「教案」汉语口语速成入门篇

「教案」汉语口语速成入门篇（通用6篇）

篇1：「教案」汉语口语速成入门篇

汉语口语速成入门篇

第一课 你好

一、教学对象

母语为日语的汉语初学者

二、教材

《汉语口语速成入门篇》

三、教学内容

词汇：学习词汇13个：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国 数字：1-10

句子：共6句，分别为：

你好！

你贵姓？

你叫什么名字？

我叫林华，你呢？

你是哪国人？

我是英国人。

四、教学步骤：

1．先做自我介绍

我叫石慧琳，我是中国人。

2．请同学作自我介绍

点名几位同学

3．引出今天主题

生词：你，好，贵姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，国，人，英国

句子：共6句，分别为：

你好！肯定文

你贵姓？疑問文

你叫什么名字？ 疑問文

我叫林华，你呢？

你是哪国人？

我是英国人。

五、宿題

１．単語を10回書き写す

２．文を5回書き写す

３．文型により自分でセンテンスを作る

篇2：「教案」汉语口语速成入门篇

汉语口语速成 入门篇（下）第26课 西安比北京还热

教学目标：

1.理解并能够记住生词及复述课文；

2.理解并掌握可能补语的句法特点，用“比”表示比较的句子，用“有”或“没有”表示比较的句子，以及用“跟„„一样”表示比较的句子的意义和用法以及相互间的区别；

3.能熟练的把本课所学的知识运用到实际的交际中去。重点与难点：

1.理解并掌握可能补语的句法特点，用“比”表示比较的句子，用“有”或“没有”表示比较的句子，以及用“跟„„一样”表示比较的句子的意义和用法以及相互间的区别；；

2.能熟练的把本课所学的知识运用到实际的交际中去。教学步骤： 教

一、复习检查

（1）听写上一课的生词句子： 今天我有空儿。你困了的话就去睡觉吧。这个电影有中文字幕。你的意思我大概明白了。这本书肯定不是我的 快下雨了，恐怕去不了了。小雨昨天踢球受伤了。给你俩苹果。这有两个座位。

周末老师邀请我们去他家吃饭。不好意耽误你吃饭了。这件衣服刚洗过，不脏。这碗汤太烫了，喝不了。别忘了我们的约会。

（2）说一说综合练习2的情景。

二、讲练新内容

（一）第一部分课文及生词讲练

1.领读第1-9生词2遍，然后抽学生来读一遍，读错的及时纠正，再领读2遍；然后老师指学生读，不会的再加强练习。让学生看一下生词的英文解释，然后再说出词语的解释让学生来猜词，或这样一个学生说另一个来猜。2.把生词组成词语或句子再带读一遍,学生自己读一遍。在昆明的学习结束后，你们打算做什么？ 晚会结束后我们就回家了。北京的名胜古迹比较多。泰国的名胜古迹多吗？ 泰国比昆明热。昆明的天气比泰国好。

我不知道要吃什么你给点建议吧。雪莲建议我买这条裙子。

昆明已经很热了但泰国比昆明还热。我就已经很能吃了，但是妹妹比我还能吃。昆明秋天很凉快。有空调的屋子比较凉快。

3.先带读课文第一部分2遍，让学生一起来读1遍。有错误的地方在他读完以后在纠正，再让学生分角色读2遍课文。

老师问问题，学生回答： 学习结束以后英男打算做什么？ 老师建议他去哪儿？ 为什么？

今年大同比北京凉快吗？ 西安比大同远的多吧？

来昆明以后你们去过哪些地方？

去过石林吗？去过泸西吗？去过大理丽江吗？去过香格里拉吗？ 打算去吗？ 打算什么时候去？

老师简单介绍这些地方的景色、气候、以及交通。

4.看黑板上的关键词复述课文：（反复练习，直到学生能够顺利说出为止）英男：学习„„，我„„。您说去西安好，„„？ 老师：西安的„„比„„，我建议你„„。英男：我听说„„比„„，大同„„比„„？ 老师：看天气预报，„„不比„„。英男：„„远得多吧？

老师：„„。不过，„„，比去„„。英男：好，„„。

5.带着学生不看书，也不看黑板，把课文复述一遍。然后创设情景：五一放假你们想去泸西和香格里拉旅行，但是因为两个地方相隔很远三天时间只能去一个地方，所以你们来问来时的意见。然后再让两个学生和老师一起来对话。

（二）第二部分及第三部分课文讲练

1.领读第10-27个生词2遍，然后抽学生来读一遍，读错的及时纠正，再领读2遍；然后老师指学生读，不会的再加强练习。让学生看一下生词的英文解释，然后再说出词语的解释让学生来猜词，或这样一个学生说另一个来猜。2.把生词组成词语或句子再带读一遍,学生自己读一遍。你感冒了最好不要吃冰淇淋。生病了最好去看医生。老伴儿、伙伴 互相帮助、小雨和英男一样壮。我希望我的HSK能过四级。

