大学企业管理学生自我鉴定

大学企业管理学生自我鉴定（通用8篇）

篇1：大学企业管理学生自我鉴定

大学生企业实习自我鉴定范文

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，它能够给人努力工作的动力，因此我们是时候回头做好总结。你所见过的自我鉴定应该是什么样的？下面是小编为大家收集的大学生企业实习自我鉴定范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大学生企业实习自我鉴定范文1

从开始实习生活以来我一向以严谨的态度，用心的热情投身于自己的学习和工作中，有失败的辛酸，也有成功的喜悦，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到：自己成为一名德智体全面发展的优秀学生的重要性，实习当中不能说我有怎样的成绩，但我觉得收获不少，我想这些对于我今后的学习和工作会有很大的帮忙的。

我体会深刻的一点是：理论要与实践相结合。其实很多东西在学校的时候我都学习过，但明白的都是理论，明白操作步骤，却没有多少实践，甚至都没有思考到按照这些步骤去做的时候，也会出现很多的问题以及要如何去解决这些问题。在遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。

我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作推荐，能够虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处；用心参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

实习结束了，我学到了很多东西，也觉得自己成长了很多。丰富了自己的知识面，也开阔视野，实习是一个过程，需要我们不断的积累和更新，也需要我们的坚持。

大学生企业实习自我鉴定范文2

短暂而充满意义的一个月的实习以来，我的专业知识与实践操作真正进入了一成长的时期。随着师傅与同班同志耐心的指导与提醒，我的操作能力在所具有的专业知识的基础上很快的适应与熟练了各个岗位上的工作内容，步骤及要点。同时也提高了我对这份工作的认识和了解。激起了我对这份工作的兴趣和重大的责任感。我的每一步都必须从小事开始，从细节起步刻刻牢记操作规范，时时不离的坚守自己的岗位职责。从不敢有过半点的马虎和大意。每各项工作的操作中，我都虚心接受和听取领导与同志的指导。不懂就问，不会就学。从不掩饰与含糊。并在每一项操作过程中不断的刻苦钻研，总结经验，不断的吸取教训，以致使我在工作中学到了更多的东西，得到更大的进步。

努力总会得到果实，在这一个月的工作里，使我在此岗位上操作的内容有了不小的成就。在班里常受到班长与师傅的表扬。每一次的收发油中，他们都会在此教会我新的东西。耐心细致的为我讲解油品的`流程和每个阀门所管辖的范围及通过油品流量的大小。特别是在每一次的储油时，他们会按一步步细致严格的为我讲述每一种牌号油的特点及怎样通过看，闻，摸，测等方法验证油品的质量，然后测出密度。总之，教到我学会，听懂，熟练为止。这一切的工作内容与工作氛围，促使我更加的不怕脏不怕累，吃苦耐劳，勤奋好学。

1.坚持专业知识指导实践，努力学习各项HSE管理规章制度，认真履行HSE岗位职责，提高HSE意识，严格执行本岗位的操作规程，遵守工艺操作纪律，积极参加各项HSE活动，岗位技术兵和事故预案演练。熟练正确的使用各种防护装备和消防器材，努力做到安全文明生产。

2.积极参加公司举办的各项活动，充分的锻炼自己，磨练自己，充实自己，使自己的特长得到展现和升华。

3.保持谦虚的工作心态和学习的态度，认真听取建议，以的努力去工作，以热情去学习。把规章牢记心中，虚心接受与采纳每一位同志的提议，累积经验，以便更快的完善自己，充分的发挥一个员工的责任，为自己的前程打下一个牢固的基础，从而实现自己的人生价值。

实现自我的人生目标。是一项长期而艰巨的使命，需要我们持之以恒，不断努力，不断探索，不断进取。善于总结经验，抓住自己的特长做到，那么人生的目标，也只不过是离我们一步之遥。

虽然我目前还缺乏经验，缺乏在艰难局面中独立开展工作的能力，但我相信年轻就是本钱，我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展现自己的才能，我不会满足现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。因此我一定会把所有的时间和精力放在我的工作上，积极投入到工作中，为实现自己的人生价值拼拼！

篇2：大学企业管理学生自我鉴定

自我鉴定就是把一个时段的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，不妨让我们用心总结，认真完成自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的大学生企业实习自我鉴定，欢迎大家分享。

大学生企业实习自我鉴定1

忙碌而充实的实习工作结束了，我认识到了，作为一个大学生，在学好理论知识的同时应更重视培养自身的实践能力。暑期实习是学校教育向课堂外的一种延伸，也正符合我们学校培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才的目标。我认为我在实习中获得了很多的知识与技能，充实了自己，还学会了不少为人处事的道理和社会经验，锻炼了自己。

我的实习工作是在学校维修计算机，我发现这有时就是个熟能生巧的活，只要你操作熟练就可以很好的完成，有时又觉得这个工作好像总在不断的使你发现新的东西，了解新的知识，似乎总能让你不断的进步。我想这就是工作的快乐吧。

这次的实习我对于计算机的组装和维修知识学习上有了很大的进步，也能自己单独的组装和修理计算机了，这让我把学校的理论知识和工作中的实践结合起来。觉得自己的动手能力得到了很大的提高。

我在刚开始实习的时候遇到了很多的挫折的，比如不知道怎样的和别人接触，工作的时候因不能很好的理解别人的意思而不能很好的配合，而且专业工作也不熟练，感觉自己当时很笨拙。可是我并没有气馁，我知道只要开始了就一定要坚持下去，我每天都总结自己的工作心得，从中体会经验和教训，还会因为遇到的不同问题而查阅很多的资料，这样的不断加强自己的专业素质，提高专业能力，使自己能尽快的适应这份工作。于是我发现我工作的越来越顺利，经常能快速轻松的完成一天的工作，并且我和一起工作的老师相处越来越融洽，工作上也越来越默契，过了几天我已经基本融入了那个新的环境。

融入了新环境我就更可以安心更快速的学习与积累，我从周围老师的身上学到了很多的知识，但更重要的我觉得我学会了为人处事的方法和工作的经验。通过那些天的磨合期，我知道了在工作中要勤学好问，不能偷懒，因为也许你的一次“追根究底”就能让你得到很大的收获。而且作为年轻人，我们不能急躁，要做事讲究条理，不要急功近利，我们要抱着踏实的态度来做事，虚心点才能得到别人的认同。我觉得在前辈、老师的工作中有一点很值得我学习的就是他们懂得按条理一步一步的去解决问题，而不是慌乱决策。

俗语说，纸上得来终觉浅。没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会走入单位去实习，对我来说是受益不浅的。实习使我们在实践中了解社会，让我们学到很多课堂上学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下基础。我们大学生建立自身的计划已迫在眉睫，相信这次实习对我们以后参加工作有帮助。

