苏教版英语五下教案

撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《苏教版英语五下教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：苏教版英语五下教案

苏教版五下习作6教案

习作6 写一位自己喜欢或崇拜的人

习作要求

每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……

用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。 题目解析

1.写最能打动你，让你喜欢或崇拜的人。 2.所写的人要有让你喜欢或崇拜的理由。

3.把人物的特点写清楚，写具体，表达人物的个性和品质。 4.自拟题目。 名师在线课堂 一.写什么

在这个五彩缤纷的世界，我们会遇到很多人，有的人会成为你最好的朋友，因为你喜欢他;有的人会成为你模仿和学习的榜样，因为你崇拜他;这些人可能是你身边的人，也可能是你从书中了解到的人物…… 1.写身边的人

例：每个人都有自己喜欢或崇拜的人，有人崇拜名人，有人崇拜伟人，而我崇拜的人是我妈妈。

2.写日常生活中为大家无私奉献的人

例：我崇拜的人既不是什么明星，也不是什么伟人，而是一个小小的微不足道的清洁工。

3.写从书籍报刊中了解的人

例：我最崇拜的人是居里夫人。居里夫人是法国籍的波兰科学家，她以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都做出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。 4.写从电影电视中了解到的人

例：有一个人，星辉闪耀，许多人想成为第二个他，却没有他的品格和精神;许多人疯狂地崇拜他，却并不了解他的本色。我也喜欢他，崇拜他，但我崇拜的不是他的这些辉煌，而是他在逆境中的坚持，不放弃理想的可贵精神。他是谁?他就是流行歌坛的王者――周杰伦。 二.怎么写

动笔之前对作文的总体设计和构想，是写出一篇好作文的前提条件。有了好的构想，文章就成功了一半。在你学过的语文课本中，有你取之不尽、用之不竭的素材。

1.写好文章的开头

一般来说，文章开头力求做到“一简二美”。简，就是开篇语言简洁，直入主题;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采飞扬，或情趣盎然。 ①开门见山式：开头直接点明写作的主题――我最崇拜的一个人。

例：在我熟悉的人中，有很多人都是值得我崇拜的。我最崇拜的是我的父亲。 ②引用导入式：引用有关名人名言或歌词、诗句等入题，简洁而有力。 例：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，听到这两句歌词，我就会想起为留守儿童办学的李灵校长，她是“2009年感动中国的十大人物”之一。她的事迹感动了很多人，她是我最崇拜的人。

③抒情式：通过对人物个性的总体概况，表达出自己对所崇拜的人的敬仰之情。 例：每次想起妈妈，想起的不只是她对我们的爱，更有她的命运、她的挫折，还有她独特命运下练就的独特性格。如果说此生有人值得我崇拜及敬仰一生的话，那么这个人就是她――我的妈妈!她的善良热情、她的聪明睿智、她对生活永远抱有的美好幻想，都会让我受益终生。

④运用修辞：如排比式，可使语气酣畅，感情强烈，感染力强。 例：有的人崇拜在足球场上叱咤风云的罗纳尔多;有的人崇拜能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬;有的人崇拜知识渊博的鲁迅;有的人崇拜……而我却崇拜一位十岁的英国小女孩。 2.最佳模仿写作模板

概括人物特征

开头：开门见山， 详写人物事迹 结尾：抒发感情， 落笔入题 事迹产生的影响 呼应开头 3.把事情交代清楚 写人物必须写事，要选择人物经历中足以表现个性的典型事例来写。事例要真实可信，具体而完整。要写清楚事情的起因、经过、结果，写清楚事情的来龙去脉。 4.抓住细节把文章写具体，体现出“喜欢或崇拜”

写好人物需要掌握常用的描写方法，使笔下的人物形象丰满。在写作过程中，要从写作需要出发，抓住人物特征，从人物的语言、动作、神态等来描写。 5.表达出自己的真实感受

写一个人，不但要把这个人写的生动、形象，而且要表达出自己的情感态度，让读者读了文章之后，也能够受到感染。

例：我崇拜她救了那么多的人!我崇拜她能把课堂的知识用到日常生活中来!我崇拜她在那么危险的情况下那样沉着、冷静!我崇拜她…… 6.写好文章的结尾

①首尾呼应，点明主题

开头：在生活中，我崇拜的人很多，有歌星，有文人，还有身边的小人物……但我最崇拜的人是美国《时代周刊》评选出的十大英雄人物之一的海伦•凯勒。 结尾：我崇拜海伦•凯勒，因为她热爱生活，能勇敢地面对困难，尤其具有顽强的毅力和不屈不挠的奋斗精神!海伦•凯勒就是这样一个百折不挠的人，我永远崇拜她!

