王集小学“一校一品”特色建设方案

王集小学“一校一品”特色建设方案（精选6篇）

篇1：王集小学“一校一品”特色建设方案

附：

王集小学“一校一品”特色建设方案

背景与思路：

王集镇中心小学现有六个年级，42个班级，在校生2155人，教职工113人，其中体育专职教师12人。学校近年来一直秉承“依法治校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学方针，特别是在“特色强校”上，加大投入，努力创新，做大做强，争创品牌。体育方面近年来取得成绩裴然；田径队连续五年获得“泗阳县中小学生田径运动会团体总分第一名”，2次获得宿迁市阳光体育联赛第二名，还多次代表泗阳县参加“江苏省小学生田径夏令营”比赛,取得了丰硕成果；足球队2次获得宿迁市阳光体育联赛第二名，4次第四名；篮球队多次获得县第二、三名的好成绩；男、女生排球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋、围棋队等体育社团都多次在县举办的各类活动中获奖。体艺“2+1”活动开展效果显著，在师生中形成了“人人爱体育，个个有特长”的精神面貌。因此，在学校以“灵动”文化为主体的背景下，经校长会研究决定建设“依托体育特色，塑造灵动学生”的“一校一品”特色方案。通过丰富多彩的体育活动开展，培养“灵活、勇敢、健康、活泼”的王小学生。

一、工作目标：

1．以丰富的体育项目为依托，完善体育社团建设，构建体育社团特色活动课程体系；

2．以丰硕的体育活动成果为依托，营造“爱体育、爱锻炼”的体育文化氛围；

3．通过开展丰富多彩的体育活动，营造“人人爱体育、个个有特长”的校风校貌，力争让每一个学生通过体育锻炼，达到“动作灵活、身体健康、性格活泼、心灵阳光”。

二、组织领导

为了加强对“一校一品”特色建设活动的组织领导，保证创建效果，推动特色建设发展，特成立“一校一品”工作领导小组。

1．领导小组

组 长：石云龙

副组长：石志达 杨冬梅 王 原 付以军 连 军

成 员：庄永陆 刘亚芹 张紫虎 各年级主任 各功能室负责人。

2．职责分工

组长石云龙总体负责，副组长协助组长，协调、统筹各项具体工作。各位成员在组长、副组长的领导下，负责各项具体工作的调研、设计、规划，落实和检查督促。

3．具体分工

（1）硬件建设：王 原负责（2）校园文化建设：杨冬梅负责（3）师资队伍建设：石志达负责（4）社团建设、校本课程开发：连军负责（5）后勤保障：付以军负责

（6）特色拓展与提升：张紫虎、刘亚芹负责

三、实施途径与措施

（一）氛围营造 1．室外环境布置

校门墙上竖立“足球”标志，校门东面墙上书写“江苏省培养足球的后备人才重点学校、洋河集团梦之蓝足球俱乐部”名称；校内“灵动”文化长廊一面悬挂各项体育知识介绍，增加学生对体育知识的了解，一面悬挂学校各体育社团参加活动和比赛时的剪影和介绍，增强学生荣誉感，激发参与感；操场东面的围墙上书写“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”运动标语、绘画各种体育运动图标。

2．班级环境布置。

各班的环境布置中，要求专门设计一个“我是体育小明星”的版面，在班中定期评选那些积极参加“阳光体育锻炼和体育社团”活动并取得一定成绩的学生，通过“我是体育小明星”的评比，激励更多的学生热爱体育、参加体育运动。

3．楼道文化展现特色。

利用学校教室分布，展现学校体育特色。前后两幢教学楼东面楼梯的墙上均以学生参加的各种体育社团和体育比赛剪影为主，设有“阳光体育”和“今天小明星，明日大明星”两版块。“阳光体育”版块主要展示体育活动和社团的丰富多彩，激发学生参与的热情。“今天小明星，明日大明星”版块既给学生树立校内的榜样，又为学生寻找知名偶像，激发特长生内在的体育潜能。

（二）丰富社团建设

1．校级社团建设。以专职体育老师为主，成立田径、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球等10余个体育项目的校级社团，明确要求，责任到人。

