高一化学教学计划

无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《高一化学教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：高一化学教学计划

高一化学教学计划

根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，制定了本学期的教学计划。

1.探究性教学模式的研究

课堂教学中要渗透研究性学习，要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发学生的认知冲突、探索欲望，从而鼓励学生发现问题，提出问题，积极思维去解决问题。

2.对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划

针对新教材的编排特点，我认为，对不同教学内容应侧重培养学生不同的学习能力。如在学习氧族等元素化合物知识时，着重培养学生的观察能力、实验能力及思维能力。在学习原子结构、元素周期律部分时，着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。重视新旧知识的连接与过渡，密切联系生活实际，关注学生综合能力、创新精神，激发学生自主学习的热情。

3.给予学生学法的指导

在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有系统的了解。 比如在学生刚接触到元素化合物知识时，可先给学生介绍有关元素知识学习方法：重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非金属性等，重点物质包括结构、制备、性质、用途。在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导。如研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等

4.加强实验

实验教学功能，应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转换。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

5.学科活动的开展

按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班，针对不同层次的学生拔高、补差。

6.作业

对上缴的作业全批全改，对不合格的作业进行面批。 面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本知识、基本技能，注重化学思想和方法的教学。提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究化学教学，改进教学方法，指导学法。这就是我本期工作计划。

第二篇：高一化学教学计划

一、指导思想

认真贯彻新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。 同时认真贯彻落实学校教务处对学科备课组工作的各项要求;强化化学教学研究，大面积提升化学教学质量。

二、学情分析

本学期本人担任三个班的化学教学，其中有两个理科普通班，一个实验班。

三、本学期教学达成目标

通过本学期的教学，我想首先能够提高学生对化学课的学习兴趣，能调动学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”，只要认真备好课，充满激情地上课，学生爱听我的课，想听我的课，我想，学生学习化学的积极性一定会被调动起来。其次，通过教学，使学生能掌握本学期化学必修2课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。第三，培养学生具有一定的化学素质。通过学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生将不知不觉地能自觉运用化学知识和化学分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等。第四，提高化学学习成绩，改善学习方法，提高学习效率，改变不良的学习习惯。第五，夯实基础，提高学生的基础知识和基本技能教学，在此基础上，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力和综合运用能力。

四、具体措施

要实现预期的目标，一定要采取一些严格的但又是切实可行的措施才行。

想方设法调动学生的积极性和学习兴趣。可以采用各种教学形式、各种教学方法和各种教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多点准备时间，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，能让自己感动一定能让学生入迷。

化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学法中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。

重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：

(1)适量性

作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能

够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

(2)层次性

首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也

要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。

(3)针对性

根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促

进每位学生发展其特长。

(4)实践性

作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让

学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。

(5)探索性

平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当

的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合;对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时补差。

五、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试，

认真对待段考、期考

多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

总之，只要用心，办法总比困难多，只要用心，就能做到优秀。

周次

第一周

第二周

第一节

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周章节、教 学 内 容、教学时数第一章化学实验方法1节 第一章化学实验方法归纳整理2节蒸馏、萃取 第一章化学计量在实验中的应用2节物质的量浓度溶液的配制 第一章化学计量在实验中的应用归纳与整理第一章2节 第二章物质的分类2节胶体的制备 国庆放假 第二章离子反应2节离子反应及其发生的条件 第二章氧化还原反应2节 第二章归纳与整理第二章 复习迎期中测验2节 期中测验及试题讲评 第三章金属的化学性质2节金属与氧气的反应;金属与水的反应 第三章金属的化学性质2节金属铝的两性 第三章几种重要的金属化合物2节氧化铝的两性;氢氧化铝的两性