过生日的时候我希望妈妈能给我买件新衣服。爸爸妈妈不同意我找外国的男朋友？ 老师同意今天教我们唱歌。办签证、怎么办

我把雪莲的杯子摔坏了，真不知道怎么办才好。国外的生活和国内不一样。

早国外生活各方面都没有在国内生活方便。这些书确实很重的。这道题确实很难的。

我对中国结不感兴趣，但是对书法感兴趣。A:你说周末我们去泸西好呢还是去大理好？ B:依我看还是去泸西吧，泸西近一点儿。A:你说周末我们去泸西好呢还是去大理好？ B: 依我看还是去找老师商量一下儿吧。

3.带读课文第二、三部分2遍，让学生一起来读1遍。有错误的地方在他读完以后在纠正，再让学生分角色读2遍课文。老师问问题，学生回答： 老师觉得去旅行应该怎么样？ 英男准备跟谁一起去？ 保罗比英男高，比英男壮吗？ 保罗有英男大吗？ 学完以后英男有什么打算？

家里人为什么不同意英男在中国工作？ 老师建议英男做什么？ 学完以后你们打算做什么？ 为什么？

以后还会来中国学习吗？

如果你们在中国或其他国家工作，你的爸爸妈妈会同意吗？ 如果他们不同意怎么办？ 4.看黑板上的关键词复述课文： 老师：我看，„„你最好„„，可以„„。英男：我也„„，我准备„„。老师：就是那个„„吗？ 英男：他跟我„„，但是„„。老师：他有„„？ 英男：他没有„„。

老师：学完以后„„？

英男：我希望„„，可是„„，我不知道„„。老师：他们„„在国外生活„„？

英男：是啊，„„没有„„，但是„„工作„„。老师：„„，你还是„„好好儿„„？

5.带着学生不看书，也不看黑板，把课文复述一遍。

6.若学生能大概的复述出课文内容的话就让两个学生来表演一下课文内容，若好不能复述则在练习两遍，然后在表演。

（三）语法练习1.用“比”表示比较

（1）介词“比”可以比较两个事物的性质、特点等。其词序是：

A+比+B+差别（difference）

例如：

雪莲比美玲大（三个月）。橘子比苹果贵（一块）。汉语比英语有趣。注意：

在“比”字句中，形容词前不能有“很”“太”“极”“非常”等词，比如：他比我很大。×

他比我大很多。√

他比我不很大。× 他比我大一点儿。√

他比妹妹非常高。×

他比妹妹高很多。√

他比妹妹不非常高。× 他比妹妹高一点儿。√

橘子比苹果太贵。× 橘子比苹果贵很多。√ 橘子比苹果不太贵。× 橘子比苹果贵一点儿。√

（2）如果动词后有程度补语，用“比”的句子可以这样说：

他汉语说得比我流利。莉莉汉字写得比小于好。我的笔记本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如：

他汉语说得不比我流利。莉莉汉字写得不比小于好。我的笔记本不比他的新。

让学生仿照以上句型，用“比”“不比”来造3个句子，然后看图完成课本上的练习。2.数量补语

在用“比”表示比较的句子，如果要表示粮食伍德的具体差别，可以在表差别的词语后加上数量短语做补语。也可以用“一点儿”“一些”等表示差别很小，用“得多”“多了”说明差别很大。如：

他比我大一岁。

他比我大一点儿（一些）。他比我大六岁。他比我大得多（多了）。

苹果比橘子贵五毛。

苹果比橘子贵一点儿（一些）。苹果比橘子贵五块。苹果比橘子贵得多（多了）。

田中汉字写得比保罗好多了（得多）。

让学生仿照以上句型，用“比„„得多（多了）、比„„一点儿（一些）”来造两个句子，然后完成课本上的练习。3.“跟„„一样”表示比较

（1）“跟„„一样”表示两种事物比较的结果一样或相似，其语序是：

A+跟+B+一样 例如：

他的鞋跟我的一样。他的汉语水平跟我一样。

这本书的价钱跟口语课本的一样。

（2）如果要具体表示比较的结果，可以这样说：

他的鞋跟我的一样大。他的汉语水平跟我一样好。

这本书的价钱跟口语课本的一样便宜。（3）否定式是在“一样” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一样。他的汉语水平跟我不一样。