2．年级社团建设。在组建校级社团的基础上，再以年级为单位组建社团，学校要求在以年级为单位的社团组建中，必须设有1--2个体育社团项目供学生选择。

3．时间保障：每周一下午第三节课为各年级和校级的社团活动时间；每天上下午的1小时体育大课间为全校师生体育活动和校级体育社团的活动时间。

4．师资培训：学校在每学期开学初会根据各年级社团建设情况基础上，安排专业教师对非专业体育教师进行培训和考核，以便能更好的开展校本体育活动课程。

（三）搭建多种平台。

1．每学期定期举办“年级足球赛”、“秋季田径运动会、”“春季体育节”、“跳长绳比赛”等活动，张扬学生个性特长，培养热爱运动兴趣。

2．每学期开展“我是体育小明星”、“体育特长生”等评比活动，展现“灵动”学生特色。

3．开展“我心中的体育明星”征文、绘画比赛。

一、二年级以“绘画”为主，三至六年级以“征文”方式举行，寻找身边的或心目中的体育明星，以榜样为目标，激发学生热爱运动潜能，培养坚持运动习惯。

（四）开发校本课程

为了持续建设好我校的“一校一品”校园文化特色建设，学校安排体育组教师依据校情、学情，精心设计我校的“体育校本课程”，让学校的体育特色有“本”可依，有“本”可教。

（五）制度保障与评价机制

1．学校先后制订《学校体育社团考评制度》、《年级各社团检查评比制度》以及《校级社团参赛奖惩制度》等规章制度，加大奖惩力度，纳入教师考核，提高每一位社团教师的责任感和使命感。

2.为了进一步建设好体育特色校园文化，激励广大教师用心、精心布置好各室、楼梯等关键性窗口的体育文化氛围，学校将各教室、各楼梯分别指定到相关人员，要求明确，责任到人。同时开展评比制度，奖惩结合，将评比结果纳入到教师个人考核中，提高每一位教师的责任心，努力将体育文化氛围建设的更完美。

（六）合理规划，加大投入

学校安排专人负责校园文化建设的规划，统筹安排，合理布局，力争让“每一面墙都能说话”，从校门到校内围墙，到“文化长廊”，到教室、楼梯，每一面墙都有 “体育”主题。在经费上确保及时的投入，做到不因经费紧张而使校园“一校一品”特色文化建设滞后。

五、工作行事历

2014年10月：1．制订并上报《王集小学“一校一品”校园文化特色项目》；

2．制订具体工作方案；

3．分别成立校级和年级各体育社团； 4．外出观摩、学习。

2014年11月：1．室内、室外文化氛围建设； 2．校园长廊、围墙体育文化氛围设计、建设、完善。3．各种“足球”、“羽毛球”体育比赛； 4．加大各项硬件投入。

2014年12月：1．开展“体育节”系列活动，推动“体育特色工程”。

2．开展“我心中的体育明星”绘画、征文活动。2015年元月：1．开展校级“体育”小明星评比； 2．开展冬季三项锻炼活动；

3．进一步完善室内外的体育文化氛围建设；

2015年2月：1.全面总结“一校一品”校园文化特色建设工作。2．整理各种资料入台账。2015年3月：1．制定新学期社团计划；

2．组建、完善各社团建设。

2015年4月：迎接县校园文化建设专项评比。

2015年5月：1．结合县评比结果，进一步充实、完善校园文化建设；

2．开展“春季田径运动会”。

2015年6月：总结本学年“一校一品特色建设工作，规范、计划下一学年工作。

篇2：王集小学“一校一品”特色建设方案

一、指导思想

创建“一校一品”特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。

二、工作目标

特色学校创建以“四化”建设为载体，以国学为底色，充分发挥育人作用，打造信息化和绿色校园，努力做到“一校一品”。

三、活动范围 全镇各小学

四、实施阶段

第一阶段：2014年——2015学方案制度等建立阶段。

各校成立组织，明确思路，确定目标，制定方案，校园文化初显成果。

第二阶段：2015年——2016学各校的方案推进到第二阶段，校园文化建设特色明显。

确定学校特色，形成鲜明的办学风格和文化特色，彰显育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活动文化等。

第三阶段：2016年——2017年校园文化已形成鲜明的办学特色,打造出学校的特色品牌。

构建和谐、人文内涵、丰富的校园文化，办特色学校，将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成学校特色，学校通过挖掘提特体现时代要求的办学理念，培养优良的校风，教风，学风形成学校的精神文化；形成尊重差异，彰显个性的课堂文化，课程文化等，努力建设独具特色的现代学校文化体系，使学校朝着个性化，人文化，艺术化的方向发展。

