快乐汉语13-24教案

快乐汉语13-24教案（共7篇）

篇1：快乐汉语13-24教案

快乐汉语（第十三——二十四课）教案

海南师范大学王英

课 题 第十三课 现在几点 课时 2

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1.交际话题——问时间、问钟点； 2.语言点学习——现在几点？

现在五点半。3.生词学习——现在 几 点 半 4.汉字书写——现 几 点 半

教学重难点：1.汉语钟点的表达； 2.汉语数量词直接做谓语； 3.语音练习——r的发音。教学用具：数字卡片（1——12）教学内容：

一、组织教学

请学生看本节课的句型，请学生猜猜要学习的内容。P56

二、复习1.复习数字

2．复习前一课的内容。（用ppt展示一些活动场所）

三、学习新内容

1.做练习1，目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。（首先从交际需要出发，先练听力）

2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课关于“时间的询问和表达”的句型有所了解。

3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。4.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。

（同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点；学生的语音问题。）注意，在课堂上，教师此时可设计关于钟点的ppt。另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。

5.做练习5，学习本课的生词、生字。——现在、半、几点、哪儿、几（用ppt可让学生来猜字词。，其中应注意“儿”与“几”的区别。）6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。7.做练习7，请学生来写汉字。

8.做练习9，请学生读绕口令，注意“r”的发音及其与英语“r”区别。

四、本课学习内容的拓展——1.时间的其他表达方式； 2.有关“几”的用法。几+量词？（问十以内的数字）多少+量词？（问十以上的数字）

五、布置作业：复习第十三课、预习第十四课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第十四课 我的生日 课时 2

海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——生日；

2、语言点学习——你的生日是几月几号？

我的生日是一月二十四号。

你几岁？

我十四岁。

3、生词学习——的 我的 生日 月 号 岁 你的

4、汉字书写——日 月 号 岁

教学重难点：1.日期的表达； 2.询问年龄；

3.汉语助词“的”的用法。教学用具：生词卡片、生肖图 教学内容：

一、组织教学

请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日怎么庆祝。

二、复习

复习前一课的句型。（用ppt展示）

三、学习新内容

（一）学习生词

（用ppt展示生词，也可用ppt让学生来猜字词。其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。）

1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。（首先从交际需要出发，先

练听力）

2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的生词组成词语有进一步的了解。

（二）句型学习（ppt展示）

1.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。2.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。（同时应注意提示汉语中“的”用法。）

(另外，课堂活动开展“分派礼物”游戏。要求一个学生问另一个学生的生日，并口头送给他一件礼物。礼物ppt来展示。）

3.做练习5、6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

（三）写汉字

做练习7，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——

1.汉语日期的表达及“年”的用法。（ppt展示时间）2.中国人如何庆祝生日。（可让学生课外自己去查阅。）3.中国的生肖。（可让学生课外自己去查阅。）

五、布置作业：复习第十四课、预习第十五课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第十五课 今天不冷 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：

1、交际话题——谈论天气；

2、语言点学习——1.今天冷吗？ 2.昨天很冷。

3．今天不冷。

3、生词学习——昨天 今天 冷 热

4、汉字书写——今 天 冷 热

教学重难点：1.掌握时间名词“今天”“昨天”； 2．了解天气情况的表达，“冷”与“热”； 3.“不”的变调。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、组织教学

用复习的方式导入。上一课学习了生日是几月几号，问学生今天是几月几号，明天是几月几号。

二、学习新内容

1.做练习1，目的是要求学生先听懂“今天”和“明天”表达，同时复习课程的表达（第十课）。（首先从交际需要出发，先练听力）

2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解，并知道“冷”“热”的说法。

3.做练习3，在听录音前，老师应带学生说几遍词语“冷、热、不冷、不热”，然后再听，目的是让学生进一步加深对天气情况表达的听觉印象。4.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。（同时应注意提示汉语中“不”的变调。）

（同时制作ppt,要求学生根据图片进行对话练习。）5.做练习5，学习本课的生词、生字——今 天 冷 热（用ppt可让学生来猜字词。）

6.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

7.做练习7，请学生来写汉字。

三、本课学习内容的拓展——

1.象形字

2.中国的气候。（可让学生自己去查阅。）

四、布置作业：复习第十五课、预习第十六课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第十六课 他是医生 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——谈职业；