这本书的价钱跟口语课本的不一样。

让学生仿照以上句型，用“跟„„一样” 和“跟„„不一样”来造两个句子，然后看图完成课本上的练习。4.“有”或“没有”表示比较

动词“有”或其否定式“没有”用于比较，表示达到或未达到某种程度，常用于疑问句和否定句。其语序为：

A+有（没有）+B+差别（difference）

例如：

你有你弟弟高吗？ 你没有你弟弟高。这本书有口语课本贵吗？ 这本书没有口语课本贵。注意：

“我没有他大。”就是“我比他小”的意思，但是“我不比他大。”有两个意思：①我和他一样大。②我比他小。

让学生仿照以上句子，用“A+有+B+差别（difference）” 和“A+没有+B+差别（difference）”来造两个句子，然后完成课本上的练习。

五．布置课外作业

复习本课的生词和课文，下次课来听写部分生词。回家准备综合练习2和3下次课来说一说。六.板书：

1.用“比”表示比较

（1）介词“比”可以比较两个事物的性质、特点等。其词序是：

A+比+B+差别（difference）

例如：

雪莲比美玲大（三个月）。橘子比苹果贵（一块）。汉语比英语有趣。

（2）如果动词后有程度补语，用“比”的句子可以这样说：

他汉语说得比我流利。莉莉汉字写得比小于好。我的笔记本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如： 他汉语说得不比我流利。莉莉汉字写得不比小于好。我的笔记本不比他的新。2.数量补语

在用“比”表示比较的句子，如果要表示粮食伍德的具体差别，可以在表差别的词语后加上数量短语做补语。也可以用“一点儿”“一些”等表示差别很小，用“得多”“多了”说明差别很大。如：

他比我大一岁。

他比我大一点儿（一些）。苹果比橘子贵五块。苹果比橘子贵得多（多了）。3.“跟„„一样”表示比较

（1）“跟„„一样”表示两种事物比较的结果一样或相似，其语序是：

A+跟+B+一样 例如：

他的鞋跟我的一样。他的汉语水平跟我一样。

（2）如果要具体表示比较的结果，可以这样说：

他的鞋跟我的一样大。他的汉语水平跟我一样好。

（3）否定式是在“一样” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一样。他的汉语水平跟我不一样。4.“有”或“没有”表示比较

动词“有”或其否定式“没有”用于比较，表示达到或未达到某种程度，常用于疑问句和否定句。其语序为：

A+有（没有）+B+差别（difference）

例如：

篇3：「教案」汉语口语速成入门篇

一、教学对象

高中一年级（专业班）

二、教材

《汉语口语速成 入门篇》上第3课《你吃什么》

三、课时安排

3课时，（50分钟/课时）

四、课程类型

听说课

五、教学目标

1.认知领域：（1）熟练掌握本课19个生词，并且会用这19个名词；（2）理解课文内容，并能回答本课问题；

（3）学习“吃”、“喝”、“买”等词的用法，会用这些词造句。2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话；

（2）能有本课的词、句进行日常会话。

3.情感领域：通过多媒体教学和课堂活动，进一步激发学生学习汉语的兴趣。4.学习策略：引导学生学会询问与回答。

六、教学重点与难点

1、生词“吃，什么，米饭，面条，包子，面包，喝，啤酒，茶，咖啡，矿泉水，牛奶，买，词典，书、本子、书包、笔”的读音与意义以及相关词组

2、句子：A:你吃什么？B:我吃饺子。

A:你喝什么？B:我喝啤酒。A:你买什么？B:我买词典。

七、教学时间

50分钟 分三个课时

第一课时：复习巩固第2课的词汇和句型，引入第3课第1部分生词“吃，什么，饺子，米饭，面包，包子，面条”和课文1“A:你吃什么？B:我吃饺子”的学习。第二课时：复习第3课第一部分生词“吃，什么，饺子，米饭，面包，包子，面条”和课文1“A:你吃什么？B:我吃饺子”。学习第3课第2部分生词“可乐，茶，咖啡，牛奶，矿泉水”以及课文2“A:你喝什么？B:我喝啤酒。”

第三课时：复习第3课第二部分生词“可乐，茶，咖啡，牛奶，矿泉水”以及课文2 A:你喝什么？B:我喝啤酒。学习第三课第3部分生词“本子，笔，书，书包，词典”以及课文3“A:你买什么？B:我买词典。”

八、教辅材料/教具

ppt图片：吃、喝、买、饺子、米饭、面条、包子、啤酒、茶、咖啡、可乐、牛奶

实物：书、本子、书包、笔，词典、矿泉水 板书

九、教学环节 第一课时

（一）复习（11分钟）

1、问候学生。（30秒）

老师：“上课。” 学生：“老师好。”

老师：“同学们好。请坐。” 学生：“谢谢老师。”

2、认读复习。（5分钟）

教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读测试。

3、复习上一课的句子。（2分钟30秒）

提问：你好吗？ 你爸爸妈妈好吗？ 你饿/渴/忙/累吗？

4、交际练习（3分钟）

设计：教师请一个学生和自己一起示范：“你好，我是贾老师，你好吗？”

学生：“你好，我叫xxx，我很好，你呢？”

老师：“我很好。你爸爸妈妈都好吗？”

学生：“我爸爸妈妈也都很好。”

学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。

（二）教练新内容 生词学习（10分钟）

1．引入+讲解（用展示图片的方法直接进行学习）

（1）教师展示图片饺子

手指饺子图片问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）学生（用泰语回答）：“饺子”，教师：“跟我一起读，饺子，饺子”，拳表示读轻声时要收音。

