达的四肢，靠的是一股蛮力”的误解。自“一校一品”活动开展以来，各校是“八仙过海，各显神通”，确立了学校的办学特色。如新桥完小在国际象棋教育方面走出了一条“以棋兴校、以棋育人”的特色教育之路，师生多次在市、区级比赛中频频获奖；皋北完小注重培养学生的排球运动兴趣，形成了排球运动传统；郦家埭完小以信息技术教育为突破口，学生在全省和全国的小学生网页制作比赛中分获一等奖和三等奖……此外，孟葑完小的羽毛球教育特色、上蒋完小的航模教育特色、攒宫完小的乒乓球教育特色等，在区、市级比赛中也初露头角。实施“一校一品”办学模式以来，我们觉得投入的经费少了，但成绩却提高了。

篇5：“一校一品”工作总结

自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，与“书香校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，将游泳、书法作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对本学期我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。

一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。

1、与校园文化相结合

为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“书法教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把书法的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“书香校园”的文化氛围。我们请来了书法协会的成员当我们书法特长班教学的老师，教授书法的知识，由本校崔亚波老师进行日常的书法教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的书法专题学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。

2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合

为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“顺德区书香校园”、“顺德区游泳网点学校”称号，同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。

我们把书法作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用书法练习陶冶个人情操，让师生感受到人人都是书法家，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色，另外，我校还加插集体“书法操”练习，形成富具书法特色的校园氛围。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了书法培训外的多项体育项目活动，包括阳光长跑、毽子、跳绳、呼啦圈等体育活动，并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。在书法学习方面，学生们的作品常常会让我们老师刮目相看，这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。

4、学校品牌建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。

我们学校的书法教育，在原有的校园文化氛围下，编写校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生硬笔书法比赛、教师三笔字比赛，并组织培训书法尖子班，提高学生书法水平，组织参加区、镇各项书法项目比赛。体育特色教育方面，在低年级段开始灌输游泳理论知识。在普及的同时，我们注重提高，通过组织游泳比赛，挑选表现较为出色的同学，在陈泽良校长、胡淑娴老师的组织下，定期开展游泳技能提高。每年组队参加顺德区游泳网点校比赛、顺德区中小学生游泳比赛。

5、体艺结合，创建特色

在全体师生的努力下，书法已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“顺德区书香校园评估小组”的评估，顺利通过了评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的书法特色，并获得了高度的评价。体育特色方面，在原有的游泳尖子队员的基础上，本学期我校组织举办了游泳比赛，通过比赛挑选游泳队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。

二、存在问题

1、我校现时的书法教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。

2、体艺特色建设中，书法操简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色操。

3、游泳技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。

篇6：“一校一品”工作总结

一、高度重视，师生共同创建“健体增艺”特色。

1、成立以校长为组长，主管教学，副校长为副组长，体音美科任老师为成员的体艺工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合

为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“健身舞”列入校本培训计划，通过培训，把舞蹈的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。学校体音美组为核心，体育、音乐老师为教学指导者，德育处督导全校师生练习及教学工作。体音美组负责组织开展各项培训、比赛、展示活动，编写校本教材，一次次的改进使我校体育及健身舞真正成为学校的一品，也使我校通过一品打造出了“魅力大课间”这一亮点，工作得到了广大师生的好评，同时也响应了国务院提出的学生每天锻炼一小时的号召。20xx年5月，这项活动被宝鸡日报、宝鸡教育新干线进行了专题宣传报道。

3、坚持“健体增艺”工作与学校师资队伍相结合为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“体育特色项目校”、并得到批准。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持“健体增艺”工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。

我们把体艺作为学校的一种文化涵养，利用健身舞蹈练习陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动和健身舞活动，包括阳光长跑、踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，并做到每周轮换一套健身舞蹈，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让体艺成果不断得到提高巩固。

5、坚持“健体增艺”建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。

我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师健身舞蹈及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参加宝鸡市田径运动会比赛。