中心校将根据各校的特色文化方案和评价细则进行检查。

五、检查评比方法

现本学期各校应推进到第二阶段

1、各校3、4月对照各校制定的《校园文化建设特色方案》和《校园文化建设实施评价细则》进行自查、整改。

2、中心校于5月末到6月初，组织有关人员对各校校园文化建设进行阶段检查、验收、评比。方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料、师生座谈）。

3、以《细则》为标准。将阶段评价等级纳入学校考核，分优秀、合格和不合格三等。

4、选出典型学校组织现场交流会。

五、奖惩办法

1、经检查验收，由中心校统一考评，为校园文化建设典型学校给予资金支持与奖励。

2、经检查，对校园文化建设工作重视不够，管理混乱，校风校貌差的学校，限期整改，整改后仍不合格的学校，将进行通报批评。

六、具体要求

（一）加强校园环境建设，营造特色氛围。各学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

1、走廊内（无走廊的学校自行设计展示区域）开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法等作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

2、教学区布置著名科学家和学者画像，治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

3、主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语、壁画等。

4、做好校园的净化、美化和绿化工作，时时保持校园环境的整洁、美观，确保良好育人环境。

（二）强化内部管理，构建保障机制。建立规范有序的学校管理制度，是搞好校园文化建设，实现创建特色学校目标的必要保障。各学校要进一步修订完善各种制度，把校园文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。

1、要充分发挥学生的作用，结合少先队建立校园文明监督岗、红领巾广播站等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，在此基础上构建完善的保障机制。

2、要建立“人人关心、个个参与特色和校园文化建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制。

3、要组织开展有关活动，以活动为载体，促使氛围浓厚、特色凸现，特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来，形成活动机制。

4、要建立特色文化建设、特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在校园文化建设和特色创建中成绩突出的教师，给予精神和物质奖励等，激发教师学生的积极性和创造性，形成激励机制。

（三）优化师资，挖掘资源，建设校本课程。各学校要加强师资队伍建设，发挥教育科研作用，培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀教师。学校要用他们的开拓意识，创造性思维去培养学生的能力，使学生鼓动起智慧的双翼。每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源和文化传统。各学校还要把校本课程建设与校园文化、特色创建有机地结合起来，充分挖掘校内外教育资源，建设校本课程。

（四）加强校园“三风”建设。学校校风、教风、学风建设是学校文化的核心，体现着一个学校的精神风貌，是学校特色建设的内在动力。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。校风最集中的体现是学风和教风。教风应坚持以教师发展为本的教育理念，以师德师风建设为核心。“学风”建设应坚持“育人为本”，把加强和改进未成年人思想道德建设放在素质教育的首要位置。要持之以恒对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制、心理健康教育，坚决纠正重智育、轻德育的现象，纠正重课堂教学轻社会实践的现象，绝不能让学生“学习成绩提升上去，道德品质降落下来”。

（五）进一步提升理念、增强执行力。创建特色学校，是一项周期较长的复杂的系统工程，我们计划用三年至五年的时间，倾心打造一批精品特色学校，今年的5月末将对各校特色工作进行阶段检查。做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结，使我镇的特色学校创建工作跃上新的台阶。

（六）完善责任机制

1、督导，中心校各督学跟踪督查，及时指导，既确保特色学校建设工作顺利进行，又能更好地使全镇工作步调一致。

2、纳入考评，特色学校创建是我镇本学年的重点工作，为了此项工作的顺利开展，将特色学校创建纳入期末检查考评。

洋河中心校

“一校一品”特色建设实施方案

篇3：王集小学“一校一品”特色建设方案

一特色创建历程

2011年, 学校组建第一支排球队, 在这短短的几年风雨历程中, 全体教师围绕“一校一特色、一生一特长”的办学理念, 摸着石头过河, 自编了排球校本教材, 逐渐积累排球工作经验, 并形成了少儿排球的校本特色。经过4年的发展, 学校确立了“以整体发展带动特色发展, 以特色发展推动素质教育”的战略办学思路, 将排球运动逐步全面普及, 以排球运动促进学校教育教学的开展, 从而提高教育教学质量, 为素质教育奠定坚实的基础。