②发问结尾法：结尾时以发问的形式(发问或设问)提出问题 例：这位年仅10岁的女孩凭借自己所学的地理知识，准确地预测出海啸的来临，从而挽救了100多名游客的生命。她果敢的行为令人钦佩。这样的小英雄难道不值得崇拜吗? ③抒发感情

例：妈妈就是有一种神奇的力量，让我健康快乐地成长。妈妈，我爱你，我要告诉全世界：“妈妈，我最喜欢您!” 优秀例文

外公――我最崇拜的人 开头：概括外公是这样的 ，引出下文 对“我”的教育：做人要讲信用

中间：详写外公事迹 对家乡人的态度：随和亲切(详写) 结尾：呼应开头，我崇拜外公

我的外公是绍兴有名的书法家，他的书法独步江南，得过许多大奖。作为他的外孙女，我除了特别崇拜他的书法以外，更敬佩他为人的品质。【最易模仿的开头：总括全篇，概括出外公是怎样的人，“我”崇拜他的原因。】 记得有一次，我答应为一个同学做值日，可最后忘了，害得同学挨了老师的批评，我心里十分难过。外公知道后，就语重心长地对我说：“做人一定要讲信用，信用是一个人的立身之本!你想一想，如果你言而无信，那么谁还会相信你呢?谁还会和你做朋友呢?”【最易模仿的人物描写：语言描写表现人物性格。】

外公是从乡下出来的书法家，成名后，他进了城，但他总是忘不了乡下的邻居。每当过年的时候，外公的老家总会有一些乡亲来请他写春联，外公总是“来者不拒”，一一满足他们的要求。有一次，外公生病了，老家的一位邻居却来请他为即将结婚的儿子写一副“中堂”，外公连忙从床上爬了起来。因为身体虚弱，外公的双腿微微颤抖着，费了好大的劲才站稳。当外公将“中堂”写好，那个老邻居千恩万谢时，外公却将写好的“中堂”扔进了废纸篓，一脸歉意地对他说：“实在抱歉，今天身体不好，字写得不像样，我改天一定再写一幅，裱好后给你送去，一定不会误了你的好日子的。”【最易模仿的细节描写：综合运用了动作、语言、神态描写，生动、具体地表现出外公的为人。】后来，外公真的亲自将裱好的“中堂”送到了这位老邻居家。那时我想，外公是周庸老先生的唯一传人，他写一个扇面就是上百钱，而对老家的人，外公不但不收钱(这是外公的规矩)，反而一定要给他们精品，有时还要贴钱为他们裱好，给他们送去。外公为的是什么呢?

渐渐地我明白了，外公之所以会受到那么多人的尊敬，就是因为他有高尚的人格。他总是那么谦虚，乐于助人，讲信用……外公为我的人生道路树立了一个学习的榜样!他，值得我永远崇拜，永远学习! 名师点评

1.本文结构完整清晰，先开篇点题，然后用具体事例体现外公的性格特征，最后总结抒情。表达对外公的敬仰以及外公对我的影响。

2.文章通过对外公的语言、动作、神态的描写，刻画出一个讲诚信、老实为人的外公。

第二篇：最新苏教版五下劳动与技术教案

1.编花篮

学习目标：

1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 教学重、难点：

重点：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 难点：了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。 学具准备：

多媒体课件、小花篮，各色卡纸。 学习方法：

观察、讨论，小组合作动手制作法。 教学过程： 一.激趣引入。

1.播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么?

2.今天老师给同学们带来了一份小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么?你们想不想自己动手编花篮?

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题。 二.观察，讨论，探索新知。

1.师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：

(1)花篮由几部分组成。

(2)各部分怎么做。(鼓励学生细心观察大胆拆开) 2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3.学生汇报观察讨论结果。

4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

三.合作享受制作快乐。 1.师强调在制作过程中应注意的问题：

(1)全班分五个小组进行评比。(分设五个展示台) 制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。(教师要强调合作的重要性，鼓励有创意) (2)注意使用刀具安全性，保证室内卫生。 2.制作：

(1)小组同学分工制作花篮的各部分。

(2)各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。 (3)师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

四.成果展示。

1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。 2.学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3.同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4.师生评价。 (1)评价最佳作品。

(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定)

(3)评出优秀作品，进行奖励。 五.课堂小结。

同学们，你们觉得编织有趣吗?母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗?动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢!课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

2.动物书签

教学目标

1、学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织一只活泼的小鹿。

2、在编小鹿的基础引导思考设计编织其它形态的小动物。

3、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 教学重点

五股辫的编织方法。 教学准备：

编织小鹿作品与半成品，五股辫编织示意图以及实物投影仪等。 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们!你们喜欢小动物吗? 你们都喜欢什么动物呀?

2、老师也十分喜欢小动物。今天老师给你们带来了一种小动物，你们想知道是什么动物吗?(出示纸条编制小鹿)

3、小鹿可爱吗?我们今天就来学习用纸条编动物书签。《动物书签》。(板书课题)

二、探究方法

1、在动手之前，我们先来研究一下编制方法。编小鹿分为哪几环节?