2、语言点学习——1.他是不是画家？ 2.他是画家。3.妈妈不是医生。4.你喝不喝咖啡。

3、生词学习——医生 画家 工程师 教师 商人 工人

4、汉字书写——是 师 工 画

教学重难点：1.有关职业的词语；

2．句型“A是不是B?” “A不是B。” 教学用具：生词卡片 教学内容：

一、组织教学

询问学生以后想做什么，将学生带入所要学习的内容。（用ppt图片来展示相关的生词：医生 画家 工程师 教师 商人 工人）

二、学习新内容 1.学习生词

（1）根据图片来学习生词。——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。

（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：

“他是不是 „„？”——“他是 „„吗？”

“他不是„„？”

“他是„„？”

首先，学习这些句型时应结合所学职业生词，从图片导入句型的学习。在学习时应复习第二课和第四课的判断句的肯定形式，以便导入本课判断句的否定形式和疑问句型的学习。另外，还应比较这些句型汉语与英语的异同。

然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型请学生来相互提问并要求回答。

3.做练习8，请学生来写汉字。

4.做练习9，请学生注意平翘舌音的区别。

三、布置作业：复习第十六课、预习第十七课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第十七课 他在医院工作 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：

1、交际话题——谈论工作单位；

2、语言点学习——他在哪儿工作？

他在医院工作。

3、生词学习——工作 医院 护士 司机 校长 售货员 商店 工厂

4、汉字书写——校 长 院 机

教学重难点：1.生词；

2．语法：表处所的介词“在”。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）

二、组织教学

可应结合前一课的生词，问学生其父母的职业，然后问他们在哪儿工作。

三、学习新内容 1.学习生词

（1）介绍生词（有关职业与工作场所），应尽量将本课关于职业和工作场所 的生词结合起来介绍给学生——先让学生来猜，然后教师领读，并检查学生的发音情况。

（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：

“他在哪儿工作？”——“他在医院工作。”

“爸爸在哪儿喝茶?”——“爸爸在厨房喝茶。”

首先，导入表示处所介词“在”。（主语+在+处所+动词）（前面的学习内容，已有渗透该语法点，学生父母在哪儿工作，教师已有所了解，学习本语法点时，可根据学生熟悉的来造句。）

然后，通过做练习4/5/6/7/8来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动，请学生来扮演工人、学生、商人、老师等，每个人拿着属于自己身份的生词卡片，然后教师引导所学的句型（主语+在+处所+动词）请学生来相互提问并要求回答。

3.做练习8，请学生来写汉字。

三、布置作业：复习第十七课、预习第十八课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第十八课 我想做演员 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：

1、交际话题——谈论工作打算；

2、语言点学习——我想做演员。

您是演员吧？

3、生词学习——您 演员 想 做 作家 科学家 吧

4、汉字书写——您 想 吧 做

教学重难点：1.生词；

2．句型“主语+想+动词+宾语”； 3.“您”与“你”区别；

4.“您是中国人吧？”疑问句的语用问题。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）

二、组织教学

从看成龙或李小龙的相关图片开始，问学生以后的打算。导入“你想做什么” 的句型学习。

三、学习新内容 1.学习生词

（1）教师领读，并检查学生的发音情况。注意区别“您”和“你”的区别。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：

“我想做演员。” “哥哥不想做演员。”

“您是科学家吧?”

“你想做画家吗”

首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你想做什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）想+动词+宾语”，另外，还应讲清“您”与“你”的区别及疑问句“„„吧？”和“„„吗？”的区别。

然后，通过做练习4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

开展与名人对话活动，教师准备一些名人的人名卡片，让学生抽取来扮演，要求另一位学生展开对话，并要求用“您是„„吧？”“请问，您（你）想做什么？”的句型来说。

3.做练习9，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——汉字的指事字。

五、布置作业：复习第十六、七、八课、预习第十九课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无

教学小结：无

课 题 第十九课 你的爱好是什么 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——谈论爱好；

2、语言点学习——你的爱好是什么？

我爱好是音乐。

3、生词学习——爱好 音乐 电脑 游戏 上网 运动 他的 我们的

4、汉字书写——什 么 音 乐

教学重难点：1.生词；

2．用“什么”对句子的名词进行提问。

教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）

二、组织教学

问学生平时的爱好是什么，导入本单元及本课的学习。

三、学习新内容 1.学习生词

（1）教师领读，并检查学生的发音情况。注意区别“你好”与“爱好”中“好”读音上的区别。

（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1和2，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：

“你的爱好是什么？”——“我的爱好是音乐。” “你喜欢电脑游戏吗？” ——“我喜欢电脑游戏。”

