万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

万峪中学学生寝室管理员一日工作内容（共8篇）

篇1：万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

1、锁门：按时锁好各寝室门，并在锁门时检查各寝室内是否有学生，若有，问明原因，并督促其上课或就医，同时做好各寝室的内务卫生（含附属区）检查。锁门时间由政教处根据学校作息时间安排。

2、开门：按时打开各寝室门，并检查是否有异常情况，若有，及时汇报。开门时间由政教处根据学校作息时间安排。

3、内务：随时督促指导学生搞好内务。

4、生活和卫生：指导学生养成良好的生活习惯，随时督促指导学生搞好寝室（含附属区）卫生和个人卫生。

1265、午休和“晚休”：督促学生按时安静地午休和“晚休”，并对各寝室人数进行清点，若有缺人时查明其原因。

6、评比：每日对各寝室进行评比（其评比的平均分占每周总分的40%）。

7、协作：有协作精神，特别是协助班主任及时处理寝室内发生的突发事件。

8、巡查：随时巡查学生寝室存在的安全隐患，发现问题及时向相关领导汇报。对上述八项工作内容，有详细的记录。

学生寝室管理员一周工作内容

1、交流：适时与各班主任交流寝室学生情况。

2、双休：作好双休日寝室管理工作安排，并协助班主任指导学生安排好双休日活动。

3、评比：做好“一日一小评”、“一周一大评”的评比工作。每周一次的大评比由各寝室室长参与进行，室长不打自己寝室的分，占周评比总分的60%。

对上述三项工作内容有详细的记录，如实填好周报表（周末交政教处）。

篇2：万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

1、学生的安全卫生教育工作由学校政教处主要负责，实行责任到班，责任到人。

2、班主任要以高度的责任感和强烈的事业心关心学生的安全卫生和健康，做到年年讲，月月讲，天天讲。

3、班主任是班级安全卫生负责人，政教处要督导全校班主任，每周对本班学生进行一次人身安全、交通安全、课间活动安全、饮食卫生、防火防电和心理健康教育等安全教育，并做为家访的重要内容，切实增强学生的自我保护意识和救护能力。号召全校学生争做守［规范］、守［守则］的好学生，严禁各类事故发生。同时，做好教育记录并存档。

4、教育学生乘车文明，严守交通规则。禁止学生校内骑车，上、放学期间由值周领导、教师和保卫员在校门口负责学生校门前安全。

5、严禁学生爬树、攀高，以及到有电、有毒等危险之处活动；不准将打火机、火柴等易燃物品带到学校，不准在校内吸烟，不准在校园内外横冲直撞地乱跑。

6、严禁学生擅自游泳，学生游泳须由教师或家长亲自带游。学生放假前，要教育学生注意交叉路口的交通安全，7、要经常检查教室，如遇刮大风、下大雨时更要认真观察，关好门窗和水电，严格执行班级安全考核月报制度。

8、建立学生请销假制度，做到有书面材料。

9、定期召开学生家长会或致家长联系信，办好家长函授学校，明确学校与家长的各自责任，密切配合，共同管理好学生的安全工作。

10、组织学生春、秋游等外出活动时，要严格执行审批制度，在与学生和学生家长签定安全责任状的同时，采取切实有效措施，确保学生外出活动时的人身安全。

12211、学生一旦发生事故，在采取果断措施及时处理的同时，必须立即上报，不得拖延。上报层次：任课教师→班主任→德育处→主管校长→校长→上级教委。

篇3：万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

如今“80末”的大学生, 生于科技高速发展的时代, 他们的头脑灵活, 视野开阔, 有创新意识, 自我个性强, 在寝室卫生方面, 却随意性大于主动性, 缺乏服从服务整体的集体意识。

