茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

茭陵中学提高教育教学质量的实施方案（精选8篇）

篇1：茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

为切实提高教育教学质量，根据学校实际，特制订本方案付诸实施。

本方案共分四部分：行政管理、班主任管理、任课老师管理和教育教学质量奖励方案。具体如下：

第一部分

行政管理

一、德育处：责任人

徐廷顺

总体目标；不断优化、调整管理方法与措施，保障学校的教育教学秩序，促使学校优良校风的形成。

具体要求：

1、切实加强家校联系，落实学校的家访、电访工作，使家访工作真正成为柏兴学校服务特色。

2、加强校园秩序整顿。一要对已出台的校园秩序整治方案进行优化完善，达到合理、规范、可操作性强；二要规范值日教师的管理；三要加强对值日学生的管理和指导；四要自身做好校园各处的巡查工作，及时发现问题，解决问题。

3、加强对班主任工作的管理和指导。一要定期召开班主任工作专题会议，协调和解决班级管理中存在的问题；二要加强班主任班级管理的目标建设；三是规范和科学进行班级量化管理；三要指导和督促班主任进行学生德育量化考评工作；四要经常向班主任了解班级管理情况，及时协助班主任解决好在班级管理过程中存在疑点、难点问题。

4、加强对后进生和管理和教育工作。一要对后进生的转化制订切实可行的转化方案并提供给班主任付诸实施，并指导班主任的转后工作和检查转化效果；二要狠抓典型学生，加强教育和引导，形成谈话机制，建立档案；三要定期召开后进生会议，协助班主任的转后工作；四要组织中高年级学生观看德育教育影片；五要对违纪的学生进行妥善处理。

5、加强对师生的思想教育。一要通过年级会、联合班会、国旗下讲话、校园广播、板报等多种形式加强对师生的思想道德教育；二要及时了解师生中存在的思想问题，进行正确引导；三要多了解、多思考、多想办法，通过各种途径促使班风、校风端正，学校秩序井然。

6、、指导和督促曹伟基副主任搞好住宿生管理工作。

7、准时出现在学生集中的各种场合。

8、完善德育、团、队的各项制度建设、档案归类工作。

二、教务处：责任人

胡启树

总体目标：加强教学、教研工作的管理和指导，狠抓课堂教学，促使学校整体教学质量的提高。

具体体要求：

1、加强早读、上课、晚修的巡查、检查力度，严格落实学生背育、作业、上课、作业情况。一要做到每天早上7：00到各班巡查早读情况，并做好如实记载，对组织不好的班级及时整改、指导；二要利用巡查时间对各班背诵情况进行抽查，发现不良情况及时整改；三要加强课堂巡查，对上课不认真，秩序差的班级及时进行整改和指导；三要加强晚修巡查，对不认真晚修的学生对进教育，对组织不好班级进行整顿，对不负责责任的教师加强教育；四是多鼓励教师充分利用课余时间对学生进行个别辅导。

2、定期或不定期到各班向学生了解任课教师的上课情况，对学生提出的教师存在的问题要及时与科任教师沟通，协助科任教师解决在授课过程中存在的问题。

3、积级组织教师参加各级各类教研活动，并对活动提前做好方案，加强组织和协调工作。

4、积极组织学生参加各级各类竞赛活动。

5、校内教研活动要求。一要提前做好安排；二要亲自参加每一堂公开课；三要亲自参加每一堂评课，并对每位教师进行具体的指导；四要加强推门听课；五要对上课不理想的教师多安排几堂课，多听几次，协助其每次都有提高，最终达到学校要求。

6、经常向科任教师了解教学情况，可采取科助调研、小范围座谈或个别谈话等多种形式，协助任课教师解决授课过程中存在的问题。

7、制订切合校情的培优辅差计划，并负责组织实施。

8、充分利用校会、升旗仪式、专题会、主题班会、校园广播等多种形式加强对学生学习习惯、学习态度、学习兴趣、学习目的、学习方法的教育的指导，想方设法促使良好学风的形成。

9、完善教务处的各项制度建设的资料归档。

三、安全、卫生工作。责任人

张云马

总体要求：加强安全教育、宣传、管理，使安全安全教育落到实处，意识深入人心，安全责任得到落实，确保师生平安，打造平安校园；加强卫生工作的管理和教育，促使师生养成良好卫生习惯，创造优美校园环境。

具体要求：

（一）安全工作。

1、安全工作是学校的头等大事，责任重于泰山，尤其是要有效防止重大责任安全事故的发生。

2、制订切实可行的安全教育制度并贯彻执行。

3、完善安全管理工作的各项规章制度、安全工作应急预案，做到有章可循，责有可究。

4、搞好安全管理和教育的宣传工作，使安全意识深入人心，做到时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全。