2、我们先来小组研究一下第一环节：起头。边研究小组边一起试做一个。 哪组来汇报一下你们的研究结果?到前面演示一下。

3、接下来大家研究编身体和脖子，发现编制规律.

4、谁来到实物投影下演示编头部?

三、动手实践

1、同学们!通过刚才的小组研究，小鹿的编法你们学会了吗?那么你们就动手试试吧!

2、教师巡视指导! 发现问题及时解决。

四、展示评价

学生根据制作要求进行评价。

五、拓展

今天我们通过小组合作研究，找到了编小鹿的规律，学会了纸条穿编的方法。看!有很多同学都完成了作品!你可以评一评这些作品，自己的、别人的都可以!没完成作品的你也可以针对自己本节课的收获说一说。

六、小结

纸条除了可以编小鹿，还可以编很多图案。大家看一看!学生欣赏纸条穿编作品。同学们回家后也可以做一些其他的纸条穿编的作品，来丰富我们的生活!

3.编织网袋

教学目标:

1、学习编织编织袋的方法.

2、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 教学重、难点：绳与绳之间的打结。 教学准备：

1.教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2.学生准备：编网袋所需要的材料和工具。 教学过程：

(一)展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处?它啊是如何编织成功的?(引入绳结编织法)

3、编网袋需要哪些材料、工具?(检查材料、工具的准备)

(二)演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑴固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。 ⑵对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐) ⑶打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结)。 ⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。 ⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 ⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如： ⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。

⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。 ⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着)，一排排首尾合拢完成。„„

4、学生动手操作，教师巡回指导。

(三)总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

(四)拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么?怎样掌握网袋眼的大小?

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋

4.鞭炮结

教学目标:

1、学习编织中国结的方法.

2、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 -教学准备：

1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。

教学重、难点：绳与绳之间的打结。教学过程：

一、展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结(实物、录象图片等)。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?你在哪里见到过中国结?你了解中国结吗?

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。(检查材料、工具的准备)

二、自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的?

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的?编结时怎样插入、固定它? ⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完(可用粗绳演示或投影片图示说明)。 ⑶怎样收尾?岁收尾时的操作有什么要求?一定要注意什么? ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”?

三、学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时(可伴轻音乐)，小组内同学间互教互学;教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

四、评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状? ⑵可不可以用三根(六股)、四根(八股)„„绳来编呢?“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?课后试试看!

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

5. 平结手链

教学目标：

初步了解中国结的来历及文化内涵，感受我国民间传统工艺的精湛技艺。 学会平结、秘鲁结的基本编法、并完成一条小手链。

使学生认识到中华结艺是中华民族的一份宝贵的文化遗产，形成热爱中国传统工艺，热爱生活的美好感情。

教学重、难点：

重点：学会平结的基本编法

难点：学会秘鲁结的编法，并用平结、秘鲁结完成一条手链。 教学准备：

教师：绳子、珠子、垫板等工具，平结手链、多媒体课件。 学生：绳子、珠子、珠针、垫板、剪刀、打火机 教学过程：

激趣导入，感受中国情结

师：我们知道中国结在我国是具有非常悠久的历史并且与我们的生活是息息相关的。中国结分为实用结、基本结、变化结三大类，其中基本结有17种，我们今天要学习的就是基本结当中的一种——平结。

师：平结是一种古老、通俗的结索，也是最实用的结索。曾经，平结是用来捆绑东西的，作用类似于我们现在的绳子，由于后来我们发明了专门用来捆绑东西的绳子，就不需要再用平结来捆绑东西，人们就根据平结美观小巧，编法简易，而且富于变化的特点，将它用于编手环、项链、门帘和一些动物形态等，如蜻蜓的身体部分。

师：今天这节课我们就要学习平结的编法，并用它编一条手链。 学习平结编法、制作手链

1、简单介绍手链结构、材料和工具

(教师出示课前编好的手链)这就是我们今天要完成的手链，大家观察一下，手链的主体是平结，当中有珠子，珠子的上下两段是对称的，手链尾部有一扣，我们称它为秘鲁结，它也是中国结当中的一种。做这种手链我们需要两种材料：长短绳子各一根、装饰用的珠子，还需要用到剪刀、打火机、垫板、珠针等工具。

注意事项

师：听了老师的介绍，看了这么多精美的图片，好多同学的迫不及待的想亲手做一条手链了。再做手链之前，有几点要求老师希望同学们能做到的：

注意课堂纪律。认真、安静的听老师给你讲解编法，制作过程中要做到眼明手快。 制作过程中抽线用力要均匀。 工具的使用注意安全。

养成及时整理的好习惯。线头扔进垃圾桶，工具放回工具栏，珠针插在垫板的一角。 不能随意进出教室。进出教室均要向上课老师或带队老师报告。 教师示范，掌握编织要点。 固定中轴。

