马道头中心校素质教育督导评估自评报告

马道头中心校素质教育督导评估自评报告（通用7篇）

篇1：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

马道头中心校实施素质教育督导评估

自评报告

马道头中心校位于左云县马道头乡，与左云县第五中学接邻，学校占地面积21348.52平方米，建筑面积4886平方米，现有12个教学班，在校学生195人，生均占地面积109平方米，生均校舍面积

25平方米。在编教师34人,本科学历 6人，专科学历28 人。教师学 历达标率为100%。

学校从2003年推行素质教育，学校始终将“创办一流的农村寄宿制学校”确定为办学目标，全体班子成员及教师朝这一目标扎实苦干。在县科教局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教职工扎扎实实地实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著的成绩，得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。根据山西省教育厅山西省人民政府教育督导室《关于继续做好普通中小学校素质教育督导评估的工作的通知》文件精神，学校对照《中小学素质教育督导评估指标体系框架》，认真对学校实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

A1 发展规划20分，自评得18 分

A2 办学条件30分，自评得30 分

A3 领导机制15分，自评得15 分

A4 学校管理85分，自评得85分 A5 教学与科研工作90分，自评得88分

A6 教育质量60分，自评得58分

学校自评总分294 分

一、A1 发展规划20分，自评得 18 分

B1规划内涵 [权重11分

自评11 分] 学校有明确的办学理念，符合现代教育思想，符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，切合本校实际。树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。遵循教育教学规律，办学思想清晰，工作目标明确。学校发展目标定位科学，各类目标体现学校的教育追求和个性，表述清晰具体。近期和长远发展规划切合实际，目标明确。B3落实情况 [权重7分

自评7分] 每学年度目标、内容逐项分解到各有部门，明确责任人。年度阶段性工作目标达成度高。

二、A2 办学条件30分，自评30分 B4基础建设[权重13分

自评13分] 校舍建设达到相应等级标准，设计科学。各类专用教室配齐。环道、直道达标，校园布局合理，环境整洁。B5设施设备[权重12分

自评12分] 图书、实验仪器、体卫器材、艺术器材信息技术教育等设备设施达到山西小中小学2I级标准。各专用教室制度健全，使用率高。B6校外资源[权重5分

自评5分] 能够充分利用校外资源，建立学生社会实践基地，三网教育结合。

三、A3 领导机构15分，自评得 15 分

B7校长履职[权重5分

自评5分] 校长自上任以来，客观分析形势，抓住机遇迎接挑战找准学校发展的切入点和突破口。组织、协调内外关系顺利完成工作计划。管理民主，带头开展教研教改。B8班子建设[权重7分

自评7分] 学校管理机构设置合理，职责明确。领导班子遵纪守法，理论修养高，教育经验丰富，创新能力强，能驾驭全局。B9民主管理[权重3分

自评3分] 学校管理民主，重大事情一律通过教职工大会审议。

四、A4 学校管理85分，自评85分 B10制度建设[权重6分

自评6分] 学校各项规章制度建全，考核合理公开，教师满意。B11德育管理[权重12分

自评12分] 学校工作体现德育为首的指思想。坚持德育为先，体现教书育人，管理育人，环境育人，扎实开展理想信念教育、荣辱观教育、民族精神教育、心理健康及安全法治教育等。重视班级、少先队的建设，三网教育运作正常。

B12队伍管理[权重20分

自评20分] 人事制度健全，全员岗位职责明确。老师学历本科6人，专科39人，达标率100%，教师获县以上奖励超过10%。建立并逐步完善了教师聘任、管理、考核、奖惩制度。继续教育有规划有措施。师德规范考评制度健全。

B13后勤管理[权重8分

自评8分] 学校财产管理制度完备，水暖电、宿舍等基本设施足以满足教学和师生需求，食堂、宿舍有严格的卫生管理制度。B14财务管理[权重7分

自评7分] 财务管理严格，经费使用合理，能够保证学校办公、教师培训、科研、德育、等经费的落实。B15档案管理[权重5分

自评5分] 有档案专用室（柜），防护措施齐备，各种档案资料齐全，分门别类保存妥善。

B16信息管理[权重4分

自评4分] 注重信息管理，信息资料合理统计，充分利用网络资源，逐步提高校园信息化程度。

B17安全管理[权重13分

自评13分] 有安全工作领导组，管理制度健全落实到位，每天进行安全隐患排查，及时整改，有效监控，制定有各种安全应急预案，并开展安全演练活动。安全法制教育进入课堂。B18规范办学行为[权重10分

自评10分] 班容量严格控制在45人以内，学籍管理规范，制度健全。

五、A5 教学与科研工作90分，自评得88分 B19教学管理[权重18分

自评18分] 学校领导按规定代课并参加教学业务管理培训，经常听课且有评课记录，教学常规能落实到教学过程中的每个环节。学校严格执行作

息时间，严控违规补课现象。

B20课程计划[权重12分

自评12分] 能够落实国家课程计划（标准），合理设置课程，开全开足所有课程课时。具有特色的高质量校本课程。B21课堂教学[权重17分

自评17分] 深化课堂教学改革，课堂教学质量和效益高，优秀课率能够达到了30%以上，信息技术与学科有效整合。B22校本教研[权重8分

自评7分] 校本教研活动有组织、有计划、有记载、有小结、有成效。B23教育科研[权重17分

自评17分] 学校科研机构健全，教师参与面广，科研课题，有方案、有记载、有结题报告。根据学校的规律性才发展要求确定研究课题，成果及时应用于教育教学工作中，推动了学校、教师的发展。社会各界对学校认可，有好的评价。

B24校本评价[权重8分

自评7分] 学校建立促进学生不断发展的学生评价机制，有方案、有操作细则、效果好。并建立有学校自评机制，有机构，有制度。B25学生校内外活动[权重10分

自评10分] 学校经常开展丰富多彩的课外活动，有计划、有记载、有小结、效果好。学生学习、生活、锻炼安排科学合理，学生每天锻炼（课间操、眼保健操、中长跑）时间保证不少于一小时。图书室、实行开放式管理，科技实践活动开展水平逐步提高。

六、A6 教育质量60分，自评得58分 B26入学率与巩固率[权重8分

自评6分] 学校入学率巩固率均达100%。

B27学生思想品质素质[权重10分

自评10分] 学校学生思想品德素质考核合格率达100%，无违法违纪现象。学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；公民素养较高，对个人行为能负责，具有社会责任感。

B28学生科学文化素质[权重13分

自评13分] 学年（期）末学生考核、考试全科合格率1——3年级达95%以上；4——6年级达90%以上。学生获奖县以上奖励达3%。B29学生身体健康水平[权重10分

自评10分] 学生体育课成绩合格率达90%以上，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上的学生比例达90%以上。学生具有良好的卫生习惯，近视眼新发病率低于3%。

B30学生活动参与情况[权重9分

自评9分] 学生艺术、科技活动参与率分别达90%以上；学生体育活动参与率达95%以上；学生社会实践活动参与率达95%以上。B31劳动素质[权重5分

自评5分] 学生对劳动有正确的态度，能积极参加力所能及的社会公益劳动和家务劳动，养成良好的劳动习惯；能按《基础教育课程改革纲要》要求参加劳动实践训练，并达到规定睥训练时间和标准。每学年抽测

4项：硬笔字书写、阅读、体育、视力进行素质测试。B32社会评价[权重5分

自评5分] 社区满意度达100%，家长 对学校办学满意率达100%。

2012年11月

马道头中心校实施素质教育督导评估

自

评

报

告

篇2：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

镇级督导评估自评报告

为了进一步推进素质教育，提高我校的管理水平和办学效益。我校根据同政教督[2012]06号的通知精神和《关于开展第五轮中小学实施素质教育暨文明学校督导评估的通知》（同政教督[2012]2号）以及《关于开展推荐厦门市第十三届（2010—2011）精神文明建设先进集体、先进个人工作的通知》（同文明委[2012]16号），积极认真地做好各项迎检准备工作，并全面开展细致、客观的自评工作，自评结果汇报如下：