二特色建设的目标

1. 初创阶段

第一, 传授排球的基本技能, 教授学生掌握排球比赛规则, 积极组织校内排球文化节、排球联赛等校园文化活动。第二, 在自编排球校本课程和训练、奖惩制度完善的基础上, 逐步摸索建立规范的课程体系和行之有效的评价机制。第三, 结合区域排球比赛的客观要求, 建立排球运动校队, 一周两次集训。第四, 完善以排球基本技能为主的大课间活动, 开展排球基本功赛, 实现“以点带面”, 落实“阳光体育”运动, 增强学生体质。

2. 改善阶段

第一, 以教导处牵头, 体育组建立排球课题研究团队, 积极申报区域课题研究, 以科研带动特色发展。第二, 实现排球的全面普及, 鼓励广大师生全员参与, 通过“人人会排球, 个个能打球”的良好氛围。第三, 巩固初创阶段的成果, 促进排球运动的提高, 强化运动队的竞技水平, 并通过比赛激发学生的排球热情, 提高学校知名度。

3. 提高阶段

第一, 实现排球特色的跨学科交流和融合, 积极向其他学科渗透, 体现跨学科研究的力量, 比如语文教学中的作文可围绕排球运动展开, 从而提升校园文化品位。第二, 实现科研引领特色的发展思维, 提高排球运动科学研究的质量, 争取申报省级特色建设科研课题。第三, 加强排球特色与学校其他工作的联动和沟通, 在各种大型校内活动中体现出团结协作的优势, 逐渐体现开拓创新、团结协作的学校文化精神, 为学校的整体发展贡献力量。

三学校体育特色建设的保障机制

自特色确立以来, 学校对体育工作非常重视, 从人力、财力、物力上给予大力支持, 现阶段, 学校建有标准室内排球场地一块, 室外排球场两块, 排球墙一面, 近三年年均投入都在50000元左右。从外校聘任一位教学与训练经验非常丰富的教师对排球队进行指导, 为排球队注入新的活力, 大大提高了运动队排球技术水平, 对体育特色起到了非常重要的保障作用。

四提升特色建设的创新策略

1. 建立完善的领导组织体系

学校成立由校长为组长, 各部门负责人和体育教师等为组员的创建领导小组, 负责制订实施计划与工作的指导与开展;积极贯彻“以人为本, 重在发展”的校园建设理念, 让更多的教师提高排球专项技能, 定期邀请专家对全校教师进行培训, 提升教师的排球技能;建立适合特色建设的考评与激励机制, 配套适合各年段的评价操作体系, 力求体现评价的丰富程度;学校将继续加大投入, 进一步添置必要的器材, 为争创排球特色提供有力保障, 为排球运动全面铺开提供物质保证。

2. 加大特色项目的宣传力度

利用校外媒体、校内外网站, 加大特色项目的校外宣传力度。让更多的社会人士了解本校的特色建设, 扩大学校的知名度, 如以学校排球文化活动为契机邀请新闻媒体来校采访, 可起到很好的宣传效果。另外, 加强校园排球文化的打造, 通过黑板报、宣传栏、校园广播站等渠道, 加大排球特色在广大师生中的传播, 形成良好的文化浸润氛围。

3. 开展丰富多彩的特色活动

灵活组织开展好各类活动, 在活动中促进特色工作的有序有效开展;积极参加上级开展的各类活动比赛, 争取创出佳绩;加强横向联系, 与兄弟学校联盟, 促进切磋交流, 共同谋求发展。

五结束语

一个学校的特色建设任重道远, 通过几年的艰苦摸索和实践尝试, 欣喜地看到, 文萃小学少儿排球特色建设已步入良好的发展轨道, 建立了校本教材, 形成了完备的教学体系, 并建立一套比较可行的评价机制, 实现了全校的全面普及和竞技成绩的突破。但是, 学校的文化底蕴需要长时间的积淀, 特色文化的打造也非一日之功, 我们要继续围绕学校的总体发展战略, 下大力气抓好少儿排球特色建设工作, 从而为学校的特色建设、学生的体质健康贡献自己的力量。

摘要：在苏州工业园区教育局学校体育工作总体部署下, 各校贯彻区精神纷纷建立学校特色体育教学。文萃小学结合自身办学理念和师资设置, 创立少儿排球特色运动项目。本实践研究就特色规划、实践探索等进行梳理和完善, 初步形成少儿排球特色建设的完整模式, 以为不同运动项目的特色建设提供借鉴。