5、定期或不定期对班主任及各部门的安全教育和管理进行指导。

6、安全工作方面的教职工会议、学生会议形成定期召开机制，并且有记录。

7、安全工作的督查和安全设施的检查等要做到常态化并且有文字或图片材料。

8、按要求搞好各种专题培训和应急演练。

（二）卫生工作。

1、做好卫生责任区的分工和各场合卫生清洁的具体要求。

2、加强班主任对本班卫生责任区的监督力度，要求班主任亲自组织学生搞好本班和卫生责任区。

3、加强对各办公室、食堂、功能室等公共场合的卫生管理。

4、加强对学生乱丢乱扔现象的教育力度和处罚力度，促使师生形成良好的卫生习惯。

5、充分利用清洁工李石友，定期对厕所、公共区域进行保洁和清扫。

四、住宿生管理等工作。责任人

陈如俊 总体目标：规范管理、严格要求、加强引导，使学生在学校生活开心，住得习惯，留得住住宿学生。

具体要求：

1、加强全宿舍规范管理力度，包括卫生、内务整理、中午和晚上的就寝纪律、晨练、下午放学时段的监控等，一切都要按学校的要求进行落实。

2、加强对宿舍管理老师吴观金、杨碧云的指导和管理。

3、加强宿舍检查和搜查制度，杜绝住宿学生在校内尤其是在宿舍内抽烟，携带利器、手机、娱乐工具及其它贵重物品，打架斗殴或其它群体性事件的发生。

4、定期召开住宿生会议，加强对住宿生的思想教育，召开专题会议，解决住宿生中存在的突出问题。

5、加强和班主任的沟通，及时向班主任反映各班住宿生情况。

6、配合杨校维护好学校的秩序，配合孙校抓好安全工作和接送工作并能充分利用体育课加强对学生的规范性和纪律性教育。

7、加强晚自习期间校内巡查力度和严格落实就寝人数清点机制，防止学生逃宿。

8、抓好课间操和各项校内师生活动的组织工作和维护好活动秩序。

五、后勤财务工作。责任人：张云马

总体要求：节源开流，杜绝浪费，服务师生，搞好保障，为学校教育教学工作的顺利开展保驾护航。

具体要求：

1、加强对后勤工作人员的管理，定期召开后勤工作人员的会议，解决存在问题。

2、负责全校伙食工作。加强伙食管理，提高伙食质量，强化伙食成本核算，重视食品卫生，规范食品采购工作。

3、接待来访学生家长和上级检查。

4、理好财，当好家，做好各项预算工作，每月有准确的财务报表。

5、做好节约工作，保障学校水、电等的正常。

第二部分

班主任管理：

责任人：各班班主任

总体目标：加强班级管理，切实按照学校要求落实各项具体工作，促使良好班风的形成。

具体措施；

1、班主任要以优秀的人格品质作为班级管理的基础。作为班主任，要时刻注意自己的一言一行，用自己的语言和行动，去教育学生、感化学生，培养学生健康的道德品质，增强他们的辨别是非的能力。

2、作为班主任要有精湛的业务能力。教学工作仍为班主任的第一工作。学生往往认为班主任不应只是益友，更应为严师。班主任应有一流的教学水平，治学严谨，讲课方法灵活，深入浅出，条理清晰，重点突出，旁征博引，另外在加强素质教育的办学模式下，班主任更应成为一个多面手。如指导演讲比赛，文艺演出等，通过这些使学生心悦诚服，服从管理。

3、班主任要有务实的工作作风。做好班主任工作首先应做到“四勤”：腿勤，眼勤，口勤，心勤。这样才能发现问题，解决问题，切实了解、掌握不同学生的性格特点，才能努力做到因人而异，因材施教。

4、精选班干部作助手，形成班集体核心。一是要选好班干部，二是要给班委会制定目标，三是要教给他们工作方法，下放“权力”，让班委会放手工作，四是要一旦工作中出了差错，班主任及时承担责任，帮他们总结经验教训，在不自学中形成一个以班委为核心的强有力的班集体。

5、树立良好的班风。一是要有计划有意识的利用主题班会对学生进行正面教育，二是要对于班上的突发事件，不良言行进行讨论，评议，支持正确的，反对错误的，开展批评和自我批评，从而使正气得以弘扬，歪风受到抵制，为优良班风的形成奠定基础。

6、目标激励。从本班实际出发，不断提出振奋学生、鼓励学生前进的奋斗目标，使每个学生都为实现集体的共同目标而严格要求自己，激励自己前进。

7、做好学生的学习指导工作。适时开展学习经验交流会，让学生之间互相探讨学习方法。

8、情感管理后进生。在后进生的转化工作中，始终坚持一分为二的观点，差生不是一块定了型的砖，他们身上多少有些“闪光点”。在转化过程中他们有了点滴进步，作为班主任要做到“小题大做”及时表扬，以此作为转化他们的立足点，从而带动他们树立信心。

9、积极主动邀请各科参加指导班级管理工作。团结班级的每一位任课教师，征求他们对管理班级的意见和建议，争取他们对班级管理的帮助，协调任课教师和学生的关系，定期召开科任座谈会，及时向他们了解学生情况，共同商讨班级管理办法。

10、加强家校联系、加强上下联系，形成立体管理网络。一是要做到认真完成家访工作；二是要经常和家长保持电话联系；三要经常和学校行政保持沟通，及时反馈情况，寻求重点、难点问题的解决办法。

第三部分

任课教师管理

责任人：各任课教师

总体目标：强化课堂管理，加强培优辅差工作，认真组织教学，切实执行学校的要求落实各项具体工作，促使所教科目成绩的提高。

具体措施：

1、备课要“深”。即深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

2、上课要“实”。即上有充分准备课，不搞花架子，做到关注学生，面向全体，因材施教。

3、作业要“精”。即作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留成堆作业。

4、教学要“活”。即不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

5、手段要“新”。即在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要有创新。

6、反馈要“勤”。即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合，及时了解、掌握学生的学习情况。

7、考核要“严”。即严格执行教学管理制度，严把落实课程标准、课程计划关。

8、批改辅导要“细”。即所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，各任课教师要建立学生辅导记录，有的放矢地进行分层辅导。

第四部分

教学质量奖励方案

篇2：茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

按照淮安区“十二五”教育发展规划要求，立足我校教育教学实际，确保“区域整体推进素质教育”的顺利实施，特制订如下实施方案：

一、指导思想

我校根据区教育局对于教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校信息化建设，提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，全体师生能熟练应用信息技术进行教学和学习为目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点，实现信息技术教育与各类课程的整合，提高全体师生的信息素养，构建高水平、高效益的教育信息化体系。承接前一阶段的信息化教学的发展，从学校实际情况出发，从师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，全面推进学校教育信息化建设工作。