二、案例过程

2011年5月24日, 学校传达了有关“大连市爱国卫生运动委员会领导到中山学院检查工作, 重点检查学生宿舍、走访寝室”的信息。当辅导员老师得知这一消息后高度重视, 首先发信息通知全体学生, 希望学生要注重寝室卫生, 并做好保持;特别强调:近来寝室内还存放回收旧瓶的同学应该尽早卖掉, 若不能及时卖的, 则应把瓶子装在袋子里放在指定的位置。为避免某些同学收不到短信, 辅导员老师还通知各班班长要重点强调这一事情, 要求一定落实到个人, 确保每个同学都能按要求做到。随后, 辅导员老师从工作网调出最近阶段查寝时的记录, 并做了全面的分析和整理, 以便自查时把发生卫生问题的寝室列为工作重点。5月25日, 辅导员老师带领两个学生对学生的寝室卫生进行了全面的检查, 发现有的寝室卫生存在一定问题, 又再次发短信通知这些同学, 希望这些同学尽快整改。5月26日, 辅导员老师又一次对这些寝室进行复查, 其结果是普遍有所改进, 但还存在一些小的瑕疵, 同时发现还有2个寝室卫生问题仍没有改正。面对这种情况, 为了使工作不存在死角, 辅导员老师决定深入同学寝室了解情况, 对这些同学进行面对面的谈话。当晚, 辅导员老师不仅去了卫生较好的多数寝室, 鼓励他们要继续保持, 做好一些细节之处;辅导员老师还去了两个卫生仍然较差的寝室, 在交谈中询问学生造成寝室卫生差的原因, 学生认为是东西多造成的;辅导员老师问及衣物为何不能摆放整齐, 学生认为是没有地方;对此, 辅导员老师有的放矢的做工作, 针对性的做出建议和示范:衣服可以一个衣架多重利用, 若实在不行, 一些暂时不穿的衣服可以叠起来放在箱子里或者叠起来放在衣柜里;若只能放在桌上的东西, 则一定要归类定置摆放。最后通过辅导员老师现场指导学生解决存在的问题, 引导和说明从思想上克服随意性, 发挥主动性, 是可以通过规划, 实现有效合理的把物品放置好;并且向同学提出希望, 要增强服从服务整体的集体意识, 保持寝室卫生, 养成规范化的生活习惯, 始终把寝室当成自己的家来关心和爱护的, 使之成为整洁有序、学生拥有健康的学习、生活家园。

三、案例启示

本案例说明, 辅导员老师对迎检工作应高度重视和充分准备, 能够面对问题及时解决和有效应对的能力, 让我看到大连市爱国卫生运动委员会领导到中山学院检查工作以结果圆满而结束;尽管工作达到了预期的目的, 但我认为加强学生寝室卫生管理应该是一个经常性的工作, 因为这是培养学生集体意识的重要阵地, 也是加强大学生良好素质养成教育的重要组成部分。对此, 辅导员老师应该探寻新的方法来加强对学生寝室卫生的管理, 我建议可以采取以下措施:

1.充分发挥“三支队伍的督查”作用

辅导员老师、生活部和寝室长队伍是宿舍管理的三支重要队伍, 应该充分发挥这三支队伍的督查作用。辅导员老师利用上午的时间检查所有学生寝室卫生, 及时发现学生的问题并做好记录;生活部则在晚自习后去卫生有问题的寝室进行复查, 对仍不改正的寝室做好记录并及时报告辅导员老师;而寝室长则记录好每天的卫生日志并且一周一上交给辅导员老师。三支队伍密切配合, 互相交流信息, 保证宿舍无死角, 不失控, 防微杜渐, 把问题消灭在萌芽状态。

2.奖励与惩罚有机结合

通过月、学期、年度总结, 奖励先进, 批评后进, 让学生养成讲卫生、守秩序、爱劳动和爱护公共财物的良好生活习惯。要想让学生真正养成这种习惯, 单靠宣传、教育是不够的, 还必须树立“肮脏”典型和模范榜样, 实行奖优罚劣。这样做, 一方面, 消除部分学生存在的侥幸心理和无所谓的态度, 促使学生自觉遵章守纪;另一方面, 又可以教育其他学生。当然, 在管理过程中, 还应该把严格要求和因势利导有机结合起来, 力争宽严适度。凡是有利于培养学生良好品质和良好生活习惯的行为规范, 就从严要求, 对于学生正当的兴趣爱好, 则进行积极引导, 尊重学生的创新意识和精神。

3.加强对寝室长的培训

为了让学生对学生寝室卫生管理的工作和相关规章制度做到心知肚明并自觉执行, 应定期对寝室长做培训。此外, 还可定期分批召开辅导员、寝室长、生活部的座谈会, 通过座谈, 及时了解学生的思想动态, 解决学生中带有苗头性的问题和宿舍卫生的执行情况。

4.设立寝室长值日周责任制

为了充分发挥寝室长的积极作用, 设立定期轮换寝室长和值日周责任奖惩制, 通过明确工作职责, 督导和落实寝室卫生工作。若查实某个同学卫生状况差, 寝室长落实不力, 应受到处罚;若整个寝室的卫生状况都很差, 则寝室长的处罚加大。反之, 若整个寝室的卫生状况很好, 则寝室长的奖励也重奖。这样, 既能切实提高学生寝室的卫生水平, 还可使大学生形成良好的生活行为和劳动习惯, 使学生宿舍区的生活秩序得到明显改观, 形成讲秩序、讲文明的良好风尚。

