滑板五年级作文

滑板五年级作文（精选7篇）

篇1：滑板五年级作文

滑板**五年级作文

看！那一个个燕子般优美的身影不时地在广场穿梭。 “燕子”们踩着那个东东不时地转圈，或俯身，或甩臂，从我身边一掠而过，留下的只是个背影。我觉得踩在那个一块板下有两个轮子的东东上，就好像飞起来一样。

这是我第一次见滑板。

我一回到家，就恳求妈妈：“好妈妈，给我买块滑板吧。”妈妈张口就说：“太不安全，不行。”看妈妈的态度坚决，我使出第二招：“如果我的绿卡得够十张了，您就给我买，行吧？俺得一张也不容易，对吧，妈妈？”妈妈沉默了一会儿，答应了。哈哈！我像变戏法似的从背后抽出十张绿卡，晃得妈妈直刮我的鼻尖：“鬼丫头，没想到妈妈聪明一世糊涂一时，竟然跳进你设的.圈套。”

滑板“骗”来了，怎么滑呢？我迫不及待地把它搬到广场上，从头到尾检查了一遍，没问题。我小心地把左脚放在滑板的一头，右腿用力扭几下。奇怪？它既不往前，也不往后。再用力，怎么倒着滑起来了？看看滑板放正了没有面对的，再倒滑着，看看，对的。正在我无奈之时，我的救星——一位大姐姐在我前面来了个急刹车，帮我把滑板调了个头（真不好意思，把方向盘放反了），能向前跑才怪。

当我把两只脚放到滑板上，照旧用力蹬了几下。啊！疼！由于未保持平衡，我趴在了地上。不行，起来拍一拍身上的土，嘴里嘀咕着：“不信滑不会，就你的平板身躯，还能把我制服？”我又一次跳上滑板，双脚小心翼翼地一前一后上板，屏住呼吸，连四周的景物也不敢看，一扭一扭地上路啦。耶，成功！

刚开始，我不敢到人多的地方，后来，我慢慢地靠近灵巧的“燕子”们，一步步学习着、练习着。虽然滑得不如哥哥、姐姐们那样美丽，但我懂得了：在人生的道路上还有数不尽的困难，只要努力，就一定成功。

篇2：滑板五年级作文

自从小舅舅从广州给他带回一付滑板后，他就非常想学踩滑板。你想一只脚踏在滑板上，另一只脚用力在地上向后一蹬，脚立刻向上提起，双手向两旁伸展，整个人成金鸡独立状地向前飞驰……那种感觉一定很爽。

昨天，他来告诉我他找到了一个学习踩滑板的好地方。那是在一个俱乐部的旁边。那里有一个专门供人学习或者教授踩滑板的场地。

他带了我马上到那个地方。那里的设施不错，设备俱全。指导老师非常年轻，但是技术不错。一上来他就露了一手给我们看踩滑板，而我却还在那里和老师聊天，学习一些技术和经验。

一开始他摔得非常惨，虽然戴了护肘和护膝，但是还是把他摔得皮开血流，特别是手上和膝盖上。我看见了忙叫他回来坐在老师身旁，给他搽药水，叫他听老师说要领，叫他弄明白了再去练比较好。

但是他不同意我的观点，他喜欢直接一点的`，喜欢到实践中去学习掌握。他说：“只有在实践中去学习才是最好的办法，只是坐在那里听老师讲解是学不会的。”他还说：“我爸爸常说光说不练假把式，实践中才能练出真把式。”

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：小学五年级作文500字：滑板

我以前最喜欢玩滑板。有一次我向爸爸妈妈表明我喜欢玩滑板，想让他们给我买一块。老妈想了一会儿后回答买，我高兴一蹦三尺高，可是还有一个要求，语数两门课的大考不少于五个优。我高兴的叫到“行！行”！