篇4：王集小学“一校一品”特色建设方案

一、科学的理念为“一校一品”创建活动奠定“决策根基”。

“没有品牌，学校就没有竞争力。”“一校一品”创建活动，不是一时心血来潮凭空臆造的，而是学校特色发展、内涵发展的必然要求，对于更好地落实素质教育，提高教育教学质量，培养全面发展人才，创办人民满意的学校具有重要的现实意义。

第一，“一校一品”是促进各学校特色发展、内涵发展的必然要求。只有放开手脚让各个学校寻找符合自身实际的特色发展、内涵发展之路，让各个学校在共同发展中各显所能、各有专长、各具优势。

第二，“一校一品”是落实素质教育，培养全面发展人才的必然要求。小学阶段是全面落实素质教育的奠基阶段，学校“一校一品”创建活动形式多样、内容丰富、渗透到德、智、体、美、劳等教育教学的各个方面，逐步成长为学校的特色和品牌。

第三，“一校一品”是推动课堂教学改革，提高教学质量的必然要求。鉴于各学校校情校风、学情学风的不同，通过“听课评价——确定课题——问题研究——总结推广”等研训模式，使各学校的教研活动更趋实效化、科学化，逐步形成各学校的课堂教学特色，为全面提高整体教学质量奠定了坚实的基础。

第四，“一校一品”是提升校园文化品位、塑造学校形象的必然要求。各校在营造学校文化品位方面各显其能，学校各项规章制度逐步健全，学生行为习惯逐步养成，学校校风、学风、班风都明显好转，部分学校还积极从“中华魂”读书活动、学生思想品德教育等方面扩展学校文化内涵，打造校园文化，发展校园文化内涵。

二、完善的工作机制为“一校一品”创建活动“保驾护航”。

为确保“一校一品”创建活动深入扎实开展，逐步演化为一项常规工作制度，我们中心校实施五项保障措施：

第一，成立了以校长为组长、各高完小校级班子成员为副组长、班主任教师为成员的“一校一品”创建活动领导组，并要求中心校班子成员每人承包一所学校，每人承担一所学校的创建任务，实行创建活动日检查、周汇报、月展评制度。

第二，实行校长理念“翻新”工程。通过一系列学习研讨活动，各校校长均有自己独特的办学思想和管理风格，均能根据自己学校的实际和特点，大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，大胆创建本校的特色和品牌。

第三，出台了《南唐中心校“一校一品”创建活动实施方案》，要求各高完小结合自身实际，在认真学习、深入调研、集思广益、反复论证的基础上，从中心校工作规划和学校发展现状出发，认真审视本校的办学特色和优势，制定出科学可行的《“一校一品”实施规划》。

第四，大力营造创建活动氛围，通过形式多样的学习教育和宣传引领作用，要求各学校“一校一品”创建工作做到四点：即学校校长能说出来，校园环境能看出来，校风学风能体现出来，教师学生能做起来。同时，我们实行以展演活动推动创建活动的实施策略，通过观摩现场会、特色展演活动、评价反馈活动，使各校的特色创建活动逐步推向成熟。第五，强化检查评价工作，我们将“一校一品”创建工作情况、特色展演活动情况作为考核各学校、考察校长工作成效的重要指标，将教师参与创建活动情况实行量化考核，与教师的绩效工资考核挂钩，有效提高了全体教师参与创建活动的积极性和主动性。

三、丰富的活动内容为“一校一品”创建活动“增色生辉”。

在一系列工作机制推动下，我们中心校所辖10所完小，每个学校均能结合本校实际及特点打造自己的教学特色和品牌。

南唐完小将“中华魂”演讲赛作为自己的特色和品牌，定期开展朗诵、演讲活动。云唐完小以模式教学见长，将“模式教学”作为学校品牌，进行了创新建设，在校长的带领下，先后打造了高年级语文“课堂主体六环节”、数学“四步九段”；低年级语文“趣味识字”、数学“寓教于乐、当堂达标”等教学模式。北唐完小以“我读书、我快乐、我成长”读书活动为品牌，开展了创建活动，实行我读我诵、我读我感、我读我讲、我读我画、我读我编、我读我演、我读我乐的“七读”模式。北史完小多年来是南唐乡示范小学，有着深厚的文化积淀，学校将“养成教育”作为特色，开展了一系列创建活动。符册完小是一所设施设备比较完善，学校规模较大的学校，校长把“班级管理”作为窗口，开展了一系列活动，总结了“四制”、“四化”管理模式。樊店完小选择了“作文六步教学法”作为品牌，经过几年的“学、研、练”等形式实践，形成了本校“实效作文六步法”的教学模式。西下坪完小将“非书面评价”作为自己创建的品牌，针对非书面评价内容开展了日常训练，确定了8项训练内容。河云完小的“大课间、阳光体育活动”别具一格，作为学校特色，开展了正常训练活动。东下坪完小以数学课堂教学见长，打造数学强势学科，形成了“问题引领、自学探究”的教学模式，并与云唐、原村等校开展手拉手活动，培养青年骨干教师4名。原村完小以综合课教学见长，打造科学、品德与社会等强势学科。