二、总体目标

依托信息化硬件设施，在教育教学各领域全面开展信息化应用，全面发挥信息技术在教育管理和教学中的作用，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台。结合学校发展的工作思路，以学校信息化发展现状为基础，以信息技术在学科等领域中的应用为重点，加强信息技术工作的领导和教师培训，逐步为实现“科学、高效”的课堂教学提供服务保障平台，提升学校网络化管理水平。推进学科与信息技术的全面整合，实现教育最优化。

三、工作任务

（一）加强硬件设施建设

1．动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。

2．完成多媒体教室升级改造。在每一个教室引入互动电子白板。

3．对网络进行优化。为确保学校网络畅通，及时的对学校计算机设备进行更新、升级。

（二）完善校园网络资源

1．营造学校信息化的办学氛围，鼓励教师使用校园网络，各种学

校新闻、通知、总结等均发布在校园网上。

2．每个教研组每周都要定期的向校园网传他人的或者自己的优秀作品，鼓励老师网上学习，及时跟帖。每月对各教研组上传文章进行统计反馈，并计入年终教研组考核中。对老师的校园网学习情况及时反馈计入考核。

3．校园网的栏目及时更新补充，以满足老师、家长、学生的需要。

（三）促进教师专业成长

1．以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。

2．组织信息技术专题培训的基础上，开展分层次、按需求的教育专业培训，从常规入手，提高教师在教育教学工作中信息技术的应用能力，促进教师的专业发展。

（四）强化课堂教学改革

1．加强信息化环境下的教学模式的探索、提炼和推广。重点进行网络课程、学科软件、电子白板等环境下教学模式的探索与创新，根据教师在教学工作中的困惑和需要，引导教师根据不同的授课内容合理选择适宜的教学模式，提高教学效益。

2．促进信息技术在课堂教学中的应用和创新。定期的组织校级的各种比赛，鼓励和扶持教师积极踊跃参加每年举行的课件评选、信息技术环境下课程大赛。

（五）提升教育科研能力

1．加强对课题的管理和研究。打造精品课堂，变革教师的教学方式和学生的学习方式。定期的召开课题阶段性总结会，鼓励教师加强对研究成果的总结和提升，并推荐到环翠区教育信息化应用期刊上。

2．加强信息化环境下教学模式的研究和实践。鼓励教师整理课例资料，以备课组为单位成立校级资源库，老师上课不仅可以借鉴使用，资源共享，还可以向区资源库推荐。

（六）提升学生应用水平

1．加强网络学习资源建设。结合网络课程的推广，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。

2．加强学生网络平台的应用。每年暑假举行的网络夏令营活动，鼓励学生全面参与，充分展示学生多层面的创新作品。

3．依托综合实践这个平台，在面向全体学生的基础上，成立3三个兴趣活动小组，给学生创设发展的平台，让其特长得以发展。

4．组织好学生科技创新大赛活动，展示我校学生实践创新成果。

四、实施步骤

改革试点工作从2011年开始，到2015年完成，共分为三个阶段：

第一阶段为学习启动阶段（2011年4月——2011年9月）。深入学习相关文件，制定实施方案，配合淮安区对硬件设施的升级改造，确保基础设施的全面到位。

第二阶段为全面实施阶段（2011年10月——2015年8月）。根据本方案的工作安排，从硬件建设、教师培训、学与教方式的变革、教育科研等各方面进行工作任务的具体实施，不断提高信息技术在教育教学各领域的应用水平。

第三阶段为评估验收阶段（2015年9月——2015年12月）。对照相关标准和要求，开展全方位的自我评估，总结成果，撰写报告，收集、整理各种档案资料，做好实验区评估验收的各项准备工作。

五、保障措施

（一）加强领导，统筹协调，健全教育信息化建设的管理体系。成立教育信息化工作领导小组，认识和理解教育信息化的内涵，明确教育信息化的任务、重点和关键，共同努力，统筹协调和管理教育信息化工作。

（二）加大投入，促进学校教育信息化基础设施的建设。从2011——2015年，更新计算机、改造探究实验室、更新教室多媒体、网络中心升级与维护等，保证教育信息化基础设施的正常运行。

（三）加快培养和造就一批适应信息化教育环境的骨干教师队伍。通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌握现代教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的教师。

（四）加强理论研究，积极探索信息化环境下教育发展和改革的新路子。要在现代教育思想的指导下，深入研究信息化给教育带来的变革。同时注意引进和借鉴发达国家和地区的经验，同时与兄弟学校

篇3：关于提高中学教育教学质量的思考

一、中学教育教学质量中存在的问题

1.教学理念的问题。

教学理念是教学实践的指导,随着我国中学新课程改革的深入,现代化教学理念也逐渐深入人心,然而在革新中学教学理念的过程中仍存在一定的问题:(1)墨守成规,即一些教师尤其是有多年教学经验的教师,由于教学习惯已难以改变,导致其在教学过程中仍然沿用着传统的教学理念,利用模式化的教学方式开展教学实践;(2)矫枉过正,一些教师在新教学理念的指导下积极开展教学实践,但是在实践中却往往因为用力过猛,或对新教学理念的内涵理解存在偏差,造成教学实践的失效。

2.教学模式的问题。

教学模式是规划课堂教学环节的基础,随着现代化教学设备在课堂的普及,以及教学理念的革新,许多中学教师开始探索新的教学模式,但是探索中却存在着一些问题,例如一些教师在教学中过于强调创新的重要性,对课堂实践缺乏合理的规划,一股脑地将新课程改革中的创新教学方式全部呈现在课堂中,导致学生对各种教学环节应接不暇,进而压缩了消化知识的时间;还有一些教师缺乏课堂掌控力,在备课过程中无法预见创新中可能出现的变数,从而使课堂创新活动陷入无序状态。

