学生寝室管理评估办法

学生寝室管理评估办法（精选12篇）

篇1：学生寝室管理评估办法

学生寝室管理评估办法

为切实有效加强学生宿舍寝室管理，培养学生责任意识和良好生活、行为文明习惯，根据我校实际状况，特制订如下责任管理评估办法。

1、学生宿舍寝室基本实行按班级排房间模式入住。班主任在床铺张贴位次表，注明入住人姓名。

2、班级制定寝室管理制度，负责日常值班、保洁、维修维护、检查、考核等项工作。

3、寝室的安全管理责任主体为后勤处，各班主任和生活教师配合管理。各司其职，责任追究。

4、按照《文明寝室评选办法》，评选文明寝室。

5、寝室公物由使用者个人或集体负责，任何人为损毁公私财物的行为都要追究责任，落实赔偿和处罚。属学生个人责任者，由个人赔偿，并接受处罚和处分；无法追究到个人者，由使用和保管的班级负责赔偿，考核结果计入月度评比。

6、一般情况下，学期开学时，宿舍在学校规定的报到时间提前1天向学生开放；期末放假，宿舍在放假最后时间推迟2天封闭。封闭期间，任何人未经批准不得进入宿舍寝室。

7、后勤处确保值班、保洁、维修维护及时到位，出现工作失误视情扣除负责人及相关责任人绩效工资，并予通报。

篇2：学生寝室管理评估办法

为了创造温馨舒适的住宿环境，形成良好的校风、室风，本着各寝室公平、公正的竞争原则，特制定文明寝室评比细则。

 评比办法：

文明寝室的评比每周统计一次并公布，每月进行一次评比表彰，根据得分情况评出文明寝室，并颁发流动锦旗。文明寝室检查评比分两项：纪律、卫生。

（一）纪律（设纪律积分50分，扣完为止）

1、休息后，在宿舍内影响其他人休息者（如说话、听音乐等），每人次扣1分。

2、私自更换房间者，每人次扣2分；必要时取消其住宿资格。

3、自换床位就寝者，每人次扣1分；

4、值班人员或查寝人员点名查人数时，无故不在者，每人次扣2分；

5、未经同意带领外来人员到宿舍或留在寝室就寝者，每人次扣5分；同时，取消其住宿资格，并给与相应处分。

6、没有履行请假手续而私自回家、到亲戚或同学家过夜者，每人次扣5分；并给与相应处分，情节严重的取消其住宿资格。

7、私自移动或人为破坏室内公共设施者，每人次扣1分；查不到具体人，扣宿舍集体5分。破坏者要求照价赔偿，严重的给予一定的处罚。

8、在宿舍内乱倒垃圾、脏水者，每人次扣1分；向窗外、楼下乱扔杂物、乱倒脏水者，扣2分；

9、在床、门、窗户、墙壁等处乱涂乱画者，每处扣2分。

10、私自把有关火种带入宿舍者，或点烛者，每人次扣5分；

11、寝室内藏有酒瓶，藏有水管、铁枝、管制刀具、木棒、散木板等有可能危及安全的物品，每件扣3分;

12、寝室内有人赌博或打架的，一次扣10分，有人抽烟或发现寝室内有烟头的，一次扣5分。

（二）宿舍卫生标准（设卫生积分50分）

1、地面（5分）：干净，床底无杂物，宿舍内无卫生死角；

2、窗户和窗台(5分)：窗玻璃干净无尘土、无贴画等，窗台干净无尘土且不乱放其他物品。

3、床上（5分）：被子、枕头折叠摆放整齐，统一放在床尾一端；床面伸展、干净，无杂物；

4、鞋：（5分）：每人的鞋必须整齐摆放在床下鞋架上；

5、物品（5分）：各人相关物品必须摆放整齐，规定摆放位置的必须按规定摆放，不得乱放。

6、墙壁（5分）：墙壁无乱写乱画、无贴画、无铁钉、无粘钩乱挂物品

7、空气新鲜（5分）：宿舍经常开窗透气，保持空气新鲜，不能有异味。

8、室内文化（5分）室内布置清新优雅，无低俗内容字画和饰物。

（三）检查、奖惩

1、各个寝室选举产生一个室长，负责本寝室日常的卫生、纪律等管理事务；

2、每个寝室每天必须安排值日生，在室长的督促、指导下，负责本寝室本天的卫生、纪律情况；

3、宿舍纪律的检查、管理由管理人员及值班人员检查完成，并且纳入全员管理范围。

4、宿舍卫生检查分定期检查和不定期抽查的方式进行，凡抽查中不合格的宿舍当周卫生作不合格处理，结果以量化的所有宿舍的最低分计分。

5、宿舍内有违纪现象，而不能明确具体学生的直接扣本宿舍纪律积分10分，获文明寝室的每月另加相应班级量化积分2分。连续两次获得最差寝室的班级扣相应班级量化积分2分。综合寝室按班级人数相应比例加减分。

6、对于综合宿舍，各班主任要协同管理。宿舍整体扣分、卫生得分为各班共有。

篇3：学生寝室管理评估办法

现代高校宿舍时学生学习、休息、娱乐、社交的重要场所。是学校开展思想政治工作的阵地。据统计高校学生每天在寝室的时间超过10小时, 有的甚至达到15小时, 从某种程度上说, 学生寝室就是学生在学校期间的家。因此, 寝室环境对学生身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情, 有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感, 也体现大学生的精神面貌。学生寝室卫生如何还关系到学校的形象, 反映着学校的学风和校风, 是学校校园精神文明建设、和谐校园建设的重要保证。培养大学生自我教育, 自我管理, 自我服务的能力, 促进大学生全面健康成长。

二、大学生寝室不卫生现象

(一) 物品随意放置

部分寝室物品杂乱无章, 摆放无序, 习惯于随手乱放。凳子用好后不能及时放进桌下。化妆品、生活用品等物品也是东一件西一件, 不能做到物归原处;桌上、桌下甚至床上都能找到食物, 用于学习的课桌变成食品柜、杂货铺;床下鞋子、袜子乱扔, 经常不能成双, 有已经蒙上了厚厚的灰尘, 却只有孤零零的一只。

