民办学校教师岗位职责

民办学校教师岗位职责（精选9篇）

篇1：民办学校教师岗位职责

1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。

2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。

3、“教学与管理并重” ，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率;积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。

5、按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。

6、根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。

7、认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术;了解教育科研信息，借鉴外地教改经验;认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练;坚持互相听课，取长补短，共同提高。1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。

2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。

3、“教学与管理并重” ，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率;积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。

5、按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。

6、根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。

7、认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术;了解教育科研信息，借鉴外地教改经验;认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练;坚持互相听课，取长补短，共同提高。

 

篇2：民办学校教师岗位职责

一、助教

(一)经批准担任某些课程的部分或全部讲课工作，协助指导毕业论文、毕业设计，并承担课程的辅导答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作。

同时在指导教师的指导下，进行系统性听课与培养性讲课，不断改进教学方法，提高教学质量。

(二)参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。

(三)担任班主任、教务员或实验员等方面工作(助教任职期内必须担任两个岗位，工作满一年以上)。

(四)参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，积极撰写综述、教学法研究或其他学术论文。

(五)深入学生中间，关心学生思想、学习和生活，引导学生端正学习态度，明确学习目的，参加和指导学生参加第二课堂活动、社会实践活动，参加岗前培训。

(六)参加学校、学院、系的读书报告、专题报告、讲座、论文报告和学生论文答辩等学术活动。

二、讲师

(一)担任一门或一门以上课程的讲授工作，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。

(二)参与实验室的建设工作，组织和指导实验教学工作，编写实验教材及实验指导书。

(三)参加科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作。

参加教学法研究，编写、审议教材和教学参考书，积极撰写科研论文、教学法研究的文章，每年至少___篇(排名前二)或取得其它教学成果。

(四)根据工作需要协助教授、副教授指导新教师、进修教师、研究生等。

(五)积极撰写高质量的学术报告，每年至少在教研室报告一次。

(六)担任班主任工作或教学、科研等方面的管理工作。

(七)根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。

(八)听取同行教师讲课，不断提高授课技巧。

三、副教授

(一)担任一门主干基础课或者二门以上课程的讲授工作(其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课)，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。

(二)掌握本学科范围的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，每学年必须公开面向全院学生做一次学术报告，发表高质量的学术论文。

根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文。

(三)主持或参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究，每年发表教学法研究文章至少___篇，或取得其他教学成果。

(四)参加实验室建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容。

(五)根据需要，指导硕士研究生，指导新来教师及进修教师，关心和参与学科梯队建设。

(六)结合教学工作，对学生进行专业思想教育，帮助学生树立坚定正确的政治方向和为人民服务的思想，了解学生、青年教师思想状况，做好学生及青年教师思想政治工作。

(七)根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。

(八)听取本教研室年轻教师讲课，并提出改进意见。

四、教授

(一)承担一门或一门以上本科生、研究生课程的讲授工作(其中至少有一门是本科课程)，在教学过程中，能根据科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，并完成相应课堂讨论、社会实践、毕业设计和论文撰写的指导工作。

开设前沿性、边缘性的选修课、必修课或专题讲座，引导师生开拓学术视野，把握研究动态。

(二)掌握本学科国内外发展的动态，能站在学科前沿提出本专业研究方向，开拓新研究领域，担任某一学术及学科领域学术带头人，提出具有较大学术、技术意义的研究课题，主持和指导研究经济建设及社会发展中的科研课题。

(三)发表或指导研究生、青年教师发表高质量、高水平的学术论文，发表教学法研究文章每年至少___篇，或取得其他教学成果。

(四)撰写高质量的学术报告，每学期面向全校或学院师生报告一次。

(五)听取本教研室年轻教师讲课，并提出改进意见。

(六)指导硕士研究生，指导新来教师及进修教师，主持或指导学科梯队建设。

中学教师岗位职责

1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。

2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。

3、“教学与管理并重”，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率;积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。

5、按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。

6、根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。

7、认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术;了解教育科研信息，借鉴外地教改经验;认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练;坚持互相听课，取长补短，共同提高。1、服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。

2、按照教学大纲要求和备课组制定的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。

3、“教学与管理并重”，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

4、遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率;积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。

5、按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。

6、根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。

7、认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术;了解教育科研信息，借鉴外地教改经验;认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修;自觉进行教学基本功训练;坚持互相听课，取长补短，共同提高。