最后我却没有达到要求。我拿着成绩报告单垂头丧气的.走回了家，眉头皱的不能在皱了，差点哭出来了。回到家里就尽量避开家里人。这时阿姨到了我家，阿姨听说后还要给我买，希望那五个优以后补上还给她。我听了都高兴坏了，我的心比喝了蜜还甜，我一时都无法形容我那高兴样，我右边的半个酒窝好像比平时更大了，似乎都流出了蜜。老妈却在一旁叫阿姨别给我买。那年底我就得到了滑板。它是黑色的，它叫“活力板”也叫“太空板”，它是业内最坚固的板。从五楼摔下来只是一点轻伤，没什么大碍，只要稍微做一下修理就恢复了，还有滑板制造商・韩国最欢迎了。我真为我的“太空板”而骄傲。还给了我们一张碟片。里面有好多好多种技能花样，一些招术实在是太惊人了。我反复看，反复练，就是练不会。我看着那天天都练不会的绝技而发愁。我看了又试，试了又看，技术就是跟不上去。弄得我一身汗，还青一块紫一块，有一次还摔出血来了，伤的还很深很深，老妈给我涂了紫药水，洗澡的时候都格外小心，拖鞋都染上了紫色。

篇5：滑板五年级作文

我捧着心爱的滑板奔向操场，放下滑板，迫不及待地踩了上去。哪知还没等我站稳，滑板好像要戏弄我似的，一下子溜出去老远，我一下子摔了个四脚朝天，摔得我是龇牙咧嘴――好痛啊！我这才知道原来溜滑板并没有我想象的那么简单。

小伙伴丁俏鸣看出了我的心事，跑过来教我如何上车如何溜。 “上滑板车要先一只踩在前面，再用另一只脚在地上轻轻蹬几下，然后另一只脚也上去，最后用后脚抖来抖去，滑板车就会往前走了．还有前脚是用来把握方向的，”她一边说，一边给我做示范。

我学着她的样子慢慢地一只脚先踏上去，另一只脚在地上蹬两下也踏上去，可是一脚没踏准，身子又歪了下来。我从地上爬起来继续滑。一次，两次，三次……功夫不负有心人，我终于学会了上车，可没滑两下，又跌了下来。我心想，对，要象小孩儿一样，不摔无数个跟头哪能学会走路！不管它，你摔你的，我练我的，不管摔多重，多惨，我都要坚持练下去。就这样在一次次摔倒爬起中，我渐渐找到了滑滑板的诀窍：身体要前后晃动，并且两只脚用力的方向要一前一后、一后一前正好相反，主要通过腰的力量来控制自己的动作，前脚好比是舵，后脚就像是浆．

篇6：第一次玩滑板五年级优秀作文

我踩着自己心爱的滑板自由穿梭在宽敞的操场上，耳旁的风“呼呼”地吹着，把我的头发向后拨去。操场上的人不时向我投以赞赏的目光。我的心乐开了花，而第一次滑滑板的.经历也随之浮现在我的脑海……

在我十岁生日的时候，大家都纷纷送给我礼物和祝福，而我独爱妈妈送给我的礼物——一款限量版滑板。我开心不已，我早就羡慕那些滑板少年了，希望有一天自己也可以成为万众瞩目的焦点。可妈妈却说滑板可是很难玩儿的。惊喜充斥着我的头脑，我自信满满地回答道：“一定没问题！”并决定下午就练。

这天阳光明媚。我来到了楼下小操场，操场上专门有一个区域，四周被铁丝网圈起来，用来练滑板是再好不过了。我双手把住铁丝网，左脚站上滑板，右脚还没来得及行动，就一个颤悠，我一下子紧张起来，自言自语道：“原来掌握平衡，这么难呀。”这样，我再一次紧紧地抓住铁丝网，尝试着两只脚都站上滑板。可就在我站上滑板的那一刹那，滑板却不听我的话，猛地向前一滑，而我的身体却向后仰去，一屁股坐在了地上。一瞬间骨头都要坐酥了，眼泪也要掉下来。我又气又恨，心想：我一定要学会滑滑板！

我马上又站了起来，用手拍了拍腿上的土，又开始挑战滑板。我就这样一次又一次地练习，摔的次数总比自由滑行的要多得多，可是我没有放弃。没过多久，网对我来说就没有用了，因为妈妈也来帮我了。妈妈一只胳膊放到我面前让我双手抓住，我双脚踩在滑板上身体努力地保持平衡，借助妈妈胳膊的力量慢慢地向前滑。谁知道，才滑三米，我的身体不由自主地向前倾，一下子又失去了平衡，趴到了地上。

