青年马克思主义实践报告

青年马克思主义实践报告（通用10篇）

篇1：青年马克思主义实践报告

《青年们，读马克思吧》读书报告

近期，在老师的推荐下我阅读了由内田树、石川康宏二人所著的《青年们，读马克思吧》一书，受益匪浅。读完此书，不仅加深了我对于资本主义制度了解，同时，让我对马克思主义有了更深入的认识，更加坚定了我的共产主义信仰。在他们的笔下，我惊讶地发现，马克思和我们惯常印象中的不大一样。

以内田树与石川康宏两位著名学者书信来往的形式对马克思经典理论进行阐释，本书在体裁上别具一格，这一创意可谓史无前例。通过8封书信，两位作者分别就《共产党宣言》、《论犹太人问题》、《黑格尔法哲学批判导言》、《经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》这些马克思经典著作中的经典问题进行了讨论，对马克思主义救世的路径进行了选择，认为在当今物质极大丰富的社会，马克思主义是一切社会行为的拯救者。资本主义国家应该摒弃马克思主义为社会主义社会所用，不能为资本主义社会所用的思路。

这本书是两个日本研究者研究马克思主义的心得体会，或者说，是他们对马克思主义的理解，就如同于丹老师的论语心得。读一读这本书，我们既能知道日本人是如何看待马克思主义的，也能大概了解一些关于马克思主义的基本知识。

两位作者都是老师，所以他们把本书的读者群定义为“知道马克思的名字，但是并没有读过马克思的书的青年读者。”不光给中学生、大学生看，也给参加工作的人读。他们通过这本书把复杂的马克思主义分解，使马克思主义浅显易懂。所以即使像我这种没有读过多少关于马克思的书的青年读者都能感受到马克思是多么了不起的人，以及马克思的伟大之处。

两位日本作者读《共产党宣言》有他们自己的体味。他们的解读让我更加细致、正确的了解马克思主义。比如，他们认为，贯穿《共产党宣言》的根本思想是：不管哪个历史时代，经济必然会产生社会构成，构成这个时代的政治以及精神历史的基础。我理解作者的意思是，经济是一切人类社会和时代的基础，不管你喜欢不喜欢经济，是否逃避，它一直在那里起作用，所以不妨面对。

本书的两个作者就马克思《黑格尔法哲学批判导言》进行了争论。其中一位作者认为，在社会中，人们通常会认为，某个特定的集团应该为一些矛盾负责，这个不能说不对，但是如果把整个社会的扭曲和不合理全部归罪于这个特定的集团，似乎也不靠谱。如果只要把这个集团清除掉，就能让整个社会干净，那社会改革就太容易了。但从经验上讲，这样一个集团实际上是不会存在的。这就像医生治病，如果病人只有一个地方有毛病，其他地方都健康，那么只要将有病的地方治好或摘除就行了。但社会问题不是人的身体，不会以这么单纯的形式呈现出来。对此，作者认为，罪恶是蔓延在整个社会中的，所以社会中的每一个人都应该为社会中存在的罪恶负责，如果想让社会变好，我们不应该去自己之外寻工具，找理由，应该先看看自己的日常行为方式是不是有错误。“这样做或许未必能使社会变好，但是至少能够防止变坏。”

前段时间，社会大众对陈光标高调做公益颇有微词，说好说坏的都有，莫衷一是。对于什么是好人，什么是坏人，马克思有他的说法，他说，“决定一个人，不是看这个人本来是什么，而是看他做了什么。”根据本书，我是这样理解的：不管是多么邪恶的人，只要做好事就是好人。不管他的本性有多善良，只要做了坏事就是坏人。如果耳边总能听人说“你那些看起来的好事，实际上都藏着卑鄙自私的动机呢”，那慢慢就没人愿意去做好事了。谁都不会给老婆婆让座，也不会在路边捡起空瓶子，谁也不愿意去袒护被虐待的孩子。谁都不想做善事的社会那肯定不是一个和谐的社会。

通过阅读《青年们，读马克思吧》这本书，以及读书报告的撰写，极大地激发了我对马克思主义的深入思考，加深了我对于马克思主义的理解，也更加坚定了我的共产主义信仰。

其实更重要的应该是我从中获得了大胆分析事物的志气和勇气。这是一种挣脱“圈禁我们每个人的不同的牢笼”的志气和勇气。这就是你觉得“豁然开朗”的地方。如果再进一步看看自己的内心和头脑的活动，你就会发现，对我们来说，志气和勇气的根源，来自于从未被学问阻拦过的马克思的那种近似于野蛮的让人神往的独立精神

篇2：青年马克思主义实践报告

中职教师到企业实践是适应当前职业教育改革发展新形势的迫切需要。在教师培训途径当中，组织教师到企业实践是中职教师在职培训的重要形式，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。本人于2013年3月至2013年8月，深入到河北师大第二幼儿园进行实践学习。经过这几个月的实践，对于学校以后人才培养问题有了更清楚的认识，这次的工作经历不仅锻炼了我的专业技能，也培养了我的理论联系实际的能力，对今后的工作和生活影响深远。

一、实践概况

为了加强中等职业学校青年教师队伍建设，推进校企融合，促进职业教育科学发展，教育部组织中职学校的青年教师入企业实践，采取“师带徒”模式，通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式实施，重点了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。

我实践的企业是河北师大第二幼儿园，该幼儿园是一所高校附属幼儿园，原名“河北师范学院幼儿园”。始建于1950年，是河北省示范性幼儿园和石家庄市卫生保健示范幼儿园，该园坚持以质量求生存，以改革求发展，以创新求特色的发展理念，坚持“服务孩子、服务家长、服务社会”的办园思想，形成了“团结进取、求真创新、敬业奉献、争创省市一流幼儿园”的良好园风。环境优美、设备齐全, 师资优良，现代化教育服务设施一应俱全，对青年教师入企业实践非常重视，精心安排，注重理论与实践的结合。我这次学习很有收获，跟幼儿园的认真负责，高度重视密不可分。

二、实践内容

在实践期间，我始终保持积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受师大二幼领导和班级带教老师的指导和要求，在实践技能和职业道德方面经历了一次深刻的教育和培训。

本次实践活动分为三个阶段。

第一阶段：保育员工作实践。实践教师集体学习了保育员的工作职责、保育员的工作内容、保育员工作细则及卫生标准、幼儿园卫生保健规范和幼儿园卫生保健管理办法。在学习和实践过程中，了解了保育员工作一日流程，掌握了保育工作的技巧。保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等等，保育工作又是纷繁复杂的，班级卫生，配合教育教学，保健工作，物品保管，每天入园晨检，卫生消毒，幼儿盥洗、进餐，午睡，户外活动，离园等各个环节必须全面兼顾，但每天也要突出重点，周一剪指甲，周二洗毛巾，周三擦玻璃，周四洗水杯，周五整理床铺。在深入保育员工作期间，我掌握了消毒水的配兑，擦桌子的方法，幼儿饮水的要求，学会了幼儿伤害的应急处理，这些知识对我以后的教学和生活都有很大的帮助。

