高一化学怎样提高成绩的方法

高一化学怎样提高成绩的方法（共18篇）

篇1：高一化学怎样提高成绩的方法

1、高中化学除了背相关的方程式，最重要的还是要多多进行习题的练习，习题能够帮助你找出自身在知识点上还有哪些不足之处以及更好地帮助你查漏补缺，提升学习效率。

2、在课堂时一定要跟住老师所讲的化学知识思路走，活跃自己的思维，充分利用课堂时间来提高化学学习的效率。，这样也能够为自己的在课后节省一些学习化学的时间，而且课堂时间对于学习化学上来说也更能够帮助你练成一个更好地解题思路，开拓你的解题思维。

3、我们要注重自身对于化学反应原理上的理解，从这个角度出发进而更好地理解化学知识点，提高化学答题的正确率，帮助成绩提升。

篇2：高一化学怎样提高成绩的方法

高中化学克服知识点记忆困难的有效方法是：在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。

如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”。这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项。

关键字词记忆

这是记忆高中化学概念的有效方法之一，在理解基础上，找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。如：能改变其它物质化学反应速度(一变)，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变(二不变)。这一催化剂内涵可用“一变、二不变”几个关键的字来记忆。

抓主干

研究下高中化学书的目录就会发现，其实化学教材的内容说起来也很简单：元素周期表中的5个纵行〔Ⅰ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ〕，反应类型，平衡，有机。还是我前面多次提过的那个思想，得对化学到底学了些什么有个大体的概念，才能在现在已经算很较短的时间内有个更快更大的进步。还有前面在讲数学时说的玩数学的方法，也可用在化学上的。

记零散

篇3：浅议提高化学成绩的方法

一、满足学生的情感需求, 让学生多表现自己

有些化学教师认为学生成绩不好, 理所当然.受江苏高考政策的影响, 理科生物理必选, 在化学和生物之间, 生物简单一些.既然不选化学, 成绩肯定不好.但是美术, 音乐也不是高考学科, 学生都喜欢上, 其实学生没有那么功利.我们的学生对教师的情感要求大于对知识的需求.学生往往会因为一位教师而喜欢上他的课, 自然情感迁移到教师所教的内容上.现在的师生关系更多的是朋友关系, 教师要走下讲台, 站到学生中间去, 拉近师生之间的距离, 学生才会克服胆怯心理, 对教师敞开心扉, 敢想敢说, 畅所欲言.

二、研究比较各种版本的教材, 对准考试大纲

新课改前提下, 有些教师凭几十年的经验上课, 抱怨课时不够, 其实是对化学知识的教学要求理解偏颇, 讲的不考, 考的不重点讲.教学和作战一样, 做到“知己知彼”, 才能“战无不胜”.“知己”就是教师深入钻研各种版本的教材, 巧用课本, 大胆筛选与取舍, 把握主体, 研究考什么, 怎样考.

如, 高三一轮复习, 每年考查的知识点占考试说明的80%.所以知识点的取舍依据考试说明, 摒弃“难, 繁, 偏, 旧”, 抓主干, 研究不同版本教材:氢氧化铁胶体制备苏教版无此内容, 人教版教材有, 那高考时不会重点考.有机物的命名一般在选择题化学用语的题干中, 支链不超过2个, 有环的位置邻, 间, 对, 所以在命名的复习上不需要花太多时间.

三、研究学生的个性特点, 因材施教

要想学生出好成绩, 教师不但在备课上, 课堂上下功夫, 学生的个性特点也要深入了解, 做到因材施教.一个班50到60人, 能力参差不齐, 如何让学生都参与到课堂上来?学生的特点教师要心中有数, 不同的学生一节课的收获是不同的, 尖子生思维敏捷, 能举一反三, 中等生希望得到解题方法和技巧, 后进生期盼教师的眼神注意到他们, 能回答力所能及的问题.笔者在每个学生的作业上都会留下不同的小批示:“做题再仔细点更棒”;“看到你的努力了, 加油!”;“你很有潜力!”.后进生虽然错得相对较多, 但只要有进步我们就要肯定.学生个性各有不同, 有的需要鞭策, 有的需要鼓励, 有的需要关注, 有点需要肯定.

四、用合适方法重复强化, 突破重点难点

我们总说很难抓住每节课的重难点, 其实是没有对学生做出强化.强化是学生作出实践性反应后, 教师围绕教学的重点, 学生的难点, 做出的反馈行为.在备课时要把握重点的准确定制, 上课时关注学生对难点所作出的反应, 改作业时统计学生错误的根源.如果大部分学生掌握不好, 这时适当的重复很有必要.

我们班的学生都知道我喜欢发“小纸条”, 纸条小, 字也不大, 都是些什么呢?以前评讲习题的时候, 学生都是“哦”, 原来是这样, 看似都懂了, 但是学生课后的时间毕竟很少, 从早到晚课排得满满的, 中间只有上厕所的时间, 没有时间更懒得去再做一遍.同样的题目, 再做一遍, 还是重蹈覆辙.笔者冥思苦想, 将解题的关键稍作修改, 以小纸条的方式, 在下节课前的10到15分钟练习, 这时学生才会将上节课的重点难点再现, 二次思考印象更深, 也促使学生在听课时更加用心.

由于坐得比较近, 我又发现同桌之间很容易相互看到.我又想出一招, 在出题复印时, 同桌之间的小纸条会有少许地方不同, 如题目顺序, 题目数据等, 知识点, 方法一致, 但结果不同, 经过这样的改进, 我能明显看出哪些学生已经懂了, 哪些学生还需要个别辅导, 加深印象.

每隔一段时间, 我就会采取“小纸条”法进行强化, 提高了学生的学习效率, 促进我对教学方法的反思.学生成绩有了明显提高.普通高中学生惰性较强, 这种方法行之有效.

五、培养学生听课习惯, 准备“备忘小帮手”

在教学中, 常有学生反应化学概念, 一听就会, 做题就错, 一点就懂, 一过就忘.学生在解题上一错再错, 仅仅满足于听懂了, 没有把它完整的写下来, 就急忙去做其他事情了, 几天后再考类似的题“卡壳了”.所以, 学生的听课习惯要培养, 准备备忘小帮手.听课时模糊的概念理解, 没有记住的知识点要特别留意, 用自己易理解的语言, 及时记在备忘本上, 花不多的时间经常浏览, 多看几遍, 一般都能记住.以一次检测为例说明怎么在记错本上作备忘和反思.

