小学汉语拼音教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《小学汉语拼音教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：小学汉语拼音教案

汉语拼音11小学教案人教版[教学教案]

■教案：汉语拼音11小学教案人教版

一、教学要求

1、学会复韵母ie、ue，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、ue组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、ue，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第

二幅图用月亮的“月”提示ue和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和ue的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。

ie、ue、er的发音、声母与ue组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学准备

1、复韵母ie、ue、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。

2、本课生字卡片。

四、教学时数：3课时

五、教学过程

(一)字母教学和整体认读音节教学 复韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音

节，e前是大y。ue和yue读音相同，ue是韵母，yue是整体认读音节。y和ue组成音节时，u上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发 音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(二)拼音教学

拼音练习时，要注意区别鼻音n和边音l。学习j、q、x与ue相拼的

音节，可先复习u上两点省写规则。鼓励学生大胆实践，自己拼读;教师巡查，个别辅导，培养学生的拼音能力。

学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。

(三)认读字词，读句子、儿歌

识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“儿”的读音要告诉学生和“子”一样，单独出现或在词头读er，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区别。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。

句子中每个字的音节都学过，要放手让学生自己拼拼读读，把句子读通，并引导学生对照画面，体会“有趣极了”。

(四)扩展活动

1、做游戏“看谁听得清，找得快”。

拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

2、比一比，读一读。

ei—ieei—eriu—uiie—ue

3、读一读，用音节口头组词。

y□椰子 ye爷爷 y□ 田野 ye树叶

第二篇：小学一年级语文汉语拼音复习教案

(一)、汉语拼音(1课时)

教学目标

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

教学重难点

能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

教学过程

一、看拼音写词语

第一单元

wànyīquán shuǐ dīng dōngbǎi huā qí fàngzhī zú

()()()()

shuō huàgāo dà depãngyǒuchūnfēngsuì yuâ

()()() ()

nǐ menhïng huā lǜ cǎoyã yeqīnrãnxíngzǒu

()() ()() ()

gǔrãnshuǐ shēngduō shǎochù chùzhī shí bānɡ máng

() () () () () ()

第二单元

xǐ shǒurân zhēnsǎo dìfù mǔbà bɑquán jiā

() () () () () ()

ɡuān mãn wán quán kàn zhehuà huà xiào huànǎi nɑi

() () () () () ()

shànɡ wǔshōu kàn nǚ háitài duō shēnɡ qìchū qù

() () () () () ()

mínɡ liànɡtīnɡ xiěhuí jiājiā xiānɡxuã huì() (

() ()

hã chànɡxǐ liǎnkāi huì

() () ()

第三单元

hã qìyǔ wãnlǐzǐxiù qìxiānɡ shuǐtīnɡ jiàn

()() ()() ()()

lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡ yǐhîumínɡtiān

()() ()()()()

niǎoyǔ huā xiānɡzhǔ yìzǒnɡ huìxiān shēnɡ

()() ()()

ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tïnɡ xuãɡōnɡ rãnzhuān xīn

()() ()()()()

niánjíxiānjìntīnɡ huàshàoxiān duì

()() ()()

mínɡ báiɡânɡ duōshān qīnɡ shuǐ xiù

()()() ) () ( )

第四单元

mǎ yǐ fáng qiánkōng fánggǔ shīshù línãr tïnghuáng niú

()()()() () () () ɡuān bìqǐlìkěshìshìfēihuā duǒlǜ yâfēijī

()() () ()()()() shíjiān rànɡkāichïnɡzi hěnduōxiǎohãjiě jie

()()() ()()()jiâ shūjiānɡ hã jiâ yînɡ shū fánɡɡuî qù

()()() ()()第五单元

kě pàɡēnqián liánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎo ɡuǒ yuán

() () () () () ()

yīn wâixiàoliǎn yánɡ ɡuānɡkě kǒukě yǐshítou

() ()()()() ()

bànfǎxǔduōzhǎorãnbiãrãn dàochùnàlǐ dōu shì

()()()()()() ()

xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuîɡōnɡ

()() () ()()()

zhàopiànɡōnɡyuánqián miànhuà xiànɡdiǎn tïu

()()()()()