第二阶段：教养员工作实践。如果把保育员工作简单的定义为体力活动，那么教养员工作是体力和脑力的结合。幼儿园教师对本班工作全面负责。1，教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生，幼儿的平安是健康成长的前提。2，本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。教育教学工作是我们本阶段学习的重点，每天认真听带教教师讲课，学习带教教师传递知识，组织课堂的方法，张老师教学经验丰富，她能根据幼儿的年龄特点和大四班学生的个体差异，引导幼儿在游戏中完成教学活动，观摩她的课是一种学习，也是一种享受。在本阶段，每周实践教师要选择一节课进行试讲，我的每节课，张老师都会旁听，课后向我提出建议，我在自评和他评中找到了自己的不足，这为上好公开课打下良好的基础。在讲课过程中我体会到幼儿园的每节活动都需要做大量的前期准备工作，备教材，备幼儿，备方法，即使课前在脑海中模拟了教学情境好多次，上课过程中幼儿活跃的思维，也总会给课堂带来意外，这要求教师出了具备基本的教学能力外还应具备更高的课堂应变能力，了解幼儿的年龄特征显得尤为重要，教师应和幼儿建立平等，尊重的师幼关系，在日常生活中用爱和幼儿交流。3，极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。每周二，主班老师和副班老师会参加教研活动，教师共同备课，相互学习，这有助于教育质量和教师业务水平的提高。幼儿园定期组织教师参加说课比赛，带领教师申报课题，组建了一个高素质的教师团队。4，做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，家园共同配合，完成教育任务。师大二幼的家长群体素质较高，有科学的教育观，能积极配合幼儿园的工作，师大二幼的教师也本着平等尊重合作的原则争夺家长的理解、支持和主动参与，教师和家长建立了融洽的关系。

为了更快的提高实践教师对幼儿园教师的工作认识，师大二幼为实践教师组织了丰富的专业讲座，如：《幼儿园入园策略》、《幼儿园教育教学活动的组织途径》、《幼儿园教育的基本原则》、《幼儿园教师如何评课》和《奥尔夫音乐活动理论与实践》等等。从讲座中我不仅学习到专业知识，也认识到一个专业化的老师必须不断学习和搞教育科研。面对新的教育对象，会出现许多新的问题，我们要不断学习教育理论，搞教育科研，在教学过程中不断取别人之长补己之短，及时与同行交流，不断向专家请教，及时反思和改正，我们的教学能力才会有发展，才能成长为专业化的教师。

第三阶段：撰写实践总结、专业技能考核、交流汇报、举办总结表彰会。幼儿园工作任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。经过几个月的实践，我成为了一名幼儿园教师，能够协助班级教师做保育和教育工作，通过了师大二幼组织的保育员理论和实践考核，并进行了公开课展示，师大二幼还举行了实践教师技能考核，考核内容包括键盘、舞蹈、折纸。俗话说：隔行如隔山，虽然实践教师在中职学校所教专业各不相同，但大家认真备考，相互帮助，共同通过了考核并取得了优异的成绩。实践之后，我们应该自我总结，认真梳理，形成材料，将所学知识运用到今后的教学工作中。

三、实践心得

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在为期六个月的脱岗实践培训过程中我虚心求教，知识上加强了理论与实际的结合，行动上实现了从中职教师到幼儿园教师的角色转换，思想上经受了职业道德的洗礼，带着教学问题深入企业实践，收获了书本以外的专业知识和专业技能，现将心得体会总结如下：

1，从实践过程看教师发展。当前，中职教育的快速发展急需一支与之相适应的技能型教师队伍，但较多中职教师存在缺乏实际工作经验，不熟悉企业岗位工作的现状，很多教师是从学校到学校，实践动手能力的匮乏影响了教学工作的质量和效率。专业课教师需要传授给学生真正实用的技能，而这些技能恰恰是书本和学校里最欠缺的，也是教师本身所欠缺的。专业教师通过实践观摩，实际参与，亲身体会和了解企业对中职学生的技能和素质要求，体验了企业的经营管理，有助于转变观念，不照本宣科，不讲授已过时的教学内容，而是结合行业、企业实际，按最新标准传授给学生，这样，使教学真正贴近企业实际。

2，从企业要求看学生培养。做好中职学生的职业生涯规划工作，让学生对自己的工作有明确的认识；改变教师的知识结构，教授给学生最实用的专业技能；重视学生沟通能力和社会适应能力的培养。另外，学校应为学生提供更多的企业实践机会，让学生在实践中自我总结，自我发展和提高。

篇3：青年马克思主义实践报告

关键词：五四时期,新青年杂志,马克思主义传播,贡献

一、《新青年》杂志创刊的历史环境

19世纪末20世纪初的中国,千疮百孔,民不聊生。甲午中日战争中中方惨败,清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》,将辽东半岛、澎湖列岛、台湾及其附属岛屿割让给日本,并赔偿白银2亿两,还开放了多处商埠口岸。《马关条约》的签订,进一步刺激了西方列强侵略中国的野心,掀起了瓜分中国的狂潮,中国的民族危机空前深重,半殖民地化程度大大加深。在国内环境方面,清政府为了挽救危亡的统治,在不触动封建统治基础的前提下,开展了轰轰烈烈的洋务运动和维新变法,但仍然没有实现救亡图存的目的,中国仍然处于黑暗的深渊。1911年的辛亥革命,虽然推翻了中国长达两千多年的封建专制统治,但革命果实却被袁世凯窃取,袁世凯大肆抓捕革命党人,企图重新回到封建专制统治时期。在这种情况下,中国革命再次陷入了迷茫之中。此时,一批先进的知识分子再次对中国革命的历程进行了总结,他们意识到,他们为之奋斗数十年的民主共和政体,之所以难以在中国实现,根源在于中国的广大人民群众缺乏民主意识。

在这些知识分子中,陈独秀的认识显然更为深刻。辛亥革命失败以后,他被迫流亡日本。在日本流亡期间,他对国内的革命斗争形势进行了总结,意识到中国仅仅依靠军事斗争是无法彻底取得革命胜利的,必须唤醒沉睡中的人民群众,让他们参与到革命斗争中来。陈独秀认为,开启国民思想的最好方式就是创办刊物,介绍先进的思想文化。于是在1915年夏天,陈独秀毅然从日本回国,在上海着手创办刊物。他先是在同乡汪孟邹的介绍之下,联系了上海群益书社的陈子寿、陈子沛兄弟,在他们的支持下,《青年杂志》在1915年9月15日正式创刊,由陈独秀担任主编,每月发行1期,发行量为1000份。陈独秀指出,《青年杂志》的创刊宗旨在于“与青年诸君商榷将来所以修身治国之道”[1]2。在回复读者的来信中,陈独秀进一步论述了《青年杂志》创办的根本目的在于“改造青年之思想,辅导青年之修养”。显然,陈独秀是希望通过《青年杂志》的思想宣传,达到改造国民思想的目的。第二年,《青年杂志》正式更名为《新青年》。1917年10月,十月革命的胜利让中国的先进知识分子看到了社会主义民主革命胜利的曙光,他们感受到了马克思、列宁主义思想对于革命所产生的强大凝聚力和推动力。自此之后,《新青年》开始重点宣传马克思主义,成为中国民主革命思想宣传的核心阵地。

