学习品质

学习品质（通用10篇）

篇1：学习品质

提升品质

——首见负责制

看过《首席执行官》之后，我脑海里印象最深刻的一句话是：“质量问题不能讨价还价”。学习视频之后我印象最深刻的就是首见负责制。

品质是企业生存之本，品质决定企业的生死存亡。那么只有对我们的品质负责，才是对我们的企业负责，同时也是对我们自己负责。但是往往在我们的企业中有太多的不负责任，得过且过的人。在发生品质问题时都想要逃避责任。很少人愿意从自身找问题，自我反省，寻找问题的根源，如此恶性循环，品质问题也就层出不穷。

品质的影响

品质问题导致严重后果例子层出不穷：①日本丰田汽车刹车事件；②三鹿，三聚氰胺事件；③双汇瘦肉精事件„„

包括集团类公司的各种各样的企业因为品质问题而导致最后破产垮台的案例不在少数，由此可见我们不能因为问题小而置之不理，视而不见。品质是企业赖以生存的基础，没有了品质保证就等于企业丧失了生存的前提，最终结果就只能是被客户否认，淘汰出市场。因此我们必须吸取经验，总结教训，强化品质管理，认真落实领导制定的：“精细管理提品质，模式创新推品牌”的政策方针。首见负责制

我个人认为在提升品质的过程中首先要提高的就是每个人的责任心，纠正每个人的工作态度，在品质管理视频课程中讲到“首见负责制”，就是告诉我们每个人都应该做到高标准，严要求，零失误，零缺陷，产品质量出了问题，所有人都要从自身找问题，自我反省，也就是“首见负责”。工作中出了问题从每一个环节开始找问题，去除不负责任，敷衍了事，得过且过的不良思想，保持我见我负的态度，总结经验、教训、方法，明确目标，多学习，提升自己，培养良好的工作、学习态度和习惯花更多时间去了解工作，了解自己，合理安排工作休息时间，提高工作效率。

承担责任是一种品质，责任是一个人应尽的义务，人要勇于承担责任，不负责任的后果很严重，承担责任者会受人尊重。

1920年，美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居的玻璃，人家索赔12.5美元。当时12.5美元可以买125只下蛋的母鸡，闯了祸的男孩向父亲承认错后，父亲让他对自己说：对过失负责。可他没钱，父亲说：钱我可以先借给你，但一年后还我。从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生活。半年后，他终于还给了父亲12.5美元。后来他说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

这个男孩就是后来成为美国总统的里根。我不知道，没有经历这件事里根还是不是现在的里根。但我知道，他父亲的所作所为是为了让他懂得：犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。

我们常常会为自己的挫败，自己不成功，自己在公司得不到重用，完不成工作找各种各样的借口，说什么工作任务量太大，心理压力过大，业务能力不足，却从来都没有认真想过自己为什么会这样，为什么公司不重用你。

我们之前学习了末流员工的七宗罪：不负责任、爱找借口、消极怠慢、应付了事、轻率疏忽、虎头蛇尾、遇事拖延。其中第一条就是不负责任，因为不负责任所以爱找借口，因为不负责任，爱找借口，导致对工作消极怠慢，应付了事，轻率疏忽，虎头蛇尾，拖拖拉拉。身在职场、身在企业，我们要懂得什么是责任，要学会负责。

一个有责任心的人就拥有了至高无尚的灵魂和坚不可摧的力量；一个有责任心的人在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可挪移。美国的杜鲁门总统，曾在他的桌子上摆了一个牌子，book of stop here。Book就是我们打麻将的时候用作发牌标示的，在英谚里面，表示把问题丢给别人。杜鲁门总统把这句名言放在他的桌上，意味着问题到此为止，就是你只要找到我，我就不能再推了。这同样表明杜鲁门总统是一个敢于负责的总统。而且的执行力也所有人有目共睹的。我们仅仅知道自己有那份责任，而不去做，那也是没有什么用，这就要求我们再拥有一份执行力去担当这份责任。

衡量个人执行力的标准就是能够按质按量的完成工作任务的能力，个人执行力中，能力是基础，态度是关键，所以增强责任心是对工作负责一种认真的态度，也是对提高我们个人执行力的首要要求。

渴望成功，那么，就先做一个有责任心的人，让问题止于此!

为他人负责也是对自己负责。

武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！一个设计者能够在事隔80年之后还能力行着自己的这份责任，那么做为我们来说难道就不能把眼前的责任担当起来吗？

责任心的强弱决定了执行力的大小，只有我们有高度责任心才能够保证生产的安全运行；只有我们有高度的责任心才能够让生产隐患消失在萌芽中，责任心不仅要求我们为自己人身安全负责，而且要为全厂生产负责。

注重提高产品质量，是一个现代成功企业发展的必由之路。

在当今这个资讯高度发达的社会，不论是制造业企业还是商业企业，要想在日益激烈的市场竞争中立於不败之地，就必须高度重视提高产品（服务）质量，否则，将会被市场无情淘汰。因此，注重提高产品质量，是一个现代成功企业发展的必由之路。

首先，保证持续稳定的质量品质体系，建立优良的拥有良性循环的管理体质，为公司以后的发展打下基石。

其次，保证持续稳定的质量品质体系，企业必须坚持不懈地改善环境。事实证明，环境是影响客户和吸引客户的重要手段之一。

例如，广州本田汽车公司能够在建厂后短短的四年时间裏挤身全国汽车工业前三名行列，离不开他们对环境的改善。从小事抓起，才能把影响产品质量的不利因素在其发展初期就得以很好的控制。因此，企业应该坚持不懈地改善公司环境，以主观改善客观，用客观敦促主观意识的改变。

第三，质量体系的维持并不是一朝一夕的事情，质量体系的维持要在企业日常工作中坚持不懈地按照 PDCA管理回圈来进行。所谓PDCA就是Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（采取行动）。只要 我们始终遵循有效的PDCA步骤来进行质量管理，并形成可视管理体制（充分运用图表公布资讯），就会使我们的品质管理体系始终保持在一个良性回圈的状态之中。

综上所诉足以说明品质在现在社会上所起到的重要的作用，企业的生存和发展离不开品质的保证，品质是企业生存之本，企业是我们生存的衣食父母，我们需要以积极热情的工作态度，乐观向上的为人处世态度，带着使命感去工作。金斯莱说：振兴世界的惟一办法是人人都做好眼前的工作，而在企业中我们应该说振兴企业的唯一办法就是人人都做好眼前的工作。我们要时刻提醒自己，增强责任心、进取心，积极进取，努力工作，坚决克服各种不负责任，不思进取，得过且过，马虎大意的心态，做到高标准，严要求，不折不扣的履行自己的职责，决不敷衍了事，推卸责任。