通过一系列的创建活动，各校各有特点、各具特色，均形成了自己的特色品牌，发挥了师生的创新思维能力与创新精神，克服了办学“千人一面”的模型套路，“一校一晶”创建活动绽放出了鲜艳的“花朵”。

总之，“一校一品”创建活动有效地提升了学校的文化内涵和办学品位，但要将特色真正打造成学校的品牌优势，我们还有很长的路要走。在今后的工作中，我们将继续总结经验，完善制度，强化落实，使“一校一品”创建活动真正成为我校的一张“名片”，助推我校步入全市名牌学校行列，努力创办人民满意的学校，为全县经济和社会的发展贡献力量。

篇5：王集小学“一校一品”特色建设方案

一、指导思想：

为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄、全面发展的目的，我校结合学生的实际情况，经研究将“一种音乐，多种体操”确立为我校“一校一品”体育特色项目。

二、健全组织

1、领导小组

组 长：付淑梅

副组长：金 钟

成 员：袁晓辉 李云峰

赵 恒 王 卿

2、指导小组

组 长：刘月霞

组 员：全体班主任

三、基本内容及对象

实施“一种音乐，多种体操”，就是让每一个学生能在小学阶段学习掌握多种体操技能，为学生的全面发展奠定良好基础。同时，我校有一批有艺术特色的年轻教师，我们也要充分挖掘，选择合适的艺术内容让学生得到熏陶和发展。

活动对象：1-6年级全体学生。

四、实施原则

（一）牢固树立“健康第一”的思想和终身体育理念，根据健康发展的需要和学校体育锻炼的需要，系统的设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容与方法体系。

（二）以广播体操为基础，逐渐形成各具特色的艺术体操。

（三）根据学校的实际和学生的身心发展特点，按高、中、低段设立适宜的体操动作。

五、实施办法

（一）加大宣传力度、营造良好氛围。

通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解“一种音乐，多种体操”的目的、意义、内容及标准要求，引导学生积极参加“一种音乐，多种体操”活动。

（二）科学设置基本动作、倡导个性发展。

“一种音乐，多种体操”的活动力求符合学生的身心发展特点，满足学生的个性发展。

（三）认真组织落实、彰显学校特色。

制订详细的工作计划,编制课外活动安排表,定时间、定地点、定教师，确保活动安全有序高效。

（四）注重实验研究、确保活动实效。

科研先导，结合实验研究，多出理论成果。

六、实施要求

根据活动内容和活动时间，采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体带班组织者，艺术教师为活动的指导者，领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的全程

带班，又有指导者的适时指导，还有检查者的必要督促，以真正提升活动的质量，促进学生的发展。

七、活动安全预案

1、活动中，组织教师要树立安全第一的思想，注重安全教育，时刻关注学生活动情况，及时发现安全隐患，及时处理偶发事件，重大事件及时汇报。

2、为保证学生进场、退场的安全、有序，加强楼道的安全管理，要在活动前后监督好学生的上下楼梯。

八、具体实施计划

2011年9月-2011年7月：分步训练，基本动作训练达标。2012年9月-2012年7月：高、中、低段一起配乐训练，整体效果达标。

篇6：王集小学“一校一品”特色建设方案

一、背景分析

1．学校基本情况分析

我校是一所九年一贯制学校，学校现40个教学班，学生XXXX人，教职工 XXX人。校园占地 XXXX平方米，建有一个400米环形塑胶跑道运动场、6个XX篮球场、2个排球场、8个乒乓球场地、数字化功能场室等。

二、项目确定

综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经全体领导班子会议研究决定，我校的“一校一案一特色”建设的项目从长期看，以“我运动、我健康”这一活动的开展作为学校“一校一案一特色”建设的项目。