短暂而充满意义的一个月的实习以来，我的专业知识与实践操作真正进入了一成长的时期。随着师傅与同班同志耐心的指导与提醒，我的操作能力在所具有的专业知识的基础上很快的适应与熟练了各个岗位上的工作内容，步骤及要点。同时也提高了我对这份工作的认识和了解。激起了我对这份工作的兴趣和重大的责任感。我的每一步都必须从小事开始，从细节起步刻刻牢记操作规范，时时不离的坚守自己的岗位职责。从不敢有过半点的马虎和大意。每各项工作的操作中，我都虚心接受和听取领导与同志的指导。不懂就问，不会就学。从不掩饰与含糊。并在每一项操作过程中不断的刻苦钻研，总结经验，不断的吸取教训，以致使我在工作中学到了更多的东西，得到更大的进步。

努力总会得到果实，在这一个月的工作里，使我在此岗位上操作的内容有了不小的成就。在班里常受到班长与师傅的表扬。每一次的收发油中，他们都会在此教会我新的东西。耐心细致的为我讲解油品的流程和每个阀门所管辖的范围及通过油品流量的大小。特别是在每一次的储油时，他们会按一步步细致严格的为我讲述每一种牌号油的特点及怎样通过看，闻，摸，测等方法验证油品的质量，然后测出密度。总之，教到我学会，听懂，熟练为止。这一切的工作内容与工作氛围，促使我更加的不怕脏不怕累，吃苦耐劳，勤奋好学。

1.坚持专业知识指导实践，努力学习各项HSE管理规章制度，认真履行HSE岗位职责，提高HSE意识，严格执行本岗位的操作规程，遵守工艺操作纪律，积极参加各项HSE活动，岗位技术兵和事故预案演练。熟练正确的使用各种防护装备和消防器材，努力做到安全文明生产。

2.积极参加公司举办的各项活动，充分的锻炼自己，磨练自己，充实自己，使自己的特长得到展现和升华。

3.保持谦虚的工作心态和学习的态度，认真听取建议，以的努力去工作，以热情去学习。把规章牢记心中，虚心接受与采纳每一位同志的提议，累积经验，以便更快的完善自己，充分的发挥一个员工的责任，为自己的前程打下一个牢固的基础，从而实现自己的人生价值。

实现自我的人生目标。是一项长期而艰巨的使命，需要我们持之以恒，不断努力，不断探索，不断进取。善于总结经验，抓住自己的特长做到，那么人生的目标，也只不过是离我们一步之遥。

虽然我目前还缺乏经验，缺乏在艰难局面中独立开展工作的能力，但我相信年轻就是本钱，我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展现自己的才能，我不会满足现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。因此我一定会把所有的时间和精力放在我的工作上，积极投入到工作中，为实现自己的人生价值拼拼！

实习期间我能快速的适应公司的环境，融入企业的团体，用心跟同事沟通，更好的完成既定的任务。这些都不是信手拈来的。都是从一个逐步的点到面的认识，我庆幸也感激有这样一个实习的机会，能够在就业前很好的提高自我、锻炼自我。同时也让自我对自我的本事更加自信。

在实习时，我认认真真完成任务，我进取响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升本事，以广博的社会知识拓展视野。我抱着踏实的态度来做事，虚心点往往能得到别人的认同，里面员工的朝气、团结和热情，以及对工作认真负责的`态度让我深受感动！

在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

时间总是无情，在临别时，跟经理道别，跟同事道别，茫茫人海，也许以后都不再相见，但我会记住这段时间他们对我热心的照顾和无私的帮忙，至此，我的社会实习工作圆满结束。其间还有太多种种是不能用言语表达的，但我会一向记得这次经历，并会牢记大家的教诲，在将来很好的鞭策自我，努力学习，努力迈向人生的新台阶。

这次的经历是实实在在的，就感觉自我每一天都在提高，每一天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去。初踏社会便有了这么深的感受，正应了那句话：社会是一所最好的大学，果然没错。展此刻自我面前的是一片任自我鞭策的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

通过三个月的毕业实习，在领导与同事的指导下，向行业学习知识，向同事请教经验，传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处。

实习期间我认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想积极上进，接受能力与独立能力强，有很强的团队精神与集体荣誉感。做事认真负责，有很强的责任心。有强烈的上进心、事业心，有很强的对环境的适应能力，能很快融入集体。

在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。

同时，我严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。我脚踏实地的工作，努力做到，工作始终以＂热心、细心＂为准则。遇到不懂的问题，积极问同事，在同事的热心帮助下，问题很快就解决了，这简短的实习生活，虽然紧张，收获也很多。但给我的仅仅是初步的经验累积，对于往后迈出社会还是不够的。

通过实习我明白到：工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中，如何去保持与团队中其他同事的交流与沟通也是相当重要的。

一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，我牢记一个规则：我永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

我相信通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

大学生企业实习自我鉴定2

日月交替，短短三个月的时间不过是几十天的忙碌而已。在充实的工作和学习中，这是我感受过时间过去的最快的三个月。在这次的实习中，我作为一名实习的会计，在工作中努力的提升自己，体验工作、生活和社会。尽管还有很多不足的地方，但是我也有了不少的进步。这都是多亏了能有这次切身的体验，以及同事领导们的关心和关照。我相信，自己这次的收获一定能给自己带来更多的回报！

但是，我也同样清楚，自己目前在这些方面还是有不少的不足和问题。因此，我希望通过这次对自己的总结，让自己能更清楚的认识到自己的优势和不足。我的自我鉴定如下：

一、工作层面

这三个月来，我在工作方面的进步是最大也是最明显的。在这份工作中，我认真、努力，热爱自学和向领导请教。但是最重要的还是对的工作的仔细。

作为一名会计，我在工作中仔细认真，从不让自己的工作出现错误。但尽管我保持着仔细和认真，但也并不是一点问题都没有。但每次出现问题的时候我都会仔细的反省，仔细的检讨自己。经过这段时间的反省，我认识到自己犯下错误的最大问题就是——经验的缺乏！

尽管自己通过领导的培训和教导学到了好的工作习惯和完成工作的必要知识技巧。但是，毕竟三个月的时间并不足以让我对这份工作完全熟悉，经验的不足偶尔会导致我在工作中犯一些小问题，可作为会计，这样的问题也是不能忽视的！

二、思想和精神方面

通过了这次的工作，我在抗压方面也有了很大的进步。毕竟作为会计，错误是绝对不能允许的，这就意味着我们需要花很多的精力去保持正确性。这段时间的工作下来，我不仅仅在工作中学到了工作经验。同时，我也加强了自己的思想建设，树立了自己的工作目标。