二、五四时期《新青年》传播马克思主义的历史贡献

作为我国近代历史上最具代表性的思想启蒙刊物,《新青年》第一次高举“民主”和“科学”两大旗帜,有力地抨击了封建专制制度。更为重要的是,《新青年》作为中国本土最早、最系统地介绍马克思主义思想的刊物,在传播马克思主义的过程中进行了一系列的探索,加快马克思主义中国化的历史进程。

1.《新青年》与马克思主义思想的传播。在五四运动的前期,对于绝大多数国人来说,马克思主义思想是十分新鲜的事物,当时只有出国留学的知识分子,才有机会接触马克思主义,而正是这部分人,充当了宣传马克思主义的先锋,他们积极撰写马克思主义方面的理论性文章,并通过《新青年》刊登出来,让中国本土的人民群众有机会接触到马克思主义。1918年10月,李大钊将其撰写的两篇马克思主义理论性文章《庶民的胜利》、《布尔什维克的胜利》公开发表在《新青年》第5卷第5期上,由此拉开了《新青年》宣传马克思主义的序幕[2]63。从此,《新青年》从过去宣传民主思想的模式中转变过来,开始宣传马克思主义思想。据统计,自1918年10月到1926年《新青年》杂志休刊,《新青年》一共刊登了200多篇马克思主义方面的文章,其中包括陈独秀、毛泽东、瞿秋白、李达等我国历史上著名的马克思主义者所撰写的各类文章,《新青年》真可谓当时马克思主义宣传最为重要的载体[3]58。从内容的角度来看,《新青年》所刊发的马克思主义理论文章大致可以分为四个类别:第一类是马克思主义基本原理的介绍。主要是刊登马克思、恩格斯、列宁、斯大林、托洛茨基等人的著作,以及陈独秀、李大钊等人撰写的关于介绍马克思主义基本原理的文章。第二类是俄国社会主义革命的介绍。俄国是第一个在马克思主义指导下取得革命胜利的社会主义国家,因此国内先进知识分子十分注重对俄国社会主义革命的介绍,以实现马克思主义理论与具体革命实践的结合。第三类是俄国以外的社会主义运动的介绍。第一次世界大战结束以后,全世界掀起了社会主义运动的高潮,基于“研究各国无产阶级运动之过去与现在,使中国有所借鉴”的目的,《新青年》除了关注俄国社会主义革命之外,也关注马克思主义思想对其他国家社会主义革命的影响,比如《新青年》刊登了《法国“劳动总联合会”会章》、《英国帝国主义之崩坏与世界革命》、《西欧农民运动的前途》等文章,让国人对马克思主义指导下的其他国家社会革命实践有了一个全面的了解。第四类是与反马克思主义展开论战的文章。在《新青年》宣传马克思主义思想的同时,当时中国国内也出现了反马克思主义的思潮,其中以胡适、梁启超、张东荪等人为代表,进而出现了关于马克思主义的“问题”与“主义”之争、基尔特社会主义与马克思主义之争、无政府主义与马克思主义之争[4]113。为了正本清源,让中国人民群众深刻认识马克思主义的本质,《新青年》刊登了《谈政治》、《关于社会主义的讨论》、《讨论无政府主义》等文章,与各种反马克思主义思想展开坚决的斗争,有利于地维护了马克思主义思想在中国的主导地位。

2.《新青年》与马克思主义中国化的实践。有了马克思主义思想内容作为基础,《新青年》很快就获得了大量的读者,这些读者在思想上具有先进性,他们在接受马克思主义思想之后,开始用马克思主义的观点来分析中国社会所存在的诸多问题,并运用马克思主义思想积极开展中国化实践活动。《新青年》也将反映、指导他们的中国化实践活动作为重要任务,在实践中进一步推进马克思主义中国化的进程。1919年,《新青年》刊登文章《长沙社会面面观》,这是一篇详细描述长沙各个行业人民群众生活状况的实践调查文章,一经刊登,就引起了社会强烈的反响,让各个行业的劳苦大众意识到自己被剥削、被压榨的现实。此后,《新青年》先后刊登了《上海厚生纱厂湖南女工问题》、《南京劳动状况》、《香港罢工纪略》、《唐山劳动状况》等多篇反映中国工人现实生活状况的实践性文章,一针见血指出中国工人工作环境恶劣、生计艰辛的现实,号召工人们团结起来,推翻统治阶级的腐朽统治,这为促进中国革命与马克思主义思想的结合打下了坚实的舆论与群众基础。《新青年》杂志的编辑们还亲自深入社会革命实践活动之中,积极宣传马克思主义,比如1920年4月,时任《新青年》杂志主编的陈独秀就亲自参加上海“船务栈房工界联合会”的成立大会,并发表了名为《劳动者彻底觉悟》的演讲,让广大的工人阶级意识到他们在社会中不可缺失的地位,产生了很大的影响。《新青年》后来也刊登了该篇演讲稿,当时被视为马克思主义与中国工人运动结合的典范。更为重要的是,《新青年》对于中国共产党组织的成立,也起到了很大的促进作用。1920年8月,中国共产党组织首先在《新青年》编辑部正式成立,这实际上意味着《新青年》编辑部已经成为我国共产党组织最早的“大本营”之一,也正是在此时,《新青年》开始成为我国共产党组织的机关刊物,专门宣传共产党的革命思想。正是依靠《新青年》这个舆论阵地,中国共产党才有力地运用了马克思主义这个思想武器,实现了组织上的发展壮大。

三、五四时期《新青年》杂志传播马克思主义的历史影响

篇4：当代青年与马克思主义实践观

关键词：马克思主义；马克思主义实践观；当代青年

中图分类号：B27 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）16-0075-03

一、青年毛泽东与马克思主义实践观

毛泽东自小成长在素有忧国忧民、躬行实践优良遗风的湖湘大地上，巨大的社会责任感和历史使命感推动着青年毛泽东从书斋求学走向现实斗争，一步步地完成了他的思想转变，最后趋归马克思主义实践观。

毛泽东曾说过，“凡吾思想所及者，吾皆有实行之义务”，湖湘学人继承了中国传统的“知行合一”，“不行架空之事，不谈过高之理”。他们认为，人生现实是心理和行为的统一，是主观和客观的统一，是理想和实践的统一。受此影响，毛泽东价值观中的实践特征是“实践至善”。要至善，必实践。要实践，必深入社会。

再美好的人生理想，再动听的主义学说，如果不去实践，或者无法实践，在青年毛泽东这里是必然要被抛弃的，理论上的合理性和实践上的可行性是任何一种科学的思想文化的生命力所在。青年毛泽东面对异彩纷呈的各种主义、学说，最后选择了马克思主义，根本原因就在于马克思主义的实践性。

因此，毛泽东实践了一大批救国图强的武装斗争，湖南自治运动和驱张运动强调的是“人民自治”，反对谭延恺的“湘人治湘”主张的是“湘人自治”，但这些运动都失败了。

实践的失败，事实的教训，使他认识到紧靠和平的群众运动，是不可能使中国的反动统治阶级自动让出手中的权力的。1927年9月，毛泽东在秋收起义严重受挫后，分析当时敌强我弱的形势，果断决定放弃攻打长沙的计划，带领部队沿湘赣边界南下。起义部队于10月间到达井冈山地区，形成了以宁冈为中心的湘赣边界“工农武装割据”的局面，并在此建立了中国第一个农村革命根据地。

