全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料

2024-04-26

全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料（精选5篇）

篇1：全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料

发挥体育优势打造品牌学校

古城小学近年来以手球运动为抓手，以体启智，以体育德，将手球运动与学校文化融为一体。学校根据教育局的发展目标，围绕学生全面发展的办学思想，积极组织开展群体性手球活动，以促进学生体质和综合素质的提高。目前学校已初步形成了自身的办学特色。对照滁州市特色学校要求，我们回顾近几年来的工作，作如下总结：

一、学校基本情况

古城小学创建于1908年，襄水还清，百年老校。学校现有18个教学班，在校学生970多名，教职工58人，专职体育教师3人（都是本科学历）。近两年来，在县政府、县教育局的重视和扶持下，我校办学环境和设备设施逐步得以改善。学校现配置有932平方米水泥手球场两个；塑胶手球训练场地一个（代建中，资金已下拨）。学校认真贯彻落实每天锻炼一小时体育运动，广泛开展群众性“阳光体育”活动，常年坚持手球训练，以此增强学生体质，提高身体素质。

2010以来，四次代表全椒县队参加滁州市小手球特色学校的比赛，2012年获得市第四名的好成绩，2013年获得第五名，并荣获道德风尚奖。近年来，为滁州体校和省体育职业学院输送4名优秀队员。陈建宇、刘涛先后被安徽省体育职业学院录取。

今年的全省、全国比赛中，我校输送的队员熊家倩、刘涛、曾鸣均作为滁州代表队的第一主力参赛，顽强拼搏，共获八枚金牌。

在2013年举行的全椒县首届小手球联赛中，我校女子代表队获得第二名，男子队获得第四名的成绩。

二、落实组织领导，确保手球运动的蓬勃开展。

1、学校成立以校长为组长，体育分管领导为副组长，各处室领

导、体育教师和各班班主任为成员的小手球特色创建领导小组，具体负责小手球特色的规划和实施。

2、加强制度化管理，建立一系列的小手球运动管理制度，保证学校小手球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每做好总结回顾和反思。

3、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展小手球运动奠定基础。学校每年增添部分公用小手球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补现有场地，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如实心球、比赛用球，以保证小手球运动的正常开展。

5、学校统筹解决校小手球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。

三、做好小手球运动的基础教育和普及工作

1、抓普及。高年级（四、五、六年级）各班成立 6 — 10 人的小手球运动小组，每小组有两个以上小手球（学校提供），利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用体育课、大课间活动等时间进行小手球基础教学活动。将大课间活动课的内容重新进行编排，让学生开展以小手球运动为主的体育活动。

为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。课外活动都做到场地、器材、时间三落实，并保证师生全员参加。如每天三十分钟大课间体育活动，就是学校体育工作的亮点。学校每年定期开展校级手球运动会和冬季运动会，通过活动开展旨在培养学生手球运动的兴趣和集体观念，并在竞赛中发现和挑选手球“苗子”。

四、举行班级之间的小手球比赛和小手球特色周为了给学校增添更浓的小手球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生小手球赛采用联赛的形式，由四、五年级各班组织训练参加比赛的项目为五对五全场比赛。

2013年6月20日——21日，我校举行首届小手球比赛。四五年级学生按男女组别分年级分组进行，共有12支球队参加，以分组循环积分角逐名次，共计12场比赛。比赛中，在各参赛队教练员积极组织，认真负责，全力支持，以及裁判和工作人员，公正执法，认真工作下，比赛获得圆满成功。

五、努力提高校小手球队的素质和竞技水平

1、学校成立小手球兴趣小组，利用每天兴趣小组活动时间开展训练，每周训练时间不少于3课时，严格管理规范训练，从中及时发现培养人才，充实到校小手球队中。

2、学校成立男、女小手球队，每周坚持科学训练。教练组制订

好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

在手球训练和手球竞赛活动中，学校行政高度重视，手球场上能看到行政的身影，为教练员和运动员加油呐喊，极大的鼓舞了球队学生的士气，并做好后勤保障，让运动员和教练员无后顾之忧。手球运动工作也得到全体班主任老师的积极配合，为保障训练队学生学习成绩，老师们利用休息时间给学生补课及辅导作业，关注学生思想动态，督促学生按时参加体育锻炼。班主任成为学校手球工作发展和壮大的幕后英雄。球队学生家长对学校手球训练的开展给予了支持和重视，经常来校观看孩子们的训练，配合教练共同关注学生成长。