备忘本:

1. 除CH3Cl、HCHO外, 烃的衍生物, 在标况下都是非气态, 不适用于气体摩尔体积.

2. 小苏打 (名称带“小“字) 所以溶解性小, 稳定性小.

3.1 mol苯甲醛需要4 mol氢气加成 (其中1 mol氢气加—CHO成醇)

4. SO2的漂白不是氧化还原反应, 与其还原性无关.

5. Fe2O3是红棕色, Fe (OH) 3是红褐色.

篇4：如何提高高一学生的化学成绩

关键词： 高中化学 学习习惯 心理健康 教师教学

对于顺利结束初中生活，考进高中的新生而言，对高中学习都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间的学习，新生普遍感觉高中化学课程并不像初中那样简单易学，特别化学必修一的知识，更显得枯燥、乏味、抽象。做习题或实验时常常感到茫然不知从何下手，很多学生成绩较初中时期出现了严重的滑坡现象。形成这种现象的原因有很多种，其中最主要的原因是：没有解决好初高中学科之间的知识过渡问题。初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，学生缺乏逻辑思维能力、独立思考能力。进入高中阶段不仅是化学知识的总量增加、知识的系统性与逻辑性明显增强、理论性知识和高科技信息的比重增大，而且对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求都大大提高。

高一化学是学习化学基础知识的重要组成部分。必修1第一章物质的量的概念一个接一个，同学们会一时不适应，成绩下滑速度很快，好不容易攻破了第一章的难关。而第二章氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，离子方程式的书写方法和判断正误，离子共存知识多又杂，又一次等待学生攻克。第三章和第四章元素化合物知识内容要求记忆的知识点很多，课内和课外的相关化学方程式特别多，相关计算题难度加大。这是每一个高一新生进入高中阶段化学学习面临的困难，给教与学带来极大的挑战。那么怎样提高高一新生的化学成绩呢？

一、学生方面：要注重培养学生良好的学习习惯。

掌握科学学习方法，培养学习习惯，是学好高中化学知识的有力保证。培养良好习惯要从高一第一堂化学课做起，建立和坚持必要的学习常规。课前做好预习学案，老师要坚持检查学案完成情况。上课专注听讲，做好听课笔记，听讲是课堂上接受信息的第一道大门。课后及时做学习小结；做到每课总结，每周总结，每单元总结。按时独立完成作业，做作业的目的是巩固所学知识，是培养独立思考能力，及时进行各种知识技能的总结，体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用。注重知识的理解和运用，勤加练习，做到善于质疑。

重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科。化学实验为学生形成化学概念、掌握化学理论提供感性认识，可以有效帮助学生检验和巩固化学知识、化学技能，有助于培养学生的观察能力和思维能力。高一化学必修一教材中有大量实验，每个实验都有利于培养学生的观察能力和动手能力，帮助学生直观地获取知识。培养学生探究实验的能力，引导学生认真研究每个实验的目的、原理，练习独立设计实验方案。学会怎样分析实验目的，明确实验要求、实验步骤，对提高化学成绩至关重要。

自我归纳总结。首先，及时总结。一个单元学习完毕，总结本单元重要的物质性质、化学方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等。如金属和非金属元素的单质和化合物的性质的学习。形成知识网络，以点带面，融会贯通。其次，集中对比，加强记忆。如常见物质的颜色、俗名、实验现象等易混零散的知识，可以自行归纳在一起，对比记忆。总而言之，初高中化学衔接不仅是知识的衔接，更是学习方法的衔接，应当相辅相成，互为促进。

叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”培养学生良好的学习习惯至关重要，习惯的培养开始的时候有强制性，经过一段时间坚持后，学生就会由他律变成自律。对于老师更要把习惯培养当做重中之重，没有良好的学习习惯，无论你教得怎样好，学生的成绩还是很难提高。

二、家长方面：关注学生的心理健康。

高中功课的难度、学习强度较初中都有所增大，学习内容跳跃性更大，使高一新生一时难以适应，而且竞争对手更强大，教师的教学风格、学校的管理方法，新环境的变化迥异于过去，学生对高中生活充满期待，加上家长、老师对学生的期望过高等。当学生一次考试成绩下降就会引起巨大的恐慌，从初中时的佼佼者一下子变成各科成绩不及格，形成巨大的心理落差，从而怀疑自己的学习能力、才智，产生自卑心理。如果家长再有抱怨和不理解，很容易导致孩子产生心理障碍，进而导致成绩下滑得更快。

首先家长要调整自己的心态，做孩子的榜样。面对孩子升入高中后学习状态的改变、成绩的下滑，家长尽量不要表现出过度的担心和焦虑。家长以镇定的心情面对孩子诸多“不应该”时，无疑给孩子树立了榜样，让孩子更有信心面对自己遇到的困难。重要的是体谅孩子的处境，尽量缓解孩子压力，激发孩子解决问题的潜能。责骂和埋怨只会加重孩子的心理负担。

其次引导孩子重新定位，帮助孩子重树自信。帮助孩子认识到自己遇到的“进了高中，我不再优秀”是很多高一新生的共同感受。学习成绩暂时落后并不意味着自己的退步，只是因为环境变化了，竞争比较范围发生了变化。无论过去学习成绩如何，升入高中后大家又都处在同一起跑线上。高中三年有足够时间提升自己，何必为暂时落后而沮丧呢？鼓励孩子充满信心，迎接挑战。

三、教师方面：要扎实做好本职工作，提高以课堂教学为中心的常规教学水平。

篇5：高一化学提高成绩的技巧

2.学会质疑。即追问为什么，用挑剔的眼光来看待已有的事物，达到对化学事实的深层理解。要善于质疑、发现问题，必须学会对事物进行全面的观察，并在此基础上进行分析、比较才能实现。可用“逆向思维、觉察异常”法来提出问题，或“善于对比”才能发现问题，并“穷追不舍”、“刨根究底”。

3.学会记忆。大家都知道化学属于理科，但在学习过程中你应该感觉到它有着很大的文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论。需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理、化学性质，记住几个常用的解题方法和基本的实验操作，然后经过一定的训练，将所记的知识融会贯通，最后形成能力。

4.化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。

高一化学跟不上怎么办

1、认真阅读课本

每节课学得内容相对有限，在课前，认真阅读课本，把化学课本上的基本知识要点标注并尽量记住。

①全面看教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能说出教材中的重点、难点、关键点，记下自己看不懂的部分。