共同课教师岗位职责

共同课为专业基础课之外的集体课项目，含文化课及体育课等。任课教师的职责：

1.具备普通重点中学教师的基本素质，包括政治思想、知识水平、学历、职称、教学能力等方面。

2.具备班主任工作的能力及思想政治工作的水平。

3.具备本学科坚实、系统的基础理论和专业知识，对本学科有较深研究，理论功底雄厚。

4.具备较丰富的教学经验，教学成绩卓著。

5.具备较强的科研能力，主持教法研究，能自编讲义、试题、系列练习题等。

6.具备组织和辅导本学科高考的能力，组织各教学环节的教学工作(指导实习、社会调査、论文写作等)。

7.能了解掌握本学科国内外教学及考试的改革方向、动态现状和发展趋势，教学符合教改大趋势。

8.具备撰写高水平教学科研论文的能力、水平。

9.具备教研活动发言、提出教改建议的能力。

篇3：高等学校学科教师的德育职责初探

1. 通过学科教学实现德育教育的目的

大学工作, 特别是地方性院校多以教学为主, 教学所占的时间最多, 所投入的力量也最大, 通过各种教学对学生进行思想品德教育是行之有效的德育教育形式。教师教学的任务不仅要向学生传授知识, 发展学生智力、体力和能力, 而且要培养学生的优秀品德, 即所谓的教书与育人并举。在教学过程中进行德育教育, 它不是强加给学科教师的政治任务, 而是教学具有教育性的规律反映。因为任何学科的学习, 都必须培养学生有明确的学习目的, 由此而产生学习的动力。任何一门学科, 其科学性与思想性总是有机地、和谐地统一于教材之中, 都包含着丰富的思想品德教育因素, 诸如爱国主义、辩证唯物主义等。充分挖掘这些因素, 及时而自然的提示给学生, 是教师实现德育任务的重要形式, 也是对老师全面的教学能力的一个重要检验。例如, 在《社会主义市场经济学概述》的教学过程中, 当讲到经济学发展的历程时, 引用春江花月夜中的诗句, 同时配有空旷浩瀚的图片, 把学生带到“江畔何人初见月, 江月何年初照人”的久远年代, 体会到学科发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的螺旋式上升的过程。给学生美的享受的同时, 也渗透了辩证唯物主义思想。在此基础上, 及时地阐述任何科学体系都是一个开放的体系, 博大精深, 它的发展是无限的, 引导学生树立远大的理想, 时刻准备献身于科学的研究, 实现自己的人生价值。寓教于乐, 浑然一体。在给施教者本人以美的享受的同时, 教书具有的教育性规律也得到了淋漓尽致的彰显。

2. 当好班导师, 做好班级德育工作

班级是学校对学生进行教育的基层单位。学校关于教育方针政策的贯彻执行, 经常是以院系为单位并通过班级落实到每个学生身上。班级工作是多方面的, 而德育在班级工作中占着极重要的地位。首先, 要提高全班学生的思想政治觉悟、激发政治热情、强化动力、振奋精神、勤奋学习、刻苦锻炼, 使德智体诸方面都得到全面发展;其次确保班级其它各项教育工作和各种活动具有坚定正确的政治方向;再次建立和保持良好而稳定的教学秩序, 保证班级教学工作顺利进行。专职辅导员负责一个年级学生的日常生活的各个方面的工作, 班导师负责一个年级的某个班级学生的学习和思想方面的工作。当好班导师, 做好班级德育工作是学科教师实施德育工作, 履行德育职责的另一个主要战场。

班导师是班级德育工作的主导力量, 是本班学生的直接教育者、组织者和指导者, 一个班级学生的思想品德面貌和水平, 与班导师的道德水平和学识水平直接相关。班级管理工作是非常繁重的。单单依靠班导师是不能完成全部德育任务的。为了更好地实现德育任务, 除了依靠辅导员外, 还必须依靠由任课教师形成的教育群体, 正如自己也是其他班级的学科教师一样。我的班导师工作有如下内容:首先, 为每个学生建立一份档案, 包括平时表现、参加社团活动情况、学习情况、奋斗目标, 每次个别谈话的记录等内容。其次, 根据学生个案情况正确处理大学生在校学习与校外兼职之间的关系。再次, 深入学生, 掌握学生的思想动态, 春风化雨, 润物无声, 与辅导员和其他学科教师一道做好学生的思想工作。同时加强与家长的联系, 在对班级学生的管理和教育上, 形成强劲的合力。

3. 积极组织、指导学生开展富有教育意义的活动

学校除课堂教学外, 还需要经常开展富有教育意义的活动, 寓德育于活动之中。青春冲动是大学生明显的生理特征和生理需要, 忽视这个重要的特征和需要, 一味地强调学习, 必然收不到良好的教育效果, 不能使学生在德、智、体诸方面得到全面发展, 并且也不符合大学教育的规律。因此, 应该积极组织学生参与各种社团活动, 让学生在活动中得到锻炼。

共青团、学生会是学校中学生的集体组织, 它们所组织的活动是调动学生自己教育自己的最好形式。通过团队活动, 使学生树立共产主义的远大理想, 树立正确的人生观, 增强组织观念;课外科技活动, 可以提高学生的动手能力, 培养学生的求实精神、创造精神;体育活动可以提高学生的身心素质, 培养学生的竞争意识, 坚强意志;劳动实践可以使学生亲身体验劳动人民的艰辛, 学习劳动人民的高尚品德, 养成热爱劳动的良好习惯;社会实践可以使学生了解社会, 了解人民, 发扬革命传统, 增强爱祖国、爱家乡的情感。