师：短线两头对齐，取一根珠针扎在线的中点上，将线固定到垫板顶部上;将固定好的线拉直、拉紧，拿珠针将左右线分别固定在垫板的底部;伸出食指在第一根珠针下面横着量，在拿珠针将左右两根线分别固定。

穿长绳

在第一根珠针和下面两根珠针之间，也就是刚量食指的位置，将长绳从中轴底下穿过去，拉出两头对齐，使中轴左右两边各有一根绳子。

编织平结

教师示范一遍、学生再跟老师一起做一遍 平结4部曲：1)、左线压中轴，出现小线圈

2)、右线压左线

3)、右线从中轴底下穿过去

4)、右线由下往上钻线圈、拉紧

这一步完成后，教师反方向(右边)再示范一遍，以此类推左右交替进行编制形成手链。 (4)加入装饰品

学生仿编，编好所需结数，将垫板底部的珠针拆掉，接着将4根线都穿过珠子的小孔，将线拉直后，把珠子一直往上推到与编好的结贴在一起。然后把中轴再次固定，继续编结。

(5)收尾、打秘鲁结

学生编到一定长度，剪掉两边的余线，用打火机烧绳子尾部，趁热抹在打好的平结上固定。中轴余线打秘鲁结，第一步右手拿线，左手拿手链，左手大拇指翘起紧紧贴在手链末端，右手的线绕大拇指顶端两圈，形成一个线圈，线反方向从线圈中穿出，拉紧;第二步，线再绕大拇指顶端一圈，原来打好的结要在圆圈上，线反方向穿出，拉紧，完成秘鲁结。

学生实践，巡回指导突破难点

四、成果展示、拓展延伸。

1、学生展示作品。学生自评、互评、师评。

2、欣赏平结编制而成的蜻蜓、表链、手环等图片，引发学生继续尝试、创造的兴趣。

3、提供网站，有兴趣的同学可以自学其他的中国结。

7.挂钩

教学目标：

了解挂钩的制作步骤，学习挂钩的制作方法，并能独立制作。 教学重点、难点：弯折成型。 教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。 教学过程：

一、导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的挂钩，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗?要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀!

二、学习做法

1、想想：要制作这样一个挂钩需要哪些工具和材料?

2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

3、自学做法：对照书上彩图研究挂钩的制作步骤。

4、学生交流步骤，师相机板书： 将铁丝拉直并剪下20厘米。 用钳子将铁丝两端弯成钩。 将铁丝中间弯成S形。 5.教师示范制作挂钩。

三、练一练

1.同桌合作制作挂钩，教师巡视指导。 2.指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。 3.同桌互相讲解制作的步骤。

四、拓展活动

你能设计出其他造型的挂钩来吗?画出简要的设计图并动手试一试。

五、课堂小结谈谈今天这一课的收获。

六、布置作业

先回家试试自己做的挂钩，再把它送给妈妈。

8.心锁环

教学目标：

1.了解心锁环的制作原理;

2.学会制作心锁环，学会上锁和解锁; 3.体会我国传统文化的趣味; 4.养成勤于动脑的好习惯。 教学重、难点：

1 、重点：制作心锁环，学会上锁和解锁。 2 、难点：弯杆及圆环的处理、心形环的制作。 教学准备：铅丝、尖嘴钳、直尺、多媒体课件等。 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，大家喜欢玩具吗?(喜欢)是的，早在几千年前，中国就出现了许多智力玩具，让我们一起来了解一下。看大屏幕(孔明锁、九连环、心锁环)。人们在不需要任何工具的情况下就可以将这些玩具中相连的环、扣解下来。你们想不想玩玩这样的玩具?(想)

2、出示心锁环。老师这儿就有一个这样的玩具，(动作示范：解开又锁上)。不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来，谁想来试试?(请学生尝试)

3、大家是不是都想试一试?(是)可是我们又没有那么多的心锁环，怎么办呢?这样吧，今天我们就来模仿制作一个心锁环，然后再一起玩，好吗?

(板书课题)

二、学习制作

1、那么怎么来制作呢?书本的第31页，就有答案。请同学们仔细观察心锁环，看看它由几个部分组成，每部分又是怎么做的;同学们也可以结合实物在小组内互相说说自己的想法。

2 、讨论交流后，明确以上问题的答案： 说说心锁环是由几部分组成的。 (1)横杆， (板书); (2)弯杆，

(板书); (3)心形环，(板书)。

3 、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难?(看一看) (1)横杆、弯杆的制作着重圆环的处理(教师示范，利用范作) (2)心形环的制作注意使凸起处适度窄长些(教师示范，利用范作)

4、请同学们按示范的方法，也可结合实物，试试看能不能制作成功一个心锁环。在制作的过程中使用尖嘴钳等工具时要注意安全(做一做)。好，开始吧!(播放音乐)

三、学会玩法

1、同学们都已经将心锁环做好了，接下来，可能有同学会问，怎样玩法呢?有没有哪位同学来给大家演示一下。(看一看)