边读边用手势示意其声调，握（2）教师用手指图片上的“米饭”：“是什么？”（泰语翻译）

学生用泰语说“米饭”，ppt播放“米饭”的图片、拼音以及汉字：

教师：“读，米饭，米饭”，手势示意学生读“米饭、米饭”。手势示意其声调。

（3）教师展示图片：“是什么”（泰语翻译）

学生用泰语说“面条”，ppt播放“面条”的图片、拼音以及汉字

教师：“读，面条，面条”，手势示意学生读“面条、面条”。手势示意其声调

（4）教师用手指图片上的“面包”：“是什么？”（泰语翻译）

学生用泰语说“面包”，ppt播放“面包”的图片、拼音以及汉字：

教师：“读，面包，面包”，手势示意学生读“面包、面包”。手势示意其声调。

（5）教师用手指图片

上的“包子”：“是什么？”（泰语翻译）学生用泰语说“包子”，ppt播放“包子”的图片、拼音以及汉字： 教师：“读，包子，包子”，手势示意学生读“包子、包子”。手势示意其声调。

（6）教师展示图片，问：“她在做什么？”

学生用泰语回答：“吃汉堡包。”

教师展示意其声调

：“读，吃，吃”，手势示意学生读“吃、吃”。手势示2．操练：

认读练习（8分钟）

（1）教师展示“吃，饺子，米饭，面包，包子，面条”的图片，说：“跟我一起读一遍。”

（2）教师手势示意：“下面大家一起读一遍。”（3）教师：“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。（泰语翻译）”。把学生分成三组，教师手势示意：“你们这一小组读。”第一小组：“吃、饺子，米饭，面包，包子，面条”。再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。再点名让每个学生读。）

（4）展示“吃、饺子，米饭，面包，包子，面条”的ppt图片，让学生个别认读。

（5）把“吃”和“饺子、米饭、面包、包子、面条”连成词组：“吃米饭、吃面条、吃包子、吃面包、吃饺子”让学生读。

游戏操练：（3分钟）

设计：

教师：“我们现在来做一个游戏。（泰语翻译）。老师指黑板上的哪个词，你们就读哪个。但是，当老师指“包子”这个词时，你们不读。（手势示意）做错的学生要接受惩罚，下课表演一个小节目（泰语翻译）。”进行一轮之后，加大难度：教师：“现在，我们换一个词。当老师指包子和面包的时候，你们不读。（手势+泰语）”

3、句子学习（10分钟）

教师一边展示图片，一边询问：“你吃什么？” 学生：“我吃饺子。”

教师在ppt上显示其句型，依次展示米饭、面条、包子、面包的图片，用该句型询问学生。之后学生两人一组进行对话练习。

4、儿歌操练（5分钟）

教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。第四遍让学生张嘴一起说。最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。

5、总结（1分钟)学生看图片认读生词、复习今日所学的句子

（三）作业（2分钟）

书面作业：完成第21页课后练习

1、看图说话第1部分和

2、用汉语说出下列物品名称第3部分

（四）板书设计 ：ppt图片

（五）教学反思

1、课堂教学用语不规范，课堂用语过难，用汉语过多，学生不能完全理解。所以，在初级阶段，要尽量避免使用过难的汉语词汇，可以用泰语说明的话尽量用泰语。

2、由于一个班有将近40个学生，课堂上的操练可能会有些不够，学生的掌握程度可能会受一些影响。

3、《两只老虎》的旋律简单，易唱，学生很快就可以学会，而且学生非常喜欢唱歌，这对于记忆课文非常好。

第二课时

（一）复习（11分钟）

1、问候学生。（30秒）

老师：“上课。” 学生：“老师好。”

老师：“同学们好。请坐。” 学生：“谢谢老师。”

2、认读复习。（5分钟）

教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读练习。

3、复习上一课的句子。（2分钟30秒）

教师展示图片，提问：你吃什么？学生回答

4、交际练习（3分钟）

设计：教师请一个学生和自己一起示范：“你好，你吃什么？”

学生：“你好，我吃米饭。”