②抓关键：在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语，认真反复琢磨。然后对照一本辅导用书中的导学部分(如果有的话)，看是否理解每一个研习点。

2、养成良好习惯

想要学好高一化学，需要课前做好预习，记好预习笔记，做好预习思考题;上课专注听讲，跟着老师的思路上课，并及时记好听课笔记，提高听课效率;课后先复习，再独立完成作业。根据自己的时间，每周整理错题本，把自己作业和练习中出现的问题整理下来。有问题及时问老师或者同学，坚持每天至少问3个问题，并弄懂。

3、专心听课

高一化学想要取得较好的成绩，必须充分利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。首先做好课前准备，包括心理上的、知识上的、物质上的、身体上的准备等;其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，集中注意力;第三要学会思考问题，重理解，不要只背结论，要揣摩老师的讲课思路，弄懂知识的来龙去脉;第四还要及时做好各种标记、批注，选择性地记好笔记，尤其自己预习时留下的疑问，要坚决弄懂。

4、精做习题

篇6：高一的历史提高成绩方法

2、预习是学好历史的首要环节。课前预习有助于高一学生在学习历史的时候有针对性的学习，突破重点难点，大大提高学习效率。另外预习的目的是对要学的知识有一个总体的了解，这样才能做到在上课的时候有目的的听课。

3、高一学生认为想要提高历史成绩，就要死记硬背。其实，并不完全是这样的，高一学生也可以不用死记硬背，只要认真的多看几次课本，记清楚事件的背景、过程和意义，理清历史的线索就可以了。

4、高一学生想要提高历史成绩，上课的时候一定要认真听，多记、多背，对一些历史年代的事件要联系上下文的内容记忆。平时多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻之外，还能帮助你了解一些历史事件。

5、历史是记忆性比较强的学科，很多高一学生认为学习历史只要死记硬背就够了，但其实是远远不够的，历史更注重考查的是分析史实、理解的能力。因此应该在理解历史的基础上，进一步的理解和运用。高一学生在复习历史的时候，关键是要看书，书才是根本，离开书本谈能力是不现实的。

高一学生怎么提高历史成绩

1、熟悉教材

历史属于文科，所以高一提高历史成绩的方法，就是背书。教材中的知识点是学好历史的基础，特别是历史大事年表也要仔细背背，时间和历史事件顺序都要记好了，这样才能记得又快又牢。

高一学生要反复看教材，每个知识点都要背熟。高一学生可以合上书回忆各章节的内容，以此来检验自己的掌握程度，如果没有记牢的部分就要再重新背诵。

2、培养学习兴趣

高一学生想要学好历史，就要先培养对历史的兴趣。如果喜欢这一科，自然就会愿意花更多的时间去学习，这样自然会提高成绩。相反，如果某科成绩差，特别讨厌这一科，即使花了很多时间学习，但是成绩也不一定会很高。

3、抓住历史框架

高一学生在学习历史的时候，都不了解什么是框架。这也导致在学习历史的时候，会经常走一些弯道，也就不可能学好历史。高一学生要善于整理归纳历史知识点，完善属于自己的知识框架，这样才能更好的学习历史，历史成绩才能提高。

4、历史学习要精

高一学生在学习历史的过程中，要明白无论做多少题目，都是在巩固练习历史知识点。所以，高一学生不需要采取题海战术，只要踏踏实实的弄清楚每一道题目比什么都强。

篇7：高一物理提高成绩的方法

高一物理提高成绩的方法

1、端正学习态度

高一学生想要学好物理，首先就要端正自己的学习态度。很多学生可能会想，反正物理太难了学不懂，还不如把学习物理的时间用来学习其他的科目，索性就直接放弃了物理的学习。这种心态是最要不得的，不管做什么事情，都不能因为难度而放弃，尤其是学习，越是难越要努力。

物理成绩不好学生，应该分析学不好物理的原因，看问题出在哪里，是上课听不懂，还是听懂了但是没有做题巩固，发现自己学习过程中的问题，然后解决问题，这才是正确的学习心态。

2、明确初中高中的差异，做好过渡

高中物理比初中物理在深度在广度上有明显的增加，学习内容比较复杂难懂，在学习的方式上也有所不同，因此高一学生应该搞清楚高中物理和初中物理的差异，做好过渡和改变。

3、主动学习

(1)养成课前预习的习惯。高一物理比初中的物理难度大，如果上课之前不做好预习工作的话，课上很难听明白。

(2)课上主动思考。高一物理逻辑性比较强，听课的时候要主动的思考和分析，才能提高听课效率，更更深刻的理解和掌握课堂内容。

(3)课后及时复习。每节物理课结束以后，高一的学生都应该对本节课的内容进行复习巩固，熟练的运用所学知识。

高一物理学习方法

一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：

1.对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。

2.概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。

3.衍生

4.综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。

二、如何做习题：

做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：

1.分析物理进程：把过程抽象为物理量

2.利用数学将题解出来

三、学习习惯：

1)上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2)做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3)要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4)复习要一遍一遍地反复复习。

5)对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

高一物理良好的学习习惯

一、勤于想象。一般需要经过联想，合理推想，大胆猜想。例如：联想“为什么“难以”感觉地球在运动?坐在火车或飞机上，闭着眼睛，感觉火车或飞机不再行驶或飞行，为什么?”;推想“描写物体的运动，需要参照物”;猜想“没有参照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意义。”

二、咬文嚼字。学习物理概念、规律，须紧扣文字表述。比如“力是物体间的相互作用。”这里关键字有“物体”、“间”和“相互”。

三、詹前顾后。物理成为一门学科，具有很强的逻辑系统性。前面接触的概念、规律或重要结论与后面新学习的概念、规律或重要结论总是相互联系的，绝不会相互“抵触”。所以学习中需要瞻前顾后，分析这种其中逻辑关系。

四、多作比较。比较可以“同中求异”，也可“异中求同”。例如“速度”和“加速度”之间比较，相同之处，都是比值定义法。不同之处，物理意义差别“巨大”。这里，可能需要一个较为长期的过程，才能较为彻底地理解。