2、观察解心锁环的方法，教师示范，(边讲边演示，讲讲停停)了解将弯杆套入心形环的方法。

3、引导学生将所作的弯杆套入心形环。(教学范例示范)，指明学生上来演示。

4、学生试玩(玩一玩)

四、练习竞赛

1、 引导学生可在小组内开展自主活动，也可在小组开展比赛，选派最好的同学，参加比赛。(比一比)

2、 鼓励小组，集体训练，参加团队赛。

五、总结

向获胜的小组表示祝贺! 今天，老师和同学们一起尝试了学习制作心锁环，还开展了一次上心锁环及解心锁环的比赛，同学们掌握了制作的方法，也学会了怎样来玩心锁环，希望同学们在课后玩的同时，看看还可不可以做出其他式样的锁环。有兴趣的同学课后设计制作，看谁的创作最巧妙、最好玩。

9.便携衣架

教学目标：

了解衣架的制作步骤，学习衣架的制作方法，并能独立制作。 教学重点、难点：弯折成型。教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。 教学过程：

一、导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗?要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀!

二、学习做法

1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料?

2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。

4、学生交流步骤，师相机板书： 用钳子将铁丝弯成挂物衣架。 用钳子夹住支架下端，用起子折弯。

将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。 将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。 5.教师示范制作衣架。

三、练一练

1.同桌合作制作衣架，教师巡视指导。

2.指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。 3.同桌互相讲解制作的步骤。

四、拓展活动

你能设计出其他造型的衣架来吗?画出简要的设计图并动手试一试。

五、课堂小结谈谈今天这一课的收获。

六、布置作业

先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。

10.丝网花

教学目标

1.掌握丝网花的制作方法，提高学生的技术技能素养。 2.在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感。 3.激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操。 4.培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。 教学重点和难点

1.丝网花的制作方法与技能。

2.创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现出自我个性的张扬力。 教学准备

(一)部分花卉图片;鲜花、仿真花卉。 (二)材料和工具 多种型号的彩色金属丝;各种单色、双色的弹性丝网;各种形状和颜色的花蕊;多种颜色的自粘胶带;细呢绒纤维线或合成纤维线;剪刀;尖嘴钳;饶圈套筒(直径从1cm-8cm，也可用瓶、毛衣针、笔芯等其它圆柱状物品代替)，以及其它辅助材料和工具等。

教学过程

1.引言：花装点的世界艳丽缤纷，它使我们的生活绚丽多彩，给予人们希望和向往，赏花时节人们绽开了张张笑脸。当今仿真花卉中的又一朵奇葩“丝网花”(又名：丝袜花——以废弃的呢绒丝袜面料为原料又叫丝网)，它的流行和面世，也是对花艺的一种升华。同时又孕育着我们中国人民勤俭节约的光荣传统和人们的爱花、赏花情结。

2.导入：作品赏析——激发情趣。(运用对照法：鲜花、仿真花卉以及多媒体、DVD进行部分花卉图

片录象的欣赏。

3.认识材料与工具(见图1) 4.简介丝网花的制作方法和步骤 (以尖瓣单层兰花为例。见图2)

(1)绕圈：(花冠、花托、花叶的“骨架”，可分为单圈、多圈、多节、波浪绕圈法和初步定型法)

把彩色金属丝绕在套筒(工具)上,金属丝的首尾交叉，离套筒表面约5mm处用手指或用金属钳按住并且拉紧，然后纵向转动套筒一圈，在绞捻结束处剪断金属丝。(见图3)

(2)网丝：(分为单圈网丝法、多节网丝法、多圈网丝法)运用单圈网丝法;在金属圈上平整的套上丝网，向圈的根部拉紧，用线在根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。(见图4)

(3)组装：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在与花蕊连结的花梗上，继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完(共五只)，再拉断线。(见图5)

(4)造型：花瓣、花叶可以任意延伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵盛开时的情况对花瓣进行整理和造型，但兰花花瓣一定要整理出尖型，就能获取较好的效果。(见图6)

5、学生动手实践：以小组为单位(四人一组)制作兰花。(教师巡视指导，师生互动)

6、小结、成果展示，作品赏析

(1)对你制作的花型是否满意?别人如何评价? (2)在你制作丝网花的过程中是否顺利? (3)你是否与他人交流合作过?其效果如何?

(4)如果重新制作这个作品，你认为还应该注意哪些问题?

