轻武器操作教案（精选6篇）
篇1：轻武器操作教案
第七章 轻武器射击
教学目的： 了解轻武器的战斗性能和基本射击理论。
教学重点： 了解56式半自动步枪、冲锋枪和81式自动步枪的战斗性能和常识。教学难点： 基本的射击理论。
教学过程： 通过案例、视频小片子等方式让学生了解轻武器的基本含义，通过比较记忆，使学生对56式半自动步枪、冲锋枪，81式自动步枪的参数和性能加以了解。利用图片将子弹的各部分名称和用途加以区分，利用视频使学生了解简易射击原理。
引子：同学们对武器了解多少呢？男同学可能更感兴趣一些，武器按其发展历程可分为冷兵器和热兵器，所谓冷兵器就是我们熟知的刀枪剑戟、斧曵钩叉，热兵器是在火药发明后开启了热兵器时代。按军事需求与性能武器可分为轻重武器。
轻武器，亦称轻兵器。英文术语 Small arms ,通常指由单兵或班(组)携行战斗的武器的统称。它包括各种枪械，单兵地面杀伤武器、便携式反坦克武器和单兵防空导弹等。其基本作战用途是近距离内杀伤活动目标，毁伤轻型装甲目标、低空飞行目标，破坏敌方设施和军事器材。
Small arms 的主体是枪械，一个国家的枪械（尤其是步枪）发展水平，可以看作其轻武器发展水平的标志。
重武器：分五种类；1.重机枪类；2.坦克类；3.火箭类。4.火炮类；5.大口径狙击步枪类。
延伸知识——轻武器的主要特点是：
1、重量轻，体积小，多数能单独使用，可由单兵或战斗小组携行；
2、使用方便，开火迅速，火力猛烈；
3、环境适应能力强，可以在恶劣的条件下作战，人能达到的地方轻武器就能达到，特别适应于敌后斗争使用；
4、品种齐全，可以按任务要求进行装备，杀伤人员，击毁装甲，防卫低空，纵火焚烧，施放烟幕、毒气等均可使用轻武器；
5、结构简单，易于制造，成本低廉，适于大量生产，大量装备。
课外知识：枪的发展简史
同学们你们知道枪的起源是在哪里吗？咱们经常说的“洋枪洋炮”，是不是大家就认为枪起源于国外或者说是西方国家呢？实则不然，火器的产生源于至迟9世纪初中国发明的火药。1259年中国制成的以黑火药发射子窠的竹管突火枪，被认为是世界上最早的身管射击火器。欧洲枪械的发展大致经过了以下过程：14世纪出现火门枪，15世纪出现火绳枪，16世纪出现燧石枪(又称燧发枪），19世纪初出现击发枪，19世纪中叶出现金属弹壳定装弹后装击针枪，19世纪下半叶出现弹仓枪，19世纪末出现自动枪械。在这长达600余年的发展过程中，枪械本身由前装到后装，由滑膛到线膛，由非自动到自动，经历了多次重大的变革。19世纪中叶以前，枪械的发展主要集中在提高点火方法的方便性和可靠性方面，19世纪末开始在提高射速方面有了突破性的进展。同时，枪械的品种由少到多，重量逐渐减轻，口径由大到小，射程由近及远，射速也逐渐提高，才发展到今天这样的水平。
第一节
武器常识
一、战斗性能
对比记忆56式半自动步枪、冲锋枪，81式自动步枪的性能及参数，根据视频直观了解他们的战斗性能。
(一)56式半自动步枪、冲锋枪
56式半自动步枪，是苏联SKS半自动卡宾枪的仿制品。
56式半自动步枪是步枪手在近战中消灭敌人有生力量的主要武器，主要用于对400m距离以内的单个目标实施射击，精度较好。该枪使用7．62mm子弹，弹仓(内装10发)送弹，每扣动扳机一次，发射一发子弹，不能打连发。当弹仓的最后一发子弹发射出去时，滑机退回至后面挂机。该武器在lOOm距离上，使用56式普通弹，可射穿6mm厚的钢板、15cm厚的砖墙、30cm厚的土层或40cm厚的木板。
56式冲锋枪对单个目标在300m距离内实施点射，在400m距离内实施单发射效果最好，必要时也可实施连发射，射弹飞行到1500m处仍有杀伤力。该枪使用7．62mm子弹，弹匣(内装30发)送弹，子弹射完后不挂机。其侵彻力同56式半自动步枪。
延伸知识——56式半自动步枪的特点：
1、杀伤力强。56式半自动步枪的瞄准基线长480mm，与56式冲锋枪的378mm相比高27%，同时该枪枪管比56式冲锋枪的长105mm，弹头初速相应提高了25m/s，达到735m/s，并且弹道更加低伸，因此射击精度更加优良。
2、产量大。在此之前，还没有哪种武器能够因过时而停产相当长一段时间后，又重新投入大批量生产。国内最早生产该枪的厂家为296厂，后来随着国内生产技术的逐步提高，实现了该枪的完全国产化，生产厂家也逐渐增多，除了296等大厂外，许多三线厂家也相继加入了生产行列。据统计，到停产为止，中国生产的56式半自动步枪仅机匣标记就多达80余种，足见其产量之大。
3、适用性广。在倡导“全民性游击战争”的时代大背景下，56式半自动步枪却因为适合中国国情而得到了广泛应用。
4、生产便捷。常有民兵先于正规军装备56式半自动步枪的情况发生，但他们装备的多是三线小厂和临时转产该枪的军工厂生产的。
5、射击精度高。1960年代闻名全军的“神枪手四连”有百名以上神枪手，其中特等射手占一半以上，理发员、卫生员、给养员都是特等射手，炊事员也全都达到神枪手标准。《我是特种兵》
案例：56式半自动步枪的应用
1962年中国和印度爆发边境冲突（参看中印边境战争），56式半自动步枪自装备后首次投入战斗，相比印军用的英制手动李-恩菲尔德短步枪，56式步枪以其较高的可靠性及火力，配合56式轻机枪及56式冲锋枪，令中国人民解放军在轻武器方面拥有优势，最终赢得战事。
1968年，63式自动步枪（外国曾称为68式）装备部队，取代56式步枪和56式冲锋枪。56式步枪其后拨入民兵部队。但到了70年代中期，63式步枪暴露出各种问题后终于撤装，部队重新装备56式步枪和56式冲锋枪。
1979年中越爆发战争（参看中越战争），在普遍使用AK-47突击步枪的越南人民军的火力下，使用56式半自动步枪的中国步兵显得相当脆弱。这加速了81式自动步枪的研制和装备。1981年当双方再次爆发冲突时，中国军队已经普遍装备81式步枪。