学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。

（二）教练新内容 生词学习（10分钟）

1．引入+讲解（用展示图片的方法直接进行学习）

（1）教师展示图片可乐

手指可乐图片问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“可乐”，教师展示

教师：“跟我一起读，可乐，可乐”，边读边用手势示意其声调。（2）教师用手矿泉水：“是什么？”（泰语翻译）

学生用泰语说“水”，ppt播放“矿泉水”的图片、拼音以及汉字： 教师：“读，矿泉水，矿泉水”，手势示意学生读“矿泉水、矿泉水”。手势示意其声调。

(3)教师展示图片：“是什么”（泰语翻译）

学生用泰语说“咖啡”，ppt播放“咖啡”的图片、拼音以及汉字

教师：“读，咖啡，咖啡”，手势示意学生读“咖啡、咖啡”。手势示意其声调

（4）教师用手指图片上的“茶”：“是什么？”（泰语翻译）

学生用泰语说“茶”，ppt播放“茶”的图片、拼音以及汉字：

教师：“读，茶，茶”，手势示意学生读“茶、茶”。手势示意其声调。

（5）教师用手指图片

上的“牛奶”：“是什么？”（泰语翻译）

学生用泰语说“牛奶”，ppt播放“牛奶”的图片、拼音以及汉字：

教师：“读，牛奶，牛奶”，手势示意学生读“牛奶、牛奶”。手势示意其声调。

(6)教师展示图片：“是什么”（泰语翻译）

学生用泰语说“啤酒”，ppt播放“啤酒”的图片、拼音以及汉字

教师：“读，啤酒，啤酒”，手势示意学生读“啤酒、啤酒”。手势示意其声调

（7）教师展示图片，问：“她在做什么？”

学生用泰语回答：“喝水。” 教师展示势示意其声调 ：“读，喝，喝”，手势示意学生读“喝、喝，喝水”。手2．操练：

认读练习（8分钟）

（1）教师展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的图片，说：“跟我一起读一遍。”（2）教师手势示意：“下面大家一起读一遍。”（3）教师：“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。（泰语翻译）”。把学生分成三组，教师手势示意：“你们这一小组读。”第一小组：“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶”。再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。再点名让每个学生读。）

（4）展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的ppt图片，让学生个别认读。

（5）把“喝”和“矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”连成词组：“喝矿泉水，喝咖啡，喝可乐，喝茶，喝牛奶、喝啤酒”让学生读。

游戏操练：（3分钟）

设计：

教师：“我们现在来做一个游戏。（泰语翻译）。老师指黑板上的哪个词，你们就读哪个。之后，老师让其中的某一个词消失，然后学生回想消失的那一个词是什么。（泰语翻译）。”

3、句子学习（10分钟）

教师一边展示图片，一边询问：“你喝什么？” 学生：“我喝可乐。”

教师在ppt上显示其句型，依次展示咖啡、茶、牛奶、矿泉水的图片，用该句型询问学生。之后学生两人一组进行对话练习。并进行会话表演。

4、儿歌操练（5分钟）

教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。第四遍让学生张嘴一起说。最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容，自己编歌曲

5、总结（1分钟)学生看图片认读生词、复习今日所学的句子

（三）作业（2分钟）

书面作业：完成第21页课后练习的第2和第3部分。

（四）板书设计 ：ppt图片

（五）教学反思

这节课学生的反响还是很不错的，在课堂用语上教师也做了一些改进，提前准备了一些可能会在课堂上需要的泰语，所以学生会明白一些。同时，用图片代替文字，可以显得更加生动一些。

第三课时

（一）复习（11分钟）

1、问候学生。（30秒）

老师：“上课。” 学生：“老师好。”

老师：“同学们好。请坐。” 学生：“谢谢老师。”

2、认读复习。（5分钟）

教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读测试。

3、复习上一课的句子。（2分钟30秒）

教师展示图片，提问：你吃什么？你喝什么？ 学生回答

4、交际练习（3分钟）

设计：教师请一个学生和自己一起示范：你好，你吃什么？ 学生：你好，我吃米饭。

老师：你喝什么？

学生：我喝矿泉水。

学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。

（二）教练新内容： 生词学习（10分钟）

1．引入+讲解（用展示实物方法直接进行学习）

（1）教师手拿书，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“书”。

教师：“跟我一起读，可乐，可乐”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上。

（2）教师手拿本子，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“本子”。

教师：“跟我一起读，本子，本子”，边读边用手势示意其声调。注意轻声。然后把汉字以及拼音写在黑板上，（3）教师手拿笔，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“笔”。

教师：“跟我一起读，笔，笔”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上。（4）教师手拿词典，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“词典”。

教师：“跟我一起读，词典，词典”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上，（5）教师手拿书包，问学生：“看，是什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“书包”。

教师：“跟我一起读，书包，书包”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上。

（6）教师手拿图片，问学生：“看，她在做什么？”（泰语翻译）

学生（用泰语回答）：“买东西”。

教师：“跟我一起读，买，买”，边读边用手势示意其声调。然后把汉字以及拼音写在黑板上

2．操练：

认读练习（8分钟）

（1）教师展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的图片，说：“跟我一起读一遍。”（2）教师手势示意：“下面大家一起读一遍。”（3）教师：“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。（泰语翻译）”。把学生分成三组，教师手势示意：“你们这一小组读。”第一小组：“买、书、本子、书包、笔、词典”。再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。再点名让每个学生读。