一、学校概况

浦头小学现占地面积6628平方米，校舍面积908平方米，运动场地4359㎡，现开设6个教学班，拥有学生162人，专任教师7人名，外聘教师3人。市级骨干教师2人，高级教师5人，大专以上学历7人，是一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。

二、基本情况

（一）师资水平

1、现有学校行政1人，专任教师6人，专职教师7人，均持证上岗。教师本科1人，大专学历5人，中专学历1人，学历合格率100%。职务结构中，现有小学高级教师5人，小学一级教师2人。学校按课程标准和音乐、体育、美术、信息、英语等教材进行教学，音乐、体育、美术、信息、英语都是兼职教师。

2、现有校长1人，教导主任1人，校务组成员10人。中国共产党员3人。

（二）办学条件 校园面积6628平方米，建筑面积908平方米，功能室1个，普通教室、专用教室基本满足教学需要；学校有行政和教师办公室、多媒体电子白板室、微机室、实验室、图书阅览室、仪器室、器材室、数码照相机、打印机、教学仪器、图书资料等软硬件配套齐全，基本达标，信息技术设备基本达标。

（三）经费投入

为推进义务教育的均衡发展，加大改善办学条件的力度。近几年，学校积极争取上级资金大约60万，绿化美化改造了校园环境，设立了专门的多媒体教室和电脑室（可容35座位）、图书阅览室。添置音、体、美器材，使办学条件和校园环境有了很大的改观。这样不仅极大地丰富和充实了学校教育资源，推进了素质教育发展进程，而且缩小了城乡学校之间的差距，为每个适龄儿童接受到均衡的义务教育提供了可靠保障。

三、主要成绩和特色

1、师德师风建设效果明显。全校师生团结和谐，积极上进，心态趋于健康，初步形成了一个良好的工作氛围。

2、学校步入良性发展轨道。管理层运作顺畅，有较强的执行力；学校文化氛围建设浓郁，办学理念得到师生认可，并开始全面实施。

3、教学质量稳步上升。学校农民工子女91人，占全校56%左右,教学质量近两年稳居学区前列。

4、教科研工作成绩突显。在省级课题“解决问题”的研究模式的探索中，我校新教师叶续的公开课获得西柯学区二等奖的第一名。

5、素质教育成效明显。我校充分利用各科课堂教学的平台，有效地对学生实施素质教育。因此，每学年我校组织学生参加美术、体育、音乐、信息、科技、语文、数学、品德等各学科开展的相关赛事，都能获得不少的奖次和奖项，级别高到国家级的，低到校级的。真是硕果累累，这就大大激励了全体师生的积极性，促进了学生们的综合素质的快速发展。

6、校园环境优化。历经几年努力，目前学校的校园美丽整洁，优雅大气，有书香浓郁的文化墙和班级图书角和童真绽放的美术展板，为陶冶师生情操、促进身心健康创造了良好的条件。

四、工作措施

（一）加强领导，提高班子素质

学校领导班子是领头燕，班子的素质直接关系到学校实施素质教育的成败。我们大胆构想，确定了学校办学理念和办学目标，对校园进行规划，能积极参加政治学习与业务学习，能严格履行自身的职责，能按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，并组织全体教师认真全面地学习贯彻素质教育《决定》与基础教育《决定》精神，有三年发展规划，每学年都制定学校工作计划，目标明确，突出重点，抓好落实。班子成员在学校教育发展中起表率作用，有较强的开拓创新精神和依法治教的意识，按章办事，勤政廉政，团结协作，发扬民主作风，密切联系教师，扎实开展工作，加强学习研讨，广泛推广先进的工作经验：一是校长室、工会、教导处、总务处、教研组等机构，与党支部小组、行政、教代会、少先队等协调配合开展教育教学工作，各个机构都有明确的制度职责，落实到人，既分工又合作，有较强的工作积极性和主动性；二是以教学工作中心，充分发挥各处室、各组的办事效率，运行机制较流畅。领导班子担任教学工作，深入课堂第一线，在教学中发现问题，解决问题；三是教导处在学校课程改革实验工作中起指导作用引领教研组负责课题研究、公开课教学的备课、听课、议课和教师集体备课等工作；四是建立并实施教学管理的有关制度，定期召开校务会议，每周召开教师例会，注重解决学校发展工作中存在的问题；五是教代会、教育工会小组发挥职能作用，民主评议，民主监督，校务公开参与学校管理相结合。

（二）以人为本，加强队伍建设

江泽民同志说过“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”建设一支素质优良，结构合理，专兼结合，相对稳定的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我们围绕这一目标，结合我校实际确立了“共同和谐发展”的办学理念。主要做法有：

1、制度建设。学校建立健全各项制度，提出细则要求，把师德要求具体化。制订制度时教师全程参与，充分尊重他们的意见和建议，得到他们的理解和认同。然后在教师的教育教学过程中予以跟踪评估。

2、师德建设。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的观念，与社会、家庭三结合形成德育网络；二是以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育；三是核拨德育专项经费，成立德育激励机制，在学期和学年末、教师节对师生进行德育表彰，评选优秀的德育工作者与优秀学生，调动教师“三育人”的积极性；四是学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，通过会议制度、评估、教师节活动等途径，定期开展师德教育活动，树立先进，推广典型，学习榜样，促进师德教育经常化、制度化。五是通过学年末对教师思想道德与教学情况进行全面检查，给予量化考核评优，对优秀教师予以精神和物质上的奖励以调动教师的工作积极性，每年都涌现了不少爱 岗敬业的教师。

3、培训工作。学校制订提高教师素质的培训计划，并努力实施。主要有：第一，我们珍惜每一次培训的机会，鼓励支持部分领导、教师到外地培训学习；鼓励青年教师到其它班级上课、听课等交流活动，积极开组织开展校本培训等等。第二，我校每学期初都组织全体教师参加全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，学校组织教师参加信息技术教育全员培训，已全部取得相应的证书。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在教师会上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

（三）加大力度，提高普及水准

按照省普及九年义务教育验收办法和标准，认真做好“两基”档案资料建设工作，按区局要求特别要对在外地就读的学生进行摸底造册，完善文化户口册以及其它资料，保证各种资料的连续性和完整性；确保学额巩固，采取切实有效的措施防止流生，积极做好“保学控流”落实工作。

（四）深化改革，实施素质教育

深化教育改革，全面推行素质教育，是社会进步的必然要求，也是教育发展的必然趋势。我们以课程改革为起契机，积极、稳步、扎实推行课程改革。我们充分认识到课程改革是当前乃至今后一段时期的重点工作，因此学校能密切配合上级部门尽心尽力投入到课改中。在实施素质教育方面进行了有益的探索和实践。主要做了以下几项工作：

首先，学校按省颁课程计划开齐各类课程，开足课时，按规定选用教科书。学校每学期的教学工作计划系统完整，各科任教师均能根据课程标 准和校历编排学期教学计划与进度，学校广泛发动教师转变教育观念。学校的课程资源得到广泛的利用，自然实验室、电脑室、图书阅览室和多媒体电教室，教学器材使用率高。

其二，积极开展校本教研活动。几年来，我校调整教研机构，按照区教研室要求，认真做好研究工作。具体做法为：一是部分分教师能利用教育网络查阅资料为教育教学服务；二是教导处根据课题内容，制定实施方案，组织全体教师积极参与到课题研究当中，以每周二下午、周五上午分别为语文、数学教研活动时间，以讲座、说课、授课、评课、谈教后反思、主评为教研内容，每位教师轮流坐庄，初步形成我校教研特色。这样有针对性的教研活动使教师的观念得到转变，教法得到更新，专业水平得到明显提高。在教学中，教师充分应用多媒体教学，利用科学、先进、直观的课件让所教知识立竿见影，同时注重培养学生动手、动脑等方面的能力，叶续老师在学区新教师赛课活动中展示获得成功，受到同仁们的好评。