5.注重管理育人、服务育人

在学生宿寝室卫生管理过程中, 要始终坚持把“育人”放在工作首位, 培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提高的能力, 可以开辟各种渠道锻炼学生的“四自”能力, 并在组织措施上加以落实, 在行动上加强指导。

篇4：高校学生寝室管理工作的探讨

关键词：寝室管理 高校 思想政治教育 措施

【分类号】G641

高等院校加强寝室管理工作不但有助于构建和谐、健康、积极、向上的寝室文化氛围，同时有助于提升学生的集体意识和独立意识。寝室管理是高校思想政治教育工作的前沿阵线，是高校实施素质教育的重要场所，探求科学规范化的寝室管理制度和模式是现阶段高等院校学生管理工作的重中之重。

一、高校学生寝室管理工作常见问题

1、内务卫生不整

内务卫生问题是寝室管理工作的首要难题，物品摆放不整齐，室内通风不好，垃圾堆积，地面脏乱，灰尘严重等等都是大学生寝室的常见现象。高校通常采取的由辅导员或者学生会定期进行卫生检查的手段也是治标不治本，学生容易形成为了应对检查而清扫寝室的心理误区，并不能有效解决寝室内务问题。

2、学习氛围淡薄

寝室是学生在校期间的主要活动场所，营造良好的学习氛围和寝室文化是高校寝室建设的目标，然而实际情况是：大多数学生不但不能合理地利用在寝室的时间，反而把寝室当做休息娱乐的场所，网络聊天、打游戏、看韩剧俨然已经成为寝室生活的主导，更有甚者把寝室当做棋牌室，游戏厅，抽烟、喝酒、聚众赌博等现象屡禁不止，寝室学习氛围淡薄，学生学习主动性差，是高校思想政治教育工作亟待解决的问题。

3、寝室关系不和

步入大学二年级之后，学生寝室特别是女生寝室容易爆发寝室矛盾，究其原因主要是当前的大学生群体中独生子女占绝大部分，个性强烈以自我为中心的现象相对明显。其次，一部分学生的人际交往能力相对较差，缺乏集体意识，无法与寝室其他成员和谐相处，寝室成员彼此之间缺乏沟通和交流，从而导致寝室关系不融洽。

4、安全意识缺乏

长期以来寝室安全教育工作都是高校管理工作中不容忽视的问题，寝室安全直接关系到学生的人身财产安全，安全意识匮乏直接导致了学生寝室存在多种安全隐患，学生寝室普遍存在违章用电的现象，大功率用电器屡禁不止，为寝室埋下了火灾隐患。此外，学生缺乏基本的防盗意识，盗窃事件时有发生，为学生的财产安全造成了困扰。

二、影响寝室管理工作的主要因素

1、寝室管理不到位，工作力度小

当前的寝室管理工作主要由物业人员、后勤人员以及高校辅导员共同承担，然而在实际的管理工作中依然存在工作力度小、模式僵硬、漏洞频现等等问题，面对每月一次或者每周一次的例行检查，大多数学生采取了敷衍了事的态度和做法，一部分学生无视寝室规章依然我行我素，以至于许多规章制度形容虚设，成为了一纸空文，寝室管理工作常常陷入僵局。

2、寝室管理人员素质有待提高

目前，除高校辅导员外，负责寝室管理的主要是物业和后勤人员，其中绝大多数是下岗以及退休人员，知识程度不高，年龄普遍偏大，与大学生之间在沟通上存在一定问题，管理能力和手段都亟待加强。高校寝室管理绝对不等同于单纯的检查卫生和用电，不能简单地把小区物业管理模式套用到大学生的寝室管理模式上，而忽视了大学生群体的特殊性。

3、学生思想认识不成熟

目前，90后的独生子女是大学生群体的主要成员，受到家庭教育和成长环境的影响，大多数学生表现出生活自理能力差、依赖性强、集体意识淡薄、卫生意识欠缺以及怕苦怕累等等特点。寝室成员往往来自于不同的省份和地区，生活习惯、性格特征和家庭条件都存在不少差异，争强好胜、互相攀比，彼此之间不能相互理解包容，是引起寝室不和谐问题的主要因素。

三、解决措施

1、改善硬件设施，完善后勤保障

硬件设施陈旧居住环境拥挤是大部分高校寝室的现状，八人间寝室、六人间寝室狭小逼仄的格局导致学生没用充足的空间安置个人物品，寝室很难做到物放有序，相应的一些列寝室环境问题也就随之而来。高校后勤部门应该尽快将改善学生居住环境、扩大平均居住面积、完善寝室硬件设施等相关工作提上日程。改善寝室格局、安置衣柜、书柜、增加储物空间等手段可以再短时间内有效缓解寝室的拥挤现象，提升学生在寝室的居住体验。