(二) 生活垃圾乱扔

不少寝室里经常发生垃圾危机。特别是周末回校后, 寝室里食物太多, 导致食品垃圾成灾, 垃圾桶里装不下溢出桶外, 地上瓜子壳、水果皮等应有尽有。为图省事, 个别人随手扔到窗外, 也不会管会不会影响到他人或公共卫生。

(三) 楼道成为公共垃圾站

寝室打扫出来的生活垃圾不能很好的进行及时处理, 统统堆到走廊过道, 不去夺走几步将其扔到指定垃圾堆放点, 严重影响公共卫生与公共环境。

三、产生大学生寝室不卫生现象的原因分析

(一) 自主意识淡薄

现在的大学生90%以上都是来自于独身子女家庭, 他们已经习惯了饭来张口、衣来伸手、被别人安排、照顾一切生活。即便进了大学校园, 思想上、生活上还没有完全脱离对父母的依赖, 不知道如何来打理自己的生活。他们不知道作为一个成年人, 应该具备最基本的独立生活能力。

(二) 认识上有偏差

部分学生认为, 作为一名大学生, 主要精力应该放在学习、参加各种社团活动、协助班级和系里做好各项社会工作上, 培养自己的社会活动能力。至于生活能力以后再慢慢锻炼, 在校说的过去就行了。表面看上去很优秀的学生, 自己的生活往往很糟糕, 这种状态在学生中并非个例。

(三) 自控能力弱

部分学生比较懒散, 惰性太强。他们在寝室李不能很好的约束自己的言行, 随心所欲, 我行我素, 做事不考虑对他人、堆积体的影响, 并且不能正确对待同学的善意提醒。

四、改变寝室卫生现状的对策

随着高校招生规模的扩大, 导致了大学学生的文化素质、自身素质良莠不齐, 独立意识、自理能力千差万别, 家庭经济条件相差悬殊, 这一切决定了在大学寝室卫生管理方面需要有所区别、分别对待, 同时, 需要学校各职能部门、学生工作人员、各级学生组织形成一个齐抓共管的局面。

(一) 完善学生宿舍自我管理委员会管理体制

1.学生宿舍自我管理委员会继续进行不定期检查, 每次检查结果进行公示处理, 严重者给予相应的处理, 每月组织一次一次综合大检查, 让各个老师掌握第一手资料, 促使学生工作的开展, 以增强日常管理工作的针对性。

2.对于辅导员老师的突击检查结果进行加倍扣分或相应处分基础加一等级处理等惩罚, 以寝室长、班长、学生会干部为直接责任负责人对负责人进行相应处理, 并且及时进行公示。

3.学生宿舍自我管理委员会的中电工作之一是对学生寝室卫生进行检查、督促, 帮助他们进行整改。继续加强周三大检工作, 当天将大检结果及时公布, 努力做好检查结果的准确、公正, 能以最快速度在校园进行通报, 以及及时开展相关教育工作。

(二) 卫生工作突出重点两头抓

对几百个上千个甚至千个学生寝室, 学生宿舍自我管理委员会不可能花费同样的时间、精力去管理每一个寝室, 要想提高寝室卫生管理工作的效率, 职能突出重点, 关注两头, 对卫生较好的寝室, 要多鼓励、多表扬, 树立典型, 引导他们去带动、影响其他寝室。更多的是帮助他们树立一种观点, 寝室卫生环境好坏可以体现一个人的生活能力高低, 是学生的自身素质的表现, 反应一个人是否具备了最基本的生活能力, 及时给予一定的鼓励, 梳理他们搞好寝室卫生的信心。同时, 在寝室卫生管理过程中, 工作人员对威信较高的学生应当予以交好, 因为他们可以影响、带动相当多的同学配合学生宿舍自我管理委员会干事管理, 采纳学生宿舍自我管理委员会人员的意见、建议, 能够自觉地做好寝室卫生工作。

摘要：现代高校宿舍时学生学习、休息、娱乐、社交的重要场所。寝室环境对学生身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情, 有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感, 也体现大学生的精神面貌。自主意识淡薄、认识上有偏差、自控能力弱。在寝室卫生管理过程中, 工作人员对威信较高的学生应当予以交好, 因为他们可以影响、带动相当多的同学配合学生宿舍自我管理委员会干事管理, 采纳学生宿舍自我管理委员会人员的意见、建议, 能够自觉地做好寝室卫生工作。

篇4：中职学生职业素养评估办法的研究

【关键词】职业素养 评估体系 中职生

当前评估一个企业的重要指标是企业的质量体系建立的是否完善。良好的质量观念，完善的员工培训机制，量化的指标控制系统，深入的数据采集分析工作，高素质的员工队伍，是一个企业良性发展的力量源泉，因此现代企业管理者对劳动者的职业素养要求不断提高。而毕业生的职业素养已经影响到学生的就业，关系到学校的发展。全面提升中职生的职业素养,满足用人单位的需求是中等职业学校面临的一大重要课题。

一、根据职业素养内涵，建立与企业要求相吻合的职业素养培养目标

职业素养鼻祖San Francisco 在其著作《职业素养》中这样定义：职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养具体量化表现为职商（英文career quotient 简称CQ），体现一个社会人在职场中成功的素养及智慧。

职业素养概括的说包含以下四个方面：职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。 在衡量一个人的时候，企业通常将二者的比例以6.5—3.5进行划分。企业更看重具有良好职业道德素质和价值倾向以及良好人品的员工，而培养员工良好的职场行为习惯、提高员工的责任意识是所有企业以及社会的共同需求。那么作为为企业输送大量基层人才的职业学校，我们应当充分认识和理解企业用人要求，从企业切身利益和社会的长远利益出发，准确和全面规划中职学生职业素养培养目标，从学生学会做人、学会做事教起，从学生的卫生习惯、生活习惯、学习习惯教起，从学生爱班级、爱集体、爱学校的责任心教起，注重培养和提高学生对未来职场的适应能力和竞争能力，为企业输送合格的劳动者和职业人。