其三，认真组织好语文、数学及课外实践活动。为了进一步落实新课标精神，提高学生综合实践能力。积级主动开展语文实践活动。如：举办学生朗诵、习作等比赛；开展读课外书、采蜜集、写日记、撰写广播稿、自编手抄报、举行读书汇报会、跳蚤书市等活动。极大地调动了学生的实践活动积极性。高年级学生自发组织开班级文艺汇演，自编自演节目，充分体现了小学生素质的提高。每周“乡村学校少年宫”开展的七项活动进行得轰轰烈烈，学生个性、特长得到充分发挥。

其四，认真开发校本课程。几年来，我校以“地方海西”为内容结合本校实际自己开发校本课程，各位任课教师都能按要求认真设计好教学方案，上好校本课程。其五，学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，除了大张旗鼓地加大宣传力度外，更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的效果。通过各个班级的流动红旗评选，我校各班开展“五项评比”活动，把文明行为落实到具体细则中，每天，各班都进行早操、早读、卫生、纪律、佩戴红领巾等全面的评比，并形成了制度。每学年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“先进奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；与铁路警察和西柯警察开展警校联建文明校活动等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

其六，能按体育教学大纲上好体育课，保证“二操”——早操和眼保健操和每天1小时的体育活动；体育场地基本符合要求，学校每年增添体育器材，实施体育锻炼标准和《学生体质健康标准》，每生的体育成绩和身体素质均有考核。学校重视健康教育，按上级要求上好健康教育课，做好健康教育的有关资料，重视师生的心理健康教育，定期对学生体检，在日常则培养人人养成良好的卫生习惯等。

（五）严格对照标准，客观衡量自评。

本，我校素质教育既文明学校工作领导小组严格对照《厦门市同 安区文明学校（中职中小学）评估暂行标准》各项指标内容，认真采集、整理各类资料、数据，开展认真、细致、客观的自评工作，自评结果是： 95分。

五、存在问题

1、由于学校规模小，虽然按上级的编制配备教师，六个教学班配备十个教师。教师任课课时多，多的达到每周23课时，教师精力有限，完成上面布置的全面开齐课程并有效教学和本身教学需要的工作任务，这个显然不大现实，这就制约着学生的成长和学校的发展，所以有待上级部门进一步投入，改善师资配备。

2、课改遇到的困难和困惑，如教师的观念还需进一步转变，教学方法需要改进，建立一套合理的师生评价方案，处理好课改与学科质量的矛盾。

4、由于学校外地生源多，学生学习质量和行为习惯有待加强。从安全考虑，很多活动都受到制约，不敢开展。

六、努力方向

（一）加强教师队伍建设

1、树立教师正确的教育观念，逐步具备良好的职业道德和健康的心理素质，提高教师教科研意识，提高教学研究水平，通过多种途径促进教师专业化成长。抓提高教师课堂教学基本功，提高课堂效率，大面积提高教学质量。

2、以老教师和有经验的教师“帮、传、带”新教师和代课教师，结对子，开展各类教研和培训活动，促进新教师尽快成长起来，能适应新课标要求，胜任教育教学工作。

3、抓教师的考核评价。通过以正确的理论思想为指导，以科学的评价指标和评价标准依据，采用适当的评价手段，按照规范化的评价程序对教师教 育的行为和结果进行评价，充分调动广大教师的工作积极性，提供条件，为学校管理科学化奠定基础。

（二）开展德育工作研究

在实施素质教育过程中，树立以学生发展为本的思想，以贯彻“小学生日常行为规范”和“小学生守则”为主要内容，以提高学生思想道德素质和身心素质为重点，打造书香校园，加强校园文化建设，坚持对学生分层次、多途径、有针对性地开展政治思想教育，促进学生良好习惯的养成。

（三）争取资金改善办学条件

1、重视校园文化建设，营造了学校总体结构美、布局美。对宣传环境设置注意其文化内涵，提高档次和水平，全方位促进学校形成良好的文化气氛，使教育和教学场所以及校园环境卫生得到相应的改善。

2、重视优化育人环境，加强文化设施建设。对学校的教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等进行相应新建、添置、改造等。

同安区浦头小学 2012年12月8日

西柯学区浦头小学实施素质教育既文明学校

镇级督导评估自评报告

篇3：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

一、基本情况

茶平中心小学现有1所中心校，2所村完小(官路、下岭)，4个教学点(高洋、黄屯、林下、吴屯)。全乡现有学生数六百余人，29个教学班，在岗教师78名。其中，中心校现有教学班12个，40名教师(其中生管教师2人)，303名学生(其中寄宿生101人)。学校占地面积7635平方米，生均26.05平方米，图书5800册，生均19册。教学设施基本达标。现将上学年我校全面实施督导评估工作情况报告如下

二、学校自评情况

为了搞好本校教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以校委会全体人员为成员的素质教育督导评估自评小组。

学校组织全体教师认真学习闽教督（2005）9号文件，领会把握《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》文件精神，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评力求进行自我总结，按评估索引，整理较有价值的材料，做好自评和接受片（区）评、县级评的准备。

三、主要成绩及特色

（一）、加强领导班子建设，坚持正确的办学方向

学校领导坚持以“三个面向”为指导，按素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。学校坚持“加强德育，全面发展，培养合格加特长的学生”办学方向，期初能结合学校实际，制定实施素质教1

育计划并认真落实，期未能认真总结教育。

学校领导政治业务素质较高，能依法办学，以德治校，能独立履行岗位职责，廉洁奉公，作风民主，能经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责分明，分工协作，实行校务公开制度，管理运行有序。

（二）、重视教师队伍建设，提高教师整体素质

1、注重教职工思想政治水平的提高。学校党支部充分利用周前会时间组织教职工学习有关政策、法律、法规、了解时事新闻，认真贯彻“十七大”的会议精神。鼓励教师认真学习职业道德规范，为人师表，搞好本职工作。学校非常注重党员干部在教师中的带头作用，加强对党员干部的学习培训。去年下半年在党员、干部中广泛开展了“认真专业务实作风效能建设”活动，提高了党员干部、教师的思想政治素质，学校党支部还积极做好党员发展、入党积极分子及中层干部的培养工作，使他们在具体工作中发挥先锋模范作用。

2、加强教职工业务能力的提升。学校积极利用业余时间组织教师进行业务学习，搞好教师的继续教育工作，鼓励教师自学、进修等，提高了教师教育教学理论水平。学校还通过订阅报刊、外出参观、聘请专家指导等为教师的学习提供帮助。今年学校为教师订阅了《小学语文》、《小学数学》、《现代教育导报》等报刊；同时学校还积极出资让骨干教师外出听课、培训学习。一系列措施的实施使教师业务水平不断提高，教育教学质量进一步提高。今年学校杨恭平、李启风两位教师参加县教育教学年会论文评选均获得了一等奖的好成绩；二名教师分别荣获“县优秀教师”和“县优秀班主任”称号。

3、关心教职工的文化生活。学校工会进一步加强教代会的建设，有效地进行校务公开，让教职工积极参与学校的管理，为学校发展献2

计献策。上半年学校组织了庆祝“三八”节活动，维护了女教职工的合法权益；下半年学校组织了庆祝“教师节”、庆“元旦”联欢会及庆新年书画展等，极大的陶冶了教职工们的情操； 10月工会还组织教职工进行了拔河比赛，进一步增强了教职工的身体素质。教师节、重阳节分别组织走访慰问了老教师及召开了老教师座谈会，时刻把老教师的冷暖记挂心间。通过活动的开展，提高了教职工的自身素质、教育教学品位，同时也丰富了教职工的文化生活，增强了他们的主人翁意识、团队意识，学校也因旗下讲话对学生进行爱国主义、集体主义等思想教育。