6、坚持体艺结合，彰显“两中”特色

在全体师生的努力下，“健体增艺”已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“宝鸡市评估小组”的评估，顺利通过项目校评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。本学期我校将组织举办学习体育文化艺术节活动，通过活动使我校的一品更加具有活力，更加能够促进学生的学习。

二、提高质量，打造精品，进一步完善“健体增艺一校一品”创建工作

1、提高体育教学水平。通过平时体育课教学和课外活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为县市级体校输送体育后备人才。

2、提高学生的书法水平。创作新一套“书法操”，打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

3、提高学生的音乐舞蹈技能。近几年来，学校每学年选拔音乐、舞蹈有天赋的学生组成学校的合唱队和舞蹈队，近期进行训练和展示活动。

三、存在问题

1、虽然书法教学能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，需要提高师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。

2、体艺特色建设中，书法练习简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色。

篇7：“一校一品”工作总结李志强

一校一品”工作总结

我校自2012年开始“一校一品，体艺特色”建设以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体艺兴趣活动与“魅力大课间”建设相结合，确定“健体增艺”为我校的“一校一品”建设项目，创建体艺特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作总结如下。

一、高度重视，师生共同创建“健体增艺”特色。

1、成立以校长为组长，主管教学，副校长为副组长，体音美科任老师为成员的体艺工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合

为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“健身舞”列入校本培训计划，通过培训，把舞蹈的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，这样才能创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。学校体音美组为核心，体育、音乐老师为教学指导者，德育处督导全校师生练习及教学工作。体音美组负责组织开展各项培训、比赛、展示活动，编写校本教材，一次次的改进使我校体育及健身舞真正成为学校的一品，也使我校通过一品打造出了“魅力大课间”这一亮点，工作得到了广大师生的好评，同时也响应了国务院提出的学生每天锻炼一小时的号召。2013年5月，这项活动被宝鸡日报、宝鸡教育新干线进行了专题宣传报道。

3、坚持“健体增艺”工作与学校师资队伍相结合 为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“体育特色项目校”、并得到批准。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持“健体增艺”工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。

我们把体艺作为学校的一种文化涵养，利用健身舞蹈练习陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动和健身舞活动，包括阳光长跑、踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，并做到每周轮换一套健身舞蹈，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让体艺成果不断得到提高巩固。

5、坚持“健体增艺”建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。

我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师健身舞蹈及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平，并组织参加宝鸡市田径运动会比赛。

6、坚持体艺结合，彰显“两中”特色

在全体师生的努力下，“健体增艺”已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“宝鸡市评估小组”的评估，顺利通过项目校评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。本学期我校将组织举办学习体育文化艺术节活动，通过活动使我校的一品更加具有活力，更加能够促进学生的学习。

二、提高质量，打造精品，进一步完善“健体增艺 一校一品”创建工作

1、提高体育教学水平。通过平时体育课教学和课外活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为县市级体校输送体育后备人才。

2、提高学生的书法水平。创作新一套“书法操”，打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

3、提高学生的音乐舞蹈技能。近几年来，学校每学年选拔音乐、舞蹈有天赋的学生组成学校的合唱队和舞蹈队，近期进行训练和展示活动。

三、存在问题

1、虽然书法教学能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，需要提高师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。

2、体艺特色建设中，书法练习简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色。

篇8：一校一品篮球总结

工作总结

自开始“一校一品”体育特色项目学校创建以来，我校结合阳光体育运动、体艺“2+1”等活动，因地制宜，依托本校教学资源，突出专项体育教学，让每个学生在学习期间至少学会两项体育技能，努力促进本校体育教学形成特色，有效提高了体育课教学质量和效果。下面对我校开展“一校一品”体育特色项目学校创建工作进行总结。

一、“规范+特色”让每一个孩子爱运动

每天课间或放学以后，在学校都能看到这样的情景：学校运动场上一个个神采飞扬、蹦蹦跳跳、挥洒汗水的阳光少年，他们一会儿跳绳、一会儿跳竹竿、一会儿做武术操……玩得大汗淋漓，不亦乐乎。这正是我校阳光体育活动的场面。