二、突破传统评价模式，建立与企业相衔接的评估体系

以往学校对人的评价方式主要以智力评价为主。在评价对象上，只看到学生，而忽视教师和课程；在评价内容上，只重视总结性评价，而忽略了形成性评价；在评价方法上，只重视定量评价，而忽略了定性评价。在这种评价模式下，考试成绩成为衡量学生好坏的唯一标准。这种评价体系重视了学生的显性素质而忽略了学生的隐性素质，这正与企业的人才职业素养的“冰山说”相违背。企业认同：职业素养就像水中漂浮的一座冰山，露出部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣；而冰面下部分的动机、特质、态度、责任心才是关键因素。强烈的责任意识、客户意识、忠诚度、信誉等等这些职业素养是企业鉴别绩效优秀者和一般者的衡量尺度，同时也是决定一个人职业发展的重要因素。职业学校在学生职业素养评估上要从职业道德、职业思想、职业行为习惯和职业技能上进行多纬度的全面评估，定量评估与定性评估相结合，不断发掘学生的潜质，在仔细研读企业职业素养评估的基础上来建立有效的评估体系。

三、结合中职学生的现状，建立合理可行的职业素养的评估办法

评价职业素养切实可行的办法就是在实践中、在学习的过程中考察，经过一定的学期和学年，经历若干科目和技能的学习，以及在班集体中行为习惯、同学交往合作、团体活动参与和表现等来综合评估一个学生职业素养的总体水平，以及判别出个体职业素养有待完善和发掘的地方，以利于学生在未来学习过程中能正确对待自己和自己所从事每一项的工作，并能不断提高个人的各方面的职业素养，这里着重介绍以下三种方法：

1.考核法——建立个人成长档案

目前采用比较多的是定性与定量相结合的办法，在成长档案中设置履行职责情况、思想道德品质、活动成就、合作意识、协调能力、创新精神等方面的考核评价内容。第一种形式是把每一项能力要素所要考核的内容按等级（通常分为五个等级或七个等级）进行量化处理。班主任和任课教师根据对被考核人能力的了解给出相应的等级，然后对所得出的结果进行统计处理，最后得出被考核人的能力等级分数。第二种形式的考核就是自我考核与他人考核相结合，这种考核可以结合两方面的考核结果进行相关分析，从中可以看出二者之间的一致性与差异性，这样就能比较准确地把握一个人的能力发展的状况。第三种形式是阶段性评定等级和综合性评语相结合，学期末根据阶段评定等级对学生的综合素质予以整体描述，应突出学生的特点、特长和潜能，以利于老师差别化培养和个别化辅导，同时也促进学生个体对自身发展的全面认识、进而内省，不断提高自我的职业道德和职业意识。在实施这种方法时，首先教师和学生要明确共同学生职业素养发展目标和量化考核内容两者之间的关系，其次要落实好评价考核的具体分工，最后要将过程性资料及时归档和整理。

2.测验法——执行力

任何企业对新员工必备要求之一就是要具备良好的执行力，因而中职阶段人才评估中的测验法主要侧重于对执行力的测验。个人的执行力取决于其本人是否有良好的工作方式与习惯，是否熟练掌握管人与管事的相关管理工具，是否有正确的工作思路与方法，是否具有执行力的管理风格与性格特质等。具体可以体现在以下几点：

（1）个性化的工作方式与习惯（如何管好自己的工作）：

有效的工作方式=时间日程管理+优先顺序管理+授权与任务管理+意外干扰管理+会议管理+报告管理+备忘录管理+检查清单管理+助手运用管理+……一切聪明有效的工作方式。

（2）管人的方法（如何管好部属）：

管人的方法=岗位+任务+目标+预算+责任+计划

责任心=努力+认真+细致+为人可靠+坚韧+成就结果

（3）管事方法=任务+目标目的+组织分工+工作途径+工作日程+工作方案+资源投入+相关条件+结果预测=执行计划。

由于中职学生的理解能力和知识储备有限，加之中职学生缺乏真正的职业体验，他们与真正的职业人之间还有一段距离，在采用执行力的测试题时，我们不是直接取用企业对员工或管理人员的执行力的测试题，而是根据中职学生目前的能力认知水平和专业知识结构以及班集体活动和生活中的体验内容来设计出相关的执行力的测试题，比如说将自己的晚自习的时间安排表设计出来，团支部书记来规划一下团干部的分工和职责等。测试之后可以公布出好的样卷，让学生们来学习好的执行力的培养方法，深化学生对执行力的理解。

3.评价中心技术——实训环节

评价中心技术（ Assessment Center）是现代人才素质评价的一种新方法。评价中心是通过仿真的情景，考察受试者的实际操作能力的测试方法。评价中心使用的方法，有笔试、投射测验、管理游戏、即席演说、案例分析、事实判断、面谈等等。评价中心技术是以情景模拟评价为主的一系列有内在联系的评价过程的组合，旨在对应试者在模拟实际工作情境中的表现进行全面评价，从而了解其综合性能力或素质，并帮助他们在职业上进一步得到发展。职业中学在评价中心技术的运用中应当具备良好的资源，专业化设置中我们的不同科目和不同教材对情景教学有很多安排，如报关专业中的报关员和报检员角色及相应的工作环节，如物流专业中的仓管员和调度等角色，学生对这些角色有关的知识是有所认识的，但运用所学知识来实践其中的工作环节却是存在困难的。因而运用评估中心技术时，学校层面应当组建由实训中心和专业教师组成的评价小组，明确评价技术，设计和完善模拟活动，能够真实地观察和评价应试者在这些模拟活动中的心理和行为，以了解应试者是否胜任某项拟委托的工作并预测应试者的各项能力或潜能以及工作成就的前景，同时，还可以了解其欠缺之处，为学生职业发展提出合理化建议和有效的指导。

参考文献：

[1] 徐剑.冰山理论与职业化素质[EB/OL].中国管理传播网，2005

[2] 陈丽. 实施中职学生职业素质发展性评价后的感想[J]. 学问，2009(03)