3、搞好学校小手球队的梯队建设，成立学校小手球二队，主要由三四年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校小手球一队做好准备。

4、学校小手球兴趣小组成员优先选用为校队队员，学校积极做好学生的思想工作。对于选上无故不参加者取消三好学生、优秀队员的评选资格，取消参加校小手球联赛的资格。

5、经常与兄弟学校开展互访性的小手球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的小手球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

六、开展小手球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1、鼓励全校教师开展小手球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，推动学校小手球运动向纵深发展。

2、尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的小手球内容插入体育课中，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

3、2013年，学校申报了滁州市课题研究，体育课题《小手球特色学校校本课程开发与研究》获得滁州市教育局立项，今年起开始实施，他将推动我校小手球工作再上新的台阶。

我们将以“特色学校”创建为契机，今后学校将努力营造具有体育特色浓厚的校园文化环境，制定出适合体艺特色学校的管理制度和运行机制，培养一支会训练的特色师资队伍。

学校将全面实施手球校本课程研发工作，加大教师培训力度，广泛动员教师及学生全员参与，做到大课间及课外活动师生人手一球，促进学校手球群体活动的普及和发展。我们相信：有各级政府的保障，有社会各界的共同关注，古城小学将在广阔的教育舞台上续写新的篇章！

全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设

汇报材料

发挥体育优势打造品牌学校

2014年2月26日

篇2：全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料

上秦镇东王堡小学

“一校一品”体育特色活动汇报材料

我校自20XX年开始“一校一品”体育特色活动以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体育兴趣活动与“阳光体育大课间”建设相结合，创建“一校一品”体育特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作总结如下。

一、学校基本情况分析

近几年，我校基础设施得到了极大改善，校园整洁美观，建有标准的体育运动场、篮球场，体育教师师资培训、设施设备和器材不断完善和充实。阳光体育、运动会、艺术社团等活动如期开展。其中，我校的阳光体育成为了学校对外展示的窗口。近年来，综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况，坚持开设篮球、羽毛球、乒乓球等兴趣班，结合其中篮球兴趣班是学校开办至今一直坚持开办的校本课程。我校确定20XX年9月至20XX年12月这个阶段，突出“快乐篮球”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。

一、高度重视，师生共同创建“一校一品”体育特色活动。

1、建立健全“一校一品”体育特色活动组织机构：成立以各校校长任组长；具体负责体育工作的教师任副组长；成员由各班主任及任课教师组成的“一校一品”体育特色工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合：为了推动“一校一品”体育特色活动的实施，我们把“一校一品”体育特色活动列入校本培训计划，通过培训，把“一校一品”体育特色活动的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，积极探索，创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。

3、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校师资队伍相结合：为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位，发动全校教师参与“一校一品”体育特色活动建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持“一校一品”体育特色活动建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师相关项目及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平。

5、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动，包括踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让“一校一品”体育特色活动成果不断得到提高巩固，陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

6、加强制度化管理，建立一系列的“一校一品”体育特色活动运

动管理制度，保证学校体育特色项目的正常开展。要求活动组每年都认真制订相应的工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每做好总结回顾和反思。

三、提高质量，打造精品，进一步完善“一校一品”体育特色活动工作。

1、提高体育教学水平。通过平时体育课的教学和大课间活动、艺术社团活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为上级相关部门输送体育后备人才。

2、狠抓普及和基础项目活动。高年级（四、五、六年级）各班成立 6 — 10 人的相关运动小组，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。利用体育课、大课间活动等时间进行“一校一品”相关体育项目的基础教学活动。将大课间活动课的内容重新进行编排，让学生开展以一校一品”相关体育项目运动为主的体育活动，为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。

四、存在的问题

1、缺少师资。我校现无专职体育教师，虽然“一校一品”相关体育项目能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，难以提高师生的学习兴趣，组织更多的一校一品”相关体育项目比赛活动等。