首先，教师领读练习3，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你的爱好是什么？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“名词/名词性词语+是什么？”另外，还应复习“动词+什么？”的疑问句，如：“你喜欢什么?”“你叫什么？”“爸爸要什么？”的区别。

然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

一是请学生来用本课句型来相互询问爱好。

二是开展竞猜比赛，老师或学生做一个动作，请学生来猜，并要求用“他的爱好是„„”的句型来说。

3.做练习7，请学生来写汉字。4.做练习8，注意练习后鼻音。

四、布置作业：复习第十九课、预习第二十课生词。

五、布置作业

课后练习：见课本课后练习题

阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第二十课 你会打网球吗 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——谈论运动；

2、语言点学习——我会打网球。

我不会打篮球。

3、生词学习——会 打 网球 篮球 游泳 运动员

4、汉字书写——会 打 网 球

教学重难点：1.生词；

2．能愿动词“会”的运用。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）。问学生有什么爱好，可以引导学生来说运动，导入本课生词的学习。

二、学习新内容 1.学习生词

（1）教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。

三是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）2.学习本课的基本句型：

你会打网球吗？——我会打网球。我不会打篮球。他是篮球运动员。

首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你会打网球吗？”同时将这个句型的基本形式用ppt展示出“主语+（不）会+动词+名词”。

然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

请学生来用本课句型“你会„„吗？”“我会„„。”来相互询问，并寻找爱好相同的同学。

3.做练习7，请学生来写汉字。

三、布置作业：复习第二十课、预习第二十一课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第二十一课 我天天看电视 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——谈论电视、电影；

2、语言点学习——我天天看电视。

电视节目很好看。

3、生词学习——看 电视 电影 天天 好看 节目

4、汉字书写——看 电 节 目

教学重难点：1.生词；

2．量词重叠：天——天天的使用；

3.“好”用在动词前，表示的意义为“令人满意的”

肯定式——好看、好听、好吃、好闻 否定式——不好看、不好听

4.名词做定语。教学用具：生词卡片

教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）

二、组织教学

和学生讨论他们下课后一般做什么，爱好是什么。注意引出“天天”和“好看”，以便进入本课的学习。

三、学习新内容 1.学习生词

（1）教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）

三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组的构成。

2.学习本课的基本句型：

“我天天看电视。” “今天的电视好看吗？” “电视节目很好看。”

“我不想看电影。”

首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。然后问学生，“你喜欢什么？”“你天天看电视吗？”“电视节目好看吗？”其中注意“天天”“好看”的意思和用法：

用ppt展示句型“某人+天天+动词+宾语”

“某物+好看+吗” “某物+很+好看” “某物+不+好看”

另外可说说名词做定语的语法现象，另外还要注意复习“想+动词+名词”的句型。

然后，通过做练习4/5/6来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

请学生来用本课词语“天天”“好看”来互相询问。3.做练习7，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——汉字的会意字。

五、布置作业：复习第二十一课、预习第二十二课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第二十二课 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件。教学目标：

1、交际话题——谈论公共场所；

2、语言点学习——这是火车站。

那是飞机场。

你在哪儿？

我在天安门广场。

3、生词学习——火车 火车站 飞机 飞机场 电影院 饭店 天安门广场

4、汉字书写——火 车 飞 店

教学重难点：1.生词；

2．句型“这/那+是+某处”； 3.句型“某人+去/在+某处”。

教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）

二、学习新内容

1.学习生词

（1）用图片展示5个场所。教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）

三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。

2.学习本课的基本句型：

“这是火车站。” “那是飞机场。”

“你在哪儿？”

“我在天安门广场。”

首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用ppt展示句型，并讲解句型：

这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”；

你在哪儿？我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。

然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

请学生用本课词语及句型来练习打电话。

或准备一些表处所的卡片，请学生来抽签，请其他学生用本课句型来说。3.做练习8，请学生来写汉字。4.语音练习9，让学生了解中国的诗歌。

四、本课学习内容的拓展——请学生查找有关北京飞机场和火车站的资料。

五、布置作业：复习第二十二课、预习第二十三课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第二十三课 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：

1、交际话题——谈论交通工具；

2、语言点学习——你怎么去上海？

我坐飞机去。

3、生词学习——怎么 坐 汽车 汽车站 开车 加拿大 澳大利亚 广州

4、汉字书写——坐 开 怎 广

教学重难点：1.生词；

2．句型“某人+怎么（提问方式）+去+某处？”（用“怎么”提问）； 3.句型“某人+坐+交通工具+去（+某处）”。（连动句）教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）