[3] 魏爱琴 孙娜. 企业需要什么样的新员工[J].人力资源管理，2008（04）

篇5：大学寝室管理办法

第一章，总则

为给住宿学生创造一个整洁、安静、文明、安全的学习和生活环境，使学生宿舍成为温馨的学生之家，结合学校实际要求，制定本规定。

第二章，评分等级

A级，B级，C级，D级

第三章，寝室要求

1，床铺要整齐，被子要叠好。

2，桌面除台灯，插排，电脑以外不能有其他东西。

3，凳子下及脚下除垃圾桶外不能有其他物品。箱子，鞋架等要放到桌子下面看不到的地方。4，窗台不许有鞋。

5，寝室脸盆要摆放整齐。

6，寝室不能有刺鼻气味。

7，用电水壶不能被查寝室的老师发现。

8，热得快绝对不能有。

9，绝对不允许玩麻将。

10，绝对不允许出现任何赌博行为。

第四章，管理办法

1，寝室要求中发现1-7条寝室评级降一级。

2，寝室要求中发现8-10条处以开除处分。

3，寝室评为C级或C级以下，则负责相应寝室的班委综合素质评分扣5分，扣到0分为止。4，寝室被评为A级，则寝室全部成员综合素质评分每人加一分

寝室被评为B级，则寝室全部成员无奖励无惩罚

寝室被评为C级，则寝室全部成员综合素质评分每人减一分

寝室被评为D级，则寝室全部成员综合素质评分每人减三分

第五章，查寝时间

1，每周三的中午，学校组织查寝室。无论寝室是否有人皆进屋检查。

2，*老师随时抽查寝室。

3，每天的17：00-19:0022:00-23:00学校可能抽查寝室。

4，各班委收到临时通知后，通知大家的时间。

注：1，本办法即日起实行。

2，本办法依据*老师指示精神制定。

3，本办法最终解释权归各班委及*老师所有。

201*年**月**日星期*

篇6：寝室管理员考评办法

为进一步加强、规范学校寝室管理，履行工作职责，提升寝室管理水平，特制订本办法。

1、无按时到岗、及时开门、锁门，每次扣2分。

2、擅自离岗、缺岗，每人次扣5分。

3、要熟悉和掌握住寝情况，每天做好住寝登记。经常排查安全隐患，发现问题妥善处理，重大问题，立即上报，违者扣10分。

4、每晚查寝在三次以上。第一次查寝在熄灯后10分钟内，第二次查寝在熄灯后30分钟内。寝管人员晚上应在10点以后睡觉。督促学生就寝，详实记录违纪、违规事件。带班领导和政教处每天抽查，不实者扣5分。

5、七、八年级学生早上号响起床，不得提前起床，否则视为违纪。寝管人员应号响前5分钟起床，起床号响方可开门，违者扣5分。

6、熟悉卫生区划分，及时督促学生按要求整理卫生和内务，违者扣5分。

7、每天上午8—9点，寝管人员到政教处签到并上交纪律、卫生、内务等检查记录和寝室入住登记表，违者扣10分。

8、做好安全防范，上班时间内因工作失职引起的寝室打架、斗殴或盗窃等不安全因素，视其情节扣5—20分，情节严重者予以辞退。

9、夜间因工作失职，学生私自出校，造成严重后果的一票否决，扣除当月寝管费用。

考评结果的使用：

每月按100分计算，考评在95分以上者不奖不罚；考评分数在85—94、75—84、65—74、64分以下，分别扣款20元、40元、80元、160元。上述检查结果由政教处每月汇总通报，进行兑现。

文府书院

篇7：阚疃中学寝室管理考核办法

一、寝室熄灯铃响后，班级学生不按时就寝，在寝室内或走廊内大声喧哗，打扰别人休息，违者1人次扣2分

二、破坏寝室防盗设施，夜间翻墙外出者，发现1人次扣班级5分，情节严重的改变学习环境，并扣班级25分

三、班主任、宿管人员点名之后，寝室内无故缺席1人次扣2分

四、严重破坏寝室公共设施除照价赔偿外，每人次扣班级2分

五、在寝室内发现吸烟、喝酒过生日、摔擦炮等学校禁止的行为发现1人次扣2分

六、寝室内学生之间发生打架或群殴事件，经保卫科调查处理核实后，根据<<阚疃中学纪律安全管理办法》第十条规定，视其情节轻重给予相应扣分。（警告5分、记过

10、记大过15分、留校察看20分、劝其改变学习环境25分等处罚）

七、往寝室门口泼水扣班级2分

八、地面不打扫、阳台、墙面不清洁除按规定整改外，扣班级1分。上级检查给学校造成一定负面影响的除通报批评外，扣班级20分

九、被褥折叠方正，床面平整洁净，床下无杂物，洗漱用具整齐，衣物叠放有序。不按要求者，扣班级1分

十、班主任查寝不实，签字以后经核查发现，多一人或少一人被值日领导或宿管人员发现后每人次扣5分，校内外人员留宿本班寝室未发现的经查明扣50分。

十一、熄灯铃响后，乱窜寝室发现一人次扣2分

十二、其它违纪情况视其情节轻重相应扣分

奖惩办法：

一、寝室内外卫生、安全、纪律由管理人员每天检查一次并张榜公布

二、检查人员扣分时，简要写清扣分原因以及学生姓名，一般情况由当事人签名后公示

三、扣1分直接从班主任寝室管理费用中扣1元，学期结束后根据班级扣分多少，上报学校作为绩效综合考评

四、班主任对扣分有异议时，需在次日找相关人员求证，过期不再更改。

五、班主任对寝室内不遵守寝室管理制度、屡教不改的可作停宿处理 注意事项：班级寝室人数变动，应及时向管理人员说明情况，要求变更。核算办法：每月投入总分减去当月扣分，即为该班级当月绩效得分

篇8：对高校学生寝室卫生管理的思考

寝室卫生管理是高校各项管理工作的一个重要组成部分, 因此各高校都制定了寝室卫生管理的相关规章制度, 以规范学生在寝室的一些基本行为, 并督促学生养成良好的卫生行为习惯。可从工作实践和其他高校的实际情况来看, 寝室卫生状况不容乐观, 希望通过对提高大学生寝室卫生途径等问题的探讨, 以引起各位管理者的重视, 从而有助于高校寝室卫生状况的改善。

1. 寝室卫生的重要性

1.1寝室卫生状况影响学生学习。

寝室是大学生日常生活的主要场所, 寝室卫生状况势必影响大学生的日常学习。单巨川等在《大学生宿舍卫生为什么要常抓不懈》一文中指出, 文化成绩与宿舍卫生成绩成正相关。这说明良好的寝室卫生有助于保持良好的学习心情, 有助于成绩的提高。

1.2寝室卫生影响人际关系。

同住一个屋檐下, 寝室卫生人人有责, 每个人都认同, 但在实际执行中, 总有学生不屑一顾, 偶尔的不履行职责, 室友尚可原谅, 长久不履行、不遵守寝室卫生制度的学生肯定会受到遵守卫生制度同学的冷漠对待, 久而久之就会造成寝室内部关系紧张, 引发同学矛盾。