第十四周第三章复习氧化物、氢氧化物的性质;碳酸钠和碳酸氢钠的性质2节碳酸钠和碳酸氢钠的性质实验

第十五周第三章用途广泛的金属材料2节

第十六周第四章无机非金属材料的主角——硅2节

第十七周第四章富集在海水中的元素——氯2节氯水的漂白作用;氯离子的检验 第十八周第四章硫和氮的氧化物2节雨水PH值的确定

第十九周第四章硫酸和硝酸2节硫酸和硝酸的氧化性

第二十周第四章氨2节

第二十一周第四章知识归纳与小结、期末考试

第三篇：高一化学教学计划

高一化学第一学期教学计划

袁秀琪

一、基本情况分析：

1.学生情况分析：本学期我担任高一1819班的化学，1819班的学生基础相对较强，解题技能牢固。鉴于此，对他们正确引导与鼓励，教学中适当调整难度，起点放低点，教学进度放慢点，主要以夯实基础为主，在理解课本基础知识的基础上，再缓慢提高问题的深度和难度，在适应高中学习节奏的基础上，增加化学兴趣。 ⒉ 教材分析：我们使用的是人教版《高一化学必修一》，新课标的教材重在突出学生的主体地位，强调学生的自主学习及探究，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、动手能力等都有较高的要求。同时很多课程都与生活实际息息相关，这有利于培养学生观察体会生活及发现问题解决问题能力。

二、教学目的及任务：

1.认真研读学习高一化学教学大纲，深刻领会大纲核心思想，以全面实施素质教育为基本出发点，以人为本，以学生为教学主体，使每一个学生在高中阶段都能得到人格得到全面发展，眼界得到拓宽和学业得以进步。

2.认真钻研教材内容，以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，深刻体会教材的编写意图，使自身教学知识更具全面性和系统性。化学虽然有很多需要背诵记忆的知识，但切忌死记硬背，注意各知识点的内在联系与逻辑，方便学生理解和记忆。

3.注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学地选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的基本素质和基本能力，理论联系实际，积极培养和保护学生学习化学的兴趣和积极性。

4.学习新的教育教学理念，强化学生的主体意识，使学生真正参与到课堂中，真正实现学生主动学，积极学，同时要充分利用现代教育技术手段，提高课堂效率。

5. 重视实验能力培养。化学实验能激发学生学习兴趣，巩固化学知识，再现知识的发现过程，进而培养学生观察现象，发现问题，解决问题的思维习惯，以及培养实事求是、严肃认真的科学态度。

三、采取的措施：

1.通过课堂教学，作业批阅，深入交谈等途径，摸清学生基本学习基础和能力，进而针对不同情况的学生，有目的有计划地进行教学组织，调整教学方法，完成教学任务。

2.组织引导学生进行课前预习，强调学生做好课堂笔记，及课后巩固和个人的作业。用好错题本，及时梳理学习内容，查漏补缺，构建完整知识网络，培养学生良好的学习习惯和思维习惯。 3.课堂上要努力创造机会，给予学生表现的机会，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学习效率。教学手段多样化，方法要有灵活性和创新性;利用风趣幽默的教学语言，增强化学课堂的感染力。

4.精心布置每日作业，对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，做到精讲精练，并对作业进行及时批改与研究，实时掌握每节内容学生的掌握情况。

5.备课组老师间经常互相听课、评课，实现教学资源共享，及时调整教学方法，促进组内教师探索新的教学模式，激发课堂教学活动，实现课堂教学的不断超越。

6.多订阅一些化学教学刊物，拓宽视野，把握化学教学与改革的大局观，了解教改动向，增加对新课程改革动态的敏锐度，吸收先进的教学经验。

第四篇：高一化学教学计划

(一)

一、指导思想和要求

认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做准备。

二、具体工作和措施

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念

加强教师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并及时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。

三、高中化学新课程的实施与操作

新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。

2、授课要求

(1)新课程理念下的新授课应重视新知识的引入

(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

(3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

(4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

(5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

3、作业布置与批改

作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点：

(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探索性

课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。

5、测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题及时过关考试，认真对待。

高一化学教学计划

(二)

一、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

高一化学教学计划

(三)

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，根据科学发展观的要求，将教育与生产实践相结合，培养学生能力。以全面推进素质教育为宗旨，提高学生化学科学素养。

二、工作目标：

1、培养学生的学习兴趣。

2、 完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。

三、具体措施：

1、要求学生提前自主学习，认真探究，做好笔记，按时完成作业;

2、督促学生认真阅读课本，多提问;

3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学习困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高;

4、抓好实验教学，让学生多动手;

5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。

四、教材分析：

这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从实验学化学，体现了学习化学的基本方法，也体现了化学是以实验为基础的学科特点，更能激发学生学习化学的积极性。也介绍了物质的量，它是一个非常重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念来学习新的知识以及进行较复杂的计算打下一定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的接受能力，在注重科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。第二章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识都是中学化学的重要理论，对学生学习化学是十分重要的，因此是整个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合知识教育对学生进行思想教育，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。第三章以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法。