2、体育活动场地和相应配套的教材。“一校一品”体育特色活动建设中，有的项目简单没创新，无法创出新理念、内容更丰富的特色，提高师生的一校一品”相关体育项目竞赛水平。

篇3：全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料

一特色创建历程

2011年, 学校组建第一支排球队, 在这短短的几年风雨历程中, 全体教师围绕“一校一特色、一生一特长”的办学理念, 摸着石头过河, 自编了排球校本教材, 逐渐积累排球工作经验, 并形成了少儿排球的校本特色。经过4年的发展, 学校确立了“以整体发展带动特色发展, 以特色发展推动素质教育”的战略办学思路, 将排球运动逐步全面普及, 以排球运动促进学校教育教学的开展, 从而提高教育教学质量, 为素质教育奠定坚实的基础。

二特色建设的目标

1. 初创阶段

第一, 传授排球的基本技能, 教授学生掌握排球比赛规则, 积极组织校内排球文化节、排球联赛等校园文化活动。第二, 在自编排球校本课程和训练、奖惩制度完善的基础上, 逐步摸索建立规范的课程体系和行之有效的评价机制。第三, 结合区域排球比赛的客观要求, 建立排球运动校队, 一周两次集训。第四, 完善以排球基本技能为主的大课间活动, 开展排球基本功赛, 实现“以点带面”, 落实“阳光体育”运动, 增强学生体质。

2. 改善阶段

第一, 以教导处牵头, 体育组建立排球课题研究团队, 积极申报区域课题研究, 以科研带动特色发展。第二, 实现排球的全面普及, 鼓励广大师生全员参与, 通过“人人会排球, 个个能打球”的良好氛围。第三, 巩固初创阶段的成果, 促进排球运动的提高, 强化运动队的竞技水平, 并通过比赛激发学生的排球热情, 提高学校知名度。

3. 提高阶段

第一, 实现排球特色的跨学科交流和融合, 积极向其他学科渗透, 体现跨学科研究的力量, 比如语文教学中的作文可围绕排球运动展开, 从而提升校园文化品位。第二, 实现科研引领特色的发展思维, 提高排球运动科学研究的质量, 争取申报省级特色建设科研课题。第三, 加强排球特色与学校其他工作的联动和沟通, 在各种大型校内活动中体现出团结协作的优势, 逐渐体现开拓创新、团结协作的学校文化精神, 为学校的整体发展贡献力量。

三学校体育特色建设的保障机制

自特色确立以来, 学校对体育工作非常重视, 从人力、财力、物力上给予大力支持, 现阶段, 学校建有标准室内排球场地一块, 室外排球场两块, 排球墙一面, 近三年年均投入都在50000元左右。从外校聘任一位教学与训练经验非常丰富的教师对排球队进行指导, 为排球队注入新的活力, 大大提高了运动队排球技术水平, 对体育特色起到了非常重要的保障作用。

四提升特色建设的创新策略

1. 建立完善的领导组织体系

学校成立由校长为组长, 各部门负责人和体育教师等为组员的创建领导小组, 负责制订实施计划与工作的指导与开展;积极贯彻“以人为本, 重在发展”的校园建设理念, 让更多的教师提高排球专项技能, 定期邀请专家对全校教师进行培训, 提升教师的排球技能;建立适合特色建设的考评与激励机制, 配套适合各年段的评价操作体系, 力求体现评价的丰富程度;学校将继续加大投入, 进一步添置必要的器材, 为争创排球特色提供有力保障, 为排球运动全面铺开提供物质保证。

2. 加大特色项目的宣传力度

利用校外媒体、校内外网站, 加大特色项目的校外宣传力度。让更多的社会人士了解本校的特色建设, 扩大学校的知名度, 如以学校排球文化活动为契机邀请新闻媒体来校采访, 可起到很好的宣传效果。另外, 加强校园排球文化的打造, 通过黑板报、宣传栏、校园广播站等渠道, 加大排球特色在广大师生中的传播, 形成良好的文化浸润氛围。

3. 开展丰富多彩的特色活动

灵活组织开展好各类活动, 在活动中促进特色工作的有序有效开展;积极参加上级开展的各类活动比赛, 争取创出佳绩;加强横向联系, 与兄弟学校联盟, 促进切磋交流, 共同谋求发展。