3.教学目标的问题。

新课程改革规定,教学目标不仅包括知识目标、能力目标还包括情感目标,也就是说,教师在教学中应该将德育和情感教育融入到知识传播的过程中,但是从目前的教学效果来看,在多数中学中,教学情感目标要么成了一句空话,要么是泛泛而论,而这样的教学引导对于中学生情感的培养以及价值观的树立非常不利。

4.现代教学设备的使用问题。

当前,多媒体技术已经成为现代教学中最重要的辅助手段,但是许多中学教师在运用多媒体技术却存在许多问题:(1)过度依赖课件。一些教师在教学过程中固守“以课件为中心”的片面观点,将课件推到了控制课堂节奏、决定教学内容的地位,而这种本末倒置的教学实践必然会降低教师的创造力,影响学生的知识接收质量;(2)“机灌”现象严重。多媒体运用于教学后,一些教育工作者认为这是对灌输式教学的一次革命,但是从目前的教学效果来看,知识灌输的主体从教师变成了计算机,灌输式教学模式不但没有被打破,反而更加严重。

二、提高中学教育教学质量的有效途径

1.树立科学的教学理念。

要想提高学校的教育教学质量,学校和教师首先要树立科学的教学理念,即解决“教育是什么?”这一关键性的问题,科学的教育理念是一种既注重知识的传授,也注重学生情感的培养的理论,它强调以培养学生能力为核心,以知识为载体,让师生在宽松、自由的环境中实现教学互动,进而实现“教书”“育人”的双重目的。

2.提高教师的综合素质。

教师的综合素质是保证教育教学质量的基础,因此,在教学中教师首先要强化职业道德,转变教学态度,与学生建立情感上的联系;其次要不断提高业务素质,因材施教,以实现教学内容的有效性,即保证教学内容要和中学生现有的知识基础相衔接,教学内容的选择要符合教学目标要求以及中学生身心发展的需要,教学资源的开发与利用要有利于帮助中学生构建合理、完整的知识体系;最后积极参与到教学科研活动中来,并通过对集体研课和课堂教学的分析,完成教学反思,进而在教学中建立放手让学生独立观察、放手让学生动脑思考、放手让学生动手操作、放手让学生表述、放手让学生分析解决问题、放手让学生创新互动模式,以实现课堂教学质量的全面提升。

3.合理利用现代化教学设备。

教师在教学中应该科学认识现代教学设备在教学实践中的地位和作用,从而实现教学设备的有效利用。教师在利用教学设备的过程中应注意以下几点:(1)明确课件的辅助作用,教学是一项以人的创造力和能动性为基础的实践活动,因此,教师在教学中应该主动站到教学实践的一线,发挥主观能动性合理设计教学环节,掌握教学节奏,以确保教学效果;(2)不断挖掘多媒体技术的潜力,利用现代化信息手段,丰富课堂内容,改变知识呈现的形式,以提高学生学习热情;(3)即时听取学生反馈,控制课堂节奏,避免知识传授速度过快引起学生“消化不良”。

总之,要想提高教育教学质量,课堂教学是关键,因此教师应该以优质的教学资源为辅助,构建高效的备课体系、科学的教学模式、准确的教学评价体系,进而实现中学教育教学质量的全面提升。

摘要：随着整个社会对教育的重视程度越来越高,人们对于优质教育的期待也越来越强烈,而不断提高教育教学质量,使教育实现由重外延向重内涵的转变是我国教育教学发展的总目标。本文从改善中学教育教学质量出发,分析当前我国中学教育教学中存在的问题,并有针对性地提出解决之道。

关键词：中学教育,教学质量,问题,有效途径

参考文献

[1]李学波.提高教育教学质量的思考与实践[J].中国校外教育.2016.12:136

[2]赵颖.浅论中学教育教学管理及策略[J].才智.2015.14:69

篇4：关于提高中学教育教学质量的思考

关键词：中学教育教学；教学质量；提高

【中图分类号】G632.4

一、当前中学教育教学工作面临的实际情况

（一）教育教学的理念相对落后

随着新课改的进行，很多学校还没有根据需要转变自己的教学思想和教学方法，这也直接导致了教育教学工作比较落后，现在教育教学实践的时候，还是无法真正的满足新课改的实际需要。很多老师在教学的时候，仅仅重视学生学习成绩的提高，而对学生的学习过程不甚重视，这也给学生学习的热情造成了很大的影响，对新课改的进行非常不利[1]。

（二）教育教学模式比较落后

随着教育的发展，也给中学教育教学更好的进行提出了一些新的要求，更加重视学生创新能力和实践能力的提高，重视学生本身素质的提高。但是还有很多中学在教学的时候，仍旧通过成绩来衡量学生本身的学习能力，过度的重视学生的成绩。虽然这些学校也根据需要将新的教学模式使用了进去，但是使用最多的模式还是以往灌输式的手段，这也给教育教学质量的提高造成了很大的阻碍。

二、提高中学教育教学质量的手段

随着新课改的进行，教师也愈加认识到了教学质量提高的重要性，教师教学的时候也必须真正的认识到这些存在的问题，采取有针对性的措施。

（一）切实更新教育观念，牢固树立质量意识

转变教育观念是提高教育教学质量的前提。随着教育的发展，无论是管理者还是普通的教师，想要更好的进行素质教育，必须理性和准确的认识现在教育的实际发展形势，更新教师的教学观念和思想。首先，要牢固树立 “教学为中心”、“质量是生命”的教学理念，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，教師在备课中，除吃透教材外，还必须要吃透学情，根据学生的认识水平、接受能力、基础知识等方面的因素，确定教学目标、难度、速度和讲课的方式方法。才能使教育教学质量迅速提高。