并且，通过对公司文化以及集体精神的学习，我进一步的提高了自己的思想水平，并且还学会了在工作中的协作。

三、个人问题的总结

篇3：大学生自我管理研究述评

一、大学生自我管理内涵界定的不断发展

(一) 早期的界定比较简单, 将大学生自我管理等同于自我教育。20世纪八十年代, 国内已经开始了对大学生自我管理的研究, 尽管已经认识到大学生自我管理具有必要性、可行性和十分重要的意义, 但并没有明确地界定大学生自我管理的内涵。根据中国学术期刊网络出版总库这211篇文献, 马怀德1992年在《谈大学生的自我管理》一文中首次对大学生的自我管理的内涵作了界定:“指学生通过自己的组织形式, 开展有益于自我教育的管理过程” (马怀德, 1992) 。这一界定认为大学生的自我管理必须借助于一定的组织形式, 大学生的自我管理等同于大学生的自我教育。显而易见, 这种将大学生自我管理等同于大学生自我教育的“一自”说的界定对大学生自我管理内涵的认识还比较简单, 视角也比较小, 看到了大学生自我管理包括作为群体的大学生的自我管理, 却忽视了大学生自我管理还应包括作为个体的大学生的自我管理。当然, 这种比较简单的界定与我国当时的社会经济环境及教育氛围是息息相关的。当时我国还在受计划经济体制的束缚, 高校管理与行政管理基本雷同, 对人性及管理中人的积极性发挥的认识也还处于混沌阶段。

(二) 界定的视角不断扩大, “一自”说拓展到“三自”说。1996年, 胡志伟、张庆春、龚怡等都从不同的视角界定了大学生自我管理的内涵。胡志伟、张礼强将大学生自我管理定义为“大学生把高校管理者对自己实施的规章制度、行为纪律、管理措施、道德规范和行为控制等活动, 通过自我意识的内化后, 又外化为行为自塑的活动模式, 使自己与管理主体形成一种动态的互换” (胡志伟、张礼强, 1996) , 这一定义认为大学生既是管理客体又是管理主体, 有一定的主观能动性, 可以将自我意识外化为活动模式, 但它更强调大学生自我管理过程中大学生作为管理客体与作为管理主体的高校管理者之间的交互作用, 强调大学生自我管理过程中的动态变化性。张庆春将大学生自我管理内涵界定为“在学校总体培养目标下, 大学生根据自身的特点能动地对自己在校期间的学习、生活、成才等方面进行自我管理” (张庆春, 1996) , 这一定义涉及到了大学生自我管理的具体内容, 但更强调大学生自我管理过程中人的能动性的发挥。龚怡、张忠怡认为, “大学生自我管理就是学生自己管理自己, 是学生根据学校的教育目的、培养目标的要求, 运用现代科学管理的方法, 对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程” (龚怡、张忠怡, 1996) , 这一界定与胡志伟、张礼强、张庆春的界定相比, 又有所拓展, 它强调大学生要运用现代科学管理的方法来对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制, 以实现学校的教育目的、培养目标, 这就告诉我们, 大学生自我管理中不仅要发挥人的主观能动性, 这种主观能动性还不能是盲动的发挥, 它的发挥必须以尊重客观规律为基础, 通过运用现代科学的管理方法将客观规律内化为学生的主观能动性, 使主观能动性的发挥与客观规律的作用保持一致, 而且不是为了保持一致而保持一致, 实现培养好人才的教育目标才是其目的所在。

1999年, 霍洪典指出, 大学生自我管理不仅意味着自己管理自己, 还包括自己服务自己, 自己教育自己 (霍洪典, 1999) , 显而易见, 对大学生自我管理内涵的这一界定拓宽和发展了马怀德1992年的定义, 大学生自我管理内涵的界定由“一自”说拓展到了“三自”说。

(三) 系统思维视角的界定, 进一步拓展了“三自”说。2004年陈克江将大学生自我管理内涵界定为“在校园环境中不断自我认识、自我教育、自我激励、自我控制的动态过程, 以实现整个管理系统最佳的管理效益” (陈克江, 2004) , 2005年金海燕将大学生自我管理定义为“大学生为培养自己全面发展的素质而进行自我认识、自我评价、自我约束和自我激励的活动” (金海燕, 2005) 。陈克江和金海燕都将对大学生自我管理内涵的界定扩展到了“四自”说。依笔者看, 陈克江的界定更具有系统思维的视角, 站到了管理思维的高度。1、陈克江的界定不仅包含着自我认识、自我教育、自我激励、自我控制这“四自”, 而且这“四自”又相互关联、相辅相成为一个动态过程, 体现了管理活动动态性的重要特点;2、“四自”相辅相成的动态过程不是为了动态而动态, 也不是为了有过程而走过程, 而是为了实现“整个管理系统最佳的管理效益”, 符合管理学的效益原理的要求;3、“自我认识、自我教育、自我激励、自我控制”, 在自我认识前提下通过自我教育、自我激励、自我控制来实施大学生自我管理, 明晰了大学生自我管理的过程和实施步骤, 管理学就是要解决好“怎么办”、“如何做”的问题;4、这样的“四自”, 既有自我激励, 也有自我控制, 不仅将激励机制和约束机制融为一体, 而且更加看重激励机制的作用, 符合管理学“人本原理”的要求和现代管理“以人为本”的发展方向;5、不仅看到了大学生自我管理是一个“自我认识、自我教育、自我激励、自我控制的动态过程”, “四自”相互之间要顺畅对接为一个相辅相成的动态系统, 而且看到了大学生自我管理又是高校或高等教育这个更大系统的构成要素, 大学生自我管理的运作和开展必须服务于“实现整个管理系统最佳的管理效益”这一系统的整体目标, 这就将对大学生自我管理内涵的认知提升到了系统思考、管理思维或管理哲学的高度。

根据中国学术期刊网络出版总库对上述211篇研究大学生自我管理文献的学科分类, 其中的193篇都属于高等教育。从期刊来源看, 这211篇文献中27篇来源于核心期刊, 12篇来源于CSSCI期刊, 研究的层次还不够高。国内研究者们更多的是从心理学、思想政治教育、教育学或高等教育的角度来研究大学生自我管理问题, 不太注重利用管理学、管理心理学、管理哲学的知识来研究大学生自我管理问题。其实大学生自我管理是一个比较复杂的系统工程, 对它的研究和改进仅仅靠心理学、思想政治教育、教育学或高等教育方面的理论和知识是远远不够的, 也必须借助或利用管理学、管理心理学、管理哲学等相关学科的知识。从系统思维的视角来界定大学生自我管理的内涵, 就可以拓宽大学生自我管理研究的知识领域, 引导研究者们利用和借助管理学、管理心理学、管理哲学等相关学科的知识来研究大学生自我管理, 提升这一研究的层次和高度, 为实践中大学生自我管理能力的提升提供更多更好的理论支撑。也许正因为系统思维视角提升了大学生自我管理内涵界定的高度, 所以后来不少研究者都按照这一视角来界定大学生自我管理的内涵, 例如, 李锐等都将大学生自我管理内涵界定为“大学生为了实现高等教育的培养目标以及为满足社会日益发展对个人素质的要求, 充分地调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自我资源, 而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动” (李锐, 2005) 。

二、大学生自我管理内容的不同诠释

国内早期对大学生自我管理内容的认识比较模糊, 并没有哪篇文献很明确地诠释大学生自我管理的内容有哪些, 直到2000年, 这种情况才有所改观。综观这211篇文献, 对大学生自我管理内容的诠释主要有以下几种思路:

(一) 虚实兼备, “纵横”结合。2000年刘元恩提出大学生自我管理包括纵向和横向两个方面, 前者解决发展方向与发展阶段的思考和设计问题, 属于务虚环节, 后者指自我管理涉及的方面, 属于务实环节, 主要包括安全、心态、健康、守纪、读书、交往、实践。将务虚和务实结合起来诠释大学生自我管理的内容, 这种思路有一定的合理性, 但无论是务虚方面对将来发展方向和发展阶段的思考、设计, 还是务实方面大学生自我管理的具体实施和操作, 都不能仅仅从大学生自己个体的角度去思考和运作, 而应该站到高校人才培养目标的实现、国家社会经济发展对人才的需要这样一个更高的高度来系统地思考和实践, 这样的虚实结合不仅有利于大学生自身的成长、成才和成功, 也有利于国家社会经济综合实力的提升、中华民族的伟大复兴。

(二) 从大学生自我管理的内涵诠释大学生自我管理的具体内容。刘胜乐认为大学生自我管理内容包括自我监督、自我服务、自我教育、自我活动 (刘胜乐, 2001) , 阳国亮认为包括自我设计、自我实施、自我约束 (阳国亮, 2004) , 金海燕认为有自我认识、自我评价、自我约束、自我激励 (金海燕, 2005) , 屈善孝认为包括自我认知、自我计划、自我控制和自我激励四方面 (屈善孝, 2010) 。依笔者之见, 从大学生自我管理的内涵来诠释大学生自我管理的具体内容, 也不失为一种可行的思路, 但这几位对大学生自我管理内容的诠释却值得商榷。例如, 刘胜乐和阳国亮对大学生自我管理内容的诠释都缺乏自我激励, 刘胜乐的诠释将自我监督排在最前面, 金海燕和屈善孝的诠释中尽管有了自我激励, 但都排在自我约束或自我控制之后, 而按照现代管理的发展趋势, 更重要的不是将管理对象“管死”, 而是将他们的主动性调动起来, 将他们的潜能和创新力激发出来。

(三) 从主观因素和客观因素两方面诠释大学生自我管理的内容。李娟、黄成兵认为大学生自我管理主要包括主观因素的自我管理和客观因素的自我管理两方面, 前者包括自我目标管理、自我心态管理、自我情绪管理、自我激励管理, 后者包括自我时间管理、自我技能管理、自我形象管理、自我金钱管理 (李娟、黄成兵, 2007) 。把大学生自我管理分为主观因素和客观因素两方面, 这似乎也有生掰硬拆之嫌。例如, 大学生自我管理目标的设定, 不仅要考虑其自身的主观素质和资源, 还要考虑我国社会经济发展对人才的客观需求, 把自身可能的发展方向与社会经济发展对人才的客观需求结合起来, 有的放矢地扬长避短、杨长补短。他们提到的大学生自我形象管理, 也不只涉及到客观因素, 大学生自身的价值观和美感不同, 对美的主观看法和理解不同, 他们设计和表达的自我形象当然也就会有所不同。

(四) 从心理学和教育学的角度分别界定大学生自我管理的内容。赵树雕、陈燕认为, 心理学角度的大学生自我管理包括自我身体管理、自我思想管理、自我情感管理、自我神经感觉系统管理、自我意识状态管理等内容, 教育学角度的大学生自我管理内容包括对自己知识、人际、人品、创新、资源、健康、认知、控制、激励等方面的管理 (赵树雕、陈燕, 2007) 。不同的学科中同一个名词概念的界定和诠释是不尽相同的, 从不同的学科来诠释同一个名词亦无可厚非, 但大学生自我管理不只是心理学和教育学要研究的问题, 仅仅利用心理学和教育学知识也解决不好大学生自我管理实践中存在的实际问题, 所以笔者认为, 这样来诠释大学生自我管理的内容, 可能会使得大学生自我管理研究的知识领域比较狭小, 不利于提升有关研究成果的质量, 也会影响大学生自我管理能力的实际提升。

(五) 从涉及的具体事务方面诠释大学生自我管理内容。崔文子、杨俊福认为大学生自我管理的内容包括目标管理、技能管理、时间管理、金钱管理、品德修养的管理 (崔文子、杨俊福, 2005) , 马秋丽认为有学习管理、交往活动管理、计划组织实施能力管理、资源与机会管理、行为动力系统管理、自我控制能力管理、责任心管理、健康管理 (马秋丽, 2005) , 李满林认为有学习与能力培养的自我管理、理想与志向自我管理、思想品德自我管理、日常生活自我管理、人际交往与情感自我管理、身心健康自我管理 (李满林, 2007) , 赵淑敏归纳为自我认知、目标管理、时间管理、金钱管理、公共人际管理 (赵淑敏, 2008) , 谭艳芳概括为学习管理、资源管理、人际交往管理、人品管理、健康管理 (谭艳芳, 2009) , 任自然总结为对目标的管理、对学习的管理、对时间的管理、对健康的管理、对资源的管理 (任自然, 2011) , 吴茶水则将其归纳为生活自理能力的培养、自主学习能力的培养、规划未来的能力的培养、人际交往能力的培养、社会活动能力的培养、金钱管理能力的培养、自我情绪管理的培养 (吴茶水, 2012) 。从涉及的具体事务方面来诠释大学生自我管理的内容, 也是一种比较可行的思路。值得一提的是, 随着时间的推移, 大学生自我管理的实践不断丰富, 人们对大学生自我管理内容的诠释和归纳也应该不断拓宽和加深, 将来也还要不断拓展。

三、结语

由上文可见, 不同的研究者从不同的角度来研究大学生自我管理, 他们对大学生自我管理内涵的界定也不仅相同。从系统思维视角来界定大学生自我管理的内涵, 提升了大学生自我管理内涵界定的高度, 也为丰富大学生自我管理的研究打开了管理学、管理心理学、管理哲学等知识领域之门。随着大学生自我管理实践的进一步发展, 人们对大学生自我管理内容的诠释也在进一步拓展和丰富。

篇4：大学生自我管理能力的培养

一、当代大学生的思想现状与所处社会环境

1．机遇与挑战并存

当代大学生出生于90年代，适逢我国改革开放政策取得明显成效、社会经济高速发展的大好时期。一方面，当代大学生看到了自己未来发展的广阔空间，为将来参与社会竞争而发奋努力；另一方面，社会就业形势越来越严峻，激烈残酷的社会竞争在当代大学生的内心留下了阴影。“90后”们在享受优越物质生活条件的同时，也面临着巨大的挑战和压力。

2．进取与叛逆泾渭分明

一方面，部分大学生能够正视现状，面对困难，正确看待社会各种矛盾，在校努力学习，培养自己健全的人格和适应社会的能力，这一部分学生是高校向社会输送的主流人才，值得肯定；另一方面，应试教育的现实压力和家庭对独生子女的溺爱等因素造成部分大学生形成了以自我为中心的叛逆思想，主要体现在：经常处于被管理、被照顾、被规划的被动服从状态，缺乏自立生活、自我学习及与他人沟通、交往的能力，自信、敏感又脆弱，自私特征明显。叛逆思想导致部分学生存在自卑迷惘等心理困境，在行为上表现为沉溺网络、情绪消极偏激，时有逃学、厌学、退学等现象发生。据教育部公布的数据，近年来高校普通本专科学生中，因各种原因退学人数占在校生人数的0.75%，即每学年有高达16万大学生退学。