在开展富有教育意义的活动时, 不但要发挥学生的主体作用, 还要发挥班导师和辅导员的主导作用。班导师和辅导员积极主动的参与、组织、指导, 可以使这些活动保持正确的健康的方向, 使其更加安全、更有实效。对学生包办代替固然不好, 但让学生放任自流也往往效果不佳, 甚至会出现一些意想不到的后果而后悔莫及。正确的指导和组织大学生社团活动也是作为班导师的学科教师履行德育职责的主要途经。

4. 严以律已, 为人师表, 身教重于言教

教师的良好道德素质, 直接影响着学生道德品质的形成和发展。“儿童从小就把自己的老师看作他们要努力学习的道德模范。”教师的良好的道德素质, 潜移默化地影响着学生的心灵, 并成为道德的“基因”。随着学生年龄的增长, 这种道德意识就会成长为道德情感, 在教师的培养和熏陶下, 这种道德情感将成熟为道德意志、道德信念。

教师的健康心理, 对学生的心理向着积极健康的方向发展起着影响和促进的作用。相反, 心理失调的教师, 对学生心理的畸形的发展也起着刺激的作用。师生关系紧张是学生心理失调的第一步, 如果教师心理失调, 他无论如何也不可能理解学生的行为。教师的人格特征和学生心理健康紧密相关。教师和蔼可亲、宽容耐心、民主、公正、幽默豁达, 对学生心理的形成和发展有着深远的影响, 是学生用高价难买的精神营养素。

教师的风度仪表本身是一种强有力的教育因素, 教师的音容笑貌、举止风度几乎在学生的心灵中存储终身, 以至吸收为自己的个性特征。在学生一生的行为中, 既可看到父母的烙印, 也可察出教师的射影。教师内在的学识品德和外在的风度仪表都应该成为学生的表率。正如车尔尼雪夫斯基所说:“把学生造成一种什么样的人, 自己就应当是这种人”。

良好的道德素质、健康向上的心理和得体的风度仪表本身就是高校学科教师履行德育职责的有力工具。

5. 结束语

以上从几个角度阐述了高等学校学科教师履行德育职责的途径。学高为师, 德高为范, 学科教师的德育任务是艰巨的。为了保证其德育职责的落实, 就必须首先提高教师的认识, 增强教师全面育人, 德育为首的责任感、使命感、主动性、自觉性。其次, 还要建立行之有效的激励机制, 逐步探索一套考核评估办法。其三, 要建立相应的规章制度和保证体系及评议督导办法, 使学科教师的职责履行, 由规范约束逐渐变为自觉行动。这是有待进一步探究的问题。

参考文献

[1]吴咏诗.高等学校本科教学面临的挑战与改革[J].高等教育研究, 2002 (3) .

[2]张从容.提高高校课堂教学质量的对策研究[J].黑龙江高教研究, 2007 (12) .

[3]孙松发.提高高校课堂教学质量的思考[J].理论与实践, 2003 (10) .

[4]王继华.大众背景下提高成人高校课堂教学质量的途径与对策[J].继续教育研究, 2005.

篇4：职业学校教师岗位责任新思考

关键词：职业教育；生本教育；岗位责任

近年来，我国社会经济快速发展，给职业教育的发展带来了新的机遇，职业教育教师既信心满怀又压力重重。如何成长为新形势下的称职教师，准确定位岗位责任，笔者有以下几点建议：

一、立足职业教育特点，多方面关爱学生

社会的进步与发展需要不同类型、不同层次、不同规格的人才。职业教育培养的是应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业学校教师授课更讲求实效性，而不是追求高深、全面。教师不仅传授职业知识和技能，还要注意培养学生健康的心理和道德、人际交往能力和社会责任感，帮助学生主动适应社会，开创美好未来。职业教育更应该因材施教、因生施教，使学生学有所得，学有所长，学有所用，学有所乐。

二、把握职业学生特点，准确定位岗位责任

职业学校学生很多是以前应试教育的失败者，基础普遍较差。但是，教师不能挑剔学生，要把学生当成自己的孩子一样对待，用同样甚至更多的耐心和爱心对待学生，要付出更多倍的包容和耐心。

职业学校学生特别是初、中等职业学校的学生年龄尚小，社会阅历、辨识能力和自控能力还很有限，有些学生浮躁、虚荣、对就业期望值过高，心理问题也越来越多。越是这样越说明他们急需正确的引导。如果连教师都丧失信心，任其自由发展下去，学生更会丧失继续学习的兴趣和动力。长此下去，他们不仅不能成才，将来很可能要给社会造成负担。所以，教师一定要理性地看待岗位责任，不仅做传授知识的导师，还要做关心学生的挚友及指导人生的心理咨询师，教导学生学会做人、学会生活。