（三）、加强德育工作，培养学生良好的道德品质

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。一直以来，我校始终坚持以德育为首，育人为本的办学方向，加强学校德育管理工作。

1、养成教育常抓不懈。通过设立红领巾路队、纪律、卫生检查岗、评选文明班级等，狠抓德育常规活动。路队、校园卫生、纪律做到每天检查每天公布，文明班级每周评选一次，有力的促进了学生良好行为习惯的养成。坚持每周一的升国旗制度，11月组织学生观看了大型演讲片《让世界充满爱》。一系列丰富多彩的活动的开展，极大的触动了孩子们的心灵，陶冶了他们的情操，激发了他们爱校、爱家、爱生命、爱生活的热情。学校形成了一个和谐、奋发向上，积极学习的良好氛围。

2、充分发挥少先队在德育工作中的重要作用，开展有声有色的少先队活动。

（四）、抓科研促课改，规范教学管理，提高人才培养质量。教学质量是学校的生命，教学工作的科学化、规范化管理，是提高教学质量的关键。

1、加强学生的素质教育，注重学生的能力培养。学校严格按照国家的课程标准，开齐科目，开足课时，确保作息时间，减轻学生的课业负担。加强学校与社会、家庭的联系，关注学生的全面发展。每学期学校组织各班召开了学生家长会；学校聘请教育专家到校为家长们作了精彩的家庭教育报告，进一步架起了家校联系的桥梁。10月学校举行了寄宿班开放周活动，聘请家长到校听课、跟孩子一块参加各种比赛活动等，让家长走进了学校、走进了课堂，真正参与到了学校教育教学中来。

2、进一步加强教学常规工作的管理力度。学校一把手深入教学，亲自抓教学管理，管理中突出了“三抓”：①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。学校认真落实集体备课制度，严格规定集体备课的内容和形式，在备课中坚持“精选、精讲、精练、精评”的原则。每月对老师们的备课检查一次。②抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校一把手亲自深入课堂听课，在听完每节课后与教师及时交流，同时对教师当堂课的教案进行检查，课堂效率大大提高。学校还充分发挥学科带头人、骨干教师示范作用。开学第一周，学校就举行了骨干教师示范课活动，向新教师传授课堂教学经验，带动新教师成长，还将骨干教师分到各年级组分学科负责手把手培养新秀，真正做到了4

“传、帮、代”，使年轻教师很快步入正轨。③抓作业。继续坚持每月一检查的制度。对作业的数量、次数及批阅标准学校都统一要求。

3、加强教学研究，促进课改不断深入。“教而不研则浅，研而不教则空。”“以研促教，以研兴校”是一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。学校按学科分成了语文、数学、英语和常识教研组，每周开展一次教研活动，做到有计划、有主持、有讨论、有记录。各科均有自己的课题，发挥学科带头人的作用，积极开展课题研究实验，其中，校级课题有“农村小学课外阅读的研究”、“追寻学生真实的数学课堂体验的研究”等共8个。随着实验不断深入，全体教师自觉参与课题实验研究，在实验中积累经验，在研究中提高认识，在反思中提高素质。

4、竞赛、比赛活动开展轰轰烈烈，学生素质得到提高。10月我校开展《论语》进校园活动、12月开展“迎元旦 诵经典”比赛。《感恩》演讲比赛等活动；学校还开展了丰富多彩的学科比赛活动。举行了1-6年级作业展评、1-6年级写字比赛活动；12月举行了1-6年级口算能力比赛等。各种比赛的开展，充分锻炼了学生的能力，全力推进了学生素质教育的发展。

（五）、加强行政管理，完善各项规章制度

学校建立和健全各项管理制度，各项制度切实可行，有约束力，各部门工作协调，井然有序。

能按规定建立学籍管理制度，内容真实、栏目完整。各种统计数据及学籍证件完整、真实、可靠。

各种文书材料、声像资料分类归档、有专人管理，我们还重视课改资料的收集和整理工作，课改资料保存完整。

能严格执行国家教育部制订的财物管理制度，落实到人，管理严格规范，财务人员能严格执行财务政策规定，帐目清楚，定期审核，表、账、物相符，财务管理列入校务公开内容。无失职性的损坏或丢失，设备完好率达90％以上。

建立校舍和校园的管理制度，措施落实，不存在校园管理规定中明令禁止的现象，校园整洁，校园治安工作也做得很好，没重大事故发生。

能严格执行《义务教育法》及其它实施细则，学龄儿童都能按时入学，无溜生现象，在校生巩固率达100％，按时毕业率达100％。无体罚或变相体罚学生现象。

四、存在主要问题

1、教师的整体素质还不够高，离素质教育的要求还有一定差距。

2、硬件建设还要进一步完善，目前体育等器械还不满足需要。

3、学校绿化、环境建设还得加大力度。

4、特色学校建设尚需加快步伐

5、教育科研力量还不够，经验不足，缺乏师资。

五、主要整改措施

1、加强骨干教师的培养，以此带动教师整体素质的提高。

2、合理搭配学校师资结构。

3、加大向社会、家长宣传的力度，多争取社会、家长的支持。

4、多方面筹措资金，尽力改善硬件建设。

回顾过去的一年，我们感到欣慰。展望新的一年，我们将面临新的机遇和挑战。我们相信，在全体教职工的共同努力下，继承和发扬已形成的优良传统，不断深化改革，茶平中心小学的明天一定会更加美好。

篇4：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

栏杆镇中心学校

2013年4月22日

栏杆中心学校素质教育示范学校督导评估

自查自评报告

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及国家、省、市教育改革和发展规划纲要精神，进一步深化教育改革，增强推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量。根据《埇桥区中小学素质教育示范学校督导评估实施方案（试行）》要求，按照《埇桥区中小学素质教育示范学校督导评估实施细则》的指标，我校以进行自我总结为目的，以进一步规范学校办学行为、谋求学校的发展出路为宗旨，由学校领导和教师代表参加的自评工作领导小组，进行认真、细致、客观地对学校实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

A1、办学思想标准分8分，自评得分8分； A2、制度建设标准分15分，自评得分11分； A3、办学行为标准分18分，自评得分17分； A4、德育与活动标准分25分，自评得分20分； A5、课堂教学标准分14分，自评得分13分； A6、办学成果标准分21分，自评得分18分； 学校自评总分87分。

一、A1办学思想

B1教育理念[标准3分 自评3分]近年来，学校根据“全面发展，发挥特长，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的育人宗旨，坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面树立和落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐学校。围绕“以教育科研为先导，注重发展学生个性，提高教师业务素质，提高学生全面素质

B2办学思路[标准5分 自评5分] 办学思路清晰，工作目标明确，科学制定学校发展规划；学校实施素质教育有完整的构想，有发展规范，每年有自我评价表，有阶段性总结，各种制度的制订体现“以人为本”思想。实施素质教育有明确的思路、完整的方案和具体目标，通过自我评价，我们在不断调整学校素质教育发展计划。学校经常组织教师认真学习教育教学理论、教育政策法规的有关文件，定期检查教师笔记，要求教师写心得体会和有关素质教育方面的论文；这些思想在工作中得到落实，促进学校持续发展。

二、A2制度建设

B3自评制度[标准3分 自评3分] 我校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，能够及时地进行整改。

B4教育质量评价机制[标准2分 自评1分] 我校不断地改进教育教学评价机制，建立评价标准，但评价主体2

不够多元化，教育质量评价机制不能达到科学有效。

B5教师评价[标准2分 自评1分] 学校全面评价教师工作，建立教师业务档案，教师评价从教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面综合评定；不以班级学生成绩排名考核教师；充分发挥绩效工资的调节功效，建立精神与物质相结合的教师激励机制。这些举措受到老师的认可与欢迎。但是还没有与学生的成长档案结合起来。