(5)对作品进行自评与互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。 主题鲜明

操作规范

独有创意 造型美观

花型逼真

富有特色

七、思考与实践

通过课上教学实践所掌握的技艺技能，请同学们尝试创作出不同品种的花卉造型?(不同品种的花卉造型在后面的课时中逐步完成)

11.翻盖垃圾桶

教学目标：

1.了解翻盖垃圾桶的结构和制作方法。 2.培养学生的合作能力和创新精神。 教学重点难点：

翻盖垃圾桶的支架制作和安装固定。 教学准备：

尖嘴钳、剪刀和相关材料。 教学过程：

一、创设情景、引入话题。

1.同学们，当今环境保护已经越来越得到人们的关注，让我们先来了解一条关于处理城市垃圾的环保信息。(出示环保信息。)

2.我们了解到城市垃圾数量很多，那么这些垃圾能否回收利用呢?我们平时应该如何处理垃圾?处理垃圾首先要从垃圾的收集和分类做起。今天我们利用废旧纸杯来制作一个桌面翻盖垃圾桶。

二、小组讨论、设计思考。 1.出示范作。 2.说一说，这个翻盖垃圾桶由几个部分组成?

3.他是如何制作的呢?请同学们自学课文，了解制作方法。

5.交流讨论：制作步骤是怎样的?哪些地方比较难做?怎样制作才能又快又好?制作时我们还需要注意什么?

三、尝试制作、指导纠正。 教师进行有针对性的指导。

四、总结评价、拓展延伸。

1.比一比哪个小组做的最好，学生将作品放置在讲台上，请学生评委进行点评。 2.要求：翻盖灵活、连接牢固、剪切平整。

第三篇：苏教版五下语文期末试卷

五年级下册语文期末试卷

一、对照拼音，把相应的汉字端端正正地写在括号里。(每题0.5分)

jì mî

páo xiào bào zào yùn zhì

kǎn kě pài qiǎn

(

) (

) (

)

(

)

(

) ( ) kù xíng fú lǎo xíe yîu fēi lái hâng huî jìng yǐng chãn bì ( ) ( ) (

)(

)

` Mài sui fâng huáng gē bo ān wâi pài qiǎn xiào lǜ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下列词语中带点字选择正确的读音，用“__”表示出来。(每题0.5分)系(xì jì )绳子 挫(cuò zuò)折 感召(zhào zhāo) 仍(réng rēng)然

魁梧(wú wǔ) 鸟瞰(kàn gǎn) 掺(chān cān)和

牲畜 (chù xù)

三、一锤定音(在加点字正确的读音后打“√”)。

/chù(

) /jiàng(

) /shèng(

)

朝夕相处

倔强

战车千乘

chǔ(

) qiáng( )

chéng(

)

/qiào(

) /luò(

) /hé(

)

翘首遥望

莲花落

互相应和

qiáo(

) lào(

) hè(

)

四、火眼金睛，辨字组词。

喷( ) 挟( ) 拟( ) 喻( ) 锋( ) 愤( ) 峡( ) 似( ) 愉( ) 峰( ) 侨( ) 瓣( ) 躁( ) 饶( ) 脾( ) 桥( ) 辫( ) 燥( ) 挠( ) 碑( )

四、我来填填(先把词语补充完整，并解释所填字的意思)。

成千( )百：_________________ ( )经风霜：_________________ 化险为( )：_________________ ( )天大厦：_________________ 星( )棋布：_________________ 饥寒( )迫：________

五、横线上填上合适的成语、诗句、名言。(8分) 1.《大江保卫战》一文中讲到了1998年夏天，洪水肆虐，决堤的大江像“一条暴怒的巨龙”这一情景，这情景可让我们联想到______ _____、_____ _____成语。解放军官兵和人民群众共同打击洪水的情景，可用这些成语来描述(至少写2个)：_________ 、______、 _____。2.《七律·长征》中“_____________________，_____________________”体现了红军战士的大无畏精神。3.春天真美，我的脑海中想到了许多描写春景的古诗句，特别是“_____________________，_____________________”这句我印象最深。

六、课文大回放。(13分)

1.汹涌的激流中，战士们的 ，飞向 ，飞向 ，飞向 ……请仿照这样的句式接下去写一句：飞向__________ _，飞向____________________。

2、月亮出来了，安详地 着它的清辉。月光 在长江里，江面被照亮 了，流动的江水中，有千点万点_________-光斑在跳动。江两岸，_________、 和 的黑色剪影，在江天交界处 地 ， 。月光为它们 了一层 „„

夕阳渐渐西沉，晚霞 ，也 。天上的鸟 ，可是整个林子里的 。看，这几 只 ，那几只 。它们的羽毛 ，多么像 !

树木内外， ， ，叽叽啾啾，似 ，如 ，整个刺槐林和竹林成了一个 。

3.半学期在语文课本的引领下，我们游览了 的秦兵马俑;欣赏了灰椋鸟归林时的_____________，同时又认识了具有_____________品质的海伦·凯勒，又结识了发愤写《史记》的______________……

4.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那________ ，他爱那____________ ，他爱____________那 ，他爱那_______________ ……

3.一学期来，我最深或最感兴趣的课文是《_______________》，至今“________________________________________________________________”这一句我还记忆犹新。

七、按要求完成句子。(10分)

1.例：我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!