三、不断落实课改、教改，积极开发校本课程

职业学校教育，课改、教改的关键是培养企业需要的人才。传统的备课，是备教什么、怎样教，教师为自己怎样教好而准备。现在，改革的目的是让学生自主学习、合作交流、积极参与。那么，教师课前的准备，就应当是设计学什么、怎么学的问题。教师要把备学生、备学情和精心设计课堂活动作为改革的重点。

另外，目前职业学校教材五花八门。现行教材有的版本陈旧、不适应新形势，有的内容过于深奥、不符合职业学校学生水平。教师可以立足地区学校实情开发校本课程。这样一来，既能以就业需求为导向，自主选择和编排教学内容，又可以兼顾学生的实际水平，避免学生不愿学、学不会的现象。

四、积极引入生本理念，创新教学模式

生本教育是广东省教科所郭思乐教授主导研究实验和推广的一种全新的教学体系。它注重学生参与，主张全面依靠学生、先做后学、先学后教；在教学过程中围绕课前、课中作业，学生以小组为单位，广泛开展自主学习，最后通过成果展示的方式共同分享学习的成果。

生本教育突出学生自主学习的主导地位，学生成了学习真正的主人，课堂纪律学习氛围也得到明显的改善。学生动手、动脑“实战”机会多了，原本打瞌睡，玩手机、讲话的机会就会主动减少。当然，这一理念在执行过程中会遇到很多困难，教师安排的课前作业有多少学生会去做，多少学生能够积极参与？教师要有信心和耐心，现在不参与不代表将来不参与，现在不积极不代表将来不积极，“万丈高楼平地起”，我们要勇敢地尝试。

五、注重学生实践技能培养，加强实习、实训锻炼

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实习、实训可以增强学习兴趣，增加学生动手动脑的机会，更好地锻炼学生的实际操作技能和水平。

实习期间，学生可以真实地感受社会竞争的残酷，更能理解就业的困难和工作的不易，找到学习的动力。就职业学校教育来说，实践能力的培养还可以融会贯通于实训课之中，把课堂教学适度向课外延伸，引导学生把所学的知识运用于生活工作实际，根据未来岗位需求锻炼专业技能，减少学生无事可做，只想聊天、睡觉、玩手机的现象。实习实训还可以提高他们的语言表达能力和社交能力，为将来的诸多考试、面试和工作打下良好的基础。

六、多方面、全方位考查学生，完善学生评价体系

目前，职业学校学校的学生主要两个发展方向，一是就业，比例较大；而是升学，比例较小。不同的目标，不同的要求，教师对学生的评价方法和内容也应该随之有所不同。教师要关注学生的全面发展，全方位考查和培养学生，不仅要考查学生的成绩，更要看到学生在人际交往、才艺学习等方面取得的进步，从综合素质和能力的提高等诸多方面肯定学生的进步，帮助学生重塑自信心，做一个对社会有用的人。

参考文献：

篇5：学校辅导教师岗位职责

2、指导、配合儿童村妈妈对孩子进行良好的家庭教育，并开展各种有针对性的系列教育、文化和体育活动。

3、组织儿童村妈妈和孩子参加各种文娱体育活动，活跃儿童村的文化生活。

4、指导并配合妈妈辅导儿童和青年的学习和升学，负责与有关学校联系，了解孩子的学习和思想状况。

5、负责儿童村青年思想品德教育和就业指导工作。

6、负责建立儿童村孩子的教育成长档案、学习档案工作。

7、负责儿童村儿童的第二课堂管理工作。

8、负责组织、指导儿童村学生委员会的工作。

9、负责儿童村的文明资料整理、归档及文明单位创建工作。

10、扩大儿童村与外界社会团体的交流与协作，维护儿童村的窗口单位形象。

11、负责图书室管理工作。

篇6：学校教师岗位工作职责

2、围绕学校提出的“361·自主合作”课堂教学模式的要求，改革课堂教学，探寻课堂的有效教学法，最大限度地提高教学效益。

3、认真备课，写好教案。教师既要独立钻研教材，又要吃透教材，抓准重点、难点，精心设计教案，保证课堂教学结构合理。

4、认真讲课提高教学质量。积极推行教与学方式的改革，重点进行“361·自主合作”课堂教学模式的探究，使课堂教学呈现出学生为主、师生互动、优质高效的特点。

5、适当布置作业，认真批改作业。高中每学期作文不少于八篇。任课教师要认真批发作业，对学生的作业要严格要求，做到正确、整洁、及时、独立地完成。

6、做到恰当命题，严格监考，准确评分，准确记分，不得弄虚作假，各学科在学年结束进行交班考试，验收不合格的学科，由教导处责成任课老师负责补课。

7、按照教学大纲，制订教学计划，严格执行计划，及时完成教学任务;组织学科兴趣小组，正常开展课外活动，切实做好辅导工作，搞好学科竞赛，培养学科尖子。

8、参加教研教改，探索教学规律，所有教师都要积极参加教学研究和备课活动，学习新大纲，钻研新教材，改进教法，要有明确的科研课题，有计划有步骤地进行实践，认真总结经验，每人每年至少写出二篇总结或教学论文。