B6学生评价[标准2分 自评1分] 建立科学的学生全面素质评定办法。学校非常重视学生综合素质，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；改革学生操行评语，注重鼓励式的评语。各学科根据教学内容普遍采取了口试与笔试相结合、书面考查与动手操作相结合，平时考查与期末测试相结合的评价方式，以加强对学生客观、公正、全面的评定，但是与学生的成长档案结合起来的评价不够科学合理。

B7安全管理[标准3分 自评3分] 学校成立安全工作领导小组，落实责任，建立完善的校内安全管理制度如门卫管理制度、节假日值班制度、安全定期排查月报制度、传染病防控、饮食卫生制度、楼道口疏导制度、安全工作应急预案等；建立了安全教育责任制、安全责任追究制度；以各种形式开展了一系列安全教育活动，使安全教育生活化、活动化，增强了学生安全防范意识；由于措施得力，学校多年内无重大安全责任事故。B8校园环境[标准3分 自评3分] 学校校园净化、美化工作做得很好，绿化率达30％以上，环境优美，景色宜人；校园文化建设紧紧为育人服务，体现了校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

加强校园文化建设，优化育人环境。校园管理有条不紊，学校环境优美、整洁，学校绿树绿草成荫。同时，坚持以优美的校园环境影响人，和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能。校园做到一日多扫，同时加强爱绿、护绿教育，教学楼墙上有醒目的校风主题词和党的教育方针，宣传栏定期刊出主题专版，教室布置美观、大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”，校园环境优美，有较强的德育功能和较浓的文化氛围。

三、A3办学行为

B9依法治校[标准3分 自评3分] 我校坚持依法办学，科学治校，以德治校；严格执行《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益；坚持教职工代表大会制度，实行财务公开，民主管理学校，建立意见箱，实行校务公开；大力开展“六五”普法教育，提高师生法律素质和公民意识。

B10招生分班[标准2分 自评2分] 我校严格按照招生规定进行违规招生，平行编班，没有重点班、快慢班。严格控制班额，学校目前学生人数为806人，共有19个教4

学班，平均每班人数达到了42.4人，杜绝了大班额现象。

B11学籍管理[标准2分 自评2分] 学校按区教育局有关规定建立健全学籍管理制度；建立电子学籍。统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；内容真实，栏目完整。学生入学、转学、休学、复学、毕业手续完备。

B12课程计划[标准2分 自评2分] 学校按省颁课程计划开足开齐各类课程，开足课时，教师严格按照班级课程表上课，不随意增加课时，调课，挪占其它课程。课堂作业布置要适量，难度适中，原则上低年级不留书面家庭作业，中高年级家庭作业布置量不能超过半小时。

B13作息时间[标准5分 自评4分] 我校学生每天在校集中学习时间不超过6小时。学生作息时间表能够常年上墙，公示，接受社会监督。每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，保证学生每天校园体育活动不少于1 小时。学校从不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，没有以任何名义在校内外变相组织集体上课，没有在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，没有举办或与校外机构合作举办有偿补习班；没有对学生考试成绩排名的现象。

B14教师行为[标准2分 自评2分] 我校教师依法执教，为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象。教师关爱学生，尊重学生人格；没有侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象。B15教育收费[标准2分 自评2分] 严格执行国家和省关于教育收费的政策，落实教育收费公示制度，不违规收取各种费用；采用教育行政部门规定的教学辅助用书和教科书，认真落实 “一教一辅”和自愿购买原则。

四、A4德育与活动

B16德育工作[标准10分 自评9分] 学校班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地开展，形成整体效益；计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节，班主任、学科教师等德育职责鲜明，工作有力。

学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，提高自身的素质。要求教师以师德修身，具有敬业精神、奉献精神，师德建设有制度，并形成长效机制；建立教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核。

学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。目前学校没有心理咨询辅导老师，心理咨询工作的资料保存不完整。

B17各项活动[标准13分 自评9分] 每周班队活动主题明确，内容符合学生年龄特点和心理特征，培养学生良好的文明行为习惯；每年“六一”都要举行文艺汇演；坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；开展送温暖活动，帮助残废人和孤老人解决困难；清明节祭扫烈士墓，接受革命传统教育；开展《小6

学生日常行为规范》和《小学生守则》知识竞赛活动和读书活动；开展“每月之星”评比活动；组织观看爱国主义教育影片；在纪念日、重大节日开展形势教育等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯。学校的运动会不是每年都能正常开展，有时不能充分利用电脑室、图书阅览室和多媒体电教室举行教学，由于客观原因，信息化资源的开发存在一定差距。

B18德育网络[标准2分 自评2分] 建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络，定期召开家长会，积极争取有关部门的支持，开发、利用校外公共资源，有效开展校内外活动，开展有益的教育活动。

五、A5课堂教学

B19教学常规[标准4分 自评3分] 严格执行新课程标准和教学计划，开齐、开足、开好每一门课程，教学计划和课程设置结合国家课程，三年级以上全部开设英语课和信息技术课。坚持课程总表、班级课表、，教师课表一致。但目前学校还没有体现办学特色的校本课程。

B20教学改革[标准10分 自评10分] 课堂教学坚持启发式、探究式、讨论式等多种形式的教学，师生互动，生生互动积极；注重培养学生自学能力和创造性思维能力，促进学生学习方式的转变积极开展新课程改革实验，改革考试内容和方法，期末检测采取口试、笔试、操作试相结合方式进行，对学生建立了科学评价体系，以等级进行评定。建立了以校为本的校本教研制度，能密切结合实际提出研究课题，如我校的《怎样指导学生作文》、《如何提高学困生成绩》之类的校研课题就很有针对性。

教学中能够面向全体学生，关注个体差异，因材施教，有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，使每个学生都得到不同地发展。

A6、办学成果

B21思想道德素质[标准4分 自评4分] 少先队深入开展“整脏治乱”宣传，带动学校的纪律、卫生工作，积极实施“五爱”教育和《公民道德建设实施纲要》，注重学生五自能力的培养，教育学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺，争做以“小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人”为主要内容的“五小合格小公民”。积极开展《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育，重视班集体和少先队建设，加强对学生干部的培养、管理，经常组织队干部学习培训，小干部们的能力有较大提高，在配合学校开展各种活动中发挥了应有的作用。近三年在校学生违法犯罪率为零。

B22文化科学素质[标准4分 自评3分] 学生学业水平测试合格率达95%以上，只有个别班级的个别学科达不到要求；90%以上的学生具有良好的学习习惯，观察、思维、表达、动手操作能力较强；但学生的实践和创新意识不强，能力不突出。

B23身心素质[标准4分 自评4分] 大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体8

育锻炼习惯；学生素质指标良好；体育课及格率95%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率90%以上。学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。

B24人文素质[标准4分 自评4分] 学生基本上掌握基础的音乐、美术知识，教学内容考查达到及格率90％以上，具有一定的感受美、鉴别美、表现美的能力，艺术特长生占一定比例8%以上；绝大部分学生懂礼仪、讲文明，做到语言美、行为美、仪表美。

B25办学水平[标准3分 自评2分]近几年，我校有区级骨干教师5人，区级教学能手4人；教科研成果在区教研室的校本教研检查中获得好评，没有申报科研课题；学校连续多年被栏杆镇政府评为先进集体，有四人被评为埇桥区“优秀教师”，有8人被评为栏杆镇“十佳教师”、“优秀教师”；教育教学成绩逐年攀升。

B26社会信誉[标准2分 自评2分] 学校办学水平和教育质量得到栏东、栏西村广大干群的广泛认可，逐步被大旺村、安水村认可，这两个教学点自愿并入我校上学，社会声誉进一步提升，受到社会各界的一致好评。

放眼未来，我们着眼发展，全面树立和落实科学发展观，以党的十八大精神为引领，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，努力实现“质量立校，科研兴校，从严治校，规范管理”。今后，我校将努力找准新形势下农村中学发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成人民满意学校。