五结束语

一个学校的特色建设任重道远, 通过几年的艰苦摸索和实践尝试, 欣喜地看到, 文萃小学少儿排球特色建设已步入良好的发展轨道, 建立了校本教材, 形成了完备的教学体系, 并建立一套比较可行的评价机制, 实现了全校的全面普及和竞技成绩的突破。但是, 学校的文化底蕴需要长时间的积淀, 特色文化的打造也非一日之功, 我们要继续围绕学校的总体发展战略, 下大力气抓好少儿排球特色建设工作, 从而为学校的特色建设、学生的体质健康贡献自己的力量。

摘要：在苏州工业园区教育局学校体育工作总体部署下, 各校贯彻区精神纷纷建立学校特色体育教学。文萃小学结合自身办学理念和师资设置, 创立少儿排球特色运动项目。本实践研究就特色规划、实践探索等进行梳理和完善, 初步形成少儿排球特色建设的完整模式, 以为不同运动项目的特色建设提供借鉴。

篇4：全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料

一、具体做法

1、学校领导重视，结合学校实情、教师特长及学生兴趣，积极开展“一校一品”体育特色建设工作。我校根据实际情况，增加高年级学段学生“搏击操”“太极扇”的训练项目，搏击操是一种有氧操，它结合了拳击、泰拳、跆拳道、散手、太极的基本动作，遵循健美操最新编排方法，在强有力的音乐节拍下完成的一种身体锻炼方式,学生利用每天下午的活动时间进行训练，加强学生体质，充分缓解学生学习压力，使学生更加自信。

2、体育课上学习理论，课外训练技能，做到两结合。充分利用体育课讲解理论知识，传授技能技巧，课间及放学时间让学生训练，掌握技能技巧，做到课内与课外有效结合，理论与技能相辅相成。

3、积极开展内容丰富、形式多样的竞技活动。我校认真落实体育教学要求，学期中旬组织师生开展内容丰富、形式多样的体育技能竞赛活动，如队列队形展演、体操比赛、体育游戏比赛、球类运动会„„丰富学校生活，展示教学效果，张扬学生个性，延伸学生兴趣。

二、取得的成绩： 2013年我校在高阳中心校组织的星光艺术节中，才艺表演中的校园情景剧表演获得了第二名的好成绩。

三、面临的困难：

1、校园体育环境不佳。校园未硬化，沙石铺垫，晴天训练有尘土，雨天泥泞无法进行训练。

2、训练场地狭小。

3、体育器材欠缺。体育器材比较欠缺，不能满足体育教学需要，大课间学生无法普遍练习。

4、师资力量薄弱。我校无体育专业教师，只有兼职体育教师一名。

四、有关建议：

1、积极向上级争取项目资金，硬化美化校园。

2、科学合理支出经费，加大体育设施、体育器材投入。

3、发挥家校共育的作用，取得家长支持配合，鼓励家长重视孩子的体育技能技巧训练。

篇5：全椒县古城小学“一校一品”体育特色建设汇报材料

王集小学“一校一品”特色建设方案

背景与思路：

王集镇中心小学现有六个年级，42个班级，在校生2155人，教职工113人，其中体育专职教师12人。学校近年来一直秉承“依法治校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学方针，特别是在“特色强校”上，加大投入，努力创新，做大做强，争创品牌。体育方面近年来取得成绩裴然；田径队连续五年获得“泗阳县中小学生田径运动会团体总分第一名”，2次获得宿迁市阳光体育联赛第二名，还多次代表泗阳县参加“江苏省小学生田径夏令营”比赛,取得了丰硕成果；足球队2次获得宿迁市阳光体育联赛第二名，4次第四名；篮球队多次获得县第二、三名的好成绩；男、女生排球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋、围棋队等体育社团都多次在县举办的各类活动中获奖。体艺“2+1”活动开展效果显著，在师生中形成了“人人爱体育，个个有特长”的精神面貌。因此，在学校以“灵动”文化为主体的背景下，经校长会研究决定建设“依托体育特色，塑造灵动学生”的“一校一品”特色方案。通过丰富多彩的体育活动开展，培养“灵活、勇敢、健康、活泼”的王小学生。