9、积极参加政治学习，提高政治素质，自觉抓好业务进修，努力做到学历达标，进一步学好教育学、心理学和教学法，不断更新知识，提高业务素质。中、高级教师要对初级进行业务指导，做好传帮带工作;新教师进校后必须上好“见面课”、“汇报课”、“比武课”，要虚心向教师学习，新老教师要互帮互学，共同提高。

篇7：教师工作手册—学校岗位职责

岗位职责

第一条：学校党政群领导职责

（一）校长职责

校长是学校行政最高负责人，对内全面领导学校工作，对外代表学校，其主要职责为：对国家负责，对上级教育行政部门负责，对办学单位负责，对全校师生负责，认真贯彻国家教育方针和政策，执行上级教育行政部门和办学单位的规定和指令，制定校长任期目标，全面领导学校的教育、教学、总务和行政工作，努力探索按章治校的规律，建立和健全各种必要的规章制度，按教育规律办好学校，并结合实际，办出学校特色。副校长协助校长分管部分工作。

1、聘任好教职员工，关心教职工的思想、工作、学习和生活，做到知人善任，充分调动和发挥全体教职员工的工作积极性和创造性。

2、参与教学、领导教学，保证国家教委《课程标准》和《教学大纲》的贯彻的实施，努力建立良好的校风、教风、学风，及时总结学校各方面的工作，制订提高教育、教学质量的措施。

3、重视教育科研，领导科研，参与科研，努力培养一支专家型教师队伍。

4、接受党支部、教代会、校委会的监督，领导教导处、教科室、总务处工作，指导学校工会、团委会、大队部等部门的工作，管好、用好学校财物。

5、抓好学校德育工作，执行国家颁发的学校体育、卫生工作条例，根据儿童的心理、生理特点，结合实际，积极开拓素质教育的新路子。

6、加强与社会的联系，争取社会各方面对学校的支持，不断改善办学条件，努力提高办学水平，认真开展家校合作教育。

7、负责对全校行政干部及教职工的考核，努力体现“能动管理，主动发展”的管理思想。

（二）党支部书记职责

学校党支部是党在学校的基层组织，是学校的政治核心，对学校的全面工作发挥保证监督作用。党支部书记的主要职责是：

1、宣传、贯彻党的路红、方针、政策、上级党组织和支部的决定，执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向。

2、加强党组织的思想、组织和作风建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

3、参与学校发展规划、机构设置、师资培养、教改方案、工作计划、规章制度和经费预算、决算等行政工作中重要问题的讨论和决定，支持校长履行职责。

4、领导学校的思想政治工作。加强教职工的政治理论学习和形势任务教育。加强对学 1

生的政治、思想、品德教育。开展精神文明的建设活动。

5、领导学校工会、共青团和少先队等群众组织，支持他们在法律允许以及各自章程范围内独立开展工作。直辖市各方面的工作关系。

6、负责学校干部的教育、培养、考核等工作，提高他们的政治、业务素质。按照干部政策和干部“四化”标准，向上级提高人选建议。

7、搞好统战和“信访”工作。

（三）工会主席职责

1、工会主席主持日常工会工作，每年要根据上级工会的要求和学校的实际制定工会工作计划，进行目标管理，每学期召开工会委员会研究检查计划情况，并及时总结改进工作。

2、工会主席应发挥工会委员的作用，配合支部行政做好职工的思想工作和教育。

3、每年组织召开一至二次教代会，讨论、审议通过学校的一切重大决策，实行民主管理和民主监督。

4、工会主席应树立为教职工服务的思想，代表教职工谈话、办事，维护教职工的合法权益及维护领导威信，每学期较广泛地走访一次会员，听取会员意见并及时向领导反映，并提出自己的建议。

5、发动委员积极分子，搞好《教职工之家》活动，设计组织开展有意义的丰富多彩的工会活动，合理使用好工会经费。

6、负责对学校领导班子、工会委员及会员工作考核。

7、接受校长工作指导及考评。

第二条部门领导职责

（一）教导、副教导主任职责

教导主任是校长在领导教育、教学方面的主要助手，具体组织管理学校的教育、教学工作，其主要职责为：

1、彻执行上级教育行政部门和学校制订的有关教育、教学的各项方针、政策和制度，贯彻执行教育、教学工作常规，组织和实施学校的教育、教学工作计划，并经常进行督促、检查、总结工作。