篇5：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

前河中心学校地处民和县以南65公里处，是前河乡唯一一所初级中学，现有教职工 41人，在校生459人（其中六年级87人，中学生372人）。近年来，我校在上级主管部门的正确领导下，团结诚实，勤奋守纪，本着“明德博学，全面发展”的学校发展战略，积极向着办学思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化、学生素质优良化和学校发展个性化的目标奋斗，坚持依法治校、科学管理、扎实推进素质教育，学校各方面工作取得了可喜成绩，2006年学校被县教育局评为目标管理责任制考核先进单位，2010年学校被县委、县政府评为创先争优先进单位，2009、2010、2012、2013、2014年学校被县教育局评为初中绩效考核优秀学校。根据《民和县教育局学校督导评估细则》，我校就办学方向、学校管理、队伍建设、教育教学、资源管理、办学成就等方面进行了自评，自评总分为 分。其中，办学方向 分, 学校管理 分，队伍建设 分，教育教学14分，资源管理 分，办学成效 分。现将有教育教学工作报告如下：

学校课程管理规范，严格按课程改革的有关要求开齐开足国家课程，同时学校还加大课程建设力度，深入挖掘现有资源，充分发挥信息技术课、劳动技术课等课程的作用，深化研究性学习，积极培养学生的实践和创新能力。

学校高度重视教学常规管理。结合新课程标准，制定了教学常规管理制度，对集体备课、上课、研讨、教学反思、作业设置与批改、辅导考试等均作出了明确要求，并把相关内容纳入了对教师的考核。建立了多样化开放性教学模式，加强了自主、研究、合作学习方式的探究，坚持因材施教，实施分层教学，教学研究氛围浓厚，教学效率不断提高，教学实验成果突出。我校倡导“少教多学，当堂训练”的课堂教学模式，积极开展教学各项活动，如；前河中心学校第三届汉字听写大赛、作文竞赛、钢笔字竞赛、物化竞赛等等丰富了学生学习、生活的氛围，加深了学生语言文字的 应用能力，并严格控制了学生的作业量，一定程度上减轻了学生课业负担，提高了教学成绩，受到了领导和群众们的肯定。

篇6：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

尊敬的各位领导：

建立学校办学水平的督导评估制度是推进教育管理现代化的重大举措，是促进学校进一步规范办学行为，全面实施素质教育，切实提高办学质量的有效措施和手段。今天市局督导评估组来我校进行督导评估工作，这既是对学校的关系和支持，更是对学校的鞭策和激励，在此，我谨代表全校师生对各位领导表示热烈欢迎和衷心的感谢。

根据莱教督字［2012］12号文件《关于印发<关于进一步加强中小学办学水平督导评估，深化中小学办学水平评价机制改革的实施方案>的通知》以及国家、山东省《中长期教育改革发展规划纲要》（2010-2020年)和莱芜市《中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》精神，深化我校办学水平，推进素质教育深入实施全面提高办学水平和办学效益，我校成立了自查自评领导小组，由校长任组长、各处室主任具体落实的层级负责制，领导小组下设现代学校制度建设，规范办学、平安校园、学校管理、教学工作、教学质量六个小组，并逐次进行分析，在自查自评基础上，为衡量我校的教育教学工作，提供了一个科学客观的标准，为学校推进素质教育提供了导向。

一、学校的基本情况

汶源中小于2005年迁至现在的校址，占地面积27333平方米，建筑面积7264.84平方米，在校生535人，15个教学班、教职工37人。学校配有图书室、科学实验室、综合实践活动室、音乐教室、舞蹈室、美术教室等各特种教室，各类教学仪器配备均达到省一类标准。学校先后荣获“山东省教书育人先进集体”、“市级规范化学校”、“市级办学水平优秀单位”、“市体育传统项目学校”、“区行风民主评议优秀学校”，“区教学工作先进单位”、“区学校管理先进单位”。

二、现代学校制度建设 B1管理体系

学校依据教育法律法规、《义务教育法》、《未成年人保护法》 制定和完善了学校章程以及相应的考核、考勤，规范办学等制度、并经交代会通过，学校立足实际制定了三年发展规划，力争在三年内，将学校建设成为教师乐教、学生乐学互助合作的和谐校园。

依据学校章程学校经全体教师参与讨论，制定制度围绕民主管理、财务管理、学生管理和发展，教师管理专业成长、教学管理、课程实施和教学质量评价、师德建设、素质教育等涵盖了学校全面工作，经教代会通过，并有效实施。

学校依据《学校教职工代表大会制度》，成立了学校的教代会，由全体教职工参与，每学年召开一次，每三年换届一次，确保了教职工民主管理和民主监督的地位，调动了广大教师积极参政议政的积极性，确立了教职工在学校管理中的主人翁地位。

学校依据上级文件精神，成立了学校领导、班主任、任课教师组成的家委会领导小组，在学校内成立了班级、年级、学校三级家委会，学校的重大决策，教育教学管理、重大活动都有家委会成员参与，保证了家委会成员的知情权、参与权、评议权、监督权，家委会成员在学校的成长和发展中发挥了重要的作用。B2运行机制

实行了校长负责制，并履行了法定代表人职责、重大事务召开办公会，每周一举行行政例会，保证学校决策的民主化、科学化，学校的校务，如重大决策，财务收支等重要信息实行公开制，接受社会与学校教职工的监督。

学校现有党员十余人，在教育党总支的领导下，充分发挥了党员在学校教育教学工作中的模范带头作用。

学校通过定期召开家委会会议、家长会、全体教师大家访等活动广泛听取社会对学校工作的意见与建议，形成家庭、社会、学校三位一体的教育体系。

B3执行法规

学校下辖19个行政村，认真实施《义务教育法》，适龄儿童入学率达到100％，在校生巩固率100%，残疾儿童入学率100%。学校现有15个教学班，未设重点班最大班额38人，学校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，一、二年级不布置书面作业，三至五年级作业量不超过1小时，同时学校严格作业监控制度，严格监控教师布置的作业数量与质量，切实做到减轻学生的课业负担。

学校在每学期期末考试进行一次考试评价，让学生的综合评价记录，单元评价测试页要以等级记录，严格执行“减负”五项要求，不将学生的学习成绩作为考核教师的唯一指标。同时学校严格执行“规范办学四十条”精神，严格师生的作息时间，从不在节假日、双休日补课或者任意延长学生的在校时间。B4、安全卫生管理

学校根据国家《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》，成立学校安全办公室，每年拨付一定经费检查维护学校的校舍、教学仪器、设施以及灭火器，监控设备等。建立健全各种安全应急预案，定期对学生的身体体质进行检测，做好学生的接种证查验工作。

每学期对学校师生进行防火、防震等各种应急安全演练，培养师生在应急情况下的自救自护意识与能力；邀请交通部门、供电公司等专业人员到校给学生讲交通、用电方面的安全常识；每年定期配合电影公司组织全体师生观看各种安全教育科教片；学校将环境教育、安全教育课程与各学科整合。在日常上课，每天下午放学前，每逢双休日、节假日定时对学生进行安全教育，同时给家长下发安全教案，今年暑假组织全体教师进行了安全大家纺，以及义务对辖区内的河流塘坝、机井、水库进行了全天候巡查。学校安排专人对社会车辆的接送工作进行管理，与家长、车主签订安全责任书，明确家长、车主、学校对学生的安全管理上的各自应尽的义务与应履行的职责。

B5教师管理

学校重视教师队伍建设，师德建设为队伍建设的首要任务，学期初制定本学期的师德建设的目标任务，结合“做学生喜欢的老师”，评选“三好”教师活动，组织多种多样的师德教育活动，并与教师签订违规处罚协议，杜绝教师体罚、变相体罚学生与有偿家教，以及向学生摊派、推荐教辅资料等情况。学校制定了教师培训实施方案，鼓励教师再学习、严格教师的继续教育活动，定期对教师进行师法、新理论、新课程、新技术方面的培训。