以上就是我看了视频后所提出的一点观点，立足根本，做好我们应该做好的每一件事情，相信如果所有人能把公司的品质与自己的责任紧密联系起来，那么这样企业就能更好的发展，愿我们明天能更美好。

篇2：学习品质

（一）学习动机

1、如果别人不督促我，我极少主动学习。（）

2、除了老师留的作业外，我不想多看书。()

3、如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（）

4、学习时间长,觉得没精神。（）

5、在学习上什么都无所谓。（）

6、我迫切的希望在短时间内大幅度提高自己的学习成绩。（）

7、我常为短时间内成绩没提高而烦恼不已。（）

8、为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）

9、对自己喜欢的科目上狠下功夫，对不喜欢的科目放任自流。()

10、花费大量时间学习成绩没有提高，让我很苦恼。（）

（二）学习兴趣

1、我认为学习是件苦差事。（）

2、我学习是为了父母。（）

3、我上课注意力不集中，常常走神。（）

4、我认为学习只是为了拿一张文凭。（）

5、我盼望早点离开学校，以求得解脱。（）(三)学习计划性

1、我一般没有制定计划的习惯，但我有目标。（）

2、我常常因为看电视或者和同学、朋友玩耍的时间过长而挤掉了学习时间。（3、学习时，不能努力在规定的时间内完成任务。（4、我不遵守自己制定的学习计划。（5、我不能做到在规定时间内拼命学习，以致无法心情愉快的做其他的事情。（））））

（四）学习能力

1、我上课有点跟不上进度。（）

2、在考试中遇到难题我总是感到无能为力。（）

3、我平时考试成绩不好，并不是因为我学习能力差，而是因为我考前没有用功。（）

4、同学们认为我的学习能力不够好，我并不这样认为，我比他们的成绩差，只不过是基础比他们差，只要我努力，我会赶上他们的。（）

5、我总是觉得作业对我来说很难。（）

（五）学习方法

1、准备考试时，我先写好各道大题的答案（或抄别人的），然后背熟，以便考试时能全部默写下来。（）

2、我认为重要或者特别难学的章节，会多复习两遍，以便考试时能够全部默写下来。（）

3、每晚我复习当天功课并完成当天作业都已经来不及了，所以第二天功课我一般都不做预习。()

篇3：学习品质

学习动力是指推动学生积极、主动学习的力量。可分为外部动力和内在动力,外部动力是我们常说的“要我学”,内部动力是“我要学”。教学中我尽可能地调动学生的内部动力,让学生愿学、想学、主动学。一是,通过生活实例让学生感受到学习的重要性,产生学习动力。在开学第一节课上,我不是教课本上的例题,而是和学生探讨:我们为什么要学数学?数学学习学什么?通过引导、交流、互动,让学生感受到生活离不开数学,成长离不开数学,国家强盛离不开数学。二是,通过激发学习动机增加学习动力。学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。教学中我根据不同学生、不同家庭、不同目标,激励学生勤学、上进,达成父母愿望、教师期待,实现人生理想。三是,通过激发学生的学习兴趣增强学习动力。学生的学习,只有对学习的内容、过程和结果有强烈的兴趣时,才能以良好的情绪、积极的思维进行学习。课堂教学中我首先根据小学生好动、争强好胜的心理特点,设计安排一些富有趣味的游戏激发学生参与学习的积极性,使学生爱数学。在教学一年级加减法时,开展“夺红旗”“找朋友”“摘苹果”等活动,让学生感觉到数学有趣。其次联系生活学数学,让他们感觉到数学有用,提高学习兴趣。在教学《多一些、少一些、多得多、少的少》一课,我先请5位男同学和3位女同学到讲台前进行比较,看看男同学和女同学谁比谁多,谁比谁少,让学生边看边想边说,这样的教学形式学生们都很感兴趣多了。最后就是在活动中学习数学。在教学《长方形周长》一课时,我上了一节“操场上的数学课”。把全班同学带到操场上围绕篮球场走上一圈,让学生亲身感觉一下什么是长方形的周长,继而通过学生用皮尺量出篮球场的长和宽,用不同的方法计算篮球场的周长。不仅理解了周长的概念而且还能根据实际用不同方法计算长方形的周长。

二、立常规、养习惯,让学生能学

俗话说“没有规矩不成方圆”。为了让学生养成良好的常规学习习惯,我特别重视课堂、作业、考试等常规的建立。针对不同年级,我的常规要求也不同。如针对一年级新生,开学前三周教学重点放在学生适应小学校园生活上,通过参观校园、认识班级、自我介绍、熟悉同学、了解要求等,让每一位新生逐步达到“热爱新环境、喜欢新伙伴、产生新兴趣、了解新规范、养成好习惯”的要求。在新规范方面,重点强调做好课前准备,一要及时上厕所;二要准备好下一节所需要的课本、文具及相应的练习本;三要音乐声响起迅速到教室自己的位置上坐好,等待老师来上课。

在具体的学习习惯养成方面,我重点培养学生记、听、做、说、思的习惯。记就是养成认真记作业、课堂记笔记和预习做记录的习惯。听,就是养成上课专心听讲的习惯。认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程,板书内容,讲课的动作及表情等;注意听同学的发言,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方,如果自己回答,该怎样说。做就是养成认真做作业和同学之间相互合作的习惯。说就是培养学生养成数学语言表达和不懂就问的习惯。低年级主要训练学生运用学过的数学语言来叙述图意,复述题意,说明计算过程和回答问题,用语言完整地表达自己的想法。思就是培养质疑问难和动脑善思的习惯。教学中我要求学生每日三思:一思当天学了什么,二思当天学会了什么,三思根据当天所学知识想到了什么,从而帮助学生养成勤于总结,善于思考的习惯。

三、优指导、教方法,让学生会学

课堂是教学的主渠道,培养学生的学习品质同样离不开课堂。课堂上我加强预习方法指导,要求学生对于新授课要先预习。预习时要做到“读、想、写、练”。读就是预习时要认真逐字逐句的阅读要学习的新知,用笔把重点画一画,圈一圈,遇到自己不明白的地方,做好记号,教师讲解时专注听。想就是对预习中不明白的问题要先思考,如果是基础问题,可以结合以前的知识看看能不能弄明白,如果是理解上的问题,可以记下来课上认真听讲,通过积极思考去解决,这样有利于提高自己对知识的理解,养成学习数学的良好思维习惯。写就是做预习笔记,把看书时的初步体会和心得,写下来。练就是根据例题把有关练习做一遍,加深领悟的能力。如果做题时出现错误,要查找原因并及时改正。如果找不到错误的根源,可在听课时重点听,逐步领会。我在课堂上加强听课指导,要求学生学习新知时要增强概括能力,记好课堂笔记。