2、参与教学，无特殊情况要上主要学科课程，负责学校的教育、教学管理工作，主持教务处的日常行政事务。

3、了解教师的业务专长和教育、教学能力，注意发掘、培养教学骨干，努力造就一支责任心强、素质高的教师队伍。

4、指导教研组长制定具体的教研、教改工作计划和开展切实有效的教研活动，定期组织全校性的教学公开课和教学经验交流，如一年一度的“园丁杯”评优课等。

5、检查和分析教师教学和学生学习情况，以及教学计划的执行情况，了解教学效果和

存在问题，及时向校长提供各种有关教学的信息的改进的建议。

6、经常检查、指导学校各种（类）实验场室，图书馆，文印等部门工作，注意各类仪器、教具、器材、图书等教育、教学设备的添置，管理和使用，做好有关资料的统计、分析和收集，建立教育、教学管理档案。

7、抓好学生文娱、体育、卫生工作，重视开展生动、活泼、有益于学生素质提高的课内外活动。

8、组织开展校报、校刊的编辑，发行工作。

9、根据有关精神做好学生开、入不及学籍管理工作。

10、负责对各科组长、级组长、图书管理员的考核。

11、主动接受分管理教学副校长工作指导及考核。

（二）总务主任职责

1、在校长领导下，根据党的教育方针和学校的任务，全面管好总务工作。努力改善办学条件，为提高教育质量创造物质基础。

2、制定学年或学期总务工作计划，组织和督促全体教职工执行好计划，并抓好总务工作的总结。

3、妥善分配总务人员的工作，建立和健全岗位责任制，做到人人有专责，事事有人管，办事有标准，工作有检查。

4、经常了解教学需要，督促有关人员及时供应教学所需的物资，同时做好办公用品、体育器材、医疗药品的供应工作。

5、领导和督促财会人员，坚持勤俭办学方针，严格执行财经制度，发扬经济民主，编好预算和决算，合理使用各项经费，定期公布账目。

6、领导和督促保管员和事务员，管好校产，合理安排和使用学校的房舍，分配好教师职工房。做好房屋的维护及维修工作。管好学校财物，防止损坏丢失。

7、关心师生员工的生活，做好福利工作。组织力量，搞好校园绿化、美化工作。

8、做好总务人员的考核及培养提高工作。组织和领导职工的政治、文化和业务学习，定期过好民主生活。

9、经常听取师生员工的批评的意见，自觉接受群众的监督。

10定期向校长汇报工作。总务方面的重大问题，必须向校长请示后再作处理。

11、如有修建任务，要努力把修建工作搞好。

12、对学校会议、出纳及后勤人员进行考核。

13、接受校长、教师及考评组工作指导及评价。

（三）大队辅导员职责

1、计划、组织大队部工作和活动，领导、指导各中队开展正常的队活动。

2、密切配合学校做好德育宣传工作，负责领导、组织学校少先队，红领巾广播站（电视台）开展工作，并主持升旗仪式。

3、领导学校的礼仪队、鼓号队、值周中队开展训练。

4、搞好学生书刊、报纸的订阅工作，督促主管书报的教师依时发放学生书报。

5、搞好少先队队室的建设，按各种要求做好新队员的发展建队工作，每学期上队课1—2次。

6、负责各中队辅导员工作及各班学生日常行为考核。

7、接受分管德育教导主任工作指导及考评。

（四）年级组长职责

年级是学校组织教师对学生进行教育、教学活动的基层组织，年级的教育、教学活动由年级组长根据学校的工作计划具体领导和组织，其主要职责是：

1、在教务处的直接领导下，根据学校教育教学工作计划及德育工作要求，结合本年级的实际，制订每学期的工作活动计划，同时督促和指导本年级班主任按有关要求制订班工作计划，并经常检查班级计划的执行情况。

2、定期召开本年级教师和学生干部会议，分析研究年级的状况，贯彻落实学校布置的工作，抓好年级的常规管理和纪律、学风建设。

3、具体指导、督促和评价班主任的各项工作，指导班主任抓好学生干部队伍建设和后进生的帮教转化工作，指导年级少先队的工作。

4、协调本年级各学科的教学活动，并配合其它部门抓好本年级教育、教学、劳动、卫生、文艺、体育等活动。

5、主持召开本年级教师、学生的会议，召开家长和家长委员会会议，建立和健全学校、社会、家庭“三结合”教育网络。

6、负责主持学生德育考核和审核工作，审查各班评选的“三好学生”、“优秀干部”等名单。

7、安排本室教师每日卫生轮值，使办公室保持美观、整齐、干净。

8、负责对本年级班主任的考核。

9、接受教务处工作指导及考评。

（五）教研组长（科组长）职责

教研组长（科组长）是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一，教研组（科组）的活动由教研组长（科组长）具体领导和组织，的主要职责是：