1.3寝室成员的精神面貌的反映。

寝室卫生状况基本能够反映寝室成员的精神风貌, 寝室卫生状况较好, 寝室成员生活态度比较积极、阳光, 愿意通过自身努力提高寝室卫生整洁度, 营造一个良好的居住环境。卫生较差的寝室, 部分成员生活习惯相对比较差, 口头上什么都不在意, 已习惯了脏乱的环境, 对此环境似乎已没什么感觉, 也没有打扫寝室卫生的概念, 寝室整体面貌较差。

2. 寝室卫生的构成

寝室卫生从理论上讲, 应该包括能够影响到学生正常生活、学习的室内及周围环境的卫生, 而很多高校寝室卫生管理中仅仅把寝室卫生缩小为寝室内部卫生, 不包括寝室周围的环境卫生, 这样做不利于培养学生维护周围整洁环境的责任感, 整洁卫生环境的维护关键在于保持, 而不是不停地打扫。因此, 我认为寝室卫生的构成应包括以下三个方面: (1) 个人卫生:床铺、个人物品的摆放; (2) 环境卫生:地面、寝室是否有异味等; (3) 寝室周围卫生:走廊、楼道清洁度等。

3. 寝室卫生管理中存在的问题

3.1寝室卫生不受重视。

寝室卫生作为学校管理的一种亚文化, 很少有高校高度重视寝室卫生的管理, 所以总是处于被冷落的管理边缘。当宿舍发生火灾等重大事故时, 学校领导才会高度重视, 进行整风式的检查, 突击寝室安全、卫生问题。在无重大问题发生时, 规定检查日, 大多数寝室卫生基本合格, 但对于没有检查日的卫生, 尤其是男生宿舍, 成了辅导员、班主任最头疼的问题之一。

3.2寝室卫生管理条例制度不健全。

各高校的《学生手册》中都有寝室管理的相关规定, 但针对寝室卫生管理的相关制度往往是轻描淡写, 没有具体可操作的寝室卫生标准。多数寝室卫生标准往往由检查部门自行制订, 让学生感觉寝室卫生检查有太多的主观性、不透明性。如果将寝室卫生管理制度写入《学生手册》, 作为学生必须遵守的制度之一, 如寝室卫生一学期几次不合格, 评优一票否决写入《学生手册》, 将会引起学生高度重视, 执行过程将不会产生异议, 对学生卫生习惯、公共卫生责任意识的养成也将产生重要影响。

3.3现有寝室卫生管理制度难以落实。

寝室作为公共生活空间, 对于寝室卫生的保持、寝室卫生管理制度对成员的职责作了明确的规定, 可在实际执行的过程中往往大打折扣, 很难落实。因每位成员对寝室卫生认识、态度不一, 生活中总有一些学生不遵守寝室卫生管理制度, 从而使不落实学生的态度慢慢弱化了认真落实学生的态度, 或者积极落实者的习惯、动机, 部分同学产生心理不平衡, 对打扫卫生则出现逃避行为。刚开始比较积极的干部、党员还有奉献精神, 愿意承担起寝室卫生的艰巨任务, 随着时间的推移, 这种动机一直得不到强化, 学生干部、党员也不愿意继续坚持, 寝室卫生状况开始出现危机。

3.4寝室卫生缺乏有效的监督机制。

寝室整洁卫生环境的营造, 需要每个学生的自觉来维护。针对违反寝室卫生管理的不卫生、不文明行为, 需要一个长期的、系统的制度来监督, 以实现寝室卫生的良性运作。

4. 改善寝室卫生的对策

4.1完善寝室卫生管理条例。

从学校层面对寝室卫生管理条例细化, 让学生认识到寝室卫生与个人自身发展密切相关, 如《学生寝室卫生管理条例实施细则》、《寝室卫生评价标准》等, 条例可明确规定, 寝室卫生状况不合格评优一票否决制等, 对学生的个人卫生情况进行考核, 个人卫生占60%, 环境、周围

试论现代远程教育背景下师生关系的特殊性

田庆华

(怀化广播电视大学, 湖南怀化

摘要:师生关系是教育教学过程中的一个基本关系, 现代远程教育的发展增加了社会成员接受高等教育和选择的机会, 全方位、多互动的教育环境便利了师生之间的交流, 为建立和谐的师生关系创造了条件。本文试图从师生角色观的变化的视角阐述现代远程教育背景下师生关系的特殊性, 以为构建和谐师生关系奠定基础。

关键词:现代远程教育师生关系特殊性

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。不论是传统的教育方式, 还是在当代现有的各种教育教学方式, 它始终是一个永恒且充满争议的议题。而现代远程教育的师生关系则更有其特殊性。

各占20%。同为一个寝室, 环境、周围卫生评分一致, 每周检查情况进行登记, 将学生一学年的考核进行汇总, 这样可有效提高学生的寝室卫生意识, 改善学生参与寝室卫生整洁、美化的积极性。同时组织学生学习相关寝室卫生管理规定, 从而达到寝室卫生自我约束、自我管理的目的。

4.2成立寝室卫生自治委员会, 建立卫生督察机制。

寝室卫生管理以楼、层为单位, 招募自愿者对寝室走廊、楼梯等进行打扫、管理, 让他们从自身需要出发, 对寝室卫生的改善作出有利的决策。此外, 在寝室卫生状况定期检查的基础上, 还应成立以学院为单位, 由老师、学生骨干组成的文明督察组, 监督学生寝室中存在的不卫生、不文明行为, 通过学院网站通告批评, 并计入学年考核, 促使其卫生、文明行为的形成。

4.3样板对照评分。

重视寝室卫生, 关键是让学生建立、养成一个良好的卫生习惯, 保持一个整洁的学习环境, 评价标准不一定整齐划一, 但可根据实际情况制定一个思想统一的标准。因每幢公寓建造时间、结构、装修程度、住宿人数不一致, 每幢楼整体卫生、外观存在一定的差异, 评价者根据主观感觉评分自然也会存在差异。为了缩小这种差异, 在每幢公寓中可先评出几个样板寝室作为参照, 让所有人都看得到, 什么情况的属于优秀、良好、合格。