（4）展示“买”的图片和“书、本子、书包、笔、词典”的实物，让学生个别认读。

（5）把“买”和“书、本子、书包、笔、词典”连成词组：“买书、买本子、买词典、买书包、买笔”让学生读。

游戏操练：（3分钟）

设计：

1、先和学生一起熟悉“书包、书、本子、词典、笔、买”这几个词。然后教师拿书时，学生抢答“书。”教师手拿本子时，学生抢答：“本子。”依次类推，看哪一组的学生速度快。给胜利的小组奖励。

2、教师说书，学生一边读“书”，一边用手举书。教师说本子，学生一边读“本子”，一边用手举本子。依次类推，看哪一组的学生速度快。给胜利的小组奖励。

3、句子学习（10分钟）

教师一边手指书包，一边询问：“你买什么？” 学生：“我买书包。” 教师在黑板上写其句型，依次展示书、本子、笔、词典的实物，用该句型询问学生。之后学生两人一组进行对话练习。并进行会话表演。

4、儿歌操练（5分钟）

你买什么，你买什么，买什么，买什么？ 我买书包，我买本子，买词典，买笔啊。

教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。第四遍让学生张嘴一起说。最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容，自己编歌曲

5、总结（1分钟)学生看图片认读生词、复习今日所学的句子

（三）作业（2分钟）

书面作业：完成第21页剩下的课后练习

（四）板书设计 ：板书

（五）教学反思

篇4：汉语口语速成基础篇第三课

一、练习一

1、听对话，完成下列练习。（1）根据拼音写出汉字

tuijian()didao()

chibuguan()

kouwei（）(2)下列哪一道菜是油腻的？（）

A 清蒸皖鱼 B 水煮牛肉

C 麻婆豆腐

2、听朗读，完成下列练习。（1）早餐我一般吃什么？

A 面包和牛奶 B 方便面

C 速冻饺子

（2）需要花大力气准备的是（）？

A 早餐 B 晚餐

C 午餐

3、听对话，完成下列练习。（1）平时谁做饭？

A 妻子 B 丈夫

C妻子和丈夫一起做

（2）今天谁做饭？做得菜怎么样？

A 妻子 太甜了 B 妻子 太咸了 C 丈夫 太甜了

练习二

第三课 好东西人人爱吃

好东西人人爱吃，可是光会吃还不行，还要会说。到了餐厅怎么点菜？怎么向别人说你喜欢 吃什么东西？等你们学会了，我请你们尝尝我的手艺。

一、今天我没有胃口

（保罗和木村来到一家餐馆）

D 丈夫 太咸了

保罗：想吃什么随便点，今天我请客！

木村：我一看菜单就头晕，我不知道这些菜名指的都是什么菜。我们请服务员小姐推荐一下吧。

保罗：别，她们肯定向你推荐最贵的菜，还不一定合我们的口味。我来点，清蒸皖鱼怎么样？清淡可口，很好吃。

木村：是淡水鱼吧？我吃惯了海鱼，吃不惯淡水鱼。

保罗：那水煮牛肉呢？他们这儿虽然不是川菜厅，可是这道菜做得非常地道。木村：我吃过一次，味儿太重，油太多，有点儿腻。保罗：那我们要个麻婆豆腐？ 木村：我吃不惯麻味儿。

保罗：看来这个餐厅的菜都不合你的口味，我们换一家吧。木村：不是，是我今天没有胃口。

生词和语法

胃口 推荐 味道，品味。比喻食欲或者食量。（appetite）介绍 一种菜

味道不浓。（light）美味

用豆腐为主要材料做成菜，味道重，麻辣。清蒸皖鱼 清淡 可口

麻婆豆腐

口味（儿）饮食的味道，个人的爱好。

吃不惯——在心里或者生理上不习惯接受某人或者某事。（吃惯了、吃不惯）看来——根据已经知道的情况估计、推断。

二、结婚以后天天下厨房

结婚以前我很少做饭，结婚以后天天下厨房，为丈夫和自己准别一日三餐。早饭最简单，烤几片面包，热两杯牛奶就可以了。午饭丈夫不回家，我一个人要么在单位的食堂吃，要么回家随便弄点儿吃的，煮方便面啦，煮半袋速冻饺子啦，一个人怎么都好说。晚饭可就要花大力气准备了，采购、洗、切、做，每天要花一两个小时。一般是三个菜，一荤两素。荤菜通常是炖牛肉、炖排骨或者红烧鱼、清蒸鱼什么的，素菜就是一个清炒蔬菜加一个凉拌菜。主食是米饭，汤常常省去不做，因为丈夫不爱喝汤。我做菜的手艺还可以，至少丈夫比较满意，不过，也有做砸的时候，那个时候，如果他埋怨，我就说：“不满意的话你做！”他马上就不出声了。

生词和语法

砸

失败

埋怨 因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。要么„„要么„„——强调只有所说的这几种选择。好说——表示容易解决，容易办到。

