解读大学生的自我管理

2022-09-11

随着高等教育体制的不断深化, “以人为本”的高校教育理念越来越被从事高校教育的工作者所倡导。高校学生, 作为承载家长高期望值和社会高期望值的特殊群体, 在当今国际国内形势越来越复杂的背景下, 心理和思想受到各种复杂因素的影响, 呈现出许多新的特点。这些因素有积极的, 也有消极的, 这些特点使高校学生教育工作者面临着前所未有的挑战。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人。肩负着如此的重任, 探讨和解读大学生的管理尤为重要。历届国内外心理学家、教育名家都曾大力倡导和践行自我管理教育。

1“实现个人目标”是自我管理的最终目的所在

中国学者方卫渤、肖培在《管理自己》一书中指出:“自我管理是指处在一定社会关系中的人, 为实现个人目标有效地调动自身能动性, 规划和控制自己的行动, 训练和发展自己的思维, 完善和调解自己心理活动的自我认识、自我评价、自我开发、自我教育和自我控制的完整活动的过程。”由此对个体自我管理的定义推及大学生的自我管理, 就是指大学生为了实现高等教育的培养目标以及为满足社会日益发展对个人素质的要求, 充分地调动自身的主观能动性与卓有成效地利用和整合自我资源 (价值观、时间、心理、身体、行为和信息等) , 而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动。可见大学生的自我管理有以下三个比较显著的特点。首先, 从管理主体看, 自己就是自我认识的主体, 是自己的管理者;其次, 从管理对象看, 自我管理以自己为认识和管理的对象, 具体说, 就是以自我所拥有的内在资源如思想观念、时间、情绪、行为、身体、信息等为管理对象。这是集中体现自我管理本质的一个最基本的特征;第三, 从管理工具看, 自我管理以自身素质, 尤其以自我认知和自我情绪、情感和自我意志等学识和心理品质等为工具去管理自我。

2 当代大学生学会自我管理的必要性和紧迫性

2.1 当代大学生心理生理特点

当代大学生多出生于20世纪80年代中后期, 首先, 对于这一时期成长起来的大学生来说, 从小衣食无忧, 且大多是独生子女, 物质生活的普遍改善使得他们的生理发展成熟期前移, 缺乏独立性培养的成长环境却又使得他们心理成熟期后移, 表现在平时就是凡事容易想当然, 生活、学习依赖性太强;人际交往关系紧张, 容易自我, 不能为他人着想作出退让;心理的稳定性和承受力相对较差, 遇到学习、工作或者情感方面不顺心的事喜欢抱怨周围的环境、周围的人等等。其次, 由于网络、通讯设备的发展, 越来越多的学生热衷于网上、手机短消息交流, 人机交流使得有些学生沉浸、在网络的虚拟世界中, 逃避现实、逃避与外界接触, 足不出户。虽然不是所有的当代大学生都是如上所描述的状态, 却一定程度上反映了被社会上公认为“充满希望的一代”的80后身上所存在的心理生理发展不同步性增大以及心理发展中出现的一系列新的问题, 可见当代大学生学会自我管理的迫切性。

2.2 当代大学生思想行为特点

网络、媒体、书本杂志等等多渠道信息载体, 使他们的思想关注点呈现出明显的宽域性特点, 涉猎历史和现实、国内和国际的各种问题, 然而也正是这种信息化社会中各种信息的极度丰富性、迅速变化性、分散性, 也滋生了当代大学生思想文化需求的表层性发展, 在当代大学生中, 人们已经很难找到引起大学生普遍关注的思想热点问题, 他们更热衷于流行文化、快餐文化, 更关注F1赛车、流行歌手, 更喜欢网络游戏和动漫天地;生活方式多样化极大地丰富了人们的生活内容, 而某些模糊的生活方式领域的诱惑则推动了享乐主义在大学生身上的恶劣影响。

在日益多元的价值取向中, 当代大学生在规划自己的人身发展以及评判自己和他人的是非得失上, 不再用同一个价值目标、同一个价值尺度, 他们不再简单地对现实社会抱着天真色彩理想, 而是在承认现实、遵从社会规则的前提上探讨社会的更好发展, 更注重风险与索取并重。惊动世界的“5.12”汶川大地震也牵动了无数大学生的心, 大家纷纷解囊献出自己的一份爱心, 然而也有同学因为不能完全相信自己的捐款最终是否能落实到灾民手中而不愿意献出自己的一份爱心。

3 大学生自我管理的内容、方法和意义

大学生进行自我管理首先要学会确立目标, 例如, 确立四六级英语考试, 考研等目标。一个个目标的确立和完成, 就构成了充实的大学生活。合理的目标, 有助于自己在向着目标前行的过程中发掘自我潜能。确定了目标为进一步的学会自我管理奠定了良好的基础, 并由此积累经验, 提高自身的心理承受能力。每个高校都有新生入学教育以及军训的环节, 辅导员可以充分利用这一时机对大学生开展目标确立教育, 让学生知道给自己大学四年量身定做一套合理的计划的重要性, 这是进行自我管理的第一步, 也是最关键的一步。

然后是时间管理, 什么时间做什么事, 什么阶段完成什么任务。小学中学阶段, 在校时间基本上完全是老师、家长给自己安排好的, 什么时间做什么事, 甚至周末、放假也都有家庭作业可以支配自己的大部分时间。然而进入大学以后这一切都发生了改变, 除了有限的上课时间, 面对其余大段的空白时间不知道怎么安排, 如果不进行合理的时间管理就会导致松松散散出现迟到、旷课等情况。所有如何减少并进一步杜绝高校学生迟到、旷课现象, 关键还在于引导学生学会时间管理。

再则技能管理。技能是我们的生存之本。大学阶段是在我们的一生中增长技能、积蓄能量的重要时期。技能有硬件和软件之分, 硬件如学习专业知识, 考取各类证书等;软件如人际交往能力、沟通能力, 竞争能力、合作能力等。我们要未雨绸缪, 设想自己正处于大四就业与考研的十字路口上, 剖析自己何去何从, 长处与短处何在, 如何适应社会挑战。这样我们才能树立起危机感与责任感, 有意识地逐步提高这些技能。

还有金钱管理。美国哲学家兼诗人爱默生把金钱看成一项管理工作, 或是对人的挑战, 因为金钱是把双刃剑, 它可以助你一臂之力, 也可以消磨人的意志。很大程度上来说, 我们可以支配金钱, 成为主它的主人。因此, 我们要树立金钱管理意识, 建立帐目明细表, 明确金钱的去向和投资方向。

加强大学生自我管理, 是提高本科教学质量的重要一环。只有这样, 我们才能成才, 才能无愧于自己, 无愧于父母, 无愧于时代。大学生自我管理在大学生素质培养中其中重要的作用, 自我管理本身也就是大学生的重要素质。

摘要：本文通过对当代大学生的心理生理以及思想行为特点的分析, 拟议大学生的自我管理的合理定位, 以及从哪些方面引导学生学会自我管理。

关键词：自我管理,以人为本