一、复习

复习前一单元的生词和句型。（用ppt展示）

二、学习新内容 1.学习生词

（1）通过复习学过的词语导入本课的词语学习，并用图片展示所学的交通工具。另外复习以前学过的地名“北京”“上海”“香港”，再引进本课的地名。教师领读，并检查学生的发音情况。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）

三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。

——去+某处

坐+交通工具

某人+坐+交通工具+去+某处

2.学习本课的基本句型：

“你怎么去上海？” “我坐飞机去。”

“哥哥开车去加拿大。”

“姐姐想坐火车去广州。”

首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用ppt展示句型，并讲解句型：

你怎么去上海。——句型“某人+怎么（提问方式）+去+某处？”（用“怎么”提问）；

我做飞机去（上海）。——句型“某人+坐+交通工具+去（+某处）”。（连动句）

然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

请学生设计各种火车票、汽车票、飞机票等，上面注明不同的目的地、不同的交通工具。请每个学生抽一张票，然后根据票上的信息轮流说自己怎么到某地。如“我坐飞机去上海。”第二遍请学生说自己的，也说前面同学的情况，如“汤姆坐火车去广州，我坐飞机去澳大利亚。”

3.做练习8，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——请学生查找中国的交通工具有哪些。

五、布置作业：复习第二十三课、预习第二十四课生词。课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第二十四课 汽车站在前边 课时 2 海南师范大学王英

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：

1、交际话题——谈论处所的方位；

2、语言点学习——汽车站在前边。

往前走。

3、生词学习——请问 旁边 前边 后边 左边 右边 往 走

4、汉字书写——前 后 左 右

教学重难点：1.生词；

2．某处所+在+某方位；

3.往+某方位+走。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、复习

复习前一课的生词和句型。（用ppt展示）

二、学习新内容

导入：展示图片篮球比赛布阵图，问学生姚明在哪儿？——开始学习方位名词。

1.学习生词

（1）用上面的图片展示，学习生词。（2）生词学习课堂活动：

一是做练习1，加强相关生词的听觉形象和视觉形象。

二是请学生为生词找拼音。（可比赛，看谁找得快。）

三是做练习2，认读汉字，进一步熟悉发音和词组及句子的构成。（可展示相关的地图。）——方位名词

往+方位词+走

某地+在+某处

2.学习本课的基本句型：

请问，汽车站在哪儿？——汽车站在前边。

往前走。

飞机场在左边吗？

首先，教师领读所学习的句型，让学生对本课的句型有初步的感知。用ppt展示句型，并讲解句型：

这是火车站。那是飞机场。——句型“这/那+是+某处”；

你在哪儿？我在天安门广场。——句型“某人+去/在+某处”。

然后，通过做练习3/4/5/6/7来巩固所学的句型，目的是让学生能运用。

另外可开展课堂活动：

一、画一张所在城市的地图，标出主要的地方，然后设计自己在不同的位置问路，展开对话。

二、模仿课文的句型，请学生介绍他家周围的公园、汽车站、电影院等的位置，学生可一边画图，一边来介绍。

3.做练习8，请学生来写汉字。

课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

课 题 第十五课 课时 2

授课方式及手段：讲练结合，适当提问。多媒体课件 教学目标：

1、交际话题——谈论天气；

2、语言点学习——

3、生词学习——

4、汉字书写——

教学重难点：1.； 2．； 3.。教学用具：生词卡片 教学内容：

一、组织教学。

二、复习

复习前一课的句型。（用ppt展示一些活动场所）

三、学习新内容

1.做练习1，目的是要求学生先听懂月份的表达。（首先从交际需要出发，先练听力）

2.做练习2，目的是通过朗读，使学生对本课的句型有所了解。3.做练习3，目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。4.做练习4，让学生能在生活中运用本课句型。（同时应注意提示汉语中“的”用法。）

9.做练习5，学习本课的生词、生字。——

可让学生来猜字词，其中应注意“日”与“号”的用法上的区别。）

10.做练习6，进一步掌握生词的意思及把握本课句型。11.做练习7，请学生来写汉字。

四、本课学习内容的拓展——

1.汉语日期的表达

2.中国人如何庆祝生日。（可让学生自己去查阅。）3.中国的生肖。（可让学生自己去查阅。）

五、布置作业

课后练习：见课本课后练习题 阅读参考书目：无 教学小结：无

篇2：快乐汉语13-24教案

话题： 饮食

第一册，第三单元，第七课 九年级初中生，25人 45分

（14-15岁）课程名称： 教学对象： 课堂时间： 教具： 《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：