1、在教务处的直接领导下，认真贯彻上级教育行政部门及学校有关的规章制度，组织本科老师学习党的教育方针和教育理论，端正教育思想，加强工作责任感和团结协作精神。

2、每学期开始，根据学校的教学工作计划和要求，结合本学科特点，制订好科组教学、教改、教研工作计划，并检查、落实执行情况，期末写好科组总结。

3、科组长要成为学科带头人，掌握各年级的教学要求，熟悉教学业务，要热情关心科组的教师思想和工作状况。指导新教师提高教育、教学工作能力，营造科组内浓厚的教改、教研气氛。

4、检查、总结学科教学计划，分析教学质量状况，主动提出改革的意见。

5、协助教导处做好本科教具、仪器、模型、标本和电教仪器等设备的使用、管理和维修。

6、组织开展集体备课，每周检查该科教师的教案。

7、帮助、指导各级教师制订期中、期末考试题，组织好本学科的测试、考试、竞赛、评论等常规工作。

8、负责对本学科任课教师的教学工作考核。

9、接受分管教学教导主任工作的指导及考评。

（六）校务委员会职责

校务委员会是在支部领导下发扬民主，调动各方面力量，集思广益，协助校长进行决策，避免或减少工作失误的咨询机构。校务委员会有以下职责：

1、学习、讨论党和政府的教育方针、政策、上级党委、政府和教育主管部门的指导、决议，研究具体的贯彻方案和措施。

2、研究全校学期、学年的教育、教学工作计划、总结。

3、审查学校经费的预决算。

4、研究、决定学校的重要规章制度。

5、讨论、决定教职工的奖惩、晋升，进行培训。

篇8：民办学校教师岗位职责

一、树立为职业教育作贡献的思想

在职业中学任教的教师要有过硬的心理素质和较强的心理承受能力, 一方面社会对职校教师的工作还欠理解和支持, 甚至还有部分人对职业教育的教师存有偏见, 另一方面是学生方面的因素。有人说:“一流的教师到重点, 二流的教师到普高, 三流的教师才到职高……”“普通高中最差的老师到了职业高中也是佼佼者。”这种话听来实在逆耳, 却说明了我们职业学校教师尴尬的地位。虽然现在国家扶持职业教育, 我们职业学校教师的地位肯定会有所改善, 可社会的偏见不是一时半刻就能消除的, 因此我们职业中学的教师都必须有很强的自我调节、自我评价能力。俗话说得好, 是金子在哪里都能发光, 何况职业教育关系到未来职业人才的培养, 关系到未来中国职业的振兴, 是一个不容忽视的问题。我们要树立起为职业教育事业作贡献的思想, 要成为学生的榜样, 用教师高尚的道德情操来感染学生, 使学生“亲其师而信其道”, 乐意接受教师的教育。

二、寻找一种适合职业教育的教学方法, 让学生掌握一门可以谋生的技能

职校生不太爱学习、学习成绩不理想是众所周知的, 但并不能说“孺子不可教”, 调皮捣蛋的学生都不缺乏灵活的大脑, 只是由于家庭、社会的种种原因造成了他们在接受教育的过程中遇到了某种障碍, 他们对教师的教育采取一种怀疑、不信任的态度, 对教师的行为百般挑剔。许多教师满腔热情来职业学校, 看着那些精神萎靡不振、无心向学、悲观失落的职高生, 就深感失落和无奈。因此, 在职业学校任教, 文化素养固然重要, 但教学与管理方法更重要。教学方法不当, 管理不到位, 教师在讲台上滔滔不绝地讲解难题, 为学生排疑解惑, 却发现课堂上没有几个学生做出反应, 教室里面睡觉的、聊天的、打打闹闹的都有, 教师却束手无策。因此我们必须寻找一种适合职业教育的教学与管理方法, 让学生学有所成, 切实掌握一门可以谋生的技能。我们都知道“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”, 兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。记得有一次我上《冷菜冷拼技术》课时, 设计了一个以“花式冷盘”为主题的教学内容, 用项目教学法进行教学。我把学生们分成若干小组, 要求学生们先讨论方案、设计图案, 第二步是拼摆成形, 然后请出一位代表讲出作品的主题和意境。当时, 学生们才刚学了一般冷拼的拼制方法, 连什么是花式拼盘都还不知道, 我刚把要求说完, 学生们都积极行动起来, 按照自己的理解和老师的要求一步一步地完成, 整个教学过程气氛热烈, 学生们参与意识较强, 也许这就是人们所说的兴趣使然。

中等职业教育是为社会培养具有一定的职业技术能力和相应的科学文化知识的应用型人才的一种教育层次, 它更注重学生的实践动手能力和解决现实技术问题的能力, 因而其教学过程中对学生实践能力的培养是非常重要的, 必然要求职业教育要突出自己的教学特色和特点。职业学校的学生面临的是上岗就业, 我们要针对职业学校学生的实际情况, 加强培养学生的上岗意识和上岗能力, 比如语文课就应该加强学生求职应聘口才、应用文写作能力的训练等;英语课的教学不同专业侧重点不同, 旅游专业的学生学英语要在口语上多下工夫;政治课主要在学生的道德情操培养、情感体验方面上花心思;等等。教学方法应灵活多变, 精心设计课堂教学来提高学生的学习兴趣, 从全面提高职业高中学生素质的角度出发, 开创一条适合职业高中学生走的路子, 使课堂成为培养学生创造性思维的理想场所, 为职高生做好上岗的准备, 只有这样才能适应职业高中学生的需要, 真正使自己良好的科学文化素养与熟练的教师技能完美结合, 从而使学生的素质得到全面的提高, 让学生掌握一门可以谋生的技能。