四、建模式、提能力,让学生乐学。

学习能力是学习品质中最重要的一环,它是决定课堂是否高效的关键因素,也是学生终生发展最需要的本领。要提升学生的学习能力,就要给学生一种相对稳定的学习方式。为此,我根据不同的教学内容建立了三种课堂教学模式。起始知识课教学形成“情景导入提出问题,自主探讨合作交流,教师引导深化认知,巩固练习内化延伸”;后继知识课教学形成“预习比较找准联系,小组交流明确要点,汇报引领深化认知,巩固练习拓展延伸”;练习课教学模式是“回顾要点小组交流,实践练习提升技能,教师讲评深化认知,练习作业拓展延伸”。在教学模式引领下,学生学习能力得到提升。第一,后继知识课教学模式培养了学生自学能力。后继知识课教学模式要求学生在学习新课前必须进行预习自学,不然第二天上课时小组交流时自己就会变成看客,没有一点发言权。数学知识学习基本上都是相互联系的,特别是到了中高年级每一个知识都是建立在以前知识学习基础之上的,这就决定着我们的课堂多是采取先交流汇报,然后教师再引领提升,所以课前必须自学,这样就自然而然地提高了学生自学能力。第二,教学模式提高了学生合作学习能力。小组学习在实验班的课堂上基本是常态化,并且建立了相应的制度。如:难度低的知识或问题一般先由同组成绩稍差的同学先说,反之难度较大的一般是组长或骨干同学先说,然后再引领小组其他成员说。同时小组学习已养成“一人说话众人听,你说完了我补充”的局面,真正达到了相互补充,共同成长的目的。第三,模式助推实践能力的提升。起始知识课教学要求“自主探讨合作交流”,这对于一些有实践内容的课,要求学生必须加强实践,如果没有实践经验也就无法和同学交流。如教学《千克和克》的认识,我布置一项家长带孩子逛超市的作业,从超市中了解一些商品的重量,然后选取一至两样小商品带到学校和同学一起交流。这项作业学生很满意,按学生们的话说:看到、学到还能吃到何乐而不为?这种实践性教学不仅培养了学生的实践能力,而且积累了丰富的实践经验。当然学生学习的能力是一个综合体,除了这三种能力外,其他的如条理解决问题能力、质疑问难能力、创新能力都相应的得到了开发和提高。

篇4：学习品质

这两种不同的对课堂教学的改革和认识，其本质就是对学生在课堂学习中学习行为的“规范”和“解放”的理解和处理。如何平衡这两个教学问题，结合一些教学实例作一些阐述。

一、规范 —— 学生学习品质的培养

数学教学，强调严密的知识体系、缜密的思维过程、细致的计算和推理，数学学习特别强调人的思维积极活动。这些都突出数学教学过程必须有一定明确的教学规范。过于开放的学习过程会使学生的知识体系凌乱不全，学生深入思考能力不足。

在评批课堂教学的“规范”，强调学生学习的自主解放的问题上，有很多都强调国外教学过程是自由的，个性是自由的，而西方的科技文化水平并不落后于中国。其实国外的课堂也并不像有些人描写的那样“无组织、无纪律”的解放。我教过的一个曾经在澳大利亚学习一年的学生告诉我，在澳大利亚学习时，课堂上并不像国内宣传的那样随意，学生进出教室也是要得到老师的同意的，回答问题也是要举手的。这些说明再解放的课堂也要有明确的规范。

学习规范的培养其实是在培养孩子的学习品质，俗话说：“细节决定成败”，学习规范的就是孩子的学习细节，这方面传统的教学已经做到了极致。过去的双手抱臂，举手成线都成为一个好课的外在标志。现在看来，这些规范虽都有些教条，但至少以下两个方面还是需要明确要求的。

（1）倾听与独立思考。数学课堂学习规范是以学生学习数学知识的需要为前提的，在倾听别人发言，静心独立思考等行为规范上必须有一定的要求。在这方面传统教学积累了很多好的经验，它保证我国小学生在学习数学的起始阶段接受了扎实的训练，打下良好的基础。

（2）清晰整洁的解题书写。有些规范是数学本身的需要。例如书写的需要，数学知识的解答就是要书写整洁，条理清楚。过程完整的规范，例如单位的完整、数字的书写位置。

二、解放——学生学习个性的培养

数学教学课堂，现在更强调学生的自主学习，机械的接受性学习和技能训练束缚了学生的个性发展。在“规范”的基础上，课堂教学的更高境界是：教是为不教，学生自主学习充分体现，培养学生学习的个性。从素质教育开展至今，在数学课堂教学的“解放”方面经过了长时间的尝试，逐渐有了更成熟的教学方式。

如何在“规范”的基础上解放学生，下面具体谈谈在这方面的实践：

（1）充分自学，解放孩子对课本的认识

课本是知识的载体，但一般都认为数学课本是没有什么可看的，重要的是听教师的讲解。而现代的教学观点认为，学会自学，才能保证一个人终身学习，永远不落后于时代。解放孩子对课本的使用，充分给学生自学时间和空间。

（2）充分交流，解放孩子的话语权

交流的过程，实际是对孩子话语权的解放。教师问学生答的交流过程其实孩子的思维仍然在教师教学设计的框框中。充分的交流应该是教师巧妙激发孩子的交流欲望，激发孩子的思维火花，。

在教学《体积单位之间的进率》这一课时，在我没教之前，就有学生站起来说：1立方分米=1000立方厘米。班上大部分学生都表示肯定。

我突然说：你怎么能证明1立方分米一定等于1000立方厘米？我还认为1立方分米等于10000立方厘米呢？

学生一下兴奋起来，纷纷举手要说明各自的理由。

陈彭：因为一升等于1000毫升（四年级学习的），一升= 一立方分，一毫升= 一立方厘米，所以一立方分米= 一千立方厘米。

陈瑞麟：因为在正方体中，体积扩大的倍数是棱长扩大倍数的立方倍。所以，1立方厘米变成1立方分可以看是正方体的棱长扩大10倍，所以它的体积也就扩大1000倍。

学生的思维积极性被激发出来，双手举得高高的，他们会说，想说。

（3）充分尊重，解放孩子的表现欲

每一个孩子都有表现的欲望，只是孩子的表现欲望有时被压制了下来，在充分的尊重中，才能激发孩子的表现欲望，继而成为孩子的学习动力。教师对于学生的尊重，包括了允许学生犯错，不对学生说“这是规定”、“你以后就懂了！”，而是坦诚相对，合理引导。