其次，要更加重视以人为本，合理的分析学校的实际情况，密切关注老师和学生的实际需要，重视教育教学工作的特色化。针对学生的实际开展研究性教学，研究教材和学生，吃透两头，教材中哪些是最应该讲的又是学生最感兴趣的，用什么方法最容易吸引学生的注意力。在调整工作和教学的时候，给老师更多的鼓励，这样才能够将其在教学和学习过程中的积极作用发挥出来[2]。

（二）建立合理的管理工作制度，优化教育教学的实际质量

提高中学教育教学的质量，要求管理者必须合理的分析现在的教育形式，然后根据学校的实际情况做好教育教学制度方面的改革。

对教师而言，学校应该根据需要建立激励制度和人力资源竞争制度。通过定期开展“教学名师”、“教学能手”“科研能手”，评选有突出贡献的教职工；及时总结教师教学改革的典型经验，师德高尚，业绩突出的教师要给予表彰和奖励；实行结构工资制度，要体现能者多劳，多劳多得的分配原则，能够更好的满足老师心理和物质方面的需求，更有利于调动教师的积极性，使之更有利于教学。就学生方面而言，建立严格的教育教学制度，能够规范学生的日常行为，帮助学生明确自己的行为准则，树立正确科学的道德标准，这对学生将来的成长和发展都是非常有利的。

（三）改进教学方法，提高课堂效率

好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的阶段，教学效果较差。据此，我们必须不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果，给学生更多的机会，让学生进行参与和表达，这样能够很好的提高学生的学习积极性。

此外，在课堂教学的时候，教师必须将课堂还给学生，将学生的主体地位发挥出来，可以运用小组合作教学法以及情景教学法，让学生主动参与，自主学习、合作学习，课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，并切实帮助学生真正发挥自己的主观能动性，同时，运用现代化的教学技术，并切实形成独具特色的教案和电子教案，这样才能进一步提高教学质量。

（四）加强教师队伍建设，不断提高整体素质。

教师是学校教育教学工作的具体实施者，是教学质量提高的根本。当今时代，随着知识不断地更新，学生获取信息的渠道非常多，教师如果仅凭以前学过的知识，是不能胜任教学工作的。因此，要注重对年轻教师的培训，鼓励教师在职进修，提高自己的学历水平，使自己的知识更加丰富、广阔；要组织教师经常开展公开课，给他们提出中肯的意见，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力；要加强教师的职业道德教育。“师者，传道、授业、解惑也”，教师自身的职业道德素养尤为关键，教师要用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。

结语：

随着新课改和素质教育的进行，中学教育教学工作也发生了很大的变化，整个过程也愈加的复杂，在教学的时候，给教学质量造成影响的因素也在不断的增加，这便要求教师必须认识和处理好中学教育教学过程中出现的矛盾和问题，这样才能够真正的提高中学的教育教学水平。教师也应该及时的更新自己的理念，选择合适的教学方法，确保教学活动开展和新课改相符合。

参考文献：

[1]李彩红.关于提高中学教育教学质量的思考[J].考试周刊，2015，（17）：183.

[2]陈从礼.关于提高农村中学教育教学质量的思考[J].科学咨询（教育科研），2014，（05）：15.

篇5：茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是新田县推进“学本式高效课堂”建设的第二年，为有效提高我校教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻《国家中长期教育发展规划（2010-2020）》，认真落实《提升中小学教学质量三年行动计划》、《新田县中小学教学常规管理基本要求》、《新田县中小学教学质量监控与评价方案》文件，加强管理，完善措施，同心同德，群策群力，全面提高教育教学质量。

二、组织领导

组

长：骆劲松

副组长：谢进军

乐三红

成员：叶开龙、胡

明、周云、姜继国、胡炎平

三、学习动员

教师是学校提高教学质量的根本力量，要提高教育教学质量，首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。因此，有效进行校本培训，学习理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。

四、校情分析

我校是毛里乡初级中学，现有教学班5个，教职工29人，学生216人。教师教龄均在十年以上，经验较为丰富，应该说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性；从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成绩差，这些学生大多是“双差生”，加之毛里里县城很近，所以一些成绩好，家长又重视的也大多转到县城学校和枧头学校去读书，从而造成学校普遍成绩上不去的通病。

五、整改措施

为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。根据新田县《提升中小学教学质量三年行动计划》和“学本式高效课堂”建设的要求，结合学校的具体实际，制定下列整改措施。

（一）切实加强课程管理

严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校每天的教学活动实行全天候管理，行政领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、无当堂教案上课或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并根据学校奖惩制度进行处理。

（二）切实加强课堂管理 实行巡课制度

1、把功夫下在课前

认真贯彻落实好教育局文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全，所有课堂都必须有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课；二是内容全，备课标、备教材、备教法；三是格式全，备课必须有目标、教学重点、教学难点、“导、学、教、练”、教学反思。

2、把力量放在课内

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则：（1）必须明确教学目标；（2）必须让学生参与教学活动 ；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理方法是：推门听课、不打招呼，听后个别交流意见，提出要求和建议。学校行政领导每学期听课不少于30节，教师每周不少于1节。行政领导每学期公开课不少于2节、教师每学期公开课不少于1节。且听课要有评议，共同研究讨论推进“学本事高效课堂”建设的经验和做法。

3、实施有效辅导

在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施：（1）、建立潜能生成长档案；（2）、任课教师必须对潜能生做到心中有数，教学时分层教学，调动潜能生学习积极性；（3）、教师利用课余时间对潜能生进行个别指导，填写辅导纪录；（4）、经常与潜能生谈心交流并经常与家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步就给予肯定和鼓励。