我这时早已大汗淋漓，筋疲力尽，妈妈看我狼狈不堪的样子，说让我明天再练。我却开心地对妈妈说：“不用啦，至少我都滑了两三米远，有进步啦，明天可就忘啦！”这时妈妈笑了，我也笑了。

就这样，不知道过了几个小时，不知道摔了多少次，也不知道身上有了多少土，我终于可以慢慢地自己滑了，虽然还要不时地扶一扶铁丝网，虽然只是滑出短短的十几米，可这却是我一天的成绩。

篇7：袖珍滑板模具改进工艺分析

1 袖珍滑板加工技术

1.1 设计加工程序

对产品市场信息进行调查, 得知产品生产常用材料有塑料、五金、锌合金、铝合金等, 并且产品结构与客户需求不同所用材料不同。文章所述产品设计加工阶段所有信息均为市场调研所得, 在原有基础上提出新产品构想与实物, 由工程组构出产品的外观及装配简图, 再由手板组根据工程组提供的资料, 按照原型然后缩小尺寸, 做成仿真产品, 成品可以做钥匙饰品或者手机挂坠。在短时间内制作出样板, 达到调研员和老板对产品功能和外观的认可, 然后找到经销此产品的客户, 合同签定后开始制模组织下一步的开发。模具都是在客户确认样板后, 再根据各方的意见进行修改, 客户满意后才开始试生产, 试生产如无大的问题则开始大批量生产。

1.2 产品加工流程

仿真滑板的常见装配过程是先在滑板底板的上表面利用502胶水贴上抛光用砂纸, 然后在滑板底板的下表面贴上不干胶彩画纸, 下表面两凹坑中装上合金支架, 分别过四个通孔采用M1.4平头螺钉紧固, 支架两端装上铁轴, 再在铁轴上装上胶轮及螺母, 即构成仿真滑板。

1.3 产品加工常见问题

第一, 用冷冲模冲裁的砂纸形状与板面一致, 然后用502胶水粘结, 粘结速度不够快, 胶水加多了容易产生流诞的现象, 流诞后还会出现白化现象, 少了粘结不紧。并且, 抛光砂纸本身有一定的硬度, 不易变形, 而滑板的上表面为不规则的高低凹弧面, 砂纸在其上表面不易贴很密实, 时间一长会发生与滑板板面的分层。第二, 受砂纸本身厚度限制, 当粘贴到底板上表面后, 与上表面会产生一个台阶, 与真滑板外观存在差异。并且生产时为追求效率, 会造成砂纸与板面的粘结吻合不够好, 易移位, 这样产生错位的产品比较多, 降低生产率。第三, 502胶水主要成分为a-氰基丙烯酸酯, 属于热塑性胶粘剂, 同时也属于溶剂型胶粘剂, 具有强度高、操作方便、毒性小、易白化以及耐候性差等特点, 因为生产方式为流水线, 固化时间不够, 最终会影响粘结效果, 需要选择用快速固化胶黏剂, 如a-氰基丙烯酸酯胶, a-氰基丙烯酸酯。

2 袖珍滑板模具改进工艺

2.1 嵌件选材与制作

在塑料制品内嵌入一些金属或其他类材料的零件, 一般形成不可拆的连接, 所嵌入的零件称为嵌件。嵌件选择为一张0.2mm厚的砂纸, 为解决其固定与定位问题, 可以在注射条件下, 通过一定的压力的作用, ABS塑胶与502胶水分子相互渗透和扩散, 温度下降后砂纸与ABS料紧密接触粘接在一起。另外, 砂纸为多孔材料易吸收胶黏剂, 因此要保证嵌件材料与塑料本身收缩的一致性, 注射时ABS塑胶与502胶水分子相互渗透和扩散, 保证砂纸粘附在滑板底板上。当注射完成后, 塑胶在冷却水的冷却下逐步冷却, 在塑胶的收缩过程中, 砂纸是柔性的, 也跟着一起收缩同样的大小, 砂纸与塑胶的膨胀系数是一样。另外, 金属嵌件与塑胶的膨胀系数是不一样的, 在塑胶与金属嵌件的接合部附近会产生制品变形, 往往在嵌件的周围制品会出现裂纹, 因此嵌件周围的塑料应该有一定的厚度。