五、做好实验。

篇8：提高农村高中化学成绩的教学方法

一、高中化学教学现状

当前, 在新课程改革和素质教育理念的影响下, 注重课堂教学的改革和创新已经成为教师教学的重点和难点。因此教师在课堂教学中, 一方面要重视学生的高考, 将高考纳入教学的首要目标;另一方面, 也要重视学生综合素质的提升, 为学生今后走向社会奠定基础。繁重的教学任务, 使得很多教师感到力不从心。从长远的角度讲, 教师在课堂教学中, 应当重视学生创新能力和实践能力的提升, 为国家的发展和社会的进步做出贡献。但是, 站在学生的角度考虑, 在现行的教育体制影响之下, 高考才是改变命运的出路, 尤其是对于农村地区的学生而言, 高考更是唯一的出路。因此, 面对素质教育和提高考试成绩的两难选择, 很多教师都觉得比较头疼。因此, 当前的高中化学教学中, 很多教师的教学模式和教学方法存在着一定的不稳定性, 严重影响了学生学习成绩的提升。

二、提高农村地区学生化学成绩的策略

对于农村地区的学生而言, 提高考试成绩的方法很多。笔者认为, 教师在课堂教学中, 应当秉承一个有效的教学理念, 那就是“授人以鱼, 不如授人以渔”。即教师的课堂教学, 应当给学生传授一些有效的学习技巧和学习方法, 避免传统的死记硬背或者灌输式的教学模式。只有学生掌握了有效的学习方法, 才能够在学习过程中获得事半功倍的效果。

(一) 激发学生对化学学习的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”在农村高中化学的教学中, 为了达到提高学生学习成绩的目的, 笔者认为, 激发学生的学习兴趣是一个有效的手段和策略。传统的课堂教学, 教师往往只是采用灌输式的教学模式。其实, 这是一种不科学的教学模式。提高学生考试成绩, 亦可使用素质教育的理念作为指导, 在课堂教学中, 端正学生的学习态度, 从传统的“要我学”变成“我要学”, 这是一个质的飞越和转变, 端正的学习态度是提高学生学习效率和学习成绩的基础。此外, 教师在课堂教学中, 应当树立学生对化学学习的信心。化学本就是一门比较深奥和枯燥的学科, 因此, 教师对学生信心的树立, 可以激发学生对化学学习的兴趣, 让学生在学习过程中, 面对困难不屈服, 面对挫折不放弃, 积极努力地学习, 从而提高学习成绩。

(二) 培养学生良好的化学学习习惯

在高中化学的学习过程中, 学生如果掌握了有效的学习方法, 形成良好的学习习惯, 将会对学生的学习成绩产生积极的影响。因此, 教师在高中化学的教学中, 一定要重视学生学习习惯的培养以及学习技巧的形成, 为学生化学学习成绩的提升奠定基础。

首先, 课前预习是基础。俗话说:“凡事预则立, 不预则废。”学生的学习亦是如此。在高中化学的教学中, 为了使学生能够更好地融入学习, 快速地掌握教师所讲解的内容, 做到有的放矢, 教师应当培养学生良好的化学预习习惯。学生在预习过程中, 可以大体掌握课堂教学的内容, 对于重点和难点问题, 学生可以通过在课堂教学中的认真听讲, 达到释疑解惑的效果。

其次, 课中认真听讲。对于化学的学习技巧而言, 预习是基础, 课中听讲则是保障。学生在预习的过程中, 会遇到一些不懂的问题, 对于这些问题, 学生只有通过认真听讲, 认真记笔记, 才会有一个更加全面和清晰的了解, 达到柳暗花明又一村的效果。此外, 在课堂教学中, 学生还要善于对教师所讲解的知识点进行有序的梳理, 通过记笔记的方式, 达到了解和巩固教师教学内容的目的。

最后, 课后巩固。化学学习的三步骤———预习、听讲、巩固, 缺一不可。在预习和听讲两个步骤完成之后, 学生所要进行的重要一步就是巩固。在巩固的过程中, 学生还要对教师所讲授的内容进行一次清晰的梳理, 从而能对教师的教学内容有一个全面清晰的认识和了解, 促进学生对课堂教学内容的再认识。在巩固的过程中, 学生可以通过做题, 将课堂上所学习到的知识内化为自己的知识, 不断提升自身的学习效率和学习成绩。

(三) 重视化学实验

在高中化学实验的教学中, 教师不能够仅仅是让学生死记硬背化学实验的步骤、所需要的实验器材等内容, 这样的学习方式会让学生感到无比疲倦。有效的教学模式是教师在课堂教学中, 让学生动手操作实验, 对于所需要的实验器材, 所进行的实验步骤, 学生只需要进行一次有效的实验即可全部掌握, 这相比死记硬背的教学方式而言具有很多优势。

总之, 在农村高中化学的教学中, 教师应当不断改革和创新教学方法, 提升学生的学习成绩, 为农村地区孩子的成长增砖添瓦。

参考文献

[1]朱传杰.浅谈如何提高高中化学成绩田[J].速读, 2014 (08) .

篇9：论提高高中化学成绩的一般方法

【关键词】高中化学；提高；方法

一、培养学习兴趣

我国古代教育学家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性，有了学习兴趣，便能在学习中找到快乐。那么如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议。

1.正确对待学习的内容

正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。

2.营造一个自我突出的环境

努力地把事情做好，正确做到别人的能做的事情我也能做，这样就能保持自信；进一步来说，如果能把别人做不到的事情做好，那么自信就好被加强。

3.接受赞扬

别人的赞扬是对自己行为结果的肯定，是自我价值得以实现的一种形式。如果你在化学上学到的得到了别人的赞赏，会激发你更大的学习热情。所以，对于赞扬我们要持开放的态度，敢于接受赞扬才能敢于争取更大的进步。

二、注意学习方法

循序渐进学习的一个客观规律，在遵循这个规律的同时，对于化学这个学科要结合自身的情况来探索学习方法，方法得当才能事半功倍。

1.课前预习

预习是基础，古人说：“凡事预则立，不预则废。“无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。有了预习，在学习新课才能做到有备才无患。建议根据化学学科的特点，采取以下预习方法：

（1）章略节详法。化学课本的章节安排很有逻辑性，整个一章会针对联系紧密的一块知识展开，分成若干小节来讲解。预习时既要看全章的整体内有，又要看每一节在全章中的作用，所以预习可以按照章略节详的方法来进行。在学习新的一章的内容时，先泛泛浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节的内容时，再比较详细地预习每节的内容。这样就为上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如，在预习“氯气”一节时，我们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节，从而确定在听这一节课时的重点、难点。