1985年，56式半自动步枪正式撤装，由81式步枪或56式冲锋枪取代。但56式半自动步枪仍装备民兵部队。中国军队仅保留少数56式步枪作仪仗队的礼仪用枪。
(二)81式自动步枪
81式自动步枪是一种近距离消灭敌人有生力量的自动武器。既可对400m距离内的单个
人员目标实施有效射击，也可集中火力射击500m距离内的集团目标，弹头在1 500m处仍有杀伤力。该枪使用7．62mm的子弹，采用弹匣送弹，气体操纵。既可进行半自动射击(打单发)，又可进行自动射击(打连发)，还可发射枪榴弹。弹匣可装30发子弹，当弹匣的最后一发子弹发射出去时，滑机退回至后面挂机。
案例：1979年中越战争，在普遍使用AK-47突击步枪的越南人民军的火力下，使用56式半自动步枪的中国步兵显得相当脆弱，这加速了81式自动步枪的研制和装备，1971年当双方再次发生冲突时，中国军队已普遍装备了81式步枪。
81式自动步枪的改进之处：
（1）刺刀。56半自动步枪和后期改进的56式冲锋枪装三棱刺刀，不能折卸，只能折叠，而且只有单一刺杀功能，又增加了枪的附加重量。81式在研制初期，对于刺刀是否从枪上拿下来还经过一番争论。主张发扬刺刀见红的勇敢精神的人反对拿下来，但现代战争中拼刺的机会很少，尽管刺刀仍然需要，但要具有多种功能。最后的结论是：刺刀就是杀伤，装到枪上是刺刀，卸下来当匕首。所以81式的刺刀兼作匕首使用，但不具备其他功能。刺刀作一个独立部件，由刺刀、刀鞘、挂带组成。该刀的钢度极好，虽说原设计不是多功能刺刀，但作战部队经常把该刺刀用于挖、刨、攀登，撬开罐头等。
（2）射击精准。56式半自动步枪，虽然射击精度较好，但只能单发射击，弹仓容弹10发，不能更换弹匣，只能打完之后才可补充，火力不足的缺陷在79年自卫反击战中已经暴露出来。据装备了81式枪族的部队反映，该枪射击精度好。作战部队也反映，曾在一百多米的距离上，用两支81式自动步枪压制敌方碉堡的枪眼，使其无法开火。
（3）评价。81式枪族设计时，通过了严寒、酷暑、风沙、泅度江河、浸泡海水等严格条件的考验，经过部队装备作战的实践，故障极少。在研制阶段浸水试验就做了26次，早期曾经出现过早发火、发射枪榴弹时机匣盖脱落、表尺自动跳码等问题，但都经过改进得到解决，但防腐性能仍需改善。81式步枪忽视了结构的先进性，新材料、新工艺也不多，未要求安装光学瞄准具。连外观造型也没有独自的特点，有时国外就称其为81式AK，甚至影响了外贸出口。产生这个问题的原因是有其历史背景的，因为在论证时已经给81式枪族定了位，就是一种“过渡性武器”。
二、名称、用途和半自动(自动)原理
自动原理：
枪械常见的自动原理大致可以分为管退式、导气式和枪机后坐式三大类。
(一)56式半自动步枪
1．主要机件名称和用途
56式半自动步枪由10大部件组成，另有一套附件和备用品。2.半自动原理
扣扳机后，击锤打击击针、撞击子弹底火、点燃发射药，产生火药气体，推送弹头沿膛线向前运动；弹头经过导气孔，部分火药气体通过导气孔，涌人导气箍，冲击活塞，推动推杆，使枪机向后，压缩复进簧，完成开锁、抛壳、并使击锤成等发状态；枪机退到后方时，由于复进簧的伸张，使枪机向前运动，推送下一发子弹人膛，闭锁；此时，由于击锤已被击发阻铁卡住，不能向前打击击针。若再次发射，必须松开扳击，再扣扳机。
(二)五六式冲锋枪
1.主要机件名称和用途
56式冲锋枪由十大部件组成，其各部名称及用途同56式半自动步枪。2.自动原理
扣扳机后，击锤打击击针，撞击子弹底火，点燃发射药，产生火药气体，推送弹头沿膛线向前运动；弹头一经过导气孔，部分火药气体通过导气孔，涌入导气箍，冲击活塞推动枪机后，压缩复进簧完成开锁、抛壳，并使击锤成待发状态。枪机退到最后方时，由于复进簧的伸张使枪机向前运动，推动下一发子弹人膛，完成闭锁。此时如保险机定在连发位置上，扳击未松开，击发阻铁不能卡住击锤成待发，击锤再次打击击针，形成连发；如果保险机定在单发位置上，击锤被单发阻铁卡住不能向前。若再次发射时，必须松开扳机，再扣扳击。
（三）8l式自动步枪
1.主要机件名称和用途
81式自动步枪主要由十大部件组成：刺刀(匕首)、枪管、瞄准具、导气装置、机匣、枪机、复进机、击发机、弹匣和枪托，另有一套附品。2.自动原理（同56式冲锋枪）
三、子弹
(一)子弹的各部名称和用途
枪与子弹是不可分离的有机整体，二者互为条件才能发挥作用。子弹，主要由弹头、弹壳、底火和发射药四部分组成。
1.弹头：用以杀伤敌人的有生力量；
2.弹壳：用以容纳发射药，安装弹头和底火； 3.底火：用以点燃发射药；
4.发射药：用以燃烧后产生火药气体，推送弹头前进。
(二)子弹的种类、用途和标志
1.普通弹：用以杀伤敌人的有生力量。
2.曳光弹：主要用以试射和指示目标以及作信号用，曳光距离可达800m。命中干草能起火。弹头头部为绿色。
3.燃烧弹：主要用以引燃易燃物体。弹头头部为红色。
4.穿甲燃烧弹：主要用以射击飞机和轻装甲目标(在200m距离上穿甲厚度为7mm)，并能在穿透装甲后引燃汽油。弹头头部为黑色并有一道红圈。
除此之外，还有空包弹、教练弹、空炸弹等训练用的辅助弹。
案例：
曳光弹是一种尾部装有能发光的化学药剂的炮弹或枪弹。发射后发出红﹑黄或白色的光。用于指示弹道和目标。曳光弹较其他子弹弹头不同之处在于弹头在飞行中会发亮，并在光源不足或黑暗中显示出弹道，协助射手进行弹道修正，甚至作为指引以及联络友军攻击方向与位臵的方式与工具。
美国与北约的曳光弹头基本上以锶（strontium）混合镁进行弹道指示，并且透过镁的燃烧作用形成燃烧效果；所谓“穿甲燃烧弹”（armor-piercing incendiary ammunition）就是在皮铜包覆钨钢外层增加这一层涂料；俄罗斯与中国倾向使用钡（barium）作为弹道指示颜色，亦即在战况下如果曳光弹呈现绿色，就是来自俄罗斯或中国的曳光弹；如果是亮红色就代表弹头来自美国或北约组织。