4、所有的年级都必须实行月检测制度，每位科任老师针对本学科的教学情况自主命题、改卷，并做好月检测的试卷分析。

5、精选课堂教学例题、习题、作业题

教师要关注“双基”，认真吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改，注重效率。

6、加强过程管理对教师的教育教学除了周小结、月检查外，每天安排2个老师进行全天的巡课，同时加强对个别青年教师不安心教学的管理，采取分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）二看（看教学设计、作业批改）三座谈问卷（开座谈会、满意度测评）四总结提高（在上述基础上，指导其总结成功经验，指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

（三）加大对潜能生的转化力度，提高整体成绩

潜能生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成绩普遍较差，因此在潜能生的转化方面作具体安排：

第一，建立档案

根据考试分数和任课教师的平时观察，确定潜能生名单，建立档案。

第二，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平。

（四）加强班主任工作

班主任工作的好坏直接影响教育教学质量，班主任要加强学生的养成教育，加大监督力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风。

所有教师必须高度重视并认真执行本措施，学校严格按照相关制度，每月进行考核，每学期对每位教师进行量化打分，并同绩效工资挂钩。

篇6：茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

沭阳县建陵中学提高教育教学质量实施方案

一、指导思想

教育教学质量是学校的生命线，教师队伍素质是提高教学质量的保证。为了贯彻落实县委主要领导的指示和县教育局的要求，狠抓教学常规管理，努力培养师资队伍，不断深化新课程改革，强化质量意识与忧患意识，狠抓课堂教学效益，推行精细化、精品化管理模式，不断促进学校内涵式、可持续性发展，特制定《建陵中学提高教育教学质量实施方案（试行）》。

二、发展目标

（一）总体目标

1.本年度把建陵中学创建成江苏省四星级高中。2.力争三年内使我校教育教学质量考核居全县前三名。

（二）阶段目标

1．2012－2013学年度高考本科上线一级指标人数（）人，二级指标人数（）人。

2.2013－2014学年度高中学业水平测试，达4A人数（）人，合格率达到（）；高考本科上线一级指标人数（）人，二级指标人数（）人。

3.2014－2015学年度高中学业水平测试，达4A人数（）人，合格率达到（）；高考本科上线一级指标人数（）人，二级指标人数（）人，位居全县前三名。

三、具体措施

（一）以创建四星级高中为抓手，全面提升我校教育品牌。1.拓宽办学思路，善抓强校机遇，坚持把“优化资源，提高质量，加快发展”作为第一要务。

2.采取扎实措施，培育优秀生源基地，改变生源落后现状，为大提升，达前三打下坚实的基础。

3.牢固确立“全面发展，内涵发展，持续发展”意识，紧紧围绕“队伍建设求水平，素质教育求创新，学校管理求实效，教育质量求突破”四个重点，积极实施“名校、名师、名生”的品牌战略。

4.增强办学的内涵活力，稳定良好的办学局面，力求在管理体制创新、师资素质提升、高效课堂打造、校园文化建设等方面加大工作力度，强化落实督查，在做大中做强、做优，精心打造学校教育品牌。争取在本年度把我校创建成江苏省四星级高中。

（二）不断提升教师专业素质，建设一支优秀的教师队伍。教师是立校之本，名师是学校的品牌。促进教师专业化发展，造就一批师德高尚、业务精良的名师是学校提升教学质量和可持续发展的关键。

1.加大班主任队伍建设，重点培养好青年班主任，促进青年班主任队伍健康成长。加大班主任培训工作的力度，严格执行班主任工作的考核制度。

2.加强教师的敬业勤业奉献精神的教育和引导，养成良好的职业习惯。克服教师的职业惰性，养成独当一面、日事日毕的习惯和能力。

3.加强教师在职继续教育学习培训。以新理念、新课程、新技术、新知识为重点，以校本研修为基础，以教师专业化自主发展为价值导向，组织教师读书学习考试，引领广大教师阅读教育专著,丰富教育理论,更新教育观念。

采取“送出去，请进来”的方式，组织教师到省内外先进学校观摩，聆听专家讲座；同时聘请教育专家、优秀教师到我校传经送宝，用榜样的力量激发大家内在发展动机。

4.加强教师岗位练兵活动，要求、督促和激励教师大练基本功。加强研究与反思，不断总结教育教学经验，并上升为理论，实现由经验型向科研型教师的转变。

5.开展师徒帮教活动，认真落实“青蓝工程”和“名师工程”，造就一支高素质的教师队伍。

积极开展“结对子”、“师徒制”的“青蓝工程”，对新上岗的教师实行见习培训和拜师学艺，以加速成长，实现“一年入门，三年过关，五年胜任”的目标。

实施“名师工程”。在全体教师整体素质提高的前提下，力争造就一批县级、市级名师。

（三）大力推进“协同”课堂教学模式，全力打造高效课堂。课堂教学是提高教育教学质量的主渠道，主阵地，上好每一节课是教育成功的必然过程和必由之路。课堂要实现优质高效，固然离不开学生的主动参与，积极学习，更需要教师的辛勤汗水、教育智慧和先进理念。

1.教师要强化“先学后教，以学定教”的先进教学理念，要根据学生的“先学”情况对症下药，讲在紧要处，点在要害处，练在关键处。

2.教师必须致力于“导”，服务于“学”。课前开展集体备课，集中集体智慧，精心编制“三案”－－“诵读案”“导学案”“检测案”。

3.认真组织课堂教学，按照“协同”课堂教学模式三大板块－－“明标与展示”“研讨与释疑”“测试与达标” 精心设计课堂教学结构、教学环节、教学方法。从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。做到三个关注：关注课堂的全员参与；关注学生的情绪和情感；既关注结果更关注过程。要“面向全体”，关注不同层次的学生，并实施分层施教。