第五篇：小议高一化学教学

上一学年，本人从事普通高中二级达标校屏南一中高一年级(1)、(2)、(9)共3个班的化学教学工作。其中高一(1)、(2)两个班为普通班，高一(9)班为实验班。本年级有八个普通班，两个实验班，共十个班级，正常学生数540人，每个班大约54人，其中普通班每班大概有十

二、三个择校生，普通班每个班级还插有

五、六个的旁听生(成绩很差的借读生)。

实验班的学生，是年级前110名的学生，学习成绩较好，基础也会比较扎实，学习习惯也会好些，学习积极性较高。除了实验班外，普通班学生成绩不理想，层次差别较大，大部分的学生基础都比较差，基础程度比较薄弱，成绩较好的学生为数不多，每个班年级前110-200名间的学生只有12人，大多数学生学习没有目的性，学习积极性不高，在学习中缺乏自主性、合作性，自学能力相当差，缺乏小组合作学习的精神，同时还不能进行有效地听课。

针对这种实验班和普通班两种不同的学情我采用以下一些措施来应对：

1、兴趣是最好的老师。不管是成绩好还是成绩欠佳的学生，都需要激发他们对化学学习的强烈兴趣，这是学好化学的前提。

首先，我就充分地利用好高中的第一节化学课 ，内容是《第1节 走进化学科学》，本来是一个课时完成的，我把它分为两个课时上。根据教学的三维目标，充分地利用教材中的各种栏目，我花了大量的时间去备教材、备学生，收集大量能吸引学生的图片和资料，预设课堂教学中各种可能出现的情况，精心地编写好教案，制作好多媒体课件。课堂教学中通过多媒体课件把学生引入神奇美妙的化学世界，同学们通过交流研讨，积极参与，让他们认识化学科学的特点和魅力，了解化学科学的发展历程和探索空间，体会化学与个人的未来发展、职业选择的关系，认识到现代化学，作为一门“中心学科”，正在以崭新的观念和方式，与国计民生的各个方面密切联系，使人类的生活更加健康、安全、幸福，化学是人类进步的关键!这样同学们明白化学的重要性，很好地激发了他们的学习热情和兴趣。

其次，我充分利用教材中的各个环节，设置各式各样的问题情景来激发同学们的学习热情和兴趣。如鲁科版《化学2》“化学反应限度”的教学，主要采用设置问题情景，以问题为主线贯穿始末进行教学。引入：从不同的视角谈对化学反应的认识，提问1：与不可逆反应比较，可逆反应有什么特点?提问2：为什么可逆反应中，反应物不可能被全部消耗?提问3：可逆反应是否会“停止”?如何判断?提问4：可逆反应真的停止了吗?如何解释?提问5：化学平衡状态有什么特征?提问6：反应条件的改变，会影响化学平衡状态吗?提问7：通过实验，你看到了什么?你知道了什么?你得到了什么结论?学生通过这些问题来进行学习，既使整节内容融会贯通，又突出了重点、突破了难点，激发学生强烈的学习愿望，积极主动地投入学习，同时培养了学生的问题意识和创新精神。

再次，化学是一门实验的科学，我充分地利用化学实验(包括演示实验、学生分组实验、随堂实验、教师补充的实验)来激发同学们的学习热情和兴趣。

第四，我适时地利用化学的挂图、物质模型、精美的多媒体课件等来激发同学们的学习热情和兴趣。

第五，我适时地利用化学史实来激发同学们的学习热情和兴趣。

2、精心地备好每一节课，这是上好每一节课的前提。根据学生的实际情况，教材的目标要求，选择恰当的多样化的教学方法，针对课堂活动时间、 课堂参与、提问、课堂教学结构、课堂生成等因素，认认真真地设计好每一课时教案，想方设法地让教案能在课堂上发挥它的最大作用。备课时我注意以下几个方面：

首先，我在设计教案时注重课堂提问的设计。因为有效的课堂提问，能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识。有效的课堂提问成为师生交流、对话，共同发现、理解知识的重要途径和必备手段。在有效提问中，学生能与教师共同探讨新知，教师通过提问使课程内容持续地生成和转换，有效的提问是教师引领学生发现新问题、分析解决新问题，实现学生自我建构不可缺少的重要环节，同时培养了学生的能力。我在设计课堂提问时主要从：新课的引入、概念理论的学习过程、活动探究过程、知识的迁移应用过程、知识的巩固这几方面考虑，分层次的设置各类问题以满足教材和不同层次学生的需要。