井冈山革命根据地的建立，是农村包围城市道路实践的开始。具有探索为中国革命新道路积累了丰富的实践经验的重要意义：第一，在理论上，走农村包围城市道路理论对马克思主义理论做出了独创性的贡献。中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的理论，是毛泽东思想中最具独创性的理论，也是毛泽东把马克思主义实践观与中国革命的实际情况紧密联系起来的一次伟大的尝试。第二，走农村包围城市道路理论是中国共产党在反对教条主义和经验主义的斗争中，坚持实事求是，为实事求是的唯物主义世界观和方法论的确立奠定了理论基础。一切从实际出发，体现了实践是检验真理的唯一标准，这是马克思主义同中国革命实际情况的结合，并独立自主地解决中国问题的典范。第三，在实践上，在一个半殖民地半封建的国家里，对外受帝国主义的操纵，没有民族独立；对内受反动势力的压迫，没有民主权利，处于这样重重压迫之下的中国人民必须拿起枪杆子，建立和掌握自己的武装力量，义无反顾地进行革命的武装斗争，舍此别无他途。“中国革命的主要方法，中国革命的主要形式，不能是和平的，而必须是武装的”、“枪杆子里面出政权”，没有和平斗争的条件，只能走武装斗争的道路。实践证明，这是中国革命走向胜利的唯一正确道路。

二、马克思主义实践观对中国革命和建设实践的指导作用

坚持从实际出发，是毛泽东在长期领导中国革命和建设的过程中从不放松对中国社会的实际情况进行周密的调查研究，并且努力按照不断变化着的实际情况来决定行动的方针。毛泽东十分注意通过实践的检验来修正或充实原有的想法，他在制定和执行政策的时候反复强调：“政策必须在人民实践中，也就是经验中，才能证明其正确与否，才能确定其正确和错误的程度。”

毛泽东把马克思主义日益地同中国实际结合起来，并在实践中不断总结、升华成为新的具有民族特色的理论，在中国革命的一些问题上，他从实践中总结出来的理论观点，他提出的主张、方法和政策，同马克思主义的基本原理是相符合的，并达到了一个新的理论高度。

他坚决反对那种把马克思主义理论同中国革命和建设实践割裂开来的做法，多次强调指出：“有书本知识的人向实际方面发展，然后才可以不停止在书本上，才可以不犯教条主义的错误。”在这里，他既肯定了理论对实践的指导作用，又肯定了实践在认识过程中的重要作用。

不仅如此，他还认为实践在人的认识发展过程中是比理论更为基础的东西，他经常说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”

在他看来，理论的作用就体现在它能够为实践提供世界观和方法论的指导，正是这个原因，毛泽东学了理论以后，他并不像党内的教条主义者一样用“本本”来套中国革命和建设无限丰富的实践，相反，他以自己所学的理论为指导去分析中国革命和建设在各个历史时期的具体实践。正是这个原因，他才能够自觉地从中国革命和建设的实践需要出发去学习和运用马克思主义，并在这一过程中成功地推进马克思主义中国化。

三、马克思主义实践观在中国的发展

马克思主义指出：实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动，是人改造客观世界的物质活动，具有物质的性质和形式，具有直接显示的特点；同时，它又是人所特有的对象性活动，又具有主体性的特点。其基本特征是客观物质性，自觉能动性，社会历史性。

中国特色社会主义建设的伟大成就，是马克思主义理论于中国社会主义事业指导作用的积极体现，今天中国的改革开放和社会主义现代化建设所取得的巨大成就，取决于中国共产党领导全国各族人民，把马克思主义与当代中国的实际结合起来，走出一条中国特色社会主义道路。

邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义理论的升华，是马克思主义与中国具体实践相结合过程中的第二次历史性飞跃。改革开放是在社会主义实践中形成和发展起来的，是建设中国特色的社会主义理论的伟大旗帜。“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，必须始终代表中国先进文化的前进方向，必须始终代表中国最广大人民的根本利益”。“三个代表”重要思想构建了一个比较完整的理论体系，这是运用马克思主义观点，通过反复实践进行比较和总结，在不断探索中逐步认识和运用社会主义建设规律和执政规律的重大理论创新。有效推进中国特色社会主义事业，也是治政实践、治国安邦思维的经验总结。坚持科学发展观是人类社会进步的必然选择，具有重大的理论价值和实践意义。科学发展观立足于当代中国特色社会主义的发展实践进一步丰富和完善了我们党关于社会主义建设的指导思想，是我们党治国理政、富民安邦的行动纲领。科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

四、马克思主义实践观对当代青年的意义

随着时代的发展，社会的不断进步，马克思主义的实践观也在逐步完善和发展，并对当代青年实现人生价值，承担历史使命，具有很强的指导意义。

一个人的青年时代，正是一个人形成世界观和价值观的重要时期，抓住当代青年这个关键的成长成才阶段，因势利导，积极灌输马克思主义优秀的理论成果，加强中国化的马克思主义理论学习，是提高当代青年马克思主义水平，加深马克思主义的认识与理解，促进马克思主义信仰的形成的重要契机，具有树立当代青年崇高追求、远大理想以及正确的人生观、价值观的深远影响。

当代青年，必须走出书斋，理论联系实践，积极参与社会实践，体现自身价值，为社会主义建设事业添砖加瓦。

首先，执行党的现行政策，牢记“实践是检验真理的唯一标准”。要求当代青年必须实事求是地处理和解决问题，做到不偏“左”，也不偏“右”。

其次，培养具有崇高坚定的共产主义信念、坚持马克思主义实践观的青年马克思主义者，是实现当代青年对国家、对民族的自豪感、荣誉感、价值感、责任感和使命感的正能量升华。是当代青年优良的传统美德和昂扬向上精神风貌的完美体现。

再次，时代赋予了当代青年承担民族复兴的历史使命，社会的发展，说到底，是时代对人才的呼唤。是当代青年自身成长成才，在建设社会主义伟大事业的进程中努力奋进，开拓进取的思想境界和时代使命。

五、培养具有马克思主义实践观的当代青年的途径

1.党组织与团中央的培养

从历史经验来看，青年的健康成长离不开党组织的关怀和培养。当代青年要在党组织的领导下，坚定共产主义信念，自觉接受科学理论的感召和指导，努力做学习马克思主义实践观重要思想的开路先锋。夯实基础，提高运用马克思主义观点和方法分析、解决问题的能力，积极投身社会实践，走出一条与实践相结合、与人民群众相结合的道路，为全面建成小康社会贡献自己的青春和智慧。创造和实现自己的人生价值。

团中央作为共青团的最高领导机关，承担培养以大学生骨干、共青团干部和青年知识分子为主体的青年马克思主义者的重要任务。2008年6月，团中央印发《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》，对引导当代青年健康成长，形成马克思主义实践观具有指导意义。《纲要》指出，要通过理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流和课题研究，帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。引导青年知识分子了解我国革命、建设和改革历程，学习马克思主义中国化的最新成果，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，自觉走与实践结合、与人民群众结合的道路。