（1）前后相联法。化学知识间有着内在的紧密联系，虽然可以分成章节，但是每个章节是相通的。在预习某个章节时，尽量要和以前的知识建立联系，并且要主动把有联系的内容翻看一下，这样就可以把新知识吸纳到固有的知识体系中，同时能够加强正在预习的知识的印象。总得来说前后相联法的作用是：温故而知新；了解知识的内在联系，把教材读活。

2.认真听讲

听讲是占用时间最多的学习形式，也是教师传授知识的最基本途径。认真听讲，首先要做到集中精神听讲，发挥主体作用。听讲不是被动接受，而且集中注意力去发挥自己的主动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。

3.紧跟老师的思路，理解为主，辅以记忆

不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。课堂上是以听为主，想与记是辅。

4.复习

复习在学习的过程中起着承前启后的作用。复习时，首先要总结规律。要学会总结规律有需要学习中善于思考，善于联系，采用自己认为合适的方法把各个碎片知识理成线、织成网，总结出规律性的东西，拓宽思路。其次要抓住纲目，提纲挈领。不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，才能完成由薄到厚的积累过程，反过来随着知识的不断丰富，又能完成而由厚到薄的质的飞跃。当然，总结提纲，必须是自己动手，开动脑筋，不要求助于别人。只有这样，才可能够使书“由厚到薄”。

三、结束语

从文中的论述可以说明，学习方法并非是高深莫测的东西，而且细节的把握。高中化学是一门实用性很强的学科，虽然属于理科，但是记忆的内容较多，所以只要把常见的普通学习方法认真利用，成绩就会提高。

参考文献：

[1]林辉.论高中化学的学习方法.教学参考，2009，09：31-33

[2]杜方元.高中化学的常规方法分析.教育与改革，2007，06：45-46

篇10：高一物理成绩提高的方法

2、课堂中一定要聚精会神的听课，可能你的稍微不留神就会错过一个重要的知识点，物理知识点是一个套着一个的，所以每个知识点都要认真听讲。

3、课后的复习是很重要的，在课堂上听懂是一回事，如果不及时复习会很快遗忘，最好把老师上课教的例题自己给做一遍，这样才是掌握了上课老师所教的知识点。

4、大量的习题是快速提高物理的一个必要的途径，可以买一两本有用的习题讲解，平时多做这些题，如果有不懂的可以参考讲解，然后自己再做一便。大量的做题会使我们碰到各种各样的知识点，认真掌握他们吧。

5、要养成记录错题的习惯，这是学好每门课都必须要做的，物理也不例外。错题肯定是我们没有学好的地方，常把错题拿出来看看，在错题中多总结思考，这有助于我们快速提高物理成绩。

提高物理成绩的窍门

第一个提高物理成绩的方法就是去参加课外培训机构的物理辅导班，当然最好找一对一的老师，这样对学生不懂的地方才比较有针对性。

第二个提高物理成绩的方法就是自己上网下载物理教学视频，要求学生的自学能力和自控能力都要比较好，然后自学，把不懂的地方反复看。

篇11：高一数学成绩提高方法

想要提高数学成绩，首先要重视课本。正所谓：万变不离其宗。课本才是考试出题最重要的依据。所以，对于想提高高一数学成绩的学生来说，一定要重视数学课本，也就是重视基础知识的学习。

另外，课前预习，上课认真听讲，课后复习，是所有科目都适用的方法。预习可以使高一学生在上课的时候更好的跟上老师的思路;上课认真听讲，跟紧老师的思路，是学习知识的主要途径;而课后复习也是巩固数学知识的好方法。

最后，高一学生在学习数学的过程中，难免会犯很多错误，想要提高高一数学成绩，就要学会反思自己的错误，避免自己下次再犯错。同时也要明确犯错的原因，要在反思中提高。

高一数学学习方法

读好课本，学会研究

有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平” ，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳” 。因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。

记好笔记，注重课堂

首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的，听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性的记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。

做好作业，讲究规范

在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。同时可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率，应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的。

写好总结，把握规律

一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。“ 不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石。” 通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。

高一数学学习技巧及经验

篇12：高一英语成绩提高方法

2、做阅读理解题，找到适合自己的方法。在高考英语试卷中，阅读理解占的分数较多，而且答题时间有限，这就要求高一学生们在掌握阅读技巧的同时还要会答题。在平时高一学生要重视阅读理解能力的培养，坚持长期阅读。对于做阅读理解的常用方法有：错误排除法，跳读法，推理判断法等。

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篇13：高一化学怎样提高成绩的方法

随着我国高中教育快速发展, 公办高中因招生名额有限, 已无法满足当前社会需求, 不少私立中学应运而生。笔者执教的一所私立高中, 由于办学规模的扩大, 所招生源多来自农村学校, 中考成绩在全县中游水平, 生源质量与公办高中差距进一步拉大。低分学生的大幅增长, 也使数学总体成绩不容乐观, 很多高一学生第一个跟头就栽在数学上。根据我校2012级高一第一学期期末数学考试成绩统计显示, 高一4个班220名学生, 在此次考试中不及格的人数竟占13。数学成绩不高, 极大地影响了学校的教学成绩, 制约着学校办学水平的进一步提升。

二、学生素质差异

(一) 学习被动

经问卷调查, 本县城区有75.3%的公办高中高一学生在双休及节假日经常安排时间复习功课, 而85.5%的私立高中高一学生, 除了教师指定的作业外, 极少主动地学习, 对作业也是疲于应付。

(二) 对数学缺乏兴趣

多数私立高一学生认为数学很难、太抽象, 上课时注意力分散, 发呆走神或小动作不断, 对数学有抵触情绪, 放任自己开小差。

(三) 对数学焦虑程度很高

不少私立高一学生在数学课堂听不懂、作业做不出、计算出现错误、证明遇到阻力或考试成绩不良时, 就马上表现出焦躁不安, 冲动忧郁的情绪。

(四) 学习方法衔接不当

许多私立高一学生还像初中那样, 有很强的依赖心理, 学习上不定计划, 课前不预习, 坐等上课, 盲目跟随教师机械运转, 没有把握学习的主动权。

(五) 忽视基础训练

一些“自我感觉良好”的学生, 常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练, 经常只是知道大概怎么做, 而没去认真演算书写, 到作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