B6学生管理

学校每学期在学期初与学期末，两次对学生的学籍进行核查，严格转入转出手续，详细计入电子档案并与省学籍管理系统达到信息同步。

每学期对学校的特殊情况（如：单亲、离异、重病、残疾、家庭困难、意外伤害学生）学生进行统计，重点对新生一年级学生家庭情况进行统计并计入档案，配合上级部门做好为贫困生的救助工作，做好记录，做到专款专用。

学校的法制教育工作有计划、有制度，利用校本课程、德育活动基地、心理健康以及国旗下讲话、黑板报、校园广播、开展系统德育教育，学校设有心理咨询师，有教师专门负责。

B7行政后勤管理

学校认真贯彻国家财经法律法规，依法进行会计核算，设立民主理财小组，对学校的重大支出由民主理财小组开会讨论通过才可实施，加强了财务控制与监督。

学校有专人负责资产的购入、使用与报废管理，定期对固定资产如：教学仪器、课桌凳等进行核查，做到账、表、卡、物相符，定期对校舍进行维护保养，发现问题及时上报并及时整修。

B8课程设置 严格执行山东省义务教育五四分段课程设置方案，开全课程、开足课时，严格作息时间。

建立健全教学常规管理制度，定期检查并赋分公布，加强教研、落实集体备课制度，做到统一内容、例题、习题、测试、作业，加强课堂教学改革，进行理想课堂研究，效果明显，规范师生的课堂语言推广普通话，举行师生共读、亲子共读活动。

B9教学活动

严格教学管理树立以质量求生存的意识，建立健全了以新课程实施相配套的教学常规制度，提升教研活动质量，形成对集体备课、教学设计、作业内容与批发等教学常规工作进行检查、评估并纳入教师考核的管理机制。积极推选课堂教学改革，提高课堂效率。教师坚持使用普通话写规范字有检查和改进语言工作的措施，在师生中大力推广普通话。

B10资源利用

学校重视资源的维护、更新与利用，各类仪器配备达到省一类标准，每年的图书更新不少于1%，实验开出率达100%，学校配备15套班班通设备，促进了信息技术在课堂教学中的利用与学科课程的整合。

B11教研活动

教研工作组织实施有效，教研活动制度化，主题明确形式多样，积极参与课题研究

B12课程评价 学校注重课内外相结合，扩展课程的教学功效，使课程内容更丰富，特色更鲜明，教学目标更明确，从不同角度，多个层面进行教育教学活动。《桃树管理课程》、《书法》课程、《综合实践课程》，开展的如火如荼。其中我校的校本课程《桃树管理》《综合实践课程》，从农村实际出发，从学生生活出发，培养他们热爱农村，热爱家乡的思想，并树立为家乡谋福利的高远志向。

B13学生发展

学校设置了学生成长档案袋，其中包含着学生的学业综合评价，分为A、B、C、D四个等级，坚决止制出现成绩及按成绩排名的现象，并从多方面就学生的综合素质进行评价：第一本着自主性原则，引导学生自主参与评价过程，使学生真正成为评价的主人，评价过程中，培养学生的自我反省、自我完善能力；第二本着全面性原则，使评价内容要反映情感、态度、认知、能力等方面的情况，充分展现学生的个性和潜能；第三本着合作性原则，以小组为单位开展评价活动，突出团队精神，增进同学间的友谊，培养学生的集体荣誉感和责任感；第四本着激励性原则，以表扬激励为主，收集、记录学生的成长发展历程，让学生在自觉反思基础上，极大地发挥潜能，获得发展。

B14学生体质

为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯,提高中小学生体质健康平均水平，我校每一学期对会对学生进行体质监测，根据《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，从身体形态，身体机能,身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼。

B15社会满意度

学校本着努力办好人民满意的教育事业为目的，满足我校服务区群众（家长）对学校工作的要求的期望，以家长和学生的需求为工作前进的方向，以群众的需要作为改进的动力，实现学校工作的全面新跨越和新胜利，并取得了圆满的成效，收到社会的极度好评。

B16年度重点工作

创建乡村特色的教育模式，为每一个孩子的成长服务；塑造全面培养学生的养成教育机制；进一步进行新教育的创新与改革，努力为学生成长为德智体美全满发展的高素质人才，奠定深厚、坚实的基础。

篇7：马道头中心校素质教育督导评估自评报告

一、自评工作情况

我园根据平度市教体局督导室《2017年学校（幼儿园）发展性督导评估实施方案》工作安排，为做好督导评估自评工作，成立了全体教师组成的自评工作小组，认真组织教师学习关于教育督导的有关文件，制定了工作计划，明确了督导评估工作的目的意义、方法及步骤，在达成共识的基础上，形成合力。对照C级指标要求，我们将评估指标进行收集、整理，做到目标任务层层分解，层层落实。经过自检自查，结合定性分析与定量分析，形成了自检自查报告。

一、幼儿发展（25分）

（一）身心状况

1.本学期主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。在大动作发展方面，全园体现出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、优秀体育活动的开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技能掌握较佳;在躲避自然灾害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。

2.《幼儿园教学指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。树立正确的健康观念，我园在重视幼儿身体健康的同时，也高度重视幼儿和心理健康。良好的心理是幼儿健康成长的关键，健康的心理是幼儿成长的基石。我园尊重幼儿的主体地位，将心理健康教育渗透与幼儿一日生活。主体性教育是心理健康教育的核心，教师利用幼儿一日生活中的各个环节，为幼儿营造良好的心理环境，设计丰富多彩的生活，让幼儿在主体参与中来构件自己的精神世界，获得人格的健康发展。如利用区角活动指导幼儿主动交往，克服胆怯心理；幼儿在玩游戏是遵守一定的游戏规则、自觉收拾游戏材料培养幼儿的责任心等等。幼儿心理健康教育与幼儿所受社会影响同步。社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要因素之一。《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼儿园应利用家庭、社区以及一切可能的社会力量，为幼儿创设一个安全、健康的生活环境，如：利用家长会、开放日活动、家庭教育讲座等活动向家长宣传幼儿心理健康知识、指导家长学习培养幼儿心理健康的方法，并且及时与家长沟通、交流统一方法。

（二）生活习惯与生活能力 1.培养幼儿良好的生活卫生习惯。

首先要家园齐心,让幼儿保持有规律的生活习惯,在幼儿园严格执行一日活动作息制度;在家,也应该在规定的时间里吃、睡、玩等。其次要帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:每餐前可以听听音乐,聊聊饭菜,先帮助幼儿培养良好的心情,愉快的情绪有助于促进幼儿的胃口;鼓励幼儿每样食品都要吃,因为每种食品都有其独特的营养,逐渐养成不挑食不偏食的习惯;在园外不吃或者少吃一些不健康的食物,夏天少吃冷饮,平时少吃零食,少喝饮料,多喝开水等等。第三,帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视时保持3米左右的距离等。第四,合理组织幼儿的体育锻炼,激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。如:为幼儿准备一些体育活动材料,如皮球、跳绳、毽子等。家长可以利用休息日,经常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。

2.培养幼儿基本的生活自理能力。

首先,作为老师和家长要有一个共同的目标,要为幼儿创造一切有利时机,给幼儿自己的事情自己做的机会,尤其是在家里,父母与祖辈们要统一意见,鼓励幼儿做力所能及的事情,不管孩子完成得怎么样都要给予适当的肯定,更不要不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会。其次,利用趣味的方法教给幼儿生活自理的基本方法,如利用儿歌、故事等,教给穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。第三,提供有利于幼儿生活自理的条件。比如,给孩子一个自由、安全的空间,提供一些纸箱、抽屉,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