4.4设置寝室储藏室, 美化生活空间。

每一楼层设置几个房间, 作为学生用品储藏室, 将平时很少用到的东西集中储存, 相应地收取部分管理租金, 从而扩大学生的生活空间, 使宿舍生活起来更舒适, 减少些空间拥挤的压抑感。

4.5学生负责清理公共卫生区。

目前, 很多高校寝室公共卫生一般都有学校清洁工打扫, 学生只负责将生活垃圾扔出寝室门口即可, 而就这一最基本的要求, 很多学生都难以做到。如果要求学生垃

一、现代远程教育背景下的教师

在现代远程教育中, 教师不再以高高在上的权威形象出现, 更多的是一个引导者、合作伙伴, 教师角色正在由权威主体向平等主体、从支配主体向支架主体、从“教”师主体向“导”师主体转变。具体来说, 教师由传统课堂面授教学的主宰者变为现代远程教育中学生自主学习的指导者, 由传统课堂教学中知识的传授者变为学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者, 由传统教学信息资源的垄断者变为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者, 由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变为现代远程教育中计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上圾堆放在规定地点, 寝室门口的卫生也许将会有较大的改善。天天生活的寝室卫生让他们自己负责清理, 尤其是宿舍的卫生间、走廊、楼梯等公共卫生空间, 因为无论男生、女生步入社会都要面临这些生活琐事, 让他们从现在开始, 从自我做起, 养成保持公共空间卫生的习惯, 增强维护公共空间卫生的责任意识。

4.6营造寝室卫生文化氛围。

利用校园网络、手机、寝室走廊、校园活动等载体, 开展形式多样的寝室卫生美化活动。比如在寝室周围、寝室走廊设置一些具有文化气息的标语, 时刻提醒学生注意自身形象和修养, 注意维护寝室卫生。通过这些活动, 学生认识到寝室整洁的重要性, 养成维护寝室卫生的习惯。

5. 结语

寝室的每个人都有责任和义务维护寝室的卫生整洁。寝室卫生的长期保持, 从制度上做严格要求, 并不是解决问题的根本办法, 也不是解决寝室卫生的有效策略。但就目前情况而言, 可以作为有效解决寝室卫生的有效途径, 如果将来有一天, 寝室卫生问题不再受关注, 那么此时就是大学生寝室卫生意识深入之时。

摘要：寝室卫生管理是高校管理的一个重要组成部分, 一直受到学校的高度重视, 但效果往往不甚令人满意。针对这一情况, 本文对寝室卫生的重要性、寝室卫生的构成、寝室卫生管理中存在的问题进行了分析, 并提出了相应的对策, 希望通过对对策的探索, 有效地改善学生寝室卫生管理工作。

关键词：高校寝室卫生管理,重要性,构成,存在问题,改善对策

参考文献

[1]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理[J].宁波广播电视大学学报, 2009, (1) .

[2]张慧娜.刍议大学生寝室管理存在问题的研究与分析[J].管理与观察, 2008, (9) .

[3]潘云, 李建兵.高校学生宿舍内务管理探索[J].湖南农机, 2007, (7) .

[4]任锋, 张昆, 段丽莉, 金耀武.国内高校学生宿舍管理现状及改革方向[J].科技资讯, 2010, (16) .

篇9：高校学生寝室管理工作的探讨

关键词：寝室管理 高校 思想政治教育 措施

【分类号】G641

高等院校加强寝室管理工作不但有助于构建和谐、健康、积极、向上的寝室文化氛围，同时有助于提升学生的集体意识和独立意识。寝室管理是高校思想政治教育工作的前沿阵线，是高校实施素质教育的重要场所，探求科学规范化的寝室管理制度和模式是现阶段高等院校学生管理工作的重中之重。

一、高校学生寝室管理工作常见问题

1、内务卫生不整

内务卫生问题是寝室管理工作的首要难题，物品摆放不整齐，室内通风不好，垃圾堆积，地面脏乱，灰尘严重等等都是大学生寝室的常见现象。高校通常采取的由辅导员或者学生会定期进行卫生检查的手段也是治标不治本，学生容易形成为了应对检查而清扫寝室的心理误区，并不能有效解决寝室内务问题。

2、学习氛围淡薄

寝室是学生在校期间的主要活动场所，营造良好的学习氛围和寝室文化是高校寝室建设的目标，然而实际情况是：大多数学生不但不能合理地利用在寝室的时间，反而把寝室当做休息娱乐的场所，网络聊天、打游戏、看韩剧俨然已经成为寝室生活的主导，更有甚者把寝室当做棋牌室，游戏厅，抽烟、喝酒、聚众赌博等现象屡禁不止，寝室学习氛围淡薄，学生学习主动性差，是高校思想政治教育工作亟待解决的问题。

3、寝室关系不和

步入大学二年级之后，学生寝室特别是女生寝室容易爆发寝室矛盾，究其原因主要是当前的大学生群体中独生子女占绝大部分，个性强烈以自我为中心的现象相对明显。其次，一部分学生的人际交往能力相对较差，缺乏集体意识，无法与寝室其他成员和谐相处，寝室成员彼此之间缺乏沟通和交流，从而导致寝室关系不融洽。

4、安全意识缺乏

长期以来寝室安全教育工作都是高校管理工作中不容忽视的问题，寝室安全直接关系到学生的人身财产安全，安全意识匮乏直接导致了学生寝室存在多种安全隐患，学生寝室普遍存在违章用电的现象，大功率用电器屡禁不止，为寝室埋下了火灾隐患。此外，学生缺乏基本的防盗意识，盗窃事件时有发生，为学生的财产安全造成了困扰。

二、影响寝室管理工作的主要因素

1、寝室管理不到位，工作力度小

当前的寝室管理工作主要由物业人员、后勤人员以及高校辅导员共同承担，然而在实际的管理工作中依然存在工作力度小、模式僵硬、漏洞频现等等问题，面对每月一次或者每周一次的例行检查，大多数学生采取了敷衍了事的态度和做法，一部分学生无视寝室规章依然我行我素，以至于许多规章制度形容虚设，成为了一纸空文，寝室管理工作常常陷入僵局。