三、原因分析

(一) 个人原因

1. 数学基础较差。

数学知识有它的逻辑性和连续性。初中数学基础不扎实, 升入高中后必然会直接影响后续知识的学习, 形成新旧知识的断链。

2. 自卑心理。

不少学生在初中因学习方法不当或主观努力不够, 数学考试屡考屡败, 经常被笑话和轻视。日积月累, 学生就丧失了学习自信, 形成严重的颓废自卑心理。

3. 学习方法失当。

很多学生在初中三年已养成了固定的学习方法。他们上课认真, 但缺乏积极思维, 科学安排时间、自学能力明显不足。而高中数学内容多、进度快、题目难, 每节课的容量都较大, 学生如果不能深入体会思想方法, 抓住重点难点, 有效地进行课后复习, 前学后忘的现象比较普遍。

4. 缺乏恒心。

有的学生尽管知道学习数学应当勤奋, 但往往只有三分钟热度, 面对众多困难, 无法持之以恒。

(二) 外部原因

1. 教材原因。

(1) 教材大纲要求高。我国现有基础教育的一大弊病就是教学要求偏难、偏深、偏高。数学教学内容常超阶段, 超大纲, 难点难题多, 大多数私立高一学生能力不足, 挫伤了学生学习的积极性。 (2) 初、高中教材间梯度过大。初中教材偏重实数集内的运算, 缺少对概念的严格定义, 不少数学定理没有严格论证, 教材坡度较缓、直观性强。而高一教材概念多、符号多、定义严格, 论证要求又高, 高一新生学起来有一定的难度。 (3) 高中的数学语言与初中差别大。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式表达。而高一数学立刻就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。学生一开始的思维梯度太大, 难以理解, 觉得似乎很“玄”。 (4) 高中数学的知识内容的“量”急剧增加了。高一数学每节课涵盖的知识量大幅增加, 而辅助练习的课时却减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生难以适应。

2. 环境原因。

(1) 外面世界的诱惑。外面的世界很精彩, 中学生对新鲜事物充满好奇, 总是试图探个究竟, 他们了解世界的同时, 也受众多不利因素干扰。由于年龄、心理的不成熟, 网吧、游戏等的吸引力常常超过他们的自我控制力, 不少学生深陷其中, 无法自拔。 (2) 家庭教育因素。不少学生家长长期在外经商打工, 或因自身教育水平不够, 与子女缺少沟通, 对子女的学习放任自流。更有的家长认为学习是子女和教师的事, 自己当起甩手掌柜。家长自身思想的偏差, 在潜移默化中影响了子女的学习。

3. 教师因素。

教师创新意识不够, 教案老化不够新颖, 课堂教学中仍采用传统的“讲解—接受”模式, 大容量, 满堂灌, 课堂教学效果差。教学方法上, 不少教师刚带完高三, 对新生群体消化知识能力了解不够, 往往习惯性地用高三复习时的难度来指导高一教学。教学方法上提升太过突兀, 缺乏平稳过渡, 很多学生适应不了新的教学方法。此外, 不少新聘教师教学经验不足, 容易忽视学生群体差异, 将他们与质优生同等对待, 缺乏分层次的教学方式。

四、改进对策

如何从私立高一学生实际出发, 因材施教, 因生施策, 调动他们的学习积极性, 挖掘潜力, 努力达到公立学生水准, 甚至成为数学优质生, 我认为可以从以下几方面努力。

(一) 帮助学生树立学好数学的信心

教师在开学初提问题, 要注意循序渐进, 把握好梯度。章节考试可适当降低难度, 让学生能取得好成绩, 转变数学难学的思想定势, 对差生不抛弃、不放弃, 要让学生感受到“我能行”, 心中有成就感。教师对学生的疑问要先耐心地帮他们找准症结, 分析原因, 再布置类似的习题, 以熟练解题技能, 增强学生自信。

(二) 多样的授课计划

高中教师应结合初中教师的授课特点, 根据高一教材和大纲, 制定教学计划。教师还应不断探索教授的新方法, 因为同样上一节课, 今年的方法对路, 但未必适合下年新生, 适合甲班, 不一定适合乙班。教师还要因生施策, 对学习基础不同的学生, 要有差异化的教法, 分层次区别对待。

(三) 科学安排教学进度

高一刚开始, 教师要放慢教学进度, 教学新高一第一章课时数要增加, 要加强基本概念、基础知识的教学, 减少学生在理解过程中的障碍, 让学生逐步适应高中数学的正常教学。

(四) 改进课堂教学

教师要把学生置于教学的出发点和核心地位, 应学生而动, 以学定教。突破传统静态课堂教学模式, 增加课堂互动, 增加学生到黑板上演练的次数, 越是学困生越要让他们做, 使他们的思维始终处于积极状态。在课堂中, 教师应更多地引入多媒体辅助教学, 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等强大的的综合处理功能制作教学课件, 创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境, 让学生耳目一新, 焕发课堂的生机活力。

(五) 改进学习方法

很多学生在初中学数学就是用题海战术。升入高中还想“故伎重演”, 但效果总是差强人意。往往花费了很多时间, 做了大量的题目, 成绩就是上不去。不可否认, 做题是数学学习中必不可少的环节, 但是如果掉到题海里, 单纯地做题, 既浪费了时间, 又难有理想的成绩。因此, 教师要改进学习方法, 让每一分钟都产生学习效益, 须注意以下几点。

1. 先预习, 后听讲。

教师应让学生进行课前预习, 熟悉课上将要学习的知识, 做好上课的知识准备和心理准备;明确课堂重点, 找出自己理解上的难点, 做到有的放矢地去听课, 变被动为主动, 提高听课效率。

2. 先复习, 后做作业。

知识在学习最初的几天内遗忘是最快、最多的, 及时地复习是战胜遗忘的法宝。只有经过反复的遗忘、记忆之后, 知识才能入脑入心。因此, 及时复习是高效率学习的重要一环。作业是对课堂知识的反馈与小结, 教师可以让学生温故而知新, 认真对待作业中出现的错误, 仔细思考并认真改正, 不要应付了事。

3. 做好课堂笔记。

学习高中数学一定不要轻视课堂笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头。”教师讲课时间有限, 内容转瞬即逝, 学生对知识的瞬时记忆容易消退模糊, 没有笔记课后就无法有效复习。但课堂笔记要学会记出“门道”, 应该做到有摘要、有重点地记, 而不是全抄全录。

4. 及时总结。

教师应建议每位学生都准备一个“错题本”, 专门记录、收集自己的疑难问题和典型错误, 认真梳理自己对这道题的理解与做法, 经常把易错的地方作适当的强化练习。有量的积累, 就会有质的飞跃, 还为今后复习准备了高效的素材。