我在教学《百分数的意义》一课时，有学生认为可以把投中次数和投篮次数加起来比，我为了说明这个方法不合理，就举了下面的例子：

甲投10000次，投中1次；乙投100次，投中99次，用加法判断甲投得准，合理吗？学生就否定了这种想法。

百分數上完，我又回到这个例子，算出甲投中的次数占投篮次数的0.01%，乙投中的次数占投篮次数的99%。

吕静雯突然举手，她问：1除以10000，不是应等于0.0001吗？为什么你算出的结果小数点后面只有两位。

有学生听懂了，也有学生没有听懂，我表扬她提的问题很有价值。第二天教学《百分数和小数的互化》，就从吕静雯的这个问题开始：为什么化成的百分数只有两位小数了？这个问题极大激发了学生的学习积极性，学生在讨论后，纷纷给了不同的解释，在不知不觉中，百分数和小数的互化方法学生已经自己揭示了。

著名中央台主持人白岩松在接受凤凰卫视主持人鲁豫采访时曾经仰着头充满向往地说：我希望在大学中有这样的课堂，教师提出话题，下面每一个人都发表意见，但前面讲过的人后面的人一定不许再讲。他所向往的课堂是一个张扬个性的课堂。“解放”就是要创造这样的张扬个性的课堂。

篇5：学习品质关系图

学习认知

学习计划

学习目标

注意力

观察力

想象力

创造力

记忆力

逻辑推理知识储备

自然知识文化知识社会知识

学习认识

学习目的智力水平

学习态度

学习能力

学习兴趣

学习品质

自信心

任心

个性上进心

意志力

制力

自信心

回忆

预习

查漏补缺

复习

总结归纳

听课阅读

错题整理

精读略读

娱乐性兴趣性学习型

交流考试

提问讨论思索查读

学习后获得学习习惯

总是重复的行为，就会成为习惯。

学习行为

行为总是依据一定的方法和经验而产生的。

学习方法

方法是一定某种秩序下环节的组合学习秩序

环节的意义是通过秩序来表达和实现的。

学习环节作业玩

习效率

学习成绩学习效果

此为“博通教育中心”墙上挂着一幅图象，本人抄录并整理如上，供各位参阅。前我常对外孙说：要学好，把握六个字“目标、方法、习惯”。即：

一个人一定要有一个目标。有追求，有抱负、有理想，才有学好的持久动力；

然而，有了目标不一定能学好！好的学习方法才能保证好的学习效果。预习可以帮助听课，学会自学。复习，尤其是总结归纳，摘录精华，才能消化吸收。反复练习，才能牢固掌握与应用。提问求证，才可能发掘将来的创新潜能。同学间提问，能帮人解题，说理清楚、让人信服，简直是一种非常好的学习方法；

有了目标与方法，良好的习惯可以提高效率，而且终身享用，例如，书本、用具摆放有序，作息必须守时守纪，好问、多思、多方留意，以及凡事先计划后实施、先提纲后细化，步步谨慎，处处细致，都是良好习惯。只有有了良好习惯，才有高效与优异的学习效果。这也是人生可能一路高效的保障。

篇6：良好的学习品质（范文）

学习品质是决定学习行为的倾向和特征的心理依据。学习品质和学习行为的辩证关系表明，学习品质的形成，是学习行为的结果。例如，创造精神只有在富有创造性的学习活动中才能形成、发展起来；另一方面，学习行为的倾向和特点，又受学习品质的制约。因此，学习品质的形成和学习行为的完善是互为条件的。优良的学习品质的培养，既是学法指导的任务，也是学法指导取得真正成效的结果。这就要求在学法指导的同时，培养学生优良的学习品质，将两者统一起来。学生优良的学习品质主要包括自主精神、向上精神和刻苦精神等。．自主精神

学习的自主精神是指学生有目的、有计划地主动学习的意识，这种意识是在学生自主学习的过程中产生并发展起来的。而学生在学习上的自主，一个重要前提是对学习方法的掌握。学习方法是学生自主学习的工具。教师教给学习方法后，就必须引导学生运用这些学习方法进行学习。一种学习方法，只有当它被学生有效地运用来进行学习时，才算真正被掌握。学生的这种自我实践活动，同样也是自主精神借以发展的条件。学习方法的掌握以及由此而带来的学习的成功体验，可以大大增强学生自主学习的信心。．向上精神

学习的向上精神指的是在正确的动机和浓厚的兴趣支配下，自觉完成或逐步加深学习内容的意识。要求不断地掌握新的学习方法和技能的愿望是向上精神的具体表现之一，而这种愿望又是促使学生不断掌握新的学习方法的内在动力。循序渐进地掌握学习方法，自然会产生向上攀登的意念和情感。因此，学法指导也必须循序渐进地进行，难度适当，拾级而上，诱导学生积极向上的意识。．刻苦精神

学习上的刻苦精神指的是学生为完成确定的学习任务而顽强地与各种困难作斗争的意识。掌握了正确的学习方法，并不意味着学习过程由此而变得一帆风顺，学习方法只是克服困难的钥匙。教师在进行学法指导时，必须指导学生自觉地运用学习方法来克服困难，从而一方面巩固学习方法，另一方面培养学生学习上的刻苦精神。让学生体会到学习中的“先苦后乐，苦中有乐”，注重培养学生的苦练精神。

良好的学习习惯

一：按计划学习的习惯。

学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、交往等方面的内容。学生应该有一个比较全面的学习计划，并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求明确了，这样的学习就会有的放矢。

二：专时专用、讲求效益的习惯。

有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。

学习，应该速度、质量并重，在规定时间内，按要求完成一定数量的任务。这个道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同学们应该记住，一旦你坐到书桌前，就应该进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。坚持下去，就能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。

三：独立钻研、善于思考的习惯。

学习，最忌讳一知半解。要想学习好，必须养成独立钻研、善于思考、务求甚解的习惯。

四：自学的习惯。

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，只有自己努力，学习才有真正的提高。

五：合理把握学习过程的习惯。

学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。要养成认真预习的习惯。

篇7：快乐学习的十大品质

1、以学为先。在自己的心目中学习是正事，是自己的责任，绝对先于娱乐。——我学习，我快乐！

2、善于发现，随处学习，向所有的人学习。每天上学途中记忆词语，每天刷牙时熟记一个生词；利用一切时间，保证学习。同时，善于发现别人的长处，学人所长才能自信，视人所短永远自卑。——我发现，我快乐！

3、合理安排，讲究条理。事务再多也要做好计划，分清轻重，有条不紊地完成学习任务。各种与学习有关的东西，如资料、书籍、纸笔、试卷等，分门别类，避免用时东翻西找。——我计划，我快乐！

4、善做笔记。强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课，一边记重点。有的在笔记本中间划一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。并及时补充易错的问题或者自己想到的问题。——我笔记，我快乐！

5、善于阅读，大量阅读，学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。——我阅读，我快乐！

6、善于提问，及时提问。学会从不同的角度问问题，问自己，问方法。问题绝不拖拉，绝不说：明天再解决。但是，大问题又能持久地去思考，用一个月，一年，多年。——我提问，我快乐！