2.高校积极培养青年学生马克思主义信仰

高校政治理论教学是大学生学习接受马克思主义最主要的途径，高等院校承担着传播和引导青年学生传承马克思主义思想理论的责任。高校要积极以创新的思维加大思想政治理论教学改革的力度，探索出大学生马克思主义信仰形成的有效途径与方法。不仅要在理论知识方面加强教育，更要尽量创造条件，让大学生在社会实践中感受马克思主义的科学性、正确性，通过意志锻炼，使大学生应从各自所学的专业出发，认识和接受马克思主义、共产主义，形成和坚定马克思主义信仰。培养他们对共产主义理想信念的坚定性，这种坚定性还要适应科技高速发展以及面向世界、面向未来的要求。

3.当代青年在实践中做“智本家”和“奉献者”

加强社会实践活动，一是要求当代青年能做“智本家”，努力推动先进生产力的发展。

2011年暑假期间，江南大学人文学院成立暑期社会实践活动“关于无锡打造低碳生态城的调研”，团队围绕“低碳行千里，环保进万家”的主题，以切实提升基层广大民众低碳环保意识，促使民众用自身的实际行动为构建无锡建设低碳生态城贡献自己的力量为目标，充分运用新媒体力量，还引入新浪微博大屏幕直播，大学生们展开了一系列调研、下乡和走访活动。解决了部分污水处理、水环境保护问题。

加强社会志愿活动，二是要求当代青年做“奉献者”，全心全意为人民服务。

仅2003年6月的一次统计数据显示，上海地区报名参加服务西部计划的大学生中就有博士生1人、硕士生17人、本科生251人。如今，越来越多的硕士、博士生投身到“大学生志愿服务西部计划”，大学生们表示，要向老一辈西部创业者学习，不怕困难、艰苦奋斗的创业精神，向实践学习，向人民群众学习，用自己的青春、智慧和力量为西部大开发贡献力量，在全面建成小康社会的实践中磨炼意志、增长才干，努力把自己锻造成中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

参考文献；

[1]刘里立.青年毛泽东趋归马克思主义的路径探析[D].上海：上海交通大学，2011.

[2]钱永祥.青年的马克思主义世界观的培养[J].青年探索，1991，（5）.

[3]杨勇，张军.当代青年马克思主义价值观与实现的塑造[J].改革与开放，2012，（6）.

篇5：理工青年社会实践报告

“找块大石头垫一下车轮，这坡太陡”，司机将车子停在学校下面一块相对平缓的空地上――学校门口太陡，车子开不进去。一下车便有村民带着孩子迎了上来，“又来啦”、“今年又添了不少新面孔”、“嗯，来了!”、“姨，荣荣开学该上五年级了吧，明天开始上课，别忘了叫他过来”……队员与村民们熟悉地打着招呼，像久别重逢的老朋友。一年未见，村民们依旧是淳朴善良、热情满满的模样。

打油、买米，安置好行李后，队员们沿大路步行20多分钟来到位于村头的几户村民家。“这个不要钱”、“拿着回去吃”，带着村民们的心意，队员们满载而归，又发现教室里多了许多村民们送来的桃子、苹果，“都是自家种的，你们教课累，多吃点”。看着村民们的笑脸，队员们只能一个劲地答应着：“恩，一定一定。”

篇6：青年教师下企业实践报告(汪洋)

合肥汽车机械技术学校 汪洋

为了响应教育厅号召，提高中职教师人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，通过企业实践培训，使受培训教师的政治思想和职业道德水准、专业知识与专业技能、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有显著的提高，使培训对象成为具有高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创造能力，在教学实践中发挥示范作用的中等职业学校专业骨干教师；省厅组织安排教师下到企业生产一线进行挂职锻炼，积累工作经验。

作为青年教师的我积极响应号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于2012年8月到2013年1月深入到江淮集团福臻车体装备有限公司进行实践锻炼。经过这些天的工作，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解。在这次的工作经历中，不但锻炼我的专业技能，同时也培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

下面就是我在公司实践锻炼的情况总结：

一、基本情况

安徽江淮福臻车体装备有限公司，是由安徽江淮汽车股份有限公司和台湾福臻实业股份有限公司合资的高新技术企业。投资总额800万美元（注册资金600万美元）。公司主营业务包括汽车车身开发、制造、销售；模具、检具的设计、制造、销售及维护、保养服务。公司采用国际先进的设计技术与设计标准，正积极的加大对高新科技、先进设备和高级人才等软硬件的投入，力争使产品在同行业中占据领先位置。

公司以“制造更好的产品，创造更美好的社会”为企业愿景，以“协调平衡、追求卓越”为经营思想，以“系统思考、团队学习”为核心理念，以“培育学习力和快速反应市场能力”为核心竞争力，全面参与国内、国际市场的竞争与合作，逐步发展成为综合性一流模具企业。

二、实习内容

在企业实践期间，受到公司领导及员工的热情接待。在实践实习过程中首先了解公司的生产组织方式、产业发展趋势对公司有一个大概的熟悉。随后进入财务部门了解公司资产、负债及所有者权益状况，以及公司资金链、应收账款、固定资产等情况。然后进入机加工车间实习，车间共分为五部分，车削、铣削、磨削、刨销及滚齿机其他加工，钳工，数控加工，焊接。涵盖机械加工的各个方面，从胚料——划线——刨床（工艺上留加工余量）——粗车——热处理，调质——车床半精加工——磨——齿轮加工——淬火（齿面）——磨面；齿轮零件加工工艺：粗车——热处理——精车——磨内孔——磨芯轴——磨端面——磨另一端面——滚齿——钳齿——剃齿——铡键槽——钳工——完工，完成机械零件的全部过程。步入车间我现以一个学生的姿态来向大家学习、取经虚心求教，向工人师傅详细的询问了各种刀具，工件，车床的相关知识，并且亲自上车床与工件师傅们一起完成简单的零件产品的加工。最后又做了材料订单的整理、车床的统计、仓库工具收发保管工作。工作中我严格要求自己遵守操作规程及组织纪律和单位规章制度，认识到职业素养、团队合作等一些基本原则都要在实际生活中认真养成。

三、企业文化

文化，是企业的灵魂，是一个企业能够傲立商海的根本所在。培训了文化的浇灌，企业便像无源之水，是无法长久的。中国的海尔集团、邯郸钢铁公司、美国微软公司、日本培训心得公司等等，他们创造出的奇迹和成功的企业质量培训方案无不告诉我：企业文化是企业发展的不朽之柱，文化建设有着潜在的凝聚力量，它不仅仅能给企业带来一种企业，而且能激发员工的自豪感和责任感，培育企业心得精神，为我们员工作导向，从而提高企业的整体效益。

1.作为公司的员工，我们每一位员工都应该秉承公司的优良文化传统，牢记 “诚信、业绩、创新”是我们企业和员工共同的价值取向，发展是我们的第一培训心得，具有强大核心的竞争力的国际一流公司是目标。

2.诚信文化是企业文化的重要组成干部，企业无信不旺，社会无信不稳，因此，诚信是企业理念的基石。诚信：诚，就是忠诚、老实；信，就是守信用、重信誉。诚信 作为企业核心价值培训大家网尤为重要，它是我们的传统美德，继承和发扬这一美德，在市场经济条件下具有特殊而现实的意义。