当今大学生的思想现状与所处环境，对高校的育人工作提出了更高的要求。笔者认为，要解决好当代大学生存在的种种问题，就必须加强对当代大学生自我管理能力的培养力度，必须在大学教育各环节中始终贯穿培养大学生自我管理能力的内容，从思想上和实际能力上帮助学生提高解决实际问题的能力，从而保证高校人才的培养质量。

二、当代大学生自我管理能力的内容

1．大学生自我管理能力的含义

大学生的自我管理从广义角度来看，主要是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及为满足社会发展对个人素质的要求，充分地调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自我资源、价值观、时间、心理、身体、行为和信息等，而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动，从而趋向于自我完善。从狭义角度来看，自我管理、自我学习、自我教育、自我发展呈金字塔形递进排列，处在金字塔最底部的自我管理是基础，其他活动的开展都应建立在有效的自我管理的基础上。

2．大学生自我管理能力的内容

大学生自我管理能力的内容主要有以下几方面：一是要学会做人，这是立足社会的根本；二是要学会规划，这是行动的目标与动力；三是要学会学习，要求学生从被动接受转变为主动参与学习；四是要学会生活，从受庇护照顾到相对独立地自主安排生活的转变，是学生成熟的基础；五是要学会与他人交往和沟通，为今后进入社会做好铺垫；六是要学会自律与宽容，学会合理处理人际间的冲突与矛盾纠纷；七是要学会减压，合理有效地释放压力与不良情绪。

三、对提高当代大学生自我管理能力的思考

1．转变观念，引导学生树立自我管理理念

一是从入学第一天起，通过入学教育、网络、宣传板报、主题班会、讲座等多种形式的活动，向广大学生宣传自我管理能力的重要性和必要性，引导他们掌握自我管理的基本知识和方法。这是因为中学生活是被动接受知识的纯学习过程，而大学生活则注重个性发展和自主学习方式，这是两种完全不同的教育管理和学习生活方式，对于自我管理能力较强的学生而言，能较好地调控自己的行为习惯，但心智相对欠成熟的学生则容易迷失自我、不知所措，或随心所欲、放纵自我；二是高校的各项工作都要以学生为主体，符合学生自我管理能力培养的要求。必须强调学生在教育活动中的主体角色，引导学生感受大学学习与生活积极向上的氛围。只有使学生充分认识到自身的主体角色作用，才能充分调动他们的主观能动性，使之体会到自我管理的快乐感、满足感和成就感，从而进一步巩固自我管理理念，达到育人的目的。

2．注重教学与实践活动的结合，鼓励学生提高学术研究能力，进而提高创新能力

一是要强调大学生以学为主这一理念。高校实行的学分制、选修制，有利于为大学生专业知识和技能的学习提供服务。高校要改变课堂教学以教师为主导的传统模式，多采用研讨、互动等形式，充分调动学生学习的积极性和主动参与性，教师起引导点拨作用，多给学生提供资源、时间和空间；二是要强调学生的实践活动，在活动中充分发挥学生个体的优势、兴趣和爱好，掌握实践经验，锻炼应用能力；三是要让学生自主选择专业发展研究方向，引导学生进行创新性学习，使其有个性地进行自我能力的培养；四是提供学术和技术支持。高校要积极创设学术氛围，开展多学科学术讲座，实现校园网络资源共享，为大学生参与学术研究提供舞台和机会，多鼓励、吸收学生参与到教师的科研活动中，让学生协助教师开展科研工作。这样既使学生得到了理论与实践相结合的专业锻炼机会，又使学生了解了科研程序，拓宽了知识面，有利于学生更好地积累知识。

3．健全学生干部管理队伍，促进大学生自我管理能力的提高

各级学生管理组织，如党组织、团组织、学生会、班委会等，甚至小到寝室，都可以有效地发挥其培养和提高大学生自我管理能力的功效。在管理和指导学生干部工作时，要努力创造宽松的环境，发挥这些经选拔、培训、考核过的党员和学生干部的先锋模范作用，组织、动员、吸引更多的普通同学参与到所有的活动中来，充分发挥学生群体的积极性和创造性，共同组织、管理和操作各项活动任务。学生自主负责，自制规章，自行制定活动计划，自己组织实施活动，活动结果自评等，为其个性发展和自我管理提供广阔空间。

4．开展形式多样的校园文化活动，创设良好的校园人文环境

开展校园文化活动，创设人文环境的前提是以学生群体为活动的主体，学生是活动的组织策划、实施和总结评定者，而不仅仅是参与者。组织活动可以使学生在锻炼各方面能力的同时，亲身体验和感受到正确思潮的影响和冲击，将对大学生群体的思想行为规范起到深远的影响。开展丰富多彩的社团活动、社会实践以及志愿者、社区义工等活动，有利于培养大学生的爱心和社会责任感，有利于他们自我管理能力的提高，有利于他们磨砺意志力，有利于其心理的成熟和个人的成长，乃至影响到今后的成才和成功，其意义深远而广泛。

5．加强辅导员队伍建设，充分发挥辅导员的引导作用

辅导员作为大学生的直接管理者与领导者，是高校与学生之间的纽带，加强辅导员队伍建设十分重要。首先，要求辅导员要有相关专业知识和学历，同时具有管理学、心理学、教育学方面的知识，要有工作热情、好口才，要有把握全局、处理紧急事宜的能力；其次，辅导员管理学生的方方面面，事务繁杂，仅靠个人力量作用非常有限，要充分调动每一位学生的长处和积极性，将他们纳入管理团队，让学生在管理中做主角，而辅导员更多的是承担把握全局、引导方向的作用。在工作中，辅导员要适时地给予学生鼓励和激励，适时地开展挫折教育，培养学生的意志力，从而达到提高当代大学生自我管理能力的目的。

参考文献：

[1]史庆伟.大学生自我管理能力培养探析[J].教育教学论坛，2011，（23）.

[2]吴迪，谢志远，王晶.论大学生自我管理能力缺失的原因及对策[J].广西青年干部学院学报，2006，（5）.

[3]黎敏.关于高校培养90后大学生自我管理能力的思考[J].知识经济，2011，（17）.

[4]孙宏燕.“90后”的时代症状[J].人民论坛，2011，（19）.