一直以来，坚持“规范+特色”是我校体育教学的总体思路，学校要求教导处和体育组要精心安排，确定体现本校特色的2到3个项目，努力形成学校的体育特色。如今，学校各班级有十几个体育项目“百花齐放”，跳竹竿、跳绳、武术操……这些活动开展得有模有样、有声有色，已初步实现了“人人有体育运动技能、级级有体育特色项目”的目标。体现全校性特色的体育项目有跳竹竿、跳绳、武术操等项目，1

并定期开展训练和比赛。每年九月底，学校都要举办秋季运动会，项目多样，全员参与，极大地提升了广大师生参与体育活动的兴趣和热情，也促进了学生运动水平的提高。

学校在组织学生开展体育活动的同时，也大力倡导教师参与健身活动。每到大课间，操场上都会呈现“师生共舞”的壮观场面，校园内生龙活虎，师生共同健身，效果良好。教师的带动极大地调动了学生人人参与“阳光行动”的兴趣，真正做到了“学生喜欢，家长放心”。

为了切实落实“每天锻炼一小时”的工作要求，学校制定了大课间特色活动、课间操常规锻炼、体育社团活动及丰富多彩的校园体育文化建设相结合的工作制度。体育管理目标延伸到班级，延伸到每位学生。

二、以学生健康为核心开展体育锻炼

处于不同年龄段的学生，需要开展不同形式的体育锻炼。我校根据不同年龄段学生的特点发展各自特色的体育项目。七年级学生，在大课间和课外体育活动时间以集体性、趣味性体育游戏为主；八年级学生，更注重发展学生的耐力和力量素质，努力提高学生的心肺功能；九年级重在缓解学生的学习压力，培养学生体育特长，为顺利通过中考体育测试打下基础。此外，学校的音乐老师也为大课间和课外体育活动制作、剪接了学生喜欢又适合体育活动使用的音乐，欢快、愉悦的音乐使阳光体育活动充满了艺术性。

经过几个学期的探索，阳光体育活动在我校发展出不断变化的多种活动模式。从最初的早操、课间操和课外兴趣小组，发展到现在以大课间、课外体育活动以及体育社团活动三种不同形式相结合的新模式，得到广大师生的好评和积极参与。各项体育活动的开展，不仅促进了学校的体育工作，更促进了校风、校纪的建设，提升了学生的身体素质和整体精神面貌，取得了明显的综合效益。

三、体育硬件软件全达标

体育工作的开展需要对学校体育硬件、软件的大力投入，为此学校多方设法争取资金支持，充分利用义务教育均衡发展和标准化建设的有利机遇，大力建设体育场地、添置设施器材，全校学生人均体育活动面积、体育硬件全达标。

除了硬件投入之外，软件投入同样不容忽视。每年一度举行的全校运动会成为对体育教师进行基本功考核和评比的重要窗口，促进体育教师不断增强体育课的趣味性、实效性和科学性，让体育课的质量、效果和受欢迎程度明显提高。

四、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育活动作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的身体素质和运动水平，打造学校体育特色品牌，营造浓厚的体育锻炼氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能 3

基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。

〇一四年十一月二十五日

篇9：一校一品篮球总结

——小佘太学校一校一品工作总结古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟；在活动的开展中，我们不断获得新知，而我们的学习生活也将渐渐丰富多彩。本学期是我校开展“打造书香校园”一校一品工作的第四个年头，现将本学期工作作出总结：

一、特色活动目标及达成措施：

目标一：通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型班级、阅读型学校的建设。

达成措施：

1、教师每人读一本教育名著，并写出读书感悟，从中吸取精华，提升自己的教学艺术。

2、孩子们利用教室内的图书角、学校阅览室、读书课（师生共读）等多种形式和时间，多读书、读好书，并记好读书记录卡，不断积累养成热爱读书的好习惯。

3、结合“4月23日世界读书日”开展了本学期的读书活动启动仪式，并为王玉洁、赵永强、苏日娜、张悦、袁俪芳等读书之星颁奖。利用“美丽中国，我的中国梦”读书活动，学校开展征文比赛、知识竞赛、诵读比赛等活动，并评出王欣、武娜、丁阳、高金葆四位知识竞赛优胜者，征文比赛：刘悦然、赵嘉欣、李秉达、马天相四位小作家。