其次，我在设计教案时注重课堂学生参与的设计。中小学课堂教学强调以学生的全面发展为本，倡导学生合作、自主、探究学习，学生应充分参与到教师教学过程中来。在教学过程中师生积极交流、沟通、理解和互动，教师与学生之间交流感情、思想及观念，以促进师生双方共同发展。因此，在设计教案时要尽量多样化地呈现教学内容，采用多样化的教学方式，引发学生学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。

再次，我在设计教案时注重教学过程和结构的设计。课堂教学结构本身是一个系统，教学的目标，内容和方法是相互联系、相互作用的。合理高效的教学结构安排应该各部分衔接自然、流畅，时间长短适当，教学重点、难点突出，并能恰当的组织材料，学习重点、难点。

第四，我在设计教案时注重时间分配的设计。每节课的时间都是有限的，教师如何利用这有限的时间，是提高课堂教学效率的重要环节，是教学过程最优化的指标之一，理想的课堂教学，应该花费最少的必要时间和精力使学生获得最大的发展，在时间分配上根据不同层次水平的学生进行调整，力求提升每一位学生学习的层次和水平。

3、认真上好每一节课。在课堂教学中，我根据事先的教学设计、多媒体课件以及必要的实验准备，认真地上每一节课。教学过程中，我特别注重学生的参与、学生能力的培养，同时观注学生在课堂中的反映，准确地判断学生的理解和掌握情况，随时做必要地调整和变动。

4、课后积极地进行反思。反思是为了更好地设计，反思是为了更好地优化教学过程和结构，反思是为了有效的课堂提问和时间分配，反思是为了改善课堂教学的有效性、实效性。

5、注重对学生的学法指导。初高中学生的学习方法明显不同，初中偏向于识记，高中更注重能力的培养，对知识的理解和应用，因此对学法的指导优为重要。特别对普通班的学生，多进行学法指导、课后多进行典型例题的解法讲解，针对性的练习对提高成绩很有帮助。我对两个普通班进行试验，高一(2)班课后多讲解些例题和练习，学生成绩明显提高，平均分相差别3到5分，优秀率也高。

6、根据不同层次的学生，布置难度不同的课后作业。对于实验班的学生，可以布置难度稍大些，稍多的课后作业，普通班的学生，就布置难度小些，稍少的课后作业。还建议学有余力的学生课外多找些难度稍大些的试题多练习。

7、教学过程中，注重对学生的评价。根据学生课堂反馈和课堂、课后的作

业情况判断学生理解和掌握的情况，再适时地进行补缺补漏，复习巩固，引导学生构建完整的知识网络体系。

通过多方面地努力，采用上述各式各样的教学方式、方法，注重各方面的环节，所取得的成绩是显著的，如我所教学的三个班学生学习化学的兴趣浓厚，化学学科素养较高，独立思维能力和动手能力较强，化学成绩较好。

当然，也还存在一些困惑和不足。困惑是：1.有些栏目认识和理解不够，应用时把握不准。2.[活动•探究]栏目有些绕不过的问题。如[活动•探究]很重要，要占有许多的时间，它所探究的内容、结论与高考命题有直接关系，但探究过程在高考中如何体现?3.有些栏目难取难舍。如部分[知识点击]与[资料在线]栏目。不足之处：由于学生层次差别较大，如教案中课堂提问的设计难易度、深广度不好把握，课堂提问与学生的生成达不到预期的效果，教师讲述还是习惯偏多，课堂学生的参与难以达到100%，课堂的情况变数大，学生活动探究时间难把握，时间的分配还存在不合理现象，课后反思可能还不够到位，还需要进一步加强，对学生的学法指导还没有做到因人而异，本人驾驭知识的能力还有待进一步提高等。

总之，功夫不负有心人，只要努力地付出，就会有好收获。经过前一轮新教材的教学实践，深入体会，经验积累，再经上一学年的认真备课和上课，我感受更深了，对新教材的教学理念理解更透彻，教学水平也相应提高了。这次培训虽然才学习到第五天，但给我的感受是深刻的，让我明白教师职业的任重道远，教师职业的重要性，对教师素质的高要求，我一定会从各方面充实自己，在实践中努力探索、不断改进，积极交流，提高自己的教学能力，向课堂教学高效性和实效性靠拢。