篇5：大学生自我管理

班级：姓名：学号：

【摘要】:思想政治工作一直是高等教育中的一个重要环节，在以培养新世纪合格的大学生的工作中，具有不可替代的重要作用。而在这一工作当中，学生是主体也是最关键的，学校管理做得再好，对于大学生来说只是一种外部的知识灌输和秩序的强制执行。而此时的大学生正在积极发展探索、发现、分析、解决问题的能力，也正处在一个自我分辩、自我抉择的时期，需要的是自我管理。

【关键词】:管理目标自我管理自我了解

大学生为何要进行自我管理

大学生异地求学，学习和生活中面对的事情都要自己处理，面对这种现实的变化，有的大学生能够适应并合理地安排自己的学习和生活，有的大学生却不能适应这种变化。要让他们知道现在市场竞争的激烈、人才需求状况，并不是有一张大学的文凭就能够在社会上立足;要让他们知道大学时期是为步入社会打基础，学会做人处事的一个重要成长阶段;同时大学是以自我学习为主，更需要有自我管理的能力。这样才能很好地锻炼、培养自己，从而增强大学生的社会适应能力。

自我管理的入门——了解自我长处

学生进入大学后，都有个报考时所填的专业，除了极个别因特殊原因换专业以外，绝大多数学生都是在所报专业就读。于是，这一专业就成为这些学生在大学三年，甚至是一辈子的主攻方向。

了解自我最重要的就是找到自己的长处——这是大学生首先要做的事情。也许要用整个大学的时光，但越早发现对将来的发展越有利。发现长处不能靠闭门苦想，而要通过实践检验并实施反馈分析。所以，作为大学生，要敢于尝试，在大学学习期间要尽可能地涉猎广泛的书籍，在假期时要抓住每一个实践机会。一个有效的方法是，无论何时，只要你作出了一个重要决策或采取了一项重大行动，你都把你期望的结果记录下来。3至6个月后，把实际结果与你的预期进行一下比较。通过尝试比较，就清楚明了在众多的抉择中，有些是自己没有天赋，没有技能干好的。而在某些方面上你却一点即通，上手很快。人生短暂，善于明白自己长处的学生就懂得

第1页

2013/5/20

学习自己擅长的东西，从不会向会冲刺，而不会在自己能力低下的领域里浪费精力，从“非常笨拙”争取做到“马马虎虎”。一个人的成就，只能建立在长处和强势上，不可能建立在短处和弱势上。

当然，一个人的成长是动态的，特别是对于可塑性强的大学生而言，其具有的长处也是不断发展补充的。长处可以靠挖掘，也可以靠培养。为了更好生存，人的无限潜能也能帮助自己激发和形成新的长处。因而，寻找长处不是固有的模式和框架，而是不断定期进行反馈分析，把寻找长处、培养长处与发挥长处统一于实践，才能让长处充分发挥作用而真正成为一种竞争的优势。

在大学，学生在不断的学习生活中难免有诸多抱怨，对自己对身边总有着这样的不满意和那样的不顺心，这也很正常。也许对于很多人来说，当年青有精力时，却没有做事的外部条件，当外在条件成熟时，可能人老没精力了。但所谓“非才之难，所以自用者实难！”善于自我管理的人，才擅于自用其才，才能在广阔天地间让长处充分发挥，抓住机遇，走向成功！

在我带班级的过程中，我也一直在细心观察我的学生在大学中的点点滴滴，通过班会讨论，班级活动，日常纪律，个别谈心，学生反映等等各方面来认识我所带的学生的个性特点。这世上没有庸才，只是看你把他是否用对了地方。作为管理者，最重要的是把合适的人放在最合适的地方，并加以培养。所以，通过不断地加强班级干部建设，适当补充新的血液，既效率大大提高，成果也很明显。并且，让那些在组织管理上有特长的学生得到了锻炼的舞台，对于他们将来的发展起到了很好的作用。

自我管理的核心——目标管理

在明确了自己的长处之后，接下来就是目标的管理。“做‘正确的事’比‘正确的做事’更重要。”设问目标是什么，就是“做正确的事”。

它包括下面两方面：

一是设立目标，让生活有明确的方向。首先目标不能设得太远太大，这样容易失去方向，要脚踏实地一步一步来。不想当将军的士兵不是好士兵，作为一名大学生，首先要志向远大，目标明确。设立目标，要把握三个要点：

1、你的目标一定要结合你的优点，围绕你的长处来构思。设立的目标，要能强化你的长处，专注于你的长处，把潜在的优势转化为现实的优势。

2、目标必须具体，不能含糊其词，任何人都不可能去实现一个模糊的目标。比如，你打算考某个资格证，打算英语过几级，并且打算毕业后找一份什么样的职业等，一定要把资格证的名称、职业的性质确定下来。

3、目标要适中，既不能眼高手低，也不能自卑自贱。但我们设立的目标如果太超过自己的知识、能力水平了，那么目标就会成为空中楼阁，只会让自己失去方向，更重要的是觉得理想与现实相差得太远更多的是空虚。

二是要分解目标，让你随时充满紧迫感。目标可区分为长期目标、中期目标、短期

目标三类。长期目标要瞄准“未来”，要把眼光放到毕业后的人生当中；中期目标是当您设定了长期目标后，将它分为两半的目标。若设定一下10年期的长期目标，就把中期目标定为5年，5年比较10年，其实现的可能性更大。接着将5年再分成两半，直到您得到了1年期的短期目标时，再按月分下去；短期目标是您应该最为关注的目标，其一般不要超过90天，这样能取得更好的效果。通过这样分解，你就可以把有限的精力放到当前的目标中去，全力以赴。

谈起目标，像大学生最为看重的就是专业和英语。对于我们现在的学生来说，英语的底子都比较薄，所以学习英语、学好英语是一个很让大学生们头疼的事情，所以针对英语学习这个问题我们班开了主题班会。对自己现在的英语水平进行分析，三年后自己应达到一个什么样的要求，在这三年中，自己在英语方面有一个什么样的计划，这是一个长期的学习过程，这就需要自己自我管理，另外学习专业也是一样，三年的学习甚至是更长的时间，如何把一门专业学习，光靠老师单方面传授知识是远远不够的，要自己不断的学习，不断的实践，不断的积累知识点，要制定一个目标对自己的专业不断的提升。

自我管理的重要内容——学会做事和与人相处

自我管理最终是要去服务社会，融入他人，而不是一味地管理“自我”。所以自我管理很重要的作用和意义是在于它的社会性——学会做事和与人相处。学生经过了大学教育，最终是要进入社会的，所以在大学教育中，在学生自我管理的内容中，重视社会性素质能力的提高是十分关键的。归根结底——“学会做事做人”。做事，除了做好事、做对事外，还要提高工作效率，以最佳的方式完成事。做人，除了做好人、做对人外，还要做个成长快，成功快，受人欢迎和敬佩的人。

学好做事做人有几个基础：

一是顺应良好的个性习惯。尽管我们说大学新生是站在同一条起跑线上，但他们实际上是带着将近二十年的人生履历进入大学生活的，一般都有自己的习惯。帮助学生区分他们习惯中那些是好的习惯，那些是坏的习惯，并设法改掉坏习惯是非常重要的。对于好习惯，要强化并顺应。比如在学习方式上，有的人是阅读者——通过读收获最大；有的人是倾听者——通过听收获最大。只要能学到知识，这两种都是好习惯。关键在于你自己属于哪一类。