第六单元

shā zihǎijūnshíqiáozhú zishù miáo jǐnɡ kǒu

()()()()() ()

xiānɡqīn shànɡmiàn wànɡjì xiǎnɡniànzhâ biān

()()()() ()

pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎo dì

()()() () ()

lǎo shīyuán láizhī dàokuài lâ

()()() ()

第七单元

cháng duǎnmiàn duì lěng dànrâ qínglā chēsǎo dì

()()()()() ()

sîng gěishēnɡ huïɡàn huïzhînɡ huāliàn xí

()()()()()

kǔ tïu fēi chánɡxuã wânzhōnɡjiānhuǒ bàn

()()()()()

qìchēɡînɡtïnɡ shífēnyào shì mãi yǒuhái zi

()()()()() ()

rãn xuǎndì wâiɡōnɡ ɡînɡqìchē

()()()

第八单元

nán běi jiānɡnánhú shuǐqiū tiānzhǐyǒuxīng xing

()() ()()() ()

xuě bái bānɡmánɡ qǐnɡ wânjiù shìdì qiúhǎo wán

()()() ()() () tiào ɡāotáo shùɡānɡzǒu lán huāɡâ zìzuî xià

()()() ()() ()

zuîwâirànɡ zuî jí mánɡchū mínɡ dài zǒudînɡ rãn

()()()()() ()

二、复习大写字母表

指名默写然后校对，订正。

第三篇：小学拼音辅导教案

汉语拼音专题复习

一、汉语拼音

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练

一、复习拼音字母及整体认读音节

声母：b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c y w

单韵母：a o e i u û

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er 鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

二、音调和变调 (1)音调

汉语拼音中有阴、阳、上、去、轻声五个音调

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰

清 玉 洁 司 空

见

惯

雷 霆

万 钧 茫 然 若 失

(2)变调。在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中

一、不的变调为特殊

“一”：当它后面跟随的字读第四声，这时候“一”要读第二声;作为序、数词时读第一声;其他情况读第四声

练习：

一起 一对 一只 一份 一张 一一对应 第一 统一

“不”：当它的后面跟随的字读第四声，“不”要读第二声;其他情况读第四声。

练习：

不能 不对 不行 不好 不是 不会 不变

上声变调：即两个第三声连起来的时候，拼音标注不变，但是在读的时候第一个字要念成第二声

可 以 审 理 省 长 腐 朽

三、拼写规则

(1)韵母û 除了和声母 l、n 相拼不能省略，跟别的声母相拼都要省去两点，如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。

(2)a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号(")隔开，如：

kù’ài(酷爱)--kuài(快)xÿ’ün(西安)--xÿün(先)练一练(1)给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

(

)( ) ( ) ( ) ( )( ) 皮 袄---- 飘

提案---- 添

激 昂---- 将

(2)将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yûý( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )

练习

一看拼音写句子。

Shào zhuànɡ bù nǔ lì, lǎo dà tú shüng býi.

Bú yào zhuünɡ shì nǐ de yÿ fu, ãr yào wǔ zhuüng nǐ de tóu nǎo.

三、下面加点字词，注音全部正确的一组是( ) (A)募捐(mù) 恐惧(jǜ) 槐树(huái) (B)倔强(jiàng) 皮袄(pí ǎo) 肆虐(nûâ) (C)埋怨(mán) 地窖(jiào) 女佣(yōng)

四、判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

1、C D E F K I J H„„是按字母表中先后顺序排列的。( )

2、û同声母l n相拼时，û上面两点也可省去。( )

3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作“Bþi jÿng”。( )

4、“留恋”的“恋”的韵母是“làn”。( )

5、“厌恶”的“恶”标调是“wù”。( ) 绕口令练习

b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子(《补皮褥子》)

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 d：会炖我的炖冻豆腐， 来炖我的炖冻豆腐， 不会炖我的炖冻豆腐， 就别炖我的炖冻豆腐。 混充会炖我的炖冻豆腐， 炖坏了我的炖冻豆腐， 那就吃不成我的炖冻豆腐。 l： 六十六岁刘老六， 修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油， 门前栽了六十六棵垂杨柳， 柳上拴了六十六个大马猴。 忽然一阵狂风起， 吹倒了六十六座走马楼， 打翻了六十六瓶苏合油， 压倒了六十六棵垂杨柳， 吓跑了六十六个大马猴， 气死了六十六岁刘老六 n-l： 门口有四辆四轮大马车， 你爱拉哪两辆来拉哪两辆。 h： 华华有两朵黄花， 红红有两朵红花。 华华要红花， 红红要黄花。 华华送给红红一朵黄花， 红红送给华华一朵红花。 j、q、x： 七巷一个漆匠， 西巷一个锡匠， 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡， 西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。 d、l、n： 梁上两对倒吊鸟， 泥里两对鸟倒吊。 可怜梁上的两对倒吊鸟， 惦着泥里的两对鸟倒吊， 可怜泥里的两对鸟倒吊， 也惦着梁上的两对倒吊鸟。