2、健全管理制度，加强思想教育

切实可行、科学高效的管理制度是高校开展寝室管理工作的前提。寝室管理制度必须具备实际操作的可能性，必须条理清晰、覆盖全面，必须有实际的针对性和可参照性，寝室管理制度必须具备一定的权威性，不能沦为一纸空文，应当有相应的奖惩措施保障制度的运行。在实际的管理过程中，宿管人员、辅导员以及学生会检查人员必须做到公平公正一视同仁，严格按照寝室管理制度进行相应的判罚。此外，辅导员应加强对学生的思想政治教育工作，将思想政治教育的地点从教室、办公室转移到生活区、寝室，充分利用好寝室在素质教育过程中的环境优势，及时拉近自己与学生的生理距离和心理距离，通过思想政治教育工作扭转学生思想上的偏差，有助于将寝室矛盾防患于未然。

3、树立模范寝室，丰富寝室文化

在学生群体中树立典型模范，发挥党员和学生干部的带头作用，先进带动后进、少数带动多数、党员带动群众，逐步在群体中形成良好的寝室风气和氛围。同时，可以通过开展寝室文化活動，丰富学生的课余文化生活，在展现当代大学生锐意进取的精神风貌的同时，还能够提升学生的综合素质，拓展交际能力，改善寝室风貌。

四、结语

寝室是检验高校素质教育成果的重要途径，加强寝室管理工作，营造良好的寝室环境和寝室风貌，对于展现学校形象，推进素质教育，促进学生身心全面发展都有着不可小觑的作用。高校寝室管理工作任重而道远，仍需要高校学生管理工作者为之付出持之以恒、长期不懈的努力。

参考文献：

[1]张宝君.后大学生心理特点解析与对策[J].思想理论教育导刊，2004

[2]毛小玲.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005

篇5：万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

现代高校宿舍时学生学习、休息、娱乐、社交的重要场所。是学校开展思想政治工作的阵地。据统计高校学生每天在寝室的时间超过10小时, 有的甚至达到15小时, 从某种程度上说, 学生寝室就是学生在学校期间的家。因此, 寝室环境对学生身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情, 有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感, 也体现大学生的精神面貌。学生寝室卫生如何还关系到学校的形象, 反映着学校的学风和校风, 是学校校园精神文明建设、和谐校园建设的重要保证。培养大学生自我教育, 自我管理, 自我服务的能力, 促进大学生全面健康成长。

二、大学生寝室不卫生现象

(一) 物品随意放置

部分寝室物品杂乱无章, 摆放无序, 习惯于随手乱放。凳子用好后不能及时放进桌下。化妆品、生活用品等物品也是东一件西一件, 不能做到物归原处;桌上、桌下甚至床上都能找到食物, 用于学习的课桌变成食品柜、杂货铺;床下鞋子、袜子乱扔, 经常不能成双, 有已经蒙上了厚厚的灰尘, 却只有孤零零的一只。

(二) 生活垃圾乱扔

不少寝室里经常发生垃圾危机。特别是周末回校后, 寝室里食物太多, 导致食品垃圾成灾, 垃圾桶里装不下溢出桶外, 地上瓜子壳、水果皮等应有尽有。为图省事, 个别人随手扔到窗外, 也不会管会不会影响到他人或公共卫生。

(三) 楼道成为公共垃圾站

寝室打扫出来的生活垃圾不能很好的进行及时处理, 统统堆到走廊过道, 不去夺走几步将其扔到指定垃圾堆放点, 严重影响公共卫生与公共环境。

三、产生大学生寝室不卫生现象的原因分析

(一) 自主意识淡薄

现在的大学生90%以上都是来自于独身子女家庭, 他们已经习惯了饭来张口、衣来伸手、被别人安排、照顾一切生活。即便进了大学校园, 思想上、生活上还没有完全脱离对父母的依赖, 不知道如何来打理自己的生活。他们不知道作为一个成年人, 应该具备最基本的独立生活能力。

(二) 认识上有偏差

部分学生认为, 作为一名大学生, 主要精力应该放在学习、参加各种社团活动、协助班级和系里做好各项社会工作上, 培养自己的社会活动能力。至于生活能力以后再慢慢锻炼, 在校说的过去就行了。表面看上去很优秀的学生, 自己的生活往往很糟糕, 这种状态在学生中并非个例。

(三) 自控能力弱

部分学生比较懒散, 惰性太强。他们在寝室李不能很好的约束自己的言行, 随心所欲, 我行我素, 做事不考虑对他人、堆积体的影响, 并且不能正确对待同学的善意提醒。

四、改变寝室卫生现状的对策

随着高校招生规模的扩大, 导致了大学学生的文化素质、自身素质良莠不齐, 独立意识、自理能力千差万别, 家庭经济条件相差悬殊, 这一切决定了在大学寝室卫生管理方面需要有所区别、分别对待, 同时, 需要学校各职能部门、学生工作人员、各级学生组织形成一个齐抓共管的局面。