2、寝室管理人员素质有待提高

目前，除高校辅导员外，负责寝室管理的主要是物业和后勤人员，其中绝大多数是下岗以及退休人员，知识程度不高，年龄普遍偏大，与大学生之间在沟通上存在一定问题，管理能力和手段都亟待加强。高校寝室管理绝对不等同于单纯的检查卫生和用电，不能简单地把小区物业管理模式套用到大学生的寝室管理模式上，而忽视了大学生群体的特殊性。

3、学生思想认识不成熟

目前，90后的独生子女是大学生群体的主要成员，受到家庭教育和成长环境的影响，大多数学生表现出生活自理能力差、依赖性强、集体意识淡薄、卫生意识欠缺以及怕苦怕累等等特点。寝室成员往往来自于不同的省份和地区，生活习惯、性格特征和家庭条件都存在不少差异，争强好胜、互相攀比，彼此之间不能相互理解包容，是引起寝室不和谐问题的主要因素。

三、解决措施

1、改善硬件设施，完善后勤保障

硬件设施陈旧居住环境拥挤是大部分高校寝室的现状，八人间寝室、六人间寝室狭小逼仄的格局导致学生没用充足的空间安置个人物品，寝室很难做到物放有序，相应的一些列寝室环境问题也就随之而来。高校后勤部门应该尽快将改善学生居住环境、扩大平均居住面积、完善寝室硬件设施等相关工作提上日程。改善寝室格局、安置衣柜、书柜、增加储物空间等手段可以再短时间内有效缓解寝室的拥挤现象，提升学生在寝室的居住体验。

2、健全管理制度，加强思想教育

切实可行、科学高效的管理制度是高校开展寝室管理工作的前提。寝室管理制度必须具备实际操作的可能性，必须条理清晰、覆盖全面，必须有实际的针对性和可参照性，寝室管理制度必须具备一定的权威性，不能沦为一纸空文，应当有相应的奖惩措施保障制度的运行。在实际的管理过程中，宿管人员、辅导员以及学生会检查人员必须做到公平公正一视同仁，严格按照寝室管理制度进行相应的判罚。此外，辅导员应加强对学生的思想政治教育工作，将思想政治教育的地点从教室、办公室转移到生活区、寝室，充分利用好寝室在素质教育过程中的环境优势，及时拉近自己与学生的生理距离和心理距离，通过思想政治教育工作扭转学生思想上的偏差，有助于将寝室矛盾防患于未然。

3、树立模范寝室，丰富寝室文化

在学生群体中树立典型模范，发挥党员和学生干部的带头作用，先进带动后进、少数带动多数、党员带动群众，逐步在群体中形成良好的寝室风气和氛围。同时，可以通过开展寝室文化活動，丰富学生的课余文化生活，在展现当代大学生锐意进取的精神风貌的同时，还能够提升学生的综合素质，拓展交际能力，改善寝室风貌。

四、结语

寝室是检验高校素质教育成果的重要途径，加强寝室管理工作，营造良好的寝室环境和寝室风貌，对于展现学校形象，推进素质教育，促进学生身心全面发展都有着不可小觑的作用。高校寝室管理工作任重而道远，仍需要高校学生管理工作者为之付出持之以恒、长期不懈的努力。

参考文献：

[1]张宝君.后大学生心理特点解析与对策[J].思想理论教育导刊，2004

[2]毛小玲.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005

篇10：学生寝室管理评估办法

为确保学生人身安全，强化学生自身保护意识，现对大专班学生用电管理作如下规定：

1、严禁在寝室使用高功率电器，如电磁炉、电

热棒、电热水壶、电饭煲等，如经发现将作

严肃处理。

2、严禁在寝室走廊应急灯和厕所冲水阀的插

头上用电，一经发现予以没收。若因其行为

造成应急灯或冲水阀损坏，照价赔偿。

宿管处2013年3月13日

关于大专班寝室用电管理承诺书

为确保自身及同学人身安全，强化自身保护意识，我同意遵守学校关于大专班寝室用电管理办法的规定，如有违规行为，将同意学校切断本班宿舍电源，不得干扰学校的管理。

篇11：学生寝室管理评估办法

一所大学只要有了学生，就派生出了一种特别的文化——学生寝室文化。寝室文化是校园文化的折射，家庭文化的延伸，社会文化的浓缩。学生寝室是学生学习、生活、交流的主要场所，也是课堂之外对学生进行思想政治教育的重要阵地，更是校园精神文明建设的窗口。因此，强化学生寝室的管理，成为新时期加强学校后勤工作所面临的一个重要课题。

一、当前学校寝室文化建设现状

1、管理制度不健全，造成寝室管理的盲目性。有的学生不严格执行规定的作息时间，导致出现滞留于网吧、游戏厅，录相厅等娱乐场所夜不归宿的现象。由于学校宿舍特殊原因，致使男生寝室，女生出入自由，无法管理。

2、管理部门和人员得不到应有的尊重，造成宿舍管理的放任性。学生下寝检查，被同学侮辱或不尊重的事时有发生。而有的宿管，只管生活安全，不管学生的思想变化；只管就寝，不懂学生的心理等单一低效的管理状况，使学生宿舍长期形成“放羊式”的管理模式。

3、学生寝室硬件设施建设还不够好，造成宿舍管理的不方便。近年来，学校连年扩招，在校学生人数迅猛增加；同时，学生对物质生活的需求也日益增长。学生寝室物质保障一时跟不上社会发展的需要。住宿条件紧张、设施陈旧或不配套，给学生寝室的管理和学生的教育管理带来了较大困难。

二、寝室文化建设的对策

1、发挥学生干部的骨干作用，使其成为管理者中的核心。学生干部是学校管理系统中最基层的人员，但却发挥着极为重要的作用。学生干部要力争成为“管理圈”内的核心人物，这样就能够较好地做好方面的转化工作，发挥其正面的、积极的作用，促进寝室文化的健康发展。通过学生的参与管理，培养学生的能力和主人翁意识，实现学生的自我教育，自我完善，自我提高。

2、发挥学校主力军作用，实现教育资源整合。学校可不断加大寝室建设的资金投入，内环境配置设施要更加实用、齐备。改善环境建设为寝室文化建设提供良好的氛围条件，逐步改善寝室周边环境。

篇12：鉴定评估管理办法

第一章 总则

第一条 为了规范文化艺术品鉴定鉴定评估活动，维护鉴定评估各方当事人合法利益，维持文化产权交易所（以下简称“本所”）的正常交易秩序，根据有关法律、法规，参照本所交易规则及相关管理办法，制定本办法。