第一步骤：复习和导入

（5分）

利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：

老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）

第二步骤：介绍新句型： 吃，喝；

你想吃什么？你想喝什么？

（15分）

复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…

第三步骤： 配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）

3问3答

第四步骤：到班上表演； 第五步骤：做练习3：听选；

（see4）

(student’s book p 29)

(see3，4）（10分）（10分）

（5分）

第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)

《快乐汉语》课件设计

话题： 饮食

第一册，第三单元，第七课 九年级初中生，25人 45分

（14-15岁）课程名称： 教学对象： 课堂时间： 教具： 《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇； 2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；

3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；

4.学生编对话的场景可以是：

和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？

篇3：快乐汉语第七课教案

喝牛奶，不喝咖啡

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上”。

2、掌握句式“早上好！我喝牛奶。我不喝咖啡。”

3、学会写汉字“早、上、吃、牛”。

4、学会生母“zh

ch

sh r ”的发音。教学重点：谈论早餐。

教学难点：生母“zh

ch

sh r”的发音，汉字“早、上、吃、牛”。教学课时：两课时 教学用具：课件、照片 教学步骤：

一、导入。

问候，引出“早上好”。

二、学习本课生词。

1、面包；课件图片展示

吃面包

2、鸡蛋；课件图片展示

吃鸡蛋

3、咖啡：课件图片展示

喝咖啡

4、牛奶；课件图片展示

喝牛奶

三、对话练习。

1、教师与一个学生先示范； 如：

师；早上好，玛丽。生：老师，早上好。师：你吃什么？ 生：我吃面包。

师：你喝什么？ 生：我喝牛奶。

2、学生两人一组进行练习，教师巡查。

3、生上台表演对话。

四、做练习1和2，让学生熟悉本课生词和句子。

五、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“早、上、吃、牛”。

六、语音训练。

篇4：快乐汉语第四课教案

爸爸、妈妈

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”。

2、掌握句式“这是我爸爸，那是我妈妈。”

3、学会写汉字“这、那、爸、妈”。

4、学会生母“d

t

n l ”的发音。教学重点：谈家庭成员。

教学难点：生母“d

t

n l”的发音，汉字“这、那、爸、妈”。教学课时：两课时

教学用具：课件、全家福照片、卡通全家头像 教学步骤：

一、导入

老师准备一张全家的照片，引入学生学习课文里的生词： 爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟

二、学习课文其他生词。

这：教师指着前面的学生说：这是„„。那：教师指着后面的学生说：那是„„。

三、做练习1和2，使学生在听到生词的汉语发音后，可以与卡通人物形象联系起来，掌握每个生词的发音和意义。

四、教师带领学生朗读练习3和4，并纠正学生的发音，目的是在于让学生在模仿中掌握本课的生词和句式。

五、课堂活动。

把本课家庭成员头像分发给学生。成绩好的学生优先扮演“我”，其他学生扮演“爸爸”“妈妈”等家庭成员。由“我”向全班做介绍，目的在于进一步掌握生词和巨型。

六、让学生拿出事先准备的全家照片，向同学们介绍自己的家庭成员。

七、写汉字，动画演示笔顺

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“这、那、爸、妈”。

八、语音练习。

老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。d:

dā

dá

dǎ

dà

dī dí dǐ dì

t:

tā

tá

tǎ

tà

tī tí tǐ tì n:

nā l:

lā

ná

nǎ lá

lǎ nà

nī nlà

篇5：快乐汉语第八课教案

我要苹果，你呢

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“水果、苹果、果汁、汽水、茶、要、呢”。

2、掌握句式“你要水果吗？我要苹果，你呢？”

3、学会写汉字“要、水、汽、茶”。

4、学会生母“z c s ”的发音。教学重点：谈论水果、饮料

教学难点：生母“z c s”的发音，汉字“要、水、汽、茶”。教学课时：两课时 教学用具：课件 教学步骤：

一、二、导入。图片展示水果。引入学习生词“水果”。学习生词。

苹果； 一个苹果

两个苹果

扩展

橘子

梨

香蕉

西瓜

果汁：用图片解释 汽水：用图片解释

茶；用图片解释。介绍中国茶。

要：你要什么？我要苹果。我要果汁。我要面包。„„

呢：你呢、三、四、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。做练习3，熟悉本课句式，为下一步对话做准备。