3.创新，就是抛开旧的，创造新的。创新是企业兴旺的灵魂。只有与时俱进、不断推动理念创新、管理创新、科技创新、制度创新、各方面工作创新，才能实现新的发展，创造新的辉煌。运用先进管理办公室主任培训班、技术水平和经营业绩，去拼搏，去干部；视质量为企业的生命，积极参与企业干部培训心得竞争。

四、实践体会

这段时间，最令我感悟的就是这种敬业爱岗的精神，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。我深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。

1.教师教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2.培训形式、内容的突破

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

3.教师实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

4.提高了专业实践技能

下企业锻炼学习，增强了我对理论知识的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程，特别是管理方面，营销方面和仓储配送方面。由于参与企业流程改造、技术更新的实践操作，不仅提高了自己的实践技能，也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，同时也提高了自身的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。实践中发现，自己的理论知识虽然丰富，但是具体到企业中差距还是很大，同样，这种情况也会发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己。一个月的实践时间固然不能深入熟练的进行实践操作，但是重要的是为以后的实践教学工作提供了很实用的参照，在实践教学过程中做到融会贯通，可以大大提高实践教学能力。同时，为管理基础教研室的管理类、营销类课程的实践教学改革开拓了思路。

5.提高了教书育人的责任感

企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。

篇7：青年马克思主义实践报告

大家好！我是XXXXXX，非常荣幸能够作为经济学院的代表，与大家分享党课学习后的心得与感悟。我汇报的主题为“践行社会主义核心价值观，争做向上向善好青年”。

我想社会主义核心价值观对于大家而言一定不陌生，不论是校园内外都在以各种各样的形式向我们宣传着，引导我们以此为尺，厉行“严”的精神和“实”的品格、做积极传播正能量的身边好青年。那么，对于我国社会最为核心的价值取向，我们有必要清楚明白它从何而来、为什么如此重要、我们该如何学习、践行社会主义核心价值观。

首先我们应该知道社会主义核心价值观也绝不是凭空而生，不可触及的。它绝不是某些人灵光一现，脱离现实的产物，而是根植于中华民族传统文化的精髓，并紧密结合时代精神与时代要求而生的。中国人的骨子里，就有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，“和而不同”、“民为邦本”的民主精神，“公生明，偏生暗”的公平精神，“言必信，行必果”的诚信精神，“出入相友，守望相助”的和谐友善精神。这与倡导国家富强、民主、文明、和谐；倡导社会自由、平等、公正、法治；倡导公民爱国、敬业、诚信、友善不谋而合。是根植于中华民族血液中的文化积淀。

其次，在面对世界化浪潮的今天，如何文明抵制西方的“和平演变”，坚守中国特色社会主义道路，是我们党面临的新挑战、新问题，而社会主义核心价值观的提出，实际上是我国社会发展转型时期重要的意识形态引领，它使我们涨了人气、有了底气、添了硬气。

那么，在明晰社会主义核心价值观的来源以及重要意义后，作为青年一代的我们，应该如何学习、践行社会主义核心价值观呢？

首先，我认为我们应时刻铭记青年的历史使命。大家还是否记得国难当头之日，是谁用青年之躯唤醒麻木的国民，是谁甘愿为家国抛洒热血。在和平时代的今天，战争的硝烟虽已散去，但时代赋予了我们新的责任。现在的我们都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，大多数还不到30岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，大多数还不到60岁。我们将真正参与并目睹中华民族的伟大复兴，将亲手建设富强民主文明和谐的祖国，亲手建设自由平等民主法治的社会，亲身成为爱国敬业诚信友善的国民。因此，我们更应在新的时代挑战下，扛起属于我们的青春之旗，以青春之我，创建祖国之未来。

其次，我认为我们应时刻践行青年的现实使命。经过党校的系统学习，我才真正认识到过去自己知识储备的浅薄，践行社会主义核心价值观，不仅要仰望星空，脚踏实地，更要努力做到博学，慎思，明辨，笃行。与我们而言，博学是基础，不能知，怎能爱？更加无法追随。对待一个观点，一种理论，唯有真正理解了它的来龙去脉，深远意义，我们才能发自内心去爱它，践行它。慎思是血液，思考，是消化吸收的过程，也是再分析与内化的过程。学而不思则罔，唯有思考，才能将所学知识内化，形成自己的见解。在学习之后，我们真正思考所学到的观点了吗？我们是否自省，爱国于我，是口头的高谈阔论，还是真正愿为之付出实际行动的信念？我是否做到与人为善，诚以待人？我们是否追问，那些高大上的观点怎样落下来，日常生活中它们在何处得以体现？真正思考过，有了源自内心明确的认知，才能树立坚定的信念，而不为纷杂的外界所迷惑。明辨是眼界，当今世界不同于历史上任何一个时代，而是产生了复杂深刻的变化。信息时代各种思潮相互激荡，社会亦是纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下，要树立正确的价值观，就必须有明辨是非的能力。我们只有学会思考、善于分析、正确抉择，才能做到稳重自持、从容自信、坚定自励,向上向善。笃行是根本，此时，社会主义核心价值观已经不是外界的宣传强加于我们身上的符号，而是真正得到认可并愿意践行的信念与准则。下一步便是知行合一，使社会主义核心价值观外化为实际的行动。小处大有可为，实践应从小事做起。勿以善小而不为，小事才是我们真正能改变的事。而积少成多，常做小事，量变引发质变，一定会有大成就。

最后，我想说，我们是中国人，怎能不了解根植于中华大地，流淌于民族血液的核心价值观？我们是青年人，怎能不勇敢承担历史使命，博学笃行，向上向善？时代在变革，思潮在激荡，愿我们都能迎潮流而上，做时代的弄潮儿，中国梦的实现者，激扬人生，开拓奋进，书写属于我们自己的时代华章！

篇8：青年马克思主义实践报告

一“青年马克思主义者培养工程”实施的重要意义

1. 培养中国特色社会主义事业的合格接班人

高校的优秀青年学生是中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。中国共产党始终对青年学生的成长十分关注, 认真贯彻实行青年马克思主义者培养工程, 是在党的事业薪火相传、中华民族伟大复兴的高度上, 将青年学生培养成为忠实的马克思主义者, 成为一名合格的中国特色社会主义事业的接班人。

2. 巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位

意识形态领域一直都是我们同西方敌对势力激烈争夺的重要阵地, 如何抵挡住各种非马克思主义和反马克思主义思潮的强大攻势, 应对意识形态的复杂局面, 坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位。

3. 巩固党执政的青年群众基础

中国共产党充分认识到, 夺取政权不容易, 要想掌握好政权并长期的执掌好政权更加的不易, 祖国的未来在青年, 党的希望也在青年, “青年马克思主义者培养工程”是中国共产党赢得青年、赢得未来的基础工程。