(一) 完善学生宿舍自我管理委员会管理体制

1.学生宿舍自我管理委员会继续进行不定期检查, 每次检查结果进行公示处理, 严重者给予相应的处理, 每月组织一次一次综合大检查, 让各个老师掌握第一手资料, 促使学生工作的开展, 以增强日常管理工作的针对性。

2.对于辅导员老师的突击检查结果进行加倍扣分或相应处分基础加一等级处理等惩罚, 以寝室长、班长、学生会干部为直接责任负责人对负责人进行相应处理, 并且及时进行公示。

3.学生宿舍自我管理委员会的中电工作之一是对学生寝室卫生进行检查、督促, 帮助他们进行整改。继续加强周三大检工作, 当天将大检结果及时公布, 努力做好检查结果的准确、公正, 能以最快速度在校园进行通报, 以及及时开展相关教育工作。

(二) 卫生工作突出重点两头抓

对几百个上千个甚至千个学生寝室, 学生宿舍自我管理委员会不可能花费同样的时间、精力去管理每一个寝室, 要想提高寝室卫生管理工作的效率, 职能突出重点, 关注两头, 对卫生较好的寝室, 要多鼓励、多表扬, 树立典型, 引导他们去带动、影响其他寝室。更多的是帮助他们树立一种观点, 寝室卫生环境好坏可以体现一个人的生活能力高低, 是学生的自身素质的表现, 反应一个人是否具备了最基本的生活能力, 及时给予一定的鼓励, 梳理他们搞好寝室卫生的信心。同时, 在寝室卫生管理过程中, 工作人员对威信较高的学生应当予以交好, 因为他们可以影响、带动相当多的同学配合学生宿舍自我管理委员会干事管理, 采纳学生宿舍自我管理委员会人员的意见、建议, 能够自觉地做好寝室卫生工作。

摘要：现代高校宿舍时学生学习、休息、娱乐、社交的重要场所。寝室环境对学生身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情, 有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感, 也体现大学生的精神面貌。自主意识淡薄、认识上有偏差、自控能力弱。在寝室卫生管理过程中, 工作人员对威信较高的学生应当予以交好, 因为他们可以影响、带动相当多的同学配合学生宿舍自我管理委员会干事管理, 采纳学生宿舍自我管理委员会人员的意见、建议, 能够自觉地做好寝室卫生工作。

篇6：万峪中学学生寝室管理员一日工作内容

一改变否定性认知态度，消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见

认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。

1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式

诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。

2把握教育的度，正反面教育相结合

一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。

二以情动人，重视学生内在需求，共创良好寝室风气

态度的情感成分，指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成，是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。因此，从情感上凝聚学生非常必要，只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求，让学生热爱、认同寝室卫生工作，并在寝室卫生工作中产生认同感，才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。

1重视学生内在需求，树立以学生为本的管理思想

寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向，还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中，很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满，对后勤管理服务工作也有一些微辞，致使学生在寝室生活中没有归属感，更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此，学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足，并通过实际行动改善环境，以示学校对学生内在需求的理解与满足，如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设，在学生中引起了良好的反响，在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触，学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外，公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生，忧学生之所忧，想学生之所想，主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题，关注他们的内在需求，满足他们的内在需求，以情动人，从情感上凝聚学生，化被动为主动，本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨，与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈，一起探讨持久保鲜的解决方法，使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。endprint

2营造和谐的寝室风气，发挥其影响力

环境并非影响态度转变的决定因素，但营造良好的环境，创设优良的情境，对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时，教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性，其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气，以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员，因此，促进寝室成员之间形成良好的关系，可以使他们在认知、情感和行动上达成共识，在态度转变过程中，通过共同的情感体验、认知以及实践，使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。

三发挥行为倾向积极的中介变量作用，将学生引入实践之中，达到可持续发展的目的

行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为，而是具备准备性质，准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量，取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则，个体有关具体行为的信念影响态度。

1重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥

人具有社会性，因此，人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响，同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体，越容易认可接受相应的社会规范；越是对某些社会规范的认同感强，则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做，但为了融入社会群体，获得认同和归属感，也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期，最需要获得的是朋辈的认同，因此，为了在朋辈中找到归属感和认同感，就会按群体的规范要求去行事。

2创设实践情境，强化行为倾向

行为倾向预测了行为，要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变，惟有付诸实践，强化意向，态度才可稳定。首先，寝室卫生检查与管理工作应常态化，在条件允许的情况下，党员、班干部、辅导员深入学生寝室，创设实践情境，在寝室卫生工作方面做出表率，示范指导，可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去；其次，规定寝室卫生工作的时间和任务，长期展开，长久行为更能表明态度；最后，开展形式多样的寝室卫生管理工作，如寝室卫生大比拼，通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。

作为教育者，尤其是寝室卫生管理者，我们需要重新思考：学生对寝室卫生工作的态度是什么？他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作？他们愿意改变现状吗？如何影响和改变他们现有的态度和方式？从而使文明寝室建设工作，尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化，最终达到可持续发展的目的。

参考文献

[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1997：1-632.