在空战时飞行员得以曳光弹的弹道修正机身角度或速度让弹道与日机或德机交会而予以击落；日本帝国海军大将山本五十六就是P-38战机的战利品之一（日方于战后解密透露山本大将尸身上有重机枪弹头创口，显示其于座机坠落前已遭到P-38战机之机枪击毙，于 4
自己的座位上殉职）。曳光弹于空战中的另一个好处就是协助照相枪辨认战果，是否击中敌机以及是否引起敌机燃烧或爆炸。另外一个较不太为人知的就是苏联的AK-47突击步枪也相当倚赖曳光弹；曳光弹于AK-47之重要性不在于协助射手修正弹道，而是射手往往将曳光弹臵为弹匣中最后一发，如此能够提醒射手子弹已尽，得停火更换弹匣。
穿甲燃烧弹：
穿甲燃烧弹结构是：中间是尖头流线型钢芯，在尖头上包裹着一层铝镁粉，铝镁粉的外层再包着一层铅，而后整个弹头外形再包上一层铁皮。
当弹头击中钢板（或铁皮）时，弹头的外层铁皮在被击中的钢板与弹头钢芯的挤压下变形，从而压迫钢芯头上的铝镁粉，产生高温，铝镁粉燃烧，而同时钢芯击穿钢板，将强大的热量带至钢板后面的易燃物（如油箱），导致易燃物燃烧。
如果打人，人可没有钢板那么强硬，不会产生挤压而导致的铝镁粉燃烧，所以只是穿个窟窿而已。
四、保养
要保养好武器装备必须做到“两勤四不”，即勤检查、勤擦拭，不碰摔、不生锈、不损坏、不丢失。
(一)检查
1.检查武器外部是否有污垢、锈痕和碰伤，尤其是准星和表尺是否弯曲和松动。2.检查枪膛内是否有污垢、生锈和损伤。
3.检查各机件运行是否灵活，有无锈痕和损坏，要特别检查击针。4.检查附晶是否齐全完好，子弹有无锈蚀、凹陷、裂缝和松动。
(二)擦拭
正常情况下，每周至少擦拭一次。实弹射击后应用油布将武器认真擦拭干净并上油，在以后的三、四天内应每天擦拭一次，训练、演习后，应用干布和油布进行擦拭。擦拭后，可将武器放在通风干燥处晾干，严禁火烤和曝晒。
第二节
简易射击学原理
一、发射与后坐
(一)发射及其过程
火药气体压力将弹头从膛内推送出去的现象叫发射。其过程是：击针撞击子弹底火，使起爆药发火，火焰通过导火孔引燃发射药，产生大量火药气体，在膛内形成很大的压力，迫使弹头脱离弹壳，沿膛线旋转加速前进，直至推出枪口。
(二)后坐
发射时，武器向后运动的现象就是后坐。
1.后坐的形成
发射药燃烧时，产生的气体同时作用于各个方向，向前作用于弹头后部的压力推送弹头 5
前进；向后作用于弹壳底部的压力通过枪机传给整个武器，使武器向后运动，形成后坐。2.后坐对命中的影响
后坐对单发(连发首发)射击的命中影响极小，对连发射击的命中却有一定的影响，因为连发射击时，第一发子弹射出后，由于枪身的明显后坐变动了原来的瞄准线，使第二发以后的射弹产生偏差。
二、弹道形状及实用意义
(一)弹道及其形成
弹头在飞行运动中，其重心所经过的路线称为弹道。
形成的过程是：弹头脱离枪口后，在空气中飞行时，一方面受到地心引力的作用，逐渐下降，另一方面受到空气阻力的作用，越飞越慢。因此形成一条不均等的弧线，升弧较长较直，降弧较短较弯曲。
(二)直射和直射距离
由于弹道是弧线，而瞄准线是直线，所以它们不在一条水平线上。瞄准线上的弹道高在实际表尺距离上不超过目标高的射击，叫直射。这段表尺距离就是直射距离。
用同一武器射击时，目标高度不同，直射距离也不同。目标越高，直射距离越大；目标越低，直射距离越小。用不同类型的武器对同一类型目标射击时，弹道越低伸，直射距离越大，反之，则越小。
三、选定表尺分划和瞄准点
(一)瞄准具的作用
弹道是弧线，而不是直线，如果用枪管直接瞄向目标射击，射弹就会打低打近。
为了命中目标，必须将枪口抬高，使枪身轴线和瞄准线之间形成一定的角度，即瞄准角 瞄准角的大小，是根据射弹在不同距离上的降落量来确定的。距离越远，降落量越大，所需要的瞄准角就越大；距离越近，降落量越小，其瞄准角也就越小。瞄准具就是根据上述原理设计成的。各个距离上枪口抬高多少，在表尺上刻有相应的分划，只要按照目标的距离装（选）定表尺分划瞄准射击，就能命中目标。
(二)瞄准要素如(图9-13)所示
1.瞄准基线：缺口上沿中央到准星尖的直线
2.瞄准线：视线通过缺口上沿中央到准星尖的延长线
3.瞄准点：瞄准线所指向的。一点。
4.瞄准角：射线与瞄准线的夹角。
5.弹道高：弹道上任何一点到瞄准线上的垂直距离
6.表尺距离：起点到落点的距离
7.实际射击距离：起点到弹着点的距离
(三)选定标尺分划和瞄准点
图9-13 瞄准要素
为了使射弹准确地命中目标，射击时，射手应根据目标的距离大小和武器的弹道高，正确地选定表尺分划和瞄准点。
其方法是：
1.定实距离表尺分划，瞄目标中央
这是最基本的选定方法。当目标距离为百米整数时，可根据目标的距离装定相应的表尺分划，瞄准点选在目标中央。
2.定大于或小于实距离表尺分划，适当降低或提高瞄准点。
在实际射击和训练中，特别是在实战中很难遇到百米整数的目标。当目标距离不是百米整数时，通常选定大于实距离表尺分划，根据武器在该距离上的弹道高，相应降低瞄准点射击。有时也可选定小于实距离的表尺分划，则应提高瞄准点射击。例如冲锋枪在250m距离上的射击景况。
3.定常用表尺分划，小目标瞄下沿中央，大目标瞄下部中央。
战斗中，由于时间紧迫，而目标的距离也在不断地变化，有时来不及选定表尺。因此，对300m距离以内的目标射击时，通常定常用表尺(表尺“3”)分划，小目标瞄下沿中央，大目标瞄下部中央射击，即可命中。如自动步枪定常用表尺对300m以内目标射击景况。
篇2：轻武器操作教案
教学目的：掌握半自动步枪射击的动作要领，完成第一练习实弹射击。教学重点：半自动步枪射击的动作要领。教学难点：半自动步枪射击的动作要领。