三、为学生设计职业生涯, 关注学生职业生涯持续发展之路 (培养学生适应社会的能力)

我们要将职业生涯设计教育渗透于教学之中。中职生的职业生涯处于任其发展的状态, 缺乏有意识的设计, 有些学生对自己的专业满意度比较低。就拿我们烹饪专业的学生来说, 毕业以后从事这方面专业工作的学生不多, 那么就迫切要求我们的学校、我们的教师多开展职业生涯设计教育, 通过教育活动, 帮助学生正确认识自我的知识、能力、性格、爱好等, 明确自我职业生涯发展的潜能;并通过教育与训练, 引导学生掌握职业生涯设计基础知识, 形成设计自我职业生涯的能力以及职业抉择能力、自我反思能力等, 关注学生职业生涯持续发展。我们的职业指导教育应重点关注学生求职面试技巧的指导与职业信息提供, 着眼于学生当前的就业与安置。我们的毕业生在职业的稳定性、职业与自我的适宜性方面要求明显低于在校生, 反映其先求生存、再求发展的观念, 与当前倡导的先就业再择业的观念不谋而合。因此, 职业生涯设计教育必须以学生终身发展为视点, 设计教育方案, 开展教育活动, 强化对学生的职业理想、职业道德、综合能力, 特别是承受挫折能力等的培养, 引导学生明确职业生涯发展目标, 全面提升自我应岗、上岗、跨岗、转岗及跨职业能力, 学会把握职业机会, 以保证自我职业生涯的持续发展。

参考文献

[1]孙宇挺, 应妮.教育部长周济:中国将实行中等职业教育免费政策[DB/OL].中国新闻网.

篇9：民办学校教师岗位职责

针对此种状况，为进一步加强农村教师队伍建设，同时引导鼓励高校毕业生面向基层，到祖国最需要的地方就业，为祖国贡献自己的智慧和力量，2006年,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编制办联合启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。中央财政予以特殊支持，主要在西部“两基”攻坚县农村学校相对集中设立教师岗位，公开招聘高校毕业生任教，缓解这些地方教师紧缺的矛盾，并引导地方政府创新教师补充机制，加强教师队伍建设。农村学校教师特设岗位主要面向高校应届本科毕业生，省级教育行政部门统筹负责招聘工作，遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则，实行公开招聘、择优录用、合同管理。特岗教师聘期三年。聘任期间，工资与当地正式教师同等待遇；同时，享受中央关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、“三支一扶”计划等文件规定的相关优惠政策。服务期结束后，鼓励继续从教，自愿留任的，当地负责落实工作岗位；也可重新择业，并对其提供方便和帮助。

自启动实施以来，“特岗计划”整体工作进展顺利，共为西部地区招聘特岗教师5.9万多人，覆盖了490多个县、6400多所农村学校。该计划吸引了大量高校毕业生到基层从教，为农村学校补充了一批高素质青年教师，部分缓解了农村学校师资紧缺的矛盾，增添了农村学校的活力，改变了农村学校的面貌。

计划的实施在西部地区产生了强烈反响，得到了广大群众的热烈欢迎，普遍认为“特岗计划”对“两基”攻坚来说是一场“及时雨”，是一项具有治本意义的重大举措，充分体现了国家对西部地区教育工作的重视和支持。实践证明，“特岗计划”是当前加强教师队伍建设的制度创新和行之有效的重大举措。

2009年，根据深入学习贯彻落实科学发展观的要求，为进一步贯彻落实中央关于加强教师队伍建设、促进高校毕业生就业等精神，教育部等四部门决定继续推进实施“特岗计划”， 并扩大实施规模和范围，实施范围由西部地区扩大到中部省份，由“两基”攻坚县扩大到国家扶贫开发工作重点县。四部门已联合印发通知，要求各地抓紧做好启动实施工作，采取多种方式，充分利用广播电视、报刊、互聯网等各类媒体，广泛宣传“特岗计划”的方针政策和成效，将特岗教师招聘工作与引导和鼓励高校毕业生面向基层就业结合起来，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘，切实将工作做实、做细，做好各项实施工作。同时，要求各地借鉴国家“特岗计划”的经验，进一步完善教师补充机制，加强对中小学教师补充工作的统筹协调，今后要全部采取公开招聘的办法录用中小学教师，并且当城镇学校需补充教师时，则要优先聘用服务期满的特岗教师。