学玩滑板四年级作文

学玩滑板四年级作文（精选5篇）

篇1：学玩滑板四年级作文

学玩滑板四年级作文

那天是星期六，傍晚时我出去玩，看见有许多人围在一起，不知在干什么。我挤过去一看，原来是一个租滑板的在忙着做生意呢。看着许多小朋友租了滑板，在广场上飞快地滑行，那样子可真神气，我好羡慕他们啊!

于是我回家找妈妈，求爷爷告奶奶地要妈妈给我租滑板玩。妈妈开始不同意，后来被我磨得实在没办法，只好答应了。我赶紧去租来滑板，迫不及待地开始学。可刚一开始，我连上都上不去，就更别提滑了。后来好不容易上去了，，却总是要摔倒，起气得我直发脾气：“这个破滑板，是谁发明的，我找他算账!”妈妈责备我说：“那是你不会滑，自己不争气，还怪别人，你看那些小朋友怎么会呢?”我低下头不吭声了，但也不能半途而废呀!

我又接着学，这回我终于能稳稳地站在滑板上了，然后我一手把着扶手，一手把着妈妈，慢慢地滑。可能是我太胖了，动作不那么灵活，这一天我以失败告终。第二天也没学会，那就来第三天。这天，我不知怎么了，一下就学会了。我高兴极了!踏着滑板，旁边的`人和物飞快地倒退，那感觉就像飞了似的好奇妙!

通过学滑板这件事，我懂得了不论做什么事，都不能浅尝辄止，只要坚持到底，总有一天你会成功的。

篇2：学玩滑板四年级作文

记得前几年，我们院里的孩子觉得滑板十分有趣，于是，几乎家家户户的孩子都买上了这个玩具。那时我还小，只能眼巴巴地看着别人玩，我多想立刻把滑板买回来呀!

这天，在我的催促下，爸爸终于将滑板买回来了，我急不可待地拿上它，一溜烟儿地跑到操场，准备好好玩。

我先看李超跪着滑了几下，我也学着他的样，把一条腿跪在滑板上，另一条腿用力蹬地，可滑板像失去控制似的，我还没蹬第二下自己就滚到地上了，一连几次都是这样。我气极了，索性站在滑板上滑，唉!更惨!还没站稳，便摇晃两下，然后重重地摔在地上，疼极了。=

看来，再潇洒再好玩的.游戏和玩具，也得认认真真地从头学起，蛮干是不行的，要找窍门，想办法。

我忍住火儿，先跪在滑板上开始慢慢的、一点儿一点儿地滑，几天过去了，我首先学会了跪着滑，然后准备学站着滑。我先扶着墙一点儿一点儿地站着滑，起初因手脚配合不好，还一次次地摔倒，但我毫不气馁。又一次次地站起来滑下去……

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：滑板小学四年级作文

我把滑板放到地上，说：“来，开始教我滑滑板吧!”帅帅和大雨齐声说到：“好!”看到这里，大家迷惑了吧?熟识我的朋友都知道，我已经会滑滑板了，并且滑得相当好了，为什么还要学呢?再复习一下自己的滑板技术?No。让他们教你招数?No。猜不出来吧，是让他们教我在左边滑。因为我看见滑滑板的人都是滑左边的，只有我和张晨阳滑右边，所以我才请滑左边滑的熟练的帅帅和大雨来教我。

开始教了，首先，大雨先做了个示范。他踩上滑板摆动后轮，然后往左拐了一个弯。他让我做一遍。我踩上滑板，摇摇晃晃的滑了起来，该转弯了，我按照以前的方法转了一个弯。可是是往右转的，并且摔了一跤。帅帅看见了，摇了摇头，说：“要往左滑应该往右拐，和你以前滑的正好相反!”我点了点头，又重新滑了。

试了很多次，身体已经不摇摇晃晃了，而且也能辨清往哪儿拐了，虽然滑的不是太好，但是一定能滑好的，熟能生巧嘛。短短的两个小时很快就过去了，我恋恋不舍的离开了我的“老师”大雨和帅帅，因为我还要去课外班。

篇5：学滑板_四年级作文

回到家，我迫不及待的拆开包装，抱着它来到小区的广场，小朋友都投来羡慕的眼光。在他们的围观下，我将右脚踏在滑板上，猫着腰左脚用力的向后一蹬，嗖的一声滑板飞了出去，而我却跌坐在了地上。“哎呀”我惨叫一声，感觉屁股已经摔成了“八瓣儿”。小朋友都哈哈大笑起来。过了一会我才爬起来，一瘸一拐的走到滑板旁一脚把它踢飞，“什么破玩意儿，害得我丢人现眼。”我一边想着，一边揉着屁股。

爸爸说：“你可是答应过我，一定能学会的，跌倒一次就放弃太可惜了，不要在意别人的嘲笑，再坚持坚持，你一定行的。”“我心想疼一次就放弃还恼羞成怒岂不是更丢人，我坚定的点点头。再次将右脚踏上滑板，这一次我先在心里默想了一遍教学视频里的步骤，放松心情轻轻的滑了出去，眼睛看着前方，大着胆子抬起左脚，终于双脚全部踩在了滑板上顺利的滑出去了十几米。扬眉吐气的十几米，我最帅气最快乐的十几米。我终于可以啦!