二是合理利用时间。大学生最大的资源就是年青，充满活力，有更多的精力。掌控时间，就是要合理利用学生拥有的时间（青春年少）和精力（充满活力）资源去换取知识和能力。我们要帮助学生学会善于协调两类时间。一是他控时间，如学校安排上课、实验的时间；二是自控时间，即属于自由支配的时间。一个人每天效率最高的时间只有20%，所以要用20%的时间做80%的事情。此外，锻炼身体并不是浪费时间。

三是借助他人的力量。一件事情的成功往往是多方面合力的结果，而我们每个人的能力是有限的。因此，你要善于利用这些资源和能力来完成共同的任务。所谓

聚沙成塔，众人拾柴火焰高！

四是善于沟通。现代社会是一个竞合时代。单枪匹马的孤胆英雄基本没有用武之地了。即使是英雄，也要有人支援。大学生生活的圈子小，人际关系相对简单，但学生要学会把所处的环境看成是练兵场，培养与人相处的技巧，学习建立良好人际关系的能力。沟通，只要生活在社会上，就要与人打交道，相互沟通至关重要。了解别人，也让别人了解自己。互通有无，才会有1+1>2的结果。要了解别人，就要学会换位思考，站在他人的立场上来分析问题，以同情的心态接受别人的观点。培养自己迷人的个性，得体的衣着、善意的微笑、诚挚的言谈、积极的进取心，从而让别人了解自己，欣赏自己。通过沟通，建立起牢固的人际关系网，你就有了生产力！善于做人做事是一个较大的范畴，涵盖很广，市场上也有很多相应书籍和碟片。以上的仅是我认为的大学生最重要的四个方面，其他方面很多就不一一叙述了。

篇6：工商管理专业实习大学生自我鉴定

自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，自我鉴定可以使我们锻炼语言组织能力，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的工商管理专业实习大学生自我鉴定，希望能够帮助到大家。

今年开始，我在某工程公司附属单位AB公司进行了工商管理实习工作。在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工商管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的`工商管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。

我所实习的AB公司，隶属于某工程公司。该工程公司是以水工、市政、工民建、路桥、安装工程等为主要经营项目的国有大型骨干建筑施工企业，具有航务工程总承包一级、房建二级、市政、水利水电三级、地基与基础一级、钢结构一级、机电设备安装一级、商砼与预制构件二级、勘察设计甲级、计量二级、建筑材料试验甲级等资质。公司现有正式职工3000余名，先进的工程技术装备千余台；拥有2。6万平方米的高层办公楼和30多万平方米的生产基地；近700米的工作船码头和4万余平方米的海域，固定资产达3亿多元。公司于1998年通过了ISO9002质量体系认证；1999年通过了ISO10012国际标准认证，取得了“计量保证确认合格证书”；20xx年通过了ISO9001国际质量管理体系认证。

篇7：大学生会计管理专业自我鉴定材料

大学生自我鉴定1

三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

在校学习期间，我保持了以往学生时代的历来风格，热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等各门课程，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合本专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练运用财务办公软件，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到，事后认真总结。我热衷于参加给类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加党组织生活及学院和班集体的各项活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛。

通过三年会计专业的学习，学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验，在新的挑战和考验面前，我会鼓起更大的勇气，树立起更大的信心去勇于面对。

三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

大学生自我鉴定2

作为公司一名会计实习生，在过去的三个月时间里，自己收获了很多，在工作上和知识的积累上都很好的融入到公司里面去，在这里我首先要谢谢公司的领导，同事。现在我将这三个月的实习做自我评价：

一、根据核对后的应付账款余额重新建产新账，并及时的填制应付凭证、登记应付账款明细账，除外协厂供应商的期初余额尚需核对外，大部分的应付账数据已经准确。

二、建立库存明细账。在三四月份，因为原来的成本会计突然离职，在没有任何交接的情况下，变压力为动力，要求自己尽快的熟悉公司情况，不断的对工作进行改进，以期更适合公司的现状。将库存明细账分为__库、公司流动库、公司原材料库、__库、__库、__库、__库和生产车间库，并对成品库进行了汇总，形成公司总的库存明细账。在建账的同时，将当期该处理的单据进行相应的处理，但因期初数据不准确，影响了报表的可信度，不过在这个过程中已经积累了一些经验，在以后的工作中会做的更好。

三、帮助采购核对前期的应付账款余额，并对账袋进行了分类整理，为以后的工作提供便利。

四、热心回答同事询问的问题。由于自己以前接触计算机应用多一点儿，积累了一些经验，在工作中，经常会有同事询问，我总是会把自己知道的分享给大家。我认为大家的能力都提高了，我们的公司才会整体的提高。

五、在工作中，善于思考，发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。

六、接手运费的登记工作。由于开始时未交待明白，所以前段时间一直延用前期的做法，对运费进行流水登记。运费管理修正后，根据应付报表及运费管理的要求，重新设计了一套运费统计的表格，我想在以后的工作中再根据需要进行相应的调整。

七、一定要注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多学习，多思考，让我更快的融入到了我们的公司中。

总之，经过三个月的试用期，我不断的提升自己的业务水平及综合素质，对公司的日常操作有了基本的了解，以后我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。以期为公司的发展尽自己的一份力量。

大学生自我鉴定3

我是金融专业的一名毕业生。回想三年以来在学校学习和社会实践的种种经历，本人一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的笑颜，也有过失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的四年。

在学习上，本人勤奋好学，态度端正，比较全面的掌握了金融专业基础知识和技能，课余参加了学院组织的模拟炒股比赛，力求做到学有所用;除了专业知识的学习外，同时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有良好处事原则，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动不断的丰富自己的阅历。

在思想上，本人积极上进，热爱祖国，热爱人民，遵守国家的法律法规及各项规章制度，较全面地学习了马克思哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想等课程，积极向党组织靠拢。

在工作上，本人认真负责，在校期间担任多项职务(班长，学生会代表，班主任助理)，工作踏实，责任心强，得到了学校师生的一致好评，具有良好的团队精神。

三年就如白驹过隙，匆匆太匆匆。踏入社会不是结束，而是一个新的起点。我要继续努力，不断自我完善，再创高峰。

大学生自我鉴定4

在思想政治方面，本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在专业学习方面，我学习的是国际金融专业。本专业培养德、智、体全面发展的能够胜任外向型经济工作和适应国际竞争的专门人才。通过四年学习，我学习了___、___、___、___、___等专业课程。其中四门学位课程以优异的成绩通过，同时顺利通过国家英语四级考试，学业平均成绩超过75分即将取得__大学学士学位证书。本人学习态度端正，由于大学的授课和高中时有很大区别，这就要求在课下巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。而我也非常喜欢去图书馆学习，迄今为止大学阶段已看课外书籍一百多本。大学以前，一般学生都是死读书的典范，老师教什么，学生学什么。进入大学后，随着年龄的增长，思想也在不断地成熟。毫不夸张地说，大学四年没有安心地在图书馆好好看基本书，那就绝对没有真正意义上读过大学。图书馆就是这样一个改变人思想的地方。本人还注重实践活动能力的培养，每逢假期，积极参加社会实践活动，认真完成实践报告。