[2]侯玉波.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013： 1-349.

[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理，2011（4）：228-229.

篇7：高职院校学生寝室管理模式探究

关键词：高职院校,寝室,管理

寝室作为高职院校工作的最基层的单位, 一般为4-8人组成, 一个班级就有5-8个寝室。是学生在校期间生活、学习、交谈和休息的场所, 是学生停留时间最多的地方。在寝室频频发生违纪现象和安全事故, 把对学生的管理深入到寝室是当务之急。

1 实施学生寝室管理模式的意义

1.1 高职院校的前身基本都是中等专业技术学校, 原来学生上课有固定教室, 学生一天大部分时间在教室里。

升高职之后, 学生上课的教室是流动的, 早、晚自习也没有规定, 一天4-6节课, 甚至一天没课, 学生的大部分时间在寝室, 寝室不仅是休息的地方, 还是学生交流思想, 学习知识, 交友娱乐, 接受教育的重要场所, 是学生学习和生活的第二课堂。

1.2 高职学生生活自理能力差, 不能保持寝室整洁, 有的甚至是垃圾乱扔, 异味熏天, 有的室内私接电线, 使用违章电器。

墙壁乱贴、乱画, 布置缺乏整体感、和谐感。上网内容多为聊天或打游戏;临睡前谈及一些不文雅的话题, 甚至反复大声吼叫吟唱流行歌曲, 影响其他同学休息, 打仗、酗酒, 夜不归寝。在消费文化方面, 追求享乐, 规章制度的执行大打折扣。

1.3 学生寝室是学校中集体约束力较低的地方, 没有老师、家长, 学生可以自由的毫无顾忌的发表见解, 发泄情绪。

另外, 高职学生入学成绩低, 自制力差, 管松了, 就会放松学习, 管太严, 又会阻碍学生的个性发挥。如何做到宽严适度, 协调发展, 对学生顺利完成学业、健康成长起着很大的作用, 所以, 必须不断探索寝室管理新模式, 提高寝室管理的质量。

2 高职学生寝室管理模式策略

2.1 坚持以人为本的管理理念。

以人为本, 就是以学生为本。在高职学生寝室管理中, 尊重教育规律, 尊重学生的人格, 尊重学生的身心发展, 对学生进行人性化管理, 沟通型服务, 满足学生的合理要求, 保障学生的合法利益。多为学生着想, 理解学生的需求, 关心学生的生活, 解决学生的困难。为学生创造比较满意的住宿条件, 尽量做到方便、安全、温馨, 使学生有家的感觉。

2.2 建立长效的检查管理机制。

自上而下检查督促, 从下到上反馈促进, 坚持检查制度。由公寓管理部门牵头, 会同系学生会及学生会干部组成, 对学生寝室进行卫生日常检查。按统一评分标准评分, 或加分、减分。一式两份, 一份做统计积累, 一份通知学生本人。并及时汇报给班级辅导员, 以便及时改进。学期末综合检查的分数, 评选出文明宿舍, 予以表彰。院领导、系领导、、保卫人员、辅导员也经常深入寝室检查, 除了卫生检查之外, 还检查学生用电、有水、饮食、放火、防盗等方面, 掌握情况, 督促指导, 发现问题及时解决, 消除隐患。确保寝室管理工作及时、稳妥、有效。

2.3 思想品德学分制管理寝室。

制定一套系统的量化指标———思想品德测评分。将学生寝室管理中的各项内容细化, 内务卫生、团结友爱、安全意识、爱护公物, 文明建设等方面, 制定一个量化指标和具体的思想品德测评分数。通过检查他评和学生自评, 根据分值的高低, 明确该怎么做, 哪些方面还有差距。避免了思想品德评价的笼统性和模糊性。增强了寝室管理的实效性, 培养了学生的自觉性和自我管理的能力。