3.培养幼儿初步的安全知识和自我保护能力。

首先,幼儿园和家庭都要给孩子提供一个舒适、安全的环境。幼儿园要经常检查幼儿活动的场地和器材,检查幼儿玩具和学习用品等;家中,家长更要注意不把一些危险性的物品放置在幼儿拿得到的地方,如水瓶、药品、火柴、刀具等要妥善安置,阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。其次,结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:幼儿园结合主题给幼儿每月的安全主题教育和每周安全一话的安全教育活动,每逢节假日、寒暑假,幼儿园都要及时提醒家长朋友注意安全事项,并下发安全告家长书。作为家长,要经常对孩子进行安全提醒,尤其是外出时要不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西,不在河边和马路边玩,遵守交通规则等。第三,帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。如:不带危险物品到幼儿园,尤其是一些小颗粒东西,在家不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。第四,帮助幼儿认识常见的安全标志,如:在幼儿园的栏杆、阳台等处挂上警示牌,并经常让幼儿观察认识这些标记。另外,作为家长和老师,也要教会幼儿一些自救和求救的方法。如:记住家长电话,学会拨打110、120、119等求救电话等。

A1级指标的C级指标自评结果为C1、C2约为优秀。

二、保教工作（25分）

（一）生活活动

以保育为重点，促进幼儿健康成长，幼儿园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活习惯、行为习惯、卫生习惯”的培养，作为保教工作的重点来抓。1.培养幼儿良好的生活卫生习惯。

首先要家园齐心,让幼儿保持有规律的生活习惯,在幼儿园严格执行一日活动作息制度;在家,也应该在规定的时间里吃、睡、玩等。其次要帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:每餐前可以听听音乐,聊聊饭菜,先帮助幼儿培养良好的心情,愉快的情绪有助于促进幼儿的胃口;鼓励幼儿每样食品都要吃,因为每种食品都有其独特的营养,逐渐养成不挑食不偏食的习惯;在园外不吃或者少吃一些不健康的食物,夏天少吃冷饮,平时少吃零食,少喝饮料,多喝开水等等。第三,帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口;无牙刷、牙膏时可用盐水代替。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,不用脏手揉眼睛,看电视时保持3米左右的距离等。第四,合理组织幼儿的体育锻炼,激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。如:为幼儿准备一些体育活动材料,如皮球、跳绳、毽子等。家长可以利用休息日,经常和幼儿一起在户外运动和游戏,同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。2.培养幼儿基本的生活自理能力。

首先,作为老师和家长要有一个共同的目标,要为幼儿创造一切有利时机,给幼儿自己的事情自己做的机会,尤其是在家里,父母与祖辈们要统一意见,鼓励幼儿做力所能及的事情,不管孩子完成得怎么样都要给予适当的肯定,更不要不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会。其次,利用趣味的方法教给幼儿生活自理的基本方法,如利用儿歌、故事等,教给穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。第三,提供有利于幼儿生活自理的条件。比如,给孩子一个自由、安全的空间,提供一些纸箱、抽屉,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

3.培养幼儿初步的安全知识和自我保护能力。首先,幼儿园和家庭都要给孩子提供一个舒适、安全的环境。幼儿园要经常检查幼儿活动的场地和器材,检查幼儿玩具和学习用品等;家中,家长更要注意不把一些危险性的物品放置在幼儿拿得到的地方,如水瓶、药品、火柴、刀具等要妥善安置,阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。其次,结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:幼儿园结合主题给幼儿每月的安全主题教育和每周安全一话的安全教育活动,每逢节假日、寒暑假,幼儿园都要及时提醒家长朋友注意安全事项,并下发安全告家长书。作为家长,要经常对孩子进行安全提醒,尤其是外出时要不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西,不在河边和马路边玩,遵守交通规则等。第三,帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。如:不带危险物品到幼儿园,尤其是一些小颗粒东西,在家不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。第四,帮助幼儿认识常见的安全标志,如:在幼儿园的栏杆、阳台等处挂上警示牌,并经常让幼儿观察认识这些标记。另外,作为家长和老师,也要教会幼儿一些自救和求救的方法。如:记住家长电话,学会拨打110、120、119等求救电话等。

（二）区域活动

1.重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地

幼儿园通过组织教师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。因此，幼儿园要求教师们一定要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求教师将现阶段各班的主题教育内容融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。

另外，幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大，可以减少幼儿间的相互干扰，激发幼儿活动的主动性和积极性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。

2.重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。

组织教师们开展了“区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流”活动，总结出：材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放。通过实践：现在，教师们在投放材料时不仅能考虑到所投放的材料能发展幼儿的各种能力，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。3.教师适当的指导，促进幼儿的发展

《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。仔细观察，再采取适当的方式介入幼儿的游戏，给予幼儿适合的指导。在区域活动中，我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全，教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的情况，幼儿区域活动后，幼儿园要求教师要及时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观察记录。让教师们通过及时的分析和反思，发现问题、解决问题、积累经验，不断地发现区域活动的价值，促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。

4.良好的常规是顺利开展区域活动的保证 ：区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最喜爱的活动。区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和小朋友协商，谦让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具；活动时要爱护操作材料，不随意摆放，不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束收拾时动作要轻要快等等。通过这些具体、明确的活动规则，幼儿在活动中就知道自己该怎么做。A2级指标的C级指标自评结果为C3、C4约为优秀。

三、队伍建设（25分）

（一）保教人员

1.幼儿园按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配备各类工作人员，设专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员等；师幼比例符合要求教师、保育员、卫生保健人员学历和资格符合《教师法》和《幼儿园工作规程》等相关规定，身心健康；

（二）教师专业发展：强化教师队伍，促进整体优化。坚持“以人为本”的理念，根据教师不同发展的需求，采用多元化的研训方式，进行“树标杆、以点带面”的教师学习方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的发展提供有力保证。

重视教师专业素质提升，加大培养培训力度，积极开展教研活动，提高教育教学能力，丰富教师专业底蕴，以读书丰富幼儿园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。

促教师专业素质的提高，积极倡导建立学习型的组织，发展学习型的群体，鼓励青年教师争做“善于学习、善于反思、乐于合作、敢于创新”的老师。通过园领导引领、骨干教师带头、全民参与的方式鼓励全体保教人员主动参加各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，掌握科学的教育行为，提升综合的教育素养。

更新教师的教育理念，树立全新的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织能力、监控能力、指导能力等教育实践智慧基本功的训练。结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、交流、思考”等技巧，把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。

促新教师发展，对新教师重点进行教学基本功和技能的培训，并且要求他们根据自身的特点，制定个人成长计划，增强自我发展意识，明确自我发展方向。对于熟悉业务、经验丰富的中青年骨干教师，鼓励他们适度超前，向前发展。

重视师德师风建设，重视教师专业素质提升，加大培养培训力度，积极开展教研活动，提高教育教学能力。建立科学的教师业绩考核评价办法，落实绩效工资制度，激发内部活力。落实病事假制度，审批程序规范，材料齐全，跟踪管理到位；严格作息考勤制度，每月公布上报；加强在编教师队伍管理，严禁在编不在岗现象发生。每月初及时上报《平度市机关事业单位工作人员平时考核情况汇总备案表》。

A3级指标的C级指标自评结果为C5、C6、C7、C8约为优秀。

四、管理工作（25分）

幼儿园坚持依法治园，有完善的自主管理机制，进一步规范制度文化建设，将制度建设量化、细化。积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念，以人为核心，体现人本与科学相融的管理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此激发教师的主题意识，增强教师自我管理能力，形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。

坚持民主管理，园务公开。认真制定园发展计划，积极推进幼儿园的内部管理体制改革，鼓励教职工出谋划策，共同推进发展目标的具体实施。园委会、家委会、教代会等组织机构职责权限和议事规则明确，积极采纳教职工的合理化建议，倾听职工的心声，为全园教职工营造一个平等、宽松、和谐的工作环境。