三、今天让你尝尝我的手艺

（夫妻对话）

妻子：菜都买好了，谁做？今天我可懒得动。

丈夫：好吧，今天我来下厨房，让你尝尝我的手艺。不过钥匙做砸了，可不许埋怨我。妻子：只要能吃就行。丈夫：瞧我的吧。

（一个小时以后）

丈夫：才来了，今天准让你大饱口福！

妻子：哇，真看不出来，你还有两下子！（尝了尝）哎呀，太咸了，你放了多少盐？！

生词和语法 懒得 不愿意(做某件事）

大饱口福——吃到很好吃的东西

篇5：汉语口语速成第七课第一课时教案

【教学目的】让学生理解该课生词，以及课文一。让学生熟练应用该课的句子 【教学难点】掌握什么是结果补语，并熟练应用“除了„„（以外）”的句子 【教学重点】结果补语以及“除了„„（以外）” 【教学对象】汉语初级水平留学生 【教学过程】

一、复习

1、角色扮演

去中国朋友家里做客

2、第六课易错生词讲解

二、热身练习

1、你们来中国已经一个多月了，你有旅行计划吗？

2、那你想去哪旅行呢？为什么？

三、讲解生词（具体见ppt）

1、讲解时注意词性，常见搭配，让学生造句练习。

2、跟读生词

3、复习生词——练习第六题（上节课留的作业）

四、课文一学习

1、分角色朗读课文

2、解释文章意思，回答问题（1）望月想好去哪儿旅行了吗？

（2）李钟文想好去哪儿旅行了吗？为什么？

（3）李钟文见过大草原吗？为什么？他对什么感兴趣？（4）望月最后是怎么决定的？

3、语法学习A、结果补语

我还没想好去哪儿吃饭。

我还没做完作业。

他没有听懂这句话。

B、除了„„（以外），„„（1）除了A（以外），B（都）X B都有X的情况，强调A是特殊的，没有X的情况。有时候后面用没有。

除了他骑自行车以外，我们都坐公共汽车去。除了爱珍以外，没有人去过那个地方。（2）除了A（以外），还/也B 表示有A情况，也有B情况，A情况为大家知道的，B情况大家不知道，是补充的。

图书馆除了中文书以外，还有外文书。小明除了爱吃苹果以外，还爱吃香蕉。

五、课后作业

做练习一三五

篇6：「教案」汉语口语速成入门篇

[00:15.36]You are welcome to visit me anytime.I’d be glad to show you around the town.[00:18.52]欢迎你们随时来参观，我非常愿意做你们的向导。

[00:21.68]This is the first time I have left my home and traveled such a long way to Guangzhou to study English.[00:25.55]这是我第一次远离家门，到广州来学习英语。

[00:29.41]Everything here is new and exciting to me and I’m really impressed with the spirit of initiative.[00:32.61]这里的每样东西对我来说都是新奇的、令人激动的。我也深深感受到进取的精神。[00:35.81]I hope I can get used to it soon with your kind help.[00:37.73]我希望在你们的友好帮助下，我能很快适应这里的一切。

[00:39.65]I’m looking forward to studying with you and becoming friends with you.[00:41.95]我期待着与你们一起学习，并和你们成为朋友。

[00:44.25]When I was in college I liked walking around the beautiful campus talking with my friends.[00:47.32]我念大学的时候喜欢在美丽的校园里和朋友们漫步、谈天，[00:50.39]I hope that when we have time I can share the same happy moments with you.Thank you.[00:53.15]我希望以后有时间和你们一起分享快乐的时光。谢谢。

[00:55.90]2.I’m Henry Lee.I am from Beijing,China.I graduated from Beijing University.[00:59.90]我是亨利·李，我来自中国的北京，毕业于北京大学。

[01:03.90]Now I am a system engineer for IBM,working in our New York headquarters.[01:07.27]现在我是IBM的系统工程师，在纽约的总部工作。[01:10.64]My job is to develop new computer software.I enjoy the job very much,because software development is very creative and imaginative work.[01:16.75]我的工作是开发新的电脑软件，我非常喜欢这个工作，因为软件开发是颇富创造性和想像力的劳动。

[01:22.86]So if anyone here is interested in computer and computer software,please let me know.[01:25.76]因此如果在场的哪一位对于电脑和电脑软件感兴趣的话，请告诉我。[01:28.66]We can spend hours talking about computers.[01:30.28]我们可以花上几个小时来畅谈有关电脑的事情。

[01:31.90]Computers are not only my job,they are also my hobby![01:33.96]软件开发不仅是我的工作，更是我的爱好。

[01:36.03]3.When you have a business meeting in the United States,come to the appointment on time.[01:38.65]当你在美国有商务会晤时，一定要按时赴约。

[01:41.28]Americans consider it extremely bad manners to be late.[01:43.37]美国人认为迟到是一种极不礼貌的做法。

[01:45.46]You may be offered coffee,and then you should immediately announce the reason for your visit.[01:48.15]他们会给你冲咖啡，然后你应该尽快说明来意。