在综合能力方面，本人大学四年来一直担任班级组织委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。毕竟在这锻炼中提升了自己的各方面能力，包括思考问题解决问题的能力，理论和实际结合的能力，做人与处世的能力等等。另外组织协调能力，社会工作能力都得到了锻炼。我的爱好也比较广泛，对体育方面都比较感兴趣。曾代表班级参加___并获得了三等奖。课余生活积极参加体育锻炼，的爱好是踢足球。在去年的校__届足球联赛中，我作为主力参加了国贸专业队，并在六场比赛中打入了五球，其中包括联赛首球和决赛第一球，最终我们专业夺得了冠军。

在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

四年的大学生活，我收获了了很多。以上就是在即将毕业之时，我对自己这四年来的一个自我鉴定。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值。

大学生自我鉴定5

从20__年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在状态，这些都是我将来工作的重要本钱!

我的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的20__年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

篇8：加强大学生自我管理能力浅谈

心理学研究表明, 信心是人成功的基础, 而表扬是人获得信心的最有效途径。因此, 在教育学生时应尽量少批评, 多表扬、多鼓励、多启发、多引导, 做到既要关心爱护学生, 又要严格要求, 有错误决不迁就他们。认识自我是人对自身的反省和认识。如果学生不能全面认识自己, 班主任要做的工作就是要指导学生, 让每个人都了解自己的长处和短处。因此, 教师要根据班级的情况创设情境, 让学生能主动认识自己, 改变自己。比如, 每批新生的第一节课, 要布置学生一份作业, 让他们谈谈自己在以往的学习生活中, 有哪些地方是引以为豪的, 还有哪些地方感到苦恼, 以及自己本学期的打算。然后, 再经常利用班会时间, 让学生写写阶段总结, 或者以小组或全班为单位互相交流, 让学生对班上的每位同学轮流进行优点点评, 让每位学生都体会到自身的优点, 树立信心。同时, 这样的做法也让每位学生明白, 再差的学生身上也是有闪光点的, 也有值得大家学习的地方。

二创造机会, 让大学生查找不足, 实现自我管理

自我管理就是行为的自我约束, 在“规矩”中成就“方圆”。这一阶段, 班主任要根据实现目标的需要, 努力创设民主的管理氛围, 建立和谐的师生关系, 使学生乐于参与, 敢于参与, 善于参与管理。在自我管理工作具体实施的过程中, 学生既是主体又是执行者, 学生管理工作改革的成败取决于自我管理意识的强弱。由于民族地区的学生大多存在自我管理意识相对薄弱的情况, 而且在学习和生活上都存在较大依赖性, 因此更要着重在校园建立自我管理的氛围。为了培养学生自我教育能力, 教师可以放手让学生们自己教育自己, 自己管理自己。但仍需要时刻督促他们, 做好教育引导工作。为了激发学生自我教育的动机, 本人将班中的大小事情都由班干去管, 由学生自己处理。还可采取每周自我小结、期中期末自我总结等形式对自我管理工作加以归纳总结, 有针对性地让一些同学在会上总结交流。通过这些方法, 学生有效地自我督促、自我控制, 逐渐培养了学生自我教育能力, 有效地提高了班级教育和管理水平。引导他们由“被管”向“自管”, 由“他律”向“自律”过渡, 班主任工作轻松多了, 教育管理效果也明显好转。几年来的实践证明, 这些方法的确是教育好学生的“法宝”。它改变了教师总是跟在学生后面转, 而效果却是事倍功半的状况, 同时又培养了学生自我教育和自我约束能力, 收到事半功倍的效果, 教师管理学生就不再头痛了。

三开展活动, 在活动中促使大学生塑造自我、激励自我

自我激励是行为的内化过程, 它把学生的自我目标变成持久的约束力, 从被动实现目标转变到主动实现目标。这一阶段教师要积极创造各种机会, 让学生进行各种途径的自我激励。自我激励是自我教育能力形成的一个重要过程。受到藏族民族文化的影响, 许多同学都能歌善舞, 颇具文艺功底, 基于这个特点, 教师可以采取开展文艺活动的形式, 在寓教于乐的过程中逐步培养学生的自我管理能力, 提升个人素养。每个学期, 有计划有针对性地开展几次大的班级的活动。如读书演讲活动, 通过活动, 让学生养成爱学习、爱读书的习惯。通过一些优秀生的上台演讲, 让学生学有目标, 赶有方向。又如, 为一位平时一声不响、不为大家注意的同学过集体生日。在生日派对上, 每个同学都对过生日的同学说出真诚的祝福语。通过这样的活动拉近学生们心与心的距离, 表露自己的内心世界的同时增进学生之间的了解。通过这样的活动让同学们懂得关爱同伴, 同时让每一位同学都感受到他是受人关注的, 大家非常在乎他。

此外, 才艺展示也是非常行之有效的活动方式, 值得开展。同学们发自肺腑的称赞、热烈的掌声和鲜花, 让每个学生都感觉到自己是最棒的, 大大增强了学生的自信心, 学生们的个性在活动中展示, 在别人的赞叹声中散发出自信的美。丰富多彩的文艺活动为学生创造了自我锻炼、自我管理的机会, 也为他们提供了展示个人魅力的舞台。这是学生认识社会、踏入社会的形式之一, 也是实践自我管理的基本途径。

四学会管理财物

物质基础是开展事业不可缺少的, 没有财物的支撑就难以顺利开展各项活动, 事业很难获得成功。大学生在校的花销主要靠父母供给, 基本上没有理财观念。除此之外, 西藏地区大学生中贫困生所占比例相当大, 如何解决学费、住宿费、生活费的来源是不可忽视的现实问题。因此, 学会合理理财消费对于大学生来说非常重要。

五结束语

大学生作为国家宝贵的人才资源, 民族的希望, 不仅需要掌握专业知识和职业技能, 还要学会自我管理。大学生只有充分认识自我, 具备较强的自我管理能力, 才能独立处理自己的学习、工作和生活, 更好地融入集体和社会之中。

摘要：学生的自我管理能力一直是教育界广为关注的重点, 提高学生的自我管理能力不仅有益于教学的顺利进行也有益于学生综合素质的提高。本文结合本人多年的教学经验, 并结合教学实际, 针对如何提高大学生的自我管理能力提出了自己的看法。

关键词：自我管理能力,学生的自主性,途径与方法,大学生

参考文献

[1]龚世星、江立成.把握大学生心理新特点, 努力培养全面发展的人才[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2004 (3) [1]龚世星、江立成.把握大学生心理新特点, 努力培养全面发展的人才[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2004 (3)

[2]周锦鹤、杨莉苹、季建华.民族地区大学生健康人格培养思考[J].西华师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (3) [2]周锦鹤、杨莉苹、季建华.民族地区大学生健康人格培养思考[J].西华师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (3)