二“青年马克思主义者培养工程”对青年学生的影响

1.培养青年学生具有坚定的马克思主义科学信仰

马克思主义作为中国共产党和国家的根本指导思想, 而大学生作为中国共产党和国家的接班人, 也要将其培养成为一名具有马克思主义信仰的忠实追随者。马克思主义是科学理想信念的理论基础, 只有青年学生确立了马克思主义的科学信仰, 才能深刻地认识到人类社会的发展规律, 进而将建设中国特色社会主义这一信念牢记在心。共产主义是马克思主义在对人类社会发展规律做出正确认识判断的基础上建立的, 大学生青年马克思主义者, 也一定是坚定的共产主义者, 一定有着共产主义的远大理想作为抱负。而作为一名坚定的共产主义者, 就应把实现全人类的共产主义与建立具有中国特色的社会主义的理想统一起来, 通过“青年马克思主义者培养工程”的培养, 坚定青年学生走具有中国特色社会主义道路的信念, 以及坚决拥护中国共产党的领导。

2.培养青年学生具有较高的马克思主义理论素养

青年学生只有做到真学、真懂, 才能在以后的学习工作中做到真信、真用。要让青年学生树立坚定的马克思主义信仰和坚定的共产主义信念, 就必须更深层次地理解和掌握马克思主义。青年学生掌握马克思主义的世界观和方法论, 是坚持和发展马克思主义理论的重要前提。青年学生经过“青年马克思主义者培养工程”的培养, 可以掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。让学生更好地学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 明白这两种理论体系是中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革开放的具体实践相结合而得出的, 通过”青年马克思主义者培养工程”的培养, 可以使青年学生利用大学得天独厚的条件, 系统地学习马克思主义理论, 成为一名合格的青年马克思主义者。

3.培养青年学生具有高度的社会责任感和与时俱进的创新精神

经过“青年马克思主义者培养工程”的培养, 使青年学生成为青年马克思主义者, 作为一名社会英才, 就应具有高度的社会责任感, 把个人理想与国家和民族的前途命运紧密联系起来, 肩负起党和人民对青年学生的深切期望。我国正处于国家发展的一个重要时期, 时代的发展为青年学生提供了展现自己才华的大好机遇和广阔空间。通过“青年马克思主义者培养工程”的培训可使青年学生具有与时俱进的社会责任感, 马克思主义是与时代共同发展的, 青年要坚持马克思主义, 在马克思主义的基础上, 敢于探索、勇于创新, 结合中国国情, 利用最新的马克思主义成果来指导中国共产党具有中国特色的社会主义道路。

4. 培养青年学生有丰富的社会实践经验

中国共产党一向提出要从实践中走出来, 最终要回到实践中去, 无论是对马克思主义基本理论的学习和理解, 还是坚持走中国特色的社会主义道路都经过了很多次实践才得出的真理, 大学四年的学习阶段是由校园走向社会的一个过渡阶段, 大学生青年马克思主义者, 在学校期间应积极投身于社会实践活动, 走到基层去, 深入了解国情, 锻炼自己的能力, 积累丰富的社会经验, 回到学校后结合所学的理论知识, 才能更好地明白只有中国共产党的领导才是英明的领导, 只有走中国特色的社会主义道路才能让中国真正的强大、富强。

三结束语

“青年马克思主义者培养工程”是一项长期、艰巨的系统性工程, 我们应深刻地认识到其具有的重要战略意义, 对我们的国家、民族都有着十分重要的作用, 我们要认真开展“青年马克思主义者培养工程”的各项工作, 不走形式、不空谈, 切实将每项工作落实到位, 认真实干, 为社会和国家培养出合格的接班人。

摘要：“少年强, 则国强。”青年的发展决定着一个国家的未来的兴衰, 加强中国青年的马克思主义理论知识的学习, 对于我国建设社会主义事业有着十分重大的意义, 高校应成为培养青年学生成为马克思主义者的摇篮。

关键词：“马克思主义者培养工程”,现代青年学生,影响

参考文献

篇9：机电类专业青年教师企业实践报告

一、企业介绍

河南龙翔电气有限责任公司是一家研发、生产和销售输配电一次电力设备和二次控制设备及相关自动化技术的综合性企业，系郑州市高新技术企业，注册资金5000万元。公司位于郑州龙湖新区河南机电职业学院科技园内，拥有8000多平方米的现代生产厂房及先进的生产和检测设备，是全国校企合作先进单位、河南省重点扶持企业。

二、实践目的

深入企业一线，了解和掌握该公司的生产流程、管理模式及企业对专业人才的需求状况，特别是企业对电气运行与控制专业的需求，利用自己的专业知识技能，力所能及地完善电气运行与控制专业的教学改革。

三、实践过程

笔者在河南龙翔电气有限责任公司的实践可以分为三个阶段。第一阶段，理论培训：安全培训、技能培训、规章制度培训等。第二阶段，手把手学习操作：跟着工厂的师傅学习和练习电气控制产品的生产实践，主要包括开关柜、环网柜、箱变、段路器、无功补偿等生产工艺，解决在现场工作中遇到的各种问题，学习非晶变的生产经验和专业技能。第三阶段，独立操作：独立在现场工作以及应对现场各种情况。

四、培训收获

1.提高了实践动手能力

在企业实践期间，笔者踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己的操作能力和知识应用能力。笔者熟悉了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。

2.熟悉了企业生产工艺流程，了解了行业现状与发展方向

经过实践，笔者熟悉了企业生产工作流程，了解了与自己所教专业相对应的企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于在教学中及时补充反映当前生产现状的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，笔者把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，避免因走出校门时与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。

3.有助于深化教育教学改革

通过下企业锻炼，笔者了解了相关行业、企业的就业状况，通过自己亲身体验，掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，利于有针对性地进行课堂教学，培养更符合企业需求的应用型人才。同时根据企业要求与工作过程特点，笔者修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替、教学做一体化模式进行教学，以提高学生的实际动手能力。笔者根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大了人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。

4.丰富了专业教学资源

通过下企业实践，笔者了解了电气自动化行业的现状和发展趋势，熟悉了电气类企业的现场环境。笔者收集了开关柜、环网柜、非晶变的工作流程、岗位操作技能、作业流程中的有关要求，进行了详细的生产过程记录，并且拍摄了一些现场照片。一方面，这为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，更为专业实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库;另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，有利于提高教学质量。

5.提高了教书育人的责任感

企业的每一道工序流程都是非常严谨的，现代化的生产线不容许任何环节出错，只有这样才能生产出合格的产品。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的人才。通过实践锻炼，笔者原来在工作中存在的懈怠思想一扫而空，树立了培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时增强了治学的严谨性。笔者在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳、精益求精、一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传递给学生，培养学生良好的职业道德。

五、企业可改进的地方

篇10：青年马克思主义实践报告

内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗职业中等专业学校 韩丽娇

为了提高中职教师人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，通过企业实践培训，使受培训教师的政治思想和职业道德水准、专业知识与专业技能、教育教学能力和科研能力等方面的综合素质有显著的提高，使受培训老师成为在教学实践中发挥示范作用的中等职业学校专业骨干教师。赤峰市职教中心组织安排教师下到企业进行实践学习，积累工作经验。

作为青年教师的我积极响应号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于2013年4月到2013年9月依次深入到赤峰市三和影视文化传媒有限公司、雅罗文化传媒有限责任公司赤峰市动漫协会、铁斗雕艺工作室和艺创装饰设计公司进行实践锻炼。经过六个月的实践学习，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解。这次实践学习不但锻炼了我的专业技能，同时也培养了我的理论联系实际的能力、提高分析问题和解决问题的能力。