l、t： 天连水，水连天，

水天一色望无边，

蓝蓝的天似绿水，

绿绿的水如蓝天。

到底是天连水，

还是水连天? l、y、t： 打南边来了个喇嘛， 手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。 打北边来了个哑巴， 腰里别着个喇叭。

南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。

哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。

喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目， 哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。 也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目， 还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。

喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

拼音复习：

复韵母：ai ao ou iu ie ûe er ai ao ou yuo ye yue er 爱 嗷 欧 优 耶 约 耳

鼻韵母：an in ûn ang ing an yin yun ang ying 安 音 晕 昂 英

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu 只 吃 诗 日 姿 次 思 衣 屋

yu ye yue yin yun yuan ying 鱼 耶 约 因 云 渊 应

in: jin lin bin pin min nin qin xin yin 今 林 彬 品 民 您 亲 心 银

ing: jing ling bing ping ming ning qing xing ying 晶 灵 兵 萍 明 宁 情 行 英

en: ben pen men fen nen gen ken hen wen 本 盆 门 奋 嫩 根 肯 很 文

eng: beng peng meng feng neng geng keng heng weng 崩 彭 萌 风 能 更 吭 哼 瓮

第四篇：小学语文第一册汉语拼音复习教案

教学目标 :

掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。 l 教学重点难点: 音节必须紧挨着写。 主要板书计划: 声母表、韵母表、整体认读音节表(略)

教学过程：

一、情境导入

小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们07(9)班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗?

二、复习声母

1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢迎大家了(b—d p—q)，快来读一读!(指名读——齐读)

2、还有哪些声母长的象，小朋友容易搞错呢?(指名说——齐读)

3、刚才小朋友为一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是谁吗?他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。

4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。(学生练习、校对，师小结)

5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。

三、复习韵母

1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧!韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢!红房间里住着谁?谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)

2、在复韵母家里有哪几个不见了?原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢?(指名读——齐读)iu—ui呢?(指名读——齐读)

3、小结：象这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。

4、再看看复韵母的房间你还发现什么?特殊在哪里?(

1、没有口型的变化。

2、自成音节。

3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。)两个单韵母在一起帽子给谁带呢?复习标调歌，集体练习改错题。

5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢?(分组说)

四、复习整体认读音节

1、走出韵母的家，哇!前面好大一条河，别着急谁来帮忙了?只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了!请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭?(指名上黑板搭)

2、一起读一读

3、你又觉得哪个比较特殊?

4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。

五、复习音节词

1、过了桥，到了哪里?(动物园)一些小动物也来了，找到自己喜欢的动物拼出他们的名字。(自由读----指名领读)

2、对你喜欢的动物说句话吧!

六、复习拼音句

今天在拼音王国里玩的开心吗?国王还要送大家礼物呢!每大组一份(学拼音真快乐

我爱学拼音

汉语拼音帮助我识字)，赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物!

七、全课总结

是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友!

教学目标：

1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。

2、练习准确拼读。

3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。

教学重点：

1、巩固 所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能较熟练地拼读音节。

教学难点：

1、前后鼻韵母正确发音。

2、 对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音) [轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，学生积极性高。]

二、复习声母

过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢!