4.各个学科成立由教学骨干和管理人员组成的听课小组，开展全校性听课活动，确保人人熟练使用“协同”课堂教学模式。

5.对使用“协同”课堂教学模式情况进行检查评比，奖励先进，促进后进，确保“协同”教学模式的效益最大化。

6.继续开展一年一届的“建陵杯”青年教师基本功大赛，促进青年教师快速成长，全面提升学校的课堂教学效果，实现我校课堂教学的有效、高效和长效。

7.努力提高第二课堂（兴趣小组）辅导质量，为参加高校自主招生打基础，大面积提升我校高考达线人数。

8.分管校长、年级主任、班主任、任课教师既要各负其责，又要团结协作，形成合力，实现真正意义上的协同教学。

（四）发扬争先创优精神，强化教师激励机制。1.定期开展评优评先活动，激励教师争先创优。

继续在每年的教师节、期中、期末开展评优评先活动，进行精神和物质两个层面的奖励。在教师中树立正气，在全校树立先进典型，鼓励教师走出平庸，追求卓越。

2.实施教学成绩点评制，奖优促后，奖勤促懒，力争全面进步，共同提高。

在每次期中、期末和高三市统考后，根据考试成绩评出名词，由学校一把手校长，在全校职工会议上进行点评，点评到每一位教师；并在大会上当场发奖，以鼓励先进，鞭策后进。

3.加大教育教学经费投入，注重调动教师工作的积极性和主动性。

学校采取一系列激励措施，来激发全校教师的工作热情和积极性，让全校教师都有成就感和幸福感。增强作为建陵中学教师的自豪感。

4.实行领导干部推门听课制度，促使教师精心备课，认真上课，提高课堂教学效果。

5.继续实行定期、不定期教学资料检查制度，写出督查通报，公布督查结果，挂靠绩效工资，确保教育教学过程管理达到最优化。

6.树立“抓高三、三年抓”思想，为确保高考出成绩，创辉煌，必须抓好高

一、高二基础年级的教学工作。学校不仅提高对高三的奖励额度，也加大对高

一、高二的过程奖励，像重视高考一样重视学业水平测试，以此来提升学校的教学质量和品牌形象。

7.强化文化与艺术、传媒并重的思想意识，尝试实施普职兼融的措施。

（五）自加压力，全力以赴，力争提前实现目标。1.成立领导小组，提供组织保证。

为确保各项工作的开展和落实以及效益最大化，学校成立以一把手校长为组长的质量提升工作领导小组。为目标实现提供组织上的保障。

2.实行目标分解，明确具体责任。

为增强部门工作能动性，促进部门履行工作职责，保障学校重点工作落实，实行工作目标管理制度。每学年学期初，由各处室、各年级根据学校工作要点制定部门工作目标，工作目标以定性目标和定量目标相结合，尽量以定量目标表示工作任务，工作目标内容包括基础工作（30%）、常规工作（70%）。工作目标要求“三明确”：目标内容明确、完成时间明确、责任人明确。各部门确定工作目标定好后，办公室将各部门工作目标公示，接受全校教职工监督。学期末，每个部门负责人将学期初制定的工作目标完成情况向全体教职工进行述职，然后接受全体教职工的考核。最后由办公室根据工作目标考核办法进行统计，公示结果，评选出优秀部门进行表彰。

通过实施工作目标管理办法，各个处室、年级的工作目标和工作任务明确，部门内工作人员进行分工负责，自我加压，增强了责任感积极性和主动性，自觉接受学校领导和教职工的监督和考核。

3.目标决定方向，行动成就发展。针对学校情况，全体教职工中广泛讨论，制定三年质量提升规划，确立 “一二三四” 的发展工作思路。即：一个发展：学校、教师、学生可持续性发展；两个体系：校本研修和“协同”教学模式实施；三个亮点：打造高效课堂，形成艺体特色，推行责任文化；四有目标：学校有特色、学科有亮点、教师有风格、学生有特长。并分别制定出每年的发展目标，逐步实施，大力推进，使学校实现跨越式发展。做到第一年拉近和第三名的距离，第二年拉平和第三名的位置，第三年实现超越第三名的目标。

成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。我们必须全面贯彻党的教育方针，全面落实上级领导的指示，全面提高教育质量，全面推进素质教育，坚持教育创新，与时俱进，推动学校跨越式发展。我们必须更新观念，不断加强学校自身建设，把“实力做强、工作做优、形象做美、品位做高”，为实现学校的发展目标而努力奋斗！

篇7：茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

教育技术装备工作计划

2011年度，我校教育技术装备工作要以科学发展观为指导，根据市局中心工作，尤其是装备室下发的教育技术装备年度工作要点，紧扣“推进建设，规范管理，促进应用”的发展工作，制定本学期工作计划，具体内容如下：

1．进一步加强装备建设。为课堂教学提供更优的信息化环境，全面实现教育行政管理信息化、学籍管理信息化、教学科研管理信息化、校园常规管理信息化。

2．进一步加强常规管理。平时加强对学校门户网站、学科类专题网站的建设和管理,及时更新内容,充实资源，使网站成为宣传展示学校教育教学成果的窗口、教育资源的仓库、教师专业成长的渠道、培养学生素质的阵地。明确规范管理人员的职责,加强日常管理和维护,全面提升学校网站的建设、管理和应用水平。要进一步加强教育资源建设，通过引进、开发增加教育信息中心资源的容量，不断提升数字化资源的质量,力争构建学生网上自主学习环境，培养学生的自主学习意识的能力，带动教学质量的提升。

3．深化信息技术与课程整合的研究，提高信息技术在学科教学中的应用水平。本学期要引导教师加强对信息技术环境下的教与学的研究，不断提高教师运用电子白板等新技术的运用能力和水平；继续开展信息技术与课程整合的评优活动。组织教师参加校级电子白板运用的评优课比赛，教育技术能力论文、课件、课例等评选活动，以赛促练，以赛促用。