1．要什么？ 2．要＋名词＋吗？ 3．A+要＋名词，B＋呢？

五、做练习4，学生两人一组进行。

六、学生自由对话。

老师先和一个学生示范。如： 老师：玛丽，你要什么？ 玛丽：我要苹果。老师；你要汽水吗？

玛丽；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老师；我要咖啡。

七、课堂活动。

学生三人或四人一组，其中一人扮演小店售货员，另外的同学扮演顾客。

八、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“要、水、汽、茶”。

九、语音训练。

篇6：快乐汉语第十课教案

中文课 海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、谈自己学习的课程

2、掌握生词“星期、中文、法文、英文、体育课、没有”。

3、掌握句式“星期一我有中文课。”，“星期一我没有法文课”。

4、学会写汉字“文、星、课、法”。教学重点：谈自己学习的课程。教学难点：汉字“文、星、课、法”。教学课时：两课时

教学用具；课件、日历、课表。

教学步骤：

一、导入。

复习第二课的生词“中国”、“英国”、“美国”，引入学习生词“中文”、“英文”。

二、学习其他生词。

1．老师范读，带读生词表。2．讲解生词，用生词组词造句。

星期；展示日历，扩展星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天/星期日 体育 ；体育课

课； 中文课

英文课

法文课

没有；有——没有

展示课表，引导学生说句子：星期一有中文课。星期二没有中文课。

三、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。

四、做练习3，可以反复听录音并让学生跟读，巩固对本课词语和句型的理解。

五、图片展示课表，学生练习对话。教师跟一个学生先示范； 师；星期一有中文课吗？ 生；星期一没有中文课。师；星期二有法文课吗？ „„

学生两人一组对话，互问互答。

六、写汉字，动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“文、星、课、法”。

七、做练习8。数字歌。

八、课堂活动。

篇7：快乐汉语 第一册 第八课教案

教学对象：初级汉语水平的中学生

教学目标：1.会话：购物时谈论需求（水果和饮料）

2.语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。

3.词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4.语法：学习三种疑问句形式（要+什么？；要+名词；A+要+名词，B+呢？）

5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字

教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求；7个生词；4个汉字。

教学难点：语言点：“你要什么？”“你要水果吗？”“我要苹果，你呢？”

教学方法：多媒体教学法；图片法；翻译法；交际练习法 教具：多媒体；图片

教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时

一、复习检查

1.用师生问答方式询问早餐。2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。3.听写上节课的4个汉字，并纠错。

二、导入新课

询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、讲练新课

1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。

2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。

4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗？”学生答“要”。再继续问“你要什么水果？”学生答。最后老师带读这两个句子。

5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。

6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业。两个汉字各写5遍；回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。第二课时

一、复习检查

提前板书上节课所学的水果名词，复习；听写上节课两个汉字。

二、导入新课

询问学生喜欢喝什么饮料，可以用英语问一遍。“What is your favorite drink?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、讲练新课

1.老师用PPT展示或拿出画有“汽水”、“果汁”、“茶”的图片，问学生这是什么，学生回答。让学生会认读这三个生词。

2.选3个学生复习上节课句型，让学生作为对话A问老师“你要水果吗？”老师回答“要”。学生问“你要什么水果？”老师回答：“我要苹果，你呢？” 3.讲生词“呢”

用PPT展示两组对话，A1:我要汽水，你要什么？B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要苹果，你要什么？B2：我不要苹果，我要香蕉。这里A1和A2句子中的你要什么=你呢？=What about 4.学习句型。首先用PPT展示句型，即对话。A：你要什么？B：我要苹果，你呢？A：我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/果汁/汽水。老师领读，学生跟读。5.练习句型。

首先，老师扮演A并拿生词卡片，问学生“你要什么”；学生回答“我要苹果，你呢？”老师不断变换手中的卡片，依次说“我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/苹果/果汁/汽水。”向学生演示句型中的生词替换，并让全体学生跟读替换过的句型。

第二，每两人一组做练习，发给每组同学写着咖啡、牛奶、鸡蛋、面包、苹果、果汁、汽水的卡片。学生A问学生B“你要什么？”学生B说“我要苹果，你呢？”同时随机拿起一张卡片如果汁，然后学生A看到卡片后，必须迅速回答“我要果汁”。两位同学轮流交换。最后选3组自愿上台表演。

6.教写汉字“汽”和“茶”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业

1.两个汉字，各写5遍。