上面两句多有特色啊!请你仔细读读，体会它的表达方式，再仿写一句。 _______________________________________________________________。

2.下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，填在( )内。

我改变了实验条件，( )没有出现想要的现象。

3.根据本学期中的任意一篇课文内容，如《海伦·凯勒》用上“不是……而是”“如果……就……”写一两句意思连贯的话。_______________________________________________________________

4.请你为最喜欢的一本书，或者最欣赏的一处风景，设计一句得体的广告语：_______________________________________________________________

5.小敏不珍惜时间，这时你会用“_________________________________”这句名言来劝他。

八、阅读短文，回答问题

一、读下面的一篇短文，并完成文后的习题。(共10分)

(一)月光启蒙(共10分)

母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事„„高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。

1、联系上下文，理解词语。

(1)高深莫测： (2)幽默风趣：

2、片段中省略号省去的内容可能是

3、用“ ”画出片段中描写母亲的比喻句。在这个句子中，作者把 比作 从中我们可以感受到母亲

从一个微笑开始

又是一年春柳绿。

春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办?

不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑迎上前!

一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想回到从前，但是日历不能倒翻，当一个人在自己的屋里，不妨对镜沉思，从现在一个微笑开始，让自信，自爱，自持从外向内，在心头凝结为坦然。

是的，眼前将会有更多的失落，更多的背叛，也会有更多的凝惑，更多的烦恼，更多的辛酸;但是我们带着心中的微笑，穿过事实的云烟，就可能沉着应变，努力耕耘，收获果实，并提开认识强健心弦，迎向幸福的彼岸。

地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体地微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂，忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉，地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。

我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，惟有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。

他人的微笑，真伪难辨，但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑，即使是阴冷的奸笑，也无妨还以笑颜，微笑战斗，强以哀兵必胜，那微笑是给与对手的饱含怜悯的批判。

微笑毋庸学习，生而俱全，然而微笑的能力却有可能退化。倘若每一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，它应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔，顾念，自惜，自信丝丝缕缕捡拾回来，从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧!在每一个清晨，向着天边第一缕阳光;在每一个春天，面对着地上第一件新草;在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线„„.

相信吧,从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远!。

1、第⑤段“世事的云烟”指什么?(请从文中找答案)(2分)

“世事的云烟”__________________________________________________________ 。

2、在第⑤-⑨段中，作者联系现实生活，有针对性地谈到了“微笑”的作用，请分条概述。(6分)

答：①___________________________________________ ②___________________________________________

③________________________________________________ _____ _

3、(1)第③段中的“开始”和“起点”，在上文和下一段中都有照应的句子，请分别找出来。(4分)

上文：__________________________________ _________________; 下一段：____________________________ __________________________。(2)第③段在文中的作用是_______________________________ __ ____ 。(2分)

4、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是( ) (4分)

A.此文是一篇耐人寻味的哲理散文，作者用细腻的笔触，表现了微笑是一个饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基础。

B.作者认为，一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位，但不一定会拥有宁静的内心和真正的幸福。

C.微笑毋需学习，但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的情感。 D.倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法，形象地表现了拥有微笑心绪的人对瞬间之美的捕捉，及对美好未来的憧憬。

E.作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手，表现自己对生命、生活的深层感悟，做到了以小见大、托物言志。

九、作文(30分)

以“我有一个小小的心愿”为题，写一篇作文。可以是记叙文，可以是诗歌，可以是演讲稿……突出重点，表达自己的真情实感。要求450字以上。

第四篇：苏教版五下数学试卷分析

2016-2017学第一学期

五年级数学期末试卷分析

孟云华

一、考试基本情况

本班共有55人参加考试。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步。

二、试卷分析：

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。试题共计六个大题，整体较好地体现了层次性。

三、学生的答题情况

1、基础知识部分，共有11个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2、判断题共5小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第1小题，主要原因是概念不清。

3、选择题共5小题，其中第3小题和第5小题错误率比较高，学生没有掌握牢固。

4、计算部分，学生计算题成绩比较理想。有些困生计算能力还有待提高。在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水平。

5、作图题(2)小题学生掌握较好，(1)小题学生失分很多。

6、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。部分学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色。

四、对今后教学工作的建议、改进措施

今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对学生的过程性探究。

数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、注重对学生评价方式的研究。

小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和

数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

4、加强教师的教学素质

从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到，但是经验不足 ，讲课时很多知识的细节就给忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。

第五篇：苏教版语文期中检测卷(一)(五下)

期中检测卷

(一)

一、看拼音，写词语。(8分)

jì mòpáo xiào huā bàn tái xiǎn ( )( )( )( ) fén mùlún kuò yòu huòjiān yù ( )( ) ( ) ( )

二、用“﹨”划去不是同一类的词语。(3分) 1.长江银河 珠江 黄河

2.日月如梭一日千里 光阴似箭 十载寒窗 3.悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪 一叶知秋

三、选择，把正确答案的序号填在括号里。(6分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )

A.咆哮(báo) 舒畅(sū) 沉默chén) 华侨(qiáo) B.蝴蝶(dié) 控制(zhì) 熔化(róng) 嫁接(jià) C.急躁(zhào) 富饶(ráo) 恩惠(ēng) 纷纭(fēn) D.派遣(qiǎn) 酷刑(gù) 装饰(sì) 比拟(nǐ) 2.下列词语中有错别字的一组是( ) A.国籍 祥和 耻辱 砚台 B.矗立 魁梧 鸟瞰 坎坷 C.曝哂 书藉 繁衍 陨石 D.梗概 平衡 渺茫 澎湃 3.下列词语搭配完全合适的一组是( )。 A.仔细端详 神态严峻 体态匀称神情严肃 B.改进生活 畅想未来 激情澎湃雄伟壮丽 C.凝视远方 清晰可辨 驾驭战车 认真听课 D.震撼人心 感情激荡 狂风咆哮发愤图强

四、词语积累。(7分) 1.照样子写词语。 观者如云(含比喻词) .惟妙惟肖(ABAC式) ..异口同声(含一对反义词) ..2.写出表示花、山的成语。

花：柳绿花红 山：山清水秀

五、选词填空。(3分)

诚心 爱心 信心 恒心 关心 耐心

我们在日常生活中，对自己要有( )，做事要有( )，学习要有( )，与人交往要有( )，对有困难的人要去( )，向他们奉献自己的( )。

六、把下列成语补充完整，再根据成语表达的意思填空。(6分)

目不转( )

赏心( )目

眼花( )(

)

这三个词都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中(

)表示看的东西多而混杂;(

)表示看到美好的景物而心情舒畅;(

)表示看得认真专心。

七、按要求改写句子。(4分)

1.这个人连衣服都还不会穿呢，怎么谈得上伟大?(改为陈述句)

2.人们在生活中能真诚相待，这世界会变得更加美好。(用关联词语连成一句话)。

3.“神州“六号发射成功，每一个炎黄子孙都感到无比自豪。(改成反问句)

4.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。(仿写句子)

八、根据课文内容填空。(12分)

1.从前四个单元的课文中，我认识了不少名人， 有

的冰心，身残志坚的

，

的

，

„„我最敬佩

， 是因为

。

2.通过学习，我们知道

发射成功，实现了中华民族千年的

，

是执行中国

航天飞行任务的航天员。还知道，火星是地球的

，奇妙的克隆技术可以

。 3.《只拣儿童多处行》中描写海棠树的句子是：。

作者运用了打比方的手法，用来比喻。

4.《宿新市徐公店》中，作者描写的是季节的景色，从和可以看出。和两个动词写出了儿童的天真活泼。诗歌为我们描绘了一幅 的图画。

九、口语交际。(5分)

同学们，我们学了《二泉映月》知道阿炳因为热爱音乐去追求理想的过程中敢于同命运抗争，最终取得了成功!请谈谈你在追求理想的过程中经历了哪些磨难呢?

十、课内外阅读。(21分)

(一)司马迁发愤写《史记》(节选)(9分)

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“，，。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

1.联系上下文理解词语意思。(2分)

飞来横祸： 悲喜交加：

2.写出下列词语的近义词。(2分) 耻辱( ) 平滑( ) 辩白( )专心致志( ) 3.把短文中画横线处补充完整，并解释意思。(2分)

4.用“”画出司马迁忍辱负重、发奋著书的句子，并发挥想象写一写司马迁是怎样发愤写作的呢?(3分)

(二)又是芥菜花开时(12分)

我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室.这个活动室是现在幼儿小朋友们所无法想象的.那可真是个(心潮澎湃 激动人心)的世界,蕴藏着(无穷无尽 应有尽有)的乐趣.无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有芥菜。

兴奋激动的理由，主要不在它的美味，而在于寻找它的过程。芥菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，它是(蒲伏 匍匐)在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，它就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，它既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，我一遍没有发现，但有些(疑惑 迷惑)，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不象是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢?五六岁的时候，如果让我们看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太(无聊 乏味)了。如果母亲说“海度啊，去挑点芥菜来，晚上包团子吃”，我就(兴高采烈 手舞足蹈)，拿了篮子雀跃而去。

又是烟花三月、芥菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识芥菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑芥菜的妇女、孩子。 1.用“﹨”划去短文中括号里不正确的词语。(3分) 2.荠菜的特点是。并用“”在文中划出来。(2分) 3.荠菜开花的季节是。荠菜开花，激动兴奋的理由是 。(2分)

4.“这不象是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢?”

改为陈述句：

这句话表达了“我”的心情。(2分)

5.“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情?(3分)

十一、作文。(25分)

我们的一生都离不开书。书可以医治愚昧，书可以使人智慧，书是人类进步的阶梯;书演示着成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐„„因为读书，你狭窄的心灵逐渐变宽变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧，让书陪伴你一生。

请你以“读好书，好读书”为话题，写一篇400字左右的作文。