教学过程：本部分内容实操性比较强，为了给学生以生动形象的讲解，一方面借助小视频的动作分解，让学生对验枪及射击准备、实弹射击有一个直观的认识。通过举例讲解据枪、瞄准、击发常见毛病以及纠正的方法。
第三节
射击动作和方法
引子：首先了解几个概念
操枪：指士兵携带枪支的动作和方法。操枪分为：肩枪、持枪、挂枪和背枪。咱们首先通过视频了解一下操枪的具体手法和动作，然后学习验枪及射击的动作和方法。
一、验枪及射击准备
验枪、射击准备均是在射击训练或实弹射击前应做的准备工作，是保证训练和射击安全的重要措施。自动步枪和冲锋枪验枪、射击准备通常是在肩枪的基础上实施，半自动步枪通常是在持枪的基础上进行。
(一)验枪
验枪就是检查枪的弹膛、弹匣、弹盒和教练弹中有无实弹。在使用武器前后及必要时均应验枪。验枪时，严禁枪口对人。
验枪是一项保证安全的重要措施。
延伸知识：验枪是一项保证安全的重要措施,使用武器前后均应验枪。85式轻型冲锋枪是我军特业分队、特种兵、公安干警近几年装备的一种新型自动武器,装备部队已有七八年了,但至今全军没有统一的教材规范使用操作规程。就验枪动作而言,大部分部队基本上沿用56式冲锋枪的验枪动作。也有军事专家指出由于85式轻型冲锋枪结构简单,与56式冲锋枪有很大的区别,仍沿用56式冲锋枪的验枪动作,存在一定的问题。
(二)射击准备
射击准备主要包括向弹匣(夹)内装填子弹和采取各种射击姿势装退子弹。
1.向弹匣(夹)内装子弹
射击前，应正确地向弹匣(夹)内装子弹，如果子弹装得不好，在射击中就会出现卡壳、不上膛等问题，影响射击效果。装弹时，左手握弹匣，使弹匣口向上，挂耳向前，右手将子弹放于弹匣口，两手协力将子弹压入弹匣内(半自动步枪向弹夹上装弹)。2.卧姿装退子弹及定复标尺
注意：退出膛内子弹时，右手要慢拉枪机，使子弹平稳落人手中。3．跪姿装退子弹
过度衔接：在做完验枪和射击准备之后，接下来就是？对就是实弹射击了，这部分内容实操性特别强，为了给同学们一个直观的认识，我们通过一个小视频，看看教练具体是如
何操作的。
第四节
实弹射击
在完成射击准备之后，一旦发现目标，就应正确地据枪，快速构成瞄准线，指向瞄准点，实施果断的击发。
一、据枪、瞄准、击发
据枪、瞄准、击发是相互联系和相互影响的动作，稳固持久的据枪，正确的一致的瞄准，均匀正直的击发，三者正确的结合是准确射击的关键，也是射击训练的基础。因此，必须刻苦练习，熟练掌握。
(一)据枪
自然、稳固、持久的据枪是准确射击的基础，要想做到稳固和持久，就应该尽量充分利用地形，进行有依托射击。
注意：如果按要领据好枪后，应该有“一正两紧三确实”的感觉。一正，枪身要正；两紧，两肘要撑紧，握把要握紧；三确实，抵肩要确实，上体下塌要确实，腹部着地要确实。
（二）瞄准
正确的瞄准，是整个射击过程的重要环节。其方法是：右眼通视缺口和准星，使准星位于缺口中央，准星尖与缺口上沿平齐，指向瞄准点。此时，正确瞄准景况是，准星与缺口的平正关系看得清楚，而目标看得较模糊。
(三)击发
击发是完成射击的最后一个环节。击发时，射手用右手食指第一节均匀正直地向后扣压扳机(食指内侧与枪机应有一点空隙)，余指力量不变。当瞄准线接近瞄准点时，开始预压扳机，并减缓呼吸。当瞄准线指向瞄准点时，应停止呼吸，继续增加对扳机的压力，直至击发，击发瞬间应保持正确一致的瞄准。若瞄准线偏离瞄准点较远或不能继续停止呼吸时，待修正或换气后，再继续扣压扳机，完成击发。
操纵点射时，应稳扣快松，扣到底松开为2-3发。在扣扳机的过程中，应始终保持姿势稳固，操枪力量不变，以提高连发射击的命中率。
注意：①决不允许猛扣扳击，猛扣扳机会使枪身扭动，射弹就会产生偏差。②打点射时，要保持正常心态，不要因猛扣猛松扳机而造成据枪变形。只要按要领击发，枪响松手，就会操纵好点射。
二、据枪、瞄准、击发常见毛病纠正的方法
(一)抵肩位置不正确
射击时，射手若不能正确地抵肩，会使射弹产生偏差。在通常情况下，抵肩过低易打低；抵肩过高易打高。纠正时，射手要反复体会正确的抵肩位置，并通过他人摸、推的方法检查抵肩位置是否正确。
(二)两手用力不适当
射击时，射手为了命中目标，往往以强力控制枪的晃动，造成肌肉紧张，用力方向不正，姿势不稳，使枪产生角度摆动，增大射弹散布。纠正时，应强调据枪时正直向后适当用力，使用力方向和后坐方向一致。
案例：学车
(三)停止呼吸过早
射击时，停止呼吸过早易造成憋气，使肌肉颤动，据枪不稳或猛扣扳机。纠正时，应反复体会自然呼吸，呼一半在肚子里留一半。
(四)击发时机掌握不好
有的射手常为捕捉瞄准点，造成勉强击发或猛扣扳机。纠正时，应指出瞄准线的指向在瞄准点附近轻微晃动是正常现象。当瞄准线在瞄准点附近轻微晃动时，应适时均匀果断击发。练习时，可让射手反复体会在保持准星与缺口正确关系的基础上，自然指向瞄准点的景况。也可加强臂力锻炼和采取逐步缩小瞄准区的辅助练习方法，摸索枪的晃动规律，掌握击发时机。
(五)耸肩、眨眼和猛扣扳机
主要是紧张的关系，怕枪响等。纠正时，应强调按要领操作，把主要精力、视力集中在准星与缺口上，达到自然击发。
(六)枪面倾斜
瞄准时，如枪面偏左(右)，射角减小，枪身轴线指向瞄准点左(右)边，射击时，弹着偏左(右)下。纠正时，强调射手据枪应保持枪面平正。
总之，据枪要稳固持久，瞄准要集中一致，击发要正直向后。
三、对固定目标射击的条件和实弹射击的有关规定
（一）实弹射击成绩评定标准
(二)实弹射击一般规定和安全措施
1.实弹射击规定
是指实弹射击前，根据实弹射击的客观需要制定的各种行动标准和规则，其内容包括：
①实弹射击时，必须使用手中武器。如不能使用手中武器射击，须经首长批准(军训使用矫正合格的武器射击)。
②组织射击时，射手按照指挥员发出信号(口令)进入出发地线、射击地线开始射击。
③射击中如发生故障，如属射手操作原因，应自行排除后继续射击；如因武器、子弹不良等原因，扣除排除故障时间，补发弹药后继续射击，如条件允许，可重新射击。