7、自我测查。不断自我评估，发现自己的不足。记笔记时，对重要的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，作业完成后再看一遍，一边检查有无错误，一边思考作业给自己的启发。如果哪里答的不圆满，就回过头来再复习。——我反思，我快乐！

8、学习互助。同学间经常一起讨论作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。善于讨论，善于向各种类型的合作者学习。——我合作，我快乐！

9、学会自我鼓励，保持乐观进去的态度，特别是遇到困难和挫折，勇于克服，并永远保持乐观的态度。获得成功要肯定自己，同时警惕自己不可骄傲自满。——我自励，我快乐！

篇8：幼儿学习品质培养初探

一、《指南》中幼儿学习品质培养的目标

1. 好奇心与学习兴趣。亲近自然, 喜欢探究, 喜欢接触新事物, 经常问一些与新事物有关的问题;常常动手动脑探索物体和材料, 并乐在其中。

2. 主动性。具有自尊、自信、自主的表现。

3. 坚持与专注。

4. 想象与创造。喜欢进行艺术活动并大胆表现;经常唱唱跳跳, 愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

5. 不怕困难, 敢于尝试有难度的任务。具有自尊、自信、自主的表现, 能按自己的想法进行游戏或其他活动;知道接受了的任务要努力完成。

二、我班幼儿学习品质的现状

以我班美术教学为例。其一, 由于幼儿刚刚从小班升入中班, 加之原来美术活动仅限涂色, 并且老师衡量标准也是是否涂色均匀, 是否画出线外, 所以幼儿在涂色方面不错, 但是自主绘画创作方面很薄弱, 主动性和创造性差。即使是涂色方面表现不错的幼儿, 当老师要求自主绘画时, 他们的动手表现与创作力也不能达到理想的水平。再加上小班幼儿没有接触过剪刀, 所以动手制作能力弱, 对于美术的认识只有涂色。其二, 幼儿在绘画过程中吵闹、坐不住, 个别幼儿画几笔就坐不住了, 不能专注认真地作画;其三, 对于有难度的创作活动, 幼儿没有勇于探索的意识。从整体来说, 幼儿达不到《指南》学习品质要求的培养目标。

三、幼儿学习品质培养策略

1. 制定培养目标。根据班级幼儿特点, 着重培养以下方面: (1) 培养幼儿认真专注地进行绘画活动的品质; (2) 培养幼儿努力完成自己的任务, 不怕困难的品质; (3) 鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现; (4) 培养幼儿喜欢制作, 大胆想象的学习品质; (5) 鼓励幼儿自主制定规则; (6) 引导幼儿观察周围环境, 大胆猜想和主动探究; (7) 引导幼儿大胆讲述, 与朋友分享自己喜欢的故事; (8) 引导幼儿对有一定难度的任务乐于尝试, 不怕困难; (9) 有好奇心, 乐于探索; (10) 有积极主动自主创作的学习兴趣。

2. 组织教学活动和区角活动, 以游戏的方式对幼儿提要求, 以生活为依托, 贴近幼儿的生活, 让幼儿自主养成良好的学习品质。

(1) 开展多样化美术教学活动, 以学习品质的培养为重心, 以幼儿情感的满足为基础, 以培养幼儿的创造力、想象力为核心。谨慎使用范画、少用范画, 不片面追求作品呈现的效果, 注重幼儿本身大胆的表现、想象和创作。

(2) 提供多种作画材料与工具, 引导幼儿尝试多种形式的美术活动, 以增强幼儿对美的表现, 如进行毛笔画、石头画、贝壳画、水果蔬菜画、果冻盒画、棉花画、棉签画、树叶画、毛笔画;或者进行手工活动, 等等。

(3) 利用美工区帮助幼儿自主学习。投放具有季节性、幼儿感兴趣的材料, 制作示意图、步骤图, 让幼儿选取自己喜爱的材料进行操作, 如端午节幼儿用彩泥包粽子、做香包, 根据图示自主探究完成的方法和步骤。或者阶段性投放材料, 适时增加难度, 如第一周出示彩泥四朵同色花瓣示意图, 第二周提供彩泥四朵花瓣混色示意图等, 这样幼儿既不忘记第一周花瓣的制作方法, 同时又增加了混色的难度, 给予幼儿一定难度的任务。

(4) 将美术活动渗透到幼儿的一日生活中。生活是幼儿学习的最好平台, 教师可带幼儿去花园捡树叶, 或者和幼儿一起观察蜜蜂、蝴蝶, 帮助幼儿观察周围的世界, 然后让幼儿用美术形式大胆表现。

3. 以良好的学习品质为核心, 构建家园共育的内容和方式。

(1) 每周在家园联系区粘贴本周幼儿在学习品质方面的要求, 请家长在家里也尽量配合, 形成家园共育。

(2) 亲子合作。对于一些幼儿独立完成有难度的美术教学, 可组织家长与孩子共同完成。如, 在10 月家长开放日, 可开展“水果变变变”活动, 教师在与幼儿共同收集废旧纸筒后, 让家长协助幼儿制作“纸筒玩具”。

篇9：儿童学习品质解读

一、幼儿学习品质的定义

学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。是幼儿在学习中形成，并在学习活动中呈现的影响学习效能的稳定的心理倾向和特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。幼儿的学习不同于成人，是随时随地发生的，不仅仅指幼儿园这一特定环境中的单一的文化继承活动，而是一种特殊形式的认识活动。教师和家长的启发、引导对幼儿的需要、动机、兴趣、性格的形成产生重大的影响作用，也是构成幼儿学习品质的主要内容。

二、幼儿学习品质内容的分体解读

1.兴趣培养幼儿的学习态度

学习态度指幼儿对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是在学习过程中表现出来的一种内部状态。教师可以从幼儿学习中的主动意识、学习兴趣、坚持态度等方面，综合地评定幼儿的学习态度。并让幼儿通过与成人交往，接受教师的示范、指导、劝说而逐渐形成幼儿自己积极主动的学习态度，使其学习有明确的意义。学习态度的好坏，不仅直接影响当前的学习成效，而且直接关系着幼儿个性与人格的形成与发展。在实践教学中，家长和教师应注意培养孩子的好奇心和学习兴趣来发展积极的学习态度。如：带孩子接触大自然，感知大自然的美妙神奇；让孩子观察周围环境的变化，积极参与，探索发现，激发孩子的好奇心和认知世界的兴趣。同时学习中鼓励孩子大胆提问题，自由讨论自然现象，敢于坚持自己的意见并能大胆说出理由，进一步培养孩子独立自主，自尊自信。在课堂游戏中让幼儿积极动手动脑，主动参与，以丰富的想象扩展游戏，并想办法满足幼儿主动做事的愿望，让孩子承担小任务，独立完成任务，遇到困难自己解决，锻炼幼儿的环境适应能力，都有助于培养孩子积极主动的学习习惯。