目标二：以读书为基础，开展夯实学生十素质活动，让孩子们从读书中获取技能，掌握故事、笑话、古诗、对联、歌曲、口算、朗读、手工、绘画、练字等十项素质，提升学生的整体素质能力，为学生树立自信，为孩子的将来奠定基础。并制定十素质考核奖励方案，使效果达到最优。

达成措施：开学初，明确各个项目的负责老师，并且布置任务，明确职责。教学过程中，不断督促提醒，并提供方法咨询。并完成读书记录、故事、古诗、对联、绘画、歌曲、口算题、体育技能等各项内容呢的过程性资料。于6月18日举行了夯实学生素质十常规考核现场会。

中期目标：积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

达成措施：

1、通过活动促使此项目标的形成（目标一、二中介绍）。

2、同时利用师生共读的阅读课，让教师人格魅力和实施行动引领孩子们热爱读书。并积极向孩子们推荐好书，引领孩子们向文化、文学靠近。

远期目标：在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

达成措施：

1、每天早自习10分钟的《弟子规》背诵，让教室书声琅琅，让校园溢满书香。

2、利用教室和校园做好宣传栏的布置，营造书香满校园的气氛。

3、利用学校红领巾广播站播出学生优秀稿件，利用《蒲公英》校报展出孩子们的笔墨文采，调到学生读书的兴趣，夯实文化底蕴，实现书香校园。

二、下部努力方向

1、利用教室和校园宣传栏，做好书香校园宣传。

2、班级、学校组织一次读书交流会，留好影像、书面资料。

3、向上级有关部门推荐优秀作品，逐步把我校的工作推出去。

4、实施借书卡制度，每位学生半学期一个。

5、更好的开放图书室，方便孩子们阅读。

6、继续以前好的工作，并把工作做实、做好。

小佘太学校 2014-6-25

让书香伴随我们成长

——小佘太学校一校一品工作总结

篇10：一校一品篮球总结

一、具体做法

1、学校领导重视，结合学校实情、教师特长及学生兴趣，积极开展“一校一品”体育特色建设工作。我校根据实际情况，增加高年级学段学生“搏击操”“太极扇”的训练项目，搏击操是一种有氧操，它结合了拳击、泰拳、跆拳道、散手、太极的基本动作，遵循健美操最新编排方法，在强有力的音乐节拍下完成的一种身体锻炼方式,学生利用每天下午的活动时间进行训练，加强学生体质，充分缓解学生学习压力，使学生更加自信。

2、体育课上学习理论，课外训练技能，做到两结合。充分利用体育课讲解理论知识，传授技能技巧，课间及放学时间让学生训练，掌握技能技巧，做到课内与课外有效结合，理论与技能相辅相成。

3、积极开展内容丰富、形式多样的竞技活动。我校认真落实体育教学要求，学期中旬组织师生开展内容丰富、形式多样的体育技能竞赛活动，如队列队形展演、体操比赛、体育游戏比赛、球类运动会„„丰富学校生活，展示教学效果，张扬学生个性，延伸学生兴趣。

二、取得的成绩： 2013年我校在高阳中心校组织的星光艺术节中，才艺表演中的校园情景剧表演获得了第二名的好成绩。

三、面临的困难：

1、校园体育环境不佳。校园未硬化，沙石铺垫，晴天训练有尘土，雨天泥泞无法进行训练。

2、训练场地狭小。

3、体育器材欠缺。体育器材比较欠缺，不能满足体育教学需要，大课间学生无法普遍练习。

4、师资力量薄弱。我校无体育专业教师，只有兼职体育教师一名。

四、有关建议：

1、积极向上级争取项目资金，硬化美化校园。

2、科学合理支出经费，加大体育设施、体育器材投入。

3、发挥家校共育的作用，取得家长支持配合，鼓励家长重视孩子的体育技能技巧训练。