一、工作目标：

1．以丰富的体育项目为依托，完善体育社团建设，构建体育社团特色活动课程体系；

2．以丰硕的体育活动成果为依托，营造“爱体育、爱锻炼”的体育文化氛围；

3．通过开展丰富多彩的体育活动，营造“人人爱体育、个个有特长”的校风校貌，力争让每一个学生通过体育锻炼，达到“动作灵活、身体健康、性格活泼、心灵阳光”。

二、组织领导

为了加强对“一校一品”特色建设活动的组织领导，保证创建效果，推动特色建设发展，特成立“一校一品”工作领导小组。

1．领导小组

组长：石云龙

副组长：石志达杨冬梅王原付以军连军

成员：庄永陆刘亚芹张紫虎各年级主任各功能室负责人。

2．职责分工

组长石云龙总体负责，副组长协助组长，协调、统筹各项具体工作。各位成员在组长、副组长的领导下，负责各项具体工作的调研、设计、规划，落实和检查督促。

3．具体分工

（1）硬件建设：王原负责（2）校园文化建设：杨冬梅负责（3）师资队伍建设：石志达负责（4）社团建设、校本课程开发：连军负责（5）后勤保障：付以军负责

（6）特色拓展与提升：张紫虎、刘亚芹负责

三、实施途径与措施

（一）氛围营造 1．室外环境布置

校门墙上竖立“足球”标志，校门东面墙上书写“江苏省培养足球的后备人才重点学校、洋河集团梦之蓝足球俱乐部”名称；校内“灵动”文化长廊一面悬挂各项体育知识介绍，增加学生对体育知识的了解，一面悬挂学校各体育社团参加活动和比赛时的剪影和介绍，增强学生荣誉感，激发参与感；操场东面的围墙上书写“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”运动标语、绘画各种体育运动图标。

2．班级环境布置。

各班的环境布置中，要求专门设计一个“我是体育小明星”的版面，在班中定期评选那些积极参加“阳光体育锻炼和体育社团”活动并取得一定成绩的学生，通过“我是体育小明星”的评比，激励更多的学生热爱体育、参加体育运动。

3．楼道文化展现特色。

利用学校教室分布，展现学校体育特色。前后两幢教学楼东面楼梯的墙上均以学生参加的各种体育社团和体育比赛剪影为主，设有“阳光体育”和“今天小明星，明日大明星”两版块。“阳光体育”版块主要展示体育活动和社团的丰富多彩，激发学生参与的热情。“今天小明星，明日大明星”版块既给学生树立校内的榜样，又为学生寻找知名偶像，激发特长生内在的体育潜能。

（二）丰富社团建设

1．校级社团建设。以专职体育老师为主，成立田径、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、排球等10余个体育项目的校级社团，明确要求，责任到人。

2．年级社团建设。在组建校级社团的基础上，再以年级为单位组建社团，学校要求在以年级为单位的社团组建中，必须设有1--2个体育社团项目供学生选择。

3．时间保障：每周一下午第三节课为各年级和校级的社团活动时间；每天上下午的1小时体育大课间为全校师生体育活动和校级体育社团的活动时间。

4．师资培训：学校在每学期开学初会根据各年级社团建设情况基础上，安排专业教师对非专业体育教师进行培训和考核，以便能更好的开展校本体育活动课程。

（三）搭建多种平台。

1．每学期定期举办“年级足球赛”、“秋季田径运动会、”“春季体育节”、“跳长绳比赛”等活动，张扬学生个性特长，培养热爱运动兴趣。

2．每学期开展“我是体育小明星”、“体育特长生”等评比活动，展现“灵动”学生特色。

3．开展“我心中的体育明星”征文、绘画比赛。

一、二年级以“绘画”为主，三至六年级以“征文”方式举行，寻找身边的或心目中的体育明星，以榜样为目标，激发学生热爱运动潜能，培养坚持运动习惯。

（四）开发校本课程

为了持续建设好我校的“一校一品”校园文化特色建设，学校安排体育组教师依据校情、学情，精心设计我校的“体育校本课程”，让学校的体育特色有“本”可依，有“本”可教。