下面就是我在四家公司实践锻炼的情况总结：

一、公司基本情况及实践内容

1、赤峰市三和影视文化传媒有限公司是当地很有影响力的传媒公司，从事电视包装、宣传片、专题片、建筑动漫、影视广告、图文设计等专业制作。纪录片《天职》、探索发现之《契丹王朝》就是由三和影视文化传媒有限公司拍摄完成的。公司拥有“一生二，二生三，三生万物”的经营理念，超强凝聚力的合作团队，为客户提供高品质服务的同时追求完美，不断超越，企业正在不断地壮大。

在公司实践期间，受到公司领导及员工的热情接待,我以一个学生的心态，抱着积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受公司管理人员和技术员工的指导和要求。

按照公司制定的实践培训计划，了解了影视制作的一般流程，亲自参与学习了前期策划、脚本写作、现场拍摄、后期制作等，同时了解了摄像机的相关知识和操作方法，了解了摄像的各种角度、构图、场景及注意事项，操作学习了Ｅdius非线性编辑软件和Ａfter Ｅffects特效制作软件，还参与了“赤峰市第七届杰出青年企业家”评选活动的拍摄与制作。

六周的实践，让我收获很多，切实了解了企业对设计行业人才培养的实际要求，学习了企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，我更是在寻找授课教学过程和实际操作过程的不同点，为设计专业下一步的专业课程教学做准备。企业到底需要什么样的人才？毕业后的学生如何顺利就业？这些疑问似乎有了些回答，从学生学设计的角度说，设计是很有用处的。在以后的教学过程中，我要多引导多鼓励学生，必须加强提高专业技能的训练。

优秀作品的欣赏和软件的操作，让我对影视制作充满了兴趣，让我坚定终身学习的信念。

2、雅罗文化传媒有限责任公司赤峰市动漫协会，以动漫版权业务为核心，利用动漫大平台优势，积极挖掘中国原创漫画，打造明星漫画产品，力求成为中国蒙东地区的原创动漫产业的源头砥柱型产业。开展广告设计、活动策划、宣传片制作、代理发布、会议服务等辅助业务。原创作品有《阿

路龟》《飞鱼雅罗》《珠尔吉格》等，成功举办赤峰市两届动漫节和内蒙古自治区动漫展。

公司安排我们参观了动漫工作室，参观了动漫衍生产品示范基地，观看了多部中外优秀的动画片《机器人总动员》、《千与千寻》、《龙猫》、《狮子王》、《大闹天宫》等。之后详细了解了二维动画的制作流程，并参与了前期剧本的创作，角色的设计，场景的设计以及分镜头的设计等。在动画的中后期制作阶段，设计老师亲自给我们示范动画的制作过程，也让我们初接触了Flash这个动画制作软件。学习Flash软件对于有设计功底的我来说不会太难，但这个过程要求我要细心耐心还要有决心。最后，我们参与制作了城市环保宣传片的制作，《践行节能低碳，建设美丽家园》、《粮食孕育生命—拒绝浪费从每一粒米做起》、《绿色办公，低碳生活，节约资源，举手之劳》。

四周的实践学习中，首先让我对我国动漫行业有了更清晰地定位，动漫行业的兴衰要靠人才来支撑和改变，我国的动漫行业缺乏专业的、精益求精的动漫人才和团队。这也让我深感专业技术能力强的学生的培养是多么的任重道远。

3、铁斗雕艺工作室

2007年赤峰学院美术系开设雕刻专业课程，程铁峰老师被聘为客座教授，亲自授课，为赤峰市的巴林石产业培养专业的雕刻人才。程老师从事这行二十多年，他常说，雕刻是一件很枯燥很辛苦的事情，需要兴趣来维持，他觉得石头雕刻让他从中悟出了很多道理，包括事业，包括人生，那就是执著的从事一件事情，只要有目标，一点点累积下去，就一定能成功。

在工作室学习的六周时间里，程老师的人格魅力感染了学习的每一位老师，整个过程都是愉快的。安排了以下学习和实践内容，欣赏了程老师收藏的近二十年的优秀雕刻作品数件，有《小沙弥》、《弥勒》、《济公》、《连年有余》、《少女》、《赵本山》《阿Q》、《马三立》等。讲解了巴林石的起源于历史，种类与特征，如何辨别巴林石的真伪，巴林石的保养等内容。程老师亲自演示如何雕刻印章，娴熟的刀法，令人无比佩服。同时指导我们完成了自己的印章的雕刻，贯穿始终的是大量的专业的篆刻知识的讲授与解答。

从程老师身上学到的东西远不止这些，做人处事，接人待物，人生观，价值观等，这也是我想要传授给我的学生们的，兴趣很重要，但贵在坚持，人人都可以成功，但必须吃得了苦。

4、赤峰市艺创装饰工程有限责任公司是一家集室内外装饰装修、设计、预算、施工、材料于一体的专业化装饰公司，有着精心的设计，合理的报价，专业化的施工团队，确保施工绿色环保，安全文明。公司本着“崇尚自由，追求完美”的设计理念，凭借超前的设计构思，优质的全程服务，真诚为每一位客户量身定制全新的、优雅的、舒适的居家生活和文化空间。

八周较长的实践过程中，指导老师带领我们亲自进入施工现场去观摩，认识防水，电路改造，吊顶工程，木地板的铺设，墙面刮白，墙面滚刷涂料，裱糊壁纸等，参观了现代简约，雅致主义，新中式，新古典等风格的样板间，真让人耳目一新，简单了解了室内设计的相关软件和操作方法，到材料市场比较了各种档次各种价位的施工材料，本着一个原则就是要安全环保。

进入工地有时是辛苦的，但亲自了解了各项工艺施工过程，总是比在书上讲一百遍管用的多，容易接受。学生如果能讲理论和实践也很好的结合，那将会解决企业与行业之间的一个很大的问题。

二、企业实践体会

这半年来，令我感悟最深的就是各企业员工爱岗敬业的精神，他们兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。我深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。

1.教师教学理念得到提升

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，我们普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践，作为教师的我实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2.丰富了培养形式、培养内容。

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入基层，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的工作现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

3.增强了教师实践能力。

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

4.提高了教师专业实践技能。

下企业锻炼学习，增强了我对理论知识的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程，特别是制作工艺方面。由于参与企业流程改造、技术更新的实践操作，不仅提高了自己的实践技能，也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，同时也提高了自身的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。实践中发现，自己的理论知识虽然丰富，但是具体到企业中差距还是很大，同样，这种情况也会发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己。六个月的实践时间固然不能深入熟练的进行实践操作，但是重要的是为以后的实践教学工作提供了很实用的参照，在实践教学过程中做到融会贯通，可以大大提高实践教学能力。同时为工艺美术类课程的实践教学改革开拓了思路。

5.提高了教书育人的责任感。

企业的每一个流程都是非常严谨的，不容出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能设计制作出优秀的作品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水

平就是我们的作品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，原来在工作中存在的偶尔的懈怠思想一扫而空，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。