④跳弹命中靶子，不计算成绩。对环靶射击，命中环线算内环。
⑤打错靶算脱靶。被打错靶者如无法判明错弹时，可重新射击。不及格者可补射1次。
案例：马修〃埃蒙斯，雅典奥运会打错靶子，将金牌“送给”中国选手贾占波；北京奥运会最后一环打出404环糟糕成绩，将金牌拱手“让给”邱健。
2.射击场的组织和主要人员职责
①射击指挥员：负责组织设置场地，派遣勤务，督促全体人员遵守射击场的各项规定和安全措施，指挥射击。
②警戒组：负责射击场的警戒和观察任务。射击前应严密搜索并保证警戒区内无人员和牲畜；射击时严禁人员和牲畜进入警戒区。警戒人员应携带警戒旗，发现险情应立即发出信号，向指挥员报告。
③示靶组：负责设靶、示靶、报靶和补靶等工作。④信号(观察)员：根据射击指挥员的指示发出各种信号，并认真观察射击场的安全情况，发现险情应立即报告。
⑤发弹员：按指挥员命令发给射手规定的子弹，收回剩余子弹。此外应有记录员、医务人员等。3.射击场的安全措施
①射击场必须有可靠的靶挡，并构筑确保安全的示靶壕。
②射击场应区分出发地线和射击地线。无关人员不得越过出发地线。
③射击前，应向全体人员明确规定各种信号，如戒严、开始射击、停止射击(报靶)和射击中止等信号。
④开始射击信号发出后，示靶人员应迅速、确实地隐蔽好，严禁向外探望或外出。如需要外出时，应用信号向指挥员报告，经许可后方可外出。
篇3：轻武器操作教案
难点重点:How to write‘My ideal school’.
教学方法:Reading and writing
教学程序设计:Step 1.Revision
Say something about school lives in British and American.
Revise comparatives.
针对self-assessment进行单元复习检测。
Step 1.presentation
Think and answer the questions:
1.How many subjects do you learn?lead out:physics.
2.What do you like about our school?Why/Why not?---
写作则需要充分激发和调动学生的已有的经验, 激起学生的心理认知, 主动的探求, 提高学生的写作兴趣, 自身的体验让学生更接近生活, 更有话可说, 听说为先, 并且为书写questionnaires打下基础。
Step2.practice
1.Finish Part A and read the whole sentences.
2.Say something about our school like this:
My school starts at---finishes---I think---is interesting.we spend---on---.I hope---Ask several students to make a short passage according to Part A.
学生熟悉写作素材后, 可以先试着整体组织和安排, 其中在口头写作中就会遇到各种问题, 老师应该引导学生及时纠正, 同时也为写作明确了方向。再者, 学生已经对以上句式非常熟悉, 在加上关键句的提示, 写作活动也变得更具体可操作性。
Step3.listening
What subjects can Daniel choose to study in his ideal school?
写作是一个综合性的活动, 再听的过程中关键是如何捕捉文篇的整体布局特点。同时通过学生是否和Daniel达成共鸣来检验学生的听的效果。
Step4.Reading
Read Paragraph 1 and try to answer:
1.What time does Daniel’s ideal school start and finish?Why?
2.Do you enjoy studying in his school?
3.Books closed and try to fill in the blanks.
My___school at.We don’t and we have time for afterschool activities.We only have homework every day.Listen and retell Daniel’s school.
Teach the other paragraphs in the same way.
因为成功的写作起于仿写, 本人设置了精读练习, 根据短文内容填空和根据文意进行整合填空, 主要是引导学生先忠实于文本, 紧紧地依赖文本, 做到有效、必要的语言迁移。在用材上进行必要的取舍, 也是启示学生进行仿写的前提。学生在阅读的过程中就会很自然的通过对比, 来“控诉”现实中学校的不足, 自然会有了自己的ideal school。这为下面的讨论和建构自己的理想学校埋下了伏笔。
Step5.Writing
Discuss and complete the table below.If you don’t like this school, please write an article about your ideal school.
这部分是写作的核心, 设置讨论就是要让学生合作探究, 进行认知上的创新活动。学生通过例文学习和笔头单句练习之后, 更加明确写作要求, 使写作活动水到渠成。
Step 6.Checking
Reprent some Ss’articles on the screen and check out their mistakes.Then report your answers.