1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢? 2辨别形近、音近声母 卡片出示b—dp—qf—tm—n z—zhc—chs—sh 每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母

过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 2辨别易混淆的韵母

卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。

[通过观察、比较、分析，让学生体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于帮助学生读准音，认清形。小组合作学习提高了学生学习的兴趣，培养了学生的合作意识。]

四、复习整体认读音节

过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。 2找出下列音节的整体认读音节。 ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi [通过音节的比较,帮助学生巩固整体认读音节不能拼读，必须整体认读的特点。]

五、综合练习 1听音取卡片

学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。 2分一分

出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。

师：草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗?(指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类) [这两个游戏生动、有趣，活跃了课堂气氛，使学生手、脑、口并用，发展了能力，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。] 3读儿歌 (1)拼一拼

学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。 (2)唱一唱

①边拍手边有节奏地唱读儿歌。 ②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。 (3)画一画

选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画

第五篇：小学一年级语文汉语拼音复习三课堂实录教案

学情分析：由于学生年龄小，刚进校不久，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，为此在设计时要尽量贴近生活，增强趣味性，让学生爱学乐学。

教学目标：

1、能区分形近的韵母ie-ei,iu-ui,ei和er。

2、能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。

3、利用儿歌拼图形，培养动手能力。

设计理念：《语文课标》明确指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。

教具学具准备：图片、卡片、投影等。

教学过程：

一、故事引入，比较形近韵母。

师：同学们，你们喜欢听故事吗?

生：喜欢。

师：老师给大家讲一个故事孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母，师傅对悟空说，如果读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗?

生：愿意。

师：好，我们就来读一读。(出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图)(开火车读，全班齐读)

师：同学们读得真好，悟空一定会感谢你们的，可是这些韵母跟孙悟空一样也会变，变了以后你们还认识吗?

生：认识。

师：试试看吧，老师来教大家做一个过家家的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。(分别手持i、e、u、r卡片的同学上台)

师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学认真看。

师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥?

生：ie(教师板书ie)

师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。(分别变出ei、iu、ui、er)(也可以先变再说)同学们真了不起，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相似呀!

生：ie-eiiu-uiei-er(教师板书)让学生比较齐读。(教师随意变换，出示不同的韵母，检查掌握情况)

二、在游玩，做客的活动中复习音节与词语。

师：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，大家愿意吗?

生：愿意。

师：好，我们现在来到了花果山，我们看到了可爱的动物，它们叫什么呀?(出示投影或图片指导看图，然后由教师领读，学生轮读)

师：我们又看到了美丽的景物。(出示投影)是些什么景物?

生：红梅，柳树，小桥。(师指着图领读)

师：说得不错，同学们看得真仔细，你能给它取个拼音名字吗?(学生试着拼读，教师领读，再图与音节连线)

师：孙悟空真是太高兴了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们介绍他喜欢做的事。(进入第三题)

师：请同学们按着横排的顺序读一读，想一想。(出示内容)(生开火车轮读，齐读)

师：他家里有哪些人呀?指名读第一排。

生：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。

师：谁来把第一排读给大家听。(指名读)读得真好，能把后面的一个字读轻声。(指导学生加上.)教师领读后,指名读,大家一起齐读。

师：谁来当小老师领着同学们读(指名领读)再读一读第二排，想一想说了些什么呀?

生：说了小鸡、小鱼、河马、水牛。(反复读)

师：为什么说这些?

生：孙悟空喜欢这些动物。

师：孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢?(读第三排)你们会做吗?

生：会。

师：谁能给我们表演一下?

生：读书是这个样子的。(边说边做动作，依次读词语，表演)

师：好，我们来一排一排地读一读，看看谁读得最好?(生归纳)指名读，开火车读。

三、读儿歌，拼图形，培养想象力。

师：看来孙悟空做的事情，大家都会，孙悟空还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看看谁最聪明。

师：跟着老师读儿歌。(老师领读)(反复读)小兔、小鸭长得什么样儿?

生：小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短。

师：你会拼图吗?试试看。(老师示范)(分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么?)

师：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个找朋友的游戏，庆祝我们取得的成绩吧。

生：好。(手持一个字，找能与自己组成词的字。)(跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学站到旁边，找错了的接着跳，找对为止)

(卡片：花、读、画、骑、吃、爱、草、书、马、小车、河)

师：这节课同学们表现得很好，老师真高兴。

教后反思：这次对汉语拼音的教学设计，意在体现趣味性，教学过程中分别采用了讲故事做游戏，表演等多种形式来激发学生的兴趣。对于每一部分内容的出现也尽量直观多样，无论是韵母，图画都涂上了鲜艳的色彩来增强吸引力，让学生在听觉视觉上产生共鸣，整个教学中学生处在活泼乐学的氛围里，由于学生年龄小，遗忘性也较快，在指导会读的基础上还要反复背诵、理解，多指导书写，做到声、形、义的统一。