4．切实做好实验室建设年的各项工作，全面提升学校实验室的建设、管理、应用水平。按照省颁一类标准制订好实验室标准化建设规划。要按省标配齐配好各类实验室，进一步完善实验室内部设施设备，根据新课程标准配齐配足实验仪器设备；要积极推进教育技术装备管理应用的信息化，完善各类教育设备设施的管理制度，规范学校的实验仪器、音、体、美器材和信息化设备的管理行为；要督促相关学科教师开足上好实验课，提高学生的科学探究意识和实践能力；要组织 1

好初中生物教师实验技能操作赛、初中化学课件评比等各种教师实验能力竞赛，提高实验课的水平。

5．加强教育技术队伍建设，努力提升学校教育装备管理和应用水平。要进一步完善学校教育技术装备管理机制，专门召开会议，进一步明确学校各类专用教室、实验室及图书馆管理人员的职责，组织好各类管理人员的业务知识和管理能力培训，继续提高学校教育技术装备管理和应用水平。

篇8：茭陵中学提高教育教学质量的实施方案

一、农村中学教育教学质量的现状

农村中学学生的流失大据统计, 大部分农村中学的年流失率都高于3%;面对中考联招, 农村中学基本都是垫底;能够升入高一级学校继续学习的学生只有少数。当然, 农村中学存在的问题还不止于此, 那么究竟是什么原因使农村中学教育教学质量长期滞留不前呢?

我认为主要有以下几个方面:

1.学校自身存在的问题制约着农村中学教育教学质量的提高。师资力量薄弱, 使教育教学质量不能得到保障。在旧的人事制度的恶性循环中, 众所周知, 条件较好的城区、交通方便的学校的教师严重超编, 而条件差的农村学校, 则难有凤凰来筑巢。来了也留不住, 即使教老师和学历不达标的老师来支撑;另外农村中学的经费普遍紧张, 青年教师的梯队培养建设计划也只是一纸空文;长此以往, 教育教学质量出现偏差也在所难免。

教学设施简陋匮乏也是制约农村中学教育教学质量提高的重要因素。文史哲这些意识形态领域的学科, 通过教师深入浅出的讲解学生可以接受, 但理化生这些需要动手操作实验的学科, 没有实物演示或学生的亲自动手操作, 学生对问题的解决就比较困难。我们现在已置身于创新经济时代, 光有理论知识已远远不够, 君不见, 我们年年少以在各种世界性学科奥林匹克竞赛中获金奖, 而迄今为止, 代表科学界最高荣誉的诺贝尔奖却始终和我们中国人无缘。

2.社会环境也制约着农村中学教育教学质量的提高。经济环境的的影响。生活中“唯经济决定论”和“经济至上论”的“金钱大潮”一波又一波地冲击着最后一块洁净的校园圣地, 学生从大人中间, 广播电视上, 直接或间接的了解到市场经济中竞争的残酷性, 通过身边打工致富的实例, 到处都泛滥着“读书无用论”的思想, 时刻在蚕食着学生的学习积极性, 失去了学习动力, 教师再努力也很难提高教育教学质量。

政治, 文化环境的影响。随着农村经济条件的改善, 以及身边形形色色的物质文化高消费的诱惑, 已在很大程度上浸蚀了农村子弟一度引以自豪的“吃苦耐劳”的精神和信念, 一些学生亦以变得“衣来伸手, 饭来张口”, 对于学习, 已把它当着了负担, 到学校就是混日子, 完成父母给的不得不完成的任务。

3.家庭教育是提高农村中学教育教学质量的一大“瓶颈”。

众所周知, 家庭是儿童早期的学校, 父母是儿童最早的启蒙教师, 直接影响着孩子的健康成长。前苏联教育家马卡连科曾指出:“教育的基础是在五岁以前打下的。”这说明了父母在子女成长中的重要性。但现在很多农村家长或因自身文化素质低, 不能承担教育辅导孩子的任务, 或因家庭负担重, 无暇问及子女的学习情况, 甚至有的家长打牌赌博, 不愿顾及孩子在学校的表现, 如此种种, 也大大制约着农村中学教育教学质量的提高。

二、提高农村中学教育教学质量的思考

(一) 解放思想, 转变观念, 正确认识现代人才培育需求

转变地方领导的教育观念。观念是行动的先导, 要想学校的教育教学质量有所提高, 必须提高地方领导对教育的认识, 强化政府行为, 为学校的教育创造良好的条件和环境。要做到如此, 我以为应把教育教学绩效作为地方领导的一项政绩来考核, 让广大地方领导真正把教育重视起来。

转变校长的领导观念。李岚清曾指出“要改变一所学校的面貌, 关键是校长和教师。一个好校长, 带一批好就是, 就能办出一所好学校。一所好学校, 就能吸引一大批孩子来读书。”农村中学要提高自己的教育教学质量, 离不开一个具有现代人才培育意识的好校长。一个好校长应具备以下三方面的优良品质:⑴思想素质要正, 要有坚定的政治立场, 组织观念, 法制观念等。⑵要有知识水平, 还不行有实践能力, 同时还有现代意识。⑶具有较强的管理能力。

(二) 协调社会、家庭、学校关系共同承担培养教育责任

社会、家庭、学校教育都是孩子学习成长不可缺少的环节, 缺了哪一个都不行。那些认为把孩子打发到学校就可万事大吉的家长的意识显然是不对的, 但社会环境的健康纯正气息也不容忽视。只有这样, 孩子的成长才有章可循。

(三) 加大资金投入, 改善办学条件

如前所述, 农村中学的先天不足使农村学生的“营养”严重脱节, 要解决这些问题。一方面要我们的政府加大对教育的投入;另一方面, 学校自身也不能坐以待毙。要解决后一问题, 实际上有许多学校已探索了许多有益的途径。在农村中学可根据本地情况, 添置资金, 改善办学条件。