写作的最后一个环节是看学生的文章是否符合课标的要求, 从内容到形式, 从语言到结构是否存在着一些错误, 以便进一步的补救。
Step 7.Homework
Fill in the blanks according to the reading.
作业的设置进一步巩固学习的内容, 对写作活动进行强化。
篇4：轻武器操作教案
走在信息化建设前列的美军非常重视武器装备之间的互联、互通与互操作，其空军的LINK-16战术数据链可极大增强部队之间的信息联通能力，更为武器装备之间的互联、互通与互操作提供了保障。目前该数据链已成为北约通用的战术信息系统，更为多国部队的互联、互通奠定了基础。与空军相比，美陆军的信息化程度较低，尤其是武器装备之间的互联、互通能力建设刚刚起步，但发展速度很快。
美陆军步兵分队的现役装备中，有些已经具备了初级的互联、互通与互操作能力。典型武器装备如Mark Ⅶ目标定位系统，可为火力支援小组和前方观察员提供昼／夜观察及精确目标定位能力，并且在锁定目标后可以通过语音自动将目标数据传输给附近的火力支援系统，进而打击并摧毁被锁定的目标。该系统质量轻，既可手提也可安装在三脚架上，其上装有对人眼安全的激光测距仪和数字电磁罗盘，用以确定观察者与目标之间的距离和方位，白天侦测定位距离可达7km。类似的装备还有“毒蛇”目标定位系统和轻型激光指示测距仪等。
未来的信息化作战注重的是“系统与系统”的对抗及“体系与体系”之间的竞争。单件装备或单个系统必须融合到更高一级的大系统中，才可能实现跨兵种武器装备的互联、互通与互操作，否则其自身的战术技术性能再先进，也难以发挥出综合作战效能，在实战中反而可能成为累赘。
篇5：各类武器介绍教案
大家好，首先我做下自我介绍，我叫刘涛，来自锦阳翰达，原北京军区特种警备团，在特种警备团服役五年，很高兴和大家认识，这节课我们主要学习和掌握一些枪械知识。
今天我带来了一些武器模型，｛八一式步枪。五四式手枪、六七式木柄手榴弹，六九式反坦克地雷，｝他们都是一比一的模型，首先大家看我手里拿的是中国八一年定型生产的步枪，他是仿照前苏联的阿卡47制造的仿造升级的。因为大家去得都是一些装备阿卡47步枪最多的国家，也最容易碰到的枪械之一，我就结合本枪把阿卡47的基本性能和战斗参数给大家简单的介绍以下：
1、他有十大部件组成｛枪托、机匣盖、复进击、击发击、上护盖、下护木、弹夹，导气装置、枪管、枪身｝等十个部件组成。
2、基本参数：口径、：7.62 毫米。弹夹容量30发。工作原理：导气式、选择射击分单发和连发。枪全重4.3 公斤｛含空弹匣，不含弹药｝。枪全长870豪米。瞄准基线是378豪米。枪管长415豪米。膛线4条，右旋。他的理论射速是600发/分。子弹初速是710米每秒。表尺射程800米。有效射程300至350米.在100米的距离上可以射穿6毫米钢板、15厘米砖墙、30厘米土层、40厘米木板。刚刚给大家简单的介绍了一下枪械的基本性能，和战斗参数，那么，关于怎么使用我给大家简单的讲解一下，当我们有机会接触到ak47时我们首先做的是检查弹药用我们的掌得肉厚部分，前推弹夹后的卡索，把弹夹卸下看看弹夹里有没有子弹，然后拉开枪机通过 抛弹孔看看枪膛内是否有子弹，如果有上弹夹，打开保险就可以击发射击了，如果没有，上弹夹，拉枪机送子弹上堂。接下来我在教大家如何正确的拘枪瞄准击发，共三种常用的姿势分别是；站姿 跪姿 卧姿三种。第二个我们要学习的是五四手枪。
五四式7.62毫米手枪是中国仿制前苏联于1954年定型生产的，所以命名为五四手枪.至今仍装备部队，是中国生产和装备量最大的手枪。五四式手枪采用自动枪管后座式，闭锁方式采用枪管套动式，保险装置为击锤保险，该枪还设有空仓挂机机构。
2、基本参数：口径:7.62毫米。全长:196毫米。枪宽:30毫米。枪高:128.5毫米。枪管长:116毫米。全重:0.85千克。瞄准基线长:156毫米。初速:420米/秒。射速:30发/分。弹匣容量:8发。射程:50米。在25米的距离上可以射穿3毫米钢板，6厘米的砖墙。通过以上的数据大家可能猜到了，54式手枪是自卫武器，在短距离上杀伤敌的一种。
67式木柄手榴弹是60年代中期研制的，1967年定型生产的。是在63式木柄手榴弹基础上改进而成的，67式木柄手榴弹采用铸铁弹体，全弹大约重1.2斤，弹径4.8厘米，全弹长20.4厘米，主要装了38克TNT炸药，可产生70～110个破片，有效杀伤半径7米，同时爆炸点20米以外仍有杀伤威力。爆炸时间3——3.7秒。在这里强调一点手榴弹是防御型武器。72式塑料壳反坦克地雷。72式塑料壳反坦克地雷的主要破坏对象是坦克和履带式车辆的传动部，使其瘫痪，对付卡车亦有良好效果。它的直径:270毫米。高度:100毫米。总重:6.5千克。装药重:5.4千克。装药类型:TNT/黑索金(各50%)。压发力:300-800公斤。
69式火箭弹
69是火箭弹是靠火箭发动机推进非制导弹药，主要用于杀伤，压制敌方的有生力量，破坏工事及武器装备，按对目标的杀伤力可分为；杀伤
爆破
破甲
燃烧等火箭弹。按飞行的稳定性可分为；尾翼和涡轮式两种火箭弹。
那么火箭弹通常由战斗部
火箭发动机和稳定装置三部分组成。战斗部包括引信
火箭弹壳体
炸药或其他装填物。发射时点火系统点燃推进剂燃烧产物从喷管高速喷出，产生反作用推力使火箭弹启动并加速飞行。
火箭弹由上到下的序为；引信
传爆管
炸药
弹体
点火炬
燃烧室
发射药
定向扭
喷管
尾翼组成。
迫击炮是步兵常用的武器，具有射角度大，初速低，弹道弯曲，射程较近，射速高，轻便灵活的优势。特点；
角度大一般45-85度可以配备多种炮弹，还可以配用烟幕弹和照明弹，体积小，重量轻结构简单操作方便，射击时身管后坐能量通过底座有地面吸收。还可以分解便于携带。按口径可分为；
篇6：科学家的数字武器 教案
一、教学目标
（一）语文基础知识目标 1.生字
永葆青春bǎo
捍卫hàn
硕大shuò
领域yù
晦涩huì sè 2.形似字
3.需掌握的多音多义字 4.词语
无病脑：没有疾病的正常人的大脑。捍卫：保卫。不厌其烦：不知厌烦。
乐此不疲：以此为乐，不知疲倦。形容兴趣很浓。一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。晦涩：深奥难懂。