2.想象力和创造力扶持幼儿的学习能力

幼儿学习能力的培养重点在扶持幼儿的想象力和创造能力。幼儿正处在学习成长的模仿阶段，模仿力极强，模仿就其实质上是无意识的机械性的行为，是盲目的不自觉的现象。它虽然是幼儿学习新事物的有效学习方式，却在一定程度上抹杀了幼儿自我想象自我创新的能力。幼儿有着丰富的想象力和独特的创造力，幼儿的想象力能帮助他们拓展知识，尝试用新的方法解决问题，进而开创新的思辨能力，教师和家长们千万不要在教育中过分注重模仿和盲从，使幼儿丧失了想象力和创新精神。如果不注意培养和开发幼儿的想象力，使之慢慢枯萎消失，就很难再恢复。因此，要保持幼儿的想象力和创造力，就一定要加强管理，让幼儿在学习实践中充分发挥作用，持续保持对周围事物童真的想象，让幼儿的思维遨游于无限的未知世界之中。

3.科学的学习方法塑造幼儿的学习行为

幼儿学习行为的培养体现在学习方法的应用上。掌握科学的学习方法，能够使幼儿学习起来轻松愉快、事半功倍。幼儿教师应主要从三个方面入手：观察、实践和合作。幼儿主要是通过感知和表象来认识世界的，外界事物在他们眼里首先是形状、色彩和声音，观察比较是幼儿最常用的学习行为，教师应指导幼儿在观察的基础上辨别事物的差异，通过比较和鉴别来进一步加深对差异的记忆印象，让幼儿学会在相似的事物中找出异同，进一步掌握事物的规律和特征。好动是幼儿一个显著的特点，幼儿非常愿意摆弄物体进行亲身的操作体验，这有助于他们真正理解事物，达到记忆，并对事物真正产生相应的情感反应。这种学习价值非常高，教师应高度重视，积极创造各种环境让孩子参与体验。家长也应大胆放开，让孩子自己去摸、触、舔、闻、嗅，通过亲身经验、实际操作来直接感知世界。此外，教师要充分重视幼儿同伙伴之间的合作，通过儿童和同龄伙伴之间的言语交流、相互帮助、动作游戏等形成对事物的正确认识。幼儿之间的相互观察和模仿，促进了幼儿思维的发展，也影响着幼儿将来适应社会的能力。

4.循序渐进形成幼儿的学习习惯

教育家叶圣陶曾说过，教育就是培养习惯。一个良好的学习习惯可以让人受益一生。幼儿正处在人生的初级阶段，可塑性极强，自控能力较差，是养成良好学习习惯的关键时期。教师要使幼儿在学习生活中培养良好的学习习惯。课堂上有时候幼儿不专心听，注意力不集中，不认真书写，边写边玩，教师要从一开始就引导孩子集中注意力，专心听讲，积极思考，并在学习成长的过程中逐步强化这一意识，形成幼儿自觉的稳定的行动。

三、结语

幼儿良好学习品质的形成不是一蹴而就的，需要经过长期不变的培养和家园一致的协调配合。学习品质具有持续性、长久性和创造性。在信息时代的今天，学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件，具备优秀的学习品质能使一个人受益无穷。

篇10：冲压品质基础学习心得体会

学冲压设计概述心得和体会 开学以来经过几周的紧张的学习，在张老师的教导下使我对模具设计基础及cad这门课程有了一些了解，特别是在的二章学完后。下面就我第二章所学的内容做一下总结，并谈谈自己的收获和体会。

在第二章的学习中，我们第一节学习的是冲压工艺类型及变形特点。在这一节中我了解了一些常用的冲压工序和冲压工序的变形特点，同时呢对冲压件的冲压工艺性有一点点的了解。冲压加工的基本工序可以分为分离和成形两类。分离工序包括切断、冲裁、切口、切边。其中冲裁又包括落料和冲孔。变形工序包括弯曲、拉深、成形、缩口、胀形、整形。其中成形包括起伏和翻边。冲裁是落料和冲孔工序的总称。其变形过程分为三个阶段：

1、弹性变形阶段。

2、塑性变形阶段。

3、剪裂分离阶段。凸凹模刃口间隙对冲裁变形区的受力和变形有重要影响，他直接影响冲裁件的质量、模具的寿命和力能消耗。

弯曲是一种使板料在弯矩作用下产生塑性变形、弯成有一定角度形状零件的方法。弯曲变形过程可以分为三个阶段：

1、弹性弯曲阶段。

2、弹塑性弯曲阶段。

3、塑性弯曲阶段。在弯曲成型过程中存在回弹现象，在设计模具时应该考虑并采取措施避免回弹。在拉深变形和翻边变形时，要充分考虑拉深件的形状。因为拉深变形和翻边是的受力情况、变形特点与拉深件的具体形状密切相关。冲压件的冲压工艺性是指冲压加工的难易程度，它与上述的冲压工序变形特点密切相关。良好的冲压工艺性应该保证材料消耗少、工序数目少、模具结构简单、寿命长、产品质量稳定而且操作简单。

在第二节中，我们学习了冲模的分类。可以分三类：单工序模、复合模、连续模。这三类冲模在应用上各具特点，复杂程度，成本都不一样。单工序模只有一个工位、只完成一道工序。复合模只有一个工位，且在该工位上完成两个或两个以上冲压工序的模具。连续模具有两个或两个以上的工位。同时也了解了冲模的结构和一些模具的零件，和模具的材料，这里我就不一一介绍了。

最后我们学习的是冲模的设计要点，明白在进行冲模设计之前我们要掌握下面的一些原始材料：冲压件图样及技术要求、零件的批量大小、产品工艺文件、模具制造车间的设备加工能力、冲压生产车间的冲压设备资料、有关冲模标准化的资料等。在开始设计时一定要按照书上所列的6个步骤。

通过这一章的学习我对模具有了一定的收获。明白了关于模具的许多基础知识。让模具在脑海中有了一定的印象不在那么的抽象。同时也明白知道了一些零件的生产方法。使我对我们的专业有了进一步的认识。机自09102 xxx篇二：常用的冲压材料介绍--个人归类总结 常用冲压材料性能对比 1.spcc 与 sphc 区别

spcc热轧是在将钢板较高的温度下轧制成相对薄一点的钢板;sphc冷轧是在常温条件下轧制钢板，一般都是先进行热轧，再进行冷轧。钢板较厚的情况下只能用热轧，轧制成较薄的板后，再进行冷轧。热轧钢板分为厚板(厚度大于 4mm)和薄板(厚度 为 0.35~4mm)两种;冷轧钢板只有薄板(厚度为 0.2~4mm)一种。热轧的终止温度一般为 800~900℃，之后一般在空气中冷却，因而热轧状态相当于正火处理。热轧状态交货的金属材料，由于表面覆盖有一层氧化膜，因而具有一定的耐蚀性，储运保管的要求不像冷拉(轧)交货的材料那样严格，如大、中型型钢、中厚钢板可以在露天货场或经苫盖后存放。