2.4 处理好寝室人员的人际关系。

现在的大部分高职学生心理发展还不成熟、不健全, 以自我为中心、自私自利、狭隘敏感加上环境、生活习惯的变化和人际关系的复杂化, 导致寝室人际冲突经常发生。人际交往是学生走向社会的必修课, 而寝室是大学生提高人际交往能力的第一课堂。和睦的人际关系, 和谐的寝室氛围, 是大学生在成长的过程中幸福、快乐, 形成健康人格的保障。以诚待人是建立良好寝室人际关系的前提, 引导学会尊重自己、尊重他人;豁达大度, 帮助学生营造健康向上的宿舍文化;积极参加丰富多彩的的活动;培养寝室成员之间的心理互容, 互助互让, 共同分享, 发生矛盾后, 学会用合理的方式解决。

2.5 构建和谐寝室文化建设。

开展丰富多彩的文化建设活动, 可以营造一个健康向上的寝室氛围, 增强学生的自信心和凝聚力。如系里开展的“寝室文化装饰大赛”、运用学生的知识结构, 思想道德水准, 体现了学生的审美个性追求, 轰轰烈烈, 个性张扬。以专业或班级为单位开展的“温馨寝室我的家”综合评比活动, 却能体现寝室同学的互助互爱, 像一条涓涓的小河, 流淌着同学们的智慧和团结友爱的精神。两个月评比一次, 一学期两次, 连续不断。由辅导员牵头, 班级干部和寝室长组织。每个学生参与次数多, 都能发挥力所能及的作用。通过各种有益的活动, 同学们对寝室就会有一种特殊情感, 生活和学习更加有意义。

2.6 充分发挥学生干部的作用。

学生干部是教师在管理学生寝室和做思想工作中的有力助手, 学生干部由比较优秀的学生组成。他们生活在学生中间, 能准确地发现和掌握学生当中的思想活动和行为, 在学生中开展工作, 也可以及时汇报给管理教师。另外, 寝室长的作用是不容忽视的, 虽然管理的人数不多, 工作内容不少, 责任也重大。寝室长一般由本寝室人员推举产生, 带领寝室人员完成各项任务, 实现寝室的共同目标, 营造寝室积极向上、团结友爱的和谐氛围, 维护正常生活秩序, 对寝室的安全负责。如:及时制止使用违规电器和夜不归寝现象, 并且及时的反馈给辅导员和有关人员。辅导员要重视寝室长的作用, 要让他们参加班委会议, 配合其他学生干部一起工作。发现问题及时解决, 确保寝室管理工作落到实处。

新时期高职院校寝室管理是当前也是今后各高校都要面对的问题, 是高职院校学生管理中的一项重要内容, 它关系学生的习惯养成和身心健康, 管理工作者应该认真总结经验, 转变思想观念, 以学生为本, 不断探索高职院校学生宿舍管理的内容、方法, 结合各学校的实际情况, 采取符合高职教育特色的有效地管理方法, 形成系统的管理体系, 使学生住的舒心, 家长放心, 领导安心, 为高职院校各项工作的开展保驾护航。

参考文件

参考文献

[1]谭小雄.论高职院校班集体建设[J].湖南科技学院学报, 2010.12.[1]谭小雄.论高职院校班集体建设[J].湖南科技学院学报, 2010.12.

[2]余茂敏.柔性化管理:高职院校学生宿舍管理的新课题[EB/OL].中国科技期刊学会.http://www.xtd-gmw.cn/jiaoyu/class/, 2010.01.[2]余茂敏.柔性化管理:高职院校学生宿舍管理的新课题[EB/OL].中国科技期刊学会.http://www.xtd-gmw.cn/jiaoyu/class/, 2010.01.

篇8：浅谈大学生寝室卫生管理

关键词：大学生内务,产生原因,对策

1 大学生内务现实情况

大学生宿舍内务卫生差几乎是所有高校现在面临的问题, 高校宿舍难管理也令学生工作者非常头痛。据了解, 各高校情况基本差不多, 以男生寝室为例, 卫生整体较差, 主要表现为:被子不叠, 鞋袜到处乱放, 脏衣服不及时清洗, 气味难闻, 地面不扫, 走廊垃圾遍地, 这与大学生积极向上的形象格格不入, 也严重影响了学院和学校的形象。

2 改变寝室卫生现状的对策

2.1 聘任课教师共同管理

在各栋楼选聘一些任课教师, 担任楼长, 他们有丰富的管理经验和责任感, 对待学生就像对待自己的孩子一样, 他们工作在宿舍楼中, 能够经常同学生面对面交流、接触, 同时还可以言传身教, 充分地调动楼层长、寝室长的积极性, 每天对本宿舍楼寝室进行卫生+打分检查, 将成绩在宣传栏上公布。激发学生荣誉感和自尊心, 对他们的好胜心理加以引导, 培养和调动他们自我管理的积极性, 共同把宿舍内务卫生管理工作搞好。