受益匪浅：受到的教益很多、很深。隔行如隔山：不同的行业互不了解。
扬长避短：发扬自己的长处，避开自己的短处。
独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。
（二）阅读能力目标
1.理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。2.比较阅读《我》《科》两文表达方式的异同。
（三）写作能力目标
能够运用常见的说明方法学习写简单的说明文。
（四）思想教育
体会科学家严谨的治学态度。
二、教师建议
（一）《科》文所阐述的数字与科学研究的关系，给读者怎样的印象?举例说明。数字形成比较，使结论非常鲜明深刻；数字精细具体且为多组，给人揭示规律的铁的事
实的印象；化抽象为浅显易懂。可举米老鼠形象的研究为例。详见练习一第2小题。
（二）比较《我》《科》两文读来饶有趣味的原因。
都介绍了鲜为人知的新颖知识。不同是：《我》具体生动展示了手的奇妙（如手的结构的静态细述）；《科》的数字武器（尤其是形象说明事物特征的数字比较）及其相关故事有趣。详见练习一第3小题及练习二第二问。
（三）探讨《我》《科》两文表达方式的异同。
同为科技说明文，都含介绍、解说、述说三种说明表达方式。前者基本为说明表达方式；后者为叙述加说明，同时有随笔笔调。详见练习二。
（四）查找、辨析《科》文中的成语、熟语。参见练习一第4小题。
三、课文讲解
（一）文章主旨
本文强调数字的准确性和科学的关系，同时，也点出了运用、依仗数据的方法是科学的办法，和文学艺术大不相同。这是两种文章技巧，同时也是两种思维方式。在我们学过的文学作品中，数字往往很夸张，是认真不得的。例如“疑是银河落九天”，谁能证明，天有九层呢?再如“千里冰封，万里雪飘”，难道千里万里，就都是冰雪？
（二）文章思路
本文介绍古尔德作了两篇文章。在第一篇文章中，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。为了说得形象一点，才用了“战争”这样的字眼。文章的题目叫做《硕大的脑袋，狭小的心灵》。在第二篇文章中，古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。这篇文章叫做《从生物学的角度向米老鼠致敬》。第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯
体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其成功都在于精确的数字。文章的题目就是“科学家的数字武器”。
（三）文章人物理解
这是一篇讲科学知识的文章，与前面一篇相比，更像是小品，它涉及的题材小，文章的篇幅也不大。文章里有许多外国人的名字，可能成为学生准确理解的障碍。教师应该把这些人物关系理清楚。在所有的人物中，关键的是古尔德。这个人是主角，其他人物都是他的科普文章中的，不要把他和文章中那些人物混为一谈。
（四）写作特点
文章简洁明了运用数字说明方法体现说明道理。文章问题提得很干脆，把一切具体的情景排除掉，直截了当地提出：脑袋的大小与智力有没有关系。然后提出研究的对象是居维叶的头颅。为了说明自己理论的正确，双方都用了数据。赞成智慧与脑容量成正比的一方，拿出数据，说居维叶的脑重量是1830克，比人的平均脑容量多了400克。而反对者的数据是，居维叶的帽子并不比别人的大多少。二者争论，数据比较确切的正方取得了胜利。
（五）课后练习解答 第一题
第1小题，不是文章的缺憾。文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器。
此外，此段话有两点还应注意：1.古尔德不认为在这方面数字能说明什么，并不等于他对数字武器不感兴趣，随后介绍的米老鼠的故事充分说明了这一点。因此，古此段话并不影响文章的中心。2.这正是该文的一个表达特点。比如，文章是从介绍古尔德讲述这场论争入手的，“论争”介绍完了，顺手就说说古对此的态度，因古的态度是“不认为在这方面数字能够说明什么”，作者似乎是随随便便在讲一些故事，读者读来也觉得轻轻松松，但文章的中心是很明确的。
第2小题（从数字之间的比较关系、数字表明是铁的事实、数字有浅显易懂的效果，这三点去说明），首先，这些数字不是孤立地出现，而是形成“比较”关系。如米老鼠的头与身长的比例从百分之四十二点七增加到百分之四十八点一，而它的对手此比例只为百分之二，如此等，使人对研究者所下的结论留下了非常鲜明深刻的印象。其次，文中数字精细具体，而且写上研究者提供的多组数据，这就给人揭示了某种规律。如给出米老鼠从三十年代到现在的身体各部分比例稳定增加的一组数据，又列举它的对手的一组对比数据，这就使人对幼态持续学说不得不信服了。再次，对我们一般人而言，这就使艰深晦涩的抽象道理变得浅显易懂。
第3小题（数字之间的比较关系、数字提供的新颖知识、数字相关的结论和事实有趣，使人兴味盎然），首先是第2小题说的道理，尤其是比较关系，使人觉得这些形象的数字真能说明问题，真有趣。其次是新颖性，或者说给我们提供了未知的知识，文中多组数据使我们一般读者获得了闻所未闻的新鲜知识，这正是许多科普小品使人感兴趣的地方。再次，文中这些数字所相关的结论（如“相对大的头”那段相当有趣的结论）、所依附的科学事实和故事，本身就是饶有兴味的，因此这些抽象的数字也使读者兴味盎然。
第4小题，不厌其烦：不嫌麻烦的意思；乐此不疲：对某事发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦，也作“乐此不倦”；独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也作“别具只眼”；别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。成语、熟语、类似的四字语使用较多，是本文的一个特色，可查找、品味。
第二题