与热轧状态相比，冷轧状态的金属材料尺寸精度高、表面质量好、表面粗糙度低，并有较高的力学性能。但易遭受腐蚀或生锈，其包装、储运都有较严格的要求，需在库房内保管，并应注意库房内的温湿度控制。由于热轧工艺技术的发展提高，在精度要求不是那么严格的场合已经广泛的使用热轧板了。

热轧工艺：加热炉-除鳞-粗轧-精轧-矫直-蜷曲-成品库（中厚板无 蜷曲）冷轧工艺：开卷-焊接-酸洗-冷连轧-卷曲 轧钢工艺不同，成分可以是相同的，同样钢号的话，热轧一般更软。高精度薄板一般都采用冷轧方式生产。汽车工业和家用电器使用冷轧钢很多。冷轧钢一般分为普通级(c<0.12%)、低碳级(c<0.10%)和超低碳级(c<0.08%),含碳量越低冷塑性越好,在电子行业应 用较为广泛,板厚一般小于 3mm,大于 3mm 的冷轧钢板冷加工时较困难，热轧钢 板由于生产加工工艺不同,冷塑性较好,冲压成形性好,对模具的摩损也小,因此在 工业应用上,热轧钢板一般都可以较冷轧钢板厚.一般冷轧钢如镀锌、彩钢板都须 退火，所以塑性和延伸率也较好，广泛应用于汽车、家电、五金等行业！热轧板 一般表面光洁度达不到要求，所以热轧钢带需冷轧，还有热轧钢带厚度最薄一般 在 1.0mm，冷轧可达到 0.1mm。专业一点说热轧是结晶温度点以上的轧制,冷轧是结晶温度点以下的轧制.钢铁生产的一个大致过程，如下： 炼铁→炼钢→连铸（或模铸）→热轧（出热轧产品）→冷轧（出冷轧产品）一般结构用的工、角、槽钢，h 型钢都是热轧钢材，中厚板也是热轧钢材，也就是热轧之后就出成品了。有的产品热轧之后还需要进行冷轧，比如热轧卷板 到冷轧卷板。在有的应用上，比如汽车面板、家电板，就需要冷轧板，保证尺寸 精度和表面质量，而建筑结构一般用热轧材就足够了。热轧、冷轧都可选的情况，在钢管中见的多一些，同一种规格的无缝钢管，既有热轧的，也有冷轧或冷拔的，热轧基本是生产线连续生产，冷轧和冷拔为非连续生产。冷轧的钢管表面质量和尺寸精度要优于热轧钢管。从成分上讲, 冷轧钢都是低碳钢, 因为含碳量低, 其塑性好,才可以冷轧.从表面质量上讲,冷轧板表面质量好于热轧板, 因为热轧时钢表面会产生氧化皮.热轧是在金属材料的再结晶温度以上进行轧制的,冷轧是指在金属材料的再结晶温度以下进行轧制的,每种金属材料都有自己的再结晶温度.热轧就是轧钢过程中或轧钢之前需要对材料进行加热的，一般要加热到再 结晶温度以上，如：1000 度以上等；冷轧就是轧钢过程不需要对材料进行加热 的，或者说加热到该材料的再结晶温度以下的。热轧材料产品基本上比较粗糙，如热轧板材 厚度一般在 3mm 以上? 热轧和冷拔是生产工艺的区别,热轧是在高，温下加工而成,不会改变金属的结构性能,冷拔是在高温下将圆钢穿孔,然后在拔 管机上冷拔加工,在没有回火状态下,这样的加工会影响金属的晶体结构 热轧是 热加工，让钢材内部重结晶，让它的材性更优，铁匠打宝刀就是热轧的过程（电 影里总见过吧）。冷轧是冷加工，包括冷拉、冷拔，起到去锈、校直，最重要 的是通过冷拉强化和钢材时效作用，让钢材性能有所改变！热轧钢筋大概就是平时见得 1，2，3，4 级，除 1 级是低碳钢，其他都是普通低合金钢，冷拉，冷拔 就是对热轧钢筋进行处理，冷拉就是常温下拉到超过屈服点，冷拔就是常温下通 过拔丝模 热处理就是用强度大致相当于 4 级的某些特定品种经淬火和回火调质 而成，属硬钢。冷轧板

是再结晶下的轧制,但一般理解为使用常温轧制材料的轧制.铝冷轧分为板和 箔轧.厚度在0.15~以上的称为板,0.15~以下的称为箔.欧美多采用3~6台连续 轧机作为冷轧设备。具有良好的性能，即通过冷轧，可以得到厚度更薄、精度更 高的冷轧带钢和钢板，平直度高、表面光洁度高、冷轧板表面清洁光亮、易于进 行涂镀加工、品种多，用途广，同时具有冲压性能高和不时效、屈服点低的特点，所以冷轧板具广泛的用途，主要应用于汽车、印制铁桶、建筑、建材、自行车等行业，同时还是生产有机涂层钢板的最佳选材。

冷轧板带用途很广，如汽车制造、电气产品、机车车辆、航空、精密仪表食 品罐头等。冷轧薄钢板

是普通碳素结构钢冷轧板的简称，也称冷轧板，俗称冷板，有时会被误写成冷扎 板。冷板是由普通碳素结构钢热轧钢带，经过进一步冷轧制成厚度小于4mm的钢 板。由于在常温下轧制，不产生氧化铁皮，因此，冷板表面质量好，尺寸精度高，再加之退火处理，其机械性能和工艺性能都优于热

轧薄钢板，在许多领域里，特别是家电制造领域，已逐渐用它取代热轧薄钢板。适用牌号：q195、q215、q235、q275；spcc（日本牌号）；st12（德国牌号）冷轧普通薄钢板 ：

由普通碳素结构钢或低合金结构钢冷轧制成。冷轧板表面质量较好。具有良好的冲压性能。对其要求要保证冷弯和杯试验合格，常用于汽车等行业和镀层板的原料。冷轧优质薄钢板：

主要包括各种优质钢冷轧薄板，最常用的是碳素结构钢板，尤其是深冲压用冷轧薄钢板，是由低碳优质钢08al冷轧的薄板，钢板按表面质量分为三组；ⅰ、ⅱ、ⅲ，分别表示特别高级、高级、较高的精整表面,按拉延级别分为zf、hf、f级（代表用于冲制拉延最复杂、很复杂、复杂的零件）, 根据钢板厚度允许偏差，又分为a、b两级精度、广泛用于汽车拖拉机工业。冷轧钢板，表面光洁，加工优良，用于汽车、冰箱、洗衣机等家电，以及产业设备、各种建筑材料。随着经济发展，冷轧钢板已被称为现代社会的必须材料。冷轧产品的分类： 热轧酸洗、轧硬卷、普通冷轧、镀锌（电镀锌、耐指纹、热镀锌）、镀铝锌、电镀锡、彩涂、电工钢（矽钢片）等。