三、实施目标

1.使学生基本了解“各类运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握运动的各项技能与方法，部分学生初步掌握运动比赛中的技战术方法。

3．通过一系列活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。

4.通过每天的阳光大课间活动，让学生着实体会运动的益处。

5．在活动中加入“艺术”元素，编排出有学校特色的“足球运动游戏”、“跳绳”、“篮球操”等，在校园中打造出丰富的校园文化氛围。

五、领导小组机构及其职责

（一）“一校一案一特色”建设领导小组组成及各成员职责

组长：XXX 副组长：XXX XXX XXX 组员：全体班主任、体育组

（二）领导小组职责

1．认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及省、县关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2．确立学校体育工作的总体思路，结合以“我运动、我健康”活动为主要 1 内容的特色创建活动，拟订学校体育工作的整体目标和规划。

3．加强班主任及各任课教师的工作职能教育，使全校教师都能积极参与学校以“我运动、我健康”活动为主要内容的“一校一案一特色”创建活动，发动学生积极、有序、有效地参加各项体育活动。

4．定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动，提高全体教师有关“运动、健康”等方面的基础知识和基本技能，以促进学校特色创建工作的深入开展。

5．各领导小组成员认真履行自己的职责，发扬团结协作精神，以“既分工，有合作”的态度，做好学校特色的创建工作。

六、实施步骤

（一）第一阶段：20XX年X月——20XX年X月

阶段目标：

1.使学生基本了解“运动”的健身功能、比赛规则及方法。2．使学生基本掌握运动健康的各项技能与方法。

3．通过各种活动的开展使学生养成锻炼身体的习惯，磨砺学生意志品质，培养集体荣誉感和个性的发展。

具体工作：

1．20XX年X月成立学校特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校特色建设方案。

2．20XX年X月召开师生动员会，明确目标，全员参与。

3．20XX年X月继续组织开展“大课间”训练活动，组织学生每天利用课间操、体育课等时间进行跑步基本功手语操练习。

（二）第二阶段：201X年9月——201X年11月

阶段目标：

1.通过每学期学校组织的各项活动友谊比赛来综合评价学生的整体素质。2．在“阳光”活动中加入“艺术”元素，编排出有学校特色的“兴趣班”等，在校园中打造出丰富的校园文化氛围。

具体工作：

1．每学期定期举行校长杯足球比赛，通过比赛选拔技战术能力强、意志品质强的学生进入足球队训练。

2.编排特色“足球操”。

3.编排“篮球操”进入课间操活动。4.打造校园 “阳光活动”文化氛围。

（三）第三阶段：20XX年X月底

1．做好学校特色创建活动的总结工作。2.向教育局提出特色建设的验收工作申请。

七、实施原则

（一）安全第一的原则

器材、场地经常检修保证安全，教师检查组每天进行检查，班主任对学生进行安全教育，体育教师对锻炼进行正确的指导，防止运动损伤，随时做好处理突发事件准备。

（二）全员参与原则

全体师生要遵守执行体育特色工作方案要求，积极主动参与组织活动，明确职责。

（三）因材施教原则

在创建体育运动的同时，对学生要区别对待，调查了解学生的身体状况，及时把握学生思想动态。

（四）合理使用器材的原则

教育学生要爱护自己使用的器材，不破坏公共财物。

（五）合理分配时间的原则

全体师生要科学合理系统安排自己的教学和学习时间，不迟到，不早退。

八、组织保障措施

（一）时间保障

大课间活动和课间活动由班主任或配班教师组织，组织学生进行有益活动，并向学生宣传活动能健身的意义。

（二）组织保障

1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排与本次有关的活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。

2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授本次活动的要点。

3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。

4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。

（三）场地器材保障

1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。

2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。

（四）物力资金保障

由学校后勤领导小组统一协调配备。

（五）制度保障 【对教师的要求】

1、领导小组成员要经常督查场地活动情况，保证活动质量。

2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。

3、体育教师要经常从技术上要求和指导学生开展体育活动。

4、每次活动，要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

5、活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。

6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。【对学生的要求】

1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和缺席。

4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。

5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任或学校领导小组，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

九、评价与奖励

（一）成立由教师和学生共同组成的检查小组，每天督促学生进行不同程度活动的练习。

（二）每个学期末评选运动先进班级和个人若干，由学校统一嘉奖。

平顶山理工学校