（《我》文基本表达方式是说明，又分介绍、解说、述说等说明手法。《科》文是叙述加说明，说明也含介绍、解说、述说三种，同时有随笔笔调。两文有趣的共因是皆为鲜为人知的知识；不同在：一是具体生动展示了手的奇妙，一是内容本身有趣。》
两篇文章都是科学小品，都同属说明性文体。
（一）《我们这双手》是比较典型的科技说明文，基本运用的表达方式是说明，但又不仅仅只有“介绍”一种说明手法，还交错运用了“解说”和“述说”等说明手法。1.介绍又称介绍性述说，着眼点在说明事
物、事理的存在（是什么样的情况），是说明表达方式中最常用的说明手法，在《我》文中出现较多。如第一节的第3段介绍手是三大重要器官之一。如第二节除第1段的开头数句外基本上都是。2.解说又称阐释性述说，着眼点在解释事物，事理的因果（为什么会这样），如第三节全节和第四节的第3段基本都是，还有个别句子如“因为它们的手指不够柔韧”也是。3.述说有两类：一是记叙性述说，它用了叙述这一表达方式，但它着眼点在说明事物的发展变化（是怎么来的），如第一节第1段说明手的出现、发育过程。二是描写性述说，它用了静态描写的表达方式或类似描写的静态细述。如第一节第2段关于手的结构的细致说明，就是静态细述。它使得文章生动具体，给人深刻的印象。
（二）《科学家的数字武器》是比较特殊的科技说明文。它的总框架是说明文，旨在介绍说明科学家喜用数字武器（用它来捍卫自己的学说或攻击对手等）这一现象。该文介绍了同一作者古尔德的两篇文章来说明这一现象（举例说明），而整个故事的叙述又是为了说明数字武器这一现象，即举例说明。其中主要的说明手法是介绍，中间交错有解说。该文作为比较特别的说明文，还在于它带着不少的随笔散文的笔调，如第一题第l小题第2点说到的，文中两篇文章中的有关事实就属“举例论证”。
第二问，两文读来饶有趣味的共同原因是：科普作品给一般读者提供了鲜为人知的新颖知识。不同在：《我》文得力于大量的解说、述说，使读者具体入微地生动地看到了人手的奇妙；《科》文是对象（数字武器，特别是数字的比较关系）本身及其所相关的结论、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。
“表达·交流”综合实际：意
趣
一、学习意图
1.初步了解“意”在写作中的重要性。2.懂得在一篇文章中，“意”必须单
一、集中。
3.初步懂得什么是“意趣”，如何寻求属于自己的“意趣”。
二、教师建议
（一）“立意”与谋篇
“意”就是主题、论点、中心。“意”，像一条红线，体现了文章的基本意图；统帅着整篇的枝叶，决定着结构的方式、先后和详略。一切优秀的作品，都是深邃的主题与高超的表现技巧的统一。历代的写作名家，都重视“立意”，立意的过程，就是思索主题的过程。“意犹帅也”，“文以意为主”，要“以文传意”“文能达意”。所以，没有明确主题的文章，像是没有灵魂的行尸走肉。
初学写作经常会在提炼主题上出毛病，例如，信天游，漫无中心；多头绪，主从不分；不点睛，含义不清；落俗套，立意不新；乱拔高，观点材料分家等等。出现这些问题，往往是由于“意在笔后”：事先没有认真思考，脑子还处于朦胧状态，就仓促动笔。要解决这个问题，就得反其道而行：“意在笔先”，让笔头跟着主题转。在动笔之前，先从掌握到手的素材出发，把写作意图、文章主题搞清楚，并且围绕这意图、主题通盘构思、全面谋划，待到思虑成熟，写下提纲，或是打好了腹稿，方可提笔。也就是说，要围绕某一意图去回忆、搜集素材，从素材中概括、选择出主题，再扣紧主题筛选题材（即意图——素材——主题——题材）。这是一个复杂过程，往往不是一步到位的，而须经过多次的反复，不应简单直截地按照朦胧的意图就开始写文章。
（二）文章思路与主题
主题不是贴附在事物表面的现象，而是包含在事物内部的精髓。确立主题（立意），实质上是综合运用多种能力的思维活动。它要借助于敏锐的感受力，丰富的想象力，严密的综合力，深刻的思辨力，通过对事物的剖析，苦心探寻，才能实现。立意，是作者思想与素材在一定高度、深度上和谐地结合的过程。这个过程包括：
1.探意（思路：表——里），即深挖掘——透过现象探寻本质。在采集素材的同时，就要透过现象去思索蕴涵在素材之中的思想。要善于在平凡的事物中发现不平凡的意义。每个素材都蕴涵着一定的主题。同一素材，从不同角度去思索，可能在不同层次上发掘出不止一种的主题。
2.炼意（思路：杂——精），即立主题——舍去芜杂抓住精髓。从杂多的角度、主题中，经过比较，筛选出最佳角度，进而提炼出最佳主题。这样的主题，应是一种正确、6
深刻而又新鲜的认识，一种通过个性反映共性的独到见解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真诚地表达了作者的思想感情。
3.驭意（思路：点——线），即定走向——一脉贯通驾驭全文。把提炼出的主题，从文章的起点坚持到文章的终点。它犹如金线串珍珠，是一条贯穿在材料之中、段落之间、层次之间的思想脉络，必须一线到底，贯通全文，不可中途偏题、离题，变更走向。
一般来说，一篇文章只能有一种“意”（基本目的、意图）。例如《人民科学家的精神风采》，虽然讲到了抵制不正之风、爱国、对金钱的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，这些方面都围绕着一个“意”，就是“坦荡无私的精神风采”。一篇文章能把一种“意”表达清楚就不错了，“意”多乱文，两个以上的“意”会互相干扰，造成表现的混乱，读来也就不知所云。对于初中生来说，要努力避免想到什么说什么。
（三）意趣的探寻
文章的“意”，从传播的角度说，不只是一种意思或见解的表达，干巴巴的，毫无生气，而最好具有内在生动性、情感性、趣味性。使读者能感受到所传达的内容，包含着作者生命的融入和精神的感奋，从而产生阅读的快感和冲动。也就是要追求有“意趣”。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是拥有实质上的韵味。如《梁思成的故事》，讲述的是一个拥有了“建筑的灵魂”的人，一个将自己与古建筑融为一体、具有人类视野的人，——“我也是辽代的一块木头！”这一点睛之笔，其“意”耐人寻味，诱人、感人、动人，给人以无尽的联想、思考和感叹，这便是文章的“意趣”所在。