第二条 本办法所称“文化艺术品”范围包括书法、绘画、雕塑、陶瓷、金属器物、珠宝玉器及其他文化艺术品。

本办法所称“鉴定评估”是指经本所认可的具备文化艺术品鉴定和评估资质的服务会员（以下简称“鉴定评估服务会员”）通过艺术鉴定、科技检测、价值估值、司法公证等程序，对委托人提交的文化艺术品进行鉴定评估的活动。

第三条 鉴定评估服务会员应严格遵守国家有关法律、行政法规，并遵循独立、客观、公正、诚信、自律的结合的原则开展鉴定评估活动。

第四条 本管理办法适用于：艺术品持有人、经纪会员、鉴定评估服务会员。

第二章委托受理

第五条 在艺术品持有人、经纪会员（以下合称“委托人”）提出申请挂牌交易前，本所认为需要对其持有艺术品进行鉴定评估的，委托人需向本所认可的鉴定评估服务会员提请鉴定评估，对不按上述规定申请鉴定评估的挂牌交易项目，本所保留不予受理挂牌交易的权利。

第六条 委托人申请文化艺术品鉴定评估前，应向本所提供以下材料：

1．委托人是机构或其他法人组织的，委托鉴定评估文化艺术品时应提交有效注册登记文件、法定代表人身份证明或合法的授权证明文件；

2．委托人是自然人的，委托鉴定评估文化艺术品时应提供委托人身份证明文件；

3．该文化艺术品的所有权证明或依法享有对该件文化艺术品处分权的证明材料；

4．以书面形式对该文化艺术品存在的瑕疵（物理和权属等方面）予以充分披露与说明，5．以书面形式对所提供的鉴定资料的真实性、完整性作出保证。

第七条 委托人原则上以自愿协商的方式同本所认可鉴定评估服务会员达成鉴定评估委托意向，签署《委托鉴定评估合同书》。但当该项文化艺术品价值或性质特殊，本所认为需指定鉴定评估服务会员对其进行鉴定评估的，委托人需在指定的鉴定评估服务会员中进行挑选，达成委托意向，签署《委托鉴定评估合同书》。

第八条 鉴定评估服务会员遇到下列情形时，不得代理鉴定评估事项：

1．与委托方委托鉴定评估的文化艺术品涉及权属上的利害关系，可能影响其独立、客观、公正进行鉴定评估的。

2．已参加过该文化艺术产品的鉴定评估工作或在过程中提供专家意见的。

第九条 《委托鉴定评估合同书》应载明以下事项：

1．委托人、鉴定评估服务会员的姓名或单位名称、住所、联系方式；

2．送交鉴定评估艺术品的名称、规格、数量、质量；

3．送交鉴定评估艺术品的照片（包括部分特写照片）；

4．送交鉴定评估艺术品的来源和瑕疵；

5．交付及返还艺术品的时间、方式及风险承担；

6．出具鉴定评估结论的期限；

7．违约责任；

8．双方约定的其他事项。

第十条 委托人按约定时间携带文化艺术资产及相关资料到鉴定评估会员所在地，在本所见证下，完成交接手续。

第十一条 委托双方在鉴定评估协议中约定委托费用，由本所代为收取统一结算。

第三章 鉴定评估

第十二条 鉴定评估服务会员应当严格按照行业估值准则及相关规定开展鉴定估值。

第十三条 鉴定评估机构服务会员受理委托后，应制定本机构中具有资格的鉴定评估师进行鉴定评估。委托方有特殊要求的，经双方协商一致，可以在鉴定该评估机构中选择符合条件的鉴定评估师进行鉴定评估。

第十四条 鉴定评估主要包括如下程序：

1．艺术鉴定。即专家会诊，提出鉴定结论；

2．科技检测鉴定。即运用科技检测手段检测，并提出检测结论；

3．防伪处理。对出具正式鉴定结论的艺术品进行防伪处理。

4．市场价值评估。

5．司法公证。由公证处按法律规定，对艺术鉴定、科技检测、防伪处理的三个程序进行司法公证，并由公证处签署公证书。

6．出具鉴定评估结论，结论须由三名（含）以上鉴定该评估师共同签署文化艺术资产鉴定结论或意见。

第十五条 鉴定评估报告应载明的事项：

1．文化艺术品的年代及依据；

2．文化艺术品的真伪及依据；

3．文化艺术品的品质及说明；

4．文化艺术品的瑕疵及说明；

5．文化艺术品的市场价值及依据；

6．其他需要说明的事项。

第十六条 鉴定评估结论应由三名（含）以上文化艺术品鉴定评估师签名，如机构鉴定，须机构法人盖章。

第十七条 对鉴定结论有不同意见的鉴定评估师，应在鉴定评估结论中注明自己观点，并签名确认。

第十八条 委托鉴定评估事项完成后，鉴定评估机构及鉴定评估师应将鉴定评估文书及在鉴定评估过程中形成的由保存价值的文字、图标、声像等资料整理成卷，归档保管。

第十九条 鉴定评估结论一式三份，一份由鉴定评估服务会员存档，一份交委托人，一份由本所审核备案。

第四章 监督管理

第二十条 本所将对鉴定评估服务会员所出具鉴定评估结论进行复核，签署意见。

第二十一条 出现下列情形之一的，本所将指定另一鉴定评估服务会员重新鉴定评估：

1．该文化艺术品经鉴定评估后，鉴定意见认为该文化艺术品在相关领域具有

唯一性的；

2．该文化艺术品经鉴定评估后，估价在1000万元人民币以上的；

3．文化艺术品鉴定评估报告中，各鉴定评估师师出具的鉴定评估意见分歧较大的；

4．委托人对鉴定评估报告中所载结论有较大质疑的。

第二十二条 本所将对重新指定的鉴定评估服务会员所出具的鉴定评估结论进行复核，签署意见。

第二十三条 文化艺术品鉴定评估结论经复核后，该文化艺术品的挂牌交易价格将按照鉴定评估结论进行取定。

第二十四条 未经委托人同意，鉴定评估服务员会员及本所相关知情人员不得向第三人透露从委托人处所获得的商业信息及商业秘密。

第五章 附则

第二十五条 本办法解释权和修订权属于本文化产权交易所。