[01:50.84]It is important to speak directly and clearly about your subject.[01:53.12]直接了当且明白清楚地说明自己的目的是很重要的。

[01:55.41]Be prepared to discuss details and be ready to answer questions.[01:57.84]应随时准备好讨论细节和回答对方的疑问。

[02:00.27]If your host disagrees with you,he will say so,and you may disagree with him too-politely,of course![02:03.90]如果对方不同意你的看法，他会照实说的。你也可能会不同意他的看法——当然，你应礼貌地告诉他。

[02:07.53]Chopsticks are used every day in China.[02:09.08]中国人每天都在使用筷子。

[02:10.64]Now I’d like to take this opportunity to share the interesting story of their history with you.[02:13.60]现在我想借这个机会和大家一起聊一些有关筷子历史的有趣故事。

[02:16.57]I think you’ll afree that even an ordinary item used in daily life can have a fascinating story.[02:19.99]我想你会赞同即使是生命中的一件小物品也会有引人入胜的故事。[02:23.41]Although chopsticks originated in China,they are widely used in many Asian countries.[02:26.17]筷子起源于中国，现在在很多的亚洲国家都使用它。[02:28.92]The first chopsticks were made from bone and jade.[02:30.66]第一批筷子是骨头或玉制成的。[02:32.40]In the Spring and Autumn period,copper and iron chopsticks came into being.[02:34.91]在春秋时代又出现了铜制和铁制的筷子。

[02:37.41]In ancient times the rich used jade or gold chopsticks to display their wealth.[02:40.31]在古代，富人家用玉或金子制成筷子以显示其家庭的富有。

[02:43.21]Many kings and emperors used silver chopsticks to see if their food was poisoned.[02:45.72]许多帝王用银制的筷子以检查他们的食物中是否被人投了毒。

[02:48.23]Chopsticks are traditionally placed in brides’ dowries,because “Chopsticks” in Chinese is pronounced “Kuaizi”,which sounds like “get a son soon.” [02:53.86]筷子在传统上是被当作新娘的嫁妆的，因为“筷子”在汉语中读作“Kuaizi”，听起来很像“快得儿子。”

[02:59.49]Many foreign friends try to use chopsticks when they visit China.[03:01.39]许多的外国朋友在访问中国的时候都使用筷子。[03:03.30]Even former President of the United States,Richard Nixon,used chopsticks at the welcoming banquet held in his honor.[03:06.68]尼克松在为其到来而举办的欢迎宴会上也使用了筷子。

[03:10.07]As soon as he left his table,a foreign diplomat grabbed his chopsticks as a historic souvenir.[03:13.21]他刚一离开桌子，一名国外的外交人员就抓起了他的筷子，把它作为了具有历史意义的纪念品。

[03:16.36]Remember to tell this interesting story the next time you eat with foreign friends and show off your knowledge.[03:19.68]下次与外国朋友吃饭时不要忘记把这个有趣的故事告诉他们，卖弄一下你的知识。[03:23.00]Many people put off until tomorrow what they can do today.[03:25.26]很多人把今天能做的事推到明日。

[03:27.52]They always look for excuses to postpone doing something.[03:29.61]他们总是找借口拖延做事。

[03:31.70]In the end,it never gets done.[03:33.08]到头来，事情总是没做完。

[03:34.47]If we leave things undone,we will eventually worry.[03:36.59]如果我们没有把事情做完，我们心里会感到忐忑不安。[03:38.72]This will then cause unnecessary stress.[03:40.53]这样会造成不必要的压力。

[03:42.33]Therefore,if you have this bad habit,it’s best to get rid of it and do things as soon as possible.[03:45.93]因此，如果你有这种坏习惯的话，最好是将它克服并且尽快把事情做好。[03:49.54]Hainan is a tropical island off the southern coast of China.[03:51.69]海南位于中国南部，是一个热带气候的岛屿。

[03:53.85]It is famous for its sunshine,fresh air and white-sand beaches.[03:56.46]它因灿烂的阳光、清新的空气和洁白的沙滩而享誉世界。[03:59.07]In the winter,when the rest of China is cold and frozen,Hainan is a tropical paradise with warm breezes.[04:03.21]在冬季，当中国的其它地方又冷又冻时，这儿是暖风习习的热带天堂。

[04:07.35]You are welcome to visit the beautiful,seaside cities of Haikou and Sanya.[04:10.11]美丽的海滨城市海口、三亚随时欢迎您。

[04:12.87]Hainan’s economy is growing quickly and foreign investment is welcomed.[04:15.41]海南的经济高速增长，海外投资纷纷涌来。

[04:17.96]Whether you come to Hainan for business or pleasure,you’ll surely find it is a perfect place to see da ziran(great nature)and enjoy the customs of local minorities.[04:23.63]不管是经商还是休闲，你都会发现这儿是最接近大自然的地方，而且这里的少数民族风情引人入胜。