2.2 模具结构与改进

为提高生产效率, 将模具改造为一模四腔 (即一出四) 模式。见图1。

为提高加工质量, 需要考虑注塑模具浇口形式对收缩率的影响, 其中用小浇口时, 因保压结束之前浇口即固化而使塑件的收缩率增大, 本模具采用潜水浇口形式。利用镶针先伸出, 将砂纸孔与镶针紧配套上, 在合模后利用定、动模型腔的形状将砂纸粗定位, 然后在潜水浇口的注射压力下定位、成形。由于型芯针的尺寸取φ2.6mm, 一般为φ2.6~2.61mm, 砂纸孔的尺寸取φ2.57mm, 除了要紧配的对角型芯针外, 其余保证间隙配合的型芯针的成型尺寸取φ2.54mm, 这样就达到了如图2所示 (安装砂纸时的状态) 对角两支型芯针与砂纸紧配[1]。

合模后砂纸的受力状态如图3 (合模后的砂纸状态) 所示, 由于对角两支型芯针与砂纸紧配, 动模型腔在砂纸两端推动砂纸如图3所示。

模具然后进行合模, 在合模后注塑机开始注塑, 在注塑机压力作用下, 塑胶从潜水口进入从顶针侧面垂直于砂纸面进料, 将砂纸压得紧贴定模型腔, 熔融塑料属于非牛顿流体, 料流的规律是和型腔先接触的塑料先冷却, 停止流动, 中间温度高的部分向前流动, 前面充满后才向后推动, 在砂纸的边沿与型腔交接处, 塑料迅速冷却, 并且ABS溢料的间隙是0.03mm以上, 在整个型腔充满后, 即使增大压力, 料流也就不会进入砂纸与型腔之间。通过这样的改模为一模四腔, 节约了劳动力, 提高了生产效率。

2.3 模具制作与装配

第一, 本嵌件为砂纸是一个纸片, 缺少紧固和定位部分, 通过在砂纸的表面预先涂抹502胶水, 等胶水干燥后, 用胶水将砂纸贴于模具型腔中一起注射, 砂纸嵌在塑胶上, 并且需要在定模板与定模底板之间的定模板上掏一个盲坑, 装上一推板和推杆固定板, 其上每件装上两根型芯针, 采用对角排列, 方便砂纸的安装, 型芯针太多砂纸不易安装和定位, 另外再装四根复位杆, 保证所加两块板运动平稳可靠, 推板后面加上四根弹簧, 方便型芯针自动伸出。

第二, 当定模部分和动模部分开模以后, 产品随动模一起运动, 留在动模, 依靠顶出系统上的顶杆将产品顶出。在动模离开以后, 定模板后的顶出组板在弹簧作用下, 将型芯针顶出一个距离, 将事先整片涂过胶水, 且用冷冲模冲好的砂纸上有砂的一面朝向型腔, 利用模上每件对角的两个型芯针将砂纸固定、支承, 要求砂纸两定位孔的距离等于模具上两针的距离, 根据试验调整, 两端对角定位的两根型芯针与砂纸采用过盈量为0.03mm的过盈配合, 其余孔与砂纸采用双边0.03mm的间隙配合。

第三, 在合模的过程中, 动模镶件推动复位杆, 则带动型芯针回退, 合模后砂纸固定如图3的状态, 将以前的侧浇口改为如图1的潜水口, 注射时塑胶料在型腔中直接注射在砂纸上, 利用塑胶料流的压力将砂纸紧贴在型腔上, 由于料流的高温将砂纸上的胶水熔化, 于是塑胶与砂纸紧紧贴合在一起。

3 结束语

经过对模具的改进, 嵌件加工方式加工效率得到有效的提升, 改进后一小时可以生产1104个袖珍滑板, 同样数量传统生产模式为2.3h, 如以26天, 8小时工作制, 1000元费用计, 共需多花2.6小时, 即需多花费12.5元。从这两种相比较, 效率提高了130%, 费用节省为每生产1104个, 少花12.5- (45-34.5) =2元。还不包括胶水、塑料、工位、等方面的节省。手工粘贴砂纸合格率不到70%, 而采用嵌件的方式合格率几乎达到100%。

参考文献