1、热轧酸洗：

2、轧硬卷：在常温下，对热轧酸洗卷进行连续轧制。

产品特点：因为没有经过退火处理，其硬度很高（hrb大于90），机械加工性能极差，只能进行简单的有方向性的小于90度的折弯加工（垂直于卷取方向）。生产过程中由于不进行加热，所以不存在热轧常出现的麻点和氧化铁皮等缺陷，表面质量好、光洁度高。而且冷轧产品的尺寸精度高，产品的性能和组织能满足一些特殊的使用要求，如电磁性能、深冲性能等。规格：厚度为0.2-4mm，宽度为600-2 000mm，钢板长度为1 200-6 000mm。牌号：q195a-q235a、q195af-q235af、q295a(b)-q345 a(b)；spcc、spcd、spce、st12-15;dc01-06 性能：主要采用低碳钢牌号，要求具有良好的冷弯和焊接性能，以及一定的冲压性能。酸洗板

是以优质热轧薄板为原料,经酸洗机组去除氧化层,切边,精整后,表面质量和使用要求(主要是冷弯成型或冲压性能)介于热轧板和冷轧板之间的中间产品,是部分热轧板和冷轧板理想的替代产品。与热轧板相比,酸洗板的优势主要在于:1)表面质量好,由于热轧酸洗板去除了表面氧化铁皮,提高了钢材的表面质量,便于焊接、涂油和上漆。2)尺寸精度高,平整后,可使板型发生一定变化,从而减少不平度的偏差。3)提高了表面光洁度,增强了外观效果。4)能减少用户分散酸洗造成的环境污染。与冷轧板相比,酸洗板的优势在于在保证表面质量使用要求的前提下,使用户有效的降低采购成本。目前,许多企业对钢材的高性能、低成本提出越来越高的要求。随着轧钢工艺技术不断进步,热轧薄板的性能正向冷轧板接近,使“以热代冷”在技术上得以实现。可以说,酸洗板是介于冷轧板和热轧板之间的性能价格比比较高的一种产品,有着良好的市场发展前景。但是从目前看,酸洗板在我国各个行业的使用才刚刚起步,专业的酸洗板生产从2001年9月宝钢酸洗生产线投产开始。

sphc这个牌号其实最早是德国的牌号，日本也用，后来国内钢厂宝钢引入，代表的是的热轧钢板（它对应的冷轧板就是spcc），相当于国标gb699（优质碳素结构钢国家标准）中的10#、15#钢的热轧板，他们的含碳量范围是0.1-0.15%左右。

sphc跟q235之类的不可相互转换，因为q235遵循的是国标gb700（碳素结构钢国家标准）的标准，如果仅仅从含碳量上来讲，sphc跟q215是一样的。

spcc 优于sphc，但价格较高，sphc酸洗后，价格低于spcc，且性能接近spcc。sphc与spcc相当于碳素结构钢q195-q215钢； 屈服强度钢，只保证力学性能； 15#，45#等属于优质结构钢，既能满足材料的成分要求（可后续热处理），又能保证力学性能。篇三：冲压实习总结 冲压实习心得 ——吴沉

通过大雁第一阶段的临海培训后，我们开始了第二阶段各分厂生产线轮流实习的培训。汽车制造厂一般分为四个分厂，即冲压、焊装、涂装、总装。从8月1日至8月22日，我们首先在冲压厂生产线上实习。

通过这三个星期的学习，我了解了冲压厂的分布，冲压的工序即完整的工艺流程，冲压设备的结构、原理等。

冲压厂位于公司大门的最右边，是四大分厂中最远的一个，同时也是最高的一个，因为房顶上面有用于吊模具的行车。冲压厂从动土到设备安装完成仅用了272天，谓为神速。冲压车间建筑面积13277.10平方米，地面为乳白和绿色塑胶，绿色的是行人通道。冲压厂共有四条冲压线，即a线，b线，c线和小冲线。其中a线为液压自动化生产线，压力机吨位为2000吨—1000吨—800吨—800吨，主要从事外覆盖件和大型内板件的生产,其余三条线均为机械人工生产线。b线压力机吨位为1300吨—800吨—630吨—630吨，主要是进行大中型零件的生产；c线压力机吨位为800吨—500吨—500吨—500吨，主要从事车身中型零件的生产；小冲线压力机吨位为160吨—160吨—63吨—63吨，主要是生产小型零件，高原公司目前进行nl-1（帝豪ex7）的调试生产，该车型共有373个零件，901副模具，其中冲压厂内部有196个零件，490副模具，其余委外生产。冲压的工序一般有四序，即拉延、切边、冲孔、整形，一般第一道工序拉延为关键工序。厂里的压力机一般由底座、工作台、四根立柱、上横梁构成。

通过这些天的学习，我发现汽车上的冲压件特别多，大到如车门板件、顶盖，小的只有两根手指大小，当然很多都叫不出名字。冲压的模具也很多，有的模具比较大，装在压力机上很不容易，经常会使用叉车，合几人之力才能装上。模具的维修主要是针对冲压件不符合要求而做的，修模具基本上是用砂轮研磨。修模具时经常是产生很大的噪音，并伴随着臭味。质量是一个品牌的立足之本。一个企业要想在激烈的市场竞争中取得成功，首先要确保企业自身产品的优质质量。冲压是四大工艺的源头，因此冲压件的质量必须做到最好。冲压件的检查通常是精确到微米级的，而且会经常反复修改模具，这将吉利人精益求精的精神体现得淋漓尽致。从中我知道了冲压件完成后要先在检具上测量，在检具上主要进行间隙、孔、回弹的检测，检查的工具一般有塞尺、游标卡尺等。冲压是一项很危险的工作，如产生的噪音震动相当大，造成工伤事故等，所以工人必须严格按照规定操作。第一天的培训中老师们就特别强调了安全，安全是每一个工厂都必须严格要求的，当然冲压厂也不例外。值得欣慰的是冲压厂的安全工作做得很到位，在厂区里必须戴头盔，穿长袖工作服，劳保鞋，线上工人还必须穿戴好护袖，手套，耳塞等劳保用品，并有安全员经常巡视。公司的5s管理做得也很好，冲压厂里的模具摆放区，板料摆放区，员工休息区，生产区域等布置得都十分整洁，没有一点混乱。