5. 举一反三。

数学中许多题目解题思路都相近, 学生在解题过程中要用心体会, 总结规律, 解题时就会起到举一反三、融会贯通, 彻底弄懂一道题, 胜过盲目地做100道题。

摘要：数学是普通高中的一门重要课程。对于刚刚迈入私立高中的学生来说, 由于高中数学教材难度大, 加上学生自身基础相对薄弱, 学好数学更是难以逾越的一道坎。如何正视这个群体差距, 创新教学方法, 因材施教, 有效提高学生数学成绩, 帮助这部分学生群体走出困境, 成为当前私立高中学校数学学科教学改革优先突破的目标方向。

篇14：高一化学怎样提高成绩的方法

一、夯实基础，训练到位

通过对近几年学业水平测试试题的分析，发现试题考查的知识面非常全面，但内容相当基础。这就要求我们教学时要注重基础知识的夯实。认真分析教材，对教材一定要全面阅读分析，掌握基本公式、基本概念。吃透教材有利于学生从情感上理解、接受和应用知识，更有利于学生建立发散思维，解决更多问题。

例如2010年选择题的6、7、13、14题就是必须认真阅读教材才能准确解决的问题。

二、关注生活，联系实际

化学学业水平测试主要考查人民教育出版社出版的高中新课程必修I、必修II和《化学与生活》部分，因此与生活密切相关的知识不少，平时可以做一些与实际生活有联系的、综合性较强习题。如低碳问题、能源问题、环境问题、煤矿安全事故等，提高自己在真实情景中运用化学知识分析及解决问题的能力。

分析近几年山东省化学学业水平测试试卷的得分要点，我认为特别不能忽视《化学与生活》模块题，它围绕健康、材料、环境三大主题，考查的多为描述性和复述性内容，起点低，得分容易。分值占24%，只要全面、系统地复习，强化记忆，练习到位，全部拿下也非难事。化学较差的考生更应该把握该得分点，勤记多练，它有可能是你考试合格的关键。

三、注意细节，分分必争

在平常的学业水平模拟测试中，发现很多学生在考试中因为一些细节失分过多，导致不达A或C，令人惋惜。课本上的专业术语不能混淆，否则极易丢分。如元素名称与元素符号、同素异形体与同分异构体、离子与共价化合物的电子式等；书写化学方程式的时候，若漏写反应条件，一般要扣一半分，不配平不得分，因此在平时的学习中，要关注这些细节，尽量不失分。细节决定成败，只有这样，才能确保达到C级以上

四、典型例题，强化训练

纵观近几年的山东省化学学业水平测试试卷，一些题型的重复出现率颇高。尤其是与物质的量的相关题目每次必有。

例如：设NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是：

A．1molH2O所含有的原子数为NA

B．32gO2含有的氧原子数为2NA

C．常温常压下，11.2 LCl2 所含的分子数0.5NA

D．1L0.1mol·L-1 NaCl溶液中所含的Na+数为NA

例题解析

1.基本公式的相关计算：审题应仔细，看清楚要求解的是分子、原子、离子还是电子的问题，再把数据代入基本公式计算。A项正确的原子数为3NA，D项钠离子数为0.1NA。再如1mol/L的K2SO4溶液中，实际因缺少溶液体积无法计算任何离子个数。

2．涉及气体体积的相关计算：前提在标准状况下（0°C，1.013×105Pa)C项混淆了常温（20℃） ，相关题型还有22.4LNH3中含有的原子数为4NA( 缺少标准状况)，标准状况下，22.4L H2O中含有NA个水分子（标况下，水、醇类等不是气体）

特别强调的是：物质的量是联系微观粒子和宏观物质的物理量，能将微观粒子具体化，形象化，也是学生高中化学的入门基础，我认为在这方面应多下功夫。

另外，试卷中常考的知识点还有常见化学用语（结构示意图、电子式、结构式等）的正误判断，离子方程式的书写及离子共存问题，判断有机化学方程式反应类型或书写正误等。我们应该有意识的引导学生对类似的题目加以比较，相同的题型、方法要加以归纳，细微变化要多加留意，同时要辅以记忆。在最后强化冲刺阶段，对提高基础知识较薄弱的学生的成绩尤为显著。

总之，针对化学学业水平考试，我认为无论是教师还是学生都应该从基础知识和细节入手，为求做到三多：多阅读（教材），多思考总结，多练习。确保C的基础上争取考出更多的B、更多的A，取得好的成绩。

篇15：高一英语成绩提高的学习方法

2、预习和复习。对于高一学生来说，不管学习任何一门科目，预习和复习都是必须的。预习可以让你了解到明天英语课堂要讲什么知识，提高英语课堂听课效率。课后复习可以让你对英语课堂上讲解的重点知识加以巩固，加深自己的所学知识的记忆。

3、课堂笔记。对于高一学生来说，英语老师在课堂上讲的每一个知识点都是重点，所以要认真的记录课堂笔记。这样一来可以加深记忆，二来可以作为以后复习的资料，当然课堂笔记的记录内容，可以根据自身情况来定。

篇16：提高化学成绩的方法总结

1、很多高中生化学基础不好，首先要找到根本原因。是常用公式、概念没记住，还是基本解题方法没有熟练掌握。这些都是高中化学的核心内容，如果这些东西弄不清楚，就会造成高中化学学习中的困难。另外，对于化学学习中有疑问的地方，就要马上请教老师，做到心中有数。

2、高中生想要提高化学成绩，要处理好看书和做题的关系。很多学生光看书不做题;还有的学生一味的做题不看书，这样都是学不好化学的。高中生要看完书之后做一些配套的练习题。只有通过做题才能检验你对课本是否真正理解。

3、高中化学相对于初中来说，要难很多，抽象程度也比较高。这些内容也是历来被认为是造成学生分化和学习化学困难的重点知识。另外，高中生也要有整理错题本的习惯，找出自己做错的原因，这样才能提高化学成绩。

篇17：高考化学提高成绩的方法

一、认真研读“考纲考题”，提高复习的针对性

《考试大纲》是高考命题的依据，不能随意地扩大或缩小复习范围，这一点在第二轮复习中显得尤为重要，因为第二轮复习时间短，任务重，不能在“深”“难”“偏”上浪费太多的时间和失去自信心。很多学生都有这样的感觉，高考完后感觉在复习中做了很多“无用功”;也有人感觉，容易的题反而丢分了。其原因是考纲研究不够，解题后的反思太少。