2.2 宿管人员的例行检查和不定期抽查相结合

为了解宿舍的日常卫生情况, 宿管员应该在每天上午和下午, 对寝室进行卫生检查, 检查中发现的问题及时记录下来, 并及时与寝室长沟通, 指出寝室存在的不足, 要求他们整改。宿管员每周有一次根据卫生标准抽查打分, 目的是让学生一直绷紧搞好寝室卫生这根弦, 提醒他们此项工作须长抓不懈。抽查结果, 做得好的在楼内给予表扬, 做得不到位的给予批评。

2.3 学生会生活部的定期检查

每周固定一个时间, 当学生都在寝室时, 由生活部干事对寝室卫生进行检查, 从学生的角度、用学生的眼光去评价寝室卫生情况, 会更加贴近于实际, 卫生要求比较容易被学生接受。特地趁学生在寝室的时候检查卫生, 可以做到:首先, 发现做得不到位的地方可以当面指出, 让寝室同学知道自己哪方面做得不够, 便于他们及时整改;其次, 让学生亲历被检查的过程, 以此为契机在思想上引起重视, 他们往往会在检查日对寝室进行彻底打扫, 长此以往, 检查日搞卫生会成为学生的习惯行为。

2.4 实施星级寝室评比制度

星级寝室评比制度是指根据每个月寝室卫生情况进行评比, 达到规定标准的授予一颗红星。在月底综合当月各项卫生检查结果, 评选出当月的星级寝室, 并将星级寝室牌子挂到寝室门上, 同时还要在宿舍楼内醒目位置设置的星级寝室栏内贴红星, 当月寝室得星是对寝室当月卫生工作的一种肯定, 看到精致漂亮的牌子挂在门上, 看到醒目的鲜红五星贴在墙上, 该寝室学生觉得很有成就感、自豪感, 觉得自己付出的劳动得到了及时的肯定与回报, 搞好寝室卫生的热情更高、劲头更足。

2.5 开展宿舍文化建设

我们面对的是知识有文化的大学生, 应针对大学生的特点, 积极开展活动, 如“雅室大赛”、劳动技能大赛, 都能体现宿舍同学的智慧和团结友爱精神, 同时也能体现同学们的个性化表现能力。宿舍美观和谐, 既优化宿舍环境, 又起到育人的功能, 作为大学生主要载体的学生宿舍, 不仅仅是宿舍环境美的问题, 更能体现大学生的知识结构、道德水准、社会公德, 突出了大学生对美的追求。

2.6 将寝室卫生与各种评优有机结合起来

学生工作部门将学生在寝室内的表现与入党、评选文明学生、文明班级等评优挂钩, 改变那种只要学习好、班级或社团工作开展得好就可以入党、参加各种评优的做法。要在入党、评优时, 对学生在寝室的表现实行一票否决制。比如, 评选文明班级时, 规定班级不能少于几个星级寝室, 并且无星寝室不能超过几个, 否则, 没有资格评选文明班级。学生入党、评优时, 学生所在寝室如果没有达到星级寝室要求, 那么学生就没有资格参加评优或入党。以此引起学生思想上高度重视, 自觉注意自己在寝室的一言一行, 同时带动寝室同学共同搞好寝室卫生工作。

2.7 在完全学分制下, 将学生宿舍内务卫生作为一门必修课程

实施完全学分制后, 学生可以自由选择课程和任课教师, 学校对学生的最后一道约束力最终将落到学分上, 现在的教育制度要求只要学生修满学分, 就可以获得相应的学历和学位。而作为高素质、高文化的大学生, 宿舍内务卫生的好坏是可以衡量出一名同学综合素质中德育状况的。我认为可以大胆尝试在每学期都开设一门劳动卫生课程, 作为一门必修课, 在形式上决定了学校对学生卫生方面的重视程度, 也让同学们提高思想认识。

其实, 寝室卫生管理工作并不难, 只要学生思想上高度重视, 有自我管理的意识, 有良好的生活、行为习惯。难的是学生工作人员要有足够的细心、耐心和爱心去引导学生培养卫生意识, 培养良好的生活习惯, 帮助学生逐步改掉生活中的陈规陋习, 让他们认识到良好的卫生习惯也是个人素质的一种体现, 反映了自身的文明素养。好的生活习惯的养成, 也能带给学生良好的精神风貌, 促使学校优良校风的形成, 创造有利于大学生成长、成才的环境。

参考文献

[1]雷永青.大学生内务卫生管理的新模式[J].中国冶金教育, 2008 (01) .

[2]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理[J].宁波广播电视大学学报, 2009 (01) .