二、规范训练，提高训练的有效性

在系统复习的基础上，针对重点和难点进行科学有效的专题训练。专题训练包括选择题、无机综合推断、有机合成与推断、化学实验、化学反应原理等。通过训练，以便总结各类试题的解题要点、解题思路和方法，从而提高解题的速率和准确性。

三、注意纠错，培养习惯

及时地纠错反思，减少失误。纠错反思是有效复习环节中很重要的一个方面。建议大家建立错题本，主动地收集自己的答题错误，研究透彻，归纳总结所学知识点在各道试题上的具体运用。根据错题和自己的弱点，回归课本，要加强对主干知识，尤其是感觉零碎的知识进行整体化、系统化。

冲刺阶段提高高考化学成绩

如果不熟悉教材，有知识点遗漏，应重温教材，尤其是教材中以前没有重视的点，如教材中的实验、资料卡片、科学探究、图片图表、小字的注释等等。这些都是高考可能的考点。

化学选择题的考查是有规律可循的，必考内容为：

1、有机物的性质、类别和同分异构体数目的判断;

2、元素周期表、元素周期律的推断;

3、化学与生产、生活常识;

4、电解质溶液或原电池与电解池;

5、化学实验基本操作与基本技能。

另外，元素化合物、反应热或化学平衡或NA是轮考。

二轮复习以专题为主，老师要对二轮复习资料进行合理的取舍，对于高考不常考，分值不大的专题可以弱化，而对于高考的必考、重考的点要适当地强化。

逆袭建议：

篇18：如何提高理科综合中的化学成绩

一、三步走

考试时做题要分三步走。第一遍, 先做一看就会, 最基本的题目, 整套试卷下来, 怎么也有一半的基础题, 可得一百五十分。第二遍, 再做会做, 但计算复杂, 或题目很长, 不愿意做的题目, 这样的题目一般能占八十分。第三遍, 就是一看就不会做的题目, 因为此时已有二百三十分垫底, 学生心里也不那么慌了, 此时, 学生有时间, 有精力, 开动脑筋好好想一想、攻一攻, 估计能做出四十分的题, 这样的话, 理科综合就能得二百七十分。对于实验班的学生来说, 也就差不多了。

在答理科综合题时, 切忌一题不落地按住就做。对应届学生来说, 时间不够是最大的问题, 所以, 要懂得放弃, 有舍才有得, 不舍就得不到。

还有一种做题方式, 就是学生按学科做。可能你觉得生物最简单, 那就先做生物吧, 其次是化学, 最后是物理。这样的弊端就是万一今年生物题难了, 学生有可能一棒子被打晕, 影响后两科发挥, 时间也不够了, 思路也没有了。还有一种就是先做的生物, 特别顺手, 学生会愈战愈勇, 甚至有可能化学物理上平时不会做的题目, 都有可能灵光一闪, 顺利做出来。也就是说, 这种方式带有很大的赌博性质, 学生须慎重选择。

二、规范性

根据化学学科特点, 答题时必须强调规范性。化学知识太琐碎, 都是小空, 有些学生并不是不会做题, 而是看不清题意, 答非所问, 所以在考试时要求学生在试卷上圈圈点点, 把答题的注意事项画出来, 尤其要注意小括号里的内容, 像书写离子方程式还是化学方程式, 是填元素符号还是元素名称, 是写电子式, 还是用电子式表示该化合物的形成过程。在比较一些物质性质的时候, 是从小到大的顺序还是从大到小的顺序, 在比较两个物质大小的时候, 是填汉字还是符号。这些细节学生都得注意到, 稍有不慎, 这题就白做了。

三、抢时间

对于应届学生来说, 主要是时间不够, 所以想办法节省时间是必须的。我要求学生在试卷上演算, 不用草稿纸。在试卷上演算, 不用把题目的框图再画一遍, 可以省去很多麻烦, 就能节省许多宝贵的时间。

另外做选择题时, 如果学生看了两个选项就出来答案了, 那就不要再看第三四个选项了, 哪怕节省几秒种, 对于理科综合来说都是有用的。

四、串内容

每次考试之前, 教师要把注意事项跟重点内容都跟学生说说, 有些内容教师觉得很简单, 但对于学生来说, 可能很生疏了。

初中化学知识主要分四个大块:化学平衡, 电化学基础, 热化学方程式, 物质结构与性质。

1.化学平衡常考的是化学平衡的标志, 此题还为多选题, 学生经常漏选, 尤其要注意, 物质的状态, 如果是固态, 是不考虑压强的影响的。如果都是气态的话, 要看方程式前后系数是否一样。如果是气体体积相等的话, 也不受压强的影响。化学平衡另一类题目就是小型计算, 在做小型计算时, 要列三段式, 不论多么复杂的计算, 只要列出三段式, 一切问题都将迎刃而解, 但是要注意单位, 是起始物质的量、转化物质的量、平衡物质的量还是物质的量浓度。在求平衡常数时必须是用物质的量浓度来计算, 用物质的量将会出错。

2.电化学基础要分清原电池和电解池, 原电池的负极发生失电子化合价升高的氧化反应, 原电池的正极发生得电子化合价降低的还原反应。电解池跟电源正极正极相连的是电解池的阳极, 吸引阴离子失电子发生氧化反应, 电解池跟电源负极相连的是电解池的阴极, 吸引阳离子得电子发生还原反应。把这些基本原理搞清楚, 根本是化合价的升高降低, 实质还是氧化还原反应。再把经常用到的得失电子的离子电极反应式记住, 就简单多了。

3.热化学方程式是必考的内容, 因为涉及的小点太多, 学生总是丢三落四, 必须强调, 写上物质的状态, 气态、液态还是固态。热化学方程式后紧跟着能量, 放热反应要标上负号, 吸热反应要标上正号, 后面要跟着单位, 这些细节都要注意到。

4.物质结构与性质是选考的内容, 先是元素的推断, 要求学生必须熟练掌握前三十六号元素的名称和符号, 以及元素核外电子排布式, 轨道表示式, 外围电子排布式, 这些都是必考内容, 一定要看清题意。再就是有关计算, 杂化类型, 空间构型。把一些典型物质的空间构型记住, 二氧化碳的直线型, 三氟化硼的平面三角形, 甲烷的正四面体, 水的V型, 氨气的三角锥型。常见的晶胞也要记住, 例如, 金刚石的晶胞, 